Współpraca europejskich uczelni
|
|
- Lech Markiewicz
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Seminarium Bolońskie dla Prorektorów ds. Kształcenia UCZELNIE WOBEC WYZWAŃ WDRAŻANIA KRK I UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE, Katowice, 20 czerwca 2013 Współpraca europejskich uczelni instytucji uczenia się przez całe życie Maria Mendel Uniwersytet Gdański Ekspertka Bolońska
2 Agenda - Uczelnia jako instytucja t uczenia się przez całe ł życie - Pj Pojęcie University it Lifelong Learning - EUCEN - Krajowe sieci i EUCEN -PULL - Krajowe sieci i ULLL in statu t nascendi - Konferencja EUCEN 2014
3 Uczelnia jako instytucja uczenia się przez całe życie (Lifelong Learning Institution: LLL-University, University LLL) Kluczowa potrzeba i aktualny kierunek działania uczelni: osiąganie statusu instytucji całożyciowego uczenia się, czyli - dostosowywanie oferty do poszerzającego się kręgu zróżnicowanych odbiorców -kształtowanie profilu instytucji twórczej i innowacyjnej, włączającej i odpowiadającej na potrzeby ludzi rozumiejącej LLL jako integralny element swoich misji (education,, research, service) ) i zgodnie z nią ą działającej j w lokalnej społeczności -pełnienie funkcji INTEGRATORA Dwa wymiary integracji w uczelni: - integracja dotycząca osoby uczącej się opracowanie i realizacja indywidualnej, elastycznej strategii LLL - integracja międzysektorowej oferty edukacyjnej: własnej i innych lokalnych instytucji (New Triple Helix) patrz m.in.: - European Universities Charter on Lifelong Learning, EUA: Konkluzje Rady UE w sprawie modernizacji szkolnictwa wyższego: 2011; Zalecenia Rady ws. walidacji uczenia się pozaformalnego i nieformalnego: ; Council conclusions on the social dimension of HE: Strategia rozwoju SzW: projekt środowiskowy
4 Pojęcie University Lifelong Learning (ULL): proces realizacji trzech kluczowych misji uczelni przez pryzmat LLL, czyli zapewnianie przez uczelnie sposobności i warunków do uczenia się oraz badań i umożliwianie dostępu do usług nakierowanych na: - rozwój osobisty i zawodowy indywidualnych osób -rozwój społeczny, ł kulturalny l i ekonomiczny społeczeństwa ł ń i regionu. Usługi te są działaniami zakorzenionymi w badaniach i realizowanymi na poziomie akademickim, we współpracy z różnymi interesariuszami i partnerami społecznymi. Definicja
5 EUCEN (European Universities Continuing Education Network) the Association in University Lifelong Learning (zał.:1991) Misja Promować i rozwijać uczenie się przez całe życie w instytucjach szkolnictwa wyższego w krajach UE i poza nią; Zwiększać wpływ uczelni na rozwój wiedzy o uczeniu się przez całe życie oraz polityki europejskiej w jego zakresie. - Środowisko opiniotwórcze i wpływające na rozwiązania legislacyjne l UE (m.in. współautorstwo t European Universities iti Charter on LLL, podstawy Planu Modernizacji SzW w Europie) - Liczne projekty (ponad 15 mln. EURO) Aktualne członkostwo: 194 jednostki - uczelnie z 35 krajów (z Polski: UAM, SGH, UG) i 15 krajowych sieci.
6 Krajowe sieci EUCEN (National Networks) 1. Austria AUCEN - Netzwerk für Universitäre Weiterbildung und Personalentwicklung in Österreich 2. Belgium Commission "ETALV" - Education tout au long de la Vie du CIUF - Conseil interuniversitaire de la Communauté française 3. Estonia ENUCE - Estonian Network for University Continuing Education 4. Finland UCEF - University Continuing Education Network in Finland Yliopistojen Aikuiskoulutusverkosto 5. France CDSUFC - Conférence des Directeurs Service Universitaire Formation Continue 6. Germany DGWF - Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium 7. Italy RUIAP - Rete delle Università Italiane per l'apprendimento Permanente 8. Lithuania L3Net - Lithuanian Universities Continuing Education Network 9. Portugal AUPEC - Associaçao de Universidades Portuguesas para a Educaçao Continua The European Associations for University Lifelong Learning: 10. Spain RUEPEP - Red Universitaria de Estudios de Postgrado y Educación Permanente 11. Spain ACECU - Associació Catalana d'educació Continua Universitaria 12. Switzerland Formation continue universitaire suisse 13. United Kingdom UALL - Universities Association for Lifelong Learning 14. United Kingdom SUALL - Scottish Universities Association for Lifelong Learning 15. PULL - Polish Universities for Lifelong Learning (formal membership since May 31,2013)
7 PULL Sieć PULL zawiązała się w ramach Uniwersyteckiej Komisji Akredytacyjnej w roku 2012 (seminarium z udziałem Przewodniczącej EUCEN, Dr Andrei Waxenegger, UAM, Poznań, dnia ). PULL tworzy obecnie 20 uniwersytetów deklarujących wolę współpracy dot. 2 x LLL : 1/ organizacji kształcenia typu ULLL (University Lifelong Learning), czyli uczelnianego uczenia się przez całe życie 2/ osiągania statusu ULLL (University for Lifelong Learning), czyli uczelni instytucji uczenia się przez całe życie. Oficjalne powołanie i zgoda na kandydowanie do pełnego członkostwa EUCEN na podstawie uchwały KRUP, luty Aktualnie - jako National Network PULL jest członkiem EUCEN (od informal member, od formal member, full membership)
8 Sieci ULLL w Polsce in statu nascendi Uczelnie Ekonomiczne (w oparciu o Fundację Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych) na podstawie zainteresowania wyrażonego podczas konferencji w SGH 22 maja br. podjęte zostały działania w kierunku k członkostwa ł polskich uczelni ekonomicznych jako National Network w EUCEN (Prof. Ewa Chmielecka) REAliści (w oparciu o uczelnie reprezentowane przez uczestników cyklu konferencji UG-FRSE: Rozwój Edukacji Akademickiej, REA; ang.: Redesigning of Higher Education and Academy, RHEA - RHEAlists) aktualnie: plany wspólnych badawczych projektów z EUCEN oraz EERA (potrzeba badań w zakresie ULLL por.: Zalec.Rady, maj 2013)
9 Konferencja EUCEN w Polsce: Warszawa 2014 Lifelong Learning Universities and European policies on social investment czerwca 2014 organizatorzy: współpraca: SGH, IBE Uniwersytet Gdański PULL
10 Dziękuję za uwagę!
Maria Mendel Uniwersytet Gdański.
Maria Mendel Uniwersytet Gdański m.mendel@ug.edu.pl Kurs na LLL w polskich uczelniach Kurs na LLL - przyśpieszenie Uczelnia jako instytucja uczenia się przez całe życie Uniwersyteckie uczenie się przez
Bardziej szczegółowoMaria Mendel. Pełnomocniczka Rektora UG ds. EUCEN Ekspertka UKA ds. PULL m.mendel@ug.edu.pl
Maria Mendel Pełnomocniczka Rektora UG ds. EUCEN Ekspertka UKA ds. PULL m.mendel@ug.edu.pl Uczelnie i uczenie się przez całe życie Polityka Polski wobec uczenia się przez całe życie Przyśpieszenie Uczelnia
Bardziej szczegółowoDlaczego szkoła wyższa. do swej misji i strategii?
SEMINARIUM BOLOŃSKIE BUDOWANIE KULTURY JAKOŚCI NIEZBĘDNYM WARUNKIEM EFEKTYWNEGO FUNKCJONOWANIA WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ KSZTAŁCENIA Kraków, 25 kwietnia 2013 Uniwersytet Pedagogiczny im.
Bardziej szczegółowoW stronę osiągania statusu uczelni uczącej przez całe życie w Polsce.
W stronę osiągania statusu uczelni uczącej przez całe życie w Polsce. (założenia i rezultaty projektu: Szkoły wyższe w roli integratora uczenia się przez całe życie ) Konferencja Rola potwierdzania uprzednich
Bardziej szczegółowoDOROTA PIOTROWSKA Politechnika Łódzka
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w w Elblągu w roli Integratora uczenia się przez całe życie DOROTA PIOTROWSKA Politechnika Łódzka Conference: The role of RPL within Higher Education in Poland, United
Bardziej szczegółowoUczelnie wyższe wobec wyzwań LLL (life-long learning) i LLW (life-wide learning)
przez Unię Europejską ze środk rodków w Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Uczelnie wyższe wobec wyzwań LLL (life-long learning) i LLW (life-wide learning) Dr Anna Marianowska Plan prezentacji
Bardziej szczegółowoProces Boloński Dlaczego powinniśmy coś o nim wiedzieć?
Proces Boloński Dlaczego powinniśmy coś o nim wiedzieć? Seminarium Bolońskie ZMIANY W KSZTAŁCENIU NA POZIOMIE WYŻSZYM Ż CO KAŻDY NAUCZYCIEL SZKOŁY ŚREDNIEJ WIEDZIEĆ POWINIEN? Bydgoszcz,28 października
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji a wewnętrzne i zewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia
Krajowe Ramy Kwalifikacji a wewnętrzne i zewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia Konferencja Reforma szkolnictwa wyższego a jakość kształcenia i ochrona własności intelektualnej Warszawa. 11
Bardziej szczegółowoEuropejska klasyfikacja instytucji szkolnictwa wyższego (HEI)
Europejska klasyfikacja instytucji szkolnictwa wyższego (HEI) Różnorodność uczelni w Europie, narzędzia jej opisu Ewa Chmielecka, Jakub Brdulak Eksperci Bolońscy Seminarium bolońskie Miedzeszyn, 26-27
Bardziej szczegółowoW kierunku integracji systemu kwalifikacji w Polsce: rola szkolnictwa wyższego i szanse rozwoju
W kierunku integracji systemu kwalifikacji w Polsce: rola szkolnictwa wyższego i szanse rozwoju Agnieszka Chłoń-Domińczak Instytut Badań Edukacyjnych (IBE) Kongres Rozwoju Edukacji SGH, Warszawa, 19 listopada
Bardziej szczegółowoDlaczego szkoła wyższa powinna włączać LLL do swej strategii?
Dlaczego szkoła wyższa powinna włączać LLL do swej strategii? Seminarium Bolońskie UAM, Poznań 11 grudnia 2012 r. Ewa Chmielecka Ekspertka Bolońska Uwagi wstępne Perspektywa LLL LWL W kontekście ram kwalifikacji
Bardziej szczegółowoMarek Frankowicz Zespół Ekspertów Bolońskich & Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym UJ SIEĆ LLL UNIWERSYTET GDAŃSKI,
Marek Frankowicz Zespół Ekspertów Bolońskich & Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym UJ SIEĆ LLL UNIWERSYTET GDAŃSKI, 9.12.2011 NO MAN IS AN ISLAND, ENTIRE OF ITSELF. EACH IS A PIECE OF THE CONTINENT,
Bardziej szczegółowoOsiągniecia i wyzwania w Polsce w zakresie przedwczesnego kończenia nauki
Osiągniecia i wyzwania w Polsce w zakresie przedwczesnego kończenia nauki Konferencja prezentująca wyniki projektu Przedwczesne kończenie nauki - monitoring i przeciwdziałanie Warszawa, 2 czerwca 2016
Bardziej szczegółowoStrategia Polskiej Komisji Akredytacyjnej. na lata 2012 2015
Strategia Polskiej Komisji Akredytacyjnej na lata 2012 2015 Cele ogólne Cele operacyjne Zadania Termin realizacji Oczekiwane rezultaty 1. Akredytacja i ocena 1.1. Realizacja ustawowych zadań PKA. 1.1.1.
Bardziej szczegółowoKRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI
KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI Rola uczelni w procesie uczenia się przez całe życie Warszawa, 20.I.2012 Jolanta Urbanikowa, Uniwersytet Warszawski Krajowy system kwalifikacji Ogół działań państwa związanych
Bardziej szczegółowoStrategia Polskiej Komisji Akredytacyjnej. na lata
Strategia Polskiej Komisji Akredytacyjnej na lata 2012 2015 Cele ogólne Cele operacyjne Zadania Termin realizacji Oczekiwane rezultaty 1. Akredytacja i ocena jakości kształcenia. 1.1. Realizacja ustawowych
Bardziej szczegółowoProgram Uczenie się przez całe życie
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Program Uczenie się przez całe życie Synergia upowszechniania i wykorzystywania rezultatów projektów zdecentralizowanych oraz centralnych w polskiej edycji programu Uczenie
Bardziej szczegółowoPodejście do uczenia się osób starszych w polityce LLL w Europie i w Polsce
Podejście do uczenia się osób starszych w polityce LLL w Europie i w Polsce Konferencja Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji pn.: Kompetencja UMIEJĘTNOŚĆ UCZENIA SIĘ w kontekście Europejskiego Roku Aktywności
Bardziej szczegółowoECVET jako narzędzie polityki europejskiej na rzecz uczenia się przez całe życie. Turek 28 października2014 r. Horacy Dębowski
ECVET jako narzędzie polityki europejskiej na rzecz uczenia się przez całe życie Turek 28 października2014 r. Horacy Dębowski Dlaczego pracujemy nad ECVET? Perspektywa uczenia się przez całe życie w Polsce
Bardziej szczegółowoCentrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego. Prof. dr hab. Tadeusz Marek Warszawa, 18 maja 2009r.
Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego Prof. dr hab. Tadeusz Marek Warszawa, 18 maja 2009r. Agenda Tematyka badawcza Udział w grantach Udział w konferencjach Planowane wydarzenia
Bardziej szczegółowoSTRATEGIA FUNKCJONOWANIA UCZELNIANEGO SYSTEMU ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ KSZTAŁCENIA 1
STRATEGIA FUNKCJONOWANIA UCZELNIANEGO SYSTEMU ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ KSZTAŁCENIA 1 Zapewnienie studentom wy na najwyższym poziomie, a pracodawcom absolwentów wyposażonych w odpowiednią wiedzę, umiejętności
Bardziej szczegółowoKonferencje ministrów
Proces podejmowania decyzji przy realizacji postanowień Procesu Bolońskiego opiera się na c yklicznych konferencjach ministrów odpowiedzialnych za szkolnictwo wyższe, podczas których dokonywane jest podsumowanie
Bardziej szczegółowoProces Boloński co oferuje i jak z niego skorzystać? Katarzyna Martowska Zespół Ekspertów Bolońskich
Proces Boloński co oferuje i jak z niego skorzystać? Katarzyna Martowska Zespół Ekspertów Bolońskich Uniwersytet Rzeszowski, 18-19.01.2010 Proces Boloński (1999) Stworzenie Europejskiego Obszaru Szkolnictwa
Bardziej szczegółowoWewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia w odniesieniu do nowych regulacji prawnych
Wewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia w odniesieniu do nowych regulacji prawnych Dorota Piotrowska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu 21 marca 2012r. SEMINARIUM BOLOŃSKIE ZADANIA
Bardziej szczegółowoEuropejskie Ramy kwalifikacji a Polska Rama Kwalifikacji. Standardy Kompetencji Zawodowych.
Europejskie Ramy kwalifikacji a Polska Rama Kwalifikacji. Standardy Kompetencji Zawodowych. System ECTS i ECVET. Kształcenie z udziałem różnych partnerów i podmiotów. Idea Europejskich Ram Kwalifikacji
Bardziej szczegółowoSzkolenie dla koordynatorów wojewódzkich oraz osób pełniących rolę Punktów Kontaktowych programu Uczenie się przez całe życie i inicjatywy Europass
Szkolenie dla koordynatorów wojewódzkich oraz osób pełniących rolę Punktów Kontaktowych programu Uczenie się przez całe życie i inicjatywy Europass Warszawa, 5 grudnia 2012 r. Katarzyna Lasota Agenda 1.
Bardziej szczegółowoMiędzynarodowa promocja mobilności na przykładzie wspólnych działań uczelni akademickich skupionych w IROs Forum
Międzynarodowa promocja mobilności na przykładzie wspólnych działań uczelni akademickich skupionych w IROs Forum Konferencja Studenci zagraniczni w Polsce 2014 Poznań, 18 stycznia 2014 www.irosforum.pl
Bardziej szczegółowoZałącznik 3 do raportu pt: Od Europejskich do Polskich Ram Kwalifikacji. Model Polskich Ram Kwalifikacji
Projekt: Opracowanie bilansu kwalifikacji i kompetencji dostępnych na rynku pracy w Polsce oraz modelu Krajowych Ram Kwalifikacji (KRK) ( Stocktaking of competences and qualifications for the Polish labour
Bardziej szczegółowoROLA PARTNERSTW STRATEGICZNYCH I MOBILNOŚCI W PROGRAMIE ERASMUS+
ROLA PARTNERSTW STRATEGICZNYCH I MOBILNOŚCI W PROGRAMIE ERASMUS+ Akcja 1 Mobilność edukacyjna uczniów i kadry VET Akcja 2 Partnerstwa strategiczne VET AKCJA 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA Staże zawodowe za granicą
Bardziej szczegółowoObszar 3. Katarzyna Trawińska-Konador. Elżbieta Lechowicz
Obszar 3. System potwierdzania efektów uczenia się oraz mechanizmy zapewniające jakość kwalifikacji dla wiarygodności edukacji i kwalifikacji w kraju i w Europie Katarzyna Trawińska-Konador Elżbieta Lechowicz
Bardziej szczegółowoSprawy bieżące jakości kształcenia na UAM
Sprawy bieżące jakości kształcenia na UAM Spotkanie informacyjne z wydziałowymi zespołami oceny jakości kształcenia Poznań, 11 lutego 2015 r. autor: prof. UAM dr hab. Rafał Mól, przewodniczący RJK Tematyka
Bardziej szczegółowoCentrum Przedsiębiorczości i Transferu Technologii
Zielona Góra, 31 marca 2010 r. Centrum Przedsiębiorczości i Transferu Technologii Uniwersytetu Zielonogórskiego Uniwersytet Zielonogórski O Uczelni jedyny uniwersytet w regionie, różnorodność kierunków
Bardziej szczegółowoKSZTAŁCENIE PRZEZ CAŁE ŻYCIE IDEA I REALIZACJA. POLSKA NA TLE UNII EUROPEJSKIEJ
Studia Ekonomiczne. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach ISSN 2083-8611 Nr 214 2015 Grażyna Maniak Zachodniopomorska Szkoła Biznesu w Szczecinie Wydział Ekonomii i Pedagogiki gmaniak@zpsb.pl
Bardziej szczegółowoWalidacja i uznawanie efektów uczenia się zdobytych poza uczelnią
Walidacja i uznawanie efektów uczenia się zdobytych poza uczelnią RECOGNITION OF PRIOR LEARNING AND VALIDATIONOF NON-FORMAL AND INFORMAL LEARNING, A CHALLENGE FOR POLISH HIGHER EDUCATION SYSTEM University
Bardziej szczegółowoUczenie się dorosłych w nowej perspektywie finansowej. Warszawa, 5 kwietnia 2013
Uczenie się dorosłych w nowej perspektywie finansowej Warszawa, 5 kwietnia 2013 Porządek prezentacji 1. Nowe podejście do kształcenia dorosłych w polityce LLL 2. Inicjowanie i monitorowanie krajowej polityki
Bardziej szczegółowoDydaktyka akademicka. Odpowiedzi na pytania (nie)dyskretne. Jan Kusiak Centrum e-learningu
Dydaktyka akademicka. Odpowiedzi na pytania (nie)dyskretne Jan Kusiak Centrum e-learningu e-technologie w Ksztalceniu Inżynierów, Politechnika Gdańska, 27-28.04.2017 Wyzwania szkolnictwa wyższego jakość
Bardziej szczegółowoTwórcza Łotwa. Inese Šuļžanoka, Szef Biura Reprezentacyjnego Łotewskiej Agencji Inwestycji i Rozwoju w Polsce
Twórcza Łotwa Inese Šuļžanoka, Szef Biura Reprezentacyjnego Łotewskiej Agencji Inwestycji i Rozwoju w Polsce RYGA BAŁTYCKIE METROPOLIE Ryga jest największym miastem w Państwach Bałtyckich: 650,478/1,03
Bardziej szczegółowoDobre i złe praktyki wdrażania Krajowych Ram Kwalifikacji na uczelniach
Dobre i złe praktyki wdrażania Krajowych Ram Kwalifikacji na uczelniach dr inż. Dorota Piotrowska, Politechnika Łódzka; dr inż. Tomasz Saryusz-Wolski, Politechnika Łódzka; prof. dr hab. Maria Ziółek, Uniwersytet
Bardziej szczegółowoMŚP w 7. Programie Ramowym UE. Badania na Rzecz Małych i Średnich Przedsiębiorstw specjalny program dedykowany MŚP
MŚP w 7. Programie Ramowym UE Badania na Rzecz Małych i Średnich Przedsiębiorstw specjalny program dedykowany MŚP Capacities Możliwości Działania podejmowane w programie Capacities mają na celu pomoc w
Bardziej szczegółowoUczelnie w systemie uczenia się przez całe życie
Uczelnie w systemie uczenia się przez całe życie Zgromadzenie Fundatorów FRP Warszawa, 19 września 2012 Dyskusja panelowa Ewa Chmielecka Uczenie się przez całe życie (LLL) i w różnych rolach (LWL) - PL
Bardziej szczegółowoW kontekście międzynarodowym Strategia wytycza zakres działań obejmujących:
Deklaracja Polityki Uczelni Erasmusa (Strategia) Proszę opisać strategię międzynarodową Uczelni (w kontekście europejskim i pozaeuropejskim). W opisie proszę odnieść się do: 1) wyboru partnerów, 2) obszarów
Bardziej szczegółowoKwalifikacje nadawane w szkołach wyższych na tle Polskiego Systemu Kwalifikacji. Uczenie się przez całe życie (LLL) w strategii rozwoju uczelni.
Kwalifikacje nadawane w szkołach wyższych na tle Polskiego Systemu Kwalifikacji. Uczenie się przez całe życie (LLL) w strategii rozwoju uczelni. Seminarium Bolońskie Miedzeszyn, 26 czerwca 2012 r. Ewa
Bardziej szczegółowoCztery sektory energetyki gazowej - cele, zadania, funkcje. Warszawa, 27 kwietnia 2012 r.
Cztery sektory energetyki gazowej - cele, zadania, funkcje Warszawa, 27 kwietnia 2012 r. Liberalizacja rynku gazu ziemnego - prace legislacyjne projekt ustawy prawo gazowe Główne przyczyny opracowania
Bardziej szczegółowoPrzegląd działań zrealizowanych przez Krajowy Zespół Ekspertów ECVET w 2015 r. Stan wdrażania ECVET w Polsce
Przegląd działań zrealizowanych przez Krajowy Zespół Ekspertów ECVET w 2015 r. Stan wdrażania ECVET w Polsce Warszawa 10 grudnia 2015 r. Przegląd działań zrealizowanych w roku bieżącym: 1. Uczestnictwo
Bardziej szczegółowoWewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia w odniesieniu do nowych regulacji prawnych
Wewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia w odniesieniu do nowych regulacji prawnych Dr inż. Dorota Piotrowska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie 27 marca 2012r. SEMINARIUM BOLOŃSKIE ZADANIA
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE. Nr 64/2016. Rektora Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. z dnia 6 grudnia 2016 r.
ZARZĄDZENIE Nr 64/2016 Rektora Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 6 grudnia 2016 r. w sprawie szczegółowych zadań Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia w Uniwersytecie
Bardziej szczegółowoProces Boloński z perspektywy studenta, czyli co warto wiedzieć o studiach już na pierwszym roku.
Proces Boloński z perspektywy studenta, czyli co warto wiedzieć o studiach już na pierwszym roku. Maria Golińska, Zespół Ekspertów Bolońskich Grójec, 20 lutego 2012 r. PROCES BOLOŃSKI Całokształt działań
Bardziej szczegółowoDlaczego LLL jest ważne w strategii rozwoju uczelni?
Dlaczego LLL jest ważne w strategii rozwoju uczelni? Konferencja Uczenie się przez całe życie.., FPAKE, SGH, Warszawa, 22 maja 2013 r. Ewa Chmielecka Uczenie się przez całe życie (LLL) i w różnych rolach
Bardziej szczegółowoPREZENTACJA REZULTATÓW
KONFERENCJA ZAMYKAJĄCA FUNDUSZU STYPENDIALNEGO I SZKOLENIOWEGO Warszawa, 28 marca 2012 r. PREZENTACJA REZULTATÓW Tematy prezentacji Mechanizm Finansowy EOG i Norweski Mechanizm Finansowy 2009-2014 Współpraca
Bardziej szczegółowoTHINK-TANK FRP-ISW - aktualnie prowadzone i planowane studia, badania i ekspertyzy, dotyczące szkolnictwa wyŝszego i innowacyjności
1 THINK-TANK FRP-ISW - aktualnie prowadzone i planowane studia, badania i ekspertyzy, dotyczące szkolnictwa wyŝszego i innowacyjności 1. Wprowadzenie 2. Przykładowe obszary badań w FRP-ISW 3. Podsumowanie
Bardziej szczegółowoProgram Edukacja (MF EOG ) Working together for a green, competitive and inclusive Europe
Program Edukacja (MF EOG 2014-2021) Working together for a green, competitive and inclusive Europe PROGRAM EDUKACJA CEL I BUDŻET Zmniejszanie różnic ekonomicznych i społecznych w obrębie Europejskiego
Bardziej szczegółowoEMPIR. European Metrology Programme for Innovation and Research EMRP EMRP. Europejski Program Badań Naukowych w dziedzinie Metrologii
EMRP Europejski Program Badań Naukowych w dziedzinie Metrologii podsumowanie dotychczasowego udziału u Polski 1 Historia Słowniczek 4 fazy programu EMRP Program imera Udział finansowy w EMRP Konkursy EMRP
Bardziej szczegółowoPROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI
PROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI Seminarium Bolońskie PWSZ w Lesznie 10.03.2011 Tomasz SARYUSZ-WOLSKI Politechnika Łódzka Ekspert Boloński
Bardziej szczegółowoProgram GRUNDTVIG wspieranie niezawodowej edukacji dorosłych, w tym osób starszych
wspieranie niezawodowej edukacji dorosłych, w tym osób starszych Alina Respondek, Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe życie Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Program Uczenie się przez całe
Bardziej szczegółowoProcedura organizacji i realizacji współpracy międzynarodowej Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Głogowie z dnia 6 października 2014
Załącznik do zarządzenia nr 52/2014 z dn. 6 października 2014 r. Procedura organizacji i realizacji współpracy międzynarodowej Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Głogowie z dnia 6 października 2014
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo emerytalne kobiet w Europie. dr Agnieszka Chłoń-Domińczak Instytut Statystyki i Demografii SGH Instytut Badań Edukacyjnych
Bezpieczeństwo emerytalne kobiet w Europie dr Agnieszka Chłoń-Domińczak Instytut Statystyki i Demografii SGH Instytut Badań Edukacyjnych 1. Przesłanki badania 2. Cele badawcze 3. Uwarunkowania rynku pracy
Bardziej szczegółowoIII Zjazd Akademii Zarządzania Dyrektora Szkoły 2010/2011 Efektywność uczenia a ocena pracy szkoły 24 maja 2011 r., Warszawa
Opracowanie założeń merytorycznych i instytucjonalnych wdrażania Krajowych Ram Kwalifikacji oraz Krajowego Rejestru Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie Beata Balińska III Zjazd AZDS, Efektywność
Bardziej szczegółowoUniwersytecka Komisja Akredytacyjna Adres: Uniwersytet im. A. Mickiewicza Wieniawskiego Poznań tel.: , fax:
Str. 1 z 15 Uniwersytecka Komisja Akredytacyjna Adres: Uniwersytet im. A. Mickiewicza Wieniawskiego 1 61-712 Poznań tel.: +48 61 829-25-02, fax: +48 61 829-24-92 Członek Central and Eastern European Network
Bardziej szczegółowoFounding the Siberian Centre of European Education (SCEE)
Founding the Siberian Centre of European Education (SCEE) Erasmus Mundus Action 3: Promotion of higher education Małgorzata CHROMY Szkoła Główna Handlowa w Warszawie Tomasz KOLLAT Uniwersytet im. Adama
Bardziej szczegółowoCzym jest potwierdzanie efektów uczenia się? Osadzenie RPL w kontekście działań uczelni na rzecz uczenia się przez całe życie
14 maja 2015 r. Czym jest potwierdzanie efektów uczenia się? Osadzenie RPL w kontekście działań uczelni na rzecz uczenia się przez całe życie Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie Niniejsza
Bardziej szczegółowoNowy model akredytacji w szkolnictwie wyższym przedstawienie nowych kryteriów i zasad oceny programowej PKA Maria Próchnicka
Nowy model akredytacji w szkolnictwie wyższym przedstawienie nowych kryteriów i zasad oceny programowej PKA Maria Próchnicka Seminarium Wyzwania i szanse dla szkół wyższych w roku 2017 Instytut Rozwoju
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI RADY DS. JAKOŚCI KSZTAŁCENIA (RJK) OD STYCZNIA 2012 DO GRUDNIA 2012
Poznań, 6 lutego 2013 SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI RADY DS. JAKOŚCI KSZTAŁCENIA (RJK) OD STYCZNIA 2012 DO GRUDNIA 2012 W okresie sprawozdawczym odbyło się siedem spotkań Rady ds. Jakości Kształcenia (w
Bardziej szczegółowoERASMUS+ 1 stycznia 2014 roku ruszy nowy program Unii Europejskiej ERASMUS+.
ERASMUS+ 1 stycznia 2014 roku ruszy nowy program Unii Europejskiej ERASMUS+. Będzie wspierał edukację, szkolenia, inicjatywy młodzieżowe oraz sportowe w całej Europie. Połączy w jedną całość 7 dotychczasowych
Bardziej szczegółowoUczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia
Załącznik do uchwały nr 84 Senatu UZ z dn. 27.02.2013 r. w sprawie przyjęcia Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia 1 1. Uczelniany System
Bardziej szczegółowoOd zewnętrznych do wewnętrznych systemów zapewniania jakości kształcenia
Od zewnętrznych do wewnętrznych systemów zapewniania jakości kształcenia Ewa Chmielecka, Ekspert Boloński Seminarium Bolońskie AWF, Warszawa, 18 grudnia 2009 Części prezentacji Proces Boloński a zewnętrzne
Bardziej szczegółowoKonferencja Zamykająca
Konferencja Zamykająca Funduszu Stypendialnego i Szkoleniowego Warszawa, 28 marca 2012 II edycja Funduszu Podstawowe informacje Tematy prezentacji Mechanizm Finansowy EOG i Norweski Mechanizm Finansowy
Bardziej szczegółowoFundacja Rozwoju Systemu Edukacji. www.frse.org.pl
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji www.frse.org.pl Foundation for the Development of the Education System www.frse.org.pl Program Erasmus Podsumowania 1998-2011 Erasmus w Polsce Wyjazdy 1998/99 2010/11
Bardziej szczegółowoDLACZEGO SZKOŁA WYŻSZA POWINNA WŁĄCZAĆ UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE ( Lifelong Learning ) DO SWOJEJ MISJI I STRATEGII?
DLACZEGO SZKOŁA WYŻSZA POWINNA WŁĄCZAĆ UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE ( Lifelong Learning ) DO SWOJEJ MISJI I STRATEGII? Jadwiga Mirecka Ekspertka Bolońska Łódź 25.03.2013 1 Uczenie się przez całe życie
Bardziej szczegółowoStudia doktoranckie: nowe regulacje prawne, nowe rozwiązania a jakość kształcenia - kontekst międzynarodowy (europejski)
Studia doktoranckie: nowe regulacje prawne, nowe rozwiązania a jakość kształcenia - kontekst międzynarodowy (europejski) Andrzej Kraśniewski Politechnika Warszawska ekspert boloński Seminarium Bolońskie
Bardziej szczegółowoUrząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego Wybrzeże Słowackiego 12-14, 50-411 Wrocław tel. (071-776-93-56)
Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego Wybrzeże Słowackiego 12-14, 50-411 Wrocław tel. (071-776-93-56) ZENON TAGOWSKI Dyrektor Wydziału Edukacji i Nauki e-mail: zenon.tagowski@umwd.pl Z.Tagowski;III'2007;
Bardziej szczegółowoInternationalisation Stars. Nagroda dla osób tworzących umiędzynarodowienie szkół wyższych
Internationalisation Stars Nagroda dla osób tworzących umiędzynarodowienie szkół wyższych Kapituła Proponowany skład Kapituły nagrody Gwiazdy Internacjonalizacji: Przedstawiciel KRASP Przedstawiciel MNiSW
Bardziej szczegółowoMigracje szansą województwa pomorskiego
Projekt jest realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki VIII Priorytet Regionalne Kadry Gospodarki Programu, Działanie 8.3 współfinansowany przez Europejski Fundusz Społeczny. 1 Jak utrzymać
Bardziej szczegółowoProjektowanie programów kształcenia. uregulowaniami prawnymi
Projektowanie programów kształcenia zgodnie z KRK i aktualnymi uregulowaniami prawnymi Seminarium bolońskie Zadania uczelni wynikające z. Akademia Finansów, Warszawa 30 marca 2012 r. Ewa Chmielecka, Ekspertka
Bardziej szczegółowoZmiany w systemie edukacji wyższej w Europie i Polsce
Zmiany w systemie edukacji wyższej w Europie i Polsce Foresight Akademickie Mazowsze Mory, 28 września 2010 r. Ewa Chmielecka Plan wystąpienia Czynniki zmian w szkolnictwie wyższym Europy i Polski Internacjonalizacja
Bardziej szczegółowoWewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia odniesienie do nowych regulacji prawnych
Wewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia odniesienie do nowych regulacji prawnych SEMINARIUM BOLOŃSKIE Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Poznań, 1 grudnia 2011 r. Ekspertka Bolońska
Bardziej szczegółowoZREFORMOWANY SYSTEM NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH NA LEKTORATACH NA UNIWERSYTECIE WARSZAWSKIM
ZREFORMOWANY SYSTEM NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH NA LEKTORATACH NA UNIWERSYTECIE WARSZAWSKIM Rok akademicki 2002/2003 jest drugim rokiem reformy nauczania języków obcych na lektoratach na Uniwersytecie Warszawskim.
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyższego
Krajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyższego Seminarium Krajowe Ramy Kwalifikacji. Budowa programów studiów na bazie efektów kształcenia UAM, Poznań, 21 czerwca 2010 r. Ewa Chmielecka Ramy
Bardziej szczegółowoDziałania Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej na rzecz rozwijania całożyciowego poradnictwa zawodowego.
Działania Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej na rzecz rozwijania całożyciowego poradnictwa zawodowego. Katowice, 11 grudnia 2008 r. KOWEZiU jest centralną, publiczną placówką
Bardziej szczegółowoIII Śląski Okrągły Stół nt. Społecznej Odpowiedzialności Biznesu KONFERENCJA
III Śląski Okrągły Stół nt. Społecznej Odpowiedzialności Biznesu KONFERENCJA Działalność Rady do spraw Społecznej Odpowiedzialności Biznesu w latach 2011-2014 Katowice, 29.10.2014 r. CSR co to jest? Społeczna
Bardziej szczegółowoDLACZEGO SZKOŁA WYŻSZA POWINNA WŁĄCZAĆ
DLACZEGO SZKOŁA WYŻSZA POWINNA WŁĄCZAĆ UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE ( LIFELONG LEARNING ) DO SWOJEJ MISJI I STRATEGII? dr hab. prof. UP Marek Wilczyński Ekspert Boloński Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN
Bardziej szczegółowoPriorytety polityki edukacyjnej Unii Europejskiej
Priorytety polityki edukacyjnej Unii Europejskiej Akademia Erasmus+ Warszawa, 6 listopada 2015 Stanisław Drzażdżewski - radca generalny, Departament Strategii i Współpracy Międzynarodowej MEN Porządek
Bardziej szczegółowoAgenda: Ocena efektów uczenia się -przykłady dobrych praktyk. Uznanie efektów uczenia się poza edukacją formalną
Ocena efektów uczenia się -przykłady dobrych praktyk Dr inż. Justyna M. Bugaj Instytut Ekonomii, Finansów i Zarządzania Uniwersytet Jagielloński Agenda: 1. Ocena Kompetencji i Rozwój Pracowników moje zainteresowania
Bardziej szczegółowoKRONIKA. New Social Risks in the European Knowledge Society and Higher Education
KRONIKA Agnieszka Dziedziczak-FoLtyn Katedra Socjologii Edukacji Uniwersytet Łódzki Słów kilka o projekcie NESOR: New Social Risks in the European Knowledge Society and Higher Education 1. Podstawowe informacje
Bardziej szczegółowoMobilność edukacyjna. GraŜyna Przasnyska Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty
Mobilność edukacyjna GraŜyna Przasnyska Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty Mobilność edukacyjna, czyli transnarodowa mobilność mająca na celu nabycie nowych umiejętności, to jeden z podstawowych sposobów
Bardziej szczegółowoinformacja o postępie prac
Słownik podstawowych pojęć dotyczących krajowego systemu kwalifikacji informacja o postępie prac Podsumowanie debaty społecznej, 24 września 2013 r. Prace nad słownikiem KSK (I) Rozpoczęcie prac w 2011
Bardziej szczegółowoPolska Rama Kwalifikacji szansą na kompetencje dostosowane do potrzeb rynku pracy
Polska Rama Kwalifikacji szansą na kompetencje dostosowane do potrzeb rynku pracy Tomasz Saryusz-Wolski Politechnika Łódzka, Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie Projekt Opracowanie założeń merytorycznych
Bardziej szczegółowoMożliwość dofinansowania Kwalifikacyjnych Kursów Zawodowych ze środków EFS
Możliwość dofinansowania Kwalifikacyjnych Kursów Zawodowych ze środków EFS Konferencja,,Uczenie się w formach pozaszkolnych warunkiem elastyczności kształcenia zawodowego Warszawa, 26 listopada 2012 r.
Bardziej szczegółowoPROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI
PROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI Seminarium Bolońskie Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 08.03.2011 Tomasz SARYUSZ-WOLSKI Politechnika
Bardziej szczegółowoUczenie się przez całe życie. walidacja uznawanie osiągni. gnięć. Jolanta Urbanikowa - Uniwersytet Warszawski, ekspert boloński
Uczenie się przez całe życie walidacja uznawanie osiągni gnięć rola szkół wyższych Proces boloński Cele kształcenia na poziomie wyższym: przygotowanie absolwentów w do potrzeb rynku pracy, przygotowanie
Bardziej szczegółowoElementy procesu kształcenia istotne z punktu widzenia wdrażania. Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego
Elementy procesu istotne z punktu widzenia wdrażania Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego Maria Próchnicka Seminarium Bolońskie Wdrażanie programów opracowanych zgodnie z założeniami Krajowych
Bardziej szczegółowoAgnieszka Chłoń-Domińczak
Projekt Opracowanie założeń merytorycznych i instytucjonalnych wdrażania KRK oraz Krajowego Rejestru Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie Obszary konsultacji w ramach proponowanej debaty społecznej
Bardziej szczegółowoZintegrowana Strategia Umiejętności
Instytut Badań Edukacyjnych dr Dominika Walczak Kierownik Zespołu Badań i Analiz Edukacyjnych Ekspert opiekun merytoryczny ZSK3 6 czerwca 2019 Zintegrowana Strategia Umiejętności stan prac, znaczenie,
Bardziej szczegółowoStruktura sektora energetycznego w Europie
Struktura sektora energetycznego w Europie seminarium Energia na jutro 15-16, września 2014 źródło: lion-deer.com 1. Mieszkańcy Europy, 2. Struktura wytwarzania energii w krajach Europy, 3. Uzależnienie
Bardziej szczegółowoPartnerstwa strategiczne w dziedzinie szkolnictwa wyższego ogólna charakterystyka. Małgorzata Członkowska-Naumiuk
Partnerstwa strategiczne w dziedzinie szkolnictwa wyższego ogólna charakterystyka Małgorzata Członkowska-Naumiuk Plan prezentacji Partnerstwo strategiczne cechy formalne projektu Projekty dotyczące jednego
Bardziej szczegółowoZapewnianie i doskonalenie jakości kształcenia w kontekście Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego
Zapewnianie i doskonalenie jakości kształcenia w kontekście Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego Maria Próchnicka Pełnomocnik Rektora UJ ds. doskonalenia jakości kształcenia Polska Komisja
Bardziej szczegółowoInnowacje w firmach czy to się opłaca?
www.pwc.pl Innowacje w firmach czy to się opłaca? Prezentacja wyników raportu Najlepsze praktyki działalności innowacyjnej firm w Polsce Śniadanie prasowe 9 kwietnia 2013 r. Sweden Denmark Finland Norway
Bardziej szczegółowoKonferencja Ministrów Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego (Bukareszt, kwietnia 2012 r.
Konferencja Ministrów Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego (Bukareszt, 26-27 kwietnia 2012 r. Bartłomiej Banaszak Rzecznik Praw Absolwenta Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego Doroczne Seminarium
Bardziej szczegółowoLuka płci w emeryturach w przyszłości
Luka płci w emeryturach w przyszłości Agnieszka Chłoń-Domińczak Konferencja Polityka rodzinna a systemy emerytalne Warszawa, 11 grudnia 2017 r. Luka płci w emeryturach: zmiany w czasie Obecne różnice w
Bardziej szczegółowoProces Boloński po polsku od Deklaracji do Ustawy. Jolanta Urbanikowa, pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Warszawskiego
Proces Boloński po polsku od Deklaracji do Ustawy Jolanta Urbanikowa, pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Warszawskiego PROCES BOLOŃSKI DEKLARACJA BOLOŃSKA 1999 Obszary działań mających na celu reformowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOT ZAINTERESOWANIA / SUBJECT OF INTEREST
PRZEDMIOT ZAINTERESOWANIA / SUBJECT OF INTEREST 4% komunikacja tramwajowa i trolejbusowa / tram and trolleybus transport 2% finanse, consulting, doradztwo / finance, consulting, counselling 4% IT 2% organizacje
Bardziej szczegółowo