Zespół Placówek Pedagogicznych w Ostródzie

Transkrypt

1 Zespół Placówek icznych w Ostródzie Opieka pracowników nad szkołami i placówkami w rejonie działania Poradni iczno-icznej w Ostródzie : Przedszkola i szkoły podstawowe klasy I-III: Monika Włodarczyk Dudka Ewelina Różalska, Szkoły podstawowe - klasy IV-VI :, Gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne: Beata Mioduszewska, Dorota Jaskółowska, 1

2 Zespół Placówek icznych w Ostródzie Kontakt z pracownikami Zespołu Placówek icznych w Ostródzie Nazwisko i imię pracownika Stanowisko Piętro, pokój, nr telefonu Adres Alina Ziniewicz Po.Dyrektor Piętro I, pokój 12, tel w.12 alizin@wp.pl Sekretariat Elżbieta Soboczyńska Sekretarka Piętro I, pokój 11, tel , ,fax sekretariat.ppp@gma il.com,soboczynska.p pp@gmail.com Przedszkola Szkoły Podstawowe klasy I- III Szkoły Podstawowe klasy IV-VI Ewelina Różalska Monika Włodarczyk- Dudka Piętro I, pokój 18, tel w.18 Piętro I, pokój 13, tel w.13 Piętro I, pokój 13, tel w.13 Piętro I, pokój 14, tel w.14 kosinska.ppp@gmail. com rozalska.ppp@gmail. com wdudka.ppp@gmai.c om lech.ppp@gmail.com szpruch.ppp@gmail.c om Szkoły gimnazjalne i ponadgimnazjalne Zajęcia terapeutyczne Dorota Jaskółowska Beata Mioduszewska Krzysztof Chmielewski Dorota Przybecka Natalia Jagodzińska Doradca zawodowy Fizjoterapeuta Logopeda Logopeda Piętro II, pokój 22 Piętro II, pokój 25 Piętro II, pokój 24 Piętro II, pokój 20 Parter Piętro II, pokój 21 Piętro II, pokój 20 Piętro II, pokój 23 Piętro I, pokój 19 Piętro I, pokój 15 jaskolowska.ppp@gm ail.com mioduszewska.ppp@ gmail.com pelczarska.ppp@gma il.com machulska.ppp@gma il.com prusinowska.ppp@g mail.com przybecka.ppp@gmai l.com Powiatowa Biblioteka iczna Ewa Pawłowska n-l biblioteki Powiatowa Biblioteka iczna ul. Grunwaldzka pbp.ostroda@gmail. com Ewelina Tańska n-l biblioteki Powiatowa Biblioteka iczna ul. Grunwaldzka wypozyczalnia.pbp.o stroda@gmail.com 2

3 Zespół Placówek icznych w Ostródzie Tematyka konsultacji prowadzonych przez pracowników Poradni iczno icznej w Ostródzie w roku szkolnym 2015/2016 Specjalność / stanowisko Nazwiska pracowników Tematyka Termin Dyrektor Alina Ziniewicz Sprawy pilne, kwestia skarg i wniosków interesantów. Beata Mioduszewska Problemy wieku adolescencji, zaburzeń emocjonalnych i rozwojowych młodzieży; interwencje kryzysowe i mediacje. Wtorek Środa Piątek Piątek Problemy rozwojowe i wychowawcze dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Środa Monika Włodarczyk Dudka Wczesna interwencja i stymulacja rozwoju dziecka przedwcześnie urodzonego i zagrożonego niepełnosprawnością. Problemy wychowawcze dzieci w wieku przedszkolnym. Czwartek Wtorek Ewelina Różalska Wspieranie rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Wspieranie rozwoju dzieci słabo widzących Środa Monika Kosińska Trudności w czytaniu i pisaniu sposoby pracy z dzieckiem. Środa Praca z uczniem o specjalnych i specyficznych potrzebach edukacyjnych. Rola rodziców w przezwyciężaniu trudności dziecka w nauce. Dorota Jaskółowska Trudności dydaktyczno-wychowawcze dzieci i młodzieży w starszym wieku. z pracownikiem Dorota Przybecka Terapia biofeedback. Wczesne wspomaganie rozwoju Kinga Prusinowska Terapia behawioralna. Wczesne wspomaganie rozwoju. Autyzm. Zespół Aspergera rewalidacja Beata Machulska Rewalidacja dzieci z zaburzeniami sprzężonymi. Wczesne Wspomaganie Rozwoju Logopeda Agnieszka Macyra Problemy rozwojowe oraz wady i zaburzenia mowy u dzieci, zaburzeni a komunikacji i rozwoju językowego 3

4 Zespół Placówek icznych w Ostródzie Alicja Napieralska Problemy rozwojowe oraz wady i zaburzenia mowy u dzieci. zaburzeni a komunikacji i rozwoju językowego Doradca zawodowy Socjolog Marta Pelczarska Kryteria wyboru zawodu. Badania zawodoznawcze. Szkoła dla Rodziców i Wychowawców. Rehabilitant Krzysztof Chmielewski Metody i sposoby usprawniania rozwoju ruchowego dzieci. Harmonogram zgłoszeń do Poradni iczno icznej w Ostródzie w roku szkolnym 2015/2016 LP GRUPA WIEKOWA / PROBLEM TERMIN ZGŁOSZEŃ UWAGI 1 WCZESNE WSPOMAGANIE /0-5 LAT/ 2 ODROCZENIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO 3 PRZYSPIESZENIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO Cały rok od marca, kwietnia w miarę potrzeb, od miesiąca kwietnia Zgłaszają indywidualnie rodzice Zgłoszenie rodziców z charakterystyką dziecka, dokumentacją lekarską Zgłaszają indywidualnie rodzice 4 I ETAP EDUKACYJNY po I semestrze klasy I Opinia szkoły o postępach i trudnościach dziecka 5 UCZNIOWIE ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI (UPOŚLEDZENIE UMYSŁ., WADY SCHORZENIA) 6 UCZNIOWIE ZE SPECYFICZNYMI PROBLEMAMI W NAUCE. Zgłoszenia na badania specyficznych trudności w uczeniu się dotyczy uczniów klasy III-V, ryzyko specyficznych trudności w uczeniu się i diagnozowanie klasa I i II Pod koniec danego etapu edukacyjnego, wg. zaleceń i potrzeb dziecka, od miesiąca marca zgodnie z wytycznymi CKE 7 BADANIA KONTROLNE do 30 marca oraz wg zaleceń 8 OGRANICZENIA W WYBORZE ZAWODU / PROBLEM ZDROWOTNY/ w miarę potrzeb Opinia szkoły o postępach i trudnościach dziecka Opinia nauczyciela polonisty o trudnościach, działaniach, zeszyty, prace Opinia o działaniach szkoły i postępach dziecka Rodzice z dokumentacją lekarską 9 PROBLEM UZALEŻNIEŃ w miarę potrzeb Rodzice, młodzieżindywidualnie 10 NAUCZANIE INDYWIDUALNE w miarę potrzeb Rodzice z zaświadczeniem lekarskim /diagnoza, zalecenia do ni,okres nauczania ndywidualnego/ 11 POZOSTAŁE PRZYPADKI do 30 marca Zgłaszają indywidualnie rodzice. 4

5 Zespół Placówek icznych w Ostródzie Propozycje na rok szkolny 2015/2016 Tematyka Adresaci Realizatorzy Organizacja pomocy psychologicznopedagogicznej w szkole. Pomoc w opracowaniu IPET. Edukacja ucznia z niepełnosprawnością intelektualną Wstępna diagnoza ucznia z trudnościami w pisaniu i czytaniu Stymulacja rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym Rola rodzica (nauczyciela) w terapii logopedycznej Dziecko z zaburzeniami mowy ((afazje, specyficzne zaburzenia językowe). nauczyciele, pedagodzy nauczyciele, rodzice Psycholodzy, specjaliści zgodnie z niepełnosprawnością dziecka nauczyciele, rodzice, Ewelina Różalska rodzice Monika Włodarczyk Dudka, Ewelina Różalska nauczyciele, rodzice Badania przesiewowe mowy dzieci przedszkolne i szkoła podstawowa Badania przesiewowe wzroku i słuchu dzieci przedszkolne i I-III szkoła podstawowa Badania przesiewowe ryzyko dysleksji dzieci z klas I-III Badania przesiewowe dzieci zdolnych Terapia biofeedback Terapia pedagogiczna Terapia logopedyczna. Terapia neurologiczna. Rewalidacja dzieci ze sprzężeniami Rehabilitacja Badania predyspozycji zawodowych. Dyżury psychologów Dyżury w trakcie zebrań z rodzicami (konsultacje dotyczące trudności dydaktycznowychowawczych). Praca z dzieckiem nadpobudliwym; sposoby przezwyciężania problemów wychowawczych wieku dojrzewania Jak stymulować rozwój dziecka w celu przygotowania do nauki w szkole? Nauka przez zabawę-,,bawię się ze swoim dzieckiem. dzieci nominowane przez szkoły jako zdolne. dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi, zachowania, dzieci z trudnościami w nauce dzieci z trudnościami o charakterze dyslektycznym dzieci z opóźnionym rozwojem mowy. dzieci z wadami wymowy, z zaburzeniami komunikacji językowej dzieci z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego dzieci z opóźnionym rozwojem motorycznym uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i gimnazjów szkoły podstawowe, gimnazjach, szkoły ponadgimnazjalne nauczyciele rodzice, nauczyciele rodzice dzieci kończących edukację przedszkolną rodzice i dzieci w wieku przedszkolnym Dorota Przybecka Krzysztof Chmielewski Beata Mioduszewska Psycholodzy zgodnie z przydziałem szkół Pedagodzy wg grup wiekowych Szkoła dla rodziców i wychowawców rodzice, nauczyciele Dorota Jaskółowska 5

6 Zespół Placówek icznych w Ostródzie Zajęcia integracyjne dla uczniów klas I Gimnazjów i Szkół Ponadgimnazjalnych. uczniowie Dorota Jaskółowska Zajęcia integracyjne dla rodziców. rodzice Dorota Jaskółowska Szkoła dla rodziców i wychowawców. rodzice dzieci objętych wwr,monika Kosińska, Dorota Przybecka Metody wczesnej interwencji i stymulacji rozwoju dziecka z wyzwaniami rozwojowymi dla nauczycieli. Mini warsztaty,, Jak zrozumieć niepożądane zachowania dzieci i jak skutecznie na nie reagować?. Stawianie granic dziecku Jak motywować dziecko do nauki? Terapia behawioralna dzieci. Zajęcia terapeutyczne dla dzieci od 0 do czasu podjęcia nauki w szkole. Rewalidacja dzieci z zaburzeniami sprzężonymi. nauczyciele przedszkoli rodzice, nauczyciele szkół podstawowych i przedszkoli, rodzice, nauczyciele przedszkoli i klas 1-3 rodzice i dzieci z zaburzeniami w rozwoju, nauczyciele, pedagodzy dzieci z opiniami o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego Moniak Kosińska, Monika Włodarczyk-Dudka Zespół wwr Warsztaty Znaczenie socjoterapii w pracy z dziećmi i młodzieżą o specjalnych potrzebach edukacyjnych. rodzice, nauczyciele szkół i przedszkoli Interwencja kryzysowa. osoby po traumie psycholodzy iczna terapia wspierająca. Biofeedback w praktyce. Zasady uczestnictwa w terapii. dzieci z poważnymi zaburzeniami emocjonalnymi rodzice psycholodzy Dorota Przybecka Praca z dzieckiem z autyzmem. nauczyciele Jak motywować dziecko? rodzice, nauczyciele Terapia behawioralna dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju (autyzm). Znaczenie socjoterapii w pracy z dzieckiem i młodzieżą niepełnosprawną. rodzice, nauczyciele rodzicie, nauczyciele Uwagi : Tematykę, organizację,terminy spotkań prosimy ustalać osobą prowadzącą,z dużym wyprzedzeniem. Prosimy o pisemny wniosek Dyrektora Szkoły. 6