PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA FIZYKA rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA FIZYKA rok szkolny 2015/2016 I. Informacja o wymaganiach edukacyjnych Wymagania są zamieszczone na stronie internetowej szkoły. Uczniowie są zapoznawani z nimi na pierwszej lekcji a rodzice na zebraniach. II Formy i sposoby sprawdzania osiągnięć ucznia. W ramach zajęć edukacyjnych z przedmiotu uczeń może uzyskać oceny za: 1. Odpowiedzi ustne waga 2, 2. Sprawdziany całogodzinne - najwyżej 3 w semestrze (zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem i zapisane w dzienniku lekcyjnym) -waga 3, 3. Maratony, diagnozy wewnętrzne waga 3, 4. Krótkie sprawdziany waga 2, 5. Kartkówki obejmujące trzy ostatnie tematy lekcji lub obejmujące sprawdzenie stopnia opanowania wybranych wiadomości i umiejętności (mogą być nie zapowiedziane) waga 2, 6. Zadania domowe waga od 1 do 2, 7. Aktywność: - dodatkowe, samodzielne prace, np. projekty, prezentacje waga 2, - praca w grupach waga 2, - wysokie osiągnięcia w konkursach przedmiotowych waga 3, - za krótkie wypowiedzi ucznia lub wykonanie zadania dopuszcza się stawianie znaków + i - Konsekwencje nieprzygotowania się do zajęć: - uczeń może być nieprzygotowany do zajęć dwa razy w semestrze: - nieprzygotowanie do lekcji uczeń zgłasza po sprawdzeniu obecności, - za każde kolejne nieprzygotowania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, - zgłoszenie nauczycielowi nieprzygotowanie do lekcji wynikające z co najmniej tygodniowej nieobecności jest usprawiedliwione (bez konsekwencji), - nieoddanie zadanej pracy w przewidzianym terminie skutkuje oceną niedostateczną, ocena ta może być poprawiona w terminie 1 tygodnia i ulega obniżeniu o 1 stopień. Sprawdziany i inne prace pisemne mogą być oceniane punktowo. Punkty są przeliczane na oceny w następujący sposób: 0-30%- ndst., 31-50%- dop, 51-74%- dst, 75-90%- db, %- bdb Ocena celująca - rozwiązanie dodatkowego zadania spoza podstawy programowej i przynajmniej 95% punktów za pozostałe zadania. III. Liczba ocen i częstotliwość oceniania. Do wystawienia oceny klasyfikacyjnej na I semestr lub oceny końcoworocznej uczeń powinien uzyskać oceny za: Formy aktywności Klasa I Klasa II Klasa III 1 sem. 2 sem. 1 sem. 2 sem. 1 sem. 2 sem. 1h 1h 2h 2h 1h 1h Sprawdziany Kartkówki Aktywność/Zadania domowe Razem

2 IV. Sprawdzanie osiągnięć uczniów - wymagania KLASA I- okres 1 (1 godz. tygodniowo) 1. Sprawdzian nr 1 (S1) Wykonujemy pomiary - potrafi zaplanować doświadczenie zgodnie z metodyką badań naukowych; - zna metody mierzenia regularnych obiektów; - potrafi skorzystać ze skali i odpowiednio odczytać pomiar; - potrafi zastosować pomiary do obliczeń danej wielkości - potrafi narysować prosty wykres z wyznaczonych pomiarów; - odczytuje dane z wykresu; 2. Kartkówka nr 1(K1)- Wielkości fizyczne, przeliczenia jednostek, pomiary. - potrafi zaplanować doświadczenie zgodnie z metodyką badań naukowych; 3. Kartkówka nr 2(K2)- Sporządzamy wykresy - przedstawia podstawowe zasady prowadzenia pomiarów; - poprawnie mierzy proste wielkości fizyczne; - rozumie niepewność pomiarową; 4. Doświadczenie 1(D1) Wyznaczamy gęstość ciał stałych i cieczy - stosujemy związki pomiędzy wielkościami fizycznymi (masa, gęstość i objętość); - posługuje się pojęciem gęstości i jego związku z masą i objętością; - opisuje przebieg doświadczenia; - analizuje poprawnie kartę pracy i stosuję ją w praktyce; - jest świadomy niepewności pomiarowych; - potrafi wyciągnąć proste wnioski z doświadczenia; KLASA I- okres 2 (1 godz. tygodniowo) 1. Sprawdzian nr 1 (S1)- Jak opisujemy ruch. - rozróżnia rodzaj ruchu; - oblicza drogę i prędkość na podstawie wykresu i wzorów; - posługuje się pojęciami droga, prędkość przyspieszenie; - potrafi poprawnie analizować wykresy opisujące dany ruch; 2. Sprawdzian nr 2 (S2)- Cząsteczkowa budowa ciał. 3. Doświadczenie 2 (D2) Wyznaczanie prędkości przemieszczania się za pośrednictwem pomiaru odległości i czasu - wymienia cechy ciał stałych cieczy i gazów; - wskazuje cechy budowy krystalicznej; - rozpoznaje właściwości sił międzycząsteczkowych; - rozumie podstawowe pojęcia cząsteczkowej budowy ciał; - stosujemy związki pomiędzy wielkościami fizycznymi (odległość, czas, prędkość); - posługuje się pojęciem gęstości i jego związku z masą i objętością; - opisuje przebieg doświadczenia; - analizuje poprawnie kartę pracy i stosuję ją w praktyce; - jest świadomy niepewności pomiarowych; - potrafi wyciągnąć proste wnioski z doświadczenia; 4. Kartkówka nr 1(K1)- Ruch. - potrafi posługiwać się wielkościami opisującymi ruch; - stosuje proste przeliczenia dotyczące ruchu i opisujących go wzorów; 5. Kartkówka nr 2(K2)- Oblicz masę kulki. - potrafi opisać podstawowe cech teorii cząsteczkowej budowy materii; - stosuje praktycznie energetyczny opis zjawisk termodynamicznych;

3 KLASA II- okres 1 (2 godz. tygodniowo) 1. Sprawdzian nr 1(S1) Siły w przyrodzie - posługuje się pojęciami siła, ciśnienie; - stosuje zasady dynamiki, prawa Pascala i Archimedesa; - rozróżnia siły składowe i wypadkowe; - stosuje obliczenia dotyczące praw i zasad dynamiki; - wyciąga wnioski z doświadczenia i zapisuje wynik z odpowiednia dokładnością; 2. Sprawdzian nr 2(S2) Praca, moc, energia - posługuje się pojęciami praca, moc, energia; - stosuje zasady dynamiki, prawa Pascala i Archimedesa; - rozróżnia siły składowe i wypadkowe; - stosuje obliczenia dotyczące praw i zasad dynamiki; - wyciąga wnioski z doświadczenia i zapisuje wynik z odpowiednia dokładnością; - zasada działania i zastosowanie dźwigni dwustronnej; 3. Kartkówka nr 1(K1)- Praca, siła. - stosuje pojęcie siły; - analizuje rozkład sił na płaszczyźnie; - stosuje pojęcia siły wypadkowej; - potrafi analizować doświadczalny pomiar siły; 4. Kartkówka nr 2(K2)- Praca, moc, energia. - stosuje zasadę zachowania energii; - rozróżnia rodzaje energii; - potrafi związać energię z pracą; 5. Zajęcia z wykorzystaniem technologii informacyjnej(a1)- Cząsteczkowa budowa materii - zna teorię cząsteczkowej budowy materii; - potrafi analizować modele budowy materii; - odnajduje w Internecie podobne informacje; KLASA II- okres 2 (1 lub 2 godziny tygodniowo) 1. Sprawdzian nr 1 (S1)- Przemiany energii w zjawiskach cieplnych. 2. Sprawdzian nr 2 (S2)- Ruch drgający i fale. - posługuje się pojęciami ciepło, ciepło właściwe, ciepło przemiany, energia cieplna, energia wewnętrzna; - jest świadomy związku pomiędzy energią kinetyczna cząstek a temperaturą; - rozróżnia energie wewnętrzną i pracę; - stosuje obliczenia dotyczące zasady zachowania energii; - wyciąga wnioski z doświadczeń i opisów przemian stanów skupienia; - stosuje zasadę zachowania energii w opisie zjawisk termodynamicznych; - posługuje się pojęciami ruch drgający, fala, dźwięki; - jest świadomy związku pomiędzy drganiami i dźwiękiem; - potrafi skorelować częstotliwość z energia drań; - wyciąga wnioski z doświadczeń i opisów drgań; 3. Kartkówka nr 1 (K1)- Prawo Pascala. - stosuje pojęcia ciepło, temperatura w praktyce; - wyciąga wnioski z opisu zjawisk termodynamicznych; - przedstawia zależność pomiędzy energia i pracą termodynamicznie; 4. Kartkówka nr 2 (K2) - Drgania. - wymienia rodzaje fal; - stosuje pojęcia częstotliwość, okres, akustyka; - potrafi zastosować proste przeliczenia do uzyskania wyniku z prawidłową jednostką; 5. Doświadczenia D3, D4, D5, D6, D7, D8, D9, D12, D13 - wymienia podstawowe etapy doświadczenia i potrafi je zrealizować za pomocą kart pracy; - stosuje opis doświadczenia w Internecie dla dogłębnego analizowania modelu i pokazu multimedialnego; -analizuje informacje dołączane realizacji tego typu

4 doświadczeń w domu pod opieką dorosłych -wykorzystuje różnorodne źródła i metody pozyskiwania informacji, w tym technologię informacyjnokomunikacyjną,(wymaganie ogólne III - Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji) do poznawania przyrody poprzez doświadczanie. - zna podstawowe zasady bezpiecznego wykonywania doświadczeń; - wyciąga wnioski z uzyskanych efektów pracy; - zna podstawy naukowej metody zdobywania wiedzy przyrodniczej; KLASA III- okres 1 (1 godz. tygodniowo) Lp. narzędzie wymagania (umiejętność) 1. Sprawdzian nr 1 (S1) O prądzie elektrycznym - wie co to jest prąd elektryczny - posługuje się pojęciem natężenia prądu elektrycznego; - stosuje prawo Ohma w prostych obwodach elektrycznych; - oblicza pracę i moc prądu elektrycznego na podstawie podanego wzoru; - buduje proste obwody elektryczne i rysuje ich schematy; - wymienia formy energii, na jakie zamieniana jest energia elektryczna; - wyznacza opór elektryczny opornika lub żarówki za pomocą woltomierza i amperomierza; - wyznacza moc żarówki zasilanej z baterii za pomocą woltomierza i amperomierza. 2. Sprawdzian nr 2 (S2)- Optyka, czyli nauka o świetle 3. Kartkówka nr 1(K1)- Napięcie, natężenie, praca, moc, opór elektryczny 4. Kartkówka nr 2(K2)- Optyka-konstrukcja obrazu w zwierciadle wklęsłym, załamanie światła i barwy 5. Aktywność nr 1(A1)- Wyznaczanie oporu elektrycznego opornika lub żarówki za pomocą woltomierza i amperomierza lekcja w sali komputerowej karta pracy - wykorzystując prawo odbicia do konstrukcji obrazów; - zna pojęcia ogniska i ogniskowej, - opisuje (jakościowo) bieg promieni przy przejściu światła z ośrodka rzadszego do ośrodka gęstszego optycznie i odwrotnie; - opisuje bieg promieni przechodzących przez soczewkę skupiającą i rozpraszającą (biegnących równolegle do osi optycznej), posługując się pojęciami ogniska i ogniskowej; - rozróżnia obrazy rzeczywiste, pozorne, proste, odwrócone, powiększone, pomniejszone; - wyjaśnia pojęcia krótkowzroczności i dalekowzroczności oraz opisuje rolę soczewek w ich korygowaniu; - opisuje zjawisko rozszczepienia światła za pomocą pryzmatu; - opisuje światło białe jako mieszaninę barw, a światło lasera jako światło jednobarwne; - wyraża wzorem: napięcie, natężenie, pracę, moc i opór elektryczny prądu, - stosuje podane wielkości fizyczne do prostych zadań obliczeniowych - prowadzi konstrukcje obrazu w zwierciadle wklęsłym, - wie jak załamuje się światło - wyznacza opór elektryczny opornika lub żarówki za pomocą woltomierza i amperomierza, - wypełnia kartę pracy na podstawie opisu doświadczenia i wykonanych pomiarów

5 6. Aktywność nr 2(A2) - Konstrukcje obrazów w zwierciadłach wklęsłych karta pracy - prowadzi konstrukcję obrazu w zwierciadle wklęsłym; - podaje cechy powstałego obrazu KLASA III- okres 2 (1 godz. tygodniowo) Lp. narzędzie wymagania (umiejętność) 1. Sprawdzian nr 1(S1) O zjawiskach magnetycznych - omawia właściwości magnesów trwałych - opisuje zachowanie igły magnetycznej w obecności magnesu oraz zasadę działania kompasu; - opisuje działanie przewodnika z prądem na igłę magnetyczną; - wymienia cechy wspólne i różnice rozchodzenie się fal mechanicznych i elektromagnetycznych; - podaje przybliżoną wartość prędkości światła w próżni; - nazywa rodzaje fal elektromagnetycznych (radiowe, mikrofale, promieniowanie podczerwone, światło widzialne, promieniowanie nadfioletowe i rentgenowskie) i podaje przykłady ich zastosowania; - demonstruje działanie prądu w przewodzie na igłę magnetyczną (zmiany kierunku wychylenia przy zmianie kierunku przepływu prądu, zależność wychylenia igły od pierwotnego jej ułożenia względem przewodu). 2. Kartkówka nr 1(K1)- Właściwości magnesów - zna właściwości magnesów trwałych trwałych 3. Aktywność nr 1(A1)- Karta pracy: właściwości magnesów trwałych. 4. Aktywność nr 2(A2)- Prezentacja na temat (do wyboru): 1. Co to jest elektromagnes, jego działanie i zastosowania w życiu codziennym. 2. Zasada działania i zastosowanie silnika zasilanego prądem stałym. 3. Rodzaje fal elektromagnetycznych, ich właściwości i zastosowania. 4. Zasada działania i budowa kompasu. Najnowocześniejsze kompasy. - opisuje właściwości magnesów trwałych - uzupełnia kartę pracy na podstawie doświadczenia i tekstu w książce - omawia wybrane zagadnienie na forum klasy w formie prezentacji V. Ewaluacja Zespół przedmiotowy dokonuje ewaluacji PZO po zakończeniu roku szkolonego uwzględniając informacje zwrotną od uczniów, nauczycieli i rodziców.

6 XII. Aneks dotyczący uwzględniania w ocenianiu potrzeb ucznia z dysleksją. UWZGLĘDNIANIE W OCENIANIU POTRZEB UCZNIA Z DYSLEKSJĄ. BIOLOGIA 1. Przy odpowiedziach ustnych i pisemnych: - nie wymaga się od ucznia definicji, ocenia się zrozumienie oraz przedstawienie jej własnymi słowami, - nie obniża się oceny za przejęzyczenia w terminologii. 2. W pracy ćwiczeniowej na lekcji przekrojami uczeń wykonuje zadania z pomocą nauczyciela. FIZYKA 1. Uczeń może formułować definicje własnymi słowami. 2. Uczeń może korzystać z gotowych zapisów wzorów, przy poprawnej interpretacji symboli i jednostek wielkości fizycznych. 3. Uczeń może mieć dwukrotnie dłuższy czas na opanowanie materiału. CHEMIA 1. Łamanie zasad zapisu symboli chemicznych nie wpływa na ocenę pracy ucznia. 2. Uczeń zapisuje równania reakcji chemicznych pomocą nauczyciela. 3. Nauczyciel pomaga uczniowi przy przekształcaniu wzorów, ewentualnie podaje gotowe wzory. GEOGRAFIA 1. Przy odpowiedziach ustnych i pisemnych dopuszcza się mylenie pojęć podobnie brzmiących, np. długości z szerokością geograficzna, dorzecza z systemem rzecznym, pogody z klimatem. 2. Uczeń może mieć dłuższy czas na opanowanie trudnego dla niego materiału. 3. Uczeń może wyjaśniać pojęcia i definicje własnymi słowami. 4. Przy pracy z mapą: - nie obniża się oceny za błędne określenie strony świata przy prawidłowym wskazaniu położenia obiektu geograficznego na mapie, - dopuszcza się błędy przy rozwiązywaniu zadań z przekształceniem skali, - uczeń wskazuje obiekty na mapie z pomocą nauczyciela, - należy zwiększyć liczbę ćwiczeń w określaniu kierunków geograficznych (geograficznych pomocą nauczyciela uczeń prawidłowo określa kierunki), - przy ocenie uwzględnia się jedynie prawidłowe odczytanie stopni, bez względu na podanie kierunku długości i szerokości geograficznej.