Program Praktyk Pedagogicznych na Wydziale Wychowania Fizycznego Uniwersytetu Rzeszowskiego

Transkrypt

1 Program Praktyk Pedagogicznych na Wydziale Wychowania Fizycznego Uniwersytetu Rzeszowskiego Praktyka pedagogiczna jest integralną częścią trzyletnich studiów licencjackich i dwuletnich studiów magisterskich wychowania fizycznego. Stanowi istotny element przygotowania zawodowego studenta do przyszłej pracy. Praktyka służy przede wszystkim do budowania własnego warsztatu pracy, poprzez weryfikację wiedzy teoretycznej zdobywanej w trakcie studiów, w szkolnej praktyce. Daje możliwość zdobywania osobistych doświadczeń zawodowych i kształtowania umiejętności dydaktyczno-wychowawczych. Praktyka pozwala też na ewaluację własnej drogi rozwoju zawodowego, przechodzenia od wiedzy do działania. Aktualny program praktyk pedagogicznych na Wydziale Wychowania Fizycznego obowiązuje od 2012 roku, co było spowodowane wprowadzeniem do systemu szkolnictwa wyższego Krajowych Ram Kwalifikacyjnych. W wyniku zmian systemowych, organizacyjnych i programowych zapoczątkowanych w roku akademickim 2012/2013 absolwenci studiów pierwszego na kierunku Wychowanie fizyczne po ich ukończeniu nabędą kwalifikacje do pracy w szkołach podstawowych w klasach I-III i IV- VI. Natomiast absolwenci studiów II na kierunku Wychowanie fizyczne po ich ukończeniu posiadają kwalifikacje do pracy w szkołach gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Powyższa sytuacja spowodowała konieczność wprowadzenia istotnych zmian w dotychczas realizowanych programach praktyk pedagogicznych. Obecny program praktyk pedagogicznych zawiera: cele i zadania, efekty kształcenia w odniesieniu do wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, organizację i formy realizacji praktyk i szczegółowy harmonogram realizacji praktyk pedagogicznych na studiach pierwszego i drugiego. 1. Cele i zadania praktyk pedagogicznych: tworzenie podstaw własnego warsztatu pracy w zakresie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, poznawanie sposobów realizacji różnorodnych umiejętności rekreacyjno-sportowych i utylitarnych, poznawanie praktycznych sposobów realizacji założeń reformy systemu edukacji,

2 dokonywanie pierwszych prób diagnozowania w wychowaniu fizycznym, zdobywanie wiedzy związanej z organizacją pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej na różnych szczeblach edukacji, uczenie się obserwowania lekcji i innych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, doskonalenie w zakresie pisemnego przygotowywania lekcji oraz innych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, uczenie się prowadzenia zajęć, dokonywanie prób nawiązywania współpracy z rodzicami i innymi społecznościami szkolnymi, branie udziału w imprezach rekreacyjno-sportowych, zawodach i rozgrywkach, uczenie się organizacji szkolnych igrzysk sportowych, obserwowanie i prowadzenie zajęć z gimnastyki korekcyjnej poznawanie pracy różnych agend szkoły: sekretariat, dyrekcja, zespół przedmiotowy nauczycieli wychowania fizycznego, organizacje i stowarzyszenia sportowe np. UKS. W trakcie kolejnych praktyk pedagogicznych pożądane jest uzyskanie przez absolwentów następujących szczegółowych efektów kształcenia: W zakresie wiedzy absolwent: a) posiada podstawową wiedzę o głównych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących, b) posiada podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, c) posiada szczegółową wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej (edukacja wczesnoszkolna klasy I-III, klasy IV-VI szkoły podstawowej, gimnazjum, szkoły ponadgimnazjalne),

3 d) posiada podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w wybranych instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych. W zakresie umiejętności absolwent: a) potrafi dokonywać obserwacji, analizy i interpretacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, b) potrafi posługiwać się podstawową wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodyki szczegółowej, w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji dydaktycznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na określonych etapach edukacyjnych, c) potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań wychowawczych, opiekuńczych i dydaktycznych związanych z wybranymi etapami edukacyjnymi, d) potrafi kierować procesem kształcenia i wychowania. W zakresie kompetencji społecznych absolwent: a) ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku szkolnym i społecznym, b) odpowiednio przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i realizuje działania pedagogiczne, c) ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań edukacyjnych w odniesieniu do uczniów o różnym poziomie sprawności fizycznej, d) ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania etyki zawodowej, wykazuje cechy refleksyjnego praktyka. 2. Organizacja i formy realizacji praktyk pedagogicznych Praktyki pedagogiczne na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych I realizowane są w trakcie 150 godz., w formie jednej praktyki obserwacyjno-asystenckiej i dwóch praktyk ciągłych. Natomiast praktyki pedagogiczne na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II realizowane są również w trakcie 150 godz., w formie jednej praktyki obserwacyjno-asystenckiej i dwóch praktyk ciągłych.

4 Są to następujące praktyki: A) stacjonarne i niestacjonarne pierwszego : 1. Praktyka obserwacyjno-asystencka w ramach przedmiotu metodyka wychowania fizycznego w szkole ćwiczeń (semestr III 15 godz. w szkole podstawowej i semestr IV 15 godz. w szkole podstawowej) 30 godz. 2. Praktyka wychowawcza wdrożeniowa ciągła w szkole podstawowej: 2 tygodnie (semestr II) 40 godz. 3. Praktyka dydaktyczna ciągła w szkole podstawowej: 4 tygodnie (semestr V) 80 godz. B) stacjonarne i niestacjonarne drugiego : 1. Praktyka obserwacyjno-asystencka w ramach przedmiotu zaawansowana metodyka wychowania fizycznego w szkole ćwiczeń (semestr I 15 godz. w gimnazjum i semestr II 15 godz. w szkole ponadgimnazjalnej) 30 godz. 2. Praktyka dydaktyczna ciągła w gimnazjum: 4 tygodnie (semestr II) 60 godz. 3. Praktyka dydaktyczna ciągła w szkole ponadgimnazjalnej: 4 tygodnie (semestr III) 60 godz. Praktyki pedagogiczne na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych pierwszego I. Praktyka obserwacyjno-asystencka w szkole podstawowej w ramach przedmiotu metodyka wychowania fizycznego Praktyka obserwacyjno-asystencka realizowana jest w szkole ćwiczeń (szkoła podstawowa) w ramach przedmiotu metodyka wychowania fizycznego w trakcie III semestru 15 godzin i IV semestru 15 godzin. Student pod opieką dydaktyczną nauczyciela akademickiego i nauczyciela wychowania fizycznego poznaje specyfikę praktycznej realizacji procesu wychowania fizycznego na poziomie szkoły podstawowej. W tym celu student: a) obserwuje zajęcia prowadzone przez nauczyciela wychowania fizycznego, b) czynnie asystuje w prowadzeniu lekcji wychowania fizycznego, c) prowadzi poszczególne części toku zajęć wychowania fizycznego, d) samodzielnie lub z innym studentem prowadzi całe jednostki lekcyjne,

5 e) potrafi omawiać obserwowane i prowadzone zajęcia wychowania fizycznego, f) dokonuje oceny prowadzonych i obserwowanych lekcji wychowania fizycznego, g) prowadzi dokumentację praktyki. II. Praktyka wychowawcza wdrożeniowa ciągła w szkole podstawowej Praktyka wychowawcza wdrożeniowa ciągła w szkole podstawowej (40 godz.) jest realizowana na I roku studiów, w trakcie II semestru. Opiekunem studenta w trakcie praktyki ciągłej wychowawczej może być pedagog szkolny, psycholog szkolny, nauczyciel świetlicy lub nauczyciel wychowania fizycznego jeżeli prowadzi zajęcia na świetlicy szkolnej lub pełni funkcję pedagoga szkolnego w wymiarze co najmniej ½ etatu. W ramach tej praktyki student: a) poznaje specyfikę funkcjonowania szkoły podstawowej, b) obserwuje formalne i nieformalne grupy dzieci, c) poznaje zasady pracy nauczyciela wychowawcy, pedagoga szkolnego, nauczyciela zatrudnionego w świetlicy, d) uczy się sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych i opiekuńczych na terenie szkoły, e) pełni rolę nauczyciela opiekuna wychowawcy w trakcie wycieczek szkolnych, dyskotek, ognisk, wyjazdów do kina itp., f) zapoznaje się z podstawowymi dokumentami szkoły, g) pełni rolę nauczyciela dyżurnego w trakcie przerw międzylekcyjnych, h) uczestniczy w posiedzeniach organów statutowych szkoły, i) prowadzi dokumentację praktyki. Szczegółowe zadania merytoryczne praktyki wychowawczej wdrożeniowej ciągłej w szkole podstawowej oraz ich wymiar godzinowy są następujące: zapoznanie się ze statutem szkoły i jego charakterystyka 2 godz., koncepcja pracy szkoły 2 godz., regulamin ucznia 2 godz.,

6 regulamin rady pedagogicznej szkoły 2 godz., zapoznanie się z programem profilaktycznym szkoły 2 godz., analiza szkolnego zestawu programów nauczania, w tym programu wychowania fizycznego 4 godz., zapoznanie się z programem wychowawczym szkoły 2 godz., poznanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania, w tym przedmiotowego systemu oceniania z wychowania fizycznego 4 godz., charakterystyka szkolnego systemu zapewniania jakości pracy szkoły oraz wewnętrznego systemu ewaluacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły 2 godz., obserwacje zajęć edukacyjnych tzw. godzin z wychowawcą klasy 6 godz., poznanie dokumentacji pracy nauczyciela wychowawcy 2 godz., poznanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej nauczyciela pedagoga szkolnego 2 godz., asystowanie przy prowadzeniu zajęć w ramach świetlicy szkolnej 6 godz., pełnienie funkcji nauczyciela dyżurnego w trakcie przerw międzylekcyjnych 2 godz. III. Praktyka dydaktyczna ciągła w szkole podstawowej W trakcie praktyki dydaktycznej ciągłej w szkole podstawowej (80 godz.), która jest realizowana po II roku studiów, w miesiącu wrześniu, student: a) obserwuje czynności podejmowane przez nauczyciela opiekuna praktyki, w toku prowadzonych przez niego zajęć, w szkole podstawowej, b) zapisuje obserwowane zajęcia w karcie obserwacji, c) zapoznaje się z metodami, formami i szczegółowymi tokami lekcji w szkole podstawowej, d) poznaje sposoby wykorzystania oraz przygotowania do zajęć różnorodnych urządzeń i przyborów sportowych, e) uczy się sposobów oceniania uczniów w szkole podstawowej, f) analizuje działania związane z zapewnieniem uczniom bezpieczeństwa w trakcie zajęć ruchowych,

7 g) asystuje nauczycielowi opiekunowi praktyki w trakcie lekcji lub innych zajęć ruchowych, h) demonstruje ćwiczenia metodyczne związane z realizacją zadania głównego lekcji, i) prowadzi wybrane fragmenty lekcji lub innych zajęć rekreacyjno-sportowych, j) prowadzi całe lekcje wychowania fizycznego lub inne zajęcia ruchowe, k) pisemnie przygotowuje się do każdej prowadzonej jednostki metodycznej (konspekt, scenariusz zajęć), l) analizuje wymagania szczegółowe podstawy programowej wychowania fizycznego w szkole podstawowej, m) zapoznaje się z programem nauczania wychowania fizycznego w szkole podstawowej, n) analizuje szczegółowy roczny plan pracy dydaktyczno-wychowawczej dla klasy, o) poznaje przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego, p) sędziuje i pomaga w organizacji szkolnych zawodów sportowych, q) poznaje metody diagnozowania sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego dzieci, r) prowadzi dokumentację odbywania praktyki (dziennik praktyk). Praktyka dydaktyczna ciągła w szkole podstawowej może być odbywana u nauczyciela wychowania fizycznego, który posiada stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego. Szczegółowe rozplanowanie 80 godzin praktyki jest następujące: obserwacja zajęć wychowania fizycznego w klasach I-III szkoły podstawowej 4 godz., asystowanie w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w klasach I-III szkoły podstawowej - 6 godz., prowadzenie zajęć wychowania fizycznego w klasach I-III szkoły podstawowej 10 godz.,

8 obserwacja zajęć wychowania fizycznego w klasach IV-VI szkoły podstawowej 10 godz., asystowanie w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela opiekuna praktyki w klasach IV-VI szkoły podstawowej - 10 godz., samodzielne prowadzenie zajęć wychowania fizycznego w klasach IV-VI szkoły podstawowej 30 godz., udział w zajęciach rekreacyjno-sportowych, zawodach sportowych, wyjazdach na pływalnię itp. 10 godz. Praktyki pedagogiczne na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych drugiego I. Praktyka obserwacyjno-asystencka w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej w ramach przedmiotu zaawansowana metodyka wychowania fizycznego Praktyka obserwacyjno-asystencka realizowana jest w szkole ćwiczeń (semestr I 15 godzin w gimnazjum i semestr II 15 godzin w szkole ponadgimnazjalnej). Student pod opieką dydaktyczną nauczyciela akademickiego i nauczyciela wychowania fizycznego poznaje specyfikę praktycznej realizacji procesu wychowania fizycznego na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej. W tym celu student: a) obserwuje zajęcia prowadzone przez nauczyciela wychowania fizycznego, b) czynnie asystuje w prowadzeniu lekcji wychowania fizycznego, c) samodzielnie prowadzi całe jednostki lekcyjne, d) potrafi omawiać obserwowane i prowadzone zajęcia wychowania fizycznego, e) dokonuje oceny prowadzonych i obserwowanych lekcji wychowania fizycznego, f) prowadzi dokumentację praktyki. II. Praktyka dydaktyczna ciągła w gimnazjum W trakcie praktyki dydaktycznej ciągłej w gimnazjum (60 godz.), która jest realizowana w trakcie II semestru zajęć, student: a) obserwuje czynności podejmowane przez nauczyciela opiekuna praktyki, w toku prowadzonych przez niego zajęć w gimnazjum, b) zapisuje obserwowane zajęcia w karcie obserwacji,

9 c) zapoznaje się z metodami, formami i szczegółowymi tokami lekcji w gimnazjum, d) poznaje sposoby wykorzystania oraz przygotowania do zajęć różnorodnych urządzeń i przyborów sportowych, e) uczy się sposobów oceniania uczniów w gimnazjum, f) analizuje działania związane z zapewnieniem uczniom bezpieczeństwa w trakcie zajęć ruchowych, g) asystuje nauczycielowi opiekunowi praktyki w trakcie lekcji lub innych zajęć ruchowych, h) demonstruje ćwiczenia metodyczne związane z realizacją zadania głównego lekcji, i) prowadzi wybrane fragmenty lekcji lub innych zajęć rekreacyjno-sportowych, j) prowadzi całe lekcje wychowania fizycznego lub inne zajęcia ruchowe, k) pisemnie przygotowuje się do każdej prowadzonej jednostki metodycznej (konspekt, scenariusz zajęć), l) analizuje wymagania szczegółowe podstawy programowej wychowania fizycznego w gimnazjum, m) poznaje metody diagnozowania sprawności fizycznej, rozwoju fizycznego i aktywności fizycznej młodzieży gimnazjalnej, n) zapoznaje się z programem nauczania wychowania fizycznego w gimnazjum, o) analizuje szczegółowy roczny plan pracy dydaktyczno-wychowawczej dla klasy, p) poznaje przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego, q) uczy się sposobów realizacji zajęć z edukacji zdrowotnej, r) sędziuje i pomaga w organizacji szkolnych zawodów sportowych, s) prowadzi dokumentację odbywania praktyki (dziennik praktyk). Praktyka ciągła dydaktyczna w gimnazjum może być odbywana u nauczyciela wychowania fizycznego, który posiada stopień awansu zawodowego nauczyciela

10 mianowanego lub dyplomowanego. Szczegółowe rozplanowanie 60 godzin praktyki jest następujące: obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczyciela opiekuna praktyki - 10 godz., asystowanie w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela opiekuna praktyki - 5 godz., samodzielne prowadzenie zajęć wychowania fizycznego 35 godz., udział w zajęciach rekreacyjno-sportowych, zawodach sportowych, wyjazdach na pływalnię itp. 10 godz. III. Praktyka dydaktyczna ciągła w szkole ponadgimnazjalnej W trakcie praktyki dydaktycznej ciągłej w szkole ponadgimnazjalnej (60 godz.), która jest realizowana po pierwszym roku studiów, w miesiącu wrześniu, student: a) obserwuje czynności podejmowane przez nauczyciela opiekuna praktyki, w toku prowadzonych przez niego zajęć w szkole ponadgimnazjalnej, b) zapisuje obserwowane zajęcia w karcie obserwacji, c) zapoznaje się z metodami, formami i szczegółowymi tokami lekcji w szkole ponadgimnazjalnej, d) poznaje sposoby wykorzystania oraz przygotowania do zajęć różnorodnych urządzeń i przyborów sportowych, e) uczy się sposobów oceniania uczniów w szkole ponadgimnazjalnej, f) analizuje działania związane z zapewnieniem uczniom bezpieczeństwa w trakcie zajęć ruchowych, g) asystuje nauczycielowi opiekunowi praktyki w trakcie lekcji lub innych zajęć ruchowych, h) uczy się sposobów realizacji zajęć z edukacji zdrowotnej, i) demonstruje ćwiczenia metodyczne związane z realizacją zadania głównego lekcji,

11 j) prowadzi całe lekcje wychowania fizycznego lub inne zajęcia ruchowe, k) analizuje wymagania szczegółowe podstawy programowej wychowania fizycznego w szkole ponadgimnazjalnej, l) zapoznaje się z programem nauczania wychowania fizycznego w szkole ponadgimnazjalnej, m) poznaje metody diagnozowania sprawności fizycznej, rozwoju fizycznego i aktywności fizycznej młodzieży w szkole ponadgimnazjalnej, n) analizuje szczegółowy roczny plan pracy dydaktyczno-wychowawczej dla klasy, o) poznaje przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego, p) sędziuje i pomaga w organizacji szkolnych zawodów sportowych, q) prowadzi dokumentację odbywania praktyki (dziennik praktyk). Praktyka dydaktyczna ciągła w szkole ponadgimnazjalnej może być odbywana u nauczyciela wychowania fizycznego, który posiada stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego. Szczegółowe rozplanowanie 60 godzin praktyki jest następujące: obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczyciela opiekuna praktyki - 10 godz., samodzielne prowadzenie zajęć wychowania fizycznego 40 godz., udział w zajęciach rekreacyjno-sportowych, zawodach sportowych, wyjazdach na pływalnię itp. 10 godz.

12 Szczegółowy harmonogram praktyk pedagogicznych na studiach stacjonarnych Rodzaj praktyki Tryb Poziom Liczba Liczba Zaliczenie studiów studiów godzin tygodni (semestr) 1. Praktyka I wychowawcza wdrożeniowa stacjonarne 40 2 II ciągła w szkole podstawowej 2. Praktyka dydaktyczna ciągła w szkole podstawowej stacjonarne I 80 4 V 3. Praktyka dydaktyczna ciągła w gimnazjum stacjonarne II 60 4 II 4. Praktyka dydaktyczna ciągła w szkole ponadgimnazjalnej stacjonarne II 60 4 III 5. Praktyka I obserwacyjnoasystencka stacjonarne 30 - III, IV 6. Praktyka II obserwacyjnoasystencka stacjonarne 30 - I, II

13 Szczegółowy harmonogram praktyk pedagogicznych na studiach niestacjonarnych Rodzaj praktyki Tryb studiów Poziom Liczba Semestr Zaliczenie studiów godzin realizacji (semestr) 1.Praktyka I wychowawcza wdrożeniowa niestacjonarne 40 II II ciągła w szkole podstawowej 2. Praktyka dydaktyczna ciągła w szkole podstawowej niestacjonarne I 80 V V 3. Praktyka dydaktyczna ciągła w gimnazjum niestacjonarne II 60 II II 4. Praktyka dydaktyczna ciągła w szkole ponadgimnazjalnej niestacjonarne II 60 III III 5. Praktyka I obserwacyjnoasystencka niestacjonarne 30 - III, IV 6. Praktyka II obserwacyjnoasystencka niestacjonarne 30 - I, II

14 3. System kontroli praktyk pedagogicznych W trakcie trwania praktyki student jest kontrolowany przez nauczyciela akademickiego (co najmniej jeden raz w trakcie trwania każdej praktyki), który pełni funkcję opiekuna praktyki. Po zakończonej praktyce, opiekun dydaktyczny praktyki sprawdza dziennik praktyk wraz z oceną punktową, którą student otrzymuje od nauczyciela wychowania fizycznego, u którego była realizowana praktyka. 4. Zaliczenie praktyki Zaliczenia praktyki w ciągu 2 tygodni od daty jej zakończenia dokonuje opiekun dydaktyczny praktyki z ramienia uczelni na podstawie: a) obserwacji zajęć prowadzonych przez studenta w szkole, b) analizy sposobu prowadzenia dziennika praktyk, c) oceny punktowej, którą otrzymuje student od nauczyciela opiekunka praktyki w szkole. Pozostałe warunki zaliczenia praktyki reguluje Regulamin praktyk pedagogicznych na Wydziale Wychowania Fizycznego Uniwersytetu Rzeszowskiego. 5. Ocena jakości praktyk Praktyki realizowane przez studentów kierunku Wychowanie fizyczne na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych pierwszego i drugiego podlegają określonym procedurom oceny jakości ich realizacji. Należy tu wymienić następujące mechanizmy: 1. Student może realizować praktykę pedagogiczną tylko u nauczyciela, który posiada stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, a więc jest to osoba posiadająca duże doświadczenie zawodowe w pracy pedagogicznej w szkole. 2. Nauczyciel może przyjąć tylko jedną osobę na praktykę zapewnia to pełną realizację godzinowego harmonogramu praktyki. 3. Opiekunowie praktyk z ramienia Wydziału hospitują studentów w trakcie ich pobytu w szkołach. 4. Student prowadzi dokumentację przebiegu praktyki tylko w specjalnym dzienniku praktyk opracowanym dla każdej praktyki.

15 5. Wszelkie zmiany w realizacji haromonogramu praktyki student musi zgłosić opiekunowi z Wydziału. 6. Ocena za praktykę dokonywana przez szkolnego opiekuna praktyki jest wszechstronna i dotyczy wielu aspektów pracy studenta z dziećmi i młodzieżą. 7. Do oceny praktyki wykorzystywany jest specjalny formularz załączony do każdego dziennika. 8. Praktyka musi być realizowana zgodnie z Regulaminem praktyk pedagogicznych Wydziału Wychowania Fizycznego Uniwersytetu Rzeszowskiego. Opracowanie dr Krzysztof Warchoł Zatwierdził: Dziekan Wydziału Wychowania Fizycznego Prof. dr hab. Wojciech Czarny