1. Wynikowy plany pracy dydaktyczno-wychowawczej z zajęć technicznych (klasy IV, V) i techniki (klasa VI)

Transkrypt

1 1. Wynikowy plany pracy dydaktyczno-wychowawczej z zajęć technicznych (klasy IV, V) i techniki (klasa VI) MODUŁ I Lp. Temat jednostki metodycznej Klasa Wiedza i umiejętności Osiągnięcia ucznia (szczegółowe) Zasady, metody i formy pracy Środki dydaktyczne S Poznanie zasad IV bezpiecznego korzystania z dróg poznanie i zrozumienie pojęć: droga, droga twarda, szlak komunikacyjny, autostrada, droga ekspresowa, jezdnia, pobocze, chodnik, torowisko, pas ruchu, obszar zabudowany, uczestnik ruchu, ustawa o ruchu drogowym; poznanie, rozróżnienie, odczytanie informacji zawartych w znakach drogowych i tabliczkach szlaków drogowych; czytanie i interpretowanie ogólnych zasad ruchu zawartych w Kodeksie drogowym; czytanie map samochodowych poznanie i rozumienie pojęć; odczytywanie informacji ze znaków drogowych i tablic; czytanie map samochodowych, wyodrębnienie szlaków drogowych; poznanie ogólnych zasad korzystania z dróg metoda sytuacyjna; praca z tekstem; pogadanka wprowadzająca i podsumowująca, dyskusja; praca indywidualna i grupowa ćwiczenia praktyczne podręcznik; Kodeks drogowy; plansze ze znakami drogowymi; mapa samochodowa regionu lub Polski; ilustracje lub zdjęcia różnych dróg

2 S Odpowiedzialny IV i kulturalny udział pieszego w ruchu drogowym poznanie i zrozumienie pojęć: pieszy, przejście dla pieszych, strefa zamieszkania, ciągi komunikacyjne dla pieszych; poznanie wybranych znaków drogowych dotyczących pieszych, umiejętność odczytywania ich znaczenia; poznanie zasad ruchu pieszych i kolumn pieszych - wycieczki piesze; odczytywanie piktogramów i znaków kierunku; zasady kompletowania ekwipunku na wycieczkę rozumienie pojęć i stosowanie ich w komunikowaniu się; czytanie znaków drogowych i znaków kierunku; poznanie zasad ruchu pieszych i stosowanie ich na co dzień; przygotowanie się do wycieczki pieszej zasada bezpośredniości; metoda sytuacyjna; burza mózgów; dyskusja; praca z tekstem; praca w grupach zadaniowych podręcznik; Kodeks drogowy; plansze ze znakami drogowymi; plecak; mapa wybranego odcinka drogi 3. Poszanowanie środowiska - rozumne organizowanie rekreacji i wypoczynku IV, V,VI poznanie znaków i piktogramów o charakterze ekologicznym, które spotyka się na trasach turystycznych; poznanie i zapamiętanie pojęć: las, park narodowy, rezerwat przyrody, środowisko; wzbogacenie słownictwa o terminologię ekologiczną; odczytywanie informacji ze znaków ekologicznych i tablic leśnych; zasady organizowania wypoczynku i rekreacji na terenach leśnych, zasada kompleksowości; dyskusja dydaktyczna; metoda inscenizacji; gry decyzyjne; praca indywidualna i w grupach problemowych; spacer do lasu podręcznik; plansze znaków ekologicznych; tablice leśne; plansze z telefonami alarmowymi; film edukacyjny

3 1 4. Bezpiecznie i kulturalnie w komunikacji publicznej poznanie i umiejętne unikanie zagrożeń; odczytywanie bezpieczna organizainformacji cja atrakcji turystyczz tablic umieszczanych nych (ogniska) na obszarach leśnych; poznanie zasad poruszania się po terenach leśnych; poznanie zagrożeń i zasad ich unikania, organizacja ognisk i ochrona p.pożarowa IV, V poznanie nowych pojęć: pasażer, przystanek, dworzec; poznanie znaków i piktogramów związanych z transportem publicznym; poznanie zasad korzystania z rozkładów jazdy i map komunikacyjnych; umiejętne odnajdywanie na podstawie map optymalnych połączeń komunikacyjnych; poszerzenie zasobu słownictwa przedmiotowego; znajomość znaków i piktogramów stosowanych w komunikacji publicznej; czytanie map komunikacyjnych i rozkładów jazdy; umiejętne planowanie podróży i dobieranie połączeń zasada sensoryczności i podwójnego adresowania profilaktyki; metoda sytuacyjna; metoda przypadków; inscenizacja; pogadanka; dyskusja dydaktyczna; praca w grupach i indywidualna; wycieczka - przejazd tramwajem, autobusem; wycieczka turystyczna podręcznik; plansze ze znakami drogowymi; foliogramy; rozkłady jazdy; mapy komunikacyjne; bilety komunikacyjne

4 poznanie zagrożeń związanych z przemieszczaniem się komunikacją pub liczną, unikanie ich; poznanie zasad dojścia na przystanki i korzystanie z pojazdów komunikacji publicznej 5. Poznanie zasad organizacji wycieczek rowerowych IV, V poznanie nowych pojęć: rowerzysta, wycieczka, impreza turystyczna; poznanie uwarunkowań organizacyjno-prawnych wycieczek rowerowych; przygotowanie pojazdu do udziału w wycieczce; planowanie wycieczki (normy jazdy rowerem); planowanie trasy, obliczanie odległości na podstawie mapy; opracowanie regulaminu wycieczki; omówienie oznaczeń szlaków rowerowych nowy zasób słów; zasady bezpiecznego organizowania wycieczek rowerowych; planowanie trasy, obliczanie odległości na podstawie mapy; znajomość zasad ruchu rowerowego i kolumn rowerowych; znajomość oznakowań szlaków rowerowych zasada sensoryczności i podwójnego adresowania profilaktyki; dyskusja okrągłego stołu; stoliki zadaniowe; praca indywidualna i grupowa; gry decyzyjne; wycieczka rowerowa podręcznik; Kodeks drogowy; plansze znaków; mapy drogowe i turystyczne; rower; film dydaktyczny

5 Organizowanie IV, V, rekreacji VI i wypoczynku w górach i nad wodą 7. Poznanie zasad udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej IV,V, VI poznanie znaków, piktogramów i oznaczeń stosowanych na kąpieliskach i na basenach; poznanie zasad bezpiecznego korzystania z kąpielisk i bezpiecznej kąpieli; rozumne korzystanie z kąpieli słonecznych; zasady organizowania wycieczek górskich; zachowanie bezpieczeństwa podczas uprawiania sportów zimowych; oznakowanie górskich szlaków turystycznych i znaki stosowane na trasach narciarskich; jednostki ratownicze działające w górach i na kąpieliskach poznanie i zrozumienie pojęć: pierwsza pomoc przedmedyczna, pomoc doraźna, wypadki, zagrożenie życia; rozszerzenie słownictwa o terminologię turystyczną; poznanie i czytanie oznakowań stosowanych na kąpieliskach i na turystycznych szlakach górskich; bezpieczne uprawianie sportów letnich i zimowych znajomość terminologii ratowniczej; znajomość telefonów alarmowych; zasada bezpośredniości i odwróconych ról w edukacji; metoda przypadków; dyskusja panelowa; ćwiczenia projektowe; praca indywidualna; praca w grupach problemowych; spotkanie z przewodnikiem turystycznym, ratownikiem WOPR-u, GOPR-u lub TOPR-u zasada bezpośredniości i podwójnego adresowania profilaktyki; metoda przypadków; inscenizacja; podręcznik; tablice znaków; przykładowe regulaminy; telefony alarmowe podręcznik; wzorcowa apteczka pierwszej pomocy; aparaty telefoniczne;

6 poznanie zasady postę- znajomość pra- ćwiczenia praktyczne; film edukacyjny 4 i Y 2 powania ratowniczego - widłowego meldunku ćwiczenia grupowe minuty" łańcuch ratowniczy; znajomość telefonów alarmowych; kolejność złożenia meldunku o zdarzeniu; o zdarzeniu; umiejętność postępowania ratowniczego - łańcuch ratowniczy; skompletowanie i indywidualne wyposażenie ratowni- apteczki pierwszej poka - apteczka pierwszej mocy pomocy 8. Udzielanie pomocy przedmedycznej poszkodowanym w zdarzeniach losowych IV, V, VI rozpoznawanie i klasyfikowanie urazów; tok postępowania i zasady udzielania pomocy; ochrona ratownika; dobór środków opatrunkowych do urazu diagnozowanie urazów; dobór środków opatrunkowych; udzielanie pomocy przedmedycznej zasada odwróconych ról w edukacji; metoda sytuacyjna i przypadków; ćwiczenia praktyczne, indywidualne i grupowe podręcznik; plansze; film edukacyjny; kurs Małego ratownika; apteczka; środki opatrunkowe

7 Podczas realizacji poszczególnych tematów modułu 1 proponuje się wykonanie następujących zadań technicznych:

8 Lp. Temat jednostki metodycznej Zadanie techniczne 1. Poznanie zasad bezpiecznego korzystania z dróg 2. Odpowiedzialny i kulturalny udział pieszego w ruchu drogowym 3. Poszanowanie środowiska - rozumne organizowanie rekreacji i wypoczynku 4. Bezpieczne i kulturalnie w komunikacji publicznej Praca plastyczna-elementy odblaskowe. Kompletowanie ekwipunku na wycieczkę pieszą. Notatka. Organizacja ogniska - sporządzenie planu postępowania. Ustalenie zasad postępowania na wypadek pożaru - zaplanowanie akcji ratowniczej Czytanie map komunikacyjnych i rozkładów jazdy. 5. Poznanie zasad organizacji wycieczek rowerowych 6. Organizowanie rekreacji i wypoczynku w górach i na kąpieliskach Planowanie trasy wycieczki. Opracowanie regulaminu wycieczki rowerowej Projektowanie torby plażowej. 7. Poznanie zasad udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej 8. Udzielanie pomocy przedmedycznej poszkodowanym w zdarzeniach losowych Skompletowanie apteczki pierwszej pomocy. Złożenie meldunku z miejsca wypadku Ćwiczenia praktyczne. Realizacja projektu

9 MODUŁ 2 Lp. Temat jednostki klasa Wiedza Osiągnięcia ucznia Zasady, metody Środki dydaktyczne metodycznej (szczegółowe) i formy pracy i umiejętności Staranne V planowanie to dobra organizacja pracy poznanie i zrozumienie pojęć: organizacja pracy, stanowisko pracy, ergonomia, Międzynarodowa Organizacja Pracy, narzędzia, przyrządy, przybory, surowce, materiały, proces technologiczny; poznanie zależności między surowcem a materiałem oraz ich klasyfikacja; omówienie zasad planowania i organizowania pracy; poznanie zasad i analiza ergonomicznej organizacji stanowiska pracy rozumienie pojęć; rozróżnianie surowców i materiałów, klasyfikowanie ich; planowanie pracy własnej; ergonomiczne organizowanie stanowiska pracy w szkole i w domu zasada świadomości i doniosłości oraz zasada wzorca; dyskusja dydaktyczna; «opis, instruktaż; praca indywidualna podręcznik; opracowania popularnonaukowe; katalogi reklamowe; «techniczne środki pracy

10 Wynalazek V Chińczyków, który ułatwia nam życie poznanie i zrozumienie pojęć: papirus, pergamin, papier, makulatura, gramatura papieru, formaty papieru, cykl produkcyjny; poznanie historii powstania papieru; poznanie surowców do j ego wyrobu; poznanie technologii wyrobu papieru; klasyfikacja materiałów papierniczych; poznanie szeregów formatów papieru i oznaczeń wielkości arkuszy; badanie właściwości papieru; poznanie narzędzi i przyborów do obróbki papieru oraz zasad ich bezpiecznego używania; poznanie zasad planowania pracy wytwórczej * przyswojenie nowych pojęć; poznanie technologii produkcji papieru; poznanie właściwości papieru i asortymentu wyrobów papierniczych; rozróżnianie szeregów i formatów papieru; poznanie podstawowych narzędzi do obróbki papieru i zasad bezpiecznego ich użycia zasada samodzielności oraz gospodarności i nowości; metoda projektu; ćwiczenia badawcze; rozwiązywanie problemu technicznego; ćwiczenia praktyczne; praca indywidualna i zespołowa podręcznik; próbki papieru do badań; ulotki reklamowe; katalogi wyrobów; * wzornik żaglówki; techniczne środki pracy

11 Język techniczny - zrozumiały i użyteczny V 4. Włókna - modne i przydatne wżyciu V poznanie i zrozumienie pojęć: normalizacja, norma, Polski Komitet Normalizacyjny, rysunek poglądowy; poznanie zasad sporządzania rysunku poglądowego; poznanie zasad rzutowania prostokątnego; zrozumienie zasad wymiarowania rysunku technicznego poznanie i zrozumienie pojęć: odzież, moda, tkanina, dzianina, splot, osnowa, wątek, oczko, kolumienka, higroskopijność, sprężystość, piktogram, rozmiar, fason, ścieg, haft; poznanie funkcji odzieży; poznanie historii ubioru; klasyfikowanie surowców włókienniczych; wzbogacenie słownictwa technicznego; korzystanie z różnych źródeł informacji; poznanie toku postępowania podczas sporządzania rysunku poglądowego; poznanie zasad rzutowania prostokątnego; odczytywanie budowy przedmiotów na podstawie rzutów prostokątnych; wymiarowanie rysunków technicznych zasada poglądowości i wzorca; dyskusja dydaktyczna; opis; pogadanka; praca indywidualna; ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia konstrukcyjne podręcznik; plansze; foliogramy; blok techniczny; przybory kreślarskie; plastelina

12 poznanie budowy tka- rozszerzenie słownic- zasada wykorzystywa- podręcznik; nin i dzianin oraz sposo- twa technicznego o no- nia doświadczeń i zasa- foliogramy; bów ich wytwarzania; we pojęcia z materiałoz- da przyjemności; karty pracy; badanie właściwości nawstwa i technologii * metody eksponujące; przedmioty pomocnimateriałów włókienni- wytwarzania; dyskusja dydaktyczna; cze do badań; czych; poznanie nazw narzę- pokaz, instruktaż, ćwi- metki handlowe poznanie zasad konse- dzi, przyrządów i czenia praktyczne, bada- i wszywki informacyjne; rwacji odzieży - czyta- przyborów; wcze; techniczne środki nie piktogramów z wszy- umiejętne użytkowa- praca indywidualna; pracy wek informacyjnych; nie i konserwowanie wycieczka do krawie- odczytywanie informa- odzieży; ckiego punktu usługocji z odzieżowych metek właściwy dobór odzie- wego handlowych, oznaczenia ży ze względu na rozwielkości odzieży; poznanie podstawowych i ozdobnych ściegów ręcznych; poznanie podstawowych narzędzi, miar i jej przeznaczenie; nabycie podstawowych umiejętności krawieckich niezbędnych każdemu użytkownikowi odzieży; przyrządów i przyborów bezpieczne posługiwakrawieckich, sposobu ich zastosowania i użytkowania; poznanie podstawonie się narzędziami i przyborami krawieckimi; poznanie charakterywych operacji technolo- styki zawodowej krawca gicznych występujących podczas obróbki tkanin i dzianin

13 Wykorzystanie V zalet drewna poznanie i zrozumienie pojęć: drzewo, drewno, tartak, trak, produkty tartaczne, ekosystem; poznanie budowy drewna, rodzajów, właściwości i cech charakterystycznych dla wybranych gatunków drewna; poznanie asortymentu wyrobów tartacznych i ich zastosowania; poznanie sposobów łączenia elementów drewnianych; poznanie narzędzi, przyrządów i przyborów stolarskich oraz zasad ich bezpiecznego użytkowania; poznanie operacji technologicznych stosowanych podczas obróbki drewna rozszerzenie słownictwa technicznego z dziedziny obróbki drewna; rozpoznawanie wybranych gatunków drewna i wyrobów drewnopochodnych; «poznanie narzędzi do obróbki drewna i sposobów bezpiecznego ich użytkowania; poznanie podstawowych umiejętności obróbczych; dobieranie sposobów łączenia elementów drewnianych; poznanie zawodu stolarza zasada samodzielności, zasada przyjemności; opis, instruktaż; «pogadanka; ćwiczenia praktyczne; praca indywidualna; wycieczka do warsztatu stolarskiego; wycieczka do lasu lub parku podręcznik; foliogramy; karty pracy; techniczne środki pracy

14 Metale wokół nas V poznanie i zrozumie- rozszerzenie zasobu zasada poglądowości, podręcznik; nie pojęć: metal, ruda, słownictwa z dziedziny wiązania teorii z prakty- foliogramy; dymarka, huta, stop, pa- metalurgii; ką, optymalizacji; karty pracy; tyna, rdza, trasowanie poznanie nowych za- dyskusja dydaktyczna; encyklopedie; ślusarstwo; poznanie historii hutnictwa metali; gadnień z historii techniki; poznanie nowych nainstruktaż, opis; ćwiczenia praktyczne i konstrukcyjne; albumy tematyczne; tablice technologiczne próbek; poznanie właściwości rzędzi i sposobu ich wycieczka do sklepu użytkowe odpady wybranych metali i ich stopów; poznanie narzędzi, użytkowania; nabycie umiejętności obróbczych metali i zaz artykułami metalowymi metalowe; techniczne środki pracy przyrządów, przyborów chowania zasad bezpiedo obróbki metali; poznanie wybranych operacji technologiczczeństwa; poznanie zawodu ślusarza nych i bezpiecznych zasad ich wykonania 7. Piasek i glina, czyli o szkle i ceramice V poznanie i zrozumienie pojęć: piec, piece: donicowy i wannowy, tygiel, piszczel szklarski, witraż, ceramika, porcelana, fajans, szkliwo, cegła, pustak, cegielnia; poznanie historii wyrobu szkła i ceramiki; wzbogacenie słownictwa technicznego; rozszerzenie wiedzy z zakresu historii techniki; rozpoznawanie asortymentu wyrobów szklanych i ceramicznych * poznanie ich właściwości i zastosowania; zasada przystępności, wykorzystania doświadczeń; dyskusja dydaktyczna; pokaz, instruktaż; opis; ćwiczenie praktyczne; praca indywidualna podręcznik; albumy tematyczne, film dydaktyczny; wyroby szklane i ceramiczne; katalogi reklamowe; techniczne środki pracy

15 poznanie procesów produkcyjnych tych wyrobów, klasyfikacja wyrobów szklanych i ceramicznych; projektowanie i wykonanie przedmiotu użytkowego; zachowanie zasad bezpieczeństwa podczas pracy bezpieczne posługiwanie się narzędziami, przyborami; poprawne wykonywanie operacji technologicznych; właściwe użytkowanie farb (zwrócenie uwagi na ich toksyczność) 8. Z tworzywami sztucznymi na co dzień V poznanie i zrozumienie pojęć: tworzywa sztuczne, tworzywa termoplastyczne, termoutwardzalne, chemoutwardzalne, polietylen, polichlorek winylu; rys historyczny powstania tworzyw sztucznych; poznanie technologii wytwarzania tworzyw; rodzaje i właściwości tworzyw; zastosowanie tworzyw; oznaczenia na wyrobach z tworzyw; obróbka tworzyw sztucznych wzbogacenie słownictwa technicznego; poznanie rodzajów tworzyw sztucznych, ich właściwości i zastosowania; wzbogacenie wiedzy z zakresu historii techniki; właściwe użytkowanie wyrobów z tworzyw sztucznych; zasada samodzielności i świadomości; dyskusja dydaktyczna; pogadanka, opis; instruktaż; podręcznik; foliogramy; karta pracy; autorskie programy multimedialne; albumy; literatura fachowa; techniczne środki pracy

16 Dbamy o siebie, V,VI dbając o swoje środowisko poznanie i zrozumienie pojąć: recykling, biodegradacja, utylizacja; poznanie zasad selektywnej zbiórki surowców wtórnych; zasady przetwórstwa odpadów i śmieci; poznanie piktogramów na opakowaniach; wykorzystanie odpadów i opakowań do wykonania przedmiotów użytkowych; zachowanie zasad bezpieczeństwa podczas obróbki i łączenia elementów przez sklejanie wzbogacenie języka technicznego; nabycie nawyku segregacji surowców wtórnych; odczytywanie informacji z oznaczeń na opakowaniach; bezpieczne użytkowanie opakowań i stosowanie różnego rodzaju klejów zasada świadomości i doniosłości; metoda problemowa; dyskusja dydaktyczna; instruktaż; ćwiczenia konstrukcyjne; praca indywidualna podręcznik; karty pracy; «opracowania popularnonaukowe; internet; * techniczne środki pracy

17 Podczas realizacji poszczególnych tematów modułu 2 proponuje się wykonanie następujących zadań technicznych: Lp. Temat jednostki metodycznej 1. Staranne planowanie to dobra organizacja pracy 2. Wynalazek Chińczyków, który ułatwia nam życie 3. Język techniczny zrozumiały i użyteczny 4. Włókna - modne i przydatne wżyciu Zadanie techniczne Plan pracy i wykonanie żabki z papieru Wykonanie żaglówki. Opracowanie projektu Rodzaje i zastosowanie wyrobów papierniczych Wykonanie przedmiotów z plasteliny (modeliny) na podstawie rzutów prostokątnych Projektowanie ubioru sportowego. Wykonanie pompona - ozdobienie czapki lub rękawiczek. Wykonanie przedmiotów użytkowych, np. przybornika, serwetki lub lalki przytulanki 5. Wykorzystanie zalet drewna Wykonanie przedmiotów dekoracyjnych lub użytkowych- notatka. 6. Metale wokół nas Opracowanie notatki dotyczącej żelaza i jego stopów. 7. Piasek i glina, czyli o szkle i ceramice 8. Z tworzywami sztucznymi na co dzień 9. Dbamy o siebie, dbając o swoje środowisko Projekt dowolnego przedmiotu. Projekt edukacyjny. Opracowanie projektu Sposoby zagospodarowania surowców wtórnych w kraju lub w mojej miejscowości. Opracowanie dokumentacji przedmiotu użytkowego z surowców wtórnych. Wykonanie przedmiotu zgodnie z opracowaną dokumentacją.

18 MODUŁ 3 Lp. Temat jednostki metodycznej klasa Wiedza i umiejętności Osiągnięcia ucznia (szczegółowe) Wpływ VI umeblowania i wystroju mieszkania na samopoczucie człowieka 2. Projektowanie umeblowania mieszkania VI elementy mające wpływ na samopoczucie człowieka: kształt i ustawienie mebli, zastosowane kolory, oświetlenie itp.; pojęcia: ciąg komunikacyjny, rzut poziomy mieszkania, ściana nośna, ściana działowa, trzon kominowy; zasady przydzielania pomieszczeń poszczególnym członkom rodziny; oświetlenie miejsca pracy rzut poziomy mieszkania; cięcie, zginanie i klejenie kartonu; projektowanie umeblowania i kolorystyki wystroju mieszkania wyjaśnić, jaki wpływ na samopoczucie człowieka mają: kształt i ustawienie mebli, zastosowane kolory, oświetlenie itp.; wyjaśnić pojęcia: ciąg komunikacyjny, rzut poziomy mieszkania, ściana nośna, ściana działowa, trzon kominowy; racjonalnie zaplanować rozmieszczenie pomieszczeń dla poszczególnych członków rodziny; wyjaśnić, jak powinno być dobrze oświetlone miejsce do pracy odczytać rzut poziomy mieszkania; w prawidłowy, bezpieczny sposób posługiwać się podstawowymi narzędziami do obróbki papieru; prawidłowo ciąć, zaginać i sklejać karton; zaprojektować umeblowanie mieszkania zgodnie z zasadami ergonomii; zaplanować kolorystykę wyposażenia mieszkania zgodnie z potrzebami mieszkańców

19 Racjonalne VI korzystanie z instalacji wodno-kanalizacyjnej 4. Ekonomiczne korzystanie z systemów grzewczych VI sposoby dostarczania wody do mieszkań dawniej i dziś; elementy instalacji wodno-kanalizacyjnej; sposoby postępowania w razie awarii instalacji; oszczędzanie wody w wymiarze indywidualnym i społecznym sposoby ogrzewania mieszkań, ich zalety oraz wady; sposoby zmniejszenia kosztów eksploatacji systemów grzewczych; doświadczenie wyjaśniające sposób rozchodzenia się ciepła w powietrzu wyjaśnić, jak dostarczano wodę do domów w czasach, gdy nie było wodociągów; odczytać schemat instalacji wodno-kanalizacyjnej; prawidłowo zareagować, gdy zostanie uszkodzona instalacja wodociągowa; prawidłowo zareagować, gdy zostanie uszkodzona instalacja kanalizacyjna; wyjaśnić znaczenie oszczędności wody; podjąć działania mające na celu oszczędzanie wody uczeń potrafi wyjaśnić: jakie czynniki mają wpływ na koszty ogrzewania mieszkania; jak można je zmniejszyć; jak ciepło rozchodzi się w powietrzu narysować spiralę za pomocą cyrkla; ciąć papier po okręgu; przeprowadzać proste doświadczenia; wyciągać prawidłowe wnioski odnośnie sposobu rozchodzenia się ciepła w powietrzu 5. Wyjaśnienie istoty prądu elektrycznego VI zjawisko elektryzowania się ciał; istota prądu elektrycznego; nieskomplikowane obwody elektryczne uczeń potrafi wyjaśnić: co to jest prąd elektryczny; co to jest obwód elektryczny i odbiornik elektryczny; jaka jest różnica między połączeniem szeregowym i równoległym w obwodzie

20 1 6. Bezpieczne korzystanie z energii elektrycznej 7. Koszty związane z korzystaniem z energii elektrycznej 8. Bezpieczne korzystanie z urządzeń gazowych 9. Czynniki mające wpływ na racjonalne żywienie zmontować (narysować) połączenia szeregowe i równoległe w obwodzie; zdiagnozować, dlaczego w obwodzie nie płynie prąd elektryczny VI VI VI VI przesyłanie prądu elektrycznego do naszych domów; * elementy domowej instalacji elektrycznej; pojęcie natężenia prądu i napięcia pój ecie mocy; wpływ mocy urządzenia na koszty jego eksploatacji; sposoby oszczędzania energii elektrycznej dostarczanie gazu do domów; instalacja gazowa w domu; środki ostrożności podczas korzystania z urządzeń gazowych istota racjonalnego żywienia; składniki odżywcze; podział produktów żywnościowych ze względu na zawartość składników odżywczych uczeń potrafi wyjaśnić: co to jest bezpiecznik, natężenie prądu i napięcie źródła prądu, tablica rozdzielcza, pion energetyczny, puszki rozgałęźne; jak należy postąpić w przypadku porażenia prądem; odczytać schemat instalacji elektrycznej; zlokalizować w domu przewody elektryczne uczeń potrafi wyjaśnić: co to jest moc urządzeń elektrycznych; od czego zależy ilość zużytej energii elektrycznej; w jaki sposób można oszczejdzać energię elektryczną odczytać schemat instalacji gazowej; wskazać miejsca, które może sam obsługiwać; wyjaśnić, jakie zagrożenia istnieją przy nieprzestrzeganiu zasad bhp; wyjaśnić, jak należy postąpić, gdy w pomieszczeniu czuć zapach gazu wyjaśnić na czym polega racjonalne żywienie; wskazać, w których produktach znajdują się poszczególne składniki odżywcze

21 Planowanie VI racjonalnego żywienia 11. Savoir-vivre przy stole 12. Wykonanie elementów wystroju stołu 13. Organizowanie przyjęcia dla rodziców 14. Racjonalne stosowanie środków czystości VI pojęcia: potrawa, posiłek, proces technologiczny; wpływ obróbki produktów spożywczych na straty składników odżywczych; jednostki energii pożywienia; planowanie racjonalnego żywienia - zapobieganie otyłości i wychudzeniu zasady nakrywania do stołu; zasady podawania do stołu; zasady kulturalnego zachowania przy stole wybrać dla siebie prawidłowy jadłospis; wyszukiwać potrzebne informacje z tabeli dziennego zapotrzebowania energetycznego i tabeli wartości energetycznej produktów; ułożyć trzydniowy jadłospis; wyjaśnić zagrożenia dla życia człowieka wynikające z bulimii i anoreksji prawidłowo nakryć do stołu; obsłużyć biesiadników zgodnie z zasadami dobrego wychowania; kulturalnie zachować się przy stole VI wystrój stołu - serwetki, świeczniki zaprojektować wystrój stołu w zależności od okoliczności; wykonać elementy zdobnicze stołu VI VI planowanie przyjęcia; podział pracy; zasady pracy w grupie; * odpowiedzialność wszystkich grup za powodzenie przedsięwzięcia wpływ środków czystości na stan naszego środowiska; rady dotyczące zmniejszenia degradacji środowiska wypracować wspólne zdanie z innymi członkami grupy; współpracować z innymi grupami; terminowo wykonać s woj ą pracę uczeń potrafi wyjaśnić: w jaki sposób środki czystości wpływają na stan naszego środowiska; jak należy postępować, aby zmniejszyć degradację środowiska Podczas realizacji poszczególnych tematów modułu 3 proponuje się wykonanie następujących zadań technicznych:

22 Lp. Temat jednostki metodycznej Zadanie techniczne 1. Wpływ umeblowania i wystroju mieszkania na samopoczucie człowieka 2. Projektowanie umeblowania mieszkania 3. Racjonalne korzystanie z instalacji wodno-kanalizacyjnej 4. Ekonomiczne korzystanie z systemów grzewczych 5. Wyjaśnienie istoty prądu elektrycznego 6. Bezpieczne korzystanie z energii elektrycznej 7. Bezpieczne korzystanie z urządzeń gazowych 8. Ocena różnych diet pod kątem ich wartości i kaloryczności Czytanie rzutu poziomego mieszkania Makieta umeblowania mieszkania Czytanie rzutu pionowego budynku. Czytanie schematu instalacji wodno-kanalizacyjnej Wykonanie pomocy umożliwiającej wytłumaczenie, jak rozchodzi się ciepło w powietrzu. Projekt usytuowania grzejnika w mieszkaniu Łączenie obwodów elektrycznych Czytanie schematu instalacji elektrycznej Czytanie schematu instalacji gazowej Czytanie tabel zapotrzebowania energetycznego i tabel wartości energetycznej produktów 9. Savoir-vivre przy stole Wykonanie rysunku nakrycia stołu. Nakrywanie do stołu 10. Wykonanie elementów wystroju stołu 11. Organizowanie przyjęcia dla rodziców Wykonanie świecznika i składanie serwetek śniadaniowych Wystrój pomieszczenia i stołu

23 MODUŁ 4 Lp Temat jednostki Czas Wiedza Osiągnięcia ucznia (szczegółowe). metodycznej trwania i umiejętności Czytanie dokumentów VI dokumenty, które dostajemy przy zakupie sprzętu - instrukcja obsługi i karta gwarancyjna; wyszukiwać potrzebne informacje w instrukcji dotyczących etykiety energetyczne; obsługi i karcie gwarancyjnej urządzenia; urządzeń AGD czytanie instrukcji obsługi; określać energochłonność urządzeń na podsta- przygotowanie odzieży do prania wie etykiety energetycznej 2. Zasady racjonalnego urządzenia kuchni 3. Zasady korzystania z kuchenki mikrofalowej 4. Zasady działania chłodziarek i chlodziarko- -zamrażarek VI VI VI zasady, którymi powinniśmy się kierować urządzając kuchnię; pojęcia: ciąg roboczy i ergonomia zasada działania kuchenki mikrofalowej; obsługa kuchenki mikrofalowej; środki ostrożności podczas korzystania z kuchenki mikrofalowej; piktogramy zamieszczane na naczyniach żaroodpornych zasada działania chłodziarek; cechy charakterystyczne chłodziarek i chłodziarko-zamrażarek zaprojektować rozmieszczenie sprzętu w kuchni z uwzględnieniem ergonomii i zasad bhp wyjaśnić, jakie niebezpieczeństwa wiążą się z korzystaniem z kuchenki mikrofalowej; dobrać naczynia, które mogą być używane w kuchence mikrofalowej uczeń potrafi wyjaśnić: jakie zjawisko wykorzystywane jest podczas działania chłodziarki; związek chłodziarki z ekologią

24 s. Zasady pra- VI ekonomiczne korzystanie z chłodziarek i chło- widłowego prze- dziarko-zamrażarek prawidłowo przygotować produkty żywnościochowywania we do przechowywania w chłodziarce; produktów prawidłowo rozmieścić produkty żywnościowe spożywczych w chłodziarce; odczytać z opakowania produktu spożywczego informacje na temat jego prawidłowego przechowywania 6. Tendencje rozwojowe w technice 7. Podobieństwa i różnice w działaniu odkurzacza i suszarki do włosów 8. Zasady bezpiecznego korzystania z odkurzacza i suszarki do włosów 9. Budowa i zasada działania pralki VI VI VI VI kierunki zmian występujące w rozwoju techniki; urządzenia, których pracą kieruje komputer; kino domowe działanie odkurzacza; działanie suszarki do włosów środki ostrożności przy korzystaniu z odkurzacza i suszarki do włosów budowa i funkcje nowoczesnych pralek; znaczenie piktogramów na wszywkach odzieży; uczeń potrafi wyjaśnić: jakie zmiany w technice mają związek z niezawodnością działania urządzeń; jakie zmiany w technice mają związek ze zwiększeniem bezpieczeństwa użytkowania; co jest istotą kina domowego wskazać na podobieństwa i różnice w działaniu odkurzacza i suszarki do włosów; wyjaśnić zasady bezpiecznego korzystania z tych urządzeń wyjaśnić zasadę działania pralki; sposób wprawiania w ruch pranej odzieży;

25 S dobór odpowiedniego programu prania «odczytać piktogramy na wszywkach odzieży; prawidłowo posegregować odzież do prania; 10. Zasady ekonomicznego korzystania z pralki VI sposoby oszczędzania wody i energii elektrycznej podczas prania wyjaśnić, w jaki sposób można w czasie prania oszczędzać wodę i energię elektryczną 2. Klasyfikacja osiągnięć ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw MODUŁ 1 Zakres treści nauczania 1. Bezpiecznie poruszasz się po drodze Wiedza Uczeń zna i rozumie Umiejętności Uczeń stosuje w praktyce Postawy Uczeń postępuje pojęcia: droga, uczestnik mchu, droga właściwe słownictwo do opisu twarda, obszar zabudowany, strefa i klasyfikacji dróg; zamieszkania; czyta znaki drogowe i tabliczki klasyfikacje, i rodzaje dróg oraz ich oz- szlaków drogowych; naczeń za pomocą znaków i tabliczek lite- rozróżnia i poprawnie nazywa elerowo-cyfrowych; menty drogi; budowę drogi i jej elementy składowe; bierze udział w ruchu drogowym zasady poruszania się po drodze; zgodnie z zasadami; zasady korzystania z map samochodo- czyta mapy samochodowe z wyodręwych bnieniem szlaków na trasie przejazdu dostosowuje swoje zachowanie do zasad panujących na danej drodze; przewiduje zagrożenia mogące wystąpić na drodze; szanuje infrastrukturę dróg; posługuje się mapami samochodowymi podczas podróżowania

26 2. Jesteś odpowiedzialnym pieszym pojęcia: pieszy, przejście dla pieszych, kolumna pieszych, las, park narodowy, rezerwat przyrody, środowisko; zasady ruchu pieszych i ruchu kolumn pieszych; znaki drogowe dotyczące pieszych; znaki ekologiczne i ich znaczenie; zasady organizacji wycieczek pieszych; zasady kompletowania ekwipunku; wzbogaca zasób słownictwa; umiejętnie porozumiewa się w określonej sytuacji; stosuje zasady ruchu pieszych na co dzień; właściwie porusza się po drogach w kolumnie pieszej; czyta znaki drogowe dotyczące pieszych; czyta znaki ekologiczne i znaki turystyczne; odpowiedzialnie zachowuje się w ruchu drogowym i turystycznym; propaguje postawy ekologiczne w życiu codziennym; szanuje tablice i oznakowania na drodze i szlakach turystycznych; rozumnie korzysta z zasobów przyrody

27 1 3. Bezpiecznie i kulturalnie w komunikacji publicznej 4. Jesteś odpowiedzialnym turystą zasady zachowania się na terenach leśnych; zagrożenia występujące na obszarze lasów; zasady organizowania ogniska i zachowania zasad przeciwpożarowych korzysta z zasobów leśnych, bezpiecznie organizuje wypoczynek pojęcia: pasażer, przystanek; zasady dojścia na przystanek z wysepką i bez wysepki; oznakowanie przystanków; zasady korzystania z map komunikacyjnych i rozkładów jazdy; zasady płatności za przejazd; oznaczenia piktogramów na i w pojeździe oraz na dworcach; zasady podróżowania środkami transportu publicznego; zagrożenia mogące wystąpić podczas podróży pojęcia: wycieczka, turystyka kwalifikowana, kąpielisko, WOPR; GOPR, TOPR, wyciąg orczykowy; wyciąg krzesełkowy, kolej linowa; zasady korzystania z map turystycznych; zasady ruchu rowerów, ruchu kolumn rowerowych; stosuje poprawne nazewnictwo; korzysta z transportu publicznego; stosuje ekonomiczne zasady płatności za przejazd; czyta mapy komunikacyjne, dobiera optymalne połączenia; posługuje się rozkładami jazdy; prawidłowo dochodzi na przystanek i do pojazdu; rozumie znaczenie piktogramów stosowanych w komunikacji; przewiduje zagrożenia mogące wystąpić w czasie podróży stosuje poznane pojęcia; komunikuje się z otoczeniem; poruszając się po drodze rowerem, stosuje zasady ruchu drogowego; podnosi sprawność fizyczną podczas wycieczek rowerowych i krajoznawczych; odpowiedzialnie i bezpiecznie zachowuje się na dworcach i przystankach; jest kulturalnym i odpowiedzialnym pasażerem; unika zagrożeń w podróży lub im przeciwdziała; jest przewidującym i odpowiedzialnym turystą; bezpiecznie porusza się po szlakach turystycznych; unika zagrożeń i przestrzega innych użytkowników dróg i turystów o niebezpieczeństwach,

28 zasady organizowania wycieczek rowerowych; odczytuje oznakowania i piktogra- bezpiecznie korzysta z kąpieli my stosowane na szlakach turystycz- wodnych i słonecznych; zasady korzystania z kąpielisk i innych akwenów; znaki stosowane nad akwenami; zasady korzystania z wyciągów narciarskich i kolei linowych; zasady poruszania się po szlakach górskich; oznakowania, spotykane na szlakach nych górskich i nad akwenami; korzysta z urządzeń turystycznych (kolej linowa, wyciągi); czyta mapy turystyczne bezpiecznie porusza się po górach i uprawia sporty zimowe 5. Niesiesz pomoc poszkodowanym pojęcia: pierwsza pomoc przedmedyczna, pomoc doraźna, wypadki, zagrożenie życia, apteczka pierwszej pomocy, obrażenia; numery telefonów alarmowych; zasady składania meldunku o zdarzeniu; skład apteczki pierwszej pomocy; zasady klasyfikacji urazów; zasady opatrywania urazów stosuje fachowe nazewnictwo; uzyskuje połączenia alarmowe; prawidłowo składa meldunek o zdarzeniu; kompletuje apteczkę pierwszej pomocy; klasyfikuje urazy; dostosowuje środki opatrunkowe do urazu; stosuje właściwy tok postępowania podczas udzielania pomocy przedmedycznej odpowiedzialnie zachowuje się na miejscu zdarzenia; * podejmuje akcję ratowniczą; jest rozsądnym ratownikiem (chroni także siebie); inicjuje działania profilaktyczne

29 Klasyfikacja osiągnięć ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw MODUŁ 2 Zakres treści nauczania 1. Staranne planowanie to dobra organizacja pracy Wiedza Uczeń zna i rozumie Umiejętności Uczeń stosuje w praktyce Postawy Uczeń postępuje pojęcia: surowce, materiały, stanowisko właściwe nazewnictwo; pracy, organizacja pracy, ergonomia, na- rozróżnia grupy surowców; rzędzia, przyrządy, przybory; wskazuje surowce i powstałe z podział surowców, klasyfikuje je; nich materiały; zależności między surowcem i materiałem; dobiera właściwy materiał do wy- właściwości materiałów; tworzenia wyrobu; zasady bezpiecznego i ergonomicznego prawidłowo organizuje stanowisko organizowania stanowiska pracy; pracy; zasady planowania pracy dobiera przybory i narzędzia do operacji technologicznej pracuje zgodnie z zasadami bhp; ergonomicznie planuje stanowisko pracy; planuje czas pracy; ekonomicznie wykorzystuje materiały; stosuje tylko narzędzia sprawne technicznie 2. Wynalazek Chińczyków, który ułatwia nam życie pojęcia: papier, papirus, pergamin, makulatura, cykl produkcyjny, gramatura papieru, szereg, format, asortyment; etapy produkcji papieru; klasyfikację materiałów papierniczych; budowę i właściwości papieru; szeregi i wielkości formatów wyrobów papierniczych; podstawowe operacje technologiczne stosowane przy obróbce papieru; narzędzia, przybory oraz zasady ich doboru do czynności obróbczych papieru poszerza zasób słownictwa technicznego; klasyfikuje wyroby papiernicze; stosuje wyroby papiernicze w życiu codziennym, dokonując odpowiedniego doboru do potrzeb; wykonuje proste operacje technologiczne; dostosowuje narzędzia do czynności obróbczych; właściwie konserwuje i przechowuje narzędzia i przybory nie zaśmieca otoczenia; makulaturę zbiera i wrzuca do właściwych pojemników; ekonomicznie używa materiałów papierniczych; bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami

30 3. Język techniczny zrozumiały i użyteczny pojęcia: normalizacja, norma, Polski wzbogacony słownik techniczny Komitet Normalizacyjny, rysunek o nowe terminy; poglądowy; przedstawia przedmioty w sposób zasady sporządzania rysunku poglądo- poglądowy; wego; przedstawia przedmioty z trzech nazwy płaszczyzn rzutni, nazwy rzutów stron zgodnie z zasadami rzutowania i kierunków rzutowania; na trzy rzutnie; zasadę rzutowania na trzy rzutnie; wymiaruje przedmioty na rysunku, zasady wymiarowania przedmiotów; odczytuje rzuty przedmiotów; cechy charakteryzujące zawody: proje- sporządza dokumentacje techniczktanta; architekta ne prac wytwórczych stosuje rysunkowy język techniczny w życiu codziennym w celu przekazania i odczytania informacji technicznych 4. Włókna - modne i przydatne wżyciu pojęcia: odzież, moda, rozmiar, przędza, tkanina, dzianina, osnowa, wątek, haft, oczko, rządek, kolumienka, splot; funkcje odzieży i skróconą historię odzieży; surowce włókiennicze i materiały włókiennicze; budowę tkanin i dzianin; ich właściwości; symbole umieszczane na wszywkach informacyjnych dotyczące konserwacji wyrobów; oznaczenia wielkości odzieży rozmiary; zna oznaczenia temperaturowe na żelazku i zasady jego użytkowania; nowe pojęcia techniczne; rozróżnia surowce i materiały włókiennicze; rozróżnia tkaniny od dzianin; wskazuje różnice w budowie tych materiałów odzieżowych; określa właściwości tkanin i dzianin; czyta informacje zawarte w symbolach na wszywkach informacyjnych; wyszukuje odzież zgodnie z własnymi potrzebami i użytkowaniem; stosuje właściwy sposób konserwacji odzieży; obsługuje urządzenia elektryczne, np. żelazko zgodnie z instrukcją obsługi;

31 podstawowe i ozdobne ściegi ręczne; narzędzia; przyrządy i przybory krawieckie; ogólną charakterystykę zawodu krawiec 5. Wykorzystanie zalet drewna pojęcia: drzewo, drewno, ekosystem, tartak; budowę pnia drzewa; dokonuje podziału drzew ze względu na ich właściwości; cechy drewna jako materiału konstrukcyjnego i wykończeniowego; cykl obróbki drewna; asortyment wyrobów tartacznych; sposoby połączeń elementów drewnianych; narzędzia, przybory stosowane podczas obróbki drewna; ogólną charakterystykę zawodu - stolarz rozróżnia drzewo i drewno, opisuje je pod kątem technologicznym; omawia etapy technologicznej obróbki drewna; szanuje przyrodę (drzewostan); 6. Metale wokół nas pojęcia: ruda, metal, stop, dymarka, huta, rdza, patyna; podział i właściwości metali oraz stopów; zastosowanie metali w gałęziach przemysłu; stosuje nową terminologię techniczną; rozróżnia i nazywa metale i stopy; właściwie użytkuje wyroby z metali; bezpiecznie wykonuje proste prace obróbcze; używa narzędzi zgodnie z ich przeznaczeniem

32 narzędzia i przybory stosowane podczas obróbki ręcznej metali; zasady obróbki metali; specyfikę pracy ślusarza 7. Piasek i glina, czyli o szkle i ceramice pojęcia: szkło, huta szkła, ceramika, porcelana, fajans, witraż, cegła, pustak, cegielnia; surowce do wytopu szkła i wyrobów ceramicznych; etapy procesu produkcyjnego szkła i ceramiki oraz nazwy urządzeń produkcyjnych; sposoby formowania wyrobów szklanych i ceramicznych; właściwości szkła, ceramiki i wykorzystywania ich do produkcji szerokiego asortymentu różnych wyrobów; zastosowanie szkła jako materiału w różnych gałęziach przemysłu; proste narzędzia i operacje technologiczne stosowane podczas obróbki tych materiałów wzbogaca słownik techniczny; omawia proces produkcyjny szkła i ceramiki; wymienia i nazywa sposoby formowania wyrobów szklanych i ceramicznych; stosuje wyroby szklane i ceramicz- bezpiecznie użytkuje wyroby ze szkła i wyroby ceramiczne w życiu codziennym; stosuje te wyroby podczas aranżacji wnętrz 8. Z tworzywami sztucznymi na co dzień pojęcia: tworzywa sztuczne, termoplastyczne, termoutwardzalne, chemoutwardzalne; surowce do wyrobu tworzyw sztucznych; stosuje właściwą terminologię w tym zakresie; klasyfikuje tworzywa sztuczne; odczytuje symbole handlowe tworzyw; właściwie użytkuje wyroby z tworzyw sztucznych;

33 etapy produkcji tworzyw; właściwości tworzyw, ich zastosowanie i oznaczenia handlowe; oznaczenia na wyrobach z tworzyw sztucznych; przybory i narzędzia do prostej obróbki tworzyw odczytuje oznaczenia na wyrobach użytkowych z tworzyw sztucznych; stosuje te wyroby zgodnie z przeznaczeniem; 9. Dbamy o siebie, dbając o swoje środowisko pojęcia: recykling, biodegradacja, utylizacja; zasadę segregacji i składowania śmieci; zasadę ponownego przerobu na surowce wtórne; oznaczenia na opakowaniach i wyrobach klasyfikujące je do ponownego przetworzenia; zasady łączenia tworzyw stosuje właściwe nazewnictwo; segreguje i właściwie składuje śmieci; czyta oznaczenia na wyrobach i opakowaniach; czyta informacje stosowania i przechowywania klejów do tworzyw świadomie podchodzi do problemu składowania śmieci i ich utylizacji; ma świadomość toksyczności wyrobów z tworzyw sztucznych

34 3. Szczegółowe wymagania i kryteria ocen MODUŁ 1 Wymagania dopełniające Wymagania rozszerzające Wymagania podstawowe Wymagania konieczne Oceniana tematyka bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca Bezpiecznie poruszasz się po drodze zna zasady ruchu na drogach; swobodnie i ze zrozumieniem używa słownictwa związanego z tematem; nie stanowi zagrożenia bezpieczeństwa w ruchu drogowym; zwraca uwagę innym uczestnikom ruchu na zachowania bezpieczne w ruchu; samodzielnie wyznacza trasę podróży posługując się mapami samochodowymi, dobiera optymalne połączenia odczytuje oznaczenia szlaków drogowych z tablic informacyjnych; rozumie ich znaczenie; czyta samodzielnie mapy samochodowe, wyodrębniając poszczególne odcinki; porusza się po drogach samodzielnie, określa niebezpieczeństwa, które mogą wystąpić na określonych drogach; * szanuje infrastrukturę dróg rozumie pojęcia: droga twarda, obszar zabudowany, strefa zamieszkania; zna zasady poruszania się po wyżej wymienionych obszarach; klasyfikuje drogi i odczytuje znaki drogowe dotyczące tych dróg; czyta mapy samochodowe pod kierunkiem nauczyciela, wyznacza trasę podróży; jest samodzielnym uczestnikiem ruchu drogowego rozumie pojęcia: droga i uczestnik ruchu; rozróżnia i nazywa elementy drogi; zna ogólne zasady korzystania z dróg; porusza się po pewnych obszarach drogi; czyta wybrane znaki drogowe; wymaga nadzoru w ruchu drogowym

35 2. Jesteś odpowiedzialnym pieszym jest inicjatorem i samo- zna podstawowe pojęcia zna pojęcia i zasady podzielnie planuje wycieczki dotyczące środowiska, ro- ruszania się w kolumnie rekreacyjne; zumie je; pieszych; planuje atrakcje wycie- zna znaki, tablice wystę- zna znaki i odczytuje inczkowe (np. ognisko) z za- pujące na szlakach turysty- formacje zawarte w znachowaniem zasad bezpie- cznych; kach ekologicznych i tabliczeństwa; odczytuje informacje cach umieszczanych na przewiduje zagrożenia w nich zawarte; obszarach leśnych; mogące wystąpić na wy- planuje trasę wycieczki rozumnie korzysta z zacieczce; do lasu; sobów przyrody; omawia te zagrożenia kompletuje ekwipunek planuje trasę spaceru rei sposoby przeciwdziałania wycieczkowy; kreacyjnego; z innymi uczestnikami; prezentuje właściwe za- dobiera właściwy ubiór jest wzorem do naślado- chowanie na obszarach le- i obuwie wania w ruchu drogowym śnych; i turystycznym propaguje postawy ekologiczne rozumie pojęcia: pieszy; przejście dla pieszych; zna i czyta znaki drogowe dotyczące pieszych; stosuje zasady ruchu drogowego dotyczące pieszych w życiu codziennym; zna i czyta wybrane znaki ekologiczne i tablice na obszarach leśnych; 3. Bezpiecznie i kulturalnie w komunikacji publicznej planuje przejazdy własne i innych; wybiera optymalne połączenia; zwraca uwagę na zagrożenia występujące podczas przejazdu; przestrzega o nich innych współpasażerów; czyta i posługuje się mapami komunikacyjnymi; wybiera optymalne połączenia, korzystając z komunikacji publicznej;; przewiduje zagrożenia mogące wystąpić w podróży; zna i odczytuje piktogramy umieszczone na pojazdach i w pojazdach; korzysta ze środków transportu kulturalnie i bezpiecznie; czyta i korzysta z rozkładów jazdy; zna i rozumie pojęcia: pasażer i przystanek; zna i rozumie oznakowania przystanków;

36 informuje o różnych formach płatności za przejazd jest bezpiecznym, kulturalnym i odpowiedzialnym pasażerem odczytuje informacje z piktogramów, umieszczonych na dworcach; korzysta z tych informacji 4. Jesteś odpowiedzialnym turystą proponuje, planuje i opracowuje organizację wycieczek rowerowych i turystycznych; przestrzega wszystkich zasad związanych z turystyką kwalifikowaną; * potrafi nawiązać kontakt i zorganizować opiekę przewodników turystycznych; zwraca uwagę na niebezpieczeństwa podczas uprawiania turystyki i przestrzega innych turystów przed niebezpieczeństwem; planuje i organizuje wraz z rodzicami turystykę rodzinną posługuje się fachowymi terminami używanymi w turystyce; potrafi zawiadomić służby specjalistyczne o zagrożeniach na szlakach turystycznych i kąpieliskach; propaguje rower jako ekologiczny środek transportu; proponuje trasy rowerowe i formy aktywnego wypoczynku; zna zasady organizacyjne wypoczynku i ich przestrzega; czyta mapy turystyczne, określa kierunki przemieszczania się po terenie, wytycza azymut; zna i rozumie pojęcia: WOPR, GOPR, TOPR; zna numery alarmowe; zna zasady i stosuje się do nich, jadąc w kolumnie rowerowej; czyta ze zrozumieniem i dostosowuje swoje zachowanie do regulaminów kąpielisk; zna zasady poruszania się po szlakach górskich; czyta i rozumie oznaczenia na szlakach, oblicza długości szlaków; planuje trasy wycieczek, zwraca uwagę na niebezpieczeństwa; zna i rozumie podstawowe pojęcia: wycieczka, turystyka, szlak turystyczny; zna zasady poruszania się rowerem w ruchu drogowym; zna znaki dotyczące rowerzystów; ma kartę rowerową; dba o stan techniczny pojazdu; jest samodzielnym uczestnikiem ruchu jako pieszy; zna i czyta wybrane oznaczenia na szlakach górskich i na kąpieliskach;;

37 korzysta z urządzeń te- zna zasady zgłaszania chnicznych podczas upra- wyjść na szlaki górskie i wiania sportów zimowych korzystania z usług przewodników turystycznych 5. Niesiesz pomoc poszkodowanym. Zostań ratownikiem" proponuje i bierze czynny udział w szkoleniach sanitarnych; swobodnie posługuje się słownictwem fachowym w zakresie ratownictwa; bierze czynny udział w pracach drużyn sanitarnych; propaguje profilaktykę zagrożeń; podejmuje akcje ratownicze stosuje fachową terminologię w komunikowaniu się w zakresie pomocy przedmedycznej; dostosowuje środki opatrunkowe do urazów; udziela pomocy: użądlonym, przy krwotoku z nosa, przy skurczach mięśni; zna i stosuje zasady łańcucha ratowniczego poszerza słownictwo w zakresie pomocy przedmedycznej o pojęcia: pomoc doraźna, obrażenia, wypadki; klasyfikuje urazy; prawidłowo składa meldunek o zdarzeniach, zapewniając sobie pomoc osoby dorosłej; kompletuje apteczkę pierwszej pomocy; opatruje otarcia, skaleczenia; rozsądnie zachowuje się na miejscu zdarzenia zna i rozumie podstawowe pojęcia: pierwsza pomoc przedmedyczna, apteczka pierwszej pomocy; zna numery alarmowe; zna zasady składania meldunku o zdarzeniu; zna skład apteczki pierwszej pomocy

38 Szczegółowe wymagania i kryteria ocen - MODUŁ 2 Oceniana tematyka Wymagania dopełniające 1. Pojęcia zna, rozumie i stosuje nazewnictwo związane z tworzywami sztucznymi, szkłem i ceramiką 2. Informacja techniczna Wymagania rozszerzające Wymagania podstawowe Wymagania konieczne Niespełnianie wymagań koniecznych bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca niedostateczny zna, rozumie i sto- zna, rozumie i sto- zna i rozumie pojęsuje nazewnictwo suje nazewnictwo cia: substancje, matezwiązane z drewnem, w zakresie włókienni- riały, surowce metalami ctwa, papieru i materiałów wtórnych czyta oznaczenia handlowe na wyrobach z tworzyw sztucznych i ceramicznych; rozkodowuje oznaczenia na wyrobach z tworzyw dopuszczonych do kontaktu z żywnością; odczytuje oznakowania na wyrobach ceramicznych i ze szkła; rozkodowuje piktogramy na wyrobach rozumie pojęcie normy; odczytuje oznaczenia norm na wyrobach; rysuje i odwzorowuje przedmioty z rysunków poglądowych; wymiaruje rysunki techniczne; rozkodowuje piktogramy oznaczające możliwości recyklingu wyrobów stosuje rzuty przedmiotów w sporządzanej dokumentacji; wymiaruje rysunki; czyta symbole na wszywkach informacyjnych; ustawia temperaturę żelazka zgodnie z oznaczeniami; rozróżnia formaty arkuszy papieru zna wielkości podstawowego formatu kreślarskiego A4; wymiaruje nieskomplikowane rysunki techniczne; * odczytuje i odwzorowuje nieskomplikowane przedmioty z rzutów prostokątnych i rysunków poglądowych nie zna i nie rozumie pojęć; nie stosuje ich w słownictwie przedmiotowym nie posługuje się informacją techniczną w zakresie przedmiotu

39 3. Surowce i materiały nietestowanych na zwierzętach, niezawierajacych freonów, szkodliwych dla środowiska klasyfikuje surowce do wyrobu szkła, ceramiki i tworzyw sztucznych; zna cechy i właściwości tych materiałów; zna asortyment wyrobów szklanych, ceramicznych i z tworzyw sztucznych; omawia znaczenie tych surowców i materiałów w przemyśle i gospodarce krajowej klasyfikuje drewno pod kątem właściwości i zastosowania; zna zastosowanie materiałów drzewnych i drewnopochodnych jako elementów konstrukcyjnych i wykończeniowych; zna znaczenie i zastosowanie metali i stopów w przemyśle i gospodarce krajowej rozróżnia i klasyfikuje surowce włókiennicze i papiernicze; omawia materiały stosowane w przemyśle włókienniczym i papierniczym; wskazuje cechy tych materiałów; zna ich zastosowanie w różnych gałęziach przemysłu; wskazuje wartości wykorzystania odpadów do produkcji wtórnej rozróżnia substancje i surowce; wskazuje materiały wytwarzane z różnych surowców; wymienia ich zastosowanie nie rozróżnia surowców i materiałów 4. Technologie wytwarzania zna proces produkcyjny szkła, ceramiki i tworzyw sztucznych; używa nieskomplikowanych narzędzi i urządzeń do obróbki tworzyw sztucznych i ceramiki zna proces przeróbki drewna i wytwarzania materiałów drewnopochodnych; zna proces wytopu metali; zna proces produkcji tkanin i dzianin; tnie, formuje, łączy materiały papiernicze i włókiennicze; posługuje się prostymi przyborami i przyrządami krawieckimi; wykonuje nieskomplikowane czynności obróbcze różnych materiałów; posługuje się nieskomplikowanymi narzędziami nie zna procesów technologicznych; nie wykonuje prostych czynności obróbczych