PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA MATURA FOCUS 2

Transkrypt

1 PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA MATURA FOCUS 2 Planowanie wynikowe jest to ustalona przez nauczyciela kolejność realizacji szczegółowych celów kształcenia (w oparciu o wymagania programowe) oraz określenie stopnia ich opanowania przez przyporządkowanie poszczególnym poziomu (P, PP), co pozwala nauczycielowi na ocenę skuteczności własnej pracy. W przedstawionej propozycji przyjęto podział na zakres p i pp (podstawowy i ponadpodstawowy) w rozbiciu na wiedzę i. Efektem planowania wynikowego jest powstanie dokumentu, który nazywa się planem wynikowym (lub planem oczekiwanych rezultatów). Powinien to być indywidualny dokument nauczycielski, który uwzględnia możliwości ucznia i nauczyciela oraz zasoby organizacyjne i materialne placówki oświatowej. A zatem, przedstawiony poniżej plan wynikowy jest propozycją i podpowiedzią, z której można skorzystać przy tworzeniu własnego planu oczekiwanych rezultatów. Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy oznacza wiedzę i, bez których uczeń będzie w stanie kontynuować naukę, przy założeniu, iż będzie stosował np. strategie kompensacyjne Uwaga! Plan wynikowy spełni swoje zadanie, gdy będzie na bieżąco modyfikowany. Po każdym dziale programowym należy sprawdzić, czy postawione cele zostały zrealizowane, jeśli wyniki tego nie potwierdzają należy przy kolejnych działach dołożyć dany cel i ponownie go zrealizować na innym materiale. 1

2 Dział Cele szczegółowe Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): UCZEŃ: Starter w zakresie PODSTAWOWYM członkowie rodziny style muzyczne czynności w czasie wolnym hobby środki transportu dyscypliny sportowe jedzenie zna formy i zasady użycia poznanych form gramatycznych, częściowo poprawnie stosuje je w ch gramatycznych porównuje czasy Present Simple, Present Continuous i Present Perfect zna zasady użycia czasu Past Simple (formy regularne i nieregularne czasowników) porównuje różne formy wyrażania przyszłości: Future Simple, Present Continuous i konstrukcję going to używa różnych czasowników modalnych do udzielania rad, nakazów i zakazów rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, używa przedimków w liczbie pojedynczej rozumie powitania, pożegnania oraz pytania o podstawowe informacje reaguje adekwatnie na zadawane pytania, opisuje czynności wykonywane w teraźniejszości i przeszłości opisuje plany na przyszłość opisuje zasady dotyczące ulubionego sportu PONADPODSTAWOWYM (wszystko, co w zakresie podstawowym i ponadto) poprawnie używa czasów teraźniejszych odmienia czasowniki w czasie przeszłym i stosuje je poprawnie w wypowiedziach poprawnie wyraża przyszłość używając poznanych konstrukcji poprawnie stosuje w wypowiedziach czasowniki modalne rozróżnia styl formalny i nieformalny wypowiedzi przedstawia siebie i inne osoby, podaje informacje o swoim życiu i zainteresowaniach udziela informacji o sobie, uzyskuje i udziela informacji o innych osobach wyraża opinie na temat uprawianych sportów str str

3 1. Personality 2. Invention 3. cechy charakteru antonimy przymiotników negatywne przedrostki zna konstrukcję zdań w czasie Present Simple, Present Continuous i Present Perfect zna i na ogół poprawnie stosuje formy czasowników (gerund oraz bezokolicznik) na ogół poprawnie zadaje pytanie o podmiot lub orzeczenie na ogół poprawnie używa w pytaniach słów pytających o szczegóły (wh questions) reaguje na pytania dotyczące cech charakteru wyraża opinię na temat pracy wolontariuszy podaje podstawowe informacje na temat swoich zainteresowań pisze podając podstawowe informacje o sobie wynalazki naukowcy i dyscypliny naukowe spójniki zna i poprawnie stosuje wybrane spójniki zna konstrukcję zdań w czasie Past Simple i Past Continuous czasami poprawnie używa konstrukcji used to rozpoznaje zwroty służące do wyrażania przeszłości zrozumieniem i słuchanie reaguje na pytania dotyczące nowoczesnych wynalazków opisuje ulubione udogodnienia wykorzystujące nową technologię przedstawia wydarzenia z przeszłości pisze do kolegi o wydarzeniach z przeszłości rodzaje filmów, książek, stylów muzycznych tworzy antonimy przymiotników stosując negatywne przedrostki poprawnie stosuje w wypowiedziach czasy teraźniejsze, potrafi rozróżnić czasy po użytych zwrotach poprawnie stosuje w wypowiedziach konstrukcje czasownikowe z formą gerund i bezokolicznik poprawnie zadaje pytanie o podmiot lub orzeczenie poprawnie używa w pytaniach słów pytających o szczegóły (wh questions) uzyskuje i przekazuje informacje na temat cech charakteru innych ludzi wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat pracy wolontariuszy zgadza się lub nie z opinią innych osób opisuje swoje zainteresowania oraz działania podejmowane w kierunku rozwijania ich pisze list osobisty podając informacje o sobie, nawiązuje kontakty towarzyskie zna i poprawnie stosuje poznane spójniki poprawnie stosuje w wypowiedziach konstrukcje zdań w czasie Past Simple i Past Continuous poprawnie używa konstrukcji used to poprawnie stosuje poznane konstrukcje czasu przeszłego stosuje poznane zwroty używane do wyrażania przeszłości uzyskuje i przekazuje informacje na temat rozwoju nauki i jego znaczenia dla ludzi wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat wynalazków i ich wykorzystania w życiu przedstawia wady i zalety pewnych rozwiązań technicznych relacjonuje i komentuje wydarzenia z przeszłości, wyraża swoją opinię oraz uzasadnia swoje zdanie wypowiada się na temat wydarzeń z przeszłości w u do kolegi str Wordstore 1 str. 23 str str. 105 str Wordstore 2 str. 45 str str. 106 str

4 The Arts 4. Living odbiór sztuki i muzyki przymiotniki o pozytywnym i negatywnym znaczeniu przymiotniki opisujące ludzi, uczucia i miejsca zna konstrukcję zdań w czasie Past Simple i Present Perfect wie, że istnieją różne formy przeszłe czasowników, zna formy przeszłe niektórych czasowników nieregularnych, stopniuje przymiotniki opisuje swoje dotychczasowe doświadczenia opisuje interesujące dzieło sztuki, film, utwór muzyczny opisuje zdjęcie używając prostych konstrukcji pisze list nieformalny, opisując wydarzenia z przeszłości dom pomieszczenia, meble i wyposażenie krajobraz, atrakcje turystyczne zna konstrukcję zdań w czasie Present Perfect ze zwrotami for i since zna i stosuje wybrane formy wyrażania przyszłości: Future Simple, Present Continuous oraz going to reaguje na pytania dotyczące miejsc wartych zobaczenia, poleca atrakcje turystyczne w swojej miejscowości wyraża swoje opinie dotyczące zwiedzania opisuje zdjęcie pokoju proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie planuje przyjęcie dla kolegów i przekazuje informacje pisze w formie bloga o atrakcjach turystycznych w swojej okolicy poprawnie stosuje w wypowiedziach konstrukcje w czasie Past Simple i Present Perfect, podaje różnice w użyciu obu konstrukcji poprawnie wymawia końcówki "ed" w czasownikach regularnych poprawnie stosuje formy przeszłe poznanych czasowników nieregularnych poprawnie stosuje poznane określenia czasu stopniuje przymiotniki w sposób regularny, nieregularny oraz opisowy relacjonuje przeszłe wydarzenia wypowiada się na temat swoich dotychczasowych doświadczeń, potrafi określić korzyści z nich płynące opisuje swoje doświadczenia związane z odbiorem sztuki, przekazuje informacje oraz wyraża swoje opinie na temat różnych utworów i dzieł opisuje zdjęcie, wyraża swoją opinię na jego temat relacjonuje wydarzenia z przeszłości, wyraża swoje emocje i przedstawia opinie w liście nieformalnym do kolegi poprawnie stosuje w wypowiedziach konstrukcje w czasie Present Perfect ze zwrotami for i since poprawnie stosuje poznane formy wyrażania przyszłości: Future Simple, Present Continuous oraz going to opisuje pomieszczenia w swoim domu, wyraża i uzasadnia swoją opinię na jego temat opowiada o swoich doświadczeniach związanych z podróżowaniem opisuje zdjęcie pokoju i porównuje je z własnym pokojem opisuje charakterystyczne i ciekawe turystycznie miejsca w swoim kraju oraz poleca miejsca warte zobaczenia przekazuje kolegom informacje dotyczące organizowanego przyjęcia opisuje w formie bloga miejsca ciekawe turystycznie i uzasadnia swój wybór Wordstore 3 str. 67 str str. 107 str Wordstore 4 str. 89 str str

5 5. School 6. Working life 7. dziedziny naukowe przedmioty szkolne zna i rozumie zasady stosowania pierwszego trybu warunkowego potrafi zbudować zdanie podrzędnie złożone używając właściwych zwrotów przekazuje informacje na temat swojej szkoły przekazuje informacje o sposobach uczenia się wyraża swoje preferencje dotyczące szkoły wyraża życzenia, pyta o życzenia innych osób, pisze list, uzyskuje informacje i wyraża prośbę praca warunki pracy zna znaczenie czasowników modalnych służących do wyrażania nakazów i zakazów, potrafi konstruować z nimi zdania zna i rozumie zasady stosowania drugiego trybu warunkowego opisuje warunki pracy związane z wykonywanym zawodem opisuje plany zawodowe na przyszłość opisuje cechy niezbędne do wykonywania różnych zawodów przedstawia wady i zalety życia bez pieniędzy prosi o radę i udziela rady w podaniu o pracę udziela podstawowych informacji na swój temat zakupy i usługi, w tym: system edukacji poprawnie stosuje pierwszy tryb warunkowy poprawnie buduje zdania podrzędnie złożone wyraża i uzasadnia opinię na temat szkoły i ją uzasadnia, reaguje na opinie innych osób przedstawia wady i zalety różnych rozwiązań opisuje swój sposób przygotowywania się do egzaminów, podaje jego wady i zalety wyraża i uzasadnia swoje opinie dotyczące funkcjonowania szkoły pisze list formalny uzyskując potrzebne informacje oraz wyraża prośbę poprawnie stosuje czasowniki modalne służące do wyrażania nakazów i zakazów poprawnie stosuje drugi tryb warunkowy wypowiada się na temat warunków pracy, wyraża i uzasadnia swoją opinię, wyraża swoje poglądy na temat przyszłych możliwości zawodowych wyraża swoje opinie na temat cech charakteru niezbędnych do wykonywania określonych zawodów przedstawia i uzasadnia swoją opinię na temat życia bez pieniędzy przedstawia swoją opinię udzielając rozmówcy rad w podaniu o pracę opisuje swoje doświadczenie zawodowe, str Wordstore 5 str str str. 109 str Wordstore 6 str str str. 110 str

6 Shopping 8. Society miejsca w mieście rodzaje sklepów handel zna konstrukcje zdań wszystkich poznanych czasów zna zasady użycia strony biernej zna określenia ilości używane z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi opisuje ulubione centrum handlowe przekazuje informacje o wydarzeniach ze swojego życia używając strony biernej opowiada o swoich urodzinach i otrzymanych prezentach odpowiada na pytania dotyczące typowego dnia w szkole proponuje, przyjmuje lub odrzuca pomoc, uzyskuje i przekazuje informacje o swoim ulubionym zespole lub wykonawcy, wyraża swoja opinię, pisze list, w którym opisuje problemy związane z zakupionym towarem polityka zbrodnia i przestępcy system sprawiedliwości zna i stosuje wybrane konstrukcje czasu przeszłego służące do referowania zdarzeń zna konstrukcję zdania w czasie Past Perfect zna zasady budowania zdań w mowie zależnej przekazuje informacje dotyczące przestępczości w swoim kraju przedstawia fakty z przeszłości relacjonuje wydarzenia z przeszłości mówiące o rasizmie wyraża opinie na temat problemów społecznych w tym: uczciwość handlowa (przeciwdziałanie wyzyskowi) poprawnie stosuje konstrukcje zdań we wszystkich poznanych czasach poprawnie używa strony biernej poprawnie używa określeń ilości z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi przekazuje informacje na temat różnych centrów handlowych podaje wady i zalety budowania centrów handlowych, wyraża opinie i je uzasadnia, reaguje na opinie innych osób opisuje w stronie biernej fakty ze swojego życia, uzyskuje i przekazuje informacje od rozmówcy udziela rad dotyczących zakupu prezentów przekazuje i uzyskuje informacje od rozmówcy na temat typowych wydarzeń w ciągu dnia szkolnego stosując poznane konstrukcje gramatyczne składa pisemną skargę dotyczącą wadliwego towaru, wymienia go, w tym: problemy społeczne rasizm używa różnych konstrukcji czasów przeszłych służących do referowania wydarzeń z przeszłości poprawnie stosuje konstrukcje zdań w czasie Past Perfect prawidłowo używa mowy zależnej wyraża opinię na temat przestępczości i ją uzasadnia uzyskuje i przekazuje informacje o przeszłych wydarzeniach wyraża i uzasadnia opinie dotyczące rasizmu oraz walki z niewolnictwem wyraża i uzasadnia opinie na temat problemów społecznych Wordstore 7 str str str. 111 str Wordstore 8 str str str