a f c Dysocjacja jonowa soli Metody Cele nauczania Materiały, Êrodki dydaktyczne Chemia Nowej Ery, zeszyt çwiczeƒ, cz. 2.

Transkrypt

1 Dysocjacja jonowa soli Scenariusz z wykorzystaniem podr cznika i Metody zeszytu çwiczeƒ 45 min Scenariusz lekcji 1 Cele nauczania Metody Uczeƒ: podaje definicj dysocjacji jonowej (elektrolitycznej) soli (A), podaje definicj elektrolitu (A), wymienia rodzaje odczynów roztworu (A), dokonuje podziału soli ze wzgl du na ich rozpuszczalnoêç w wodzie (A), wyjaênia, na czym polega dysocjacja jonowa (elektro - lityczna) soli (B), zapisuje równania reakcji dysocjacji jonowej (elektro - litycznej) wybranych soli (C), podaje nazwy jonów powstajàcych podczas dysocjacji jonowej (elektrolitycznej) wybranych soli (C), okreêla rozpuszczalnoêç soli w wodzie na podstawie tabeli rozpuszczalnoêci wodorotlenków i soli (C), bezpiecznie posługuje si odczynnikami chemicznymi, szkłem i sprz tem laboratoryjnym (C), wyjaênia poj cie hydrolizy (D), zapisuje wzory i nazwy soli na podstawie jonów (D), bada przewodnictwo elektryczne wodnego roztworu wybranej soli (D), bada odczyn wodnego roztworu soli (D), opisuje przebieg doêwiadczenia chemicznego, podaje obserwacje i formułuje wniosek (D), wymienia zasady pracy w grupie (B), skutecznie porozumiewa si w grupie (C). laboratoryjna, çwiczeniowa w grupach, indywidualna praca uczniów. Materiały, Êrodki dydaktyczne karty pracy, gra dydaktyczna chemiczne domino (uczniowie powinni rozciàç domino w domu) wkładka z cz Êci 2. zeszytu çwiczeƒ, odczynniki chemiczne, szkło i sprz t laboratoryjny: azotan(v) potasu, siarczan(vi) miedzi(), siarczan(vi) wapnia, siarczan(vi) amonu, w glan amonu, w glan sodu, probówki, zestaw do badania przewodnictwa elektrycznego wodnego roztworu soli (zlewka, dwie elektrody grafitowe podłàczone do êródła pràdu stałego, arówka), uniwersalne papierki wskaênikowe, Ksià ka Nauczyciela z płytami CD i DVD, praca zbiorowa: cz Êç 2., Nowa Era, Warszawa 2010, zeszyt çwiczeƒ dla gimnazjum, D. Babczonek-Wróbel, T. Kulawik, M. Litwin: cz Êç 2., Nowa Era, Warszawa 2010, podr cznik dla gimnazjum z płytà CD-ROM, J. Kulawik, T. Kulawik, M. Litwin: cz Êç 2., Nowa Era, Warszawa zeszyt çwiczeƒ, cz. 2. g a f c s. 58 s. 62 6

2 2 Scenariusz lekcji Przebieg lekcji Cz Êç nawiàzujàca 1. CzynnoÊci organizacyjne: sprawdzenie obecnoêci, podział klasy na dwuosobowe grupy. 2. Nawiàzanie do poprzednich lekcji i przypomnienie wiadomoêci. Nauczyciel prosi uczniów, aby odpowiedzieli na pytania: Co to sà sole? Jakà budow majà sole? W jaki sposób tworzy si nazwy i wzory soli? Na czym polega dysocjacja jonowa? oraz sprawdza prac domowà z poprzedniej lekcji (zadanie 2. z zeszytu çwiczeƒ, s. 58 a ). Cz Êç właêciwa 1. Nauczyciel rozdaje karty pracy i prosi uczniów o wykonanie zadania Po uzupełnieniu tabeli z zadania 1. uczniowie wykonujà zadanie 2. z karty pracy. W tym celu samodzielnie przeprowadzajà doêwiadczenie lub oglàdajà odpowiedni film z płyty DVD b dołàczonej do Ksià ki Nauczyciela. Nauczyciel przypomina, jak posługiwaç si tabelà rozpusz czalnoêci, wprowadza definicj dysocjacji jonowej soli.. Nauczyciel poleca uczniom wykonanie zadania 1. z zeszytu çwiczeƒ, s. 62 c. 4. Uczniowie wykonujà doêwiadczenie Badanie przewodnictwa elektrycznego wodnego roztworu soli (podr cznik, s. 9) d. Podajà definicj elektrolitu. 5. Uczniowie wykonujà zadanie. z karty pracy. 6. Uczniowie w dwuosobowych grupach rozkładajà kostki domina e na ławce i dopasowujà wzory soli do wzorów odpowiednich jonów. Metoda gry w domino jest dowolna, mo na wykorzystaç propozycj podanà w scenariuszu. Po zakoƒczeniu gry uczniowie wybierajà pi ç kostek z wzorami sumarycznymi i jonami, nast pnie wykonujà zadanie 4. z karty pracy. Cz Êç podsumowujàca 1. Nauczyciel podsumowuje lekcj, powtarza definicje nowych poj ç, które si na niej pojawiły. 2. Nauczyciel ocenia prac wszystkich uczniów w grupach.. Zadanie pracy domowej: zadanie 12. z zeszytu çwiczeƒ, s. 62 f, zadanie 14. z zeszytu çwiczeƒ, s. 6 g, zadania 16., 17. i 18. z zeszytu çwiczeƒ, s. 64 h, dla ch tnych: zadania 19. i 20. z zeszytu çwiczeƒ, s. 65 i. podr cznik, cz. 2. d DoÊwiadczenia chemiczne, płyta DVD b s. 9

3 Scenariusz lekcji zeszyt çwiczeƒ, cz. 2. e wkładka h i s

4 4 Karta pracy... imi i nazwisko ucznia Dysocjacja jonowa soli data klasa I Uzupełnij tabel. Nazwa soli Wzór sumaryczny soli metalu WartoÊciowoÊç reszty kwasowej siarczan(iv) wapnia siarczek miedzi(i) azotan(v) potasu K PO 4 Fe 2 (SO ) CuSO 4 I I 2 Uzupełnij opis doêwiadczenia. Zapisz obserwacje i równania odpowiednich reakcji chemicznych, podaj nazwy powstałych jonów. DoÊwiadczenie 1. Badanie rozpuszczalnoêci soli w wodzie azotan(v) potasu siarczan(vi) miedzi() siarczan(vi) wapnia Obserwacje: Probówka Probówka Probówka.... Równania reakcji dysocjacji: KNO H 2 O... CuSO 4 H 2 O...

5 Karta pracy 5 Uzupełnij opis doêwiadczenia. Zapisz obserwacje i sformułuj wniosek. DoÊwiadczenie 2. Badanie odczynu wodnych roztworów soli siarczan(vi) amonu węglan amonu węglan sodu Obserwacje: Probówka Probówka Probówka Wniosek: Zapisz równania reakcji dysocjacji pi ciu soli wybranych z domina oraz nazwy powstałych jonów. 1)... 2)... )... 4)... 5)... Instrukcja gry W grze biorà udział dwie osoby. Ka da z nich otrzymuje po 7 kostek domina. Pozostałe kostki kładziemy na stole wzorami do dołu. Osoba rozpoczynajàca gr kładzie dowolnà kostk. Uczestnicy gry mogà dokładaç pasujàce kostki do obu koƒców łaƒcucha. JeÊli gracz nie ma pasujàcej kostki, musi jà dobraç losu jàc spoêród nierozdanych. JeÊli dobrana kostka nie pasuje, dobiera nast pnà, a do wyczerpania kostek bàdê trafienia na odpowiednià. JeÊli kostki si wyczerpià, a gracz nie b dzie miał pasu jàcej do łaƒcucha kostki, traci kolejk. Wygrywa ten, kto pierwszy pozb dzie si wszystkich kostek. Poprawnie uło one domino powinno utworzyç łaƒcuch zamkni ty.