Przedmiotowy System Oceniania z techniki w klasie V-VI Publicznej Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Zamieniu

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z techniki w klasie V-VI Publicznej Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Zamieniu Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 roku (z późniejszymi zmianami) w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. (Dz. U. nr 83, poz. 562) Rozporządzenie MEN z dnia 23 sierpnia 2007 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz.U nr 157 poz. 1100). Wewnątrzszkolny System Oceniania Publicznej Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Zamieniu Nową podstawę programową kształcenia ogólnego w klasach 4-6 szkoły podstawowej. Program nauczania zajęć technicznych w szkole podstawowej Technika na co dzień. II etap kształcenia - (aut. programu: Ewa Bubak, Ewa Królicka) wyd. WSiP. Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem nauczania. I. Kontrakt z uczniami. 1. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie za zaangażowanie i stosunek do przedmiotu. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione w punkcie II obszary aktywności ucznia. 3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum trzy oceny. 4. Nauczyciel ma prawo dokonać sprawdzianu pisemnego, informując wcześniej uczniów o zakresie materiału objętego sprawdzianem. 5. W przypadku, gdy sprawdzian obejmuje trzy ostatnie lekcje nauczyciel nie ma obowiązku informowania uczniów o zaplanowanym sprawdzianie. 6. Sprawdzian może być przeprowadzony w formie zadań praktycznych (do wykonania na komputerze). 7. Uczniowie nieobecni na sprawdzianach mają obowiązek napisania tego sprawdzianu w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 8. Każdy uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania dwa razy w ciągu jednego semestru. 9. Każdy uczeń ma prawo do poprawienia oceny na własną prośbę zgłoszoną nauczycielowi. Uczeń zgłasza taką chęć nie później niż na następnej lekcji od momentu wystawienia oceny, którą chce poprawić. 10. Uczeń aktywny podczas lekcji otrzymuje +, pięć plusy to ocena bardzo dobra. 11. Uczeń, który przeszkadza podczas lekcji, nie wykonuje poleceń, ćwiczeń, zadań, rozmawia itd. otrzymuje pięć minus to ocena niedostateczna. 12. Uczniowie mają prawo do dodatkowej oceny za wykonanie pracy nadobowiązkowej.

2 13. Ocenione sprawdziany, kartkówki uczeń otrzymuje do wglądu podczas lekcji, na której zostały wystawione oceny z pracy kontrolnej, rodzic podczas wywiadówek, w czasie dni otwartych szkoły lub na własną prośbę w innym terminie. Nauczyciel przechowuje sprawdziany, kartkówki do końca zajęć edukacyjnych w danym semestrze. 14. Ocena semestralna i końcowo roczna ustalana jest przez nauczyciela na podstawie ocen cząstkowych i jest oceną średnią ważoną. 15. Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz rozporządzeniami MEN. 16. Dostosowanie wymagań 1) Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków lekcyjnych, aktywność podczas lekcji, chęć uczestnictwa w zajęciach i zadaniach dodatkowych. 2) Indywidualizacja wymagań dla uczniów z opinią psychologiczno - pedagogicznej (należy uwzględnić zalecenia np. wydłużyć czas pracy, dzielić materiał na mniej części, dopasować poziom trudności ćwiczeń do możliwości ucznia itp.) 3) Dopasować skalę ocen do opinii PPP. II. Obszary aktywności podlegające ocenianiu. Na zajęciach technicznych, uczeń jest oceniany w następujących obszarach: 1. Aktywność w czasie zajęć gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zaleconych do wykonania w trakcie zajęć przez nauczyciela. 2. Stopień opanowania wiadomości i umiejętności wynikających z podstawy programowej nauczania zajęć technicznych oraz wymagań programowych, 3. Wiadomości i umiejętności, których uczeń nabył w trakcie samodzielnej działalności komunikacyjnej poza szkołą. 4. Stosowanie przez ucznia języka technicznego - terminów i pojęć w ramach przewidzianych przez program nauczania, 5. Przygotowanie do zajęć. 6. Udział w konkursach i turniejach komunikacyjnych, technicznych, pożarniczych organizowanych przez szkołę lub inne podmioty, 7. Samodzielne prace ucznia prace domowe pisemne, referaty, prezentacje, itp. 8. Umiejętność pracy w zespole gotowość do pomocy innym, sposób komunikowania się w grupie. 9. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego 10. Przestrzeganie regulaminu pracowni i przepisów BHP. III. Formy aktywności. 1. prace klasowe (sprawdziany) również w formie zadań praktycznych, 2. kartkówki z ostatniej lekcji (mogą być niezapowiedziane), 3. ćwiczenia/zadania praktyczne, 4. odpowiedź ustna, 5. praca domowa,

3 6. aktywność i praca na lekcji, 7. prace dodatkowe, 8. szczególne osiągnięcia. IV. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności. *Prace pisemne (sprawdziany, testy, kartkówki) uczeń otrzymuje ocenę: Dopuszczającą 35-50% punktów Dostateczną 51-74% punktów Dobrą 75-90% punktów Bardzo dobrą % punktów Celującą % punktów + zadania wykraczające poza materiał programu Uczeń posiadający opinię PPP jest oceniany według następującej skali: poniżej 25% - nast. 26%-40% - dop. 41%-60% - dst 61%-80% - db powyżej 81% - bdb *Ćwiczenia/zadania praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę: wartość merytoryczną, stopień zaangażowanie w wykonanie ćwiczenia, dokładność wykonania polecenia, staranność i estetykę. * Odpowiedzi ustne, za które stawia się stopnie w zależności od: rzeczowości, zakresu wiadomości z przedmiotu, stosowania języka technicznego, obszerności i poziomu prezentowanych wiadomości i umiejętności, aktywności myślowej, kulturę przekazywania wiadomości, gotowość do stosowania wiedzy z innych przedmiotów na zajęciach technicznych. *Prace domowe: pracę domową każdego ucznia sprawdza się przynajmniej raz w semestrze, posiadanie pracy domowej sprawdza się u wszystkich lub kilku - wybranych przez nauczyciela uczniów, *Aktywność i zaangażowanie na lekcji oceniając zwraca się uwagę na: częste zgłaszanie się do odpowiedzi i udzielanie prawidłowych odpowiedzi, wkład pracy własnej, udział w pracy klasy lub grupy, za przygotowanie się do lekcji i aktywny w niej udział * Prace dodatkowe oceniając zwraca się uwagę na: dostarczanie, wyszukiwanie informacji np. z kodeksu drogowego, pisanie referatów, prowadzenie gazetki ściennej o tematyce technicznej *Szczególne osiągnięcia udział i wyniki w konkursach: o wyniki na poziomie wyższym niż przeciętne- bdb

4 o awans do następnego etapu- celujący inne V. Sposób ustalania oceny semestralnej i końcoworocznej. Przy ocenianiu oceny semestralnej i końcoworocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopnie uczniów z poszczególnych obszarów działalności według następujących kolejności i wag: Prace klasowe, testy, sprawdziany co najmniej z 1 godzinne, osiągnięcia w konkursach i zawodach waga 4 Sprawdzany, kartkówki, testy on-line, ćwiczenia praktyczne, zadania, odpowiedz ustna z pojedynczego działu, prace dodatkowe waga 3 Praca domowa, przygotowanie do lekcji, prowadzenie zeszytu, praca w grupach, proste ćwiczenia, odpowiedz ustna z ostatniej lekcji waga 2 Wykonywanie notatki, aktywność na lekcji waga 1 Ocena za I semestr waga 4 Oceny końcoworoczne z lat ubiegłych przy ocenie w klasie programowo najwyższej waga 4 Średnią ważoną oblicza się według wzoru: SUMA ILOCZYNÓW (OCENA x WAGA) SUMA WAG jest oceną wyjściową do wystawienia oceny semestralnej. Średnia ważona 1,5 W 2,49 2,5 W 3,49 3,5 W 4,49 4,5 W 5,49 W 5,5 Ocena DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA Nauczyciel pozostawia sobie prawo do obniżenia lub podwyższenia wyniku (oceny) o 0,5 biorąc pod uwagę: -rozwój ucznia (jakie czyni postępy w danym czasie) -wkład pracy w stosunku do zdolności -samoocenę ucznia -uzyskanie karty rowerowej Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który otrzymał ocenę bardzo dobrą i zajął wysokie miejsce w konkursie technicznym, komunikacyjnym lub pożarniczym. Ocena końcoworoczna wyliczana jest tak jak ocena semestralna, przy czym ocena semestralna traktowana jest jak ocena z pracy klasowej. VI. Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach i postępach. a) nauczyciel uczeń: -nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do każdej wystawionej oceny.

5 -uczeń ma możliwość otrzymania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny. b) nauczyciel rodzic: -podczas wywiadówki, indywidualnych konsultacji rodzic ma prawo uzyskać informacje o postępach w nauce. -rodzice, na swoją prośbę, otrzymują do wglądu prace uczniów, które są obowiązani podpisać i zwrócić przez ucznia na najbliższych zajęciach. -rodzice są zobowiązani do podpisywania wszystkich ocen (na bieżąco) w zeszycie informacji. VII. Ogólne kryteria ocen z zajęć technicznych. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym. Doskonale opanował treści z zakresu podstawy programowej, uzyskuje bardzo dobre oceny ze sprawdzianów, a podczas wykonywania praktycznych zadań bezpiecznie posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy. Ponadto bierze udział w konkursach przedmiotowych, Stopień bardzo dobry przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto uzyskuje co najmniej dobre oceny ze sprawdzianów i wykonuje działania techniczne w odpowiednio zorganizowanym miejscu pracy i z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa. Stopień dobry uzyskuje uczeń, który podczas pracy na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. Ze sprawdzianów otrzymuje co najmniej oceny dostateczne, a podczas wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku. Uzyskał kartę rowerową. Stopień dostateczny przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, a treści nauczania opanował na poziomie niższym niż dostateczny. Na stanowisku pracy nie zachowuje porządku. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Ze sprawdzianów osiąga wyniki poniżej oceny dostatecznej. Pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji. Stopień niedostateczny uzyskuje uczeń, który nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie pracy na lekcji nie wykazuje zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. VIII. Cele szczegółowe 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń:

6 rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych. Uczeń: wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. IX. Kryteria na poszczególne stopnie szkolne. NIEDOSTATECZNY - uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności z modułu Technika na co dzień, nie potrafi organizować sobie pracy, nie wykonuje żadnych prac, lekceważy powierzone mu zadania. Brak zeszytu przedmiotowego. nie zna i nie rozumie pojęć; nie stosuje ich w słownictwie przedmiotowym nie posługuje się informacją techniczną w zakresie przedmiotu nie rozróżnia surowców i materiałów nie zna procesów technologicznych; nie wykonuje prostych czynności obróbczych nie potrafi zorganizować sobie stanowiska pracy; nie stosuje zasad bhp;

7 nie planuje pracy DOPUSZCZAJĄCY - uczeń zna i rozumie pojęcia: substancje, materiały, surowce zna wielkości podstawowego formatu kreślarskiego A4; wymiaruje nieskomplikowane rysunki techniczne; odczytuje i odwzorowuje nieskomplikowane przedmioty z rzutów prostokątnych i rysunków poglądowych rozróżnia substancje i surowce; wskazuje materiały wytwarzane z różnych surowców; wymienia ich zastosowanie wykonuje nieskomplikowane czynności obróbcze różnych materiałów; posługuje się nieskomplikowanymi narzędziami organizuje stanowisko pracy na polecenie nauczyciela; wykonuje zadania wg narzuconego planu; nauczyciel zwraca mu uwagę na zachowanie zasad bhp DOSTATECZNY - uczeń opanował materiał jak na ocenę dopuszczającą oraz: zna, rozumie i stosuje nazewnictwo w zakresie włókiennictwa, papieru i materiałów wtórnych stosuje rzuty przedmiotów w sporządzanej dokumentacji; wymiaruje rysunki; czyta symbole na wszywkach informacyjnych; ustawia temperaturę żelazka zgodnie z oznaczeniami; rozróżnia formaty arkuszy papieru rozróżnia i klasyfikuje surowce włókiennicze i papiernicze; omawia materiały stosowane w przemyśle włókienniczym i papierniczym; wskazuje cechy tych materiałów; zna ich zastosowanie w różnych gałęziach przemysłu; wskazuje wartości wykorzystania odpadów do produkcji wtórnej zna proces produkcji tkanin i dzianin; tnie, formuje, łączy materiały papiernicze i włókiennicze; posługuje się prostymi przyborami i przyrządami krawieckimi; posługuje się żelazkiem używa przyrządów

8 samodzielnie organizuje sobie pracę; ale wymaga akceptacji nauczyciela; planuje samodzielnie pracę i potwierdza u nauczyciela; zwraca uwagę na bezpieczeństwo podczas pracy DOBRY - uczeń opanował materiał jak na ocenę dostateczną oraz: zna, rozumie i stosuje nazewnictwo związane z drewnem, metalami rozumie pojęcie normy; odczytuje oznaczenia norm na wyrobach; rysuje i odwzorowuje przedmioty z rysunków poglądowych; wymiaruje rysunki techniczne; rozkodowuje piktogramy oznaczające możliwości recyklingu wyrobów klasyfikuje drewno pod kątem właściwości i zastosowania; zna zastosowanie materiałów drzewnych i drewnopochodnych jako elementów konstrukcyjnych i wykończeniowych; zna znaczenie i zastosowanie metali i stopów w przemyśle i gospodarce krajowej zna proces przeróbki drewna i wytwarzania materiałów drewnopochodnych; zna proces wytopu metali; zna i wykonuje podstawowe operacje technologiczne podczas obróbki drewna (cięcie, szlifowanie, łączenie); wykonuje nieskomplikowane operacje podczas obróbki metali (cięcie, gięcie i łączenie); posługuje się podstawowymi narzędziami do obróbki drewna i metali organizuje stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii; samodzielnie planuje pracę; pracuje zgodnie z zasadami bhp; utrzymuj e ład i porządek BARDZO DOBRY - uczeń opanował materiał jak na ocenę dobrą oraz: zna, rozumie i stosuje nazewnictwo związane z tworzywami sztucznymi, szkłem i ceramiką czyta oznaczenia handlowe na wyrobach z tworzyw sztucznych i ceramicznych; rozkodowuje oznaczenia na wyrobach z tworzyw dopuszczonych do kontaktu z żywnością; odczytuje oznakowania na wyrobach ceramicznych i ze szkła; rozkodowuje piktogramy na wyrobach nietestowanych na zwierzętach, niezawierających freonów, szkodliwych dla środowiska klasyfikuje surowce do wyrobu szkła, ceramiki i tworzyw sztucznych; zna cechy i właściwości tych materiałów;

9 zna asortyment wyrobów szklanych, ceramicznych i z tworzyw sztucznych; omawia znaczenie tych surowców i materiałów w przemyśle i gospodarce krajowej zna proces produkcyjny szkła, ceramiki i tworzyw sztucznych; używa nieskomplikowanych narzędzi i urządzeń do obróbki tworzyw sztucznych i ceramiki wprowadza ułatwienia organizacyjne na stanowisku pracy; planując pracę, wprowadza pomysły racjonalizatorskie; pracuje bezpiecznie; zwraca uwagę na bezpieczeństwo innych; przejmuje rolę lidera w grupie; dba o ład i porządek CELUJĄCY - uczeń posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza materiał nauczania w danej klasie, charakterystyczne dla uczniów o indywidualnych zainteresowaniach a ponadto: opanowuje wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, ma wzorowo zorganizowany warsztat pracy, potrafi współpracować w grupie. stosuje rozwiązania nietypowe, bierze udział w konkursach przedmiotowych lub konkursie BRD. Sporządził: mgr inż. Mieczysław Kamiński 9 września 2014r..