WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE TURYSTYKI I ZDROWIA W BIAŁEJ PODLASKIEJ RAPORT

Transkrypt

1 WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE TURYSTYKI I ZDROWIA W BIAŁEJ PODLASKIEJ RAPORT Zespół ds. oceny systemu motywacyjnego Przewodniczący: dr Beata Makaruk Członkowie: dr Agnieszka Chwaluk, mgr Jakub Zaradkiewicz, mgr Marta Tokarska Biała Podlaska 2015 r.

2 Raport z uwzględnieniem danych z roku akademickiego 2014/2015 nakłady finansowe Wydziału przeznaczone na stypendia naukowe studentów oraz na udział w szkoleniach i konferencjach, raport z uwzględnieniem danych z roku poprzedniego; Stypendia Wysokość poszczególnych stypendiów w roku akademickim 2014/2015 stypendium socjalne średni miesięczny dochód netto na jednego członka rodziny studenta w zł wysokość stypendium w zł stypendium socjalne w zwiększonej wysokości średni miesięczny dochód netto na jednego członka rodziny studenta w zł wysokość stypendium w zł stypendium specjalne dla osób niepełnosprawnych wysokość stypendium w zł 450 stypendium rektora dla najlepszych studentów za wysoką średnią ocen, osiągnięcia naukowe, artystyczne suma punktów wysokość stypendium w zł do stypendium rektora dla najlepszych studentów za wysokie wyniki sportowe kategorie wysokość stypendium w zł I 1696 II 470 III 420 jednorazowa zapomoga wysokość zapomogi w zł

3 stypendium socjalne stypendium socjalne w zwiększonej wysokości stypendium dla niepełnosprawnych Liczba studentów na poszczególnych rocznikach pobierających świadczenia pomocy materialnej - stan studentów na dzień r. stypendium rektora dla najlepszych studentów rok i kierunek za wysoką średnią ocen, osiągnięcia naukowe, artystyczne za wysokie wyniki sportowe suma I TIR Iº II TIR Iº III TIR Iº I TiR IIº II TiR IIº I Fizjoterapia Iº II Fizjoterapia Iº III Fizjoterapia Iº I Kosmetologia Iº II Kosmetologia Iº III Kosmetologia Iº suma stacjonarne nakłady finansowe Wydziału przeznaczone na nagrody dla pracowników oraz na udział w szkoleniach i konferencjach; NAGRODY REKTORA grupa pracowników Rok 2012 Rok nauczyciele akademiccy 0 0 pracownicy administracji 0 0 Od roku 2012 nagrody nie są przyznawane z powodu złej kondycji finansowej Uczelni.

4 DODATKOWE WYNAGRODZENIE ROCZNE 13-TKI grupa pracowników Rok 2014/15 nauczyciele akademiccy , osób WYNAGRODZENIA (zestawienie roczne) grupa pracowników Rok 2014/15 nauczyciele akademiccy 3 ml 280 tys 849, 12 UDZIAŁ W KONFERENCJACH I SZKOLENIACH grupa pracowników Rok 2014/15 nauczyciele akademiccy I. Ocena systemu motywacyjnego studentów wydziału TiZ w Białej Podlaskiej (czerwiec 2015) Kierunek TiR, I stopień Badaniom poddano 38 studentów, w tym 63,1% kobiet oraz 36,8% mężczyzn (ryc. 1). 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% K M Źródło: opracowanie własne

5 Ryc. 1. Struktura respondentów ze względu na płeć Pytanie 1 Na pytanie: co skłoniło do podjęcia studiów w tej uczelni? Studenci najczęściej wskazywali dobrą opinię kolegów ponad 60 %; renoma uczelni, zainteresowania ponad 50% i na 3 miejscu atrakcyjność kierunku studiów prawie 40% (ryc. 2). Stosunkowo najrzadziej padały odpowiedzi: chęć rozwoju kariery zawodowej (10,3%), konieczność (2,6%), inne (2,6%). 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Dobra opinia kolegów Renoma uczelni Atrakcyjność kierunku Źródło: opracowanie własne Ryc. 2. Struktura respondentów ze względu na wybór uczelni Pytanie 2 W kolejnym pytaniu badani mieli ocenić w skali 1-5 swoje oczekiwania wobec studiów i ich realizację w zakresie czynników systemu motywacyjnego, które mogły mieć wpływ na ich zaangażowanie w proces kształcenia i jego efekty. Oczekiwania Badani wskazali na wysoki poziom oczekiwań wobec czynników systemu motywacyjnego (średnia ocen 3,99). Największe oczekiwania mieli wobec następujących czynników: stan zdrowia (4,36), możliwość rozwoju sportowego (4,31) oraz zadowolenie z wybranego kierunku studiów (4,30). Stosunkowo najmniejsze oczekiwania mieli badania wobec takich czynników jak: rozkład zajęć (3,69), dostęp do komputerów (3,71), stosunek osób z obsługi (administracji) do studentów (3,77) oraz działalność organizacji studenckich (3,77). Realizacja Niżej w stosunku do oczekiwań badani ocenili poziom realizacji wymienionych w ankiecie czynników motywacyjnych (średnia ocen 3,70). Najniżej oceniono: system motywacyjny Uczelni (3,10),

6 dostępność nauczycieli akademickich (konsultacje) (3,26) oraz możliwość zbierania doświadczeń zawodowych i ich wpisu do suplementu (3,32). Stosunkowo najwyższą ocenę otrzymały takie czynniki jak: atmosfera na Uczelni (4,29), stosunki koleżeńskie między studentami (4,24) oraz możliwość rozwoju sportowego (4,10). Relacja oczekiwania- rzeczywista realizacja Największym rozczarowanie badanych (rzeczywista realizacja oceniona niżej niż poziom oczekiwań) wykazano w obrębie takich czynników jak: stypendia studenckie (różnica ocen 0,79), zadowolenie z poziomu studiów (0,63), system motywacyjny Uczelni (0,62) oraz dostępność nauczycieli akademickich w czasie konsultacji (0,62). Poziom realizacji przewyższył oczekiwania studentów w zakresie: stosunków koleżeńskich między studentami (0,11), wyposażenia laboratoriów i pracowni oraz dostępu do komputerów (0,05). Pytanie 3 Kolejne ciekawe pytanie z ciekawymi odpowiedziami: co Państwa zdaniem należałoby jeszcze włączyć do systemu motywacyjnego Studenta? Było pytaniem otwartym. Uzyskano jedynie 11 odpowiedzi więc zostaną tu bezpośrednio zacytowane: np. dyplomy z doświadczeniem, że byliśmy w czymś na zajęciach przeszkoleni dla studentów TiR jakieś wyjazdy dla najlepszych studentów nie mam pojęcia prezentacja na początku semestru możliwości aktywności poza zajęciami tj. jakie zajęcia dodatkowe będą organizowane, dostępność obiektów poza zajęciami brak propozycji nie mam zdania więcej zajęć sportowych na TiR!!! stypendium naukowe jest wyjątkowo niskie! możliwość korzystania darmowego z hali widowiskowo-sportowej. Darmowe lub bardziej dofinansowane obozy. więcej zadań związanych z organizowaniem imprez rekreacyjno-wypoczynkowych. AZS powinien przyjmować ludzi uzdolnionych a nie po znajomości. W akademiku jest masakra jeśli chodzi o infrastrukturę. Jedni mają lepiej drudzy gorzej a wszyscy płacą tyle samo. Pytanie 4 (uzyskano 34 odpowiedzi) W pytaniu tym badani mieli wskazać formy aktywności podejmowane w czasie studiów. Najczęściej podejmowane formy to: kursy i szkolenia (55,9%), praca w czasie studiów (52,9%) oraz pobieranie stypendium naukowego (20,6%). Stosunkowo najrzadziej badani wybierali: pobieranie stypendium sportowego (0 %), działalność w kole naukowym (5,9%), działalność w samorządzie studenckim, studia na drugim kierunku, wolontariat (8,8%). Pytanie 5

7 Na pytanie czy ponownie podjęliby Państwo te studia? (ryc. 3). Tak 23,7% Raczej tak 47,4 % Raczej nie - 15,8% Nie 5,3% 50,00% 45,00% 40,00% 35,00% 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% TAK Raczej TAK Raczej NIE NIE Źródło: opracowanie własne Ryc. 2. Struktura respondentów ze względu na ponowny wybór studiów

8 Badaniom poddano 45 studentek. Kierunek Kosmetologia I stopień 120,00% 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% 0,00% K Źródło: opracowanie własne Pytanie 1 Na pytanie: co skłoniło do podjęcia studiów w tej uczelni? Studentki najczęściej wskazywały chęć zdobycia zawodu (64,4%), zainteresowania (53,3%), bliskość uczelni (26,7%). Zaledwie 17,8 % dobra opinia kolegów, atrakcyjność kierunku zaledwie 15,6%. Najrzadziej padały odpowiedzi: namowa rodziny (11,1%), konieczność (4,4%), inne (2,6%).

9 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Zdobycie zawodu Zainteresowania Bliskość uczelni Dobra opinia kolegów Atrakcyjność kierunku Źródło: opracowanie własne Ryc. 2. Struktura respondentów ze względu na wybór uczelni Pytanie 2 Opinie studentek na temat ważności i poziomu wybranych aspektów dotyczących systemu motywacyjnego Poz. Oceniane aspekty systemu motywacyjnego Oczekiwania Realizacja 1. System motywacyjny w Uczelni 4,34 3,01 2. Stypendia studenckie 4,60 3,02 3. Zadowolenie z wybranego kierunku 4,82 3,42 studiów 4. Zadowolenie z poziomu studiów 4,52 3,45 5. Atmosfera na Uczelni 4,68 3,86 6. Stosunek kadry nauczającej do 4,70 3,56 studentów 7. Stosunki koleżeńskie między 4,60 3,57 studentami 8. Stosunek osób z obsługi (administracji) 4,59 3,22 do studentów 9. Dostępność literatury obowiązkowej 4,59 3, Poziom stołówki, barków uczelnianych 4,46 4, Warunki w DS. (lub stancji) 4,40 3, Działalność organizacji studenckich 4,18 3, Program studiów 4,60 3, Rozkład zajęć 4,53 3, Warunki lokalowe w uczelni 4,31 3, Dostępność do obiektów sportowych 4,52 3, Wyposażenie laboratoriów, pracowni 4,51 3, Dostęp do komputerów 4,42 3,27

10 19. Dostęp do Internetu 4,51 3, Dostępność nauczycieli akademickich 4,48 3,34 (konsultacje) 21. Swój stan zdrowia 4,63 4, Możliwość rozwoju intelektualnego 4,71 4, Możliwość rozwoju sportowego 4,57 3, Możliwość udziału w szkoleniach, warsztatach, konferencjach 25. Możliwość zbierania doświadczeń zawodowych, ich wpisu do suplementu Źródło: opracowanie własne 4,55 3,47 4,50 3,37 Pytanie 3 Kolejne pytanie: co Państwa zdaniem należałoby jeszcze włączyć do systemu motywacyjnego Studenta? Było pytaniem otwartym. Uzyskano jedynie 15 odpowiedzi więc najciekawsze zostaną tu bezpośrednio zacytowane: więcej kursów i szkoleń z półki kosmetologa wycieczki związane z kierunkiem organizowane wyjazdy, które można sfinansować ze środków unijnych darmowe specjalizacje, szkolenia, kursy kierunkowe darmowe targi kosmetyczne, z noclegami za wyniki w nauce

11 Pytanie 4 W pytaniu tym studentki miały wskazać formy aktywności podejmowane w czasie studiów. Najczęściej podejmowane formy to: kursy i szkolenia (60%), praca w czasie studiów (13,3%) oraz pobieranie stypendium naukowego (6,6%). Inne odpowiedzi były na poziomie 2,2%. 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Kursy i szkolenia Praca w czasie studiów Pobieranie stypendium Inne Pytanie 5 Na pytanie czy ponownie podjęliby Państwo te studia? Tak 13,3% Raczej tak 46,7 % Raczej nie aż 35,6% Nie 0% 50,00% 45,00% 40,00% 35,00% 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% TAK Raczej TAK Raczej NIE Źródło: opracowanie własne

12 Kierunek Fizjoterapia I stopień Badaniom poddano 69 studentów, w tym 72,31% kobiet oraz 27,5% mężczyzn (ryc. 1). 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% K M Źródło: opracowanie własne Ryc. 1. Struktura respondentów ze względu na płeć

13 Pytanie 1 Na pytanie: co skłoniło do podjęcia studiów w tej uczelni? Studenci najczęściej wskazywali chęć zdobycia zawodu 64 %; ponad 50% to dobra opinia kolegów(znajomych); prawie 30% to atrakcyjność uczelni i ponad 25% to bliskość uczelni. 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Chęć zdobycia zawodu Dobra opinia kolegów Atrakcyjność kierunku Bliskość uczelni Źródło: opracowanie własne Pytanie 2 Opinie studentów na temat ważności i poziomu wybranych aspektów dotyczących systemu motywacyjnego Poz. Oceniane aspekty systemu motywacyjnego Oczekiwania Realizacja 1. System motywacyjny w Uczelni 4,45 3,25 2. Stypendia studenckie 4,71 3,58 3. Zadowolenie z wybranego kierunku 4,72 3,42 studiów 4. Zadowolenie z poziomu studiów 4,52 3,35 5. Atmosfera na Uczelni 4,88 3,96 6. Stosunek kadry nauczającej do 4,75 3,78 studentów 7. Stosunki koleżeńskie między 4,68 3,67 studentami 8. Stosunek osób z obsługi (administracji) 4,50 3,32 do studentów 9. Dostępność literatury obowiązkowej 4,62 3, Poziom stołówki, barków uczelnianych 4,57 4, Warunki w DS. (lub stancji) 4,50 3, Działalność organizacji studenckich 4,20 3, Program studiów 4,58 3, Rozkład zajęć 4,58 3,43

14 15. Warunki lokalowe w uczelni 4,60 3, Dostępność do obiektów sportowych 4,70 3, Wyposażenie laboratoriów, pracowni 4,67 3, Dostęp do komputerów 4,47 3, Dostęp do Internetu 4,67 3, Dostępność nauczycieli akademickich 4,48 3,45 (konsultacje) 21. Swój stan zdrowia 4,71 4, Możliwość rozwoju intelektualnego 4,75 4, Możliwość rozwoju sportowego 4,57 3, Możliwość udziału w szkoleniach, warsztatach, konferencjach 25. Możliwość zbierania doświadczeń zawodowych, ich wpisu do suplementu 4,52 3,52 4,54 3,59 Pytanie 3 Na pytanie: co Państwa zdaniem należałoby jeszcze włączyć do systemu motywacyjnego Studenta? Było pytaniem otwartym. Uzyskano zaledwie 10 odpowiedzi więc zostaną tu bezpośrednio zacytowane: nic dużo rzeczy nie mam pojęcia odpłatne praktyki byłyby bardzo motywujące, organizowanie większej ilości kursów i lepsze podejście; szacunek nauczycieli do studentów więcej konferencji w których mogliby uczestniczyć studenci nagrody i upominki za udział w wydarzeniach uczelnianych najlepszym studentom uczelnia powinna pomagać w dostaniu stażu, pracy. Konieczna jest współpraca Pytanie 4 W pytaniu tym badani mieli wskazać formy aktywności podejmowane w czasie studiów. Najczęściej podejmowane formy to przede wszystkim: kursy i szkolenia (58%), praca w czasie studiów (17,4%) oraz inne 5,8%.

15 Pytanie 5 Na pytanie czy ponownie podjęliby Państwo te studia? Tak 28,9% Raczej tak 60,9 % Raczej nie - 5,8% Nie 4,3% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% TAK Raczej TAK Raczej NIE NIE Wnioski i rekomendacje opracowane na podstawie raportu z badań przeprowadzonych na studentach kierunków Turystyka i Rekreacja, Kosmetologia i Fizjoterapia przez zespół ds. oceny systemu motywacyjnego: W związku z potrzebami i uwagami zgłaszanymi przez studentów należy: 1. Zwiększyć wysokość i poszerzyć ofertę stypendiów studenckich oraz wprowadzić zachęty materialne i finansowe za działalność organizatorską studentów na rzecz Uczelni. 2. Dostosować program studiów oraz jego realizację do potrzeb studentów i rynku pracy. 3. Poprawić wyposażenie laboratoriów i pracowni specjalistycznych (fizjoterapia i kosmetologia). 4. Zmienić stosunek osób z obsługi (administracji) do studentów. 5. Zwiększyć ilość kursów i szkoleń specjalistycznych, wyjazdów na targi i imprezy branżowe finansowanych lub współfinansowanych przez Uczelnię.

16 6. Poprawić dostępność nauczycieli akademickich w czasie dyżurów i konsultacji np. poprzez wydłużenie czasu trwania i zwiększenie ich częstości lub przeniesienie konsultacji na godziny poranne przed zajęciami. 7. Zwiększyć dostępność obiektów sportowych. 8. Wprowadzić odpłatne praktyki zawodowe.

17

18