Plastyka klasa 4 OCENA CELUJĄCA: LINIA I PUNKT uczeń wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w
|
|
- Adam Wawrzyniak
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Plastyka klasa 4 Uczeń powinien opanować i wykorzystać w praktyce wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności. Bierze czynny udział w dyskusjach na temat sztuki i uzasadnia swoje zdanie. Korzysta z różnych źródeł informacji, wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością. Uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią. Umie posługiwać się środkami plastycznymi odpowiednio dobranymi do pracy. Prace wykonuje samodzielnie, starannie, czysto, z pełnym zaangażowaniem. Podaje nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie. Wyraża własne opinie. OCENA CELUJĄCA: LINIA I PUNKT uczeń wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu: linia, kontur, punkt, kontrast, faktura, plama, światłocień, walor, gama barwna. Podaje przykłady zastosowań odmiennych zastosowań rodzajów linii w rysunku z uwzględnieniem cech materiałów i zjawisk. Podejmuje próby zróżnicowania linii i punktów w działaniach plastycznych. Wyjaśnia co to jest kontur i rysuje kontur wskazanego przedmiotu, posługuje się kontrastem w działaniach plastycznych. Rysuje z natury lub wyobraźni wykorzystując możliwości linii i punktów stosując różne narzędzia rysunkowe dobrane w zależności od charakteru i tematu pracy (pędzle, ołówki, zaostrzony patyk, piórko).tłumaczy na czym polega kontrast w rysunku. Omawia reprodukcję Moja Agnes Albrechta Durera. PLAMA WALOROWA I ŚWIATLOCIEŃ wyjaśnia co to jest walor, tworzy plamy walorowe, omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych zróżnicowań walorowych. Zna termin światłocień i określa rolę światła w rysunku. Rysuje oświetlone, jednobarwne formy trójwymiarowe. Tworzy plamy walorowe, głównie przez zagęszczenie plam i linii. Poprawnie przestawia na rysunku cień przedmiotu w zależności od kierunku padania światła i odległości przedmiotu od jego źródła. Omawia Studium posągu Tintoretta pod kątem zastosowania światłocienia. BARWY PODSTAWOWE I POCHODNE zna terminy: barwy podstawowe, barwy pochodne, barwy czyste, barwy neutralne. Wskazuje barwy czyste w najbliższym otoczeniu. Umie uzyskać barwy pochodne z barw podstawowych. Opisuje sposoby otrzymywania odcieni barw pochodnych, pracuje z kołem barw. Uzyskuje zamierzony odcień w wyniku mieszania określonych barw. Poszukuje w działaniach plastycznych zestawień kontrastowych w grupie barw czystych. Omawia reprodukcje Kobieta z owocem mango 1
2 2 SZKOŁA PODSTAWOWA Nr 217 z Oddziałami Integracyjnymi Paula Gauguina pod kątem zastosowania barw. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych. BARWY DOPEŁNIAJĄCE I ZŁAMANE zna termin barwy pochodne i barwy złamane. Podaje wszystkie poznane sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych. Wymienia pary barw dopełniających i podaje znane sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych. Klasyfikuje daną barwę do odpowiedniego rodzaju barw czystych, dopełniających lub złamanych. Stosuje niektóre barwy złamane i dopełniające w działaniach plastycznych. Wskazuje takie barwy na obrazie Damy w krynolinach Wassilego Kandinskiego. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych. BARWY CIEPŁE I ZIMNE wymienia barwy ciepłe i zimne, rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych, omawia ich wpływ na samopoczucie człowieka, dobiera barwy ciepłe i zimne stosownie do tematu pracy. Wymienia barwy zastosowane przez siebie w pracy malarskiej i odpowiednio klasyfikuje je do grupy barw. Wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą doboru barw. Opisuje i porównuje wybrane prace malarskie pod kątem użytych barw ciepłych i zimnych. GAMA BARWNA- wymienia barwy występujące na obrazie Słoneczniki Vincenta van Gogha, tłumaczy co to jest gama barwna i kolor lokalny, oraz wskazuje kilka przykładów takich barw w najbliższym otoczeniu. Wskazuje kolor lokalny na reprodukcji obrazu Parasol Franciska de Goi. Stosuje w działaniach plastycznych gamę barwną i tonację. Wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw. Ustala temperaturę poszczególnych barw i określa gamę barwną. Wykonuje dodatkowe zadanie plastyczne stosując, np.: szeroką i wąską gamę barwną w działaniach plastycznych. pastelowa. Wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w tych technikach, określa czym się charakteryzują poszczególne farby i kredki, twórczo stosuje technikę temperową, plakatową i pastelową. Poprawnie wykorzystuje narzędzia i podłoże typowe dla techniki akwarelowej. Analizuje obraz Konie u żłobu Piotra Michałowskiego pod kątem efektów uzyskanych dzięki technice akwarelowej. Wyjaśnia co to jest ikona. Maluje w technice akwarelowej z zastosowaniem wąskiej gamy barwnej. Wyjaśnia co to jest pigment, fiksatywa, farba kryjąca. Twórczo stosuje w działaniach plastycznych poznane techniki. Porównuje dwa dzieła malarskie wykonane w technice akwareli. z pastelami. Wyjaśnia co to jest farba kryjąca, omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w omawianych technikach. Zna termin sgraffito i umie zastosować technikę wydrapywanki. Podaje rodzaje pasteli. Omawia własną pracę wykonaną w technice pasteli olejnych bądź suchych pod kątem uzyskanych efektów plastycznych. Wybiera daną technikę
3 3 SZKOŁA PODSTAWOWA Nr 217 z Oddziałami Integracyjnymi mieszaną dla najlepszego wyrażenia tematu pracy. Eksperymentuje z łączeniem różnych technik w celu uzyskania nowych rozwiązań. Opisuje kolejne etapy pracy podczas działań w technice mieszanej. KOLAŻ zna terminy kolaż i fotokolaż i potrafi wymienić ich cechy charakterystyczne. Określa co decyduje o wyborze materiałów do wykonania kolażu. Wymienia niektóre materiały stosowane w kolażu. Omawia pracę Taras Anny Górskiej - Rutkowskiej pod kątem zastosowanych materiałów i barw oraz ich wpływu na wymowę dzieła. Wykonuje prace w tej technice. Opisuje kolejne etapy wykonywanej pracy. Tłumaczy na czym polega wykonanie fotokolażu. Twórczo stosuje zestawienia materiałów w celu uzyskania niestandardowych efektów. Wykonuje zadanie dodatkowe. OCENA BARDZO DOBRA: Uczeń powinien opanować i wykorzystać w praktyce wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności. Bierze czynny udział w dyskusjach na temat sztuki i uzasadnia swoje zdanie. Korzysta z różnych źródeł informacji, wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością. Uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią. Umie posługiwać się środkami plastycznymi odpowiednio dobranymi do pracy. Prace wykonuje samodzielnie, starannie, czysto, z pełnym zaangażowaniem. Podaje nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie. Wyraża własne opinie. LINIA I PUNKT uczeń wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu: linia, kontur, punkt, kontrast, faktura, plama, światłocień, walor, gama barwna. Podaje przykłady zastosowań z uwzględnieniem cech materiałów i zjawisk. Rysuje kontur wskazanego przedmiotu, posługuje się kontrastem w działaniach plastycznych. Rysuje z natury lub wyobraźni wykorzystując możliwości linii i punktów stosując różne narzędzia rysunkowe dobrane w zależności od charakteru i tematu pracy (pędzle, ołówki, zaostrzony patyk, piórko). PLAMA WALOROWA I ŚWIATLOCIEŃ wyjaśnia co to jest walor, tworzy plamy walorowe, omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych zróżnicowań walorowych. Zna termin światłocień i określa rolę światła w rysunku. Rysuje oświetlone, jednobarwne formy trójwymiarowe. Poprawnie przestawia na rysunku cień przedmiotu w zależności od kierunku padania światła i odległości przedmiotu od jego źródła. BARWY PODSTAWOWE I POCHODNE zna terminy: barwy podstawowe, barwy pochodne, barwy czyste, barwy neutralne. Wskazuje barwy czyste w najbliższym otoczeniu. Umie uzyskać barwy pochodne z barw podstawowych. Opisuje sposoby otrzymywania odcieni barw pochodnych, uzyskuje zamierzony odcień w wyniku mieszania określonych barw. Omawia reprodukcje Kobieta z owocem mango Paula Gauguina pod kątem zastosowania barw. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych.
4 BARWY DOPEŁNIAJĄCE I ZŁAMANE zna termin barwy pochodne i barwy złamane. Wymienia pary barw dopełniających i podaje znane sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych. Klasyfikuje daną barwę do odpowiedniego rodzaju barw czystych, dopełniających lub złamanych. Wskazuje takie barwy na obrazie Damy w krynolinach Wassilego Kandinskiego. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych. BARWY CIEPŁE I ZIMNE wymienia barwy ciepłe i zimne, rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych, omawia ich wpływ na samopoczucie człowieka, dobiera barwy ciepłe i zimne stosownie do tematu pracy. Opisuje i porównuje wybrane prace malarskie pod kątem użytych barw ciepłych i zimnych. GAMA BARWNA- wymienia barwy występujące na obrazie Słoneczniki Vincenta van Gogha, tłumaczy co to jest gama barwna i kolor lokalny, oraz wskazuje kilka przykładów takich barw w najbliższym otoczeniu. Stosuje w działaniach plastycznych gamę barwną i tonację. Wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw. Wykonuje dodatkowe zadanie plastyczne stosując, np.: szeroką i wąską gamę barwną w działaniach plastycznych. pastelowa. Wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w tych technikach, określa czym się charakteryzują poszczególne farby i kredki, twórczo stosuje technikę temperową, plakatową i pastelową. Wyjaśnia co to jest ikona. Maluje w technice akwarelowej z zastosowaniem wąskiej gamy barwnej. Wyjaśnia co to jest pigment, fiksatywa, farba kryjąca. Analizuje obraz Konie u żłobu Piotra Michałowskiego.. Twórczo stosuje w działaniach plastycznych poznane techniki. z pastelami. Zna termin sgraffito i umie zastosować technikę wydrapywanki. Wybiera daną technikę mieszaną dla najlepszego wyrażenia tematu pracy. Eksperymentuje z łączeniem różnych technik w celu uzyskania nowych rozwiązań. Opisuje kolejne etapy pracy podczas działań w technice mieszanej. KOLAŻ zna terminy kolaż i fotokolaż i potrafi wymienić ich cechy charakterystyczne. Określa co decyduje o wyborze materiałów do wykonania kolażu. Omawia pracę Taras Anny Górskiej - Rutkowskiej pod kątem zastosowanych materiałów i barw oraz ich wpływu na wymowę dzieła. Opisuje kolejne etapy wykonywanej pracy. Tłumaczy na czym polega wykonanie fotokolażu. Twórczo stosuje zestawienia materiałów w celu uzyskania niestandardowych efektów. OCENA DOBRA : 4
5 Uczeń potrafi wykorzystać w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności. Zawsze przynosi na lekcje potrzebne materiały, w terminie oddaje swoje prace, dba o estetykę swojego miejsca pracy. Prawidłowo posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje problemy. Przejawia aktywność w działaniach indywidualnych i grupowych, wkłada dużo wysiłku w wykonywane zadania i systematycznie pracuje na lekcjach. Świadomie wykorzystuje środki plastyczne i stosuje różnorodne, nietypowe techniki plastyczne. Wymienia nazwiska kilku twórców polskich i zagranicznych. Samodzielnie próbuje analizować i porównywać wybrane dzieła sztuki. Wyraża swoje opinie. LINIA I PUNKT uczeń wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu: linia, kontur, punkt, kontrast, faktura, plama, światłocień, walor, gama barwna. Podaje przykłady zastosowań z uwzględnieniem cech materiałów i zjawisk. Rysuje kontur wskazanego przedmiotu. Rysuje z natury lub wyobraźni wykorzystując możliwości linii i punktów stosując różne narzędzia rysunkowe dobrane w zależności od charakteru i tematu pracy (pędzle, ołówki, zaostrzony patyk, piórko). PLAMA WALOROWA I ŚWIATLOCIEŃ wyjaśnia co to jest walor, tworzy plamy walorow. Zna termin światłocień i określa rolę światła w rysunku. Rysuje oświetlone, jednobarwne formy trójwymiarowe. Przestawia na rysunku cień przedmiotu w zależności od kierunku padania światła. Pracę wykonuje przy niewielkiej pomocy nauczyciela. BARWY PODSTAWOWE I POCHODNE zna terminy: barwy podstawowe, barwy pochodne, barwy czyste. Wskazuje barwy czyste w najbliższym otoczeniu. Umie uzyskać barwy pochodne z barw podstawowych. Opisuje sposoby otrzymywania odcieni barw pochodnych. Stara się omówić reprodukcje Kobieta z owocem mango Paula Gauguina pod kątem zastosowania barw. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych i potrzebuje niewielkiej pomocy nauczyciela. BARWY DOPEŁNIAJĄCE I ZŁAMANE zna termin barwy pochodne i barwy złamane. Wymienia pary barw dopełniających i podaje znane sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych. Wskazuje takie barwy na obrazie Damy w krynolinach Wassilego Kandinskiego. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych próbując dość estetycznie przedstawić temat. BARWY CIEPŁE I ZIMNE wymienia barwy ciepłe i zimne, rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych, dobiera barwy ciepłe i zimne stosownie do tematu pracy. Opisuje wybraną pracę malarską pod kątem użytych barw ciepłych i zimnych. GAMA BARWNA- wymienia barwy występujące na obrazie Słoneczniki Vincenta van Gogha, tłumaczy co to jest gama barwna i kolor lokalny, oraz wskazuje kilka przykładów 5
6 takich barw w najbliższym otoczeniu. Wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw. pastelowa. Wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w tych technikach, określa czym się charakteryzują poszczególne farby i kredki, stosuje technikę temperową, plakatową i pastelową. Wyjaśnia co to jest ikona. Maluje w technice akwarelowej. Wyjaśnia co to jest farba kryjąca. Analizuje obraz Konie u żłobu Piotra Michałowskiego. z pastelami. Umie zastosować technikę wydrapywanki. Wybiera daną technikę mieszaną dla najlepszego wyrażenia tematu pracy. Łączy różne techniki w celu wykonania pracy. KOLAŻ zna terminy kolaż i fotokolaż i potrafi wymienić ich cechy charakterystyczne. Omawia pracę Taras Anny Górskiej - Rutkowskiej pod kątem zastosowanych materiałów i barw oraz ich wpływu na wymowę dzieła. Tłumaczy na czym polega wykonanie fotokolażu. Stosuje zestawienia materiałów w celu uzyskania ciekawych efektów. OCENA DOSTATECZNA Uczeń powinien przyswoić podstawowe wiadomości oraz najprostsze umiejętności. Bardzo rzadko jest nieprzygotowany do lekcji, stara się utrzymać porządek w miejscu pracy i oddaje większość zadanych prac praktycznych w terminie. Posługuje się wybranymi środkami wyrazu i stosuje proste techniki plastyczne. Powinien samodzielnie wykonywać łatwe ćwiczenia, uczestniczyć w zabawach plastycznych, a także współpracować z grupą rówieśniczą. Podejmuje próby twórczości plastycznej. Umie podać nazwiska kilku wybranych polskich artystów. LINIA I PUNKT uczeń wskazuje i opisuje niektóre elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu: linia, kontur, punkt, faktura, plama czy światłocień. Podaje przykłady zastosowań tych rozwiązań lub kilku z nich. Rysuje kontur wskazanego przedmiotu. Rysuje z natury lub wyobraźni stosując różne narzędzia rysunkowe dobrane w zależności od charakteru i tematu pracy (pędzle, ołówki, zaostrzony patyk, piórko). Potrzebuje korekty nauczyciela i wzmocnienia słownego. PLAMA WALOROWA I ŚWIATŁOCIEŃ wyjaśnia co to jest walor. Zna termin światłocień i określa rolę światła w rysunku. Rysuje oświetlone, jednobarwne formy trójwymiarowe.. Pracę wykonuje przy pomocy nauczyciela. BARWY PODSTAWOWE I POCHODNE zna terminy: barwy podstawowe, barwy pochodne, barwy czyste. Wskazuje barwy czyste w najbliższym otoczeniu. Umie uzyskać barwy pochodne z barw podstawowych. Stara się omówić reprodukcje Kobieta z owocem 6
7 mango Paula Gauguina. Wykorzystuje niektóre barwy w działaniach plastycznych i potrzebuje pomocy nauczyciela. BARWY DOPEŁNIAJĄCE I ZŁAMANE zna termin barwy pochodne i barwy złamane. Wymienia choć jedną parę barw dopełniających i podaje znane sposoby otrzymywania wybranej pary barw. Wskazuje taką parę barw na dowolnym oglądanym obrazie. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych próbując przedstawić temat. BARWY CIEPŁE I ZIMNE wymienia barwy ciepłe i zimne, rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych, dobiera barwy ciepłe i zimne stosownie do tematu pracy. GAMA BARWNA- wymienia barwy występujące na obrazie Słoneczniki Vincenta van Gogha oraz wskazuje kilka przykładów takich barw w najbliższym otoczeniu. Stara się wyrazić w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw. Potrzebuje podpowiedzi nauczyciela. pastelowa. Wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w tych technikach, stosuje technikę temperową, plakatową czy pastelową. Maluje w technice akwarelowej. Wyjaśnia co to jest farba kryjąca. z pastelami. Umie zastosować technikę wydrapywanki. Łączy różne techniki w celu wykonania pracy. KOLAŻ zna terminy kolaż i fotokolaż i potrafi wymienić ich cechy charakterystyczne. Tłumaczy na czym polega wykonanie fotokolażu. Stosuje zestawienia materiałów w celu uzyskania ciekawych efektów. OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń powinien być przygotowany do większości lekcji. Przynosi niezbędne materiały i przybory. Przy pomocy nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia plastyczne, uczestniczy w zabawach plastycznych, dyskusjach. Wyjaśnia podstawowe terminy sztuk. Wymienia kilka nazwisk polskich artystów. Prace wykonuje niestarannie, niedokładnie, bez tła, niedokończone. LINIA I PUNKT uczeń wskazuje i opisuje wybrane przez siebie elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu: linia, kontur, punkt czy światłocień. Podaje przykłady zastosowań choć jednego z nich. Rysuje kontur wskazanego przedmiotu. Rysuje z 7
8 8 SZKOŁA PODSTAWOWA Nr 217 z Oddziałami Integracyjnymi natury lub wyobraźni stosując podstawowe narzędzia rysunkowe: ołówek, kredkę, mazak. Potrzebuje pracować przy nauczycielu i wzmocnienia słownego. PLAMA WALOROWA I ŚWIATŁOCIEŃ zna termin światłocień i określa rolę światła w rysunku. Rysuje oświetlone, jednobarwne formy trójwymiarowe.. Pracę wykonuje wyłącznie przy pomocy nauczyciela. BARWY PODSTAWOWE I POCHODNE zna terminy: barwy podstawowe lub barwy pochodne. Umie uzyskać barwy pochodne z barw podstawowych. Wykorzystuje niektóre barwy w działaniach plastycznych i potrzebuje stałej pomocy nauczyciela. BARWY DOPEŁNIAJĄCE I ZŁAMANE zna termin barwy pochodne. Wymienia choć jedną parę barw dopełniających i podaje sposób otrzymywania wybranej pary barw. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych próbując przedstawić temat. Pracuje wyłącznie przy pomocy nauczyciela. BARWY CIEPŁE I ZIMNE wymienia barwy ciepłe i zimne, dobiera barwy ciepłe lub zimne stosownie do tematu pracy. Potrzebuje pomocy nauczyciela. GAMA BARWNA- stara się wyrazić w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw. Potrzebuje podpowiedzi nauczyciela. pastelowa. stosuje technikę temperową, plakatową czy pastelową. Maluje w technice akwarelowej. z pastelami. Umie zastosować technikę wydrapywanki. Wymaga podpowiedzi nauczyciela i stałej kontroli pracy. KOLAŻ zna terminy kolaż. Tłumaczy na czym polega wykonanie fotokolażu. Stosuje zestawienia materiałów w celu wykonania pracy na zadany temat. Oczekuje korekty nauczyciela. Zakres materiału I półrocze : 1.Co widzimy i jak to pokazać? elementy abecadła plastycznego. 2.Linia i punkt forma, faktura, przestrzeń. 3.Narzędzia i podłoże rysunkowe zastosowanie. 4.Plama walorowa postacie plam, walor. 5. Światłocień plamy walorowe, jednobarwne formy trójwymiarowe.
9 6.Barwy podstawowe i pochodne barwy czyste i złamane. 7.Barwy dopełniające i złamane - efekty łączenia barw. 8.Barwy ciepłe i zimne ekspresja i estetyka prac plastycznych. 9. Zadania plastyczne zgodnie z tematyką zajęć. Zakres materiału II półrocze: 1.Gama barwna znaczenie gamy, kolor lokalny. 2.Technika akwarelowa narzędzia i podłoża stosowane w tej technice. 3.Technika temperowa i plakatowa ikona jako przykład malarstwa temperowego. 4.Technika pastelowa cechy charakterystyczne i efekty twórcze. 5.Wyjscie w teren rysowanie z natury szkic z zastosowaniem poznanych środków wyrazu. 6.Techniki mieszane farby wodne i pastele- działania plastyczne. 7. Techniki mieszane wydrapywanka. 8.Kolaż cechy kolażu i fotokolazu. 9.Utrwalenie wiadomości z całego roku qwiz, krzyżówki, zagadki tematyczne. 10. Zadania plastyczne zgodnie z tematyką zajęć. 9
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania
Bardziej szczegółowoSpełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą
Plastyka Temat / wymagania Co widzimy i jak to pokazać? klasa IV dopuszczającą dostateczną. dobrą. bardzo dobrą. 2 3 4 5 6 - wskazuje elementy - określa rolę plastyki w plastyczne w otoczeniu i w najbliższym
Bardziej szczegółowoSpełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą wskazuje i opisuje formie abecadła plastycznego: linia, perspektywa
Plastyka Temat / wymagania Co widzimy i jak to pokazać? Linia i punkt Narzędzia i podłoża rysunkowe klasa IV dopuszczającą dostateczną. dobrą. bardzo dobrą. 2 3 4 5 6 - wskazuje elementy - określa rolę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka / kl. IV
1. i 2. Co widzimy i jak to pokazać? 3. i 4. Linia i punkt 5. Narzędzia i podłoża rysunkowe 6. Plama walorowa 7., 8. i 9. Światłocień - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV Wymagania 1. i 2. Co widzimy i jak to pokazać? - terminy plastyczne w formie abecadła plastycznego: linia, kontur, plama, walor, światłocień,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 I okres roku szkolnego 2015/2016 temat lekcji Podstawowe Ocena dopuszczająca i dostateczna Ponadpodstawowe Ocena dobra i bardzo dobra Co widzimy i jak to pokazać?
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: indywidualny wkład pracy potrzebny
Bardziej szczegółowoWymagania. wskazuje na fotografiach i reprodukcjach obrazów tworzące je elementy plastyczne wyjaśnia pojęcie planu w pracy plastycznej
PLASTYKA -SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE STAWIANE UCZNIOM W KL IV Wymagania Co widzimy i jak to pokazać? wymienia elementy wskazuje i opisuje języka plastyki elementy abecadła tworzące abecadło plastycznego
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV Numer Klasa IV 1. i 2. Co widzimy i jak to pokazać? 2 - podręcznik Do dzieła!, s. 6 7 - blok rysunkowy, tekturę, farby plakatowe, pędzel,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 4 Wymagania 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 5. Linie i punkty a sztuka prehistoryczna 6. Plama - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje
Bardziej szczegółowoKlasa IV Wymagania edukacyjne
Zagadnienia plastyczne Co widzimy i jak to pokazać? Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Klasa IV Wymagania edukacyjne - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń:
Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe Ponadpodstawowe do uczeń: uczeń: podstawy programow ej 1.Spotkanie z plastyką 2.Co widzimy i jak to pokazać? 3.-4.ABC
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Wymagania podstawowe : oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą oceną, uczeń musi opanować
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z plastyki dla klasy czwartej
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z plastyki dla klasy czwartej OCENY CELUJĄCA Elementy., - wyjaśnia czemu służy, - wskazuje na obrazie, przykłady otoczenia estetycznego i uzasadnia swój wybór
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę śródroczną
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV-V posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. PLASTYKA KLASA IV Wymagania na ocenę śródroczną
Bardziej szczegółowoPLASTYKA - KLASY IV -VI
PLASTYKA - KLASY IV -VI Szczegółowe wymagania podstawowe i ponadpodstawowe programowe z plastyki dostępne są w bibliotece szkolnej, u nauczyciela -przedmiotowca, na szkolnej witrynie http://www.sp13.rybnik.pl/
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania Przedmiot: plastyka Klasa: 4 Rok szkolny: 2017/18 Nauczyciel: Marek Lebdowicz Szkoła Podstawowa nr 2 im. Św. Jadwigi Królowej w Nowym Sączu Temat 1. Co widzimy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY IV
: oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra i celująca WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY IV Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS /04
PLASTYKA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS- 5002-66/04 KLASA IV I Ocena wiedzy każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę na przede wszystkim na: 1) poziom uzdolnień
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Numer ponad 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 1 - termin język plastyki oraz terminy plastyczne
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Numer ponad 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 1 - terminy plastyczne w formie abecadła plastycznego:
Bardziej szczegółowo2. Zasady oceniania uczniów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa IV Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV
edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Numer 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 1 - termin język plastyki orazpodstawowe terminy plastyczne w formie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE V
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE V Zagadnienia wiodące Zagadnienia szczegółowe Procedury osiągania celów Założone osiągnięcia ucznia Odniesienia do podstawy programowej podstawowe ponadpodstawowe Uczeń: ABECADŁO
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV
Rozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Numer ponad 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 1 - termin język plastyki oraz terminy plastyczne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów plastycznych, b) wypowiedzi ustne lub pisemne
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Orzeczenie nr
Podczas wykonywania prac nauczyciel: - podpowiada temat plastycznej, często podchodzi do ucznia, ukierunkowuje w działaniu - liberalnie oceniania wytwory artystyczne ucznia - w ocenianiu zwraca większą
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę śródroczną
Plastyka Klasa IV Wymagania na ocenę śródroczną ujawnia kreatywność i dużą biegłość w posługiwaniu się poszczególnymi środkami wyrazu podczas przedstawiania w pracy fragmentu najbliższego otoczenia, omawia
Bardziej szczegółowoStrona 1. Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Uczeń: - bierze udział w konkursach plastycznych przeprowadzanych na terenie szkoły lub poza nią
Treści nauczania - termin język plastyki oraz podstawowe terminy plastyczne w formie abecadła plastycznego: linia, kontur, plama, walor, światłocień, barwa, gama barwna, faktura, kształt, kompozycja, perspektywa
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP
Podczas wykonywania prac nauczyciel: - podpowiada temat plastycznej, często podchodzi do ucznia, ukierunkowuje w działaniu - liberalnie oceniania wytwory artystyczne ucznia - w ocenianiu zwraca większą
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP
Opinia PPP.4223.322.2014 Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP
Opinia PPP.4223.328.2014 Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP
Podczas wykonywania prac nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie na etapy i zachęca do wykonywania małymi
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP
Podczas wykonywania prac nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie na etapy i zachęca do wykonywania małymi
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą ponadprzedmiotową
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA - plastyka klasa 4
ZASADY OCENIANIA - plastyka klasa 4 I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1. Podczas wystawiania ocen z przedmiotu plastyka, nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na indywidualne
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU PLASTYKA KLASA IV
KRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU PLASTYKA KLASA IV W przedmiocie plastyka uczeń otrzymuje oceny za dwa różne działy: -za wiadomości teoretyczne z historii sztuki, -za umiejętności posługiwania się środkami
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 4. Uwagi. Wymagania. kolejny lekcji. Kompetencje kluczowe.
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 4 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. Co widzimy i jak to pokazać? I - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z PLASTYKI w klasie 4 Szkoły Podstawowej str. 1 W klasie IV uczeń:
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV
Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV 1. Cele przedmiotowych zasad oceniania: Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady
Bardziej szczegółowob) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)
PLASTYKA klasa 4: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. KRYTERIA OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z PLASTYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE. KRYTERIA OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z PLASTYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Program nauczania plastyki w klasach IV-VII SP. Do dzieła! /Jadwiga Lukas, Krystyna
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe
Bardziej szczegółowob) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)
PLASTYKA klasa 4: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z zakresu plastyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KL.IV - VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KL.IV - VI Ocenianie osiągnięć w przypadku plastyki nie jest proste i jednoznaczne. Należy brać pod uwagę różnice w uzdolnieniach uczniów, oraz subiektywizm odbioru
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KL. 4 SP PLASTYKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KL. 4 SP PLASTYKA Numer i temat lekcji Liczba godzin Środki dydaktyczne Treści nauczania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Odniesienia do podstawy programowej Uczeń: Klasa IV
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. GEN. TADEUSZA KUTRZEBY W GOSTYNIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Plastyka
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. GEN. TADEUSZA KUTRZEBY W GOSTYNIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Plastyka 1 SPIS TREŚCI SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW... 3 Formy sprawdzania wiadomości i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania
Bardziej szczegółowoOcenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach IV-VI: Prace plastyczne(malarskie,
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 5 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. ABC sztuki. I.6 - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, posługiwanie się terminologią plastyczną, rozwiązywanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA TEMAT WYMAGANIA NA OCENY 1 Lekcja organizacyjna. - wyodrębnia kształt przedmiotu i otacza konturem(2) - tworzy prostą pracę plastyczną z zastosowaniem
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV
ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z plastyki, uczeń: wymienia miejsca, w których można zobaczyć dzieła
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE. Barbara Walter
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE Barbara Walter Pleszew, sierpień 2019 Celem nowoczesnego oceniania jest: rozpoznawanie uzdolnień,zainteresowań i pasji ucznia
Bardziej szczegółowoZasady otrzymywania ocen bieżących z plastyki:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny z plastyki w klasach I gimnazjum w roku szkolnym 2015 / 2016 Program dostosowany jest do podręcznika do plastyki dla gimnazjum:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV Do Dzieła Program nauczania ogólnego plastyki w klasach IV VII szkoły podstawowej Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: opanował
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DO PRZEDMIOTU PLASTYKA KL. IV i V. Klasa IV
PLAN WYNIKOWY DO PRZEDMIOTU PLASTYKA KL. IV i V Numer Klasa IV 1. i 2. Co widzimy i jak to pokazać? 2 - podręcznik Do dzieła!, s. 8 9 - blok rysunkowy, tekturę, farby plakatowe, pędzel, ołówek, nożyczki,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE: Wymagania na ocenę dopuszczającą: uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne. klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV Ocena semestralna i roczna jest wystawiana z uwzględnieniem WSO oraz zgodna nową podstawą programową przedmiotu plastyka. Jest ona wykładnikiem osiągniętych
Bardziej szczegółowoKARTA INFORMACYJNA Z OCENIANIA NA LEKCJACH PLASTYKI DLA KLASY IV
KARTA INFORMACYJNA Z OCENIANIA NA LEKCJACH PLASTYKI DLA KLASY IV Nauczyciel Barbara Grabowska 1. Na lekcje plastyki uczeń ma obowiązek przynosić: podręcznik zeszyt materiały do wykonania prac plastycznych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY VII Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów b) wypowiedzi ustne lub pisemne z zakresu: -
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej
Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej 1. Ocenie podlegają: ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW ćwiczenia plastyczne - rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka dla klasy 4 szkoły podstawowej
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka dla klasy 4 szkoły podstawowej Temat Ocena dopuszczająca 1. Co to jest sztuka? wymienia miejsca, w których można zobaczyć dzieła wskazane ćwiczenie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 W GŁOGOWIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 W GŁOGOWIE CELE KSZTAŁCENIA 1. Opanowanie zagadnień z zakresu języka plastyki i funkcji plastyki, podejmowanie działań
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI NA POSZCZEGOŁNE OCENY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI NA POSZCZEGOŁNE OCENY Do dzieła! Program nauczania plastyki w klasach IV VI szkoły podstawowej Autor: Jadwiga Lukas i Krystyna Onak Nauczyciel nie ocenia zdolności ucznia,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.5 1)Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował zakresu wiadomości
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 5 ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 6. Kontrasty kolorystyczne - podaje przykłady powiązań między - wymienia kilka nazw wydarzeń sztukami plastycznymi a innymi
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. GEN. TADEUSZA KUTRZEBY W GOSTYNIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Plastyka
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. GEN. TADEUSZA KUTRZEBY W GOSTYNIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Plastyka 1 SPIS TREŚCI SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW... 3 Formy sprawdzania wiadomości i
Bardziej szczegółowoćwiczenia plastyczne rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni
Przedmiotowy System oceniania z plastyki w klasach 4-6 Szkoły Podstawowej im. B. Chrobrego w Zórawinie nauczyciel mgr Zofia Adamek Zasady oceniania uczniów 1 ocenie podlegają ćwiczenia plastyczne rysunkowe,
Bardziej szczegółowouczeń spełnia kryteria wymagane na ocenę bardzo dobrą w danej klasie.
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV OCENA CELUJĄCA bierze udział w konkursach plastycznych szkolnych, regionalnych i ogólnopolskich. uczeń potrafi dokonać podziału barw na podstawowe i pochodne,
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę bardzo dobrą.
I.1 III.1 III.3 Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. dobrą. 1 2 3 4 5 6 7 1.PSO. O czym będziemy się Uczeń zna zasady przedmiotowego oceniania oraz zakres treści i wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z plastyki w klasie VII
Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki w klasie VII Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki w gimnazjum opracowane są na podstawie wytycznych zawartych w ZWO, a także w oparciu o podstawę programową
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji
edukacyjne-plastyka klasa V Ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor - podaje przykłady powiązań między sztukami plastycznymi a innymi dziedzinami sztuki, - wymienia miejsca gromadzące dzieła sztuki, - wykonuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu plastyki w klasie 4, 5 i 6
Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu plastyki w klasie 4, 5 i 6 Przedmiotem oceny są następujące umiejętności kluczowe: opanowanie wiedzy w zakresie wybranych tematów;
Bardziej szczegółowoStopnie szkolne
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach III gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach III gimnazjum Strona 1 z 5 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Zgodnie z ramowym planem nauczania realizowany jest tygodniowy wymiar godzin: klasa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI LEKCJA MUZYKI
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI LEKCJA MUZYKI prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego, samodzielnie odczytuje
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę bardzo dobrą.
Podst programowa I.1 III.1 III.3 Agnieszka Czerska Pawlak. Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV. Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. bardzo dobrą. dobrą. dostateczną. 1 2 3
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki dla klasy IV
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klasy IV Ocenę celującą(6) otrzymuje uczeń, który; - opanował i wykorzystuje w praktyce zagadnienia ponadpodstawowe z zakresu języka i funkcji plastyki, - samodzielnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu Plastyka kl IV-VI
Wymagania edukacyjne z przedmiotu Plastyka kl IV-VI Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania ocen klasyfikacyjnych z Plastyki w klasie IV, V i VI, wynikające z podstawy programowej i przyjętego do realizacji
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV
Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV Wymagania konieczne Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz
Bardziej szczegółowoPlastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - w klasie IV
Plastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - w klasie IV Niedostateczny otrzymuje uczeń, który : nie opanował podstawowych wiadomości z zakresu przedmiotu. Nie uczestniczy w lekcji i nagminnie
Bardziej szczegółowoKryteria ocen PLASTYKA kl. 7
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: wskazuje podstawowe środki wyrazu plastycznego znajdujące się w najbliższym otoczeniu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA Temat lekcji Światło i cień. 1. Światłocień w malarstwie ćwiczenie rysunkowe. 2. Budowa bryły światłem i cieniem. Wymagania programowe podstawowe
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. GEN. TADEUSZA KUTRZEBY W GOSTYNIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. GEN. TADEUSZA KUTRZEBY W GOSTYNIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Plastyka SPIS TREŚCI SPIS TREŚCI... 2 Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności... 3 Zasady ustalania ocen...
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA SZKOŁA PODSTAWOWA - KLASY 4 6
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA SZKOŁA PODSTAWOWA - KLASY 4 6 Wymagania programowe, semestralne i roczne Klasa IV 1. Zakres tematyczny po I sem. wymienia elementy plastyczne kształtujące otoczenie określa
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV - uczeń przejawia zdolności plastyczne, - wiedza wykracza poza program nauczania zaplanowany do opanowania w kl. IV, - prace plastyczne ukazuje w
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY OCENA CELUJĄCA - UCZEŃ OPANOWAŁ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA. BIEGLE POTRAFI WYKORZYSTAĆ W PRAKTYCE
Bardziej szczegółowo