Wpływ religii na rozwój społeczno gospodarczy czy jego brak? Rewizja hipotezy Maxa Webera

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wpływ religii na rozwój społeczno gospodarczy czy jego brak? Rewizja hipotezy Maxa Webera"

Transkrypt

1 Wpływ religii na rozwój społeczno gospodarczy czy jego brak? Rewizja hipotezy Maxa Webera Referat na zajęcia Historia Ekonomii w roku akademickim 2008/2009 Aneta Rusinek WNE UW Nr albumu

2 Wprowadzenie Przedmiotem niniejszej pracy jest przedstawienie, wyjaśnienie nieporozumień oraz próba dokonania krytycznej interpretacji jednej z najsłynniejszych hipotez Maxa Webera dotyczącej związku etyki protestanckiej z rozwojem kapitalizmu w krajach Europy Zachodniej. Szerokie zainteresowania Maxa Webera, przedstawiciela szkoły historycznej i nurtu socjologii rozumiejącej, umożliwiły sformułowanie interdyscyplinarnej hipotezy wiążącej socjologiczne, ekonomiczne i religioznawcze zainteresowania autora. Twierdzenia przedstawione w dziele Etyka protestancka i duch kapitalizmu doczekały się wielu interpretacji, a dyskusje na temat właściwego znaczenia hipotezy Maxa Webera trwają po dzień dzisiejszy. Hipoteza Maxa Webera Max Weber początków kapitalizmu upatruje w XVI-wiecznym ruchu reformacyjnym, w wyniku którego wyodrębniły się główne wyznania protestanckie luteranizm, kalwinizm i anglikanizm. Według niego to właśnie religie protestanckie umożliwiły powstanie oraz przyspieszyły rozwój kapitalizmu. Dla uproszczenia analizy często przyjmuje się jednolitość poszczególnych wyznań protestanckich oraz ich wewnętrznych odłamów, na co zwraca uwagę sam Weber we wstępie rozdziału Asceza i duch kapitalizmu dla celów tego rozdziału możemy, ( ) potraktować ascetyczny protestantyzm jako jedną całość (Weber s.5). Warto jednak zaznaczyć, że religie protestanckie, mając wspólny mianownik, różnią się w szczegółach. Max Weber, mówiąc o ascetycznym protestantyzmie, czerpie przede wszystkim z wyrosłego z kalwinizmu angielskiego purytanizmu. Według Maxa Webera tym, co było konieczne do powstania kapitalizmu, stał się tzw. duch kapitalizmu, pojęcie odnoszące się do jednostki historycznej, rozumianej jako pewien kontekst powiązań w rzeczywistości historycznej (ibid. s.1). Przykładem tego, co należy rozumieć pod tym pojęciem, jest pewien dokument autorstwa Benjamina Franklina nakreślający zasady postępowania, którymi powinien kierować się każdy człowiek w swojej działalności gospodarczej. Istotnym jest to, że dokument ten jest religijnie niezaangażowany brak w nim odwołań do religii jako takiej czy do konkretnych wyznań. Z rozważań Franklina 2

3 wyłania się ideał człowieka mądrego, godnego kredytu oraz mającego poczucie obowiązku pracy i pomnażania kapitału. Należy pamiętać, że duch kapitalizmu to coś więcej niż zalecana technika życia stanowi on rodzaj etyki czy też etosu postępowania, a jego naruszenie uznawane jest za nieracjonalne (ibid. s.2-3). Hipoteza Maxa Webera opiera się na zasadach wymienionych przez Franklina, jednakże autor w swych rozważaniach idzie dalej, główny nacisk kładąc na religię jako na czynnik kształtujący stosunek człowieka do życia (Means 1966, s.373). Nauka zawdzięcza Weberowi dostrzeżenie pewnej koincydencji szczególnej afiliacji religijnej z rozwojem gospodarczym. Do jej rozwoju Weber przyczynił się jako autor pytania o charakter związku między religią protestancką a rozwojem nowoczesnego kapitalizmu czy był to przypadkowy zbieg okoliczności historycznych, czy raczej związek o charakterze organicznym (Hudson 1961, s.89). Weber zwraca uwagę na dwie istotne kwestie typowe dla religii protestanckiej, a nieobecne w religii katolickiej. Należą do nich teoria predestynacji obecna w kalwinizmie oraz teoria zawodu jako powołania (calling) obecna w kalwinizmie i luteranizmie. Teoria predestynacji i zawodu jako powołania Wyznawcy kalwinizmu wierzyli, iż każdy człowiek w momencie narodzin zostaje przeznaczony przez Boga do zbawienia lub wiecznego potępienia. Człowiek nigdy nie mógł mieć pewności, do czego został przeznaczony. Jednak wierzono, że ludziom przeznaczonym do zbawienia Bóg sprzyja już w życiu doczesnym, a jednym z widocznych znaków Bożej łaski jest powodzenie w pracy, a co za tym idzie bogacenie się. W bogactwie widziano wielkie zagrożenie moralne, bowiem pojmowano je jako pokusę do leniwego spoczywania na laurach i grzesznych uciech życia (Weber s.9). Istotną kwestią jest to, że nie posiadanie bogactwa, ale konsumowanie go uznawane było za wątpliwe moralnie, pociągało bowiem za sobą takie zagrożenia jak gnuśność, rozpusta i odwracanie uwagi od dążenia do świętości (ibid. s.6). Wypróbowanym środkiem zaradczym przeciwko zejściu na niewłaściwą drogę jest praca działanie podejmowane przez człowieka, które ma na celu pomnażanie Bożej chwały. Działanie człowieka jest miłe Bogu, a konsekwentnie brak działania i marnowanie czasu są uznawane za jedne z najcięższych grzechów, jakich może dopuścić się człowiek. Tym samym nawet zbyt częsta i gorliwa kontemplacja słowa Bożego jest niewłaściwa, o ile odciąga człowieka od działania. Praca stanowi środek ascetyczny przeciwko życiu nieczystemu ( unclean life ), traktowana jest jako zalecony i przypisany przez Boga cel całego życia człowieka. Istotną kwestię stanowi również to, że nie jakiekolwiek zajęcie przynoszące zysk jest miłe Bogu, ale tylko szczególny rodzaj pracy pracy zawodowej. Według wybitnego 3

4 przedstawiciela purytanizmu Richarda Baxtera poza obrębem stałego zawodu wszystkie dokonania człowieka są tylko niestałym, okazjonalnym zajęciem i człowiek taki więcej czasu spędza na lenistwie niż na pracy (ibid. s.8). Zawód ( certain calling ) pojmowany jest jako skierowany do człowieka rozkaz Boga, aby działał ku Jego chwale. To właśnie koncepcja zawodu stała się pewnego rodzaju pomostem, za pomocą którego służba Bogu została skojarzona i połączona ze służbą związaną z pomnażaniem bogactwa (Hudson 1961, s.92). Człowiekowi bez zawodu, czyli na przykład robotnikowi niewykwalifikowanemu parającemu się różnych zajęć, brak systematyczno metodycznego charakteru, którego ( ) wymaga asceza (Weber s.8). Zadaniem każdego człowieka jest rozpoznanie swojego daru, jakim są szczególne zdolności i umiejętności w jakiejś dziedzinie i podjęcie zawodu, do którego ma predyspozycje. Czasem trudno jest odkryć właściwe powołanie, dlatego też dopuszcza się zmianę zawodu, jeżeli następuje ona po to, aby podjąć pracę milszą Bogu, przynoszącą większy pożytek ogółowi. Pożyteczność zawodu ocieniana jest w pierwszej kolejności w kategoriach etycznych, następnie zaś w kategoriach zyskowności ekonomicznej (ibid. s.9). Porzucenie pracy zawodowej lub wykonywanie zawodu niezgodnego z powołaniem jest naganne, ponieważ stanowi odrzucenie Bożego wezwania i zignorowanie daru od Boga, jakim są szczególne uzdolnienia. W związku z tym nawet jeżeli człowiek doszedł do bogactwa, nie ma prawa do porzucenia pracy i rozpoczęcia hulaszczego i nieascetycznego trybu życia. Jego zadanie wciąż polega na nieustającej pracy w zawodzie mającej na celu pomnażanie chwały Boga. Według wierzeń protestanckich człowiek jest tylko zarządcą kapitału powierzonego mu przez Boga, a nie jego właścicielem, w związku z czym nie ma prawa działać wbrew Bożemu rozkazowi oraz nieracjonalnie wydawać zgromadzony majątek, który nie do niego należy. Nieustająca praca zawodowa przy jednoczesnym ascetycznym oszczędzaniu i racjonalnym wykorzystywaniu majątku, nieuchronnie prowadzi do pomnażania kapitału. Jednak bogactwo zdobyte dzięki ciężkiej pracy nie jest uznawane za naganne jest wręcz wskazane. Z jednej strony bowiem pomnaża Bożą chwałę, z drugiej zaś zbliża człowieka do stanu pewności co do swego losu po śmierci daje wyraźną wskazówkę, że człowiek ma szansę na zbawienie. Odczarowanie świata Max Weber w swych rozważaniach idzie jeszcze dalej. Stwierdza on, że o ile protestantyzm był koniecznym czynnikiem wyzwalającym duch kapitalizmu niezbędny do rozwoju tego porządku społeczno ekonomicznego, był on potrzebny tylko na samym początku trajektorii rozwoju kapitalizmu. Można powiedzieć, że kapitalizm stał się efektem 4

5 ubocznym obowiązującego etosu protestanckiego, tylko na początku ściśle związanego z religią. Kolejnym etapem bowiem jest oddzielenie spraw religii i wiary od działalności gospodarczej. Stanowi to według Webera element szerszego ruchu w kierunku działania i myślenia racjonalnego, będącego tendencją typową dla społeczeństw zachodnich. Konsekwencją tego ruchu określonego przez Webera mianem odczarowania świata jest wyłonienie się mieszczańskiego etosu zawodowego oraz ideału przedsiębiorcy pracowitego i racjonalnego mieszczanina, sumiennie pracującego w zawodzie, do którego ma predyspozycje. Weryfikacja hipotezy Maxa Webera Hipoteza Maxa Webera doczekała się wielu komentarzy i interpretacji, w tym również wielu błędnych, wynikających głównie z niezrozumienia pojęć stosowanych przez autora, a także przecenienia wagi pewnych twierdzeń, które w istocie nigdy nie zostały wypowiedziane bądź sam autor nie nadawał im formy dogmatów, które później jako takie były traktowane. W niniejszej pracy chciałabym przyjrzeć się najbardziej powszechnej interpretacji hipotezy Webera, którą za Delacroix i Nielsenem można streścić w sposób następujący: wzrost kapitalizmu przemysłowego był ułatwiony w krajach, gdzie dominowała religia protestancka konsekwentnie w tych krajach kapitalizm pojawił się wcześniej (Cohen 2006, s.1). Tak postawiona hipoteza sugeruje, że Weber zajmował się badaniem powstania i rozwoju kapitalizmu. Intencja Maxa Webera była jednak znacznie skromniejsza niż próba wyjaśniania rozwoju współczesnego kapitalizmu, a krytycy, którzy sugerują, iż teza Webera dotyczy efektu protestantyzmu na kapitalizm przeceniają zasięg jego [Webera] dyskusji (Cohen 2006, s.8). Według niego religia protestancka przyspieszyła rozwój nowoczesnego kapitalizmu, a nie była jedyną przyczyną jego powstania (Hudson 1961, s.88). Należy mocno podkreślić, że Weber zdecydowanie nie utrzymywał, że ekonomiczny system kapitalistyczny wywodzi się z protestantyzmu (Cohen 2006, s.7), mimo że często tak właśnie była rozumiana jego hipoteza. Hipoteza postawiona przez Maxa Webera została poddana weryfikacji. Już wstępne badania pokazują, że tezy te nie do końca są potwierdzone przez przykłady z historii. Tawney zarzuca nawet Weberowi próbę manipulowania historią, co zawsze stanowi pokusę dla autorów nowej owocnej idei. Dalsze badania ujawniają kolejne rozbieżności pomiędzy rzeczywistością a teorią (ibid. s.90-91). Najlepszym przykładem tego jest Holandia, pierwszy 5

6 kraj w którym kapitalizm rozwinął się na wielką skalę. W przypadku tego kraju historycy nie widzą związku pomiędzy kalwinizmem a rozwojem kapitalizmu, upatrując przyczyny jego rozwoju wśród czynników świeckich (ibid. s.91). Inny przykład stanowi prezbiteriańska Szkocja, o której będzie mowa w dalszej części niniejszej pracy. Nieporozumienia wyjaśnione Lata pracy nad właściwym zrozumieniem i wyjaśnieniem hipotezy Maxa Webera doprowadziły uczonych do porozumienia w kilku ważnych kwestiach, niezbędnych do dokonania prawidłowej interpretacji teorii Webera. Ograniczając się tylko do najważniejszych należy wymienić to, że obecnie nie ma wątpliwości co do tego, że Webera interesował tylko nowoczesny kapitalizm, którego apogeum rozwoju przypada na wiek XIX pomijał on przejawy zachowania typowego dla kapitalizmu pojawiającego się w epokach wcześniejszych. Przyjęto również za fakt, iż Weber nie umniejszał roli czynników ekonomicznych i historycznych, które przyczyniły się do rozwoju kapitalizmu (Cohen 2006, s.2). Racjonalne zachowanie Wielu autorów słusznie dostrzegło, że racjonalne zachowanie w gospodarowaniu nie jest wynalazkiem religii protestanckich oznaki racjonalnego myślenia ludzie wykazywali już w XIV i XV wieku, a nawet wcześniej. Godną zauważenia sprawą jest również hipoteza Fanfaniego, według której kalwini wykazywali się zachowaniem typowym dla grup mniejszościowych. Ponieważ często grupy mniejszościowe bywają wykluczane z pewnych aktywności w społeczeństwie i gospodarce, charakteryzują się pracowitością na polu, do którego są dopuszczane, a dodatkowo żyją w sposób oszczędny. Skoro zachowanie takie może charakteryzować jakąkolwiek mniejszość, w tym wypadku powodzenie ekonomiczne protestantów nie może być wiązane ze specyfiką wyznawanej przez nich wiary (ibid. s.89). Fanfani twierdzi również, że wielu katolików przed jak i po Reformacji zachowywało się na modłę kapitalistyczną, wprowadzając taki styl życia wśród im współczesnych. Jednak nie można utrzymać twierdzenia jakoby kapitalizm był wynikiem działalności katolików, bowiem ci katolicy, którzy przyczyniali się do rozwoju kapitalizmu, działali wbrew etyce katolickiej (ibid. s.94), nie zawierającej elementów ducha kapitalizmu. 6

7 Jednolitość wyznań protestanckich Kolejną sprawą, na jaką warto zwrócić uwagę, jest wspominane już przyjęcie dla celów uproszczenia analizy jednolitości wyznań protestanckich. Założenie o jednolitości jest zbytnim uproszczeniem, bowiem poszczególne wyznania mogą różnić się między sobą znacznie w szczegółach. Nawet w analizie historycznej jednego wyznania można dostrzec pewne zmiany na przestrzeni czasu (Hudson 1961, s.92). Tego typu zmiany Tawney wyjaśnia poprzez zmianę proporcji różnych składników obecnych cały czas w istocie danego wyznania. Zmiana ta następuje w wyniku zmian instytucjonalnych, takich jak warunki polityczne czy ekonomiczne, w ramach których wyznawcom danej religii przyszło działać (ibid. s.92). Warto zaznaczyć, że Weber, odwołując się do religii protestanckich, ma na myśli szczególnie angielską wersję kalwinizmu purytanizm, jako że duch kapitalizmu i ascetyzm protestancki w największym stopniu charakteryzuje właśnie ten odłam protestantyzmu (Cohen 2006, s.2). Również w purytanizmie najwyraźniej zaznaczona jest idea zawodu jako powołania. Pojęcie zawodu powołania Pojęcie zawodu jest kluczowe dla zrozumienia hipotezy Maxa Webera ze względu na to, że cała teoria zbudowana jest właśnie na tym pojęciu. Ów duch, który Weber pragnie wyjaśnić, to duch człowieka z powołaniem do wykonywania konkretnego zawodu, traktującego pracę i bogacenie się jako obowiązek. Duch taki jest unikalny dla danego miejsca i czasu. To, co szczególnie interesowało Webera był rozwój typu idealnego modelowego człowieka stworzonego przez kombinację komponentów ekonomicznych i religijnych typowych dla tamtego czasu w historii. Ten typ idealny będący kombinacją dwóch elementów życia religijnego i gospodarczego, wyszedł naprzeciw potrzebom młodego nowoczesnego kapitalizmu (Cohen 2006, s.4-5). Co więcej, u podstaw obu komponentów leżało powołanie do wykonywania pracy zawodowej od strony religii stanowiło to wypełnianie rozkazu Bożego i pomnażanie Jego chwały, od strony ekonomicznej zaś sposób na pomnażanie majątku i akumulację kapitału. Powołanie we współczesnym kapitalizmie uprawomocnia działania ekonomiczne, jednocześnie nie stając w opozycji z obowiązującym etosem życia, jak miało to miejsce w epokach wcześniejszych. Pojęcie zawodu było znane i stosowane jeszcze przed Reformacją, jednak w innych religiach niż niektóre wyznania protestanckie, pojęcie zawodu nie było uprawomocnione religijnie nie istniał bezpośredni związek między powołaniem a religią. Weber uważał również, że połączenie to w jemu współczesnych czasach zaczęło ulegać zanikowi ze 7

8 względu na to, że związek ten przestał być niezbędny dla wspierania kapitalizmu (Cohen 2006, s.7). Charakter zainteresowań badawczych Maxa Webera w kwestii powołania-zawodu można określić jako socjologiczny. Uczony wykazywał szczególne zainteresowanie klasą społeczną będącą nosicielem ducha kapitalizmu powstającą dopiero klasą średnią, dla której duch kapitalizmu stał się ważnym elementem stylu życia. Analizy, jakich dokonywał Weber, skupiały się głównie na wyjaśnieniu i rozwoju stylu życia odpowiedniego dla nowoczesnego kapitalizmu, ze szczególną uwagą skierowaną na poczucie obowiązku wypełniania swojego powołania. Celem Webera było pokazanie, że etyka zawodowa typowa dla kapitalizmu pojawiła się tylko w kulturach zachodnich, a jej korzenie sięgają podłoża religijnego. Argumentował również za tym, że powołanie do pracy i pomnażania majątku przez współczesnego kapitalistę pochodzi od protestanckiego obowiązku wypełniania powołania (Cohen 2006, s.5-6). Kwestią godną odnotowania jest to, że sami kalwiniści inaczej interpretowali pojęcie zawodu niż przedstawił to Weber. Richard Baxter uważał na przykład, że bogactwo i Bóg są antytetyczne i w żaden sposób nie można ich połączyć (Hudson 1961, s.93). W świetle tego twierdzenie jakoby kalwińska koncepcja zawodu wpłynęła na rozwój ducha kapitalizmu jest nie do utrzymania, za to możliwe jest, że duch kapitalizmu wpłynął na koncepcję zawodu, zmieniając ją. Błędne założenia, alternatywne wyjaśnienie powstania i rozwoju kapitalizmu Kolejnym zarzutem stawianym Weberowi jest przyjęcie przez niego błędnego założenia, że chęć dążenia do zysku jest niezgodna z ludzką naturą, więc człowiek musi zostać powołany przez Boga, aby poświęcił swoje życie bogaceniu się. Fanfani twierdzi, że tego typu założenie stanowi nieprawidłowe odczytanie ludzkiej natury i intencji działania. Człowiek ma wrodzony instynkt do zdobywania i posiadania (ibid. s.94). Skoro duch kapitalizmu nie leżał w sprzeczności z ludzką naturą, nie było potrzeby, aby jego pojawienie się i późniejszą dominację przypisywać jakiemuś nieracjonalnemu, magicznemu czynnikowi, w tym wypadku religii protestanckiej (ibid. s.95). Według Fanfaniego kluczem do wyjaśnienia związku między religią protestancką a rozwojem kapitalizmu jest bezużyteczność pracy jako środka zbawienia. Odnalezienie powołania i powodzenie w interesach co najwyżej zbliżało człowieka do pewności względem jego losu po śmierci, nigdy nie dając pewności. Ponieważ jednak każdy człowiek pragnął otrzymywać pewne znaki, które wskazywałyby na szczęśliwy los po śmierci, wkładał w swą pracę wiele starania. Owoce 8

9 pracy stanowiły nie tylko znak od Boga, mówiący, że ta praca jest Jemu miła, ale również były zachętą do dalszej wytrwałej pracy. Fanfani twierdzi również, że niewykluczone jest, iż nie ma związku między jakąkolwiek religią a rozwojem nowoczesnego kapitalizmu. Wyjaśnienia przyczyn rozwoju tego porządku społeczno ekonomicznego doszukuje się on raczej w czynnikach pozareligijnych, upatrując ogromnej roli przypadku historycznego. Należy zauważyć, że pojawienie się kalwinizmu na zachodzie Europy zbiegło się w czasie z pewnymi ważnymi dla gospodarki wydarzeniami. Wśród nich warto wymienić przesunięcie się ważnych szlaków handlowych ze wschodu na zachód, a także postęp technologiczny, który umożliwił rozwój życia ekonomicznego na wielką skalę. W związku z tym nie można przypisywać rozwoju kapitalizmu na zachodzie tylko czynnikowi związanemu z religią protestancką, ponieważ jest on tylko jednym z elementów kontekstu historycznego i społecznego. Jednocześnie Fanfani nie przeczył, że kalwinizm odegrał pewną rolę we wpajaniu cnót ekonomicznych typowych dla przedsiębiorców kapitalistycznych (ibid. s.96). W rzeczywistości tym, co przyczyniło się do rozwoju kapitalizmu było odczarowanie świata czyli rozdzielenie tego, co magiczne i związane z religią od tego, co racjonalne i związane z biznesem. Nieuchronna wraz z rozwojem społecznym i ekonomicznym sekularyzacja życia, spowodowała przystosowanie do życia ekonomicznego pewnych cech racjonalnego działania obecnego wcześniej w etosie religijnym. To właśnie sekularyzacja życia była tym, co przyczyniło się do rozwoju kapitalizmu. Wspomniany wcześniej Tawney uważał nawet, że to nie kalwinizm wzmacniał ducha kapitalizmu, ale było wręcz przeciwnie to kalwinizm zmieniał się pod wpływem rozwoju kapitalizmu, a kościół kalwiński tracił władzę nad wyznawcami (ibid. s.97). Z tego wynika, że to duch kapitalizmu kształtował religię protestancką, a nie na odwrót. Inną ważną kwestią jest to, że protestanci jako osoby często prześladowane we własnych nietolerancyjnych krajach, byli apologetami wolności rozumianej szerzej niż tylko wolność religijna. Wolność działania natomiast jest warunkiem koniecznym rozwoju konkurencyjnych rynków będących cechą konstytutywną nowoczesnego kapitalizmu (ibid. s.98). Weber w szerokim i wąskim rozumieniu Dokonując próby krytycznej interpretacji hipotezy Maxa Webera, warto zwrócić uwagę na kwestię często podejmowaną w przypadku interpretacji pism różnych autorów. Mianowicie, warto zastanowić się nad tym, na ile, to co odczytujemy z pism autora, było rzeczywiście przez niego wypowiedziane, a na ile stanowi naszą interpretację. W duchu tej 9

10 dyskusji warto przytoczyć ważny argument za tym, że intencja Webera była znacznie skromniejsza, a analiza węższa niż komentatorzy przyjęli. Niektórzy autorzy twierdzili nawet, że nietrafna interpretacja hipotezy Webera w rzeczywistości oddała przysługę autorowi poprzez związanie go ze znacznie poważniejszymi kwestiami niż autor miał intencję (Cohen 2006, s.8). Nielsen zarzuca Maxowi Weberowi zbyt wąskie podejście do tematu, którego się podjął. Według niego Weber ograniczył się tylko do efektu protestantyzmu wywartego na klasę średnią, opartego na tylko jednym składniku ducha kapitalizmu, jakim jest powołanie do zawodu oraz zawężeniu analizy do wieku XVI i XVII. Nie skupił się na całościowym podejściu ani do religii protestanckiej, ani do ducha kapitalizmu, jedynie do tego, co łączyło te dwie kwestie. Efektem takiego podejścia była zawężona hipoteza (Cohen 2006, s.8). Z drugiej jednak strony wyodrębnienie tego, co autor uważał za najważniejsze, można odczytać jako celowe zawężenie dla celów lepszego zrozumienia problemu. W toku swojej pracy Weber dokonuje również analiz efektów, jakie na rozwój kapitalizmu miała religia protestancka, co poszerza horyzonty jego pracy (Cohen 2006, s.9). Formułuje również tezę, według której różnice w etyce religijnej mogą wyjaśnić różnice w poziomie rozwoju. Szczególnym przypadkiem tej tezy ogólnej jest jego stwierdzenie dotyczące lepszego przystosowania religii protestanckiej do kapitalizmu oraz jego ekonomicznej wyższości (Cohen 2006, s.9). Weber nie zawęża jednak skutków wywartych przez duch kapitalizmu do protestantyzmu, przypisując je raczej konkretnemu zestawowi komponentów religijnych i ekonomicznych, mogących pojawić się również w innym miejscu i czasie niż XVI i XVIIwieczna protestancka Europa Zachodnia. Jednocześnie przyznaje ważność pewnym ogólnym cechom potrzebnym do rozwoju kapitalizmu, dostrzegając przy tym szereg niezbędnych warunków wstępnych poprzedzających wyłonienie się nowoczesnego kapitalizmu (Cohen 2006, s.10). Jednym z takich warunków w przypadku Europy Zachodniej była Reformacja. Niektórzy komentatorzy twórczości Webera uważają, że powinniśmy korzystać z jego ustaleń w szerszym rozumieniu do analizy problemów pokrewnych związanych z powstaniem kapitalizmu, nawet jeżeli sam Weber tego szerszego znaczenia nie miał w zamyśle. Należy również mieć na uwadze, że sam Max Weber od momentu opublikowania swojego dzieła po raz pierwszy, stworzył wiele komentarzy do swojej pracy oraz uszczegóławiał swoje poglądy, dodając wiele na temat niereligijnych warunków powstania kapitalizmu (Cohen 2006, s.11). 10

11 Ograniczenia możliwości krytycznej analizy Maxa Webera Hipoteza Maxa Webera już w momencie ogłoszenia spotkała się z wieloma krytycznymi opiniami, które były odpierane przez autora w dyskusjach prowadzonych z oponentami. Pierwszym jego zarzutem wobec krytykujących było podejrzenie o niedokładne zapoznanie się z tekstem oraz niezrozumienie stosowanych przez niego pojęć. Uważał on bowiem, że jego przekaz jest na tyle zrozumiały, że każda zła interpretacja jest winą ze strony odbiorcy. Próba dokonania krytycznej analizy hipotezy Webera jest niemożliwa zaledwie po lekturze pierwszego wydania Etyki protestanckiej i ducha kapitalizmu, ponieważ to dopiero w dalszych pismach rozjaśnia on swój punkt widzenia, uszczegóławiając to, o czym pisał. Można pokusić się o postawienie tezy, że analizę krytyczną twórczości Webera rozpoczął on sam, a wyrazem tego były kolejne pisma i komentarze, świadczące o dalszych poszukiwaniach i przemyśleniach. Mimo dalszych wyjaśnień, o jakie Weber wzbogacił naszą wiedzę w kolejnych pismach, istnieją pewne ograniczenia utrudniające analizę jego dzieła. Należy tu wymienić między innymi brak jasności co do tego czy według autora nowoczesny kapitalizm mógłby zostać przeniesiony przez inny nietradycyjny duch kapitalizmu oraz czy autor rzeczywiście nie analizował efektów, jakie na rozwój kapitalizmu wywarł protestantyzm, jeżeli wciąż o nim wspominał. Tak długo jak istnieją tego typu wątpliwości, krytyczna analiza teorii nie zostanie w pełni przeprowadzona, ponieważ krytyczne odniesienie do argumentów wymaga znajomości rzeczy, którą mamy poddać krytyce. Ciemna strona hipotezy Maxa Webera przykład Szkocji Krytycy często posługiwali się przykładem Szkocji stanowiącej empiryczny dowód obalający hipotezę Maxa Webera. Marshall twierdzi jednak, że przykład rozwoju kapitalizmu w Szkocji obala tylko powierzchownie odczytane tezy autora. Przykład Szkocji okazuje się być spójny z prawidłowo odczytanymi słowami Webera (Marshall 1980, s.419). Typowo sformułowany argument przeciw tezie Webera brzmi w sposób następujący: w Szkocji w XVII wieku kalwinizm stał się religią w większym stopniu powszechną niż w Anglii czy Holandia, a mimo to Szkocja nie rozwijała się tak prężnie jak dwa wcześniej wymienione kraje aż do połowy XIX wieku. Według Marshalla krytycy powołujący się na przykład Szkocji biorą pod uwagę nieodpowiednie argumenty. Aby powoływać się na przykłady historyczne w celu dokonania weryfikacji hipotezy Maxa Webera, należy najpierw rozróżnić dwa pojęcia ducha nowoczesnego kapitalizmu od nowoczesnego kapitalizmu. Według Webera duch kapitalizmu jako specyficzne podejście do 11

12 aktywności gospodarczej życia codziennego był jednym z wachlarza wielu czynników wstępnych, które w efekcie doprowadziły do zamiany obowiązującego porządku społeczno - gospodarczego znanego jako nowoczesny kapitalizm (ibid. s.424). Max Weber nigdy nie twierdził, że ascetyczny protestantyzm w jakimkolwiek przypadku historycznym był warunkiem wystarczającym do rozwoju nowoczesnego kapitalizmu, o czym krytycy Webera posługujący się przykładem Szkocji zapominają. Szkocja była krajem, w którym spełniony został jeden z ważnych warunków koniecznych do rozwoju nowoczesnego kapitalizmu jakim była obowiązująca w tym kraju religia protestancka odłamu kalwińskiego. W państwie tym jednak nie zostały spełnione inne warunki wstępne niezbędne do rozwoju kapitalizmu, do czego może dojść tylko wtedy, gdy istnieją obiektywne możliwości ku temu. Szkocja jako kraj wykazywała braki strukturalne uniemożliwiające rozwój kapitalizmu. Należy tu wymienić takie czynniki jak choćby brak kapitału inwestycyjnego, niedoskonała polityka fiskalna czy brak wykwalifikowanej siły roboczej (ibid. s.425). Mając na uwadze to, o czym wielokrotnie wspominał sam Weber, a także przychylni mu komentatorzy, że ascetyczny protestantyzm nie może być traktowany jako klucz do sukcesu przekształcenia wcześniej obowiązującego porządku społeczno ekonomicznego w nowoczesny kapitalizm, nie można uznać Szkocji za empiryczny dowód nieprawdziwej hipotezy autora. Przykład Szkocji obala jedynie najbardziej powszechną interpretację hipotezy Maxa Webera przytaczaną wcześniej w niniejszej pracy. Podsumowanie Niewątpliwie hipoteza Maxa Webera wzbudziła i wzbudzać będzie w przyszłości wiele wątpliwości i komentarzy oraz prowokować dyskusje wśród uczonych. Teoria Webera obejmuje swym zakresem wiele dziedzin nauki, które za czasów działalności uczonego stanowiły bardziej koherentną całość niż ma to miejsce obecnie. Następująca w coraz większym stopniu specjalizacja poszczególnych dyscyplin nauki powoduje ich większą wrażliwość na pewne szczegóły, a to z kolei umożliwia krytyczne spojrzenie na te elementy interdyscyplinarnej teorii, które są specjalnością danej nauki. Niezwykle ciekawa i złożona hipoteza Webera może być interpretowana na różne sposoby z punktu widzenia różnych dyscyplin naukowych, co daje duże pole dla konstruktywnej krytyki. 12

13 Tezy Webera zostały zinterpretowane przez wielu uczonych na wiele różnych sposób i być może to właśnie przysparza najwięcej problemów, gdy czynimy starania, aby odczytać Webera na nowo. Ciężko jest bowiem rozgraniczyć jego słowa od tych, które zostały jemu przypisane, a stanowiące w rzeczywistości interpretację. W tym przypadku wydaje się, że najlepszym krytykiem pracy Maxa Webera jest sam Weber. Aby zrozumieć, co miał na myśli autor najlepiej jest zacząć od wysłuchania jego samego, zapoznania się z komentarzami do swojej własnej pracy. Okazuje się, że prawdopodobnie najpowszechniejsze odczytanie Webera jako teoretyka powstania nowoczesnego kapitalizmu jest nieprawidłowe. Weber stara się zaledwie dowieść tezy mówiącej o tym, że duch kapitalizmu wywodzi się bezpośrednio z religii protestanckiej i w tym sensie protestantyzm staje się warunkiem koniecznym do rozwoju gospodarki o modelu kapitalistycznym. W komentarzach do własnych prac Weber stwierdza nawet, iż iskra potrzebna do powstania porządku kapitalistycznego jaką stanowił duch kapitalizmu, niekoniecznie musiała wywodzić się z ascetycznego protestantyzmu. Obstawał jednak przy tym, że to właśnie kalwinizm w najdobitniejszy sposób eksponował i wynagradzał wiernych za pielęgnowanie w sobie takich cech charakteru jak pracowitość, oszczędność czy sumienność cech sprzyjających rozwojowi kapitalizmu. 13

14 Bibliografia: 1. Tekst źródłowy: Weber, Max, Etyka protestancka i duch kapitalizmu. 2. Hudson, Winthrop S. (Mar., 1961), The Weber thesis reexamined. Church History, Vol.30 No 1 pp Marshall, Gordon (Sep., 1980), The Dark Side of the Weber Thesis: The Case of Scotland. The British Journal of Sociology, Vol. 31, No 3, pp Means, Richard L. (Mar., 1966), Protestantism and Economic Institutions: Auxiliary Theories to Weber s Protestant Ethic. Social Forces, Vol. 44, No 3, pp Cohen, Jere (2006), Cohen 2006, a more precise interpretation of Weber s protestant ethic thesis. Montreal. American Sociological Association. 14

Max Weber ASCEZA I DUCH KAPITALIZMU

Max Weber ASCEZA I DUCH KAPITALIZMU Max Weber ASCEZA I DUCH KAPITALIZMU Wstęp; Plan prezentacji Protestanci a bogactwo; Zalety ciężkiej pracy; Idea zawodu-powołania ; Etyka protestancka a rozwój kapitalizmu; Mieszczański etos zawodowy ;

Bardziej szczegółowo

Marta Grodner. Społeczny kontekst nauki. Socjologia wiedzy

Marta Grodner. Społeczny kontekst nauki. Socjologia wiedzy Marta Grodner Społeczny kontekst nauki Socjologia wiedzy SOCJOLOGIA WIEDZY Zajmuje się związkami wiedzy z bazą społeczną. Wiązana często z marksizmem : społeczne źródła wiedzy uważa się za powiązane ze

Bardziej szczegółowo

Anna Stecz Anna Struczewska Joanna Szymańska Milena Wałkuska

Anna Stecz Anna Struczewska Joanna Szymańska Milena Wałkuska Anna Stecz Anna Struczewska Joanna Szymańska Milena Wałkuska Max Weber 1864 1920 Niemiecki socjolog, historyk, ekonomista, prawnik, religioznawca Najważniejsze dzieła: Etyka protestancka a duch kapitalizmu

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 K_W09 K_W10 Po ukończeniu studiów absolwent:

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo

MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk

MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk OBIEKTYWIZM W NAUCE MAX WEBER 1864 1920 zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk społecznych uosobienie socjologii

Bardziej szczegółowo

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa. Chrześcijaństwo Chrześcijaństwo jest jedną z głównych religii monoteistycznych wyznawanych na całym świecie. Jest to największa religia pod względem wyznawców, którzy stanowią 1/3 całej populacji. Najliczniej

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku FINANSE i RACHUNKOWOŚĆ

Efekty kształcenia dla kierunku FINANSE i RACHUNKOWOŚĆ Efekty kształcenia dla kierunku FINANSE i RACHUNKOWOŚĆ studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne Wydział Ekonomii Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu

Bardziej szczegółowo

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI Załącznik nr 1 do Uchwały nr /2012 Senatu UKSW z dnia 25 września 2012 r. STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia Nazwa kierunku studiów

Bardziej szczegółowo

MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (Przedmioty podstawowe)

MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (Przedmioty podstawowe) MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (Przedmioty podstawowe) NAZWA PRZEDMIOTU SYMBOL KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA EFEKTY KSZTAŁCENIA Mikroekonomia 1 Mikroekonomia 2 Makroekonomia 1 Makroekonomia 2 Matematyka

Bardziej szczegółowo

Instytucjonalna Teoria Rozwoju Gospodarczego. Przygotowały; Katarzyna Wyroślak Żaneta Dubaj

Instytucjonalna Teoria Rozwoju Gospodarczego. Przygotowały; Katarzyna Wyroślak Żaneta Dubaj Instytucjonalna Teoria Rozwoju Gospodarczego Przygotowały; Katarzyna Wyroślak Żaneta Dubaj Jak to się zaczęło??? W latach 30 badacze doszli do wniosku, że neoklasyczna metoda badawcza nie odpowiada na

Bardziej szczegółowo

Głównym celem opracowania jest próba określenia znaczenia i wpływu struktury kapitału na działalność przedsiębiorstwa.

Głównym celem opracowania jest próba określenia znaczenia i wpływu struktury kapitału na działalność przedsiębiorstwa. KAPITAŁ W PRZEDSIĘBIORSTWIE I JEGO STRUKTURA Autor: Jacek Grzywacz, Wstęp W opracowaniu przedstawiono kluczowe zagadnienia dotyczące możliwości pozyskiwania przez przedsiębiorstwo kapitału oraz zasad kształtowania

Bardziej szczegółowo

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece

Bardziej szczegółowo

Pojęcie myśli politycznej

Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz

Bardziej szczegółowo

Badania naukowe. Tomasz Poskrobko. Metodyka badań naukowych

Badania naukowe. Tomasz Poskrobko. Metodyka badań naukowych Badania naukowe Tomasz Poskrobko Metodyka badań naukowych Badania naukowe w szerokim ujęciu etapowy proces twórczych czynności, przebiegający od ustalenia i powzięcia decyzji o rozwiązaniu problemu badawczego,

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW EUROPEISTYKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW EUROPEISTYKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW EUROPEISTYKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów europeistyka naleŝy do obszarów kształcenia

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku POLITYKA SPOŁECZNA

Efekty kształcenia dla kierunku POLITYKA SPOŁECZNA Efekty kształcenia dla kierunku POLITYKA SPOŁECZNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne Wydział Ekonomii Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu Umiejscowienie

Bardziej szczegółowo

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa Prof. dr hab. Edward Nowak Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Katedra Rachunku Kosztów, Rachunkowości Zarządczej i Controllingu Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność

Bardziej szczegółowo

posiada podstawową wiedzę o instytucjonalnych uwarunkowaniach polityki społecznej.

posiada podstawową wiedzę o instytucjonalnych uwarunkowaniach polityki społecznej. Efekty kształcenia dla kierunku POLITYKA SPOŁECZNA studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne Wydział Ekonomii Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu Umiejscowienie

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie

Bardziej szczegółowo

Dlaczego poprawki do projektu ustawy o Sądzie Najwyższym niczego nie zmieniają?

Dlaczego poprawki do projektu ustawy o Sądzie Najwyższym niczego nie zmieniają? Dlaczego poprawki do projektu ustawy o Sądzie Najwyższym niczego nie zmieniają? W toczącym się procesie legislacyjnym nad poselskim projektem ustawy o Sądzie Najwyższym (druk sejmowy 1727) zostały zgłoszone

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie. D. Wade Hands. Economic methodology is dead long live economic methodology: thirteen theses on the new economic methodology

Wprowadzenie. D. Wade Hands. Economic methodology is dead long live economic methodology: thirteen theses on the new economic methodology Economic methodology is dead long live economic methodology: thirteen theses on the new economic methodology D. Wade Hands Dominik Komar Wprowadzenie Sukces intensyfikacja badań na polu metodologicznym

Bardziej szczegółowo

W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny

W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej Rok 14 (2016) Zeszyt 1 Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej (Yearbook of the Institute of East-Central Europe) Szczegóły publikacji oraz instrukcje

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia

Bardziej szczegółowo

Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi oraz rozszerzonej odpowiedzi.

Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi oraz rozszerzonej odpowiedzi. Analiza testu kompetencji z historii w klasach drugich za I półrocze szkolne 2016/2017 Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

POSTANOWIENIE. Sygn. akt III CZP 10/13. Dnia 18 kwietnia 2013 r. Sąd Najwyższy w składzie :

POSTANOWIENIE. Sygn. akt III CZP 10/13. Dnia 18 kwietnia 2013 r. Sąd Najwyższy w składzie : Sygn. akt III CZP 10/13 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie : Dnia 18 kwietnia 2013 r. SSN Marian Kocon (przewodniczący, sprawozdawca) SSN Irena Gromska-Szuster SSN Anna Kozłowska w sprawie z wniosku

Bardziej szczegółowo

Wiedza. posiada rozszerzoną wiedzę o charakterze nauk prawnych i ich stosunku do innych nauk

Wiedza. posiada rozszerzoną wiedzę o charakterze nauk prawnych i ich stosunku do innych nauk Załącznik nr 2 do uchwały nr 485 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 29 maja 2019 r. Opis zakładanych efektów uczenia się z przyporządkowaniem kierunku studiów do dziedzin nauki i dyscyplin naukowych

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PRACA SOCJALNA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PRACA SOCJALNA EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PRACA SOCJALNA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta Obszar wiedzy Dziedzina Dyscyplina studia I stopnia praktyczny licencjat obszar nauk

Bardziej szczegółowo

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA PROJEKT ETYKI KANTA W POSZUKIWANIU OBIEKTYWNYCH PODSTAW ETYKI Wobec krytyki Huma Immanuel Kant stara się znaleść jakąś obiektywną podstawę dla etyki, czyli wykazać, że

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką

Bardziej szczegółowo

1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIU ORAZ JEJ DOTYCHCZASOWY ROZWÓJ

1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIU ORAZ JEJ DOTYCHCZASOWY ROZWÓJ Władysław Kobyliński Podstawy współczesnego zarządzania Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania w Łodzi Łódź - Warszawa 2004 SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE... 7 1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK EKONOMIA

EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK EKONOMIA EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK EKONOMIA Kierunek Ekonomia Studia I stopnia Efekty kształcenia: Kierunek: Ekonomia Poziom kształcenia: Studia I stopnia Uczelnia: Uczelnia Łazarskiego w Warszawie Profil: Ogólnoakademicki

Bardziej szczegółowo

Co to jest miłość - Jonasz Kofta

Co to jest miłość - Jonasz Kofta Co to jest miłość - Jonasz Kofta Co to jest miłość nie wiem ale to miłe że chcę go mieć dla siebie na nie wiem ile Gdzie mieszka miłość nie wiem może w uśmiechu czasem ją słychać w śpiewie a czasem w echu

Bardziej szczegółowo

Religioznawstwo - studia I stopnia

Religioznawstwo - studia I stopnia Załącznik Nr 4 do Uchwały Nr 68/2015 Senatu UKSW z dnia 22 maja 2015 r. Religioznawstwo - studia I stopnia Dokumentacja dotyczaca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Religioznawstwo

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW ZARZĄDZANIE STUDIA I STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW ZARZĄDZANIE STUDIA I STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW ZARZĄDZANIE STUDIA I STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY UMIEJSCOWIENIE KIERUNKU W OBSZARZE Kierunek studiów zarządzanie

Bardziej szczegółowo

Matryca weryfikacji efektów kształcenia - studia III stopnia

Matryca weryfikacji efektów kształcenia - studia III stopnia Ocena publicznej obrony pracy doktorskiej Ocena rozprawy doktorskiej Ocena opublikowanych prac naukowych Ocena uzyskanych projektów badawczych Ocena przygotowania referatu na konferencję Ocena wystąpienia

Bardziej szczegółowo

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Załącznik do Uchwały Senatu Politechniki Krakowskiej z dnia 28 czerwca 2017 r. nr 58/d/06/2017 Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki w Krakowie Nazwa wydziału Wydział Inżynierii Środowiska Dziedzina

Bardziej szczegółowo

Podstawy metodologiczne ekonomii

Podstawy metodologiczne ekonomii Jerzy Wilkin Wykład 2 Podstawy metodologiczne ekonomii Modele w ekonomii Rzeczywistość gospodarcza a jej teoretyczne odwzorowanie Model konstrukcja teoretyczna, będąca uproszczonym odwzorowaniem rzeczywistości

Bardziej szczegółowo

TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU

TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE dr Agnieszka Kacprzak TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY Auguste Comte Emile Durkheim TEORIE KONFLIKTU Karol Marks INTERAKCJONIZM SYMBOLICZNY Max

Bardziej szczegółowo

XXVIII Niedziela Zwykła

XXVIII Niedziela Zwykła XXVIII Niedziela Zwykła Dla wyeksponowania Bożej Mądrości wobec ludzkiego rozumu, Jezus buduje paradoksalną dysproporcję: za przykład stawia wielbłąda, zwierzę juczne, wytrwałe w pracy i wytrzymałe na

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) Wymagania szczegółowe 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P2 KWIECIEŃ 2019 Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje

Bardziej szczegółowo

Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87

Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 2006 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności

Bardziej szczegółowo

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki Opis efektów kształcenia dla kierunku politologia I stopnia przyjętych uchwałą Rady Wydziału Nauk Politycznych w dniu 27 lutego 2012 r., zmodyfikowanych 24 września 2012 r. oraz 25 maja 2015 r. Efekty

Bardziej szczegółowo

Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10

Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10 Załącznik do uchwały nr 73 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 30 stycznia 2013 r. Opis zakładanych efektów kształcenia Nazwa kierunku studiów: Administracja 1. Odniesień efektów kierunkowych do

Bardziej szczegółowo

mgr Karol Marek Klimczak KONCEPCJA I PLAN ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

mgr Karol Marek Klimczak KONCEPCJA I PLAN ROZPRAWY DOKTORSKIEJ mgr Karol Marek Klimczak KONCEPCJA I PLAN ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Tytuł: Zarządzanie ryzykiem finansowym w polskich przedsiębiorstwach działających w otoczeniu międzynarodowym Ostatnie dziesięciolecia rozwoju

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PRAWO JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL PRAKTYCZNY

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PRAWO JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL PRAKTYCZNY EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PRAWO JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL PRAKTYCZNY Tabela odniesienia kierunkowych efektów kształcenia do charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Bezpieczeństwo Wewnętrzne

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Bezpieczeństwo Wewnętrzne Efekty kształcenia dla kierunku studiów Bezpieczeństwo Wewnętrzne Jednostka prowadząca kierunek studiów: Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Kierunek studiów: Bezpieczeństwo wewnętrzne Poziom kształcenia:

Bardziej szczegółowo

INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)

INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PARADYGMAT INTUICJE Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PIERWSZE UŻYCIA językoznawstwo: Zespół form deklinacyjnych lub koniugacyjnych

Bardziej szczegółowo

Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym

Tolerancja (łac. tolerantia - cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym TOLERANCJA Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym oznacza on postawę wykluczającą dyskryminację

Bardziej szczegółowo

SOCJOLOGIA. Struktura społeczna. Społeczeństwa klasy średniej. Klasa średnia

SOCJOLOGIA. Struktura społeczna. Społeczeństwa klasy średniej. Klasa średnia SOCJOLOGIA Struktura społeczna. Społeczeństwa klasy średniej. Klasa średnia Struktura społeczna Struktura społeczna to system międzyludzkich i międzygrupowych zależności, dystansów i hierarchii zarówno

Bardziej szczegółowo

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A Przedmiot: Etyka w biznesie Wykładowca odpowiedzialny za przedmiot: Mgr Beata Orłowska-Drzewek Cele zajęć z przedmiotu: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych Załącznik do uchwały nr 404 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 28 stycznia 2015 r. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych Objaśnienie: symbole

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR 50 Senatu Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie z dnia 28 maja 2012 r.

UCHWAŁA NR 50 Senatu Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie z dnia 28 maja 2012 r. UCHWAŁA NR 50 Senatu Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie z dnia 28 maja 2012 r. w sprawie określenia opisu efektów kształcenia dla kierunku studiów ekonomia pierwszego i drugiego

Bardziej szczegółowo

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym

Bardziej szczegółowo

KODEKS ETYKI DOKTORANTA

KODEKS ETYKI DOKTORANTA ZACHODNIOPOMORSKI UNIWERSYTET TECHNOLOGICZNY W SZCZECINIE KODEKS ETYKI DOKTORANTA ZUT W SZCZECINIE 2012-04-25 Przepisy ogólne 1 1. Kodeks Etyki Doktoranta Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego

Bardziej szczegółowo

Zrównoważone podejście do rozwoju przedsiębiorstw

Zrównoważone podejście do rozwoju przedsiębiorstw Konferencja naukowa: Zrównoważony rozwój w polityce spójności w latach 2014-2020. Istota, znaczenie oraz zakres monitorowania prof. zw. dr hab. Henryk Wnorowski Zrównoważone podejście do rozwoju przedsiębiorstw

Bardziej szczegółowo

Absolwent Szkoły Podstawowej w Pogorzałkach:

Absolwent Szkoły Podstawowej w Pogorzałkach: Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli dobrze przygotowani do nauki na wyższym etapie edukacyjnym; byli dobrze przygotowani do życia społecznego w rodzinie, środowisku lokalnym, ojczyźnie, zjednoczonej

Bardziej szczegółowo

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów

Bardziej szczegółowo

Opis kierunkowych efektów kształcenia

Opis kierunkowych efektów kształcenia Efekty kształcenia na kierunku Opis kierunkowych efektów kształcenia Odniesienie efektów kształcenia do obszaru wiedzy Filozofia bezpieczeństwa (W, Ćw, S, B) Geografia bezpieczeństwa (W, Ćw, S, B) Historia

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW SOCJOLOGIA 1-STOPNIA Instytut Socjologii Uniwersytet Opolski

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW SOCJOLOGIA 1-STOPNIA Instytut Socjologii Uniwersytet Opolski EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW SOCJOLOGIA 1-STOPNIA Instytut Socjologii Uniwersytet Opolski OBJAŚNIENIE OZNACZEŃ: P6 S. W G.. K U... W. K. O. U. K. K O R (H).. poziom PRK dla studiów licencjackich

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE

BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE Opis efektów kształcenia dla kierunku bezpieczeństwo narodowe I stopnia przyjętych uchwałą Rady Wydziału Nauk Politycznych w dniu 27 lutego 2012 r., zmodyfikowanych 24 września 2012 r. Efekty kształcenia

Bardziej szczegółowo

POSTANOWIENIE. SSN Romualda Spyt

POSTANOWIENIE. SSN Romualda Spyt Sygn. akt III UK 95/10 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie : Dnia 21 września 2010 r. SSN Romualda Spyt w sprawie z odwołania P. W. od decyzji Zakładu Ubezpieczeń Społecznych o odszkodowanie z tytułu

Bardziej szczegółowo

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A Przedmiot: Międzynarodowe stosunki gospodarcze Wykładowca odpowiedzialny za przedmiot: Prof. dr hab. Izabela Zawiślińska Cele zajęć z przedmiotu: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

SPIS TREŚCI. Wstęp 3. SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje

Bardziej szczegółowo

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli

Bardziej szczegółowo

Szwedzki dla imigrantów

Szwedzki dla imigrantów Szwedzki dla imigrantów Cel kształcenia Celem kształcenia w ramach kursu Szwedzki dla imigrantów (sfi) jest zapewnienie osobom dorosłym, które nie posiadają podstawowej znajomości języka szwedzkiego, możliwości

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)

Bardziej szczegółowo

Streszczenie rozprawy doktorskiej MODEL FUNKCJONOWANIA GOSPODARKI KREATYWNEJ W PROCESIE WZROSTU GOSPODARCZEGO

Streszczenie rozprawy doktorskiej MODEL FUNKCJONOWANIA GOSPODARKI KREATYWNEJ W PROCESIE WZROSTU GOSPODARCZEGO Wyższa Szkoła Bankowa we Wrocławiu Wydział Finansów i Zarządzania Streszczenie rozprawy doktorskiej mgr Magdalena Krawiec MODEL FUNKCJONOWANIA GOSPODARKI KREATYWNEJ W PROCESIE WZROSTU GOSPODARCZEGO Praca

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia - studia pierwszego stopnia na kierunku administracja :

Efekty kształcenia - studia pierwszego stopnia na kierunku administracja : Efekty kształcenia - studia pierwszego stopnia na administracja : Symbol Kr1_W01 Kr1_W02 Kr1_W03 WIEDZA Ma podstawową wiedzę o państwie, administracji i jej miejscu w obszarze nauk społecznych, w dziedzinie

Bardziej szczegółowo

Państwo narodowe w Europie.

Państwo narodowe w Europie. Janusz Ostrowski Państwo narodowe w Europie. Zmierzch czy walka o przetrwanie? 2 Wydawnictwo MEDIA POLSKIE & e-bookowo Copyright by Janusz Ostrowski 2011 ISBN 978-83-7859-042-2 3 Spis treści Wstęp... 6

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR 213 SENATU UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO

UCHWAŁA NR 213 SENATU UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO Poz. 334 UCWAŁA NR 213 ENATU UNIWERYTETU WARZAWKIEGO z dnia 22 listopada 2017 r. w sprawie zatwierdzenia efektów kształcenia dla kierunku studiów prowadzonego w Centrum Europejskim Uniwersytetu Warszawskiego

Bardziej szczegółowo

Kierunek Stosunki Międzynarodowe. Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki. Efekty kształcenia:

Kierunek Stosunki Międzynarodowe. Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki. Efekty kształcenia: Kierunek Stosunki Międzynarodowe Studia I stopnia Profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia: Kierunek: Stosunki Międzynarodowe Poziom kształcenia: studia I stopnia Uczelnia: Uczelnia Łazarskiego w Warszawie

Bardziej szczegółowo

Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające

Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające Historia ekonomii Mgr Robert Mróz Zajęcia wprowadzające 04.10.2016 Plan Organizacja zajęć Warunki zaliczenia Co to jest historia ekonomii i po co nam ona? Organizacja zajęć robertmrozecon.wordpress.com

Bardziej szczegółowo

Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne

Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne 2.2.2. Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne Niezwykle trudno mówić jest o wpływie dyrektora szkoły na funkcjonowanie i rozwój placówki bez zwrócenia uwagi na czynniki zewnętrzne. Uzależnienie od szefa

Bardziej szczegółowo

nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych

nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych Od Autora Rozwój jakiejkolwiek dziedziny wiedzy polega na umiejętności rozwiązywania jej niewiadomych i wyjaśniania często zawiłych zagadek. Cieszy nas pokonywanie kolejnych barier i zdobywanie coraz to

Bardziej szczegółowo

Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?

Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga? Przymioty Boga Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga? dowody na istnienie Boga ustaliły, że On jest, ale czy poza wiedzą o Jego istnieniu możemy coś wiedzieć o Jego istocie? Św. Tomasz twierdzi, że

Bardziej szczegółowo

Wyrok z dnia 7 września 1999 r. I PKN 265/99

Wyrok z dnia 7 września 1999 r. I PKN 265/99 Wyrok z dnia 7 września 1999 r. I PKN 265/99 Zmiana warunków pracy polegająca wyłącznie na zmianie nazwy stanowiska, przy zachowaniu innych warunków pracy i płacy, mieści się w ramach pracowniczego podporządkowania

Bardziej szczegółowo

6 godz. (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, plastyczna) 2 godz. (prezentacja projektu i jego ocena)

6 godz. (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, plastyczna) 2 godz. (prezentacja projektu i jego ocena) SCENARIUSZ PROJEKTU EDUKACYJNEGO NR 1/II Tytuł: Klasa: Kształtowane kompetencje: Efekty kształcenia: Szkoła dawniej i dziś druga - społeczne, - językowe, - matematyczne. Uczeń: - podaje temat projektu

Bardziej szczegółowo

W ostatnim czasie zapadły dwa bardzo ważne wyroki w sprawie faktur VAT.

W ostatnim czasie zapadły dwa bardzo ważne wyroki w sprawie faktur VAT. W ostatnim czasie zapadły dwa bardzo ważne wyroki w sprawie faktur VAT. W ostatnim czasie zapadł wyrok w sprawie możliwości przechowywania kopii faktur VAT w formie elektronicznej na dysku komputerowym.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 data zatwierdzenia przez Radę Wydziału kod programu studiów Wydział Humanistyczny pieczęć i podpis dziekana Studia wyższe na kierunku

Bardziej szczegółowo

TEORIA POWSTANIA KAPITALIZMU

TEORIA POWSTANIA KAPITALIZMU TEORIA POWSTANIA KAPITALIZMU Kliknij, wg. Karla aby Polanyi edytować styl wzorca podtytułu Karl Polanyi Urodził się 25 października 1886,a zmarł 23 kwietnia 1964 - intelektualista węgierski. Znany głównie

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów filozofia należy do obszaru kształcenia

Bardziej szczegółowo

Odniesienie do opisu efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych WIEDZA K_W01

Odniesienie do opisu efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych WIEDZA K_W01 Efekty kształcenia dla kierunku EKONOMIA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne Wydział Ekonomii Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu Umiejscowienie

Bardziej szczegółowo

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem: Załącznik nr 2 do uchwały nr 182/09/2013 Senatu UR z 26 września 2013 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA.  PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI www.akademiadlamlodych.pl PODRĘCZNIK WPROWADZENIE Akademia dla Młodych to nowa inicjatywa mająca na celu wspieranie ludzi młodych w rozwijaniu umiejętności niezbędnych w ich miejscu

Bardziej szczegółowo

Opis zakładanych efektów kształcenia

Opis zakładanych efektów kształcenia Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia

Bardziej szczegółowo

Opis zakładanych efektów kształcenia

Opis zakładanych efektów kształcenia Załącznik do uchwały nr 72 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 30 stycznia 2013 r. Opis zakładanych efektów kształcenia Nazwa kierunku studiów: Administracja Obszar kształcenia: obszar kształcenia

Bardziej szczegółowo

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji

Bardziej szczegółowo

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia Załącznik nr 1 do Uchwały nr 41/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 26 maja 2015 r. Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku KULTUROZNAWSTWO Studia pierwszego stopnia

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Kultura i społeczeństwo wieków średnich 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim Anthropology of the middle

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 204/205 FORMUŁA DO 204 ( STARA MATURA ) FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFI-R MAJ 205 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie

Bardziej szczegółowo

ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK

ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK CO TRZEBA NAPISAĆ NA MATURZE Na maturze z języka polskiego poziomie podstawowym zdający będą mieli do wyboru dwa tematy wypracowań. Rozwinięcie każdego z nich będzie wymagało

Bardziej szczegółowo

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Pięćdziesiątnica i Paruzja 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Kontekst Odnowy DŚ został wylany w Odnowie na świat pełen poważnych podziałów, włącznie

Bardziej szczegółowo

Efekty uczenia się na kierunku. Bezpieczeństwo Narodowe (studia drugiego stopnia o profilu praktycznym)

Efekty uczenia się na kierunku. Bezpieczeństwo Narodowe (studia drugiego stopnia o profilu praktycznym) Kod efektu kierunkowego Załącznik nr 2 do uchwały nr 418 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 29 maja 2019 r. Efekty uczenia się na kierunku Bezpieczeństwo Narodowe (studia drugiego stopnia o profilu

Bardziej szczegółowo