projekt kreacja / tolerancja zajęcia typograficzno teatralne / maski czas trwania 45 min. / 1 godz. opracowanie: A.Kaszuba-Dębska

Transkrypt

1 projekt kreacja / tolerancja zajęcia typograficzno teatralne / maski czas trwania 45 min. / 1 godz. opracowanie: A.Kaszuba-Dębska

2 Do przeprowadzenia warsztatow typograficzno-teatralnych / maski potrzebujesz: rzutnik, ekran, laptop prezentację książki Takie coś do wyświetlenia na ekranie, której pdf ściągnij ze strony: burzamozgow.org/projekty/kreacja_tolerancja papier kolorowy bibuły klej, taśma dwustronna wydrukowane litery (pdf ściągnij ze strony: burzamozgow. org/projekty/kreacja_tolerancja) sznurek, tasiemki, zszywacz

3 Przebieg zajęć: I część zajęć projekcja książki na ekranie, rozmowa na początku przywitaj się z dziećmi, poznajcie się, niech chwilę opowiedzą Ci o sobie, do jakiej szkoły lub przedszkola chodzą, co lubią, jak mają na imię, Ty również im się przedstaw zapytaj, czy wiedzą co to jest TOLERANCJA, czy to słowo jest dla nich nowe, czy już kiedyś się z nim spotkali zaproś wszystkie dzieci do poznania bajki pt. Takie coś, którą wyświetlisz na rzutniku (pdf książki Takie coś ściągnij ze strony burzamozgow.org) opowiedz o autorze i o wierszu, informacje znajdź sam/sama, albo skorzystaj z tych poniżej: Autorem wiersza pt. Takie coś jest Edward Lear - poeta absurdysta tworzący w Wielkiej Brytanii w XIX wieku. Wiersz w przekładzie Andrzeja Nowickiego pochodzi z tomu poezji wydanego nakładem wydawnictwa Drzewo Babel (2006) pt. Dong, co ma świecący nos. Tekst traktuje o inności wobec zastanej rzeczywistości. Bohater - Takie Coś, wędruje pośród krain należących do świata zwierząt, ptaków, ryb i owadów, wzbudzając zdziwienie i zainteresowanie ich mieszkańców. Choć swoją innością nie przystaje do żadnego z nich, to samotnie podróżując po obcych krainach sam daje świadectwo ciekawości świata, otwarcia i przyjaźni. Tematyka wiersza jest znakomitym pretekstem do dyskusji o wszelkich innościach i wykluczeniach, czy to z powodu pochodzenia, religii, koloru skóry, otyłości, choroby, czy też innego myślenia i światopoglądu. Edward Lear urodził się 12 maja 1812 roku w Highgate. Zmarł 29 stycznia 1888 w Sanremo. Był angielskim poetą i rysownikiem, również autorem limeryków. Pochodził z wielodzietnej rodziny, miał 21 rodzeństwa, wychowała go najstarsza siostra, Anna. W bardzo wczesnym wieku zaczął rysować i własnie z rysunku utrzymywał się od piętnastego roku życia. Mimo słabego zdrowia był twórcą niezmiernie płodnym pozostawił obszerne zbiory rysunków, ilustracji i obrazów olejnych.

4 Przyjaźnił się z Alfredem Tennysonem, do którego wierszy narysował ponad 200 ilustracji. Przez pewien czas był nauczycielem rysunku królowej Wiktorii. Podróżował po całej Europie, do krajów Lewantu, Indii i Cejlonu. Ostatnie lata życia spędził na południu Europy, w Grecji i we Włoszech. Przez 17 lat jego wiernym towarzyszem życia i podróży był kot o imieniu Foss. Edward Lear był wybitnym rysownikiem i ilustratorem ery wiktoriańskiej, do historii przeszedł jako twórca poezji nonsensownej i absurdalnej, w szczególności limeryków. Spośród jego ponad 20 książek, najbardziej znaną jest A Book of Nonsense, w której znajdują się limeryki i ilustracje autora. Lear zasłynął jako ilustrator książek o ptakach, dlatego jego nazwisko nosi papuga ara błękitna - Anodorhynchus leari. opowiedz o autorce ilustracji: Autorką ilustracji do wiersza Edwarda Leara Takie coś jest krakowska graficzka Anna Kaszuba-Dębska. W tej książce zastosowała nietypowe ilustracje wykonane z liter i znaków typograficznych. opowiedz, co to jest TYPOGRAFIA (informacje znajdź sam/ sama, badź posłóż się tymi poniżej: Typografia to używanie znaków pisarskich, czyli liter, kropek, przecinków, pałz i innych po to, aby zbudować z nich tekst zarówno w druku tradycyjnym jak i wyświetlanym na ekranie monitora. Typografia to projektowanie graficzne z używaniem fontów lub czcionek i innych znaków pisarskich i ich wzajemnych relacji. Czcionka i font - te nazwy są często używane zamiennie, choć nieco mylnie - bo słowo CZCIONKA wywodzi się z drukarstwa tradycyjnego i kiedyś określało kostkę prostopadłościenną, przeważnie metalową z literą odwróconą w lustrzanym odbiciu używaną w procesie druku. wyświetl na ekranie książkę i przeczytaj ją dzieciom, czytając buduj napięcie, pamiętaj, że białe strony w tej książce, to miejsce na wymyślanie przez dzieci bohatera, który w tej opowieści nie jest jednoznaczny, pojawia się na białych tłach jako czerwone ślady, pozwól dzieciom na krótką rozmowę i zadawaj pytania: Czy już wiecie kto to jest?, Jak myślicie, co to może być?, Posłuchajcie dalej na przykładzie typograficznych ilustracji, wytłumacz, co to jest typografia, jak można się nią bawić, zwróć uwagę na literkowych bohaterów, jakimi rodzajami liter się wypowiadają po przeczytaniu książki zapytaj kim jest bohater o nazwie Takie coś i co znaczy TOLERANCJA

5 Maska przykrycie twarzy lub jej części, z otworami na oczy. Dawniej używana w celach magicznych i obrzędowych. Maska może mieć różne kształty, może przedstawiać emocje, zwierzę, lub inne postacie. Maski występują w różnych kulturach i obszarach geograficznych. W Europie wykorzystywane były w starożytnym teatrze greckim, w średniowieczu w czasie zabaw karnawałowych zwanych maskaradami. Od XVI w. wprowadzone do teatru dworskiego, później do commedii dell arte.

6 II część zajęć warsztaty plastyczne, praca indywidualna w 4 grupach podziel dzieci na 4 grupy i każdą z nich nazwij (posługując się przeczytaną książką) nazwami krain, które odwiedzało Takie coś: - I grupa - to kraina SSAKÓW - II grupa - to kraina PTAKÓW - III grupa - to kraina RYB - IV grupa - to kraina OWADÓW rozdaj grupom materiały plastyczne - I grupa/kraina SSAKÓW - wykonuje papierowe maski zwierząt występujących w książce (np. lew, lis, słoń, wilk) - II grupa/kraina PTAKÓW - wykonuje papierowe maski ptaków występujących w książce (np. sowa, paw, kruk) - III grupa/kraina RYB - wykonuje papierowe maski ryb występujących w książce (np. rekin, sum, okoń, śledź) - IV grupa/kraina OWADÓW - wykonuje papierowe maski owadów występujących w książce (np. bąk, pszczoła, motyl) tak prowadź zajęcia plastyczne, aby każde dziecko wykonało maskę przedstawiającą swojego bohatera i którą będzie mogło zabrać ze sobą do domu, bardzo ważne jest, aby wykorzystywać litery po wykonaniu masek przeczytaj z dziećmi książkę jeszcze raz, jeśli potrafią czytać mogą to zrobić samodzielnie, jeśli nie, to czytaj powoli i pozwól dzieciom przedstawiać swoje maski - najpierw grupa SSAKÓW prezentuje swoje maski i odgrywa nimi role czytanej z ekranu opiwieści - potem kolejne grupy: PTAKI, RYBY, OWADY po wspólnym czytaniu i prezentowaniu masek zacznij z dziećmi rozmowę o tym, jakie są wykonane przez nich prace - czy są ładne, kolorowe, różnorodne, inne od siebie, ciekawe?

7 rozmawiając o różnych maskach, podsumuj dziecięce spostrzeżenia i wspólnie określcie, co to jest tolerancja na zakończenie, na podstawie bajki Takie coś, jeszcze raz opowiedz o tym, jak można być innym (grubym, chudym, małym, wielkim, w okularach, w aparacie na zęby, z innym kolorem skóry), a równocześnie akceptowanym przez większość