EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA

Transkrypt

1 EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA Program autorski mgr Agata Dylawerska KLASA I Temat Cel ogólny Wiadomości Umiejętności Metody Pasowanie na czytelnika szkolnej- Nabycie wstępnych umiejętności e zbiorów szkolnej. - zna rozkład pomieszczenia bibliotecznego; - zna godziny pracy ; - zna regulamin szkolnej; - rozumie pojęcia: biblioteka, wypożyczalnia, czytelnia, karta książki, karta czytelnika; różnicę między biblioteką a księgarnią. -właściwie zachować się w bibliotece zgodnie z regulaminem; - szanować dokumenty biblioteczne; -wybrać przy pomocy bibliotekarza właściwą dla siebie książkę; -stosować, naco dzień obowiązki czytelnika; -rozróżnić książkę z szkolnej od innych książek, zwracającuwagę na ich oznakowanie. -pogadanka z elementami dyskusji, -obserwacja, -zabawa dydaktyczna, -konwersacja z klasą: rozluźniająca, oglądowa, ilustratywna, operatywna. KLASA II 1.Czytelnia to miejsce pracy i rozrywki. Poznanie zbiorów czytelni i zasad nich. -zna regulamin czytelni, zasady zachowania się i e zbiorów; -wyjaśnia pojęcia:czytelnia, księgozbiór podręczny, księga odwiedzin w czytelni; -wyjaśnia różnice między wypożyczalnią a czytelnią; -zna tytuły -zachować się w czytelni zgodnie zjej regulaminem; -wpisać się do księgi odwiedzin; -wskazać książki zróżnych dziedzin wiedzy wksięgozbiorze podręcznym; -wypożyczyć książkę do pracy w czytelni; -podać tytuły czasopism dla -drama, ćwiczenia integrujące, -konwersacja z klasą.

2 czasopism dla dzieci znajdujące się w bibliotece. najmłodszych; -wybrać interesujące czasopismo; -wskazać różnice między książką a czasopismem. 2. Czasopisma dla młodszych dzieci. Budowa czasopisma dziecięcego Uczeń zna: -zna elementy budowy czasopisma: tytuł, rok, numer czasopisma, częstotliwość ukazywania się, stałe działy, stopka -zna regulamin czytelni szkolnej; -zna tytuły czasopism dla najmłodszych -podać tytuły czasopism dla najmłodszych; -wybrać interesujące czasopismo; -odłożyć czasopismo na miejsce; -wskazać różnice między książką a czasopismem; -wskazać, na czym polega praca ludzi zatrudnionych w redakcji -odnaleźć adres redakcji w stopce pogadanka, metoda oglądowa, gra dydaktyczna, ćwiczenia praktyczne -wyszukać interesujący materiał w czasopiśmie

3 KLASA III 1.Jak zbudowana jest książka? Poznanie podstawowych elementów budowy książkiiich funkcji -zna cechy fizyczne książki(oprawa, okładka, obwoluta, wyklejka, trzon książki, format, objętość); części tekstu(karta przedtytułowa, tytułowa, tekst główny, rozdziały, spis treści, ilustracje); -zna różnice między elementami budowy - zna dane o książce: autor, tytuł, miejsce i rok wydania, nazwa wydawcy; rolę poszczególnych elementów budowy książki: informacyjną, zdobniczą, reklamową) -wskazać inazwać elementy budowy książki oraz ocenić ich wartości użytkowe; -przy pomocy spisu treści znaleźć potrzebny fragment tekstu w książce; -wskazać różnice w budowie -zaplanować budowę książki -metoda oglądowailustratywna, operatywna, objaśniające, poszukujące, -gra dydaktyczna, -informacja zwrotna 2.Jak zostać czytelnikiem publicznej? Poznanie celowości publicznej Uczeń zna: -pojęcie publicznej; - zasady regulaminu publicznej; -wie, jakie warunki należy spełnić, aby zostać jej czytelnikiem; - odpowiednio zachować się w bibliotece pozaszkolnej; -przestrzegać regulaminu ; -zapisać się do ; -potrafi określić przydatność -wycieczka, praktyczne

4 -zna organizację lokalu, rozmieszczenie zbiorów bibliotecznych dla dzieci, publicznej w zaspokajaniu potrzeb związanych z nauką szkolną i własnymi zainteresowaniami KLASA IV 1.Karta katalogowa a karta tytułowa książki Przygotowanie do samodzielnego warsztatu informacyjnego Uczeń : karta katalogowa, strona tytułowa, hasło, sygnatura; -zna elementy karty katalogowej(kolejność sfer opisu); różnicę między kartą katalogową a tytułowa -zna rolę hasła i sygnatury w wyszukiwaniu informacji o książce; -ustala na podstawie katalogu alfabetycznego listę książek danego autora znajdujących się w bibliotece; -ustala ilość egzemplarzy danej książki w bibliotece -wskazać podobieństwa i różnice między kartą katalogową a kartą tytułową - czytać karty katalogowe; -opowiedzieć o książce na podstawie informacji zaczerpniętych z karty katalogowej; -sporządzić prostą kartę katalogową na podstawie strony tytułowej -ustalić, czy dana książka znajduje się w bibliotece, ile egzemplarzy jest dostępnych -pokaz, -rozmowa kierowana, -oglądowoilustratywna, -rozluźniająca, integrująca, -informacja zwrotna 2.Czy wszystko wiemy o czasopismach? Zapoznanie z różnymi rodzajami czasopism i ich czasopismo, gazeta, prasa, artykuł; -wymienić główne działy -pokaz, -wystawa, -dyskusja,

5 3.Korzystamy ze słowników, encyklopedii i innych wydawnictw informacyjnych układem treści Kształtowanie nawyku wydawnictw informacyjnych -zna podział czasopism ze względu na częstotliwość ich ukazywania się; -rozróżnia gazetę, czasopismo, dziennik; rolę prasy w procesie zdobywania aktualnej informacji o otaczającym świecie; -podaje różnicę między czasopismem dziecięcym a innymi czasopismami encyklopedia, słownik, leksykon, atlas, przewodnik, książka telefoniczna; -zna układ treści: hasłowo-alfabetyczny, rzeczowy; - wykazy skrótów, odsyłacze, spisy map, tablice, indeksy (skorowidze); -zna budowę i układ treści wydawnictw informacyjnych; -wie,dojakich wydawnictw informacyjnych należysięgnąć w określonej potrzebie; -poznaje różne sposoby wyrażania informacji(tekst, mapy, ilustracje, wykresy, tabele) -odróżnić czasopismo od -określić stały krąg odbiorców -wybrać czasopismo dziecięce spośród innych czasopism; -zaprezentować czasopismo -rozpoznać rodzaje encyklopedii i słowników; -odszukać potrzebną informację w encyklopedii, słowniku lub innym wydawnictwie informacyjnym; -rozszyfrować skróty użyte w wydawnictwach informacyjnych; -posługiwać się aparatem pomocniczym książki -metoda puzzli, analityczne i poszukujące, instruktaż nauczyciela -pogadanka z elementami dyskusji, -pokaz, ewaluacjadokończ zdanie: Na dzisiejszej lekcji odkryłem, że...

6 KLASA V 1.Jak i kiedy korzystać z katalogów bibliotecznych? 2.Czytam, słucham, oglądam, czyli media źródłem informacji Poznanie rodzajów katalogów bibliotecznych, ich budowy i roli. Korzystanie ze świata mediów. -zna pojęcia katalog alfabetyczny, działowy itp.; -zna kryteria układu kart; przydatność katalogów w poszukiwaniu informacji na dany temat Uczeń film, media, program informacyjny, multimedia, internet, środki masowego przekazu; -zna rodzaje nośników informacji; zależność między językiem a rodzajem mediów; -czytać karty katalogowe książek; -wyjaśnić różnicę pomiędzy poszczególnymi katalogami; -dotrzeć do odpowiedniej książki poprzez katalog; -wykonać zestawienie książek danego autora na podstawie katalogu alfabetycznego; -wykonać zestawienie książek na dany temat na podstawie katalogu rzeczowego; -ocenić potrzebę stosowania katalogów i nich -nazwać nośniki informacj; -odróżnić fikcję od rzeczywistości w przekazach medialnych; -wymienić różnice w przekazie tej samej informacji za pośrednictwem mediów; -rozpoznać elementy języka mediów; zwiększające koncentrację uwagi, praktyczne poszukujące, -praca z katalogiem i książką, -dyskusja -dyskusja, -pokaz, -technika twórczego myślenia, -ewaluacja: Moje ulubione media

7 3.Z życia książki- droga książki od pisarza do czytelnika Poznanie drogi książki od pisarza do czytelnika korzyści i zagrożenia, jaki niosą massmedia -zna budowę -zna etapy pracy nad książką; bibliofil, ekslibris, wydawnictwo, drukarnia, hurtownia, księgarnia, biblioteka i różnice między nimi -uzasadnić konieczność właściwego doboru programów medialnych i multimedialnych -skojarzyć zawód zinstytucją; -opisać pracę różnych ludzi nad książką; -stworzyć planszę poglądową przedstawiającą drogę książki do czytelnika; -ocenić wartość prac nad książką wielu ludzi; -wyrazić opinię na temat potrzeby pisania, wydawania i gromadzenia książek -pogadanka z elementami dyskusji, analityczne, poszukujące, -metody: oglądowa, ilustratywna, operatywna, prezencyjna KLASA VI 1.Wyszukiwanie informacji w książkach i czasopismach Przygotowanie uczniów do samodzielnego książek i czasopism w pracy własnej -zna tytuły czasopism znajdujące się w bibliotece szkolnej; -rozpozna książki zksięgozbioru podręcznego; -wyjaśni znaczenie indeksów i spisów treści; -wyjaśni własnymi słowami treści -wyszukać informacje z książek i czasopism; -wykorzystać indeksy i spisy treści; -podać dane o źródle informacji; -zaplanować formę zapisu informacji -grupowa, -oglądowa, -praktyczna, -poszukująca, -twórcze opracowanie tematu

8 2. Biblioteki w naszej okolicy 3. Czy łatwo ulegamy reklamom? Przygotowanie do różnego rodzaju bibliotek w najbliższej okolicy Przygotowanie do świadomego e środków masowego przekazu wyszukanej informacji; -wyszuka w encyklopedii lub słowniku hasło odpowiadające konkretnej potrzebie informacyjnej biblioteka szkolna, publiczna, domowa, naukowa, fachowa, uniwersytecka; -zna krąg odbiorców poszczególnych typów bibliotek -zna rodzaje reklamy ; -zna pojęcia związane z reklamą; -wie, jak tworzy się reklamę; korzyści i zagrożenia płynące z reklamy; zależności między językiem a rodzajem reklamy -wymienić typy bibliotek; -zachować się w bibliotece zgodnie z jej regulaminem - - wymienić cechy dobrej reklamy; -wskazać elementy języka reklamy telewizyjnej, radiowej, prasowej; -odróżnić fikcję od rzeczywistości w reklamie; -dokonać oceny informacji przekazywanych między językiem a rodzajem reklamy -wycieczka -pogadanka -pokaz -dyskusja, -praca w grupie, -praca indywidualna, -metoda skojarzeń, -ewaluacja: Moja ulubiona reklama.