1. Sprawdź, czy sprawdzian ma 8 stron. Ewentualny brak stron lub inne usterki zgłoś nauczycielowi.

Transkrypt

1 20 Gimnazjum Sprawdzian z geografii na zakończenie nauki w trzeciej klasie gimnazjum Czas pracy: 45 minut Liczba punktów do uzyskania: 30 Wpisuje uczeń Data urodzenia ucznia dzień miesiąc rok Kod ucznia Informacje dla ucznia 1. Sprawdź, czy sprawdzian ma 8 stron. Ewentualny brak stron lub inne usterki zgłoś nauczycielowi. 2. Na tej stronie i na karcie odpowiedzi wpisz datę urodzenia i swój kod. 3. Czytaj uważnie wszystkie teksty i zadania. 4. Rozwiązania zadań zapisuj długopisem lub piórem. Nie używaj korektora. 5. W zadaniach od 1. do 16. są podane cztery odpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz tylko jedną odpowiedź i zamaluj na karcie odpowiedzi kratkę z odpowiadającą jej literą np. gdy wybierzesz odpowiedź A : A B C D 6. Staraj się nie popełniać błędów przy zaznaczeniu odpowiedzi, ale jeśli się pomylisz, błędne zaznaczenie otocz kółkiem i zamaluj inną odpowiedź, np.: A B C D 7. Rozwiązania zadań od 17. do 23. zapisz czytelnie w wyznaczonych miejscach. Pomyłki przekreślaj. Powodzenia!

2 Gimnazjum 21 Informacje do zadań od 1. do 6. Zadanie 1. (0 1) Miasto o współrzędnych geograficznych 50 N i 21 E, to A. Tychy. B. Kraków. C. Tarnów. D. Rzeszów. Zadanie 2. (0 1) Rozciągłość południkowa Polski wynosi około A B. 49 C. 10 D Zadanie 3. (0 1) Słońce góruje w tym samym czasie w Tarnowie i w A. Poznaniu. B. Krakowie. C. Warszawie. D. Rzeszowie. Zadanie 4. (0 1) Na mapie Polski cyframi zaznaczono wybrane rzeki. Prawidłowy opis tych rzek to A. 1 Bug, B. 1 Wieprz, C. 1 Bug, D. 1 Wieprz, 2 Warta, 2 Noteć, 2 Noteć, 2 Warta, Zadanie 5. (0 1) 3 Nysa Łużycka, 3 Nysa Kłodzka, 3 Nysa Łużycka, 3 Nysa Kłodzka, 4 Wieprz. 4 San. 4 Wieprz. 4 San. Odległość w terenie w linii prostej między Krakowem a Rzeszowem wynosi około A. 100 km. B. 150 km. C. 200 km. D. 250 km.

3 22 Gimnazjum Zadanie 6. (0 1) 22 czerwca najdłuższy dzień będzie w A. Szczecinie. B. Białymstoku. C. Rzeszowie. D. Krakowie. Mapa do zadań od 7. do 9. Zadanie 7. (0 1) Na mapie Polski zakreskowano obszar krainy geograficznej, której największym miastem jest Poznań. Zaznaczona kraina to A. Nizina Wielkopolska. B. Kujawy. C. Pojezierze Wielkopolskie. D. Nizina Śląska. Zadanie 8. (0 1) Literą S zaznaczono na mapie rejon wydobycia ważnego dla Polski surowca energetycznego. Wydobywany surowiec to A. węgiel kamienny. B. gaz ziemny. C. uran. D. węgiel brunatny. Zadanie 9. (0 1) Cyframi rzymskimi I, II, III i IV zaznaczono na mapie kraje, z którymi Polska graniczy na wschodzie. Prawidłowy opis tych krajów to A. I Litwa, II Rosja, III Ukraina, IV Białoruś. B. I Rosja, II Litwa, III Białoruś, IV Ukraina. C. I Rosja, II Litwa, III Ukraina, IV Białoruś. D. I Litwa, II Rosja, III Białoruś, IV Ukraina.

4 Gimnazjum 23 Zadanie 10. (0 1) Docierające latem do Polski powietrze polarne kontynentalne jest powietrzem A. suchym i gorącym. B. suchym i chłodnym. C. wilgotnym i gorącym. D. wilgotnym i chłodnym. Zadanie 11. (0 1) Kraina geograficzna o najdłuższym okresie wegetacyjnym w Polsce, trwającym około 220 dni, to A. Wyżyna Lubelska. B. Nizina Mazowiecka. Jezioro Śniardwy C. Nizina Śląska. D. Żuławy Wiślane. Zadanie 12. (0 1) Jezioro Śniardwy to jezioro A. deltowe. B. polodowcowe rynnowe. C. polodowcowe morenowe. D. polodowcowe wytopiskowe. Zadanie 13. (0 1) Występujące na wyżynach Polski gleby, powstałe na skałach wapiennych, to A. mady. B. bielice. C. rędziny. D. czarnoziemy. Zadanie 14. (0 1) Rudy miedzi są wydobywane w okolicach A. Bełchatowa. B. Tarnobrzegu. C. Olkusza. D. Lubina. Zadanie 15. (0 1) Park obejmujący niewysokie i stare pasma górskie, powstałe w orogenezie kaledońskiej. Główne pasmo pokrywają rumowiska skalne gołoborza kwarcytowe. Rosną tam bory jodłowe. Powyższy opis dotyczy A. Babiogórskiego Parku Narodowego. C. Bieszczadzkiego Parku Narodowego. B. Świętokrzyskiego Parku Narodowego. D. Parku Narodowego Gór Stołowych.

5 24 Gimnazjum Zadanie 16. (0 1) Diagramy przedstawiają strukturę zatrudnienia w Polsce, Stanach Zjednoczonych, Francji i Chinach. Struktura zatrudnienia w Polsce jest przedstawiona na diagramie A B C D rolnictwo 2% rolnictwo 18% rolnictwo 44% rolnictwo 4% usługi 78% usługi 53% usługi 38% usługi 71% przemysł i budownictwo 20% przemysł i budownictwo 29% przemysł i budownictwo 18% przemysł i budownictwo 25% Zadanie 17. (0 3) Na mapie zaznaczone są trzy stacje klimatyczne: Białystok (139 m n.p.m.), Szczecin (26 m n.p.m.) i Śnieżka (1618 m n.p.m.). Na podstawie przebiegu średnich miesięcznych wartości temperatury powietrza i opadów w ciągu roku rozpoznaj, który z wykresów klimatycznych przedstawia warunki klimatyczne dla danej stacji. Pod każdym z wykresów klimatycznych napisz nazwę stacji klimatycznej

6 Gimnazjum 25 Zadanie 18. (0 1) Na Wyżynie Krakowsko-Częstochowskiej zbudowanej z wapieni jurajskich powstały liczne skałki ostańcowe, doliny krasowe, jaskinie, wywierzyska i ponory. Podaj nazwę ogółu procesów i utworzonej w ich wyniku charakterystycznej rzeźby terenu.... Zadanie 19. (0 1) Podpisz na rysunku skałkę ostańcową. Zadanie 20. (0 3) Na południu Polski, w Karpatach i Sudetach, występuje wiatr halny. Uzupełnij rysunek tak, aby przedstawiał schemat powstawania wiatru halnego. Zastosuj podane oznaczenia i umieść je w odpowiednich miejscach na rysunku. powstawanie chmur i opadów przemieszczanie się wilgotnego powietrza po stoku W N przemieszczanie się suchego powietrza po stoku wyż baryczny niż baryczny

7 26 Gimnazjum Tabela do zadań od 21. do 23. Dane w tabeli dotyczą 2005 r. Kraj Powierzchnia w tys. km 2 Liczba ludności w tys. Urodzenia w tys. Zgony w tys. Imigracja w tys. Emigracja w tys. Polska 312, ,3 22,2 Zadanie 21. (0 2) Oblicz gęstość zaludnienia Polski w 2005 r. Wynik zaokrąglij do liczby całkowitej. Świat w liczbach 2007/2008, WSiP Zadanie 22. (0 2) Oblicz przyrost naturalny w Polsce w 2005 r. Zadanie 23. (0 2) Oblicz saldo migracji w Polsce w 2005 roku.

8 Gimnazjum 27 Karta odpowiedzi Wpisuje uczeń Data urodzenia ucznia dzień miesiąc rok Kod ucznia Nr zad. Wypełnia uczeń Odpowiedzi Wypełnia nauczyciel Symbol oddziału Nr dziennika 1 A B C D A K U A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C D 16 A B C D B L V 1 1 C M W 2 2 D N X 3 3 E O Y 4 4 F P Z 5 5 G Q H R I S J T Wypełnia nauczyciel Nr zad. Liczba punktów Suma punktów...

9 28 Gimnazjum Dobry Sprawdzian Wiedzy Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test Cel badania Badanie ma na celu sprawdzenie stopnia opanowania przez uczniów kończących trzecią klasę gimnazjum umiejętności i wiadomości z geografii. Przedmiotem pomiaru są umiejętności opisane w Standardach wymagań egzaminacyjnych 1 oraz w Podstawie programowej kształcenia ogólnego 2. Przedmiotem pomiaru są wiadomości i umiejętności ujęte w programach nauczania geografii w klasie trzeciej gimnazjum. Do przeprowadzenia badania przygotowano test. Zadania w teście badają umiejętności z następujących obszarów standardów: I. Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu. II. Wyszukiwanie i stosowanie informacji. III. Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności zwłaszcza przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych. IV. Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów. W obrębie każdego z tych obszarów na egzaminach zewnętrznych badane są różne umiejętności. Lista 14 umiejętności sprawdzanych u uczniów w części matematyczno-przyrodniczej egzaminu gimnazjalnego Obszar I (I.1) Stosowanie terminów i pojęć matematyczno-przyrodniczych (I.2) Wykonywanie obliczeń w różnych sytuacjach praktycznych (I.3) Posługiwanie się własnościami figur Obszar II (II.1) Odczytywanie informacji przedstawionych w różnej formie (II.2) Operowanie informacją Obszar III (III.1) Wskazywanie prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów (III.2) Posługiwanie się językiem symboli i wyrażeń algebraicznych (III.3) Posługiwanie się funkcjami (III.4) Stosowanie zintegrowanej wiedzy do objaśniania zjawisk przyrodniczych Obszar IV (IV.1) Stosowanie technik twórczego rozwiązywania problemów (IV.2) Analizowanie sytuacji problemowej (IV.3) Tworzenie modeli sytuacji problemowej (IV.4) Tworzenie i realizowanie planu rozwiązania (IV.5) Opracowywanie wyników Dzięki uwzględnieniu powyższych umiejętności w testach proponowanych przez WSiP, możliwe jest porównanie wyników tego testu z wynikami innych testów oraz z wynikami ogólnopolskiego egzaminu w trzeciej klasie gimnazjum. Charakterystyka narzędzia pomiaru Do przeprowadzenia badań przygotowano test składający się z 23 zadań. 17 zadań to zadania zamknięte: 16 wielokrotnego wyboru (WW), 1 na dobieranie (D). W teście jest 6 zadań otwartych wszystkie krótkiej odpowiedzi (KO). Przy konstruowaniu zadań wykorzystano rysunki, mapy i diagramy. Za prawidłowe wykonanie każdego z zadań zamkniętych WW uczeń może otrzymać po 1 punkcie, za prawidłową odpowiedź do zadań krótkiej odpowiedzi uczeń może uzyskać 1, 2 lub 3 punkty, natomiast za zadanie na dobieranie uczeń może otrzymać 3 punkty. W sumie za poprawne wykonanie wszystkich zadań testu uczeń może otrzymać 30 punktów. Jakie umiejętności bada test? W obszarze I badane są następujące umiejętności: wykonywanie obliczeń w różnych sytuacjach praktycznych, stosowanie terminów i pojęć matematyczno-przyrodniczych. W obszarze II badane są następujące umiejętności: przetwarzanie informacji przedstawionych na rysunku, odczytywanie informacji przedstawionych na mapie, operowanie informacją. W obszarze III badane są następujące umiejętności: wskazywanie prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów, stosowanie zintegrowanej wiedzy do objaśniania zjawisk przyrodniczych.

10 Plan testu Gimnazjum 29 Obszary umiejętności I. Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu. II. Wyszukiwanie i stosowanie informacji. III. Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności zwłaszcza przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych. Numery zadań 5, 13, 15, 21, 22, 23 1, 2, 4, 7, 8, 9, 11, 14, 19 3, 6, 10, 12, 16, 17, 18, 20 Maksymalna liczba punktów za zadania z danego obszaru umiejętności Udział procentowy punktów za zadania z danego obszaru umiejętności w liczbie punktów za cały test 9 30% 9 30% 12 40% ŁĄCZNIE % Uwaga! W kartotece testu tym samym symbolem, np. (II.1), oznaczono różne umiejętności szczegółowe, które są składowymi umiejętności (II.1) z podanej listy 14 umiejętności sprawdzanych w części matematyczno-przyrodniczej egzaminu gimnazjalnego. Analizy wykonywane za pomocą aplikacji ANT dotyczyć będą umiejętności z tej listy. Kartoteka testu Nr zad. Maksymalna Sprawdzana umiejętność (numer umiejętności) Sprawdzana czynność ucznia Forma liczba Uczeń: Uczeń: zadania punktów 1. odczytuje informacje przedstawione na mapie (II.1) określa współrzędne geograficzne 2. operuje informacją (II.2) oblicza rozciągłość południkową 3. wykazuje się znajomością następstw ruchu obrotowego Ziemi 4. operuje informacją (II.2) lokalizuje rzeki na mapie Polski 5. wykonuje obliczenia w różnych sytuacjach praktycznych (I.2) odczytuje informacje przedstawione na mapie (II.1) 8. odczytuje informacje przedstawione na mapie (II.1) oblicza odległość w terenie, posługując się skalą mapy wykazuje się znajomością następstw ruchu obiegowego Ziemi lokalizuje krainy geograficzne na mapie Polski lokalizuje rejony wydobycia surowców energetycznych w Polsce 9. operuje informacją (II.2) wskazuje na mapie sąsiadów Polski odczytuje informacje przedstawione w różnej formie (II.1) 12. określa cechy mas powietrza kształtujących pogodę w Polsce wskazuje obszar w Polsce o najdłuższym okresie wegetatywnym określa typ genetyczny jeziora na podstawie rysunku batymetrycznego 13. stosuje terminy i pojęcia matematyczno-przyrodnicze (I.1) określa typ gleby 14. operuje informacją (II.2) określa miejsce wydobycia rud miedzi 15. stosuje terminy i pojęcia matematyczno-przyrodnicze (I.1) wskazuje prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu rozpoznaje park narodowy na podstawie opisu identyfikuje kraje na podstawie struktury zatrudnienia analizuje informacje przedstawione w formie wykresów klimatycznych, określa typ klimatu dla danego obszaru rozpoznaje rzeźbę terenu i wskazuje jej genezę D 3 KO odczytuje informacje przedstawione na rysunku (II.1) rozpoznaje formy krasowe na rysunku KO stosuje zintegrowaną wiedzę do objaśniania zjawisk przyrodniczych (III.4) opisuje schemat powstawania wiatru halnego KO wykonuje obliczenia w różnych sytuacjach praktycznych (I.2) oblicza gęstość zaludnienia KO wykonuje obliczenia w różnych sytuacjach praktycznych (I.2) 23. wykonuje obliczenia w różnych sytuacjach praktycznych (I.2) oblicza wskaźniki ruchu naturalnego w Polsce oblicza wskaźniki ruchu naturalnego w Polsce KO 2 KO 2

11 30 Gimnazjum Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych Numer zadania Poprawna odpowiedź C D C D B A C D B A C C C D B B Za każdą poprawną odpowiedź w zadaniach od 1. do 16. uczeń otrzymuje po 1 punkcie. Schemat oceniania zadań otwartych Nr zad Rozwiązanie Schemat punktacji Punktacja 1. Śnieżka prawidłowe przyporządkowanie Szczecin prawidłowe przyporządkowanie Białystok prawidłowe przyporządkowanie 0 1 zjawiska krasowe lub procesy krasowe, lub inne odpowiedzi zaliczające: wietrzenie chemiczne i formy krasowe, wietrzenie chemiczne podanie prawidłowej nazwy i zjawiska krasowe, kras powierzchniowy i kras podziemny skałka ostańcowa 19. poprawne podpisanie na rysunku skałki ostańcowej poprawnych uzupełnień poprawne uzupełnienia poprawne uzupełnienia tys. : 312,7 tys. km 2 lub : km 2 metoda obliczenia gęstości zaludnienia 122 osoby/km 2 poprawność rachunkowa i podanie wyniku z jednostką 366 tys. 370 tys. lub metoda obliczenia przyrostu naturalnego tys. lub poprawność rachunkowa 0 1 9,3 tys. 22,2 tys. lub = metoda obliczenia salda migracji ,9 tys. lub poprawność rachunkowa