WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 8. Prowadząca: mgr Małgorzata Handzel Rozdział 1. Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów 1. Algorytmy : I.1, I.2b, I.4 III.3, IV.1 Podaje przykłady sortowania i wyjaśnia, co to jest sortowanie i na czym ono polega. Świadomie i twórczo stosuje w praktyce poznane sposoby sortowania. konstruuje, analizuje, testuje i dokonuje poprawek algorytmów z JavaBlock. Zna, testuje i rozumie mechanizm działania algorytmu Euklidesa w dwóch wersjach: z odejmowaniem i resztą z dzielenia. Wyjaśnia, co to jest sortowanie i na czym ono polega. Zna etapy problemów, samodzielnie stosuje w praktyce poznane sposoby sortowania. konstruuje różne rodzaje algorytmów z JavaBlock. Zna i rozumie mechanizm działania algorytmu Euklidesa w dwóch wersjach: z odejmowaniem i resztą z dzielenia. Rozumie, co to jest sortowanie i na czym ono polega. Wie, jakie są etapy Stosuje w praktyce poznane sposoby sortowania. konstruuje wybrane rodzaje algorytmów z JavaBlock. Zna algorytm Euklidesa w dwóch wersjach Wie, co to jest sortowanie. Wie, że są etapy Konstruuje znane algorytmy z JavaBlock. Zna jedną z wersji algorytmów Euklidesa wie, co to jest sortowanie. wypowiada się o etapach konstruuje znane algorytmy z JavaBlock.. Nie wie, co to jest sortowanie. Nie wie, że są etapy Nie potrafi konstruować algorytmów z JavaBlock nawet z pomocą.

2 Rozdział 2. Programowanie i rozwiązywanie problemów z komputera i innych urządzeń cyfrowych 1. Python : I.2a, I.4, II.1, III.3, IV.1 Zna i doskonali zasady pracy z Pythonem i wyjaśnia je innym. konstruuje i analizuje poprawność konstrukcji algorytmu, wykonuje ewentualną korektę, modyfikuje skrypty. Rozumie i stosuje w programach instrukcje ifelse Rozumie i stosuje w programach pętle while oraz for Rozumie działanie funkcji oraz tablic. Stosuje je w swoich programach Zna zasady pracy z Pythonem. konstruuje i analizuje poprawność konstrukcji algorytmu w Pythonie i wykonuje ewentualną korektę. Stosuje w programach instrukcje if-else Stosuje w programach pętle while oraz for Wykorzystuje w programach poznane funkcje oraz tablice Wie na czym polega praca z Pythonem. konstruuje algorytmy w Pythonie. pomocą stosuje w programach instrukcje if-else pomocą wykorzystuje poznane pętle oraz funkcje w programie Uczestniczy w ćwiczeniach związanych z Phytona. innymi konstruuje algorytmy w Pythonie. stosuje w programach instrukcje if-else wykorzystuje w programie poznane pętle oraz funkcje konstruuje algorytmy w Pythonie. Z dużą pomocą wykorzystuje w prostych programach instrukcje if else oraz poznane pętle Nie wykonuje żadnych ćwiczeń z Pythona. 2. Arkusz kalkulacyjny : I.1, I.4, II.3c, II.4, III.3 Twórczo wykorzystuje możliwości arkusza kalkulacyjnego Excel do sortowania i filtrowania. Wykorzystuje możliwości arkusza kalkulacyjnego samodzielnie stosując pracuje w arkuszu kalkulacyjnym z sortowania i filtrowania. stosuje wybrane funkcje w arkuszu Pracuje w arkuszu kalkulacyjnym z sortowania i filtrowania. samodzielnie innymi pracuje w arkuszu kalkulacyjnym z sortowania i filtrowania. pracuje w arkuszu kalkulacyjnym z sortowania i filtrowania. stosuje wybrane funkcje pracy w arkuszu Nie umie stosować wybranych funkcji w

3 wybrane funkcje w arkuszu Do obliczeń stosuje rożnego rodzaju adresowanie w arkuszu maksymalnie wykorzystując możliwości onia. Wykorzystuje możliwości arkusza kalkulacyjnego samodzielnie wstawiając wykresy prezentujące dane i wyniki oraz je formatuje. Do obliczeń stosuje rożnego rodzaju adresowanie w arkuszu. wstawia wykresy prezentujące dane i wyniki oraz je formatuje. stosuje wybrane funkcje w arkuszu. do obliczeń stosuje rożnego rodzaju adresowanie w arkuszu. wstawia wykresy prezentujące dane i wyniki oraz je formatuje. innymi stosuje wybrane funkcje w arkuszu do obliczeń stosuje adresowanie względne w arkuszu. innymi wstawia wykresy prezentujące dane i wyniki oraz je formatuje. w arkuszu innych stosuje adresowanie względne w arkuszu. wstawia wykresy prezentujące dane i wyniki oraz je formatuje. arkuszu Nie potrafi zastosować żadnego rodzaju adresowania. Nie umie wstawiać wykresów prezentujących dane i wyniki oraz ich formatować. 3. HTML : I.5, II.3e, II.4, II.5, III.3, IV.1, IV.2, IV.4, V.2 wykorzystuje podstawy języka HTML. tworzy stronę internetową w kodzie HTML z zastosowaniem arkusza stylów Dba o właściwy wygląd strony internetowej wykorzystuje podstawy języka HTML. Tworzy stronę internetową w kodzie HTML z zastosowaniem arkusza stylów Wprowadza treści i grafikę na stronę Wykorzystuje podstawy języka HTML do utworzenia strony internetowej pomocą tworzy stronę internetową Zna podstawy języka HTML. tworzy stronę internetową wykorzystuje podstawy języka HTML. Nie zna i nie wykorzystuje podstaw języka HTML.

4 Rozdział 3. Realizacja projektów z komputera, aplikacji i urządzeń cyfrowych 1. GIMP : I.5, II.3a, II.4, II.5, III.2, III.3, IV.1, IV.4, V.2 planuje pracę i podejmuje działania posługując się poznanymi graficznego doskonali wrażliwość estetyczną i poczucie estetyki podczas obróbki Rozumie i wyjaśnia innym pojęcia: format graficzny, obraz rastrowy, grafika wektorowa, optymalizacja grafiki. planuje pracę i podejmuje działania posługując się poznanymi graficznego doskonali wrażliwość estetyczną i poczucie estetyki podczas obróbki Rozumie pojęcia: format graficzny, obraz rastrowy, grafika wektorowa, optymalizacja grafiki. Planuje pracę i podejmuje działania posługując się poznanymi graficznego Doskonali wrażliwość estetyczną i poczucie estetyki podczas obróbki Zna pojęcia: format graficzny, obraz rastrowy, grafika wektorowa, optymalizacja grafiki. innymi podejmuje działania posługując się poznanymi graficznego innymi doskonali wrażliwość estetyczną i poczucie estetyki podczas obróbki Zna pojęcia: format graficzny, obraz rastrowy, grafika wektorowa. podejmuje działania posługując się poznanymi graficznego innymi doskonali wrażliwość estetyczną i poczucie estetyki podczas obróbki Zna pojęcie format graficzny. prac związanych z poznanymi graficznego Nie zna żadnego z pojęć: format graficzny, obraz rastrowy, grafika wektorowa, optymalizacja grafiki. 2. Movie Maker : I.5, II.3a, II.4, II.5, III.2, III.3, IV.1, IV.4, V.2 Rozumie i wyjaśnia innym na czym polega nagrywania i obróbka cyfrowa filmów w programie montuje filmy, nagrywa wideo z internetowej, odtwarza plik Rozumie na czym polega montaż, nagrywanie i obróbka cyfrowa filmów w programie montuje filmy, nagrywa wideo z internetowej, odtwarza Wie na czym polega montaż filmów w programie montuje filmy i nagrywa wideo z Po wyjaśnieniu wie na czym polega montaż filmów w programie Windows Movie Wspólnie z innymi montuje filmy i nagrywa wideo z Wie do czego służy program montuje filmy i nagrywa wideo z internetowej w Nie wie do czego służy program prac związanych z montażem filmu.

5 wideo, ustawia poziom głośności i określa punkt początkowy i końcowy filmu w plik wideo i ustawia poziom głośności filmu w internetowej w internetowej w Rozdział 4. Posługiwanie się komputerem, cyfrowymi i sieciami komputerowymi. Przestrzeganie prawa i zasad BHP 1. Urządzenia cyfrowe : I.5, III.2, III.3, V.1 Twórczo wykorzystuje w praktyce i doskonali cyfrowymi oraz wypowiada się na temat ich wielu zastosowań. Aktywnie i twórczo uczestniczy w pracy zespołowej. Przestrzega etyki pracy z informacjami, respektuje prawo autorskie oraz wyjaśnia konieczność stosowania tych przepisów w praktyce. Wykorzystuje w praktyce i doskonali cyfrowymi oraz wypowiada się na temat ich kilku zastosowań. Aktywnie uczestniczy w Przestrzega etyki pracy z informacjami i respektuje prawo autorskie oraz podaje przykłady właściwego postępowania. Wykorzystuje w praktyce i doskonali Uczestniczy w Przestrzega etyki pracy z informacjami i respektuje prawo autorskie. Doskonali Biernie uczestniczy w Wie co to jest etyka pracy z informacjami i prawo autorskie. doskonali Niechętnie uczestniczy w Po wyjaśnieniu wie co to jest etyka pracy z informacjami i prawo autorskie. doskonalenia Nie uczestniczy w pracy zespołowej. Nie wie co to jest etyka pracy z informacjami i prawo autorskie.

6 2. Kwestie etyczne związane z wykorzystywaniem komputerów i sieci : II.3b, II.4, III.3, IV.1, V.1, V.2 Korzystając z Internetu lub innych źródeł, odszukuje więcej informacji na tematy: etyki pracy z informacjami, prywatności w sieci, cyfrowej tożsamości. Korzystając z Internetu potrafi opracować dokument na temat: etyki pracy z informacjami, prywatności w sieci, cyfrowej tożsamości. pomocą opracowuje dokument na temat prywatności w sieci i cyfrowej tożsamości. Potrafi wyszukać w Internecie informacje na temat prywatności w sieci i cyfrowej tożsamości. wyszukuje w Internecie informacje na temat prywatności w sieci, cyfrowej tożsamości. Nie wie czym jest prywatność w sieci oraz cyfrowa tożsamość