Na podstawie: Lori M. Takeuchi. Families matter: designing media for a digital age. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop 2011.

Transkrypt

1 Na podstawie: Lori M. Takeuchi. Families matter: designing media for a digital age. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop Sara Grimes, Deborah Fields. Kids online: A new research agenda for understanding social networking formus. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop Lublin 2013

2 Grupa 810 rodziców (612 matek i 198 ojców) Z przynajmniej jednym dzieckiem w wieku od 3 do 10 lat Mieszkańcy USA Ankietę online przeprowadziła firma Hotspex zajmująca się badaniami rynku. Wszyscy uczestnicy badań mieli dostęp do Internetu. Próba nie jest reprezentatywna ze względu na rasę, narodowość i stan zamieszkania

3 Telewizor Komputer Telewizyjna konsola do gier Przenośna konsola do gier Gry wideo Przenośny odtwarzacz muzyki Telefon komórkowy Internetowe urządzenie przenośne Żadne z wymienionych 3% 14% 40% 35% 55% 55% 68% 85% 95%

4 Telewizja Książki Gry planszowe 79% 73% 89% Gra na konsoli telewizyjnej Gry komputerowe i internetowe Przeglądanie stron internetowych Twórczość artystyczna na komputerze Gry na telefonie lub mobilne 52% 44% 36% 28% 13% Żaden z wymienionych 2%

5 Telewizja 41% Książki Gry planszowe 18% 23% Gra na konsoli telewizyjnej Gry komputerowe i internetowe Przeglądanie stron internetowych Twórczość artystyczna na komputerze Gry na telefonie lub mobilne Żaden z wymienionych 8% 4% 2% 2% 2% 1%

6 Grać w grę wideo lub korzystać z innej formy cyfrowej rozrywki 69% Nauczyć dzieko robić coś na komputerze 68% Kupić dziecku media elektroniczne dla rozrywki 67% Kupić dzieku pomoce wspierające jego znajomość technologii 57% Nauczyć się od swojego dziecka czegoś w sprawach technicznych 37%

7 Unikać kontaktu z mediami elektronicznymi dzieci poniżej drugiego roku życia. Kontakt z mediami elektronicznymi dzieci powyżej drugiego roku życia ograniczyć do maksymalnie dwóch godzin dziennie. Starannie dobierać jakość odbieranych przez dziecko treści.

8 Uważam, że przez nie dzieci są mniej aktywne fizycznie. 59% Troszczę się o prywatność i bezpieczeństwo mojego dziecka w Internecie. 54% Sądzę, że ten czas dziecko powinno spożytkować inaczej. 52% Uważam, że w niektórych grach jest zbyt wiele przemocy. 42% Sądzę, że ten czas dziecko powinno spędzać z przyjaciółmi i rodziną. 41% Uważam, że ten czas dziecko powinno poświęcić na naukę. 33% Sądzę, że media elektroniczne przyczyniają się do pogorszenia zdrowia mojego dziecka (wady postawy, wzroku, słuchu itp.). 27% Myślę, że moje dziecko poświęca nowoczesnej technologii zbyt wiele czasu. 18% Nie zgadzam się z żadnym z powyższych stwierdzeń. 8%

9 Sądzę, że komputery i nowoczesna technologia ma istotny wpływ na sukces edukacyjny mojego dziecka. Uważam, że niektóre gry komputerowe mogą pomóc dzieciom w rozwijaniu umiejętności istotnie wpływających na ich sukcesy w szkole (np. w matematyce, czytaniu, fizyce, nauce języków obcych). Sądzę, że komputery i nowoczesna technologia mają istotny wpływ na decyzje mojego dziecka co do jego przyszłej kariery zawodowej. Myślę, że niektóre gry komputerowe rozwijają w dzieciach umiejętności współpracy, negocjowania, komunikacji i inne kompetencje społeczne. 73% 69% 65% 57% Nie zgadzam się z żadnym z powyższych stwierdzeń. 7%

10 Aktywność komputerowa niezwiązana z grami ani z Internetem 47% Przeglądanie i surfowanie po Internecie 19% Granie w gry komputerowe 18% Oglądanie telewizji 9% Gra w gry na konsolach telewizyjnych 6% Gra w gry na telefonach lub urządzeniach przenośnych 1%

11 Nie mamy stałych zasad. Wszystko ustalamy w zależności od konkretnego przypadku. Zasady określające korzystanie z mediów elektronicznych są w domu ściśle przestrzegane. Ustaliliśmy pewne zasady, ale nie są one ściśle przestrzegane. 8% 64% 22% Nie wprowadzamy żadnych zasad. 7%

12 Korzystać z serwisów społecznościowych 70% Korzystać z chatów online 70% Surfować po Internecie 58% Korzystać z poczty elektronicznej 48% Pracować nad projektami takimi, jak strony internetowe, blogi, filmy wideo, fotografie 25% Korzystać z innych usług internetowych 12%

13 Do wysyłania SMS-ów 50% Do prowadzenia rozmów telefonicznych 38% Do słuchania muzyki 22% Żadna z powyższych odpowiedzi 35% Większość rodziców nie ustanawia zasad korzystania z mediów elektronicznych dla dzieci poniżej szóstego roku życia. Zasady korzystania z mediów elektronicznych znacznie częściej ustalają rodzice starsi wiekiem.

14

15 Czynniki zewnętrzne wobec systemu rodzinnego mają znaczący wpływ na relację dzieci do mediów elektronicznych. Czynniki instytucjonalne Czynniki kulturowe Osobiste doświadczenia rodziców Rodzice wolą spędzać z dziećmi czas przy mediach starszej generacji. Nie angażują się w to, co w mediach nie jest dla nich przyjemne. Najbardziej preferowane: Telewizja Książki Gry planszowe

16 Za najbardziej wspierające rozwój intelektualny dzieci uważane są media związane z tradycyjnym komputerem. Wartość edukacyjna gier komputerowych jest oceniana zaskakująco wysoko. Za najmniej wartościowe edukacyjnie uważa się telefony komórkowe.

17 Tylko 18% procent rodziców stwierdziło, że ich dzieci poświęcają mediom cyfrowym zbyt wiele czasu. Być może rodzice nie są świadomi kiedy, gdzie, w jaki sposób i jak długo ich dzieci korzystają z mediów cyfrowych. Technologie mobilne pozwalają na dyskretne korzystanie z mediów.

18 Trudności w ustaleniu reguł mogą wynikać z różnorodności i tempa zmian w świecie cyfrowym.

19 W jaki sposób nowe platformy medialne mogą stymulować rozwój dzieci? Jaki jest potencjał edukacyjny nowych platform medialnych? W jaki sposób budować media, z których wszyscy członkowie rodziny będą mogli korzystać wspólnie, w których każdy znajdzie coś interesującego dla siebie? Zainteresowanie całej rodziny danym medium poprawia koncentrację dziecka na proponowanych mu treściach edukacyjnych. Przykład Ulicy Sezamkowej, gdzie obok treści przeznaczonych dla dzieci, znajduje się sporo humoru adresowanego do dorosłych.

20 Projektowanie mediów uwzględniających całościowo środowisko odbierających je dzieci (rodzina, szkoła, czynniki ekonomiczne i kulturowe). Gry komputerowe przeznaczone równocześnie dla dzieci i rodziców. Tworzenie mediów, których odbiór angażuje całą rodzinę w sposób sprzyjający zacieśnianiu rzeczywistych więzi. Think outside (X)Box nowoczesne media powinny prowadzić dzieci do aktywności społecznej, fizycznej, naukowej oraz rozwijać ich wyobraźnię. Zaniedbanie tych aktywności jest największą obawą rodziców w związku z mediami elektronicznymi.

21 Nauka zawsze i wszędzie dzięki urządzeniom mobilnym i ciągłemu dostępowi do wiedzy przez Internet. Wspieranie rodzicielstwa ery cyfrowej. Należy tworzyć technologie, dzięki którym rodzice będą mogli współuczestniczyć ze swoimi dziećmi w świecie cyfrowych mediów, nawet, bez względu na odległość.