Leksykalne komunikacyjne gramatyczne I am Please/Very good!/thank you! Hallo!/ How can we get to England? Great! /Bye, bye! Very good!

Transkrypt

1 Rozkład materiału z języka angielski dla dzieci 4-letnich na podstawie podręcznika,,english with Little Ant Program: Program nauczania języka angielskiego metodą zawartą w podręczniku,,english with Little Ant wyd. Bliżej Przedszkola Treści nauczania: 2016/2017 Prowadzący: mgr Katarzyna Myszor Zakres tematyczny 1.I AM Ja -wita i żegna się w. j. angielskim; -śpiewa piosenkę,,sit Down, Stand Up, -przedstawia się w j. angielskim. 2.Let s go to England -poznaje środki transport; -śpiewa piosnekę,,what Is it? -poznaje wzmiankę o czerwonym, piętrowym autobusie. 3.Ant - posługuje się określeniami duży, mały; -poznaje notkę kulturową na temat gentelmana. 4. Happy and Sad nazywanie uczuć -poznaje określenia smutny, wesoły; -śpiewa piosenkę,,if You re Happy - wykonuje pracę plastyczną. 5.Cherry Tree - poznaje kolory - poznaje wybrane owoce - uczy się wierszyka,,i like 6. Toys -poznaje wybrane zabawki; - utrwala kolory -śpiewa piosenkę,,i Love My Toys. struktury Leksykalne komunikacyjne gramatyczne Stand up, sit down Hallo! /Look AT me /Here you are I am Please/Very good!/thank you! Let s come back You re colouring Car, bike, plane, balloon, boat, bus Ant, big, little Happy, sad, face, mouth Tree, banana, apple, pear, cherry Hair, doll, teddy Bear, ball, car Hallo!/ How can we get to England? Great! / Very good!/bye, bye Very good! Hello!/What can you see? It looks great! /Bye, bye What can you see? Can /you do this? I will help you/the doll is beautiful! Bye, bye I have/ What is this? It is /We are / Let s We are /Where is...? I have /Let's We are /Where are...? Who is...? /I have Let's We are /It is What colour is it? /I have What is missing?/where are...? /Let's We are/where is...? I love.../here it is There is /What colour is it? Let's

2 7. Shapes - poznaje nazewnictwo w j. angielskim figur geometrycznych; -śpiewa piosenkę,,the Shapes Blocks, house, circle, triangle, square Hello!/What can you see? The house looks /wonderful Let's go/where are...? We are/i have You are sticking /Can you...? We can/what colour is it? 8. Weather -poznaje wybrane zjawiska pogodowe; - śpiewa piosenkę,,umbrella 9. Hot and Cold -posługuje się określeniami ciepły oraz zimny; - poznaje nazwy pór roku: lato i zima; - poznaje wzmiankę kulturową na temat picia herbaty w Anglii. - śpiewa piosenkę,,hot and Cold 10. I Am Hungry -poznaje wybrane produkty żywnościowe; -słucha aktywnie historyjki obrazkowej,,the hungry Monster ; -śpiewa piosenkę,,monster, Monster. 11. Dog -poznaje wybrane części twarzy; -śpiewa piosenkę,,happy Little Dog 12.Long and Short -posługuje się określeniami: długi, krótki; -wykonuje pracę plastyczną,,gąsienicę ; - śpiewa piosenkę,,short Caterpillar. 13. Yellow Sun -rozpoznaje I nazywa kolory w j. angielskim; -słucha aktywnie zagadki,,can You Guess? -śpiewa piosenkę,,let s Go to the Weather, sunny, cloudy, rainy Hot, cold, ice-cream, tea Hungry, monster, banana, apple, cherry, pear, icecream, cake Dog(s), ear(s), nose, eyes(s), mouth Long, short, caterpillar, dog, cat,sheep Yellow, blue, green, red, orange, purple, sun Hello!/What s the weather like? I will help you/ready! What about...?/very good! I like it! /Yummy, yummy! I will show you/great job! Hello! What about...? I like it very much! It looks great!/ Hello!/Are you ready? It looks nice!/ We are/let s It is /What colour is...? You are colouring Let s/we are It is /Do you love...? I love.../what colour is it? You are cutting Let s /I am We are /What can you see? We can see/i have What colour is it? /Who is...? The monster wants... /What do you want? You are colouring /The monster is not. Liczba mnoga /Let's We are/i have /The dog has Where is...?/where are...? /I can see How many...?/there is/there are You are sticking We are /Let s Do you know...?/there are I have/it is/what colour are...? We are /Let's /What is this?/it is Can you see? /What colour is...? The sun shines /Who has...? /You are cutting

3 Sun. 14. Day and Night -poznaje słownictwo w j. angielskim: dzień i noc; -rozpoznaje wybrane czynności wykonywane w dzień i w nocy; -śpiewają piosenkę,,sleepy Bear. 15. Snowman -poznaje w j. angielskim pory roku: lato i zima; -wykonuje pracę plastyczną,,snowman ; - śpiewa piosenkę,,snowman. 16. Blue Sky -poznaje wybrane elementy przyrody; -śpiewa piosenkę,,one Little Cloud 17. House -poznaje wybrane elementy domu; -wykonuje plastyczną,,house -śpiewa piosenkę,,this Is a House 18. My Family -poznaje nazwy w j. angielskim członków rodziny; -śpiewa piosenkę,,my Family 19. Sheep -śpiewa tradycyjną piosenkę,,baa, baa, Black Steep; -wie, że z wełny owiec można robić swetry; -wykonuje pracę plastyczną,,sheep. 20. Five Fingers -poznaje notkę kulturową, iż tradycyjnym angielskim posiłkiem jest ryba z frytkami; -zapoznaje się z czasownikiem modalnym can; -śpiewa piosenkę,,like a Fish ; Day, night, sun, moon, teddy bear, blanket, jump, sleep Snowman, winter, snowy, hat, carrot Sky, cloud, blue House, window(s), door, roof Mommy, daddy, sister, brother, head White, black, soft, master, dame, boy, bag(s) Hand, finger(s), fish, swim, czasownik modalny can Very well!/the teddy bear is ready!/ Hello! /Look what I have What about...?/what s the weather like? I will help you /I like it and you?/ Hello! /Ready? It looks great!/bravo! / It looks really nice!/ Hello! /Look at... Very good!/ Very good!/bye, bye Hello! /Look at.../very nice! The fish is ready!/ It is beautiful! Let s /We are /Can you...?/what is this? It is/what is he doing? /He is jumping Can you jump? /We can see What colour would you like?/where are...? We are/let's It is/is it...? We are /Let's What is this?/it is...? Can you see...?/i can see.../what colour is...? We are/let's What is it?/it is Can you see...?/you are touching the door Let s /We are Where is...?/is it...? Yes, it is/no, it isn t/who is it? I have/this is/you are colouring Let s /What is this? It is/what colour is it? These are/what can you see? I have/you are painting/we are We are/let s/what are these?/these are How many...?/the fish can swim We are swimming/i have We are going to make a fish

4 -wykonuje pracę plastyczną,,fish ; - liczy w j. angielskim On the Farm -poznaje nazwy zwierząt wiejskich w języku angielskim; -aktywnie słucha wierszyka,,on the Farm ; -śpiewa piosenkę,,farm Animals -rozpoznaje odgłosy zwierząt wiejskich. Farm, pig, horse, sheep, duck, cow, rooster Hello! /Look! Look once again/the rooster is beautiful! I like it very much!/bravo!/ We are/let's/this is/who lives on the farm? The pig/horse etc. says.../what is this?/it is What is missing?/the tail is missing What colour do you want? 22. Pizza -poznaje wybrane produkty żywnościowe w j. angielskim; -wykonuje pracę plastyczną,,pizza -śpiewa piosenkę,,pizza. 23. Clothes -poznaje nazewnictwo wybranych części garderoby w j. angielskim; -poznają notkę kulturową na temat Misia Paddingtona; -śpiewają piosenkę,,clothes. 24. In the Zoo -poznaje notkę kulturową na temat Londyńskiego Zoo; -poznaje nazwy zwierząt w j. angielskim -śpiewa piosenkę,,in the Zoo. 25. Green Snake -poznaje wybrane nazwy zwierząt; - liczy w jązyku angielskim 1-6 Zwierzęta; -utrwala nazewnictwo kolorów w j. angielskim. 26. Who Can Swim? -poznaje wybrane czynności; -mówi w j. angielskim co dane zwierzęta robią; Pizza, cheese, ham, tomato(es) Bear, hat, coat, boots, suitcase, put on, take of Crocodile, lion, snake, giraffe, parrot, zebra, teeth Snake, monkey, elephant, frog, head Swim, walk, jump, climb, run, czasownik modalny can Hello! /Look at... Very good!/yummy, yummy! The pizza is ready!/it looks great!/ Hello! /Look at.../paddington is ready! I think he is fantastic!/ Hello! /Look at.../i will show you how to /do it Look at me/the teeth are ready/great! Hello! /Look at.../look!/i like it! Bye, bye Hello! /Please, stand up Look!/Very good!/bye, bye We are/let's/i am/are you? This is/what can you see?/what shape is it? I have/we have/there is no cheese We are/let s/who is this?/it is What colour is it?\i have We are/let s /What can you see?/it is They live in the zoo/this is There are no animals/can you see?/what colour are your teeth?/what colour would you like? The crocodile has We are/let's/i have What can you see?/it is/what colour is it? Who is green?/where is the snake's head? Here it is/where are your buses? We are/let s/a frog can swim Can you swim?/yes, I can/this is What is missing?/you're painting

5 -wykonuje pracę plastyczną,,pig. 27. Clean and Dirty - posługuje się wyrażeniami: clean, dirty; -śpiewa piosenkę,,clean and Dirty; -rozumie polecenie mycia rąk w języku angielskim; -wie, kiedy trzeba myć ręce. 28. Let's Go Shopping -używa zwrotu,,i would like ; -poznaje wybrane nazwy warzyw i owoców w j. angielskim; -przelicza w uczy się wierszyka,,what Can You See? 29. On and Under -posługuje się przyimkami: na, pod -poznaje nazewnictwo wyposażenia pokoju; -śpiewa piosenkę,,my Chair 30. Ten Fingers -przelicza 1-6; -poznaje liczebniki 6-10; -posługuje się czasownikiem modalnym can. 31. In and Out -posługuje się przyimkami w, na zewnątrz; -poznaje nazewnictwo pomieszczeń w domu; -poznaje przymiotniki: szybko, wolno; -śpiewa piosenkę,,monkey 32. Two Feet - posługuje się nazwami części ciała i twarzy w języku angielskim; -uczy się wierszyka,,two Eyes, Two Feet. Pig, clean, dirty, mud Go shopping, apple(s), /pear(s), cherry (cherries), /banana(s), tomato(es), carrot(s), potato(s), /lemon(s), onion(s), bag(s), wyrażenie I would like On, under, room, table, chair, carpet, lamp Hand(s), fingers, bird, wings, fly, up, down, fast, slowly, round House, kitchen, bedroom, bathroom, bed, cook, sleep, wash, in, out Eyes, nose, mouth, ears, hand(s), foot, feet, socks Hello! /What about going to England?/The pig is ready!/ Hello! /Look at.../look what I have Very good! / Very good!/your room is nice!/ Hello!/Please look at... /Very well! Great!/Bye, bye Hello! /Look at... What do you think?/it is a good idea! Look!/Superb! Hello! /Look at.../very good! Good!/Great!/The socks are ready! / We are/let s What animal says oink, oink? It is/which pig is dirty?/where are your buses? We are/let s It is/at the shop we buy /What would you like? I would like an apple, and you?/i have Let s /Where are your buses? We are/what can you see? What is missing here?/can you see the carpet? Yes, I can/here it is/i have We are /Let's/What is it? The bird has wings/the bird can fly We are flying/what can you see?/these are How many...? Let's /Where are your buses? What is it?/it is /What can you see in...? Let's /Where are your buses? What can you see?/we can see... Can you...?/i have /What colour wolud you like?

6 33. Crown -poznaje notke kulturową na temat rodziny królewskiej; -poznaje nazwy atrybutów rodziny królewskiej w j. angielskim; -uczy się rymowanki,,i m Queen Crown, queen, king, princess, prince /The crown is ready! I like it! / We are/let s Who is it?/does the princess have a crown? Yes, she does/do you have a crown? No, I don t/yes, I do/i have 34. Girl and Boy -poznaje wybrane części ubrania w j. angielskim; -posługuje się nazewnictwem ubrań w j. angielskim; -śpiewa piosenkę,,there It Is. 35. Red Bus -poznaje nazewnictwo zabawek w j. angielskim; - śpiewa piosenkę:the Wheels on the Bus ; -wykonuje pracę plastyczną,,red bus Girl, boy, trousers, t-shirt, skirt, shoes, jumper, coat, scarf, socks Red, car, bike, plane, balloon, boat, bus, queen, monster, ant, sheep, crocodile, monkey, teddy,bear, pig Very good! /It is very nice!/i like it! /Bye, bye Hello, hello!,look at...,great! We are/let's Who is...?/what can you see? /I can see/what is the girl wearing?/she is wearing.../i have /There are Let's /We are/what do you have?/what is it? Can you see...?/where is...?/there are/can you...?/we can see