KRYTERIA OCENIANIA. (nowe wydanie) Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Alicja Cholewa-Zawadzka

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENIANIA (nowe wydanie) Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Alicja Cholewa-Zawadzka

2 WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA ACCESS 1 Module 0 OCENA Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 0. potrafi liczyć od 1 do 100. Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 0. poprawnie potrafi liczyć od 1 do 100. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 0. Potrafi w większości poprawnie liczyć w zakresie do 100, częściowo zna pisownię liczebników od 1 do 100. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 0. Potrafi samodzielnie liczyć w zakresie do 100, zna pisownię liczebników od 1 do 100. potrafi określać godziny. Z pomocą nauczyciela potrafi określać godziny. Potrafi określać godziny, w większości poprawnie potrafi zapytać o godzinę. Potrafi swobodnie i poprawnie określać godziny oraz zapytać o godzinę. wskazówki dotyczące przygotowania projektu i korzystania z informacji w Internecie, z pomocą nauczyciela odpowiada na Rozumie ogólnie wskazówki dotyczące przygotowania projektu i korzystania z informacji w Internecie i z pomocą nauczyciela odpowiada na W większości poprawnie rozumie wskazówki dotyczące przygotowania projektu i korzystania z informacji w Internecie. Rozumie szczegółowo wskazówki dotyczące przygotowania projektu i korzystania z informacji w Internecie. zwroty używane na lekcji. Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 1. Częściowo rozumie zwroty używane na lekcji. Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 1. Rozumie i w większości poprawnie stosuje zwroty używane na lekcji. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 1. Swobodnie i poprawnie stosuje zwroty używane na lekcji. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 1. Module 1 School days Częściowo zna zasadę użycia przedimka nieokreślonego a/ an. Zna niektóre zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia. Prawidłowo stosuje formy I oraz me. Zna zasadę użycia przedimka nieokreślonego a/ an i w częściowo poprawnie go stosuje. Zna zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia. Częściowo prawidłowo stosuje je w zdaniach. Zna zasadę użycia przedimka nieokreślonego a/ an i w większości poprawnie go stosuje. Zna zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia. W większości prawidłowo stosuje je w mowie i piśmie. Zna zasadę użycia przedimka nieokreślonego a/ an i poprawnie go stosuje. Zna zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia. Prawidłowo stosuje je w mowie i piśmie. Potrafi odmienić czasownik to be. Poprawnie stosuje formę I m w Potrafi odmienić czasownik to be oraz uzupełnić zdania jego odpowiednią W większości poprawnie stosuje formy czasownika to be w zdaniach Poprawnie stosuje formy czasownika to be w mowie i piśmie. 2

3 wypowiedziach ustnych. formą. Poprawnie stosuje formy czasownika to be w zdaniach twierdzących. twierdzących, przeczących i pytających. Częściowo zna zasady stosowania wielkich liter. Zna zasady stosowania wielkich liter. W większości poprawnie ich używa. Zna zasady stosowania wielkich liter i poprawnie ich używa. Zna zasady stosowania wielkich liter i poprawnie ich używa. Zna miejsce podmiotu i orzeczenia w zdaniu. Popełnia błędy, budując zdania. Zna miejsce podmiotu i orzeczenia w zdaniu i częściowo poprawnie buduje zdania. Zna szyk wyrazów w zdaniu i w większości poprawnie buduje zdania. Zna szyk wyrazów w zdaniu i poprawnie buduje zdania. Rozumie w niewielkim stopniu teksty i nagrania.. Z pomocą nauczyciela odpowiada na Rozumie ogólnie teksty i nagrania. Z pomocą nauczyciela odpowiada na Rozumie ogólnie teksty i nagrania. Potrafi o nich ogólnie opowiedzieć. Rozumie szczegółowo teksty i nagrania. Potrafi o nich swobodnie opowiadać. Zna niektóre zwroty służące do powitania i pożegnania. Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi się przywitać, pożegnać i przedstawić. Zna część zwrotów służących do powitania i pożegnania. Częściowo poprawnie potrafi się przywitać, pożegnać i przedstawić. Zna wszystkie zwroty służące do powitania i pożegnania. W większości poprawnie stosuje je w mowie i piśmie. Potrafi się przywitać, pożegnać i przedstawić. Potrafi samodzielnie przywitać się i pożegnać, stosując wszystkie poznane zwroty. Samodzielnie przedstawia się w kilku zdaniach. poprawnie w bardzo prosty sposób odpowiada na pytania o swoje dane osobowe i upodobania. poprawnie odpowiada na pytania o swoje dane osobowe i upodobania. zapytać i odpowiedzieć na pytania o swoje dane osobowe, upodobania itd. Swobodnie i poprawnie odpowiada pełnymi zdaniami na pytania o swoje dane osobowe, upodobania itd. Z pomocą nauczyciela potrafi napisać bardzo proste zdania o sobie (np. imię i nazwisko, wiek itp.). Częściowo poprawnie potrafi napisać o sobie (np. imię i nazwisko, wiek itp.). napisać o sobie. Potrafi samodzielnie i poprawnie napisać o sobie. poprawnie potrafi napisać swój plan lekcji na poniedziałek. Z pomocą nauczyciela potrafi napisać swój plan lekcji na poniedziałek. Częściowo poprawnie w bardzo prosty sposób potrafi opisać swój poniedziałek w szkole. Potrafi napisać swój plan lekcji. W większości poprawnie opisuje swój poniedziałek w szkole. Potrafi poprawnie napisać swój plan lekcji. Poprawnie opisuje swój poniedziałek w szkole. Z pomocą nauczyciela wypełnia formularz dotyczący swoich danych W większości poprawnie wypełnia formularz dotyczący swoich danych Poprawnie wypełnia formularz dotyczący swoich danych osobowych. Poprawnie i samodzielnie wypełnia formularz dotyczący swoich danych 3

4 osobowych. osobowych. osobowych. Access magazine 1 (Zeszyt ćwiczeń) School W bardzo ograniczonym stopniu rozumie zasady pracy w grupach i z pomocą nauczyciela odpowiada na ogólnie tekst o szkole w Polsce. Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste Częściowo rozumie zasady pracy w grupach. Z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania i podaje niektóre zasady. Rozumie ogólnie tekst o szkole w Polsce. Z pomocą nauczyciela odpowiada na Z pomocą nauczyciela w prosty sposób potrafi powiedzieć o swojej szkole. W większości szczegółowo rozumie i potrafi podać niektóre zasady pracy w grupach. Potrafi częściowo poprawnie wypowiedzieć się na temat swego ulubionego sposobu pracy na lekcji. W większości szczegółowo rozumie tekst o szkole w Polsce. porównać opisaną szkołę ze swoją. Szczegółowo rozumie i potrafi samodzielnie podać zasady pracy w grupach. Potrafi się wypowiedzieć na temat swego ulubionego sposobu pracy na lekcji. Rozumie szczegółowo tekst o szkole w Polsce. Samodzielnie potrafi porównać opisaną szkołę ze swoją. Exam Skills 1 stopniu potrafi określić kontekst sytuacyjny oraz znaleźć w tekście określone Z pomocą nauczyciela potrafi napisać proste zdania o swoim ulubionym przedmiocie. Częściowo poprawnie określa kontekst sytuacyjny oraz znajduje w tekście określone napisać o swoim ulubionym przedmiocie. W większości poprawnie określa kontekst sytuacyjny oraz znajduje w tekście określone Samodzielnie potrafi napisać o swoim ulubionym przedmiocie. Poprawnie określa kontekst sytuacyjny oraz znajduje w tekście określone stopniu reaguje w typowych sytuacjach (dobiera pytania do odpowiedzi). Częściowo poprawnie reaguje w pytania do odpowiedzi). W większości poprawnie reaguje w pytania do odpowiedzi). Poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera pytania do odpowiedzi). stopniu potrafi rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (uzupełnia luki w u brakującymi zdaniami). Częściowo poprawnie rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (uzupełnia luki w e- mailu brakującymi zdaniami). W większości poprawnie rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (uzupełnia luki w e- mailu brakującymi zdaniami). Poprawnie rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (uzupełnia luki w u brakującymi zdaniami). 4

5 Module 2 My favourites OCENA Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 2. Potrafi odmienić czasownik have got. Częściowo potrafi uzupełnić zdania jego odpowiednią formą. Poprawnie stosuje formę I ve got w wypowiedziach ustnych. Zna połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 2. Potrafi odmienić czasownik have got oraz uzupełnić zdania jego odpowiednią formą. Poprawnie stosuje formy czasownika have got w zdaniach twierdzących. Zna większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 2. W większości poprawnie stosuje formy czasownika have got w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających w mowie i piśmie. Zna wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 2. Poprawnie stosuje formy czasownika have got w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających w mowie i piśmie. Częściowo zna i potrafi podać regularną liczbę mnogą rzeczowników. Popełnia błędy przy przekształcaniu zdań w liczbie pojedynczej na mnogą. Zna i potrafi podać regularną liczbę mnogą rzeczowników. Popełnia błędy w tworzeniu nieregularnej liczby mnogiej. Częściowo poprawnie przekształca zdania w liczbie pojedynczej na mnogą. Zna i w większości poprawnie stosuje regularną i nieregularną liczbę mnogą rzeczowników. W większości poprawnie przekształca zdania w liczbie pojedynczej na mnogą Zna i poprawnie stosuje regularną i nieregularną liczbę mnogą rzeczowników. Samodzielnie i poprawnie przekształca zdania w liczbie pojedynczej na mnogą. Częściowo poprawnie używa zaimków wskazujących w liczbie pojedynczej: this i that. Uzupełnia zdania zaimkami wskazującymi: this, that, these, those. W mowie stosuje poprawnie zaimki w liczbie pojedynczej. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie zaimki wskazujące: this, that, these, those. Poprawnie stosuje w mowie i piśmie zaimki wskazujące: this, that, these, those. recenzję opisującą postać z filmu i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste Częściowo rozumie recenzję opisującą postać z filmu i z pomocą nauczyciela odpowiada na Rozumie ogólnie recenzję opisującą postać z filmu. Rozumie szczegółowo recenzję opisującą postać z filmu. poprawnie w bardzo prostych zdaniach opisuje ustnie ulubioną postać z kreskówki (np. short hair, long nose). Częściowo poprawnie opisuje ustnie i pisemnie ulubioną postać z kreskówki, stosując odpowiednie przymiotniki. W większości poprawnie opisuje ustnie i pisemnie ulubioną postać z kreskówki, stosując odpowiednie przymiotniki. Swobodnie i poprawnie opisuje ustnie i pisemnie ulubioną postać z kreskówki, stosując odpowiednie przymiotniki. Z pomocą nauczyciela w bardzo prosty sposób rozmawia o wyglądzie postaci na ilustracji (np. A: Is he tall? B: Yes.). Z pomocą nauczyciela w prosty sposób rozmawia z kolegą o wyglądzie postaci na ilustracji (np. A: Is he tall? B: Yes, he is.). W większości poprawnie rozmawia z kolegą o wyglądzie postaci. Swobodnie i poprawnie rozmawia o wyglądzie postaci. teksty i Rozumie ogólnie teksty i dialogi o W większości rozumie szczegółowo Rozumie szczegółowo teksty i dialogi 5

6 dialogi o różnych przedmiotach i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste różnych przedmiotach i z pomocą nauczyciela odpowiada na teksty i dialogi o różnych przedmiotach. W większości poprawnie o nich opowiada. o różnych przedmiotach. Swobodnie o nich opowiada. Z pomocą nauczyciela w bardzo prostych zdaniach opowiada o swoich przedmiotach. Częściowo poprawnie opowiada o swoich przedmiotach. W większości poprawnie opowiada o swoich przedmiotach. Swobodnie i poprawnie opowiada o swoich przedmiotach. Z pomocą nauczyciela w bardzo prosty sposób rozmawia z kolegą o przedmiotach do nich należących. Częściowo poprawnie rozmawia z kolegą o przedmiotach do nich należących. W większości poprawnie rozmawia z kolegą o przedmiotach do nich należących. Samodzielnie rozmawia z kolegą o przedmiotach do nich należących. Potrafi powiedzieć, jakiej jest narodowości. Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie mówi o pochodzeniu różnych osób, o państwach i ich stolicach. Potrafi powiedzieć, jakiej jest narodowości i na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela rozmawia o pochodzeniu różnych przedmiotów i osób oraz o państwach i ich stolicach.. Potrafi powiedzieć, jakiej jest narodowości i na podstawie podanych informacji w większości poprawnie rozmawia o pochodzeniu różnych przedmiotów i osób oraz o państwach i ich stolicach.. Potrafi powiedzieć, jakiej jest narodowości oraz swobodnie i poprawnie rozmawia o pochodzeniu różnych przedmiotów i osób oraz o państwach i ich stolicach. dialog w sklepie z pamiątkami i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste Rozumie ogólnie dialog w sklepie z pamiątkami i z pomocą nauczyciela odpowiada na W większości rozumie szczegółowo dialog w sklepie z pamiątkami. Rozumie szczegółowo dialog w sklepie z pamiątkami. potrafi kupić pamiątkę. Częściowo poprawnie potrafi kupić różne pamiątki. kupić różne pamiątki. Samodzielnie potrafi kupić różne pamiątki. Zna podstawowe zasady interpunkcji. Zna i częściowo poprawnie stosuje podstawowe zasady interpunkcji. Zna i w większości poprawnie stosuje zasady interpunkcji. Zna i poprawnie stosuje zasady interpunkcji. Z pomocą nauczyciela potrafi napisać kilka bardzo prostych zdań o swoim kraju lub mieście. Częściowo poprawnie potrafi napisać krótki tekst o swoim kraju lub mieście. W większości poprawnie pisze krótki tekst o swoim kraju lub mieście Samodzielnie pisze krótki tekst o swoim kraju lub mieście. 6

7 Access magazine 2 (Zeszyt ćwiczeń) Travel OCENA tekst o Mazurach i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste stopniu potrafi: - określić główną myśl tekstu; Częściowo rozumie tekst o Mazurach i z pomocą nauczyciela odpowiada na Z pomocą nauczyciela potrafi napisać o swoim miejscu zamieszkania i ulubionych zajęciach w czasie wolnym. potrafi: - określić główną myśl tekstu; W większości rozumie szczegółowo tekst o Mazurach. napisać o swoim miejscu zamieszkania i ulubionych zajęciach w czasie wolnym. W większości poprawnie: - określa główną myśl tekstu; Rozumie szczegółowo i opowiada tekst o Mazurach. Samodzielnie pisze o swoim miejscu zamieszkania i ulubionych zajęciach w czasie wolnym Swobodnie i poprawnie: - określa główną myśl tekstu; Exam Skills 2 stopniu reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań). stopniu potrafi uzupełnić luki w dialogu brakującymi słowami. Z pomocą nauczyciela reaguje w właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań). poprawnie potrafi uzupełnić luki w dialogu brakującymi słowami. W większości reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań). uzupełnić luki w dialogu brakującymi słowami. Swobodnie i poprawnie reaguje w właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań). Swobodnie i poprawnie potrafi uzupełnić luki w dialogu brakującymi słowami. Module 3 My home, my castle stopniu potrafi rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i częściowo uzupełnić luki w tekście brakującymi zdaniami. Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 3. Zna i częściowo poprawnie potrafi podać część liczebników głównych. Potrafi podać niektóre liczebniki poprawnie potrafi rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnić luki w tekście brakującymi zdaniami. Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 3. Zna i w większości poprawnie stosuje liczebniki główne. Potrafi podać niektóre liczebniki porządkowe. W większości poprawnie rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnia luki w tekście brakującymi zdaniami. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 3. Zna i poprawnie stosuje liczebniki główne. W większości poprawnie potrafi podać liczebniki porządkowe. Swobodnie i poprawnie rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnia luki w tekście brakującymi zdaniami. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 3. Zna i poprawnie stosuje liczebniki główne i porządkowe. 7

8 porządkowe. poprawnie potrafi wstawić w zdaniach there is lub there are oraz some lub any (np. Are there any cushions on the sofa?). Częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach there is lub there are oraz some lub any (np. Are there any cushions on the sofa?). W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie there is lub there are oraz some lub any (np. Are there any cushions on the sofa?). Swobodnie stosuje w mowie i piśmie there is i there are oraz some i any. poprawnie potrafi wybrać odpowiedni przymiotnik dzierżawczy (np. This is they/ their house.). Częściowo poprawnie potrafi wybrać odpowiedni przymiotnik dzierżawczy (np. This is they/ their house.). W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie odpowiednie przymiotniki dzierżawcze. Swobodnie i poprawnie stosuje w mowie i piśmie odpowiednie przymiotniki dzierżawcze. stopniu potrafi wstawić w zdaniach brakujące słowa i z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania. Częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach brakujące słowa i z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania. W większości poprawnie wstawia w zdaniach brakujące słowa i z rozsypanych wyrazów układa zdania. Swobodnie i poprawnie wstawia w zdaniach brakujące słowa i z rozsypanych wyrazów układa zdania. poprawnie potrafi wybrać odpowiedni przyimek miejsca w zdaniach (np. There s a poster on/ in/ under the wall.). Częściowo poprawnie potrafi wybrać odpowiedni przyimek miejsca w zdaniach. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie odpowiednie przyimki miejsca. Swobodnie i poprawnie stosuje w mowie i piśmie przyimki miejsca. ogólnie nagrania i teksty o domach. Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste Częściowo rozumie ogólnie nagrania i teksty o domach i znanych zamkach w Wielkiej Brytanii. Z pomocą nauczyciela odpowiada na W większości rozumie ogólnie nagrania i teksty o domach, znanych zamkach w Wielkiej Brytanii i pałacu Taj Mahal w Indiach. Zasadniczo potrafi o nich opowiedzieć. Rozumie szczegółowo nagrania i teksty o domach, znanych zamkach w Wielkiej Brytanii i pałacu Taj Mahal w Indiach. Swobodnie i poprawnie o nich opowiada. ogólnie dialog o nowym domu/ mieszkaniu i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste Częściowo rozumie ogólnie dialog o nowym domu/ mieszkaniu i z pomocą nauczyciela odpowiada na W większości rozumie ogólnie dialog o nowym domu/ mieszkaniu. Rozumie szczegółowo dialog o nowym domu/ mieszkaniu. ogólnie ofertę budynku na sprzedaż i z pomocą nauczyciela odpowiada na Częściowo rozumie ogólnie ofertę budynku na sprzedaż i z pomocą nauczyciela odpowiada na W większości rozumie ogólnie ofertę budynku na sprzedaż. Rozumie szczegółowo ofertę budynku na sprzedaż. 8

9 proste ogólnie opis pokoju i z pomocą nauczyciela odpowiada na Częściowo rozumie ogólnie opis pokoju i z pomocą nauczyciela odpowiada na W większości rozumie ogólnie opis pokoju. Rozumie szczegółowo opis pokoju. stopniu potrafi ułożyć pytania do ilustracji i odpowiedzieć na nie (np. Are there any sofas in the shop? Yes, there are.). poprawnie potrafi ułożyć pytania do ilustracji i odpowiedzieć na nie (np. Are there any sofas in the shop? Yes, there are.). ułożyć pytania do ilustracji i odpowiedzieć na nie. ułożyć pytania do ilustracji i odpowiedzieć na nie. stopniu w bardzo prosty sposób potrafi opisać pomieszczenia na ilustracji (np. There s a wardrobe in the bedroom.). poprawnie potrafi opisać pomieszczenia na ilustracji. W większości poprawnie opisuje pomieszczenia na ilustracji oraz swój dom i swój pokój. Swobodnie i poprawnie opisuje pomieszczenia na ilustracji oraz swój dom i swój pokój. stopniu potrafi rozmawiać o swoim pokoju i popełnia dużo błędów. Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie rozmawiać o swoim pokoju, ale popełnia błędy. rozmawiać o swoim pokoju. rozmawiać o swoim pokoju. Access magazine 3 (Zeszyt ćwiczeń) Arts stopniu potrafi napisać kilka bardzo prostych zdań o swoim domu/ pokoju. ogólnie tekst o domach w Chochołowie. Z pomocą nauczyciela potrafi opisać w kilku prostych zdaniach swój dom/ pokój. Częściowo rozumie ogólnie tekst o domach w Chochołowie. Z pomocą nauczyciela potrafi w prosty sposób opisać nietypowy budynek w swojej miejscowości. napisać o swoim wymarzonym domu. W większości rozumie ogólnie tekst o domach w Chochołowie. Zasadniczo potrafi o nich opowiedzieć. W większości potrafi opisać nietypowy budynek w swojej miejscowości. Samodzielnie i poprawnie opisuje swój wymarzony. Rozumie szczegółowo tekst o domach w Chochołowie. Swobodnie i poprawnie o nich opowiada. opisać nietypowy budynek. Exam Skills 3 stopniu potrafi: - określić główną myśl tekstu. poprawnie potrafi: - określić główną myśl tekstu. W większości poprawnie: - określa główną myśl tekstu. Swobodnie i poprawnie: - określa główną myśl tekstu. 9

10 stopniu uzupełnia luki w dialogu brakującymi słowami. poprawnie uzupełnia luki w dialogu brakującymi słowami. W większości poprawnie uzupełnia luki w dialogu brakującymi słowami. Poprawnie uzupełnia luki w dialogu brakującymi słowami. Module 4 Strong ties stopniu potrafi: - określić główną myśl tekstu; - rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i częściowo uzupełnić luki w tekście brakującymi zdaniami. Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 4. stopniu potrafi wstawić w zdaniach can lub can t. poprawnie potrafi: - określić główną myśl tekstu; - rozpoznać związki między poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnić luki w tekście brakującymi zdaniami. Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 4. poprawnie potrafi wstawić w zdaniach can lub can t. W większości poprawnie: - określa główną myśl tekstu; - rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnia luki w tekście brakującymi zdaniami. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 4. wstawić w zdaniach can lub can t. Swobodnie i poprawnie: - określa główną myśl tekstu; - rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnia luki w tekście brakującymi zdaniami. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 4. wstawić w zdaniach can lub can t. Częściowo poprawnie potrafi podać formę trzeciej osoby liczby pojedynczej niektórych czasowników. Potrafi podać formę trzeciej osoby liczby pojedynczej czasowników. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie formę trzeciej osoby liczby pojedynczej czasowników. Poprawnie stosuje formę trzeciej osoby liczby pojedynczej czasowników. Z pomocą nauczyciela potrafi wstawić niektóre przyimki czasu (np. at 3 o clock, on Monday). Częściowo poprawnie potrafi wstawić niektóre przyimki czasu. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie przyimki czasu. Swobodnie i poprawnie stosuje w mowie i piśmie przyimki czasu. stopniu potrafi uzupełnić zdania czasownikiem w czasie Present Simple. W wypowiedziach ustnych popełnia błędy. poprawnie potrafi uzupełnić zdania czasownikiem w czasie Present Simple. W wypowiedziach ustnych popełnia błędy w zdaniach pytających i przeczących. W większości poprawnie uzupełnia zdania czasownikiem w czasie Present Simple. W wypowiedziach ustnych popełnia nieliczne błędy. Swobodnie i poprawnie uzupełnia zdania czasownikiem w czasie Present Simple. Nie popełnia błędów w wypowiedziach ustnych. 10

11 poprawnie potrafi połączyć zdania za pomocą and. Częściowo poprawnie potrafi połączyć zdania za pomocą and. W większości poprawnie łączy zdania za pomocą and lub with. Samodzielnie i poprawnie łączy zdania za pomocą and lub with. stopniu potrafi ułożyć zdania z dopełniaczem saksońskim. Z pomocą nauczyciela potrafi ułożyć zdania z dopełniaczem saksońskim. W większości poprawnie układa zdania z dopełniaczem saksońskim. ułożyć zdania z dopełniaczem saksońskim. ogólnie nagrania i teksty opisujące członków rodziny, sławne postaci, codzienne zajęcia. Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste Częściowo rozumie ogólnie nagrania i teksty opisujące członków rodziny, sławne postaci, codzienne zajęcia. Z pomocą nauczyciela odpowiada na W większości rozumie ogólnie nagrania i teksty opisujące członków rodziny, sławne postaci, codzienne zajęcia. Zasadniczo potrafi o nich opowiedzieć. Rozumie szczegółowo nagrania i teksty opisujące członków rodziny, sławne postaci, codzienne zajęcia. Swobodnie i poprawnie o nich opowiada. z pomocą nauczyciela w ograniczonym stopniu potrafi mówić o pokrewieństwie. z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie mówić o pokrewieństwie, stosując dopełniacz saksoński. w większości poprawnie mówi o pokrewieństwie, stosując dopełniacz saksoński. samodzielnie i poprawnie mówi o pokrewieństwie, stosując dopełniacz saksoński. stopniu potrafi w bardzo prosty sposób odpowiedzieć na pytanie o cechy charakteru członków swojej rodziny (np. A: What s your sister like? B: She s clever.). poprawnie potrafi odpowiedzieć na pytanie o cechy charakteru członków swojej rodziny. odpowiedzieć na pytanie o cechy charakteru członków swojej rodziny. Potrafi opisać inna osobę (np. opisać jej wygląd, cechy charakteru itp.). Swobodnie i poprawnie potrafi rozmawiać na temat cech charakteru członków swojej rodziny. Samodzielnie potrafi opisać inną osobę (np. opisać jej wygląd, cechy charakteru itp.). stopniu w bardzo prosty sposób opisuje swoje umiejętności (np. I can sing. I can t draw.) i czynności codzienne (np. I get up at 7.). w prosty sposób częściowo poprawnie opisuje swoje umiejętności (np. I can sing and play the piano. I can t draw.) i czynności codzienne (np. I get up in the morning. I have breakfast.). w większości poprawnie opisuje umiejętności różnych osób, mówi o czynnościach codziennych. swobodnie i poprawnie rozmawia na temat umiejętności różnych osób, mówi o czynnościach codziennych. stopniu w bardzo prosty sposób potrafi napisać kilka zdań o swoim typowym dniu. Na podstawie podanych poprawnie w bardzo prosty sposób potrafi napisać kilka zdań o swoim typowym dniu, opisać członków swojej napisać o swoim typowym dniu, opisać członków swojej rodziny oraz napisać krótki artykuł o swoim napisać o swoim typowym dniu, opisać członków swojej rodziny, napisać krótki tekst o umiejętnościach różnych 11

12 Access magazine 4 (Zeszyt ćwiczeń) Families Exam Skills 4 OCENA informacji w ograniczonym stopniu potrafi napisać krótki list o swojej rodzinie. ogólnie tekst o rodzinie z Krakowa i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste stopniu potrafi znaleźć w tekście określone rodziny oraz napisać kilka zdań o swoim ulubionym aktorze/ aktorce. Na podstawie podanych informacji częściowo poprawnie potrafi napisać list o swojej rodzinie. Częściowo rozumie ogólnie tekst o rodzinie z Krakowa i z pomocą nauczyciela odpowiada na poprawnie opowiada o obchodzeniu świąt w swojej rodzinie. poprawnie potrafi znaleźć w tekście określone ulubionym aktorze/ aktorce. Na podstawie podanych informacji potrafi z nielicznymi błędami napisać krótki tekst o umiejętnościach postaci oraz list o swojej rodzinie. W większości rozumie ogólnie tekst o rodzinie z Krakowa i potrafi go opowiedzieć. poprawnie w bardzo prosty sposób opowiada o obchodzeniu świąt w swojej rodzinie. W większości poprawnie znajduje w tekście określone osób oraz artykuł o swoim ulubionym aktorze/ aktorce. Na podstawie podanych informacji potrafi bezbłędnie napisać list o swojej rodzinie. Rozumie szczegółowo wierszyk o rodzinie oraz potrafi napisać wierszyk o swojej rodzinie. Rozumie szczegółowo tekst o rodzinie z Krakowa i swobodnie potrafi go opowiedzieć. napisać o życiu rodzinnym w Polsce. Samodzielnie i swobodnie potrafi opowiedzieć o obchodzeniu świąt w swojej rodzinie. Swobodnie i poprawnie znajduje w tekście określone stopniu potrafi uzupełnić luki w wiadomości brakującymi słowami. poprawnie potrafi uzupełnić luki w wiadomości brakującymi słowami. uzupełnić luki w wiadomości brakującymi słowami. Swobodnie i poprawnie potrafi uzupełnić luki w wiadomości brakującymi słowami. Z pomocą nauczyciela potrafi w niewielkim stopniu określić główną myśl niektórych części tekstu i przyporządkować do nich Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie określić główną myśl poszczególnych części tekstu i przyporządkować do nich niektóre W większości poprawnie określa główną myśl poszczególnych części tekstu i przyporządkowuje do nich Swobodnie i poprawnie określa główną myśl poszczególnych części tekstu i przyporządkowuje do nich W większości poprawnie reaguje w Swobodnie i poprawnie reaguje w 12

13 Module 5 The animal kingdom OCENA stopniu poprawnie reaguje w właściwe odpowiedzi do podanych pytań). Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 5. Zna niektóre przysłówki częstotliwości. Z pomocą nauczyciela w ograniczonym zakresie opowiada o swoich czynnościach zwyczajowych. poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do podanych pytań). Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 5. Zna przysłówki częstotliwości. Częściowo poprawnie opowiada i pisze o swoich czynnościach zwyczajowych. właściwe odpowiedzi do podanych pytań). Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 5. Zna przysłówki częstotliwości i w większości poprawnie stosuje je w mowie i piśmie. właściwe odpowiedzi do podanych pytań). Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 5. Zna i poprawnie stosuje w mowie i piśmie przysłówki częstotliwości. Częściowo zna podstawowe zaimki pytające (np. who, when, how many). Zna i z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi ułożyć pytania z różnymi zaimkami pytającymi (np. who, when, how many, how long). Zna i w większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie zaimki pytające (np. who, when, how many, how long). Zna i poprawnie stosuje w mowie i piśmie zaimki i pytające (np. who, when, how many, how long). Częściowo poprawnie używa przymiotników w zdaniach. Zna miejsce przymiotników w zdaniu. Częściowo poprawnie używa przymiotników w wypowiedziach ustnych. Zna miejsce przymiotników w zdaniu. W większości poprawnie używa przymiotników w mowie i piśmie. Zna miejsce przymiotników w zdaniu. Poprawnie używa przymiotników w mowie i piśmie. stopniu potrafi z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania w czasie Present Simple. Z rozsypanych wyrazów częściowo poprawnie potrafi ułożyć zdania w czasie Present Simple. Z rozsypanych wyrazów w większości poprawnie potrafi ułożyć zdania w czasie Present Simple. Z rozsypanych wyrazów poprawnie potrafi ułożyć zdania w czasie Present Simple. stopniu potrafi uzupełnić zdania odpowiednią formą czasowników w czasie Present Simple. Z pomocą nauczyciela w większości poprawnie potrafi uzupełnić zdania odpowiednią formą czasowników w czasie Present Simple. W wypowiedziach ustnych popełnia błędy W większości poprawnie stosuje czas Present Simple. W wypowiedziach ustnych popełnia nieliczne błędy. Swobodnie i poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Simple. ogólnie teksty i dialogi na temat zwierząt i z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na proste Częściowo rozumie ogólnie teksty i dialogi na temat zwierząt i z pomocą nauczyciela odpowiada na W większości rozumie ogólnie teksty i dialogi na temat zwierząt i stosunkowo poprawnie potrafi je opowiedzieć. Rozumie szczegółowo teksty i dialogi na temat zwierząt i swobodnie potrafi je opowiedzieć. 13

14 stopniu potrafi w bardzo prosty sposób powiedzieć weterynarzowi o chorobie swojego zwierzątka domowego. poprawnie potrafi rozmawiać z weterynarzem o chorobie swojego zwierzątka domowego. rozmawiać z weterynarzem o chorobie swojego zwierzątka domowego. Swobodnie i poprawnie potrafi rozmawiać z weterynarzem o chorobie swojego zwierzątka domowego. stopniu w bardzo prosty sposób potrafi opowiedzieć i napisać kilka zdań o swoim zwierzątku domowym (imię, wiek, wygląd, umiejętności itp.). poprawnie potrafi opowiedzieć i napisać krótki artykuł o swoim zwierzątku domowym (imię, wiek, wygląd, umiejętności itp.). W większości poprawnie opowiada i pisze krótki artykuł o swoim zwierzątku domowym (imię, wiek, wygląd, umiejętności itp.). Potrafi opowiedzieć o zwyczajach innych zwierząt. Swobodnie i poprawnie opowiada i pisze krótki artykuł o swoim zwierzątku domowym. Samodzielnie opowiada o zwyczajach innych zwierząt. Access magazine 5 (Zeszyt ćwiczeń) Nature ogólnie tekst o żubrach w Polsce i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste częściowo poprawnie potrafi napisać krótki tekst o niedźwiedziach polarnych. Częściowo rozumie ogólnie tekst o żubrach w Polsce i z pomocą nauczyciela odpowiada na w większości poprawnie potrafi napisać krótki tekst o niedźwiedziach polarnych. W większości rozumie ogólnie tekst o żubrach w Polsce i potrafi go opowiedzieć. poprawnie potrafi napisać krótki tekst o niedźwiedziach polarnych. Rozumie szczegółowo i opowiada tekst o żubrach w Polsce. Samodzielnie potrafi opowiedzieć o innych zagrożonych gatunkach zwierząt. Exam Skills 5 Z pomocą nauczyciela potrafi w niewielkim stopniu: - określić główną myśl tekstu; Z pomocą nauczyciela w prosty sposób częściowo poprawnie potrafi powiedzieć i napisać, dlaczego lubi/ nie lubi chodzić do zoo. poprawnie potrafi: - określić główną myśl tekstu; powiedzieć i napisać, dlaczego lubi/ nie lubi chodzić do zoo. W większości poprawnie: - określa główną myśl tekstu; napisać, dlaczego lubi/ nie lubi chodzić do zoo. Swobodnie i poprawnie: - określa główną myśl tekstu; Z pomocą nauczyciela potrafi w niewielkim stopniu: Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo: W większości poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi Swobodnie i poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi 14

15 - określić kontekst wypowiedzi (przyporządkować niektóre tabliczki do miejsc, w których można je zobaczyć); - określić główną myśl tekstu; - określić kontekst wypowiedzi (przyporządkować niektóre tabliczki do miejsc, w których można je zobaczyć); - określić główną myśl tekstu; (przyporządkowuje tabliczki do miejsc, w których można je zobaczyć); - określa główną myśl tekstu; (przyporządkowuje tabliczki do miejsc, w których można je zobaczyć); - określa główną myśl tekstu; Module 6 In all weathers stopniu reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do podanych pytań). Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 6. W małym stopniu zna zasady tworzenia i używania czasu Present Continuous. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi podać formy czasowników w Present Continuous. poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera odpowiedzi do podanych pytań). Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 6. Częściowo zna zasady tworzenia i używania czasu Present Continuous. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi podać formy czasowników w Present Continuous. W większości poprawnie reaguje w odpowiedzi do podanych pytań). Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 6. Zna zasady tworzenia i używania czasu Present Continuous. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Continuous. Swobodnie i poprawnie reaguje w odpowiedzi do podanych pytań). Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 6. Zna zasady tworzenia i używania czasu Present Continuous. Poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Continuous. stopniu potrafi uzupełnić zdania czasownikami w czasie Present Continuous i Present Simple. Częściowo zna różnicę w znaczeniu i użyciu między czasem Present Simple a Present Continuous. Z pomocą nauczyciela uzupełnia zdania czasownikami w czasie Present Continuous i Present Simple. Popełnia błędy w zdaniach pytających i przeczących. W większości zna różnicę w znaczeniu i użyciu między czasem Present Simple a Present Continuous. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Continuous i Present Simple. Zna różnicę w znaczeniu i użyciu między czasem Present Simple a Present Continuous. Swobodnie i poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Continuous i Present Simple. Rozumie pytania do ilustracji w czasie Present Continuous i potrafi udzielić krótkiej odpowiedzi (np. Is the postman opening a letter? No.). poprawnie potrafi zadać pytania do ilustracji w czasie Present Continuous i odpowiedzieć na nie (np. Is the postman opening a letter? No, he isn t. He s delivering a letter.). zadać pytania w czasie Present Continuous i odpowiedzieć na nie (np. Is the postman opening a letter? No, he isn t. He s delivering a letter.) zadać pytania w czasie Present Continuous i odpowiedzieć na nie (np. Is the postman opening a letter? No, he isn t. He s delivering a letter.). 15

16 Na podstawie tekstu z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób opisuje ilustracje, stosując czas Present Continuous. Na podstawie tekstu z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi opisać ilustracje, stosując czas Present Continuous. Na podstawie tekstu w większości poprawnie potrafi opisać ilustracje, stosując czas Present Continuous. Na podstawie tekstu samodzielnie i poprawnie opisuje ilustracje, stosując czas Present Continuous. ogólnie teksty i dialogi o pogodzie w różnych krajach, klimacie i wakacjach oraz z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na proste Częściowo rozumie ogólnie teksty i dialogi o pogodzie w różnych krajach, klimacie i wakacjach oraz z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na W większości rozumie ogólnie teksty i dialogi o pogodzie w różnych krajach, klimacie i wakacjach. Na podstawie podanych informacji potrafi rozmawiać o pogodzie w różnych miejscach. Rozumie szczegółowo teksty i dialogi o pogodzie w różnych krajach, klimacie i wakacjach. Swobodnie rozmawia o pogodzie w różnych miejscach i opisuje swoje samopoczucie w różnych warunkach pogodowych. ogólnie dialog o pożyczaniu ubrań i z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na proste Częściowo rozumie ogólnie dialog o pożyczaniu ubrań i z pomocą nauczyciela odpowiada na W większości rozumie ogólnie dialog o pożyczaniu ubrań. Rozumie szczegółowo dialog o pożyczaniu ubrań. W niewielki stopniu w bardzo prosty sposób potrafi opisać swoje ubranie. Częściowo poprawnie w prosty sposób opisuje ubrania osób na fotografiach i na podstawie podanych informacji próbuje wyrazić swoją opinię na temat czyjegoś ubrania. W większości poprawnie opisuje ubrania osób na fotografiach i na podstawie podanych informacji wyraża swoją opinię na temat czyjegoś ubrania. Swobodnie i poprawnie rozmawia o ubraniach i na podstawie podanych informacji wyraża swoją opinię na temat czyjegoś ubrania. poprawnie opowiada o ubraniach, jakie nosi: w różnych porach roku, zwykle i dziś, stosując odpowiedni czas teraźniejszy. W większości poprawnie opowiada o ubraniach, jakie nosi: w różnych porach roku, zwykle i dziś, stosując odpowiedni czas teraźniejszy. Samodzielnie opowiada o ubraniach, jakie nosi: w różnych porach roku, zwykle i dziś, stosując odpowiedni czas teraźniejszy. Z pomocą nauczyciela w ograniczony sposób potrafi umówić się na spotkanie. potrafi umówić się na spotkanie. umówić się na spotkanie. umówić się na spotkanie. 16

17 Access magazine 6 (Zeszyt ćwiczeń) Seasons Exam Skills 6 OCENA stopniu w bardzo prosty sposób potrafi napisać pocztówkę z wakacji (opisać pogodę, hotel, zajęcia). ogólnie teksty o ulubionej porze roku i z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na proste stopniu w kilku prostych zdaniach potrafi opowiedzieć, co robi w różnych porach roku. stopniu potrafi: - określić kontekst wypowiedzi; poprawnie potrafi napisać pocztówkę z wakacji (opisać pogodę, hotel, zajęcia). Częściowo rozumie ogólnie teksty o ulubionej porze roku i z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na poprawnie w prosty sposób potrafi opowiedzieć o swoich zajęciach w różnych porach roku. potrafi: - określić kontekst wypowiedzi; napisać pocztówkę z wakacji (opisać pogodę, hotel, zajęcia). W większości rozumie teksty o ulubionej porze roku. rozmawiać i napisać o swojej ulubionej porze roku. W większości poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi; napisać pocztówkę z wakacji (opisać pogodę, hotel, zajęcia). Rozumie szczegółowo teksty o ulubionej porze roku. rozmawiać i pisać o swojej ulubionej porze roku. Swobodnie i poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi; stopniu potrafi uzupełnić luki w tekście brakującymi wyrazami. potrafi uzupełnić luki w tekście brakującymi wyrazami. W większości poprawnie uzupełnia luki w tekście brakującymi wyrazami. Swobodnie i poprawnie uzupełnia luki w tekście brakującymi wyrazami. Module 7 Glory days Rozumienie tekstu pisanego: stopniu potrafi znaleźć w tekście określone Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 7. W niewielkim stopniu zna i potrafi podać formy czasowników regularnych w czasie Past Simple. Rozumienie tekstu pisanego: potrafi znaleźć w tekście określone Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 7. Zna i potrafi podać formy czasowników regularnych w czasie Past Simple. Rozumienie tekstu pisanego: W większości poprawnie znajduje w tekście określone Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 7. Zna i w większości poprawnie stosuje formy czasowników regularnych w czasie Past Simple. Rozumienie tekstu pisanego: Swobodnie i poprawnie znajduje w tekście określone Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 7. Zna i poprawnie stosuje formy czasowników regularnych w czasie Past Simple. Częściowo poprawnie potrafi wstawić Częściowo poprawnie potrafi wstawić Samodzielnie i w większości 17

18 was i were w zdaniach. was i were w zdaniach. poprawnie potrafi wstawić w tekście czasowniki was i were. wstawić w tekście czasowniki was i were. stopniu potrafi przekształcić zdania twierdzące w czasie Past Simple na przeczące. Częściowo poprawnie przekształca zdania twierdzące w czasie Past Simple na przeczące. W większości poprawnie przekształca zdania twierdzące w czasie Past Simple na przeczące. Swobodnie przekształca zdania twierdzące w czasie Past Simple na przeczące. Zna niektóre przysłówki czasu (np. yesterday, last year, two years ago). Zna przysłówki czasu (np. yesterday, last Friday, two years ago). Zna i w większości poprawnie stosuje przysłówki czasu (np. last Friday, yesterday afternoon, two years ago). Zna i poprawnie stosuje przysłówki czasu (np. last Friday, yesterday afternoon, two years ago). ogólnie teksty o sławnych osobach. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie w bardzo prosty sposób odpowiada na proste Częściowo rozumie ogólnie teksty o sławnych osobach oraz mity i legendy. poprawnie odpowiada na W większości rozumie ogólnie teksty o sławnych osobach oraz mity i legendy. Częściowo potrafi je opowiedzieć. Rozumie szczegółowo teksty o sławnych osobach oraz mity i legendy. Swobodnie i poprawnie potrafi je opowiedzieć. z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi odpowiedzieć na bardzo proste pytania o czynności przeszłe (np. A: What did you do yesterday? B: I listened to music.). z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie zadaje pytania o czynności przeszłe. Z pomocą nauczyciela odpowiada na nie. w większości poprawnie zadaje pytania o fakty z życia sławnych ludzi i o czynności przeszłe oraz na nie odpowiada. swobodnie i poprawnie zadaje pytania o fakty z życia sławnych osób i o czynności przeszłe oraz na nie odpowiada. Z pomocą nauczyciela w ograniczony sposób potrafi powiedzieć kilka bardzo prostych zdań o tym, co robił wczoraj. poprawnie potrafi opowiedzieć w prosty sposób o swoich czynnościach w przeszłości. Samodzielnie i w większości poprawnie opowiada o swoich czynnościach i zajęciach w przeszłości. Samodzielnie i poprawnie opowiada o swoich czynnościach i zajęciach w przeszłości. z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób potrafi rozmawiać z kolegą o ostatnim weekendzie. z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie i w prosty sposób potrafi rozmawiać z kolegą o ostatnim weekendzie. rozmawiać z kolegą o ostatnim weekendzie. Samodzielnie i poprawnie rozmawia z kolegą o ostatnim weekendzie. poprawnie potrafi z rozsypanych z pomocą nauczyciela częściowo w większości poprawnie potrafi napisać samodzielnie i poprawnie potrafi 18

19 Access magazine 7 (Zeszyt ćwiczeń) History OCENA wyrazów ułożyć zdania o życiu sławnej osoby. ogólnie tekst o królu Janie III Sobieskim i królowej Marysieńce i z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na proste poprawnie potrafi napisać kilka zdań o sławnej osobie. Częściowo rozumie ogólnie tekst o królu Janie III Sobieskim i królowej Marysieńce i z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na Częściowo potrafi przygotować kwiz o królu Janie III Sobieskim i królowej Marysieńce. biografię sławnej osoby. W większości rozumie i potrafi opowiedzieć tekst o królu Janie III Sobieskim i królowej Marysieńce. W większości potrafi przygotować kwiz o królu Janie III Sobieskim i królowej Marysieńce. napisać biografię sławnej osoby. Rozumie szczegółowo i potrafi opowiedzieć tekst o królu Janie III Sobieskim i królowej Marysieńce. Samodzielnie potrafi przygotować kwiz o królu Janie III Sobieskim i królowej Marysieńce. Exam Skills 7 stopniu potrafi: - określić kontekst wypowiedzi; - określić główną myśl tekstu; - znaleźć w tekście niektóre potrafi: - określić kontekst wypowiedzi; - określić główną myśl tekstu; - znaleźć w tekście niektóre napisać o sławnej postaci z historii Polski. W większości poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi; - określa główną myśl tekstu; napisać o sławnej postaci z historii Polski. Swobodnie i poprawnie: - określa kontekst wypowiedzi; - określa główną myśl tekstu; stopniu potrafi: - rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnić luki w tekście brakującymi zdaniami; - określić intencje nadawcy/ autora tekstu; - określić główną myśl tekstu, - znaleźć w tekście niektóre potrafi: - rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnić luki w tekście brakującymi zdaniami; - określić intencje nadawcy/ autora tekstu; - określić główną myśl tekstu, W większości poprawnie: - rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnia luki w tekście brakującymi zdaniami; - określa intencje nadawcy/ autora tekstu; - określa główną myśl tekstu, Swobodnie i poprawnie: - rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i uzupełnia luki w tekście brakującymi zdaniami; - określa intencje nadawcy/ autora tekstu; - określa główną myśl tekstu, W większości poprawnie reaguje w Swobodnie i poprawnie reaguje w 19

20 Module 8 Special days OCENA stopniu poprawnie reaguje w właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań). Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 8. W niewielkim stopniu zna i potrafi podać kilka form czasowników nieregularnych w czasie Past Simple. poprawnie reaguje w typowych sytuacjach (dobiera właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań). Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 8. Zna i potrafi podać niektóre formy czasowników nieregularnych w czasie Past Simple. właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań). Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 8. Zna i potrafi podać formy czasowników nieregularnych w czasie Past Simple. właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań). Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 8. Zna i potrafi poprawnie podać formy czasowników nieregularnych w czasie Past Simple. stopniu potrafi przyporządkować podstawowe artykuły spożywcze do kategorii policzalne i niepoliczalne. poprawnie potrafi przyporządkować niektóre artykuły spożywcze do kategorii policzalne i niepoliczalne. przyporządkować artykuły spożywcze do kategorii policzalne i niepoliczalne. Poprawnie potrafi przyporządkować artykuły spożywcze do kategorii policzalne i niepoliczalne. Z pomocą nauczyciela w ograniczony sposób potrafi odpowiedzieć na pytania z many (np. How many books are there on the table? Ten.). poprawnie potrafi ułożyć pytania z much lub many i odpowiedzieć na nie (np. How much water is there in the bottle? Not much.). ułożyć pytania z much lub many i odpowiedzieć na nie. ułożyć pytania z much lub many i odpowiedzieć na nie. stopniu potrafi uzupełnić niektóre zdania określnikami some oraz many. poprawnie potrafi uzupełnić niektóre zdania określnikami some lub any oraz much lub many. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie określniki some lub any oraz much lub many. Swobodnie stosuje w mowie i piśmie określniki some lub any oraz much lub many. ogólnie teksty o uroczystościach i tradycyjnych potrawach w różnych krajach i z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na proste Częściowo rozumie ogólnie teksty o uroczystościach i tradycyjnych potrawach w różnych krajach i z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na Częściowo rozumie ogólnie porady dotyczące przechowywania żywności i przygotowania potraw. Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi odpowiedzieć na W większości rozumie ogólnie teksty o uroczystościach i tradycyjnych potrawach w różnych krajach i potrafi o nich opowiedzieć. W większości rozumie ogólnie porady dotyczące przechowywania żywności i przygotowania potraw. Potrafi o nich opowiedzieć. Rozumie szczegółowo teksty o uroczystościach i tradycyjnych potrawach w różnych krajach i swobodnie o nich opowiada. Rozumie szczegółowo porady dotyczące przechowywania żywności i przygotowania potraw. Swobodnie o nich opowiada. 20

21 w ograniczonym zakresie z pomocą nauczyciela potrafi podać niektóre artykuły spożywcze (rzeczowniki policzalne/ niepoliczalne, some i any). stopniu w bardzo prosty sposób potrafi powiedzieć o potrawach, które się serwuje podczas uroczystościach w Polsce. z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi rozmawiać o artykułach spożywczych (np. A: Are there any potatoes? B: No, there aren t any.). potrafi w prosty sposób powiedzieć o potrawach serwowanych podczas uroczystości w Polsce. w większości poprawnie rozmawia o artykułach spożywczych, stosując rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz some i any. Potrafi mówić o składnikach potraw(np. You need some milk...). W większości poprawnie opowiada i pisze o uroczystościach w Polsce i serwowanych wtedy potrawach. swobodnie i poprawnie rozmawia o artykułach spożywczych, stosując rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz some i any, a także mówi o składnikach potraw (np. You need some milk...). Swobodnie i poprawnie opowiada i pisze o uroczystościach w Polsce i serwowanych wtedy potrawach. poprawnie w bardzo prosty sposób potrafi zamówić danie w restauracji. Z pomocą nauczyciela potrafi zamówić danie w restauracji. Potrafi zamówić danie w restauracji. Samodzielnie potrafi zamówić danie w restauracji. stopniu w bardzo prosty sposób potrafi opowiedzieć o swoim zeszłorocznym przyjęciu urodzinowym. poprawnie w prosty sposób potrafi opowiedzieć o swoim zeszłorocznym przyjęciu urodzinowym. W większości poprawnie opowiada i pisze o swoim zeszłorocznym przyjęciu urodzinowym. Swobodnie i poprawnie opowiada i pisze o swoim zeszłorocznym przyjęciu urodzinowym. z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie w prosty sposób potrafi napisać o święcie w swoim kraju. w większości poprawnie potrafi napisać o święcie w swoim kraju. samodzielnie potrafi napisać o święcie w swoim kraju. W niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób potrafi powiedzieć i napisać, co zwykle jada na śniadanie, obiad itp. W bardzo prosty sposób potrafi powiedzieć i napisać, co zwykle jada na śniadanie, obiad itp. W większości poprawnie mówi i pisze o tym, co zwykle jada na śniadanie, obiad itp. Swobodnie i poprawnie mówi i pisze o tym, co zwykle jada na śniadanie, obiad itp. Z pomocą nauczyciela w bardzo prosty sposób opisuje ilustracje kuchni (np. The meat is in the fridge). W bardzo prosty sposób potrafi opisać ilustrację kuchni (np. The meat isn t in the fridge.). Poprawnie opisuje ilustrację kuchni. Na podstawie tekstu w większości oprawnie potrafi napisać zasady postępowania w kuchni. Swobodnie opisuje ilustrację kuchni. Na podstawie tekstu potrafi napisać zasady postępowania w kuchni. 21