PRAWA NAUCZYCIELA I DZIECKA W SYSTEMIE EDUKACJI. mgr Cecylia Borowska

Transkrypt

1 PRAWA NAUCZYCIELA I DZIECKA W SYSTEMIE EDUKACJI mgr Cecylia Borowska

2 Prawa ucznia a postawy nauczycieli. Prawne i moralne aspekty relacji uczeń-nauczyciel. Po co uczniom prawa ucznia? Co jest gwarancją realizacji obowiązków i praw ucznia? Jakie postawy nauczycieli sprzyjają rozwojowi uczniów? Prawne aspekty relacji uczeń- nauczyciel Moralna odpowiedzialność nauczyciela za rozwój i sukces szkolny ucznia

3 Obowiązki ucznia Obowiązek nauki zgodny z regulaminem szkoły. Obowiązek podporządkowywania się zarządzeniom dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego. Obowiązek dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i kolegów, przeciwstawiania się przemocy i agresji. Obowiązek okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły. Obowiązek noszenia w szkole estetycznego ubioru, a podczas uroczystości stroju galowego.

4 Obowiązki ucznia cz.ii Obowiązek dbałości o estetykę i ład w szkole i terenie przyszkolnym. Obowiązek dbałości o honor Szkoły i współtworzenia jej dobrego wizerunku. Obowiązek szanowania symboli państwowych i religijnych. Obowiązek szanowania poglądów i przekonań innych, ich godności oraz niesienia pomocy kolegom.

5 Obowiązki ucznia cz.iii Obowiązek dbałości o dobrą atmosferę w klasie i szkole. Obowiązek dbałości o mienie szkolne i przeciwdziałanie dewastacji.

6 Prawa ucznia Prawo do nauki (Konstytucja RP art.70; Kopd art.28 i 29) Prawo do informacji, zapoznawania się z programem, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami (pkt1ustawy o systemie oświaty), prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu (pkt 2 ustawy o systemie oświaty). Prawo do swobodnej wypowiedzi, do wyrażania poglądów,prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej (pkt 4)

7 Prawa ucznia Prawo do swobody myśli, sumienia, wyznania. Wolność od poniżającego traktowania i karania. Prawo do prywatności. Prawo do równego traktowania /wolność od dyskryminacji/. Prawo do składania skarg i wniosków, prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu (pkt 6). PRAWA UCZNIA OKREŚLA STATUT SZKOŁY.

8 Cechy dobrego nauczyciela Według Baleya: Przychylność Nastawienie na systemowe zajmowanie się młodzieżą Postawy pedagogiczne Taktowność Cierpliwość Entuzjazm Zdolności artystyczne Poznanie i rozumienie młodzieży

9 Cechy dobrego nauczyciela Według M.Kielar-Turskiej nauczyciel wspomagający rozwój winien: Zdobyć orientację o sposobach komunikowania się dzieci. Być empatycznym, właściwie reagować na emocje dziecka. Podtrzymywać zapał poznawczy dziecka. Być dynamicznym w sensie fizycznym i psychicznym. Być nie dyrektywny, czyli skłonny analizować zachowania, a nie tylko je odrzucać. Być otwarty na dziecko i na samego siebie, dbać o rozwój.

10 Cechy dobrego nauczyciela Według M.Kielar-Turskiej nauczyciel wspomagający rozwój winien: Traktować ucznia podmiotowo, pozwolić mu na zainteresowania i upodobania. Przyjmować postawę zaciekawienia światem i zarażać nią dzieci. Mieć pomysły aby czymś ciekawym zająć ucznia.

11 Co składa się na pożądaną postawę nauczyciela? Takt Pedagogiczny: jednolity stosunek moralno-wychowawczy, rozumna miłość, uznanie wartości osobowej każdego, aktywacja samodzielności, pomaganie. Zrównoważenie w powiązaniu z bezpośredniością: prostotą, naturalnością, szczerością, życzliwością.

12 Takt Nauczyciela - Cechy Osobowości Uwaga Spostrzegawczość Właściwości intelektualne Postawy emocjonalne Mowa Postawy wolicjonalne Są to psychologiczne przesłanki pedagogicznych zdolności nauczycieli.

13 Cechy nauczyciela typowanie przez uczniów I grupa II grupa Cierpliwy Wykształcony Kreatywny Kontaktowy Konsekwentny Twórczy Troskliwy Sprawiedliwy Kompetentny Tolerancyjny Empatyczny Opiekuńczy Odpowiedzialny Charyzmatyczny Otwarty Sumienny Asertywny Serdeczny

14 Nauczyciel kompetentny według W.Strykowskiego 1. Kompetencje merytoryczne dotyczące treści nauczanego przedmiotu. 2. Kompetencje dydaktyczno-metodyczne skupiające się na warsztacie pracy nauczyciela i ucznia. 3. Kompetencje wychowawcze dotyczące różnych sposobów oddziaływania na uczniów.

15 Pozytywny klimat społeczny w klasie i podmiotowe relacje z uczniem Pozytywny klimat społeczny w klasie: współpraca, chęć pomocy, motywacja do nauki. Tworzenie podmiotowych relacji nauczyciela z uczniem:posługuję się zawsze imieniem dziecka, interesuję się nim (nie tylko sprawami szkoły), rozpoznaję ucznia poza klasą, zwracam uwagę na ucznia w czasie lekcji i udzielam pomocy, pochwalę, mówię dobrze o nim w obecności innych dzieci oraz dorosłych.

16 Prawne aspekty relacji uczeń-nauczyciel Rada szkoły ma prawo wnioskowania o ocenę pracy każdego nauczyciela szkoły lub jej dyrektora. Za uchybienie przeciwko porządkowi pracy wymierza się nauczycielom kary porządkowe z Kodeksu pracy. Za uchybienia godności zawodu nauczyciela stosowane są kary dyscyplinarne z art.6 Karty Nauczyciela:nagana, uchylenie, zwolnienie z pracy z zakazem przyjmowania do pracy w okresie 3 lat, wydalenie z zawodu nauczycielskiego.

17 Moralne aspekty relacji uczeń-nauczyciel Nauczyciel odpowiada za rozwój ucznia, za odpowiednią motywację do nauki, odpowiednie zainteresowanie przedmiotem - stawia wymagania i usiłuje zainteresować. Nauczyciel odpowiada za właściwy przebieg procesu pedagogicznego, tworzy klimat społeczny w klasie, musi reagować, powstrzymywać przemoc w tym przemoc psychiczną.

18 Najczęstsze przypadki łamania praw ucznia Tendencyjne wystawianie ocen przedmiotowych, faworyzowanie jednych i dyskryminowanie innych uczniów. Tendencyjne/niejasne dla ucznia wystawianie ocen z zachowania. Upokarzające traktowanie uczniów, złośliwe komentarze. Wyzysk ekonomiczny uczniów podczas praktyk. Zakaz wydawania gazety szkolnej.

19 Łamanie praw ucznia cz.ii Obrażanie ucznia, poniżanie, krzyczenie, bicie, stosowanie odpowiedzialności zbiorowej i publiczne karanie. Opieszałość w przyznawaniu uczniom szczególnie uzdolnionym.

20 Nauczyciel obowiązany jest: (Art.6 Karta Nauczyciela) 1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły:dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę; 2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju; 3) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;

21 Obowiązki nauczyciela c.d. 4) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji RP, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; 5) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów

22 Dziękuje za uwagę