NORMY ZACHOWAŃ FUNKCJONUJĄCE W PRZEDSZKOLU

Transkrypt

1 NORMY ZACHOWAŃ FUNKCJONUJĄCE W PRZEDSZKOLU Ustalony został Kodeks przedszkolaka, w którym zawarte są jednakowy dla wszystkich dzieci w przedszkolu normy: zachowania podczas posiłków zachowania w łazience zachowania w szatni zachowania w sali zachowania podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym zachowania podczas wycieczek i spacerów Normy zachowanie podczas posiłków 1. Siedzimy tak, żeby głowy nie trzymać w talerzu, albo ręka nie musiała nosić jedzenia na większe odległości, dlatego lekko się pochylamy ku stołowi i łyżkę spokojnie wkładamy do ust. 1. Jemy w ciszy tj. nie mlaskamy, nie rozmawiamy, gdyż rozmowa w czasie jedzenia może być przyczyną zadławienia. 2. Nakładam sobie na talerz tyle ile zjem. 3. Nie dmucham na gorące danie, lecz czekam aż wystygnie. 4. Jemy z niezbyt otwartymi ustami, powoli ( szybkie zjadanie połykanie jedzenia jest nie zdrowe i nieeleganckie ), każdy kęs dobrze gryziemy i żujemy. 5. Staramy się nie plamić obrusu. 6. Sztućcami i innym sprzętem posługujemy się bezpiecznie i kulturalnie, według ustalonych wzorów. 7. Kiedy kończymy zjadanie zupy z talerza pochylamy go od siebie ( nie do siebie, gdyż mogę poplamić ubranie). 8. Nie odsuwam talerza ale czekam, aż go zabierze (pani lub dyżurny). 9. Nóż i widelec odkładamy razem, równolegle na talerzu, jest to ważne w restauracji dla kelnera, gdyż oznacza, że może już zabrać nakrycie, kiedy natomiast na chwilę przerywamy jedzenie lub mamy zamiar powtórzyć potrawę, widelec i nóż krzyżujemy na talerzu. 10. Wycieramy usta serwetką i odkładamy ją na brzeg talerza, a nie na stół.

2 11. Odchodząc od stołu cicho wstajemy i lekko odsuwamy krzesło, wychodzimy, stawiamy je z powrotem w to samo miejsce i mówimy dziękuję. Normy zachowania w łazience PIELĘGNACJA RĄK 1. Podwijam rękawy, aby się nie zamoczyły. 2. Najpierw odkręcam kran z wodą zimną, a następnie z wodą ciepłą, aby nie poparzyć rąk zbyt gorącą wodą. 3. Moczę ręce, aby rozpuściło się trochę mydło, które usuwa brud. 4. Trę namydlone ręce, by wytworzyć pianę tak, aby każdy palec był umyty. 5. Płuczę ręce wodą, aby całkowicie spłukać pianę mydlaną. 6. Zakręcam krany; najpierw z ciepła wodą, a następnie z zimną. 7. Otrząsam ręce z wody nad zlewem, aby nie zamoczyć posadzki. 8. Wycieram bardzo dokładnie dłonie i każdy palec oddzielnie, a zwłaszcza między palcami. 9. Na właściwym wieszaku zawieszam ręcznik. 10. Odwijam rękawy i zapinam je (gdy ktoś ma kłopoty prosi o pomoc kolegę lub panią) PIELĘGNACJA JAMY USTNEJ 1. Do kubka wlewamy letnią, czystą wodę. 2. Dwu-trzykrotnie płuczemy usta. 3. Na włosie szczotki wyciskamy tyle pasty, aby swobodnie się na nim zmieściła. 4. Myjemy zęby okrężnymi ruchami przypominającymi rysowanie małych kółek wielkości zębów. 5. Płuczemy jamę ustną kilkakrotnie czystą, ciepłą wodą 6. Płuczemy dokładnie szczoteczkę i kubek. 7. Wkładamy szczoteczkę do kubka do góry włosiem. 8. Kubek ze szczotką ustawiamy w wyznaczonym miejscu.

3 HIGIENA POTRZEB FIZJOLOGICZNYCH 1. Korzystamy z toalety wyłącznie pojedynczo. 2. Zawsze po sobie spłukujemy toaletę. Proszę umyj się: przed oglądaniem książek, przed zabawą lalkami, przed rysowaniem, przed posiłkami i po ich spożyciu po wyjściu z toalety Normy zachowania w szatni 1. Starannie układamy swoją odzież, buty ustawiamy równo na półce. 2. Pamiętamy o kolejności zakładania odzieży przed wyjściem na podwórko (spodnie- jeśli są zmienne, buty, sweter, szalik, kurtka, czapka,rękawiczki). 3. Po powrocie z podwórka, przed wejściem do budynku otrzepujemy buty z piasku, błota, śniegu, a następnie wycieramy buty o wycieraczkę. 4. Przy rozbieraniu się pamiętamy o kolejności zdejmowania odzieży (odwrotnie niż przy ubieraniu). 5. Starannie składamy odzież i odkładamy na swoją półkę. 6. Pamiętamy aby pomagać kolegom, którzy oczekują pomocy (przy rozsuwaniu zamków, odpinaniu guzików itp.) Zasady zachowania w sali 1. Mów przepraszam gdy kogoś skrzywdzisz. 2. Nie biegaj po sali. 3. Dziel się wszystkim 4. Mów umiarkowanym głosem. 5. Graj uczciwie. 6. Nie bij innych.

4 7. Sprzątaj po sobie. 8. Używaj słów: proszę, przepraszam, dziękuję. Postaraj się nie mówić głośno: gdy inni cicho pracują, gdy inni się bawią, gdy czytamy i słuchamy, gdy inni są zmęczeni, gdy inni odpoczywają NAGRODY pochwała indywidualna pochwała przed całą grupą pochwała przed rodzicami nagroda poprzez sprawienie dziecku przyjemności wybranej przez niego (np.. ciekawa zabawka, ulubiona gra dziecka itp.) KARY kara naturalna zadość uczynienie wyrządzonej krzywdzie wyjaśnienie dzieciom niewłaściwości ich zachowania odmówienie dzieciom przyjemności czasowe odbieranie przyznanego przywileju

5 Każdy nauczyciel powinien pamiętać, że : Dzieci wciąż krytykowane uczą się potępiać Dzieci wychowywane w atmosferze wrogości uczą się walczyć Dzieci wzrastające w strachu uczą się bać Dzieci, które spotykają się wciąż z politowaniem, uczą się użalać nad sobą Dzieci ciągle ośmieszane uczą się nieśmiałości Dzieci wzrastające pośród zazdrości, uczą się, czym jest zawiść. Dzieci bezustannie zawstydzane uczą się poczucia winy. Dzieci otoczone tolerancją uczą się cierpliwości. Dzieci otrzymujące dość zachęty uczą się śmiałości. Dzieci, którym nie szczędzi pochwał, uczą się uznawać wartość. Dzieci w pełni aprobowane uczą się lubić samych siebie. Dzieci akceptowane uczą się odnajdywać w świecie miłość. Dzieci, które często słyszą słowa uznania, uczą się stawiać sobie cele. Dzieci wzrastające w atmosferze wspólnoty uczą się hojności. Dzieci otoczone rzetelnością i uczciwością uczą czym jest prawda i sprawiedliwość.

6 Dzieci wychowywane w poczuciu bezpieczeństwa uczą się ufać sobie i innym. Dzieci dorastające w klimacie przyjaźni uczą się jak wspaniale jest żyć. Dzieci otoczone łagodnością uczą się spokoju ducha. Czym żyją twoje dzieci? DOROTHY L. NOLTE

7

8

9