Halszka Bednarczyk. Indianie - ludność rdzenna Ameryki Północnej
|
|
- Maksymilian Mazur
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Halszka Bednarczyk Indianie - ludność rdzenna Ameryki Północnej
2 ,,W każdym z nas walczą dwa wilki. Jeden jest zły to gniew, zazdrość, chciwość, pretensja, kłamstwo, pogarda i ego. Drugi jest dobry. To radość, pokój, miłość, nadzieja, pokora, uprzejmość, empatia i prawda. Który wilk wygra? Ten, którego karmisz. Przysłowie indiańskie 2
3 Spis treści 1. Pochodzenie Historia 5 3. Rozmieszczenie geograficzne Cechy antropologiczne 9 5. Kultura Prawo i polityka Dzisiejsi Indianie Bibliografia
4 Pochodzenie Wszyscy znamy historię Krzysztofa Kolumba, który 12 października 1492 roku odkrywając Nowy Świat, uznał, że dotarł do Indii, a tym samym zapoczątkował nazywanie tamtejszych mieszkańców Indianami. Jak jednak ludność ta znalazła się na tamtejszych obszarach? Co działo się z nią przed pamiętnym rokiem kończącym średniowiecze? Autochtoniczne ludy Ameryki przybyły na tereny dzisiejszego zamieszkania około tysięcy lat temu z Azji, przez Cieśninę Beringa. Ich przodkami byli koczowniczy myśliwi. Początkowo Indianie żyli na całym obszarze kontynentu, lecz gdy Europejczycy rozpoczęli kolonizację, plemiona musiały się rozdzielić i poszukać nowych dróg. 4
5 Historia Na samym początku, kiedy to plemiona rdzenne przybyły z Azji, nie zagrażało im niebezpieczeństwo ze strony innych narodów. Ta sytuacja jednak szybko uległa zmianie, gdy do Ameryki zaczęli napływać Europejczycy. Najpierw Hiszpanie w latach opanowali tereny od Florydy aż po zachodnią część Nowego Meksyku, przez co tamtejsi autochtoni natychmiast zostali wzięci do niewoli na zasadzie praw wojennych. Oczekiwano, że wyrzekną się oni swojej kultury, religii i ziemi, która, jak wierzyli, nie była niczyją własnością. Następne lata również nie okazały się przychylne dla Indian. Po Hiszpanii ich tereny zagrabiły Holandia, Wielka Brytania, Francja, a później także USA i Kanada. Przez setki lat rdzenna ludność walczyła o swoje prawa i wierzenia, które zostały im odebrane w tak brutalny sposób. Na amerykańskich ziemiach wylewano morze krwi, brano do niewoli całe plemiona, ludzie stopniowo zaczynali tracić nadzieję na lepsze jutro. To nie znaczy jednak, że suwerenne plemiona nie broniły się. Wiele razy to właśnie one zwyciężyły choćby pod Jamestown w 1622r. Ten bunt doprowadził do podpisania pierwszego traktatu pokojowego w 1644 roku, który rozpoczął system 5
6 rezerwatów dla Indian. Od tego czasu powstawały rozmaite organizacje i instytucje zajmujące się problemem indiańskim, których celem była ochrona interesów plemion i niepozwolenie na ich upadek. Jednak w rzeczywistości podpisywania traktatów zabroniono dopiero w 1871 roku, a rezerwaty zostały całkowicie opuszczone w połowie XX wieku. W 1968 roku wydano ustawę o ochronie praw obywatelskich Indian, gwarantującą im swobodę wyznania, praktyk religijnych, wypowiedzi, publikacji, zgromadzeń i ochronę własności. Dopiero w ostatnim półwieczu stosunki indiańsko amerykańskie stały się pokojowe, a nieliczne plemiona, które pozostały, mogą żyć w spokoju i dostatku. W dalszym ciągu jednak wysoki jest wskaźnik spożycia alkoholu, podwyższona śmiertelność i liczba samobójstw. Część plemion zatraciła własne języki, prawie wszystkie posługują się angielskim przynajmniej na poziomie podstawowym. Czy zostało cokolwiek z dawnej kultury indiańskiej? O tym dowiecie się w następnych rozdziałach. 6
7 Rozmieszczenie geograficzne Do Indian Ameryki Północnej zalicza się plemiona mieszkające pomiędzy Północno Wschodnim Obszarem Leśnym a Ameryką Łacińską. Są to następujące obszary geograficzne: ℵ Północno Wschodni Obszar Leśny ℵ Południowo Wschodni Obszar ℵ Prerie i Wielkie Równiny ℵ Południowy Zachód ℵ Wielka Kotlina ℵ Płaskowyż ℵ Wybrzeże Północno Zachodnie ℵ Kalifornia Oczywiście to tylko główny podział, każda grupa dzieli się jeszcze na wiele mniejszych obszarów kulturowych. Pomiędzy plemionami zamieszkującymi powyższe tereny wyróżnia się różnice geograficzne, historyczne i społeczne. ℵ Północno Wschodni Obszar Leśny: Te tereny zdominowali Irokezi, plemiona o wojennych duszach. Czcili oni siły przyrody, moc duchową ukrytą w każdym wytworze przyrody (nazywaną manito). Szamani wyrabiali ziołowe zawiniątka o uzdrawiających działaniach, otwierane tylko na ważne uroczystości. Irokezi żyli w długich, drewnianych domach tworzących całe wioski. Zajmowali się rolnictwem i łowiectwem. W tamtejszych plemionach szanowano prawo jednostki do własnych decyzji, człowieka uważano za część przyrody, nie mógł on więc przywłaszczać sobie ziemi. ℵ Południowo Wschodni Obszar: Zamieszkany przez plemiona Kirków, Czirokezów, Seminolów, Czoktawów i Czikisawów, tzw. Pięć Cywilizowanych Plemion. Indianie ci zajmują się przede wszystkim rolnictwem, zbieractwem i myślistwem. Obchodzili Święto Zielonej Kukurydzy, które było zarazem początkiem nowego roku. To mistrzowie patchworku i szycia na maszynie. 7
8 ℵ Prerie i Wielkie Równiny: Ze względu na rozmiar tych obszarów, zamieszkiwało je wiele półkoczowniczych, dobrze zorganizowanych plemion Czarne Stopy (agresywni i skorzy do wojny), Czejenowie (zasłynęli z ceremonii przeprowadzania Tańca Słońca), Komancze i Apaczowie (prowadzący ze sobą wojny) i Siuksowie (plemiona Santee, Wiciyela i Teton). Na Indian Prerii mówi się czasem Łowcy Bizonów, ze względu na ich umiłowanie w polowaniach. ℵ Południowy Zachód: Mieli na nim siedziby Apacze i Nawahowie. Ich światem była sztuka, praca, gopodarka i rodzina. Są bardzo znani z garncarstwa, niezwykle pięknych i oryginalnych wzorów. Wierzyli w duchy pozaziemskie i siły przyrody, ich modlitwy były dość udramatyzowane. ℵ Wielka Kotlina: Był to teren zamieszkiwany przez koczownicze plemiona Pajutów i Szoszonów. Zajmowali się oni zbieractwem i łowiectwem, najważniejsza była dla nich rodzina. Mieli oni zasadę, że wszystko, co się porusza, nadaje się do spożycia. Ze względu na warunki tych obszarów (półpustynne) styl życia Indian nie zmieniał się przez kolejne stulecia. Ich wierzenia opierały się na Tańcu Ducha. ℵ Płaskowyż: Na Płaskowyżu żyły liczne, małe i niezorganizowane plemiona Cayuse, Klamath, Płaskie Głowy i Yakima. Słynęły one z ciekawych wierzeń (choroba to utrata duszy itp.). Ich głównym pożywieniem były łososie. Ci Indianie znani byli też z pięknych uprzęży i ekwipunku jeździeckiego. ℵ Wybrzeże Północno Zachodnie: To siedziba osiadłych plemion Haida i Nootka. Polowały one na morskie ssaki, a także zajmowały się zbieractwem. Istniały wśród nich klasy społeczne, różniące się poziomem majątku i pozycją w państwie, również obrzędy religijne były tylko dla wybranych. Te plemiona zasłynęły najbardziej z przepięknych słupów totemowych, produkcja jednego potrafiła zająć bardzo długo. ℵ Kalifornia: Shasta, Yuki, Miwok, Chumash to tylko niektóre z grup Indian zamieszkujących tamte tereny. Zajmowali się zbieractwem i myślistwem, ale w znacznie mniejszej skali. Są bardzo znani z wyplatania koszy i tkactwa, to ich jedyne formy twórczości. Plemiona były od siebie dość odizolowane, lecz charakteryzowały się najbardziej pokojową postawą spośród wszystkich szczepów Ameryki Północnej. 8
9 Cechy antropologiczne Indianie należą do rasy żółtej. Zostali obdarzeni niecodzienną urodą. Do najbardziej charakterystycznych jej elementów zaliczają się: śniada, żółtawobrązowa cera, długie, ciemne, faliste włosy, ciemne oczy (od ciemnobrązowych do czarnych), szerokie nosy, skąpe owłosienie, zarost i wystające kości policzkowe. 9
10 Kultura 1.Ubiór: Ze względu na zamieszkiwany klimat, ubiór ich był raczej skąpy. Nosili skórzane szaty ozdobione ornamentami, mokasyny, zamsz i frędzle. Jednak w stroju najważniejsze były ozdoby różne bransolety, naramienniki, wisiorki Motywy przewodnie to zwierzęta, natura, łapacze snów, ptaki i pióra. Symbolem Indian był pióropusz nakrycie głowy z piór o symbolice religijnej, inny dla każdego plemienia. Mógł on zawierać w sobie koraliki i paciorki, a także zęby i pazury dzikich zwierząt. Pióropusz był noszony tylko od święta, obdarzano go szczególnym szacunkiem i bardzo o niego dbano. Posiadali go tylko najwięksi wodzowie, zwykłym obywatelom musiała wystarczyć opaska z piór i paciorków. Indianki chodziły w rozpuszczonych włosach lub warkoczach i prostych skórzanych tunikach. Często nosiły różne ozdoby do włosów opaski, pióra. Podsumowując, Indianie ubierali się w proste, wygodne stroje, choć niepozbawione piękna. Ich wygląd zewnętrzny miał wiele wspólnego z kulturą, w jakiej żyli. 10
11 2. Obyczaje: Głównymi zajęciami rdzennych mieszkańców Ameryki Północnej były łowiectwo, zbieractwo, rybołówstwo, a także różne gry i zabawy. Indianie wyrabiali również ozdoby i broń, dzięki której niektóre plemiona przeszły do historii jako wojownicze i brutalne. W poniższych podpunktach postaram się bardziej przybliżyć życie codzienne indiańskiej ludności. ℵ Łowiectwo, rybołówstwo, zbieractwo: Bronią służącą do polowań były łuki i strzały oraz maczugi z drewnianymi kulami, później również różnego rodzaju karabiny. Najczęściej polowano w nocy, ponieważ wtedy właśnie można było zwabić zwierzęta do pułapek, wykorzystując proste latarnie z żywicy. Do lubianych łowów zaliczały się łosie, jelenie czy bizony. Aby zwabić zwierzę bardzo często Indianie naśladowali odgłosy przez nie wydawane stąd popularny dziś howling. Poławianymi rybami były np. łososie na Płaskowyżu. Tamtejsze plemiona zbierały się czasem całe, by łowić lub choćby obserwować ten obrzęd. Ważnym zajęciem wśród Saliszów, Lilloet i innych ludów było też zbieractwo. Zbierano jagody, korzonki, orzechy, rośliny jadalne O ile na polowania chodzili przeważnie mężczyźni, to tym zajęciem zajmowały się raczej kobiety. Wybierano szczególnie te starsze, doświadczone, zwłaszcza do późniejszego przyrządzania potraw z zebranych roślin. Owoce były przeznaczane na soki i ciasta, jadano je również w suszonej formie. 11
12 ℵ Gry i zabawy: Indianie uwielbiali różnego rodzaju gry terenowe. Wiele zabaw miało dla nich znaczenie nie tylko rozrywkowe, ale również religijne wykorzystywano je podczas obrzędów i świąt. Popularnymi grami były strzelanie z łuku, rzutki, rozmaite gry drużynowe (z wykorzystaniem piłki) czy wyścigi konne. Najbardziej znaną dyscypliną wywodzącą się od Indian jest lacrosse dziś narodowy sport Kanadyjczyków. Od czasu przywiezienia do Ameryki koni plemiona wykorzystywały te zwierzęta do gry. Czasami boiska miały po kilka kilometrów, a zawodników było około tysiąca. Mecze mogły trwać nawet 2-3 dni! Ta gra uczyła współzawodnictwa, przygotowywała również młodszych chłopców do prawdziwej wojny. Jedynym minusem jest fakt, że w lacrosse nie mogły grać kobiety, gdyż uważano, że stanowi to zagrożenie dla ich dziewictwa. Natomiast zimą grano w tzw. śnieżne węże na śnieżnej skarpie formowano torowisko, po którym ślizgały się węże, czyli po prostu odpowiednio wybrane patyki. Wygrywał zawodnik, którego wąż posunął się najdalej. Obecnie kobiety mogą uczestniczyć w grach, a podczas zawodów śpiewa się pieśni. ℵ Twórczość: W życiu Indian bardzo ważne były też prace artystyczne. Wyrabiano totemy symbolizujące mityczne postacie, tradycje przodków, wydarzenia historyczne Chociaż wśród Białych sądzi się, że przedstawiały one bóstwa i demony, to nie jest to prawda. Wyróżnia się trzy podstawowe rodzaje totemów: domowe (chroniące jego mieszkańców), pogrzebowe (na grobach, w celu upamiętnienia zmarłych) i pamiątkowe (ku pamięci 12
13 jakiegoś wielkiego wodza). Słupy były wyrabiane dość długo, liczył się każdy detal. Gdy totem został już ukończony, zapraszano całe plemiona na uroczyste wzniesienie. Często była to duża uroczystość, a każdy totem traktowano z ogromnym szacunkiem. W wyrobie tych dzieł specjalizowały się szczególnie plemiona z Wybrzeża Północno Zachodniego. ℵ Muzyka: Innym elementem rozrywki Indian była muzyka. Stanowiła ważną część obrzędów, gier lub po prostu umilała czas. Śpiewano oddzielne pieśni kobiece i męskie, mieli oni też różne tańce. Według badaczy najprostsze gatunki muzyki wytwarzały północne pelmiona, najbardziej rozbudowane zaś Hopi, Zuni i inne plemiona Pueblo. Do najbardziej znanych instrumentów należały flet z drewna cedrowego, gwizdki, bębny i tarniki prymitywny odpowiednik dzisiejszych skrzypiec. Na fletach grali głównie młodzieńcy, by przyciągnąć do siebie dziewczyny. Był to instrument kojarzony właśnie z flirtami, pieśniami miłosnymi. Natomiast gwizdki wykorzystywano w Tańcu Słońca i na polowaniach. Wiele instrumentów i dzieł twórczych było wykorzystywane w obrzędach i zwyczajach rdzennej ludności Ameryki Północnej 3. Wierzenia i ceremonie Indianie opierali swoją wiarę głównie na siłach przyrody. Ważne były dla nich zwierzęta, rośliny, ziemia Traktowali oni swoje mity jako rodzaj przygotowania do życia pełniły wśród nich funkcje nie tylko rozrywkowe, lecz również dydaktyczne. Wierzono, że opowieści o Ziemi i życiu na niej najlepiej powiedzą dzieciom i młodzieży, jak właściwie żyć. Dlatego bardzo ważni w plemieniu byli bajarze i gawędziarze. 13
14 Zwykle tę funkcję pełniły osoby w podeszłym wieku, kobiety lub mężczyźni. Zdolny gawędziarz wzbogacał swoją historię o nowe elementy czy dźwiękowe efekty, lecz opowieści o stworzeniu świata i mity wyjaśniające pochodzenie obrzędów i wierzeń należało przekazywać wyjątkowo dokładnie. Osoby te wiedziały również, że przekazując swoją wiedzę i doświadczenie młodemu pokoleniu mają wpływ na ich przyszłe czyny, co czyniło je jeszcze bardziej cierpliwymi, rozumiejącymi ludźmi. Mieli oni świadomość, że jeśli okażą dziecku szacunek, ono okaże go swoim dzieciom. By dobrze przygotować dzieci do życia często wplatano w opowieści elementy humorystyczne, mające na celu nauczyć dystansu do życia i samego siebie. Spotkania nie miały jednak takiego charakteru jak w reszcie świata. Były często jedynie częścią jakiegoś święta lub obrzędów, przejawiały się jako rytuały mające przynieść urodzaj lub pomyślne polowanie. Przebiegały wedle ustalonego dokładnego scenariusza, ale były częścią codziennego życia Indian. Główne miejsce w wierzeniach Indian zajmuje koncepcja potężnej siły przenikającej każdą ożywioną i nieożywioną istotę. Może ona się wcielać w bóstwo o dobrej lub złej mocy, najczęściej jednak mieszka w czymś czasowo. Indianie uważali, że jej obecność jest konieczna, by utrzymać ład i porządek we wszechświecie, to ona pomaga nam w kłopotach i obdarza odwagą i wiedzą. Jest to Wielki Duch nazywany Manito, Orenda, Oki, Usen, Natosiwa czy Wakonda, zależnie od plemienia. Warto wiedzieć, że słowa manito i wakan w indiańskich językach określają coś cudownego, wspaniałego, owianego tajemnicą. Wakan mogło być piękne drzewo, gwiazdy, niebo, ptaki Nie należy zapominać o tym, że w swojej wierze Indianie mieli mnóstwo obrzędów i rytuałów. Do najpopularniejszych należały: Taniec Słońca, Ceremonia Zielonej Kukurydzy czy Taniec Duchów. Taniec Słońca odbywał się w połowie lata, gromadził całą społeczność plemienia. Tylko nieliczne ludy nie świętowały tego dnia. Świętowano tańcząc, śpiewając okazjonalne pieśni, oczyszczając się z grzechów. W punkcie kulminacyjnym następowało rytualne samookaleczanie, mające na celu ofiarowanie się Wielkiemu Duchowi. Taniec trwał 4 dni i noce, był jednak dość prosty i jednostajny, często Indianie dostawali różnych wizji i stanów uniesienia. Niestety, ze względu chociażby na okaleczanie, rząd USA zakazał w 1884 odprawiania tego obrzędu, co zostało zniesione dopiero w Święto Zielonej Kukurydzy miało większe szczęście. Nie było tak brutalne jak Taniec Słońca, przez co trwa od wieków w niezmienionej formie ludzie poszczą, tańczą i modlą się, by na końcu ucztować i bawić się. Przypomina to chrześcijański Wielki Post. Ceremonię kończy też wspólny taniec wokół ogniska. Taniec Duchów trwał nieprzerwanie 4 doby, początkowo był pokojowy, lecz 14
15 Siuksowie wprowadzili do niego elementy militarne. Taniec opierał się na świadomości bezradności Indian wobec białych najeźdźców. Pojawiały się proroctwa o upadku i zmasakrowaniu Indian. W Wounded Knee w 1890r. doszło do masakry tańczących Taniec Ducha, którzy zostali uznani za przygotowujących się do wojny. 15
16 Prawo i polityka Indianie od dawien dawna borykali się z problemem, jaki stanowiły ich prawa. Po przybyciu na ich kontynent pierwszych białych ludzi plemionom zabrano nie tylko ziemie lecz również niektóre przywileje. Indianie prawie od zawsze walczyli o swoje prawa z kolejnymi najeźdźcami i rządzącymi. Przez wiele lat każde z plemion było zależne od państwa (USA lub Kanady). Tworzono tzw. rezerwaty dla Indian. Odgradzały one od terytoriów, które mogliby zamieszkać potencjalne plemiona, a w zamian przeznaczano je na osady i przemysł. Bardzo długo opuszczenie rezerwatu było niemożliwe i karalne, dopiero niedawno zniesiono ten zakaz. Dziś około połowy Indian w nich żyje, jednak jest to głównie samo miejsce zamieszkania bez narzuconych praw, jak to było wcześniej. Obecnie rdzenna ludność ma swoje własne, odrębne prawo. Funkcjonuje indiańska policja, a dziennikarze muszą ubiegać się o akredytacje. Jednak tereny zamieszkania plemion są zwolnione z podatków, co doprowadziło do zwiększenia ilości kasyn. W indiańskich plemionach panują takie same głowy państw jak w Stanach i Kanadzie. Jednak każde z ma swój rząd, który ustala mniej ważne sprawy. 16
17 Dzisiejsi Indianie Obecnie Indianie stanowią niewielką część ludności Ameryki Północnej (około 4,2 miliona). Mówi się o nich jako mniejszościach etnicznych. Wiele dawnych obrzędów i zwyczajów zanikło całkowicie, podobnie jak spora liczba języków (są Indianie mówiący tylko głównymi i najpopularniejszymi dialektami). Nie przetrwały również niektóre rozrywki. Chyba najbardziej kulturę i tradycje Indian zniszczyły rezerwaty. Przymusowe umieszczanie tam ludzi sprawiło, że nie mieli oni jak dokonywać obrzędów, polować, by łatwiej odnaleźć się wśród Amerykanów musieli przestawiać się na język angielski W reakcji na zamieranie kultur narodził się panindianizm. Zaczęły powstawać indiańskie czasopisma, wydawnictwa, przedsiębiorstwa, jak i również wiele organizacji broniących Indian Narodowy Kongres Indian Amerykańskich, Narodowa Rada Młodzieży Indiańskiej, czy Ruch Indian Amerykańskich. Lata 60 przyniosły ze sobą odrodzenie rdzennych ludów. Do współczesnej kultury indiańskiej zaliczamy np.: ℵ Muzykę zespół Blackfire, gitarzystę rockowego Robbiego Robertsona i wiele innych małych zespołów grających muzykę współczesną z tradycyjnymi indiańskimi elementami ℵ Tańce i obrzędy najbardziej znanym jest pow-wow, czyli ceremonia z tańcami, śpiewami i targami rzemiosł. Organizuje się kilkaset większych i mniejszych festiwali rocznie (w Kanadzie i USA). Dla niektórych Indian to też okazja do modlitwy, spotkania z rodziną i przyjaciółmi. ℵ Magazyny i wydawnictwa czasopisma typu Wassaja, Akwesasne Notes, TAWACIN, wydawnictwo TIPI. ℵ Nagrody chodzi o National Aboriginal Achivement Award, przyznawaną za szczególne osiągniecia tubylcze (tylko wśród ludności kanadyjskiej). Laureat musi być Indianinem lub Metysem. 17
18 Dzisiejsi Indianie nie są może ogromną społecznością, ale mają swoją kulturę, tradycje i swój mały świat, którym interesuje się coraz więcej ludzi. I nic dziwnego w końcu to naprawdę bardzo ciekawy temat, warty zgłębienia 18
19 Bibliografia 1. Leszek Michalik - Encyklopedia plemion Ameryki Północnej; Wydawnictwo Miniatura, Wikipedia, wolna encyklopedia Indianie mój sposób na życie Forum o Indianach Indianie od powstania do czasów współczesnych - plemiona_india%c5%84skie_ameryki_p%c3%b3%c5%82nocnej_od_powstania_do_ czas%c3%b3w_wsp%c3%b3%c5%82czesnych.html 6. Ściąga - plemiona_indianskie_w_ameryce_polnocnej
ZIELNIK SZAMANA CZYLI POWRÓT DO ŹRÓDEŁ NATURY
ZIELNIK SZAMANA CZYLI POWRÓT DO ŹRÓDEŁ NATURY Już niebawem zamieszkasz w indiańskiej wiosce i będziesz musiał nauczyć się życia zgodnie z rytmem natury. Spróbuj dowiedzieć się, jakich roślin i ziół używali
SAAMOWIE W ŚREDNIOWIECZU. Szaman lapoński, noaide, z magicznym bębnem. Ludy na Nordkalotten. Sida
SAAMOWIE W ŚREDNIOWIECZU SAMENE I MIDDELALDEREN Ludy na Nordkalotten W czasach wikingów oraz w średniowieczu Saamowie (zwani również Lapończykami) zamieszkiwali głównie tereny Nordkalotten (czyli obszar
Romowie lub Cyganie są grupą etniczną pochodzenia indyjskiego, której członkowie zamieszkują większość państw świata. Stanowią społeczność wysoce
Romowie lub Cyganie są grupą etniczną pochodzenia indyjskiego, której członkowie zamieszkują większość państw świata. Stanowią społeczność wysoce zróżnicowaną pod względem językowym oraz kulturowym. Mimo
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: 1. Aktywną postawę podczas lekcji. Aktywność, zaangażowanie
PIGMEJE. b. Czy istnieje słownik angielsko pigmejski? Nie, ponieważ język pigmejów nie ma formy pisanej
PIGMEJE 1. Na dzisiejszym spotkaniu nie będziemy mówić o jednym państwie, ale o ludzie, który zamieszkuje środkową część Afryki. Są to Pigmeje. Pierwsze zadanie będzie dość trudne. Na mapie zaznaczono
KP 5: Zróżnicowanie ludności świata. Kręgi kulturowe.
Zad. 1 Napisz, między jakimi odmianami człowieka (wielkimi rasami) najczęściej pojawiały się konflikty w: a) Republice Południowej Afryki... i... b) Ameryce Północnej w początkach kolonizacji...i... c)
SAAMOWIE. Ludność rdzenna
SAAMOWIE Saamowie, zwani także Lapończykami, to rdzenna ludność Skandynawii. Obecnie zamieszkują oni głównie północne tereny Norwegii, Szwecji, Finlandii i Półwysep Kolski w Rosji. Ludność rdzenna Ssamowie
Otwarte Mistrzostwa w Płukaniu Złota w Złotnikach udowodniły, że jest tu złoto :24:40
Otwarte Mistrzostwa w Płukaniu Złota w Złotnikach udowodniły, że jest tu złoto 2016-08-09 11:24:40 W niedzielę 7 sierpnia 2016 w Złotnikach odbył się Piknik Country podczas którego, szukano odpowiedzi
II Festiwal Pieśni Patriotycznych i Wojskowych
Published on Gmina Potęgowo (http://www.potegowo.pl) Strona główna > 2 Festiwal Zespolow Folklorystycznych Słupsk 2 Festiwal Zespolow Folklorystycznych Słupsk 05.06.2018 II Festiwal Pieśni Patriotycznych
facebook/appliedanthropologykul
facebook/appliedanthropologykul LUBLIN KATOLICKI UNIWERSYTET LUBELSKI JANA PAWŁA II OPOWIEŚĆ O ANTROPOLOGII PLAN Wprowadzenie 1. Czym jest antropologia? 2. Podziały dyscypliny 3. Ku antropologii stosowanej
Tytuł. Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce. Natalia Chojnacka
Tytuł Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce Natalia Chojnacka Mniejszość narodowa- Definicja Ustawa o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym precyzuje, że mniejszość
Jezus prowadzi. Wydawnictwo WAM - Księża jezuici
Jezus prowadzi Elementarz dziecka bożego 1 Wydawnictwo WAM - Księża jezuici Jezus prowadzi Elementarz dziecka bożego 1 Drogi przyjaciół Pana Jezusa Księża Jezuici - Wydawnictwo WAM 1 Pan Jezus gromadzi
Ocena osiągnięć ucznia
Uczniowie są oceniani za: śpiew, grę na instrumencie, odpowiedzi ustne, działalność w kołach zainteresowań lub uczęszczanie do szkoły muzycznej udział w konkursach (w zależności od ilości organizowanych
WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW
ĆWICZENIA IV WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW POJĘCIE RELIGII I KULTURY RELIGIA to zespół wierzeń dotyczących ludzkości i człowieka, związanych z nim zagadnień oraz form organizacji
Jedną z najciekawszych i najbardziej tajemniczych kultur kontynentu amerykańskiego jest właśnie kultura Majów. Prawdopodobnie była to też kultura
Jedną z najciekawszych i najbardziej tajemniczych kultur kontynentu amerykańskiego jest właśnie kultura Majów. Prawdopodobnie była to też kultura najsilniej rozwinięta na tym obszarze. Majowie to grupa
Pierwszym elementem wprowadzonym w naszej grupie była obecność. Wszystkie dzieci bardzo chętnie zaznaczały swoje przybycie do przedszkola, ale
Pierwszym elementem wprowadzonym w naszej grupie była obecność. Wszystkie dzieci bardzo chętnie zaznaczały swoje przybycie do przedszkola, ale również pamiętają o tym, aby przełożyć swoje zdjęcie w momencie,
Impreza W kraju Samurajów
Impreza W kraju Samurajów Jeżeli chcą Państwo przeżyć naprawdę wyjątkowy wieczór proponujemy imprezę W kraju Samurajów! Nastrojowa scenografia, tradycyjna japońska kuchnia i mnóstwo atrakcji sprawią, że
PRAWA DZIECKA. dziecko jako istota ludzka wymaga poszanowania jego tożsamości, godności prywatności;
PRAWA DZIECKA "Nie ma dzieci - są ludzie..." - Janusz Korczak Każdy człowiek ma swoje prawa, normy, które go chronią i pozwalają funkcjonować w społeczeństwie, państwie. Prawa mamy również my - dzieci,
KONSPEKT LEKCJI. Temat : Uczymy się wędrować i obserwować przyrodę przygotowanie do wycieczki
Beata Cieślewicz KONSPEKT LEKCJI Temat : Uczymy się wędrować i obserwować przyrodę przygotowanie do wycieczki 1. Cele ogólne : 1) Wzbudzanie w dzieciach ciekawości poznawczej 2) Wyrabianie w dzieciach
Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI
Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI Klasa IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:. aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły lub w środowisku lokalnym, bierze udział
drogi przyjaciół pana Jezusa
Jezus prowadzi ElEmEnta rz dziecka bożego 1 Podręcznik do religii dla I klasy szkoły podstawowej drogi przyjaciół pana Jezusa Wydawnictwo WAM Księża Jezuici rozdział 1 Jezus nas kocha pragniemy Go poznawać
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MUZYKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MUZYKA Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym
apassionata apassionat a
apassionata Nasza szkoła nie istnieje od wczoraj, jak większość z Was pewnie sądzi. W tym pierwszym, historycznym numerze gazetki, nasze dwie koleżanki chcą Wam bardziej przybliżyć historię tego miejsca.
Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. VI. 1. Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę:
Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. VI 1. Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć,
Jubileusz nauczania języka białoruskiego
Jubileusz nauczania języka białoruskiego Zapraszamy na uroczystość związaną z Jubileuszem 10-lecia nauczania języka białoruskiego w szkołach Białegostoku, która odbędzie się 15 czerwca 2007 r. o godzinie
Komponent kulturowy w nauczaniu języka kaszubskiego - opinie młodzieży. Wanda Lew-Kiedrowska Danuta Stanulewicz
Komponent kulturowy w nauczaniu języka kaszubskiego - opinie młodzieży Wanda Lew-Kiedrowska Danuta Stanulewicz Cele referatu Przedstawienie opinii młodzieży nt. obecności kultury w nauczaniu języka kaszubskiego
Słowianie to lud indoeuropejski, który pojawił się w Europie na przełomie V/VI w. Przybyli oni z dawnych aryjskich terenów w Azji, aby szukać
Kim byli Słowianie? Słowianie to lud indoeuropejski, który pojawił się w Europie na przełomie V/VI w. Przybyli oni z dawnych aryjskich terenów w Azji, aby szukać schronienia i przyjaźniejszej przyrody.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI I. Na ocenę z muzyki wpływa: aktywne uczestnictwo w lekcji stosunek do przedmiotu wysiłek ucznia i wyraźnie okazywana chęć zdobywania wiedzy umiejętność
Krzysztof Krzykowski Adam Szostak ENCYKLOPEDIA. technika zasady siatkarze
Krzysztof Krzykowski Adam Szostak ENCYKLOPEDIA technika zasady siatkarze 4 ENCYKLOPEDIA SIATKÓWKI Spis treści Krótka historia siatkówki 6 Zasady i technika gry 16 Organizacje siatkarskie 64 Najważniejsze
PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej. Ocenie podlegają: 1.
Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli
Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli Paweł Pytlak Końskowola 2010 Spis treści; I Ogólna charakterystyka programu II Cel zajęć artystycznych Cele główne Cele szczegółowe
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Hinduizm uznaje, że każda wiara, która prowadzi do Boga, jest dobra.
HINDUIZM Hinduizm jest religią monoteistyczną polegającą na tym, że cześć oddaje się jednemu bogu, który przejawia się pod postaciami wcieleń i żeńskiej energii. Hinduizm uznaje, że każda wiara, która
KRONIKA WYDARZEŃ MAJ 2017
KRONIKA WYDARZEŃ MAJ 2017 W tym miesiącu przedszkolaków odwiedził pies Blues. Zachwycił wszystkie dzieci nowymi sztuczkami, a także dał się nakarmić. W przedszkolu odbył się rówież Eko bal. Grupa Seals
Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. V
Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. V Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć, indywidualne
Miesięcznik Przedszkola Miejskiego nr 6. w Pruszkowie. kwiecień 2016
Miesięcznik Przedszkola Miejskiego nr 6 w Pruszkowie kwiecień 2016 1 Spis treści: 1. Prima aprilis.str. 3 2. Wyspa skarbów spotkanie z muzyką afrykańską..str. 4 3. Fluoryzacja... str. 5 4. Dzień Ziemi.str.
KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI - KLASA IV
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI - KLASA IV - spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą a ponadto - wykazuje szczególne zainteresowanie muzyką - posiada wiadomości
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,
Dr Katarzyna Marciniak-Paprocka. Inny nie znaczy gorszy
Dr Katarzyna Marciniak-Paprocka Inny nie znaczy gorszy W naszej Uczelni obchodziliśmy właśnie pewną uroczystość. Dni Integracji. Obchody Dni Integracji zbiegły się z IV Międzynarodowym Kongresem Inkluzji
INDIANIE AJMARA. 1. Kolejny lud, który poznajemy w Świecie Misyjnym, to Indianie Ajmara. Żeby ich poznać, musimy udać się do Ameryki Południowej.
INDIANIE AJMARA 1. Kolejny lud, który poznajemy w Świecie Misyjnym, to Indianie Ajmara. Żeby ich poznać, musimy udać się do Ameryki ołudniowej. 2. Znajdźcie na mapie trzy kraje: Boliwię, Chile i eru. To
charakter interdyscyplinarny Proponowane tematy:
Ogólnopolska studencko-doktorancko-ekspercka Konferencja Naukowa W poszukiwaniu tożsamości. Synkretyzm Nowego Świata 24 25 maja 2014 Kraków, Collegium Broscianum UJ, Ul. Grodzka 52, p.ii Z przyjemnością
Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Nasza ziemia. Scenariusz nr 5
Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska Blok tematyczny: Nasza ziemia Scenariusz nr 5 I. Tytuł scenariusza: Odkrywamy Australię. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące): przyrodnicza,
ASIA PYREK i EDI PYREK
ASIA PYREK i EDI PYREK Uczestnicy Ogólnopolskich Spotkań Podróżników w roku 2002 ASIA PYREK EDI PYREK Od dwóch jeżdżę do Indian Ameryki Północnej i Środkowej, gdzie uczę się ich tradycji. Jestem Tancerką
Na świecie żyje dzisiaj około 7 miliardów ludzi. Żyją w różnych krajach, o różnym stopniu rozwoju cywilizacyjnego, i w różnych religiach, także
Na świecie żyje dzisiaj około 7 miliardów ludzi. Żyją w różnych krajach, o różnym stopniu rozwoju cywilizacyjnego, i w różnych religiach, także ateiści, czyli ludzie niewierzący- tak przynajmniej się określają.
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
OSADA INDIAŃSKA
PROGRAM OBOZU HARCERSKIEGO KOMENDY HUFCA ZHP W ŁAŃCUCIE MAJDAN SOPOCKI 24 31.07.2006 OSADA INDIAŃSKA http://www.lancut.zhp.pl Społeczność OSADY INDIAŃSKIEJ OSADĘ INDIAŃSKĄ zamieszkiwać będzie 68 kandydatów
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM. pt.,,zespół WOKALNO INSTRUMENTALNY
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM pt.,,zespół WOKALNO INSTRUMENTALNY TEMATYKA LEKCJI WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE METODY I FORMY PRACY MATERIAŁY
DZIEŃ KOBIET W PRZEDSZKOLU
DZIEŃ KOBIET W PRZEDSZKOLU Dnia: 07.03.2014r. 8 marca, to wyjątkowy dzień szczególnie dla wszystkich pań, zarówno tych dużych jak i małych. W tym dniu jest obchodzony Dzień Kobiet. Przedszkolaki także
SP Klasa VI, temat 2
SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 SP Klasa VI, temat 2 zagiąć NAUKOWCY SP Klasa VI, temat
Planowany harmonogram realizacji zadań programowych
Tematyka zajęć zakres i sposób realizacji Osiągnięcia i umiejętności dzieci Termin realizacji Odpowiedzialne osoby Uwagi 1.Wycieczka do Siedliszowic zapoznanie z Kołem Gospodyń Wiejskich U Tatara oraz
W SZKOLE PODSTAWOWEJ w ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 im. JANA PAWŁA II w BEŁŻYCACH
W SZKOLE PODSTAWOWEJ w ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 im. JANA PAWŁA II w BEŁŻYCACH W związku z postępującą degradacją środowiska naturalnego (susza, powodzie, dziura ozonowa) coraz większego znaczenia na świecie
- uczęszcza na dodatkowe zajęcia muzyczne (np. chór, nauka gry na instrumencie, zespól wokalny itp.);
1 Przedmiotowy system oceniania z muzyki, kl IV-VI, gimnazjum Kryteria ocen - klasa IV Uczeń, który otrzymuje ocenę: celującą - opanował w stopniu bardzo dobrym materiał klasy IV; - ujawnia wyjątkowe zdolności
Analiza wyników ankiety p.t. KOMPUTERY I ICH ZAGROŻENIA przeprowadzonej wśród uczniów klas młodszych (I III)
Analiza wyników ankiety p.t. KOMPUTERY I ICH ZAGROŻENIA przeprowadzonej wśród uczniów klas młodszych (I III) opracowały: mgr Agnieszka Kicman mgr Danuta Wiatr 2 Spis treści : 1.Wstęp... 3 2.Charakterystyka
Gałąź rodziny Zdrowieckich Historię spisał Damian Pietras
Gałąź rodziny Zdrowieckich Historię spisał Damian Pietras Wszystkie informacje dotyczące tej pracy pochodzą od mojej babci Józefy (córki Józefa) i mojej mamy (wnuczki Józefa). Wszystko zaczęło się w Kociubińcach,
ROCZNY PLAN PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA BAŚNIOWA KRAINA NA ROK SZKOLNY 2011/2012
ROCZNY PLAN PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA BAŚNIOWA KRAINA NA ROK SZKOLNY 2011/2012 ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI TERMIN ODPOWIEDZIALNI 1. Poznanie środowiska wychowawczego każdego dziecka oraz jego ogólnego
Jak żyli ludzie 1000 lat temu
Jak żyli ludzie 1000 lat temu Grupa: do 30 osób Wiek uczestników: przedszkole i klasy I-III Czas: 45 min. Autor: Katarzyna Radziwiłko Cele ogólne: - Uczestnicy zapoznają się z pojęciami: średniowiecze,
Słowo wstępne. www.beehappy.pl 3
2 Słowo wstępne Nauka języka angielskiego dla dziecka to poznawanie wszystkiego na nowo. Jeszcze niedawno uczyliśmy swoje pociechy posługiwania się językiem ojczystym, a teraz zaczynamy uczyć je nazywać
EDUKACJA PRZYRODNICZA
EDUKACJA PRZYRODNICZA KLASA I Ocenie podlegają następujące obszary: środowisko przyrodnicze/park, las, ogród, pole, sad, zbiorniki wodne, krajobrazy/, środowisko geograficzne, historyczne, ochrona przyrody
Szkolenia modułowe Misji Pokoleń
Szkolenia modułowe Misji Pokoleń Szkolenia modułowe 1. Całość szkolenia składa się z cyklu pięciu bloków tematycznych. Każdy blok jest możliwy do realizacji podczas weekendowego szkolenia. 2. Uczestnicy
Halloween zwyczaj związany z maskaradą i odnoszący się do święta zmarłych, obchodzony w wielu krajach nocą 31 października, czyli przed dniem
Halloween zwyczaj związany z maskaradą i odnoszący się do święta zmarłych, obchodzony w wielu krajach nocą 31 października, czyli przed dniem Wszystkich Świętych. Halloween najhuczniej jest obchodzony
urodziny w indiańskiej wiosce
urodziny w indiańskiej wiosce łapacze przygód Wioska Indiańska Tipi Town ul. Działkowa 9, 55-002, Kamieniec Wrocławski tel. 071 724 50 99, tel. kom. 784 978 194 i 508 183 622 kontakt@tipitown.pl, www.tipitown.pl
DODATKOWY MATERIAŁ KONKURSOWY DLA KLAS SZÓSTYCH
DODATKOWY MATERIAŁ KONKURSOWY DLA KLAS SZÓSTYCH Zjednoczone Królestwo Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej NAUKA I OŚWIATA: W Wielkiej Brytanii znajduje się duża liczba uniwersytetów, m.in.: University
Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form
Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form Nasze zajęcia w ramach Szkoły Dialogu odbyły się 27 i 28 kwietnia oraz 26 i 27 maja. Nauczyły nas one sporo
Projekt edukacyjny nr 2. Tytuł projektu: Moja ojczyzna Polska. Czas realizacji projektu: 1 tydzień. Projekt trwa przez cały tydzień, kończy się
Projekt edukacyjny nr 2 Tytuł projektu: Moja ojczyzna Polska Projekt jest adresowany do uczniów klasy 2 szkoły podstawowej. Ma za zadanie wzbudzić w młodym pokoleniu ducha patriotyzmu. Głównym założeniem
ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA 128 NA ROK SZKOLNY 2016/2017
ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA 128 NA ROK SZKOLNY 2016/2017 1 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. Z 2015, poz.2156 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Z ŻYCIA SZKOŁY WIEŚCI ZE SZKOŁY Z KALENDARZA SZKOŁY
Szkoła Podstawowa nr 13 im H Wagnera ul Rewolucjonistów 18 42-500, Będzin Numer 10 10/17 ORGANIZATOR PROJEKTU PARTNER Z ŻYCIA SZKOŁY WIEŚCI ZE SZKOŁY Z KALENDARZA SZKOŁY Dziennik Zachodni Numer 10 10/2017
ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie.
ZADANIE 3 Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie. 1. Samorząd gminny przywrócono w Polsce w roku: a) 1989 b) 1990 c) 1998 d) 1999. 2. W
Sprawdzian nr 3. Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku. 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe.
Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku GRUPA A 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe. Po upadku powstania styczniowego rząd rosyjski nadał Polakom autonomię. Celem działań
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016 1. Cele priorytetowe w nauczaniu muzyki: a) OGÓLNE: Kształtowanie zainteresowań i
I etap edukacyjny: klasy I III Edukacja wczesnoszkolna
Załącznik nr 1 I etap edukacyjny: klasy I III Edukacja wczesnoszkolna Edukacja wczesnoszkolna obejmuje pierwsze trzy lata nauki dziecka w szkole i ma za zadanie stopniowo przygotować dziecko do uczestnictwa
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności;
Moja mała Ojczyzna Program ścieżki - edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie rawskim.
Moja mała Ojczyzna Program ścieżki - edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie rawskim. Program szkoły zakłada wychowanie i przygotowanie człowieka do rozumienia otaczającego go świata. Człowiek
Kim jestem? Skąd pochodzę? lekcja powtórzeniowa
Kim jestem? Skąd pochodzę? lekcja powtórzeniowa Powtórzenie działu Świat wokół mnie Cele lekcji Wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowym określeniem czasu historycznego:
Wymagania. - wykonuje w grupie piosenkę - w grupie śpiewa scatem melodię z Marsza tureckiego W.A. Mozarta, - wymienia poznane techniki wokalne.
Roczny plan pracy z muzyki do programu nauczania Lekcja muzyki klasa 7 Co nam w duszy gra? Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. I.3.1, I.3.3, I.4.3, II.2.1, II.2.2 Lekcja, na której uczniowie
Swojskie Granie i Śpiewanie
REGULAMIN UCZESTNICTWA W VIII FESTIWALU WSPÓŁCZESNEJ KULTURY LUDOWEJ Swojskie Granie i Śpiewanie LEŚNA 23. 06. 2018 r. W ostatnim czasie coraz częściej słyszymy dyskusję w kręgach badaczy folkloru polskiego
PRZEDSZKOLE,,KRAINA MARZEŃ W CZARNEJ BIAŁOSTOCKIEJ PLAN PRACY DYDAKTYCZNO- OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZEJ NA ROK SZKOLNY 2018/19
PRZEDSZKOLE,,KRAINA MARZEŃ W CZARNEJ BIAŁOSTOCKIEJ PLAN PRACY DYDAKTYCZNO- OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZEJ NA ROK SZKOLNY 2018/19 Opracowanie: Bożena Czarnecka Renata Garbaczewska Andrzej Święcicki CELE: I. Rozwijanie
1. Uświadomić ministrantom symbolikę szat liturgicznych oraz ich przeznaczenie.
Temat: Strój liturgiczny ministranta Dobrze by było gdyby prowadzący spotkanie miał ze sobą: albę, komżę, cingulum i pelerynkę. Cel spotkania: 1. Uświadomić ministrantom symbolikę szat liturgicznych oraz
WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8
WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8 Podstawa programowa www.men.gov.pl Po I półroczu nauki w klasie ósmej uczeń potrafi: Wybrane problemy i regiony geograficzne Azji
1. W świecie obyczajów i tradycji
1. W świecie obyczajów i tradycji Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości rozumie znaczenie słowa tradycja rozumie znaczenie słowa obrzęd:, zna utwory literackie, w których można spotkać temat
Wymagania edukacyjne z zajęć artystycznych (muzycznych) klasy II
Wymagania edukacyjne z artystycznych () klasy II Ocena z przedmiotu zajęcia artystyczne uwzględnia przede wszystkim stosunek ucznia do przedmiotu oraz wysiłek wkładany w realizację wymagań, które dostosowane
USZATKOWE WIEŚCI. PRZEDSZKOLE NR 272 im. MISIA Uszatka. w Warszawie
USZATKOWE WIEŚCI PRZEDSZKOLE NR 272 im. MISIA Uszatka w Warszawie Marzec 2019 WITAM MOJE KOCHANE PRZEDSZKOLAKI Pierwszego marca będziemy wspólnie obchodzić rocznicę nadania imienia Miś Uszatek naszemu
Koncepcja pracy Przedszkola Miejskiego nr 21 w Olsztynie
Koncepcja pracy Przedszkola Miejskiego nr 21 w Olsztynie KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 W OLSZTYNIE Misją naszego przedszkola jest tworzenie klimatu zapewniającego wszechstronny rozwój wszystkich
Szkoła Podstawowa nr 1 w Miechowie
Wymagania edukacyjne na oceny w klasie 1 Szkoła Podstawowa nr 1 w Miechowie ZNAK GRAFICZNY OCENA WYRAŻONA PUNKTAMI KRYTERIA OCENIANIA Edukacja polonistyczna 6 p. - wypowiada myśli w formie wielozdaniowej,
Klasa 3 maj blok 2 dzień 2. Scenariusz zajęć. Blok tygodniowy: Dalekie wyprawy. Temat dnia: Niezwykłe życie Indian. Cele zajęć: Uczeń:
Scenariusz zajęć klasa III maj- blok 2 dzień 2- Strona1 Klasa 3 maj blok 2 dzień 2 Scenariusz zajęć Blok tygodniowy: Dalekie wyprawy. Temat dnia: Niezwykłe życie Indian. Cele zajęć: Uczeń: -wskazuje na
MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY
MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY ABSOLWENT ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO jest kulturalny: stara się używać form grzecznościowych, przestrzega reguł obowiązujących w grupie, uważnie słucha dzieci i dorosłych, próbuje
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROJEKTU SZKOŁA DIALOGU W GIMNAZJUM W KLEOSINIE
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROJEKTU SZKOŁA DIALOGU W GIMNAZJUM W KLEOSINIE Zapraszamy do przeczytania relacji z projektu realizowanego w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Kleosinie przez uczniów klasy III
Co słychać w Nowym Świecie?
polonistyczna Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa III, pakiet 99, s. 1 1 Co słychać w Nowym Świecie? Uzupełnij informacje dotyczące Ameryki Północnej. Położenie: Klimat: Charakterystyczne
Prymus WWW.JUNIORMEDIA.PL. Już dziś są Walentynki! W tym dniu możesz obdarować bliską tobie osobę prezencikiem! Święty Walenty - Patron Walentynek
Szkoła Podstawowa nr 1 w Żorach ul.słoneczna 1 44-240, Żory Numer 4 02/14 ORGANIZATOR PROJEKTU PARTNER Już dziś są Walentynki! W tym dniu możesz obdarować bliską tobie osobę prezencikiem! Święty Walenty
-Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: -Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej -Wykazuje szczególne
PROPOZYCJE SEMINARIÓW DO WYBORU PRZEZ LOGOWANIE. dr Andrzej Kędziorski , ul. Bankowa 9, Wydział Biologii, Katowice, dwie grupy po 12 osób
PROPOZYCJE SEMINARIÓW DO WYBORU PRZEZ LOGOWANIE 1 POSZUKIWACZE 15 Maja 9.00-10.00, ul. Bankowa 12, Katowice, grupa do 30 osób 10.30-11.30, ul. Bankowa 9, Wydział Biologii, Katowice, dwie grupy po 12 osób
PROJEKT EDUKACYJNY. Odnajduję siebie w świecie dźwięków. Muzyka mi pomaga. - zajęcia realizowane w ramach art. 42 KN
Agnieszka Janielak 1 PROJEKT EDUKACYJNY Odnajduję siebie w świecie dźwięków. Muzyka mi pomaga. - zajęcia realizowane w ramach art. 42 KN CELE OGÓLNE: 1. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. 2. Kształtowanie
Barwy Jesieni w Mazurolandii!
Barwy Jesieni w Mazurolandii! Już od września Mazurolandia zaprasza do odkrycia barw jesieni. Będziecie mogli zajrzeć do Chaty Leśnego Czarodzieja, gdzie m.in. posłuchacie ciekawych opowieści o darach
ZWIERZĘTA. z różnych stron ŚWIATA
ZWIERZĘTA z różnych stron ŚWIATA PROJEKT Projekt Nie znikaj poświęcony jest zagadnieniu bioróżnorodności. Choć słowo bioróżnorodność jest stosunkowo młode, to robi obecnie prawdziwą karierę. Niestety przyczyna
BAŁTY E A T DRAM ATYCZN'WI' Im. J. SłowacklegQ KOS ZALI S Ł U P S
BAŁTY E A T DRAM ATYCZN'WI' Im. J. SłowacklegQ KOS ZALI S Ł U P S INDIANIE to nazwa przyjęta. dla dawnych mieszkańców Ameryki (z wyjątkiem Eskimosów); błędnie użyta przez Kolumba, przekonanego, że dotarł
ETNOLOGIA RELIGII. Andrzej Szyjewski. Spis treści
Wprowadzenie Część pierwsza: PODSTAWY ETNOLOGII RELIGII Rozdział I: Etnologia, antropologia, etnologia religii a) ab origines b) antropologia i jej zakres c) antropologiczne rozumienie i definicja kultury
Polskie Radio Regionalna Rozgłośnia w Krakowie - rozszczepienie Nowy Sącz Plany programowe na 2017 r.
Nr audycji (tak jak w załączniku nr 1) Polskie Radio Regionalna Rozgłośnia w Krakowie - rozszczepienie Nowy Sącz Plany programowe na 2017 r. Roczny czas emisji programu (liczba godzin) 8760:00:00 UWAGA:
I Tydzień- Azja Poniedziałek 29.06 8.00-10.00 Zabawy integracyjne, gry planszowe, zabawy tematyczne, 10.00 Japonia- prezentacja kraju- zapoznanie ze
I Tydzień- Azja Poniedziałek 29.06 10.00 Japonia- prezentacja kraju- zapoznanie ze zwrotami grzecznościowymi, 12.00 Wachlarze- zajęcia konstrukcyjne 13.00 Tradycyjne tańce z wachlarzami- zajęcia ruchowe
PROBLEMY CYWILIZACYJNO-KULTUROWE WSPÓŁCZESNEGO ŚWIATA Zacofanie cywilizacyjne
Zacofanie cywilizacyjne G Co tydzień ludność miejska powiększa się o milion osób. G 47% osób na świecie żyje za mniej niż 2 dolary dziennie. G 33% dzieci poniżej 5. roku życia cierpi z powodu niedożywienia.
145 cm i mniej 146 cm-154 cm 155 cm-164 cm 165 cm-174 cm 175 cm i więcej
ILE MAMY 145 cm i mniej 146 cm-154 cm 155 cm-164 cm 165 cm-174 cm 175 cm i więcej 10 8 6 4 2 0 JAKIEGO KOLORU MAMY OCZY Niebieskie Zielone Piwne 12 10 8 6 4 2 0 Niebieskie Zielone Piwne Kiedy się urodziliśmy???