Praktyka zagraniczna niepełnosprawnych intelektualnie jako metoda zapobiegania wykluczeniu społecznemu- Otwarta Droga

Transkrypt

1 Program Uczenie się przez całe życie - Leonardo da Vinci- IVT - Staże i praktyki zagraniczne osób kształcących się i szkolących zawodowo- Program Operacyjny Kapitał Ludzki współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Sprawozdanie z realizacji projektu : Praktyka zagraniczna niepełnosprawnych intelektualnie jako metoda zapobiegania wykluczeniu społecznemu- Otwarta Droga W ramach Programu Leonardo da Vinci- IVT wychowankowie SOSW nr 3,uczniowie Szkoły Przysposabiającej do Pracy nr 9 w dniach 2 czerwca 2013 r do 14 czerwca 2013r mogli zrealizować praktykę zawodową u angielskich pracodawców. Celem akcji było wspieranie uczestników projektu w zdobywaniu i wykorzystywaniu wiedzy, umiejętności i kwalifikacji ułatwiających rozwój osobisty i zwiększających możliwości zatrudnienia na bardzo trudnym dla niepełnosprawnych rynku pracy. Powołana Zarządzeniem Dyrektora SOSW nr 3 Komisja przeprowadziła rekrutację zarówno uczestników projektu jak i ich opiekunów. Według kryteriów rekrutacyjnych kandydat do projektu musiał być uczniem Szkoły Przysposabiającej do Pracy, pochodzić z obszaru wiejskiego, z rodziny o niskim statusie materialnym, posiadać orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z orzeczonym umiarkowanym stopniem upośledzenia umysłowego i ewentualną niepełnosprawnością sprzężoną, posiadać opinię od nauczyciela prowadzącego o tym, że przeszedł trening podstawowych umiejętności praktycznych z zakresu czynności pracy przewidzianych w przyszłej praktyce, przejść pomyślnie egzamin kompetencji praktycznych, wykazać sie dobrą samoobsługą oraz nienagannym zachowaniem, posiadać zaświadczenie o stanie zdrowia umożliwiającym odbycie podróży samolotem. Ustalono także kryteria naboru opiekunów uczestników praktyk. Opiekunem mógł zostać nauczyciel zatrudniony w SOSW nr 3,Dobrze zna uczestnika, jest osobą akceptowaną przez niego, ma z nim dobry kontakt emocjonalny. Opiekun musiał potrafić porozumiewać się komunikacją wspomagającą

2 lub alternatywną. Dodatkowymi atutami była znajomość języka angielskiego oraz uczestnictwo w realizacji Programu The Gateway Award realizowanego przez nasza placówkę od wielu lat. W wyniku rekrutacji,6 uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym oraz dodatkowymi sprzężeniami takimi jak: porażenie kończyn, niedowidzenie, cechy autyzmu, zostało zakwalifikowanych do wyjazdu. Praktykę poprzedziły miesiące przygotowań. W tym czasie uczestnicy odbyli przygotowanie pedagogiczne, kulturowe i językowe, oraz treningi umiejętności praktycznych. Głównym celem zajęć było przygotowanie wyjątkowych uczestników do poradzenia sobie w sytuacjach trudnych w obcym środowisku. Ważnym elementem był trening umiejętności praktycznych. Uczestnicy odwiedzili Port Lotniczy Balice, zapoznali się z przebiegiem odprawy pasażerskiej, zasadami bezpieczeństwa i porządku na lotnisku i w samolocie oraz korzystania z pomocy personelu w sytuacjach trudnych. W zajęciach aktywnie uczestniczyli opiekunowie uczestników. Przygotowanie kulturowe odbywało się w dwóch fazach - krajowej i zagranicznej. W fazie krajowej został zorganizowany,,miesiąc angielski podczas którego uczestnicy zapoznali się z geografią, kulturą, zwyczajami, stylem życia w Wielkiej Brytanii. Zostali zapoznani z regionem Hrabstwa West Midlands.Korzystali z internetu, map i przewodników oraz przywiezionych przez nauczycieli placówki informatorów i folderów. W fazie zagranicznej zajęcia zostały przeprowadzone po przybyciu uczestników do Cheltenham. W fazie zagranicznej partner projektu, Bettridge School,zorganizował "Welcome Meating". Podczas tego spotkania uczestnicy zostali zapoznani z topografią miasta. Każdy uczestnik otrzymał mapę miasta z zaznaczonymi ważnymi miejscami (hotel,restauracje, dworzec PKP, zabytki, parki.). Podany został spis niezbędnych telefonów i adresów. Podczas pierwszego dnia pobytu uczestników zorganizowano wycieczkę kulturową po mieście z krótkim zwiedzaniem zabytków. W czasie wolnym uczestnicy odbyli wycieczki kulturowe do Bath, Londynu, Stradford, Oxford.Wycieczki nie kolidowały z czasem odbywania praktyk. Kształcenie językowe polegało na poznawaniu oraz utrwalaniu prostych zwrotów potocznie stosowanych w codziennych sytuacjach. Lektor stosował różnorodne metody i środki dydaktycznych dostosowane do indywidualnych możliwości uczestników. W ramach kształcenia językowego uczestnicy z pomocą lektora i opiekunów opracowali osobiste CV w języku angielskim Sprawdzeniem umiejętności językowych było stosowanie prostych słów i zwrotów w sytuacjach życia codziennego podczas pobytu w Anglii. Powyższe zajęcia były dodatkowymi zajęciami wykraczającymi poza program szkoły. Ważną rolę podczas realizacji projektu odgrywał indywidualny opiekun. Z uwagi na znacznie ograniczone możliwości samodzielnego funkcjonowania, uczestnicy nie byliby w stanie samodzielnie odnaleźć się u angielskich pracodawców. Dlatego każdemu z nich został przydzielony indywidualny swoisty opiekun wspomagający - trener pracy. Zadaniem trenera było przygotowanie uczestników do wyjazdu i praktyki, odbycie szkoleń i treningów, przeprowadzania instruktażu teoretycznego i praktycznego, przygotowanie stanowiska pracy, zapoznanie z narzędziami i zasadami posługiwania się nimi, trenowanie poszczególnych czynności pracy, aż do osiągnięcia maksymalnej niezależności w ich wykonywaniu.. Wyjazd został zrealizowany zgodnie z wcześniej ustalonym z dyrektorem angielskiej szkoły specjalnej - Bettrige School w Cheltenham - Panią Amandą Roberts, harmonogramem praktyk. Współpraca z Bettridge School - instytucją przyjmującą trwa już od kilku lat. Bettridge School uczestniczyła od samego początku w przygotowaniu projektu. Początkowo uzgodniono cele projektu, sposoby ich realizacji, zasady i zakres współpracy, możliwości zapewnienia praktyk przez brytyjskich pracodawców. Koordynator projektu-małgorzata Kulka, pozostawał w ścisłej współpracy z dyrektorem Bettridge School, dzięki czemu możliwe było dokładne zapoznanie się z funkcjonowaniem angielskiej szkoły, wykorzystywanymi metodami pracy i opracowanie programu stażu, w taki sposób, aby jak

3 najlepiej zapewnił realizacje założonych celów i odpowiadał potrzebom uczestników. Szczegółowy harmonogram wyjazdu konsultowany był ze szkołą angielską. Instytucja przyjmująca zobowiązała się także zapewnić pomoc uczestnikom w trudnych sytuacjach, a także zadeklarowała pomoc w działaniach związanych z organizacją mobilności. Codziennie każdy uczestnik zagranicznej praktyki odbył 2 godziny przygotowania teoretycznego-instruktażowego z wykorzystaniem bazy techno dydaktycznej goszczącej nas szkoły specjalnej Bettridge School. Uczestnicy realizowali praktykę w trzech modułach dostosowanych do ich możliwości psychofizycznych, indywidualnych predyspozycji, zainteresowań. Podczas zajęć wykorzystywano filmy instruktażowe, tablice interaktywne, bogato wyposażone zaplecze techno dydaktycznego do nauki konkretnych czynności pracy związanych z realizowanym zawodem. Codziennie uczniowie brali udział w sześciogodzinnej praktyce u konkretnych pracodawców. Razem zajęcia obejmowały 90 godzin stażowych. Uczestnicy praktyki zrealizowali; moduł ogrodnictwo odbywając zajęcia w szkółce ogrodniczej Dandry Nursery - Bamfurlong Lane Cheltenham, Glourcestreshire, GL51 6S, oraz prace w ogrodzie na terenie Betrridge School pod kierunkiem profesjonalnych ogrodników, moduł - gospodarstwo domowe; przygotowując proste posiłki w kościelnej organizacji zajmującej się pomocą niepełnosprawnym -Kingfisher Church Activities Chetenham oraz Phoenix Project Adult Activity Centre Winchcombe Street, Cheltenham oraz pomagając w przygotowaniu posiłków na terenie stołówki prowadzonej w Betrridge School. moduł - prace biurowe: w National Star College Ullenwood, Cheltenham,Glucestershire GL 53, 9QU, gdzie wykonali wizytówki dla firmy, banery reklamowe, kartki z podziękowaniami ślubnymi, puzzle okazjonalne, z wykorzystaniem, profesjonalnego sprzętu, oraz proste prace biurowe na terenie Bettridge School pomagając w prowadzeniu biblioteki szkolnej. Uczestnicy praktyki prowadzili dziennik praktyk, zbierali materiały do indywidualnych portfolio. Odbyli kilka spotkań integracyjnych z kolegami z Anglii. Zrealizowany projekt udowodnił, że niepełnosprawni, przy wykazaniu dobrej woli od otoczenia mogą brać czynny udział w życiu społecznym, zawodowym, kulturowym na równi z innymi. Takie podejście jest wyrazem poszanowania ich godności oraz swoistym protestem przeciwko nadal panującym w społeczeństwie stereotypom. Mamy nadzieję, że dzięki nabytym umiejętnościom nasi wyjątkowi uczniowie będą mieć większe szanse znalezienia zatrudnienia w zakładach pracy chronionej, warsztatach terapii zajęciowej lub we własnych gospodarstwach domowych. Po zakończonej praktyce uczestnicy z pomocą indywidualnego opiekuna złożyli indywidualne raporty uczestnika w których precyzyjnie określili nabyte umiejętności oraz dokonali ewaluacji praktyki. Koordynator Projektu wydał uczestnikom certyfikaty i zaświadczenia, oraz wystąpił do Krajowego Centrum Europass o wydanie certyfikatów Europass Mobilność określających nabyte w trakcie praktyki umiejętności. Produktem końcowym realizacji projektu był swoisty Festiwal Umiejętności towarzyszący Międzynarodowej Konferencji Jestem dorosły chce pracować, która placówka zorganizowała 25 października 2013r. (obszerna informacja wraz z prezentacją z konferencji w załączeniu).

4 Uczestnicy praktyki zagranicznej prezentowali swoje osobiste port folia oraz aktywnie uczestniczyli w przygotowaniu konferencji ( przygotowanie upominków, poczęstunku, prowadzenie biura konferencji, drukowanie zaproszeń, występ artystyczny), prezentacje. Na Konferencje zaprosiliśmy przedstawicieli rządu marszałkowskiego, samorządu lokalnego, powiatowych i grodzkich urzędów pracy, zakładów pracy chronionej, ośrodków aktywizacji zawodowej, warsztatów terapii zajęciowej,, doradców zawodowych. Rezultaty dla placówki ; Rozwój współpracy międzynarodowej w ostatnich 4 latach przyczynił się znacznie do podniesienia jakości świadczonych przez SOSW nr 3 w Krakowie usług edukacyjnych. Staje się jednym z elementów zarządzania jakością i zasobami placówki. Coraz lepiej spełniamy oczekiwania naszych klientów tj. niepełnosprawnych uczniów zgodnie z celami statutowymi, misją i wizją. Dzięki nabyciu nowych wiadomości, umiejętności, wymianie doświadczeń z zagranicznym partnerem coraz lepiej PLANUJEMY edukacyjno-terapeutyczne działania, WYKONUJEMY je w codziennej szkolnej rzeczywistości,sprawdzamy poprzez stały monitoring i ewaluacje wszystkich zachodzących w placówce procesów a na koniec DZIAŁAMY w celu ciągłego doskonalenia naszej edukacyjnej oferty. Placówka poszerzyła swoja bazę, podjęła nowe inicjatywy. Dzięki wymianie doświadczeń w naszej Szkole Przysposabiającej do Pracy wdrażamy nauczanie modułowe.poszerzyliśmy edukacyjną ofertę o nowe moduły oraz umożliwiliśmy realizacje praktyk zawodowych u nowych pracodawców tj. Fabryka niewidomych - SOFTEL, oraz na terenie naszego Ośrodka. Zakończyliśmy w 2013roku I etap budowy ogrodu sensorycznego w którym odbywać będą praktykę zawodową uczniowie naszej Szkoły Przysposabiającej do Pracy w "module ogrodnictwo". W grudniu 2013r powstała pracownia techniczna w której realizowany będzie przez uczniów SPP moduł "rękodzieło artystyczne ". W listopadzie 2013r zorganizowaliśmy " Krakowski Dzień Smakosza" w którym czynny udział wzięli uczniowie z krakowskich szkół przysposabiających do pracy.we wrześniu zakupiliśmy prosty sprzęt i urządzenia do realizacji modułu "gospodarstwo domowe",oraz do modułu "prace biurowe". Rezultatem ewaluacji zrealizowanych projektów jest stałe dążenie do podniesienie jakości pracy placówki, stosowanie nowych metody pracy w codziennej praktyce przez nauczycieli, rozszerzenie horyzontów, wzrost świadomości, że musimy tak uczyć i nauczać, aby po zakończeniu edukacji nasi wychowankowie mieli szansę znaleźć zajecie w zakładach pracy chronionej, warsztatach terapii zajęciowej lub potrafili samodzielniej żyć we własnych gospodarstwach domowych. Rezultaty dla uczestników : Udział w zagranicznym stażu wywarł bardzo duży wpływ na rozwój osobisty uczestników projektu. Wzrosły ich kompetencje i umiejętności z zakresu czynności pracy w konkretnych modułach, oraz rozwinęła aktywność w poszukiwaniu pracy. Udział w praktykach miał wpływ na rozwój samodzielności uczestników w życiu codziennym, na poprawę ich umiejętności społecznych - szczególnie nawiązywanie stosunków interpersonalnych z uczniami, nauczycielami oraz pracodawcami u których odbywały się praktyki. Podniosła sie również motywacja uczestników stażu do uczenia się języka obcego (używanie prostych zwrotów w języku angielskim w naturalnych sytuacjach) oraz poznawania innych kultur (poznanie kultury, tradycji, zabytków, historii szczególnie regiony West Midlands). W przyszłości uczestnicy projektu będą mogli wykorzystać zdobyte doświadczenia podczas poszukiwania zatrudnienia w Polsce.(wywiad z uczestnikami w załączeniu). Znaczne rezultaty osiągnięte przez placówkę i jej wychowanków dzięki trwającej od wielu lat współpracy międzynarodowej spowodowały, że ponownie złożyliśmy wniosek do FRSE Vetpro Com Zagraniczna mobilność szkolnej kadry edukacyjnej w ramach projektów instytucjonalnych. Wniosek został wysoko oceniony przez niezależnych ekspertów i rozpoczynamy jego realizację. Planujemy również złożyć wniosek do nowego programu

5 ERAZMUS +, aby umożliwić wyjazd na zagraniczna praktykę następnym uczniom naszej Szkoły Przysposabiającej do Pracy. Gorąco pragniemy podziękować partnerowi pośredniczącemu za pomoc w realizacji projektu. Szczególną opieką objął nas Pan Robert Nixon, który wiele lat temu, wśród nauczycieli naszej placówki zaszczepił ideę realizacji Programu The Gateway Award. W chwili obecnej pod jego kierunkiem zaczynamy realizować nowy Program TGA Szczególne podziękowania kierujemy dla Pani Amandy Roberts dyrektora Bettridge School w Cheltenham, za pomoc w planowaniu, organizowaniu i realizacji naszego przedsięwzięcia. Wyjątkowe zaangażowanie w pracę na rzecz niepełnosprawnych dzieci, uhonorowaliśmy przyznaniem Pani Amandzie Roberts odznaki Przyjaciel Dziecka którą nadaje Towarzystwo Przyjaciół Dzieci. Małgorzata Kulka- koordynator projektu