Komplett 2 Rozkład materiału poziom IV.1P
|
|
- Iwona Zych
- 4 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Komplett 2 Rozkład materiału poziom IV.1P Niniejszy rozkład jest propozycją realizacji materiału podręcznika Komplett 3 w pracy z uczniami trzecich klas liceów i techników realizującymi podstawę programową na poziomie IV.1 w wymiarze 2 godzin tygodniowo. Nauczyciel dostosowuje rozkład do możliwości i potrzeb konkretnej grupy uczniów. Kurs Komplett poprzez różnorodność form i treści oraz swoją elastyczność daje nauczycielowi swobodę w doborze materiału zarówno do pracy na lekcji, jak i w ramach pracy domowej dla ucznia. W rozkładzie sugerujemy podział lekcji oraz dobór zadań z poszczególnych jednostek, mając na uwadze zaawansowaną znajomość języka oraz wymiar godzin przeznaczonych na naukę. Niewymienione w rozkładzie zadania stanowią bazę materiałów, z których nauczyciel może korzystać w miarę możliwości na lekcjach, ale również na zajęciach dodatkowych, w pracy z uczniami wymagającymi wsparcia i bardziej szczegółowej powtórki, ale także z uczniami zainteresowanymi nauką języka niemieckiego (jako zadania do samodzielnego wykonania i konsultacji z nauczycielem) oraz w ramach pracy domowej. Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 lipca 2014 r. (Dz. U. z 2014, poz. 0) ćwiczenia nie są materiałem obowiązkowym. Zostały podane dla orientacji nauczycieli i uczniów, którzy zdecydują się na ich fakultatywne wykorzystanie. Kapitel 1 YKA 1a Du wirst bestimmt neue Freunde finden! 2 Aufwärmung zadanie 1 gramatyka zadania 2, 3 zadania 4, 5ab, 6 Szkoła (zakończenie szkoły) Praca (nazwy zawodów i związane z nimi czynności, umiejętności) Życie rodzinne i towarzyskie (okresy życia, koledzy, przyjaciele) Czasownik wissen Czas przyszły Futur I Zdanie dopełnieniowe z dass Opowiadanie o planach dalszej edukacji lub pracy Wyrażanie uczuć Wymiana informacji o innych osobach Przytaczanie wypowiedzi innych osób Podręcznik: s. 11 (Aufwärmung 1a), s. -, s. 24 (Fokus auf Grammatik Kommentar 1, 2, 3), s. 25 (Fokus auf Grammatik Übungen 1a-b, 2a-b, 3a-b) Książka ćwiczeń: s. 5-7 Słuchanie / Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Mówienie: przedstawianie opinii innych osób Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji; wyrażanie swoich opinii, intencji, preferencji i życzeń oraz pytanie o opinie, intencje i życzenia innych; wyrażanie emocji Przetwarzanie tekstu: przekazywanie informacji zawartych w materiałach wizualnych technik samodzielnej pracy nad językiem; współdziałanie w grupie; stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych; rozwijanie ¹ Określenie gramatyka odnosi się każdorazowo do apli z zagadnieniami gramatycznymi w lekcji. Szersze omówienie tych zagadnień oraz ćwiczenia do nich znajdują się w jednostce Fokus auf Grammatik, którą nauczyciel może wykorzystać na lekcji przy wprowadzaniu danego zagadnienia lub potraktować jako materiał do samodzielnej pracy uczniów (jako jednostkową pracę domową lub całościowo jako powtórkę przed testem). I III 4.6 IV
2 YKA 1b Was möchtest du werden? 1 Praca (nazwy zawodów i związane z nimi czynności, umiejętności wymagane do wykonywania zawodów) Odmiana słaba rzeczownika rodzaju męskiego Określanie zawodów i związanych z nimi czynności Wyrażanie opinii na temat poszczególnych zawodów Określanie swoich umiejętności Podręcznik: s. 11 (Aufwärmung 1b), s (zadania 1, 3a-b gramatyka, zadania 4, 6), s. 24 (Fokus auf Grammatik Kommentar 4), s. 25 (Fokus auf Grammatik Übungen 4) Książka ćwiczeń: s. 8- informacji Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji; rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; wyrażanie i uzasadnianie opinii; opisywanie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; wyrażanie swoich opinii, intencji, preferencji i życzeń oraz pytanie o opinie, preferencje i życzenia innych informacji zawartych w materiałach wizualnych i w tekstach niemieckojęzycznych strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, rozwijanie I IV
3 YKA FUNKCJE JĘZYKOWE 1c Was für ein Typ ist er? 2 Aufwärmung zadania 1, 2 gramatyka, zadanie 3 2. lekcja zadania 4a, 4b, 5, 6, Wortspiel 1, 2 Człowiek (wygląd zewnętrzny, nazwy części ciała, cechy charakteru) Życie rodzinne i towarzyskie (koledzy, przyjaciele) Zaimek pytający was für (ein) Odmiana przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym (mianownik i biernik) Opisywanie wyglądu zewnętrznego i charakteru Podręcznik: s. 11 (Aufwärmung 1c), s , s. 26 (Fokus auf Grammatik Kommentar 7), s 27 (Fokus auf Grammatik Übungen 7a-d), s. 2 (Wortspiel 1, 2) Książka ćwiczeń: s informacji Pisanie: opisywanie ludzi Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; prośba o powtórzenie lub wyjaśnienie wypowiedzi rozmówcy informacji zawartych w materiałach wizualnych i w tekstach niemieckojęzycznych technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie; stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych; rozwijanie I III 5.1 IV YKA FUNKCJE JĘZYKOWE 1d Ein treuer Freund ist Goldes wert 1 Człowiek (wygląd zewnętrzny, cechy charakteru) Życie rodzinne i towarzyskie (określanie relacji międzyludzkich) Rekcja czasownika Zdanie względne Opisywanie najlepszego przyjaciela Opisywanie cech przyjaźni Podręcznik: s. 11 (Aufwärmung 1d), s (zadanie 1, gramatyka, zadania 2, 3, 4a-b, 5, 6), s. 26 (Fokus auf Grammatik Kommentar 5, 6), s. 27 (Fokus auf Grammatik Übungen 5a-c, 6a-b) Książka ćwiczeń: s. - informacji; określanie kontekstu wypowiedzi Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; przedstawianie faktów z teraźniejszości; relacjonowanie wydarzeń Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień informacji zawartych w materiałach wizualnych oraz tekstach technik samodzielnej pracy nad językiem; współdziałanie w grupie; rozwijanie świadomości językowej I IV
4 YKA / FUNKCJE JĘZYKOWE Landeskunde Traumberuf: Flugbegleiterin Traumberuf: Notfallsanitäter 1 Praca (zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia) Zdrowie (choroby, ich objawy i leczenie, pierwsza pomoc) Elementy wiedzy o krajach obszaru języka niemieckiego (zagraniczny rynek pracy) Uzyskiwanie informacji i informowanie o zawodach Przedstawianie warunków pracy (w tym na rynku międzynarodowym), wykonywanych czynności Instrukcje udzielania pierwszej pomocy Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych (rozumienie tekstu); rozwijanie I II 3.3 III 5.5 Podręcznik: s (zadania 1, 2 lub zadanie 3) YKA FUNKCJE JĘZYKOWE Der Berufssoldat 1 Praca (zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia) Uzyskiwanie informacji i informowanie o zawodach Przedstawianie warunków pracy informacji Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie opinii; przedstawianie opinii innych osób informacji zawartych w materiałach wizualnych (filmach) I 1.4 III Książka ćwiczeń: s
5 YKA Schritt für Schritt / Schritt für Schritt zum Abitur 3 zadania 1, 2, 3 zadania 4a-b z podręcznika i zadania 1, 2, 3 z książki ćwiczeń 3. lekcja: zadania 4a-b, 5a-b i 6a-b z książki ćwiczeń Człowiek (wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, zainteresowania) Życie rodzinne i towarzyskie (koledzy, przyjaciele, formy spędzania czasu wolnego, zachowania międzyludzkie) Podręcznik: s Książka ćwiczeń: s Opisywanie przyjaciół Podawanie cech charakteru Czynności i formy spędzania wolnego czasu z przyjaciółmi Porównywanie zachowania Udzielanie porad na temat sposobów szukania przyjaciół Słuchanie: określanie intencji nadawcy/autora tekstu Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji; określanie intencji nadawcy/autora tekstu Reagowanie ustne: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; wyrażanie i uzasadnianie opinii; prośba o radę i jej udzielanie informacji zawartych w materiałach wizualnych technik samodzielnej pracy nad językiem; stosowanie strategii komunikacyjnych oraz kompensacyjnych; rozwijanie I II IV YKA / Deine Kompetenzen 2 zadania 1a-b, 2a-b zadania 3a-b, 4a-b Człowiek (zainteresowania) Życie rodzinne i towarzyskie (styl życia, koledzy, przyjaciele, formy spędzania czasu wolnego) Podręcznik: s Opisywanie stylu życia i codziennych aktywności Podawanie cech dobrego przyjaciela Prezentacja zawodu: charakterystyczne czynności, zalety i wady Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu; znajdowanie w tekście określonych informacji; rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi Czytanie: określanie głównej myśli tekstu; znajdowanie w tekście określonych informacji Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; relacjonowanie wydarzeń z przeszłości; wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów; przedstawianie opinii innych osób; przedstawianie zalet i wad różnych rozwiązań i poglądów; opisywanie intencji, marzeń i planów na przyszłość; opisywanie doświadczeń swoich i innych ludzi Reagowanie pisemne: wyrażanie opinii, intencji, preferencji i życzeń, pytanie o opinie, preferencje i życzenia innych, zgadzanie się i sprzeciwianie I II 2.1, IV
6 informacji zawartych w materiałach wizualnych, audiowizualnych i tekstach obcojęzycznych Inne: współdziałanie w grupie; stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych; rozwijanie YKA Im Ernst? 1 Człowiek (cechy charakteru) Życie rodzinne i towarzyskie (koledzy, przyjaciele) Elementy wiedzy o krajach obszaru języka niemieckiego (elementy kultury i języka niemieckiego) Poznanie elementów języka młodzieżowego Praca z tekstami kultury słuchowisko i powieść w odcinkach Podręcznik: s (zadania 1, 2, 4, zadanie 3 dla chętnych jako praca domowa) informacji Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji informacji zawartych w materiałach wizualnych oraz tekstach obcojęzycznych Inne: dokonywanie samooceny, zapamiętywanie nowych wyrazów; stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych; rozwijanie I 1.1, YKA Sprawdzian z rozdziału 1 1 Zakres środków leksykalnych, gramatycznych oraz funkcji językowych z bieżącego rozdziału Testy w wersji A, B, C i D w materiałach dla nauczyciela Dodatkowe materiały do wykorzystania Książka ćwiczeń s (Fokus auf Lexik und Orthografie), s (Fokus auf Grammatik, easy), s. 20 (Deine Leseseite), s. 24 (Spielseite), s (Selbstkontrolle & Selbsteinschätzung) 6
7 Kapitel 2 YKA 2a Ich weiß nicht, ob ich darf 1 Życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego, czynności życia codziennego) Podróżowanie i turystyka (środki transportu, określenia związane z prowadzeniem samochodu, wypadek samochodowy) Pytania zależne Forma stopnia najwyższego w funkcji orzecznika Czasowniki einsteigen, aussteigen i przyimki in, an, aus Opisywanie wypadku Wyrażanie niepewności i wątpliwości Podręcznik: s. 35 (Aufwärmung 2a), s (zadanie 1, gramatyka, zadania 3, 5, 6), s. 48 (Fokus auf Grammatik Kommentar 1, 2), s. 50 (Fokus auf Grammatik Kommentar 5) s. 4 (Fokus auf Grammatik Übungen 1a-b, 2a-b), s. 51 (Fokus auf Grammatik Übungen 5) Książka ćwiczeń: s informacji Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; opisywanie czynności dnia codziennego i komentowanie ich; relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień informacji zawartych w materiałach wizualnych (ilustracjach); przekazywanie w języku polskim głównych myśli lub wybranych informacji z tekstu w języku niemieckim I III IV
8 YKA FUNKCJE JĘZYKOWE 2b Welches T-Shirt soll ich anziehen? 1 Człowiek (uczucia i emocje, wygląd) Zakupy i usługi (towary, kupowanie) Zaimek pytający welch- Odmiana przymiotnika po rodzajniku określonym i zaimku wskazującym (mianownik, biernik, celownik) Opisywanie ubrania Doradzanie w kwestii ubrania Podręcznik: s. 35 (Aufwärmung 2b), s (zadanie 1, gramatyka, zadania 2, 4, 5a, 6, Wortspiel), s. 48 (Fokus auf Grammatik Kommentar 3), s. 4 (Fokus auf Grammatik Übungen 3a-e) s. 50 (Fokus auf Grammatik Kommentar 4), s. 51 (Fokus auf Grammatik Übungen 4a-b), s. 53 (Wortspiel 2) Książka ćwiczeń: s YKA FUNKCJE JĘZYKOWE informacji Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii; wyrażanie swoich opinii, intencji, preferencji i życzeń oraz pytanie o nie informacji zawartych w materiałach wizualnych (ilustracjach) technik samodzielnej pracy nad językiem; stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych; rozwijanie I IV c Der schönste Tag im Leben 2 Aufwärmung zadania 1, 2 gramatyka, zadanie 3 gramatyka zadania 4, 5a-b, 6 Człowiek (uczucia i emocje) Życie rodzinne i towarzyskie (randka, ważny dzień w życiu) Forma stopnia najwyższego w roli przydawki Opisywanie przebiegu ważnego dnia w życiu Relacjonowanie minionych zdarzeń Podręcznik: s. 35 (Aufwärmung 2c), s , s. 50 (Fokus auf Grammatik Kommentar 6), s. 51 (Fokus auf Grammatik Übungen 6a-b) Książka ćwiczeń: s informacji Czytanie: określanie głównej myśli tekstu; znajdowanie w tekście określonych informacji Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości; wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć; opisywanie doświadczeń Przetwarzanie: przekazywanie w języku polskim głównych myśli lub wybranych informacji z tekstu w języku niemieckim Inne: dokonywanie samooceny, stosowanie technik samodzielnej pracy nad językiem i strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych; rozwijanie I V 8.2 8
9 YKA FUNKCJE JĘZYKOWE 2d Perfekt oder nicht perfekt? 2 Aufwärmung zadania 1, 2, gramatyka zadanie 3 zadania 4, 5a-b, 6 Człowiek (uczucia i emocje) Życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego) Żywienie (napoje, posiłki) Zakupy i usługi (korzystanie z usług) Podróżowanie i turystyka (baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie, usługi, lokale gastronomiczne) Rekcja czasownika i przymiotnika Przysłówki zaimkowe Opisywanie wycieczki Wybór miejsca noclegowego Planowanie wyjazdu Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; opisywanie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość Przetwarzanie: przekazywanie informacji w języku niemieckim zawartych w materiałach wizualnych technik samodzielnej pracy nad językiem; rozwijanie świadomości językowej I II Podręcznik: s. 35 (Aufwärmung 2d), s , s. 50 (Fokus auf Grammatik Kommentar 7), s. 51 (Fokus auf Grammatik Übungen 7a-c) Książka ćwiczeń: s
10 YKA FUNKCJE JĘZYKOWE Landeskunde Reklame & Reklamation Rückgaberecht beim Online-Kauf? 1 Zakupy i usługi (reklama, korzystanie z usług, składanie reklamacji) Informowanie o wpływie reklamy na zachowanie konsumenckie Planowanie kampanii reklamowej Formułowanie opinii, doradztwo konsumenckie Podręcznik: s (zadania 1-3 ze str. 44 lub 1-2 ze str. 41) YKA Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć; opisywanie doświadczeń swoich i innych osób; stosowanie zasad konstruowania tekstów o różnym charakterze; stosowanie formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi w zależności od sytuacji Reagowanie pisemne: proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii; wyrażanie swoich opinii, intencji, preferencji i życzeń, pytanie o opinie, preferencje i życzenia innych osób, zgadzanie się i sprzeciwianie Przetwarzanie: przekazywanie w języku polskim głównych myśli lub wybranych informacji z tekstu w języku niemieckim Inne: współdziałanie w grupie; rozwijanie świadomości językowej I 1.7 II 3.3 III IV V Zum Geburtstag eine Reise 1 Życie rodzinne i towarzyskie Podróżowanie i turystyka Planowanie wycieczki, urlopu, wyjazdu informacji Mówienie: opisywanie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość I III 4.8 Książka ćwiczeń: s (zadania 1, 2, 4, 5) informacji zawartych w materiałach wizualnych (filmach) 10
11 YKA Schritt für Schritt / Schritt für Schritt zum Abitur 3 zadania 1, 2, 3 zadania 4a-c z podręcznika i zadania 1, 2, 3 z książki ćwiczeń 3. lekcja: zadania 4, 5, 6 z książki ćwiczeń Praca (zawody i związane z nimi czynności, rynek pracy) Życie rodzinne i towarzyskie (styl życia) Zakupy i usługi (towary) Podręcznik: s Książka ćwiczeń: s Zaproszenie na wydarzenie Opisywanie ważnego wydarzenia Udzielanie wskazówek dotyczących ubioru Opisywanie zdarzeń z przeszłości Komentowanie materiału wizualnego informacji Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji; rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć, opisywanie swoich doświadczeń Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości; relacjonowanie wydarzeń z przeszłości; wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć; opisywanie doświadczeń swoich i innych osób informacji zawartych w materiałach wizualnych I
12 YKA Deine Kompetenzen 2 zadania 1a, 2a, 3a-b zadania 4, 5 prezentacja pracy projektowej Praca (zawody) Życie rodzinne i towarzyskie (koledzy, przyjaciele, styl życia) Podręcznik: s Prezentacja relacji z wydarzenia Opisywanie cech charakteru przyjaciół Wypowiadanie się na temat przedstawiony w materiale wizualnym informacji; rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, określanie intencji autora tekstu Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; relacjonowanie wydarzeń z przeszłości; wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego i komentowanie ich; przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości; relacjonowanie wydarzeń z przeszłości; przedstawianie opinii innych osób informacji zawartych w materiałach wizualnych technik samodzielnej pracy nad językiem; współdziałanie w grupie; stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych; rozwijanie I
13 YKA Im Ernst? 1 Szkoła (przebieg zajęć) Zakupy i usługi (korzystanie z usług, środki płatnicze) Elementy wiedzy o krajach obszaru języka niemieckiego (elementy kultury i języka niemieckiego) Poznanie elementów języka młodzieżowego Praca z tekstami kultury słuchowisko i powieść w odcinkach Podręcznik: s (zadania 1a-b, 2, 4, zadanie 3 dla chętnych jako praca domowa) YKA Słuchanie / Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Mówienie: opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego i komentowanie ich; wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć informacji zawartych w materiałach wizualnych I III Sprawdzian z rozdziału 2 1 Zakres środków leksykalnych, gramatycznych oraz funkcji językowych z bieżącego rozdziału Testy w wersji A, B, C i D w materiałach dla nauczyciela Dodatkowe materiały do wykorzystania Książka ćwiczeń s (Fokus auf Lexik und Orthografie), s (Fokus auf Grammatik, easy), s. 42 (Deine Leseseite), s. 46 (Spielseite), s (Selbstkontrolle & Selbsteinschätzung)
14 Kapitel 3 YKA 3a Opa fand seine Liebe im Zug 2 Aufwärmung zadanie 1, gramatyka, zadanie 2a zadania 3, 4, 5 Wortspiel 1, 2 Człowiek (zainteresowania, uczucia, cechy charakteru) Życie rodzinne i towarzyskie (wspomnienia, relacje - miłość, małżeństwo) Podróżowanie i turystyka (środki transportu, wycieczki) Czas przeszły Präteritum (czasowniki regularne i nieregularne) Relacjonowanie minionych zdarzeń Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji; określanie kontekstu wypowiedzi Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; opisywanie wydarzeń życia codziennego i komentowanie ich; przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości; relacjonowanie wydarzeń z przeszłości; opisywanie doświadczeń swoich i innych; wyrażanie pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z przeszłości I II III Podręcznik: s. 5 (Aufwärmung 3a), s , s. 72 (Fokus auf Grammatik Kommentar 1), s. 73 (Fokus auf Grammatik Übungen 1a-d), s. 77 (Wortspiel 1, 2) Książka ćwiczeń: s
15 YKA FUNKCJE JĘZYKOWE 3b Als Oma ihr Tagebuch schrieb, 2 Aufwärmung, zadanie 1 gramatyka zadania 2, 3 zadania 4, 5a-b, 6, 7 Człowiek (zainteresowania) Nauka i technika (obsługa laptopa, telefonu komórkowego, tabletu) Zdania podrzędne czasowe z als, während i bevor Opisywanie minionych zdarzeń Opisywanie czynności życia codziennego Nazywanie funkcji wybranych urządzeń Podręcznik: s. 5 (Aufwärmung 3b), s , s. 74 (Fokus auf Grammatik Kommentar 4), s. 75 (Fokus auf Grammatik Übungen 4a-c), s. 77 Książka ćwiczeń: s Słuchanie / Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; opisywanie wydarzeń życia codziennego i ich komentowanie Przetwarzanie: przekazywanie w języku polskim głównych myśli lub wybranych informacji z tekstu w języku niemieckim I V
16 YKA 3c Aus dem Familienalbum 1 Człowiek (zainteresowania, problemy etyczne, uczucia) Życie rodzinne i towarzyskie (rodzina) Elementy wiedzy o krajach obszaru języka niemieckiego (czasy NRD, upadek Muru Berlińskiego) Zdanie podrzędne czasowe z nachdem Czas zaprzeszły Plusquamperfekt Opisywanie minionych wydarzeń Podręcznik: s. 5 (Aufwärmung 3c), s (zadania 1, 2 gramatyka, zadania 3, 4, 5), s. 72 (Fokus auf Grammatik Kommentar 2, 3), s. 73 (Fokus auf Grammatik Übungen 2a-b, 3a-b) informacji Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji; rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości; relacjonowanie wydarzeń z przeszłości; opisywanie doświadczeń swoich i innych Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień informacji zawartych w materiałach wizualnych I III IV 6.4 Książka ćwiczeń: s
17 YKA 3d Wieder Krach mit den Eltern 1 Życie rodzinne i towarzyskie (konflikty z rodzicami, relacje rodzinne) Przyimki wymagające użycia dopełniacza Zdanie podrzędne przyzwalające z obwohl Czasownik lassen Opisywanie relacji z rodzicami Podręcznik: s. 5 (Aufwärmung 3d), s (zadanie 1 gramatyka, zadania 2, 4, 5, 7), s. 74 (Fokus auf Grammatik Kommentar 5, 6, 7), s. 75 (Fokus auf Grammatik Übungen 5a-b, 6ab, 7a-b) Książka ćwiczeń: s informacji Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji; określanie intencji autora tekstu Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego i ich komentowanie; wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć Reagowanie pisemne: prośby o pozwolenie, udzielanie i odmawianie pozwolenia; prośby o radę i udzielanie rady Przetwarzanie: przekazywanie w języku polskim głównych myśli lub wybranych informacji z tekstu w języku niemieckim I IV V 8.2 YKA Landeskunde Wie kam es zum Bau der Mauer in Berlin? Mit einem Ballon in die Freiheit 1 Elementy wiedzy o krajach obszaru języka niemieckiego (historia Niemiec po II wojnie światowej do czasów po upadku Muru Berlińskiego) Uzyskanie informacji o powstaniu dwóch państw niemieckich po II wojnie światowej, budowie i upadku Muru Berlińskiego, ucieczkach obywateli NRD na Zachód Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji technik samodzielnej pracy nad językiem; korzystanie ze źródeł informacji w języku niemieckim; rozwijanie I 1.15 II Podręcznik: s (zadania 1-2 ze str. 68 lub zadania 1-3 ze str. 6) 17
18 YKA Mit einem Blues- Musiker im Tonstudio 1 Człowiek (zainteresowania) Praca (nazwy zawodów) Informowanie o czynnościach wykonywanych w ramach zainteresowań informacji informacji zawartych w materiałach wizualnych (filmach) I Książka ćwiczeń: s (zadania 1, 2, 3, 4) YKA Schritt für Schritt / Schritt für Schritt zum Abitur 3 zadania 1, 2, 3 z podręcznika zadanie 4a-c z podręcznika i zadania 1, 2, 3 z książki ćwiczeń 3. lekcja: zadania 4, 5, 6 z książki ćwiczeń Życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego, konflikty, członkowie rodziny) Podręcznik: s Książka ćwiczeń: s Opisywanie konfliktów Opisywanie sportu ekstremalnego Doradzanie przy wyborze prezentu dla członków rodziny informacji; określanie kontekstu wypowiedzi Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć; przedstawianie zalet i wad różnych rozwiązań i poglądów informacji zawartych w materiałach wizualnych I
19 YKA Deine Kompetenzen 2 zadania 1a, 2a-b, 3a prezentacja pracy projektowej Człowiek (cechy charakteru) Życie rodzinne i towarzyskie (okresy życia) Elementy wiedzy o krajach obszaru języka niemieckiego (wydarzenia historyczne związane z upadkiem Muru Berlińskiego) Podręcznik: s Opisywanie historii rodzinnych Wypowiadanie się na temat cech charakteru i ważnych wydarzeń historycznych (w tym Muru Berlińskiego) Słuchanie / Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego i komentowanie ich; przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości; relacjonowanie wydarzeń z przeszłości; wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć; opisywanie doświadczeń swoich i innych osób Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości; opisywanie doświadczeń swoich i innych osób; stosowanie zasad konstruowania tekstów o różnym charakterze I ;
20 YKA Im Ernst? 1 Szkoła (przedmioty szkolne, oceny) Nauka i technika (sprzęt, urządzenia techniczne) Elementy wiedzy o krajach obszaru języka niemieckiego (elementy kultury i języka niemieckiego) Poznanie elementów języka młodzieżowego Praca z tekstami kultury słuchowisko i powieść w odcinkach Podręcznik: s (zadania 1, 2, 4; zadanie 3 dla chętnych jako praca domowa) YKA FUNKCJE JĘZYKOWE Słuchanie: określanie intencji nadawcy/autora tekstu Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji informacji zawartych w materiałach wizualnych technik samodzielnej pracy nad językiem; współdziałanie w grupie; stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych; rozwijanie I II Sprawdzian z rozdziału 3 1 Zakres środków leksykalnych, gramatycznych oraz funkcji językowych z bieżącego rozdziału Testy w wersji A, B, C i D w materiałach dla nauczyciela Dodatkowe materiały do wykorzystania Książka ćwiczeń s (Fokus auf Lexik und Orthografie), s (Fokus auf Grammatik, easy), s. 64 (Deine Leseseite), s. 68 (Spielseite), s (Selbstkontrolle & Selbsteinschätzung) 20
21 Kapitel 4 YKA 4a Wofür interessierst du dich? 2 Aufwärmung zadania 1, 2 gramatyka zadanie 3 zadania 4, 5, 6, 7 Człowiek (zainteresowania, marzenia) Praca (praca dorywcza) Przysłówki zaimkowe Opisywanie swoich zainteresowań oraz intencji, marzeń i planów Podręcznik: s. 83 (Aufwärmung 4a), s , s. 6 (Fokus auf Grammatik Kommentar 1), s. 7 (Fokus auf Grammatik Übungen 1a-c) Książka ćwiczeń: s Słuchanie / Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć; opisywanie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień I IV 6.4 YKA 4b Warum machst du ein Praktikum? 1 Praca (nazwy zawodów, doświadczenia zawodowe - praktyka) Zdanie podrzędne celowe: um zu oraz damit Określanie celu Opisywanie zawodów Podręcznik: s. 83 (Aufwärmung 4b), s (zadanie 1, gramatyka, zadania 3, 4, 5, 7), s. 6 (Fokus auf Grammatik Kommentar 2), s. 7 (Fokus auf Grammatik, Übungen 2a-c), s. 101 (Wortspiel 2) Słuchanie / Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości; opisywanie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość informacji zawartych w materiałach wizualnych I Książka ćwiczeń: s
22 YKA 4c Was würdest du mir raten? 2 Aufwärmung zadanie 1 gramatyka zadanie 2 zadania 3, 4, 5, 6 Praca (praca dorywcza) Tryb przypuszczający Konjunktiv II: forma opisowa würde z bezokolicznikiem Spójnik dwuczłonowy zwar aber Poszukiwanie oferty pracy Rozważanie wad i zalet danego rozwiązania informacji Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji; określanie kontekstu wypowiedzi Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć; przedstawianie opinii innych osób I III Podręcznik: s. 83 (Aufwärmung 4c), s. 88-8, s. 6, 8 (Fokus auf Grammatik Kommentar 4), s. 7, (Fokus auf Grammatik Übungen 4a-d, 6a-b) Książka ćwiczeń: s
23 YKA 4d Wenn ich an deiner Stelle wäre, 1 Praca (oferty pracy) Życie rodzinne i towarzyskie (czynności życia codziennego) Tryb przypuszczający Konjunktiv II: czasowniki sein, haben i czasowniki modalne Konstrukcja bezokolicznikowa ze statt zu i ohne zu Udzielanie rad Opisywanie hipotetycznych sytuacji Podręcznik: s. 83 (Aufwärmung 4d), s. 0-1 (zadanie 1, gramatyka, zadania 3, 4, 6, 8), s. 6, s. 8 (Fokus auf Grammatik, Kommentar 3, 5, 6), s. 7, (Fokus auf Grammatik Übungen 3a, 5a) Książka ćwiczeń: s Słuchanie / Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć; opisywanie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość; wyrażanie pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z przyszłości; stosowanie zasad konstruowania tekstów o różnym charakterze Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; prośba o radę i udzielanie rad Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii; wyrażanie swoich opinii, intencji, preferencji i życzeń, pytanie o opinie, preferencje i życzenia innych osób, zgadzanie się i sprzeciwianie; wyrażanie emocji; prośba o radę i udzielanie rad informacji zawartych w materiałach wizualnych I III IV
24 YKA / Landeskunde Praktikum & Job 1 Praca (praktyka zawodowa, praca dorywcza/sezonowa) Pisanie listu formalnego (list motywacyjny i życiorys przy ubieganiu się o pracę) Porównywanie tekstu listu formalnego i dokumentów do warunków zatrudnienia / praktyki Podręcznik: s. 2-3 (zadania 1, 2; zadanie 3 dla chętnych jako praca domowa) YKA Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości; opisywanie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość; wyrażanie pewności, planów na przyszłość; opisywanie doświadczeń swoich i innych; stosowanie zasad konstruowania tekstów o różnym charakterze; stosowanie formalnego stylu wypowiedzi I 1.4 II 3.3 III Das perfekte Bewerbungsfoto 1 Człowiek (zainteresowania, opis) Praca (praktyka zawodowa, praca dorywcza/sezonowa) Informowanie o przebiegu konkursu Opisywanie cech charakteru człowieka informacji; określanie intencji nadawcy/autora tekstu informacji zawartych w materiałach wizualnych (filmach) I Książka ćwiczeń: s
25 YKA Schritt für Schritt / Schritt für Schritt zum Abitur 3 zadania 1, 2, 3 zadania 4a-c z podręcznika i zadania 1, 2, 3 z książki ćwiczeń 3. lekcja: zadania 4, 5, 6 z książki ćwiczeń Człowiek (zainteresowania) Szkoła (kształcenie, nauczanie) Podręcznik: s. 4-5 Książka ćwiczeń: s Pisanie bloga Opisywanie doświadczeń Opisywanie umiejętności / zainteresowań (wykonywanych czynności) Relacjonowanie Planowanie przyszłości informacji; określanie kontekstu wypowiedzi Czytanie: określanie głównej myśli tekstu; znajdowanie w tekście określonych informacji; określanie intencji nadawcy/autora tekstu Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości; relacjonowanie wydarzeń z przeszłości; wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć; opisywanie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość; stosowanie zasad konstruowania tekstów o różnym charakterze I III
26 YKA / Deine Kompetenzen 2 zadania 1a-b, 2a-b, 4a prezentacja pracy projektowej Człowiek (dane personalne) Praca (zawody i związane z nimi czynności, kariera) Życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny) Sport (dyscypliny sportu) Państwo i społeczeństwo (polityka społeczna) Podręcznik: s Opisywanie życiorysu i kariery zawodowej członków rodziny i innych ludzi Wypowiadanie się na tematy dotyczące polityki społecznej informacji; określanie kontekstu wypowiedzi; rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego i komentowanie ich; opisywanie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość; opisywanie doświadczeń swoich i innych osób Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności; przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości; opisywanie doświadczeń swoich i innych osób; stosowanie zasad konstruowania tekstów o różnym charakterze Reagowanie ustne: nawiązywanie kontaktów towarzyskich; rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmów; stosowanie form grzecznościowych; wyrażanie swoich opinii, intencji, preferencji i życzeń oraz pytanie o nie; wyrażanie emocji; prośba o powtórzenie lub wyjaśnienie tego, co powiedział rozmówca Przetwarzanie: przekazywanie w języku niemiecki informacji zawartych w materiałach wizualnych technik samodzielnej pracy nad językiem; współdziałanie w grupie; korzystanie ze źródeł informacji w języku niemieckim; stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych; rozwijanie I IV
27 YKA Im Ernst? 1 Sport (dyscypliny sportowe) Elementy wiedzy o krajach obszaru języka niemieckiego (elementy kultury i języka niemieckiego) Poznanie elementów języka młodzieżowego Praca z tekstami kultury słuchowisko i powieść w odcinkach Podręcznik: s (zadania 1, 2, 4; zadanie 3 dla chętnych jako praca domowa) YKA Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu; znajdowanie w tekście określonych informacji Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji Mówienie: opisywanie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość Przetwarzanie: przekazywanie w języku niemiecki informacji zawartych w materiałach wizualnych I II III 4.8 Sprawdzian z rozdziału 4 1 Zakres środków leksykalnych, gramatycznych oraz funkcji językowych z bieżącego rozdziału Testy w wersji A, B, C i D w materiałach dla nauczyciela Dodatkowe materiały do wykorzystania Dodatkowe materiały obejmujące zakres całego podręcznika Książka ćwiczeń s (Fokus auf Lexik und Orthografie), s (Fokus auf Grammatik, easy), s. 86 (Deine Leseseite), s. 0 (Spielseite), s. 1-2 (Selbstkontrolle & Selbsteinschätzung) Książka ćwiczeń s. 3-8 (Teste deine Kompetenzen), s (Test maturalny) 27
Komplett 3 Rozkład materiału poziom IV.1P
Komplett 3 Rozkład materiału poziom IV.1P Niniejszy rozkład jest propozycją realizacji materiału podręcznika Komplett 3 w pracy z uczniami trzecich klas liceów i techników realizującymi podstawę programową
Bardziej szczegółowoKomplett 3 Rozkład materiału poziom IV.0
Komplett 3 Rozkład materiału poziom IV.0 Niniejszy rozkład jest propozycją realizacji materiału podręcznika Komplett w pracy z uczniami drugich klas liceów i techników realizującymi podstawę programową
Bardziej szczegółowoKomplett 2 Rozkład materiału poziom IV.1P
Komplett 2 Rozkład materiału poziom IV.1P Niniejszy rozkład jest propozycją realizacji materiału podręcznika Komplett 2 w pracy z uczniami drugich klas liceów i techników realizującymi podstawę programową
Bardziej szczegółowoKomplett 3. Przedmiotowy System Oceniania. I Informacje wstępne
Komplett 3 Przedmiotowy System Oceniania I Informacje wstępne Kontrola i ocenianie osiągnięć uczniów są niezbędne na każdym etapie nauczania. Ocena postępów ucznia dostarcza ważnych informacji zarówno
Bardziej szczegółowoKomplett plus 2 Rozkład materiału poziom III.2.0
Komplett plus 2 Rozkład materiału poziom Niniejszy rozkład jest propozycją realizacji materiału podręcznika Komplett plus 2 w pracy z uczniami liceów i techników realizującymi podstawę programową na poziomie
Bardziej szczegółowoKomplett plus 2 Rozkład materiału poziom III.1.P
Komplett plus Rozkład materiału poziom Niniejszy rozkład jest propozycją realizacji materiału podręcznika Komplett plus w pracy z uczniami liceów i techników realizującymi podstawę programową na poziomie
Bardziej szczegółowoKomplett plus 2 Rozkład materiału poziom III.2.0
Komplett plus 2 Rozkład materiału poziom Niniejszy rozkład jest propozycją realizacji materiału podręcznika Komplett plus 2 w pracy z uczniami liceów i techników realizującymi podstawę programową na poziomie
Bardziej szczegółowoKomplett plus 2 Rozkład materiału poziom III.2
Komplett plus Rozkład materiału poziom III. Niniejszy rozkład jest propozycją realizacji materiału podręcznika Komplett plus w pracy z uczniami liceów i techników realizującymi podstawę programową na poziomie
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw
JĘZYK NIEMIECKI Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw - dane personalne - przedstawianie się, narodowość, kraj, wiek, adres, zainteresowania, hobby, zawód - szkoła - przedmioty nauczania, oceny,
Bardziej szczegółowoDo udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.
REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU LEKSYKALNO - GRAMATYCZNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Organizatorzy: Kinga Rembiesa, Małgorzata Bernowska I. CELE KONKURSU 1. Podnoszenie poziomu umiejętności językowych młodzieży.
Bardziej szczegółowoDirekt neu 2a. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych
Direkt neu 2a Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Propozycja rozkładu materiału opracowana została na 30 jednostek lekcyjnych. W zależności od zaplanowanej średniorocznej liczby godzin,
Bardziej szczegółowoDirekt neu 2b. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych
Direkt neu 2b Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Propozycja rozkładu materiału opracowana została na 30 jednostek lekcyjnych. W zależności od zaplanowanej średniorocznej liczby godzin,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony
1 WYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony Treści nauczania 1. Poziom III.1 - na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego 1.1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO
STANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. Zdający zna: 1) proste struktury leksykalno- -gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym,
Bardziej szczegółowoKARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny Poziom III.1 na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot język
Bardziej szczegółowoMagnet smart 3 Rozkład materiału
Magnet smart 3 Rozkład materiału poziom II. Niniejszy rozkład jest propozycją realizacji materiału podręcznika Magnet smart 3 w pracy z uczniami klasy VIII szkoły podstawowej realizującymi podstawę programową
Bardziej szczegółowoUczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY III etap edukacyjny (gimnazjum) Poziom III.0 dla początkujących Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków
Bardziej szczegółowowyrażanie opinii o wakacjach zadawanie pytań o wakacje czynności wykonywane czas Perfekt czasowników haben i sein
aktualizacja 03.10.2018 Miesiąc Słownictwo Gramatyka Funkcje językowe 1 wrzesień słownictwo związane z czas Präteritum podawanie miejsca pobytu wakacjami warunki atmosferyczne haben i sein o wakacjach
Bardziej szczegółowoEXAKT für Dich 3 Rozkład materiału (2 godziny tygodniowo)
EXAKT für Dich 3 Rozkład materiału (2 godziny tygodniowo) Guter Start Deutsch im Unterricht zwroty stosowane na lekcjach niemieckiego. Alltagstrott czynności dnia codziennego. 1 Tematy z podstawy programowej:
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI KLASA VII Podstawa programowa przedmiotu
JĘZYK NIEMIECKI KLASA VII Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa wersja II.2. Język obcy nowożytny nauczany jako drugi (II etap edukacyjny, klasy VII i VIII) Cele kształcenia
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet
Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet Guter Start! Wir sind wieder alle da! 2 Tematy z podstawy programowej: edukacja Nazwy przedmiotów i przyborów szkolnych Zdania rozkazujące Powitanie,
Bardziej szczegółowoKARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny Poziom III.0 dla początkujących PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot język niemiecki Klasa......... Rok
Bardziej szczegółowoMagnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet
Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet Guter Start! Wir sind wieder alle da! 3 Tematy z podstawy programowej: edukacja Nazwy przedmiotów i przyborów szkolnych Zdania rozkazujące Podręcznik
Bardziej szczegółowoRepetytorium dla uczniów liceów i techników. Poziom rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Rozkład materiału
Repetytorium dla uczniów liceów i techników. Poziom rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Rozkład materiału Etap edukacyjny: IV Poziom: B2+ Warianty podstawy programowej: IV.1R Liczba godzin:
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom B1
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom B1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie B1 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework of
Bardziej szczegółowoKarta monitorowania realizacji podstawy programowej
Karta monitorowania realizacji podstawy programowej a) w zakresie zrealizowanych godzin: Minimalna liczba godzin przewidzianych na realizację podstawy programowej zgodnie z ramowym planem nauczania Liczba
Bardziej szczegółowoIII etap edukacyjny. (klasa I, klasa II, klasa III, w kaŝdej klasie)
JĘZYK OBCY NOWOśYTNY JĘZYK ANGIELSKI III etap edukacyjny Poziom III.1 na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego (klasa I, klasa II, klasa III, w kaŝdej klasie) CELE KSZTAŁCENIA WYMAGANIA OGÓLNE I.
Bardziej szczegółowoPropozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej
Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej z serii Teraz egzamin ósmoklasisty. Materiał repetytorium rozpisano
Bardziej szczegółowoRepetytorium Ósmoklasisty
1 Repetytorium Ósmoklasisty ROZKŁAD MATERIAŁU Rok szkolny 2019/2020 Autor książki ucznia: Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles Autor zeszytu ćwiczeń: Karolina Kotorowicz-Jasińska, Zbigniew Pokrzewiński
Bardziej szczegółowoWymagania na sprawdzian kompetencji językowych z języka niemieckiego na poziomie A2 według ESOKJ do międzyoddziałowych grup DSD Deutsches Sprachdiplom
II Liceum Ogólnokształcące im. księżnej Anny z Sapiehów Jabłonowskiej w Białymstoku Wymagania na sprawdzian kompetencji językowych z języka niemieckiego na poziomie A2 według ESOKJ do międzyoddziałowych
Bardziej szczegółowoRegulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów. Deutsch mein Hobby
Regulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów Deutsch mein Hobby I. WSTĘP 1. Organizatorem Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów pt. Deutsch mein Hobby jest Liceum
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework of
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
SŁOWNICTWO + WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO KLASA 8SP. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem słownictwa z zakresu: 1. Człowiek 2. Dom 3. Szkoła 4. Praca 5. Życie rodzinne i towarzyskie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY IV etap edukacyjny Poziom IV.0 dla początkujących
Wymagania edukacyjne JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY IV etap edukacyjny Poziom IV.0 dla początkujących 1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz
Bardziej szczegółowoTREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE
TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Podstawa programowa określa szczegółowe wymagania w zakresie podstawowym, dla uczniów kontynuujących naukę na podbudowie wymagań poziomu III.0 dla gimnazjum, w sposób
Bardziej szczegółowoPodstawa programowa wariant III.2.0.
Podstawa programowa wariant III.2.0. Język obcy nowożytny nauczany jako drugi (2. język obcy nowożytny od początku w klasie I liceum ogólnokształcącego lub technikum) Cele kształcenia wymagania ogólne
Bardziej szczegółowoJĘZYK OBCY NOWOŻYTNY. IV etap edukacyjny LICEUM. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY IV etap edukacyjny LICEUM Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę Cele kształcenia wymagania ogólne ZAKRES PODSTAWOWY na podbudowie wymagań poziomu III.0 dla III etapu edukacyjnego ZAKRES
Bardziej szczegółowoExakt für Dich 2 Rozkład materiału
Guter Start Exakt für Dich 2 Rozkład materiału A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu In der Familie 1 1 Tematy z podstawy programowej: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie Członkowie rodziny
Bardziej szczegółowo2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ
Nauczanie dwujęzyczne metodą CLIL na lekcjach z 7 przedmiotów Doświadczona kadra nauczycieli realizująca nauczanie dwujęzyczne od wielu lat w Gimnazjum nr 26 w Gdańsku Realizacja projektów międzynarodowych,
Bardziej szczegółowoKalendarium maturzysty
Matura 2012 Kalendarium maturzysty język angielski poziom podstawowy Zestaw tematyczny: Człowiek TYDZIEŃ 1-2 3-14 października dane personalne wygląd zewnętrzny cechy charakteru uczucia i emocje problemy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa II technikum
ZESPÓŁ PRZEDMIOTOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ TECHNICZNO-INFORMATYCZNYCH JĘZYKI OBCE W GLIWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa II technikum GRAMATYKA CZASOWNIK - czas Präsens - czas Perfekt -
Bardziej szczegółowoRepetytorium do szkół ponadgimnazjalnych.
Repetytorium do szkół ponadgimnazjalnych. Podręcznik do języka angielskiego. Poziom podstawowy i rozszerzony. Etap edukacyjny: IV Poziom: B1 B2 Warianty podstawy programowej: IV. 1P. i IV.1R Liczba godzin:
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym
Bardziej szczegółowoZ języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012. Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna
Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012 Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna Część pisemna poziom podstawowy Część ustna bez określania poziomu egzaminu Część pisemna
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019
Bardziej szczegółowoPropozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej
Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej z serii Teraz egzamin ósmoklasisty Materiał repetytorium rozpisano
Bardziej szczegółowoMP-8 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. j. angielski klasa PRZEDMIOT. czwarta r.szk... Imię i nazwisko n-la przedmiotu
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO MP-8 ETAP EDUKACJI szkoła podstawowa PRZEDMIOT j. angielski klasa r.szk.... Imię i nazwisko n-la przedmiotu. Treści nauczania wymagania szczegółowe
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoCele kształcenia wymagania ogólne
Strona1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, (str. 24 27 i 246/247) Załącznik nr 4 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.
Bardziej szczegółowoJĘZYK WŁOSKI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
2016-09-01 JĘZYK WŁOSKI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE PODSTAWA PROGRAMOWA SZKOŁY BENEDYKTA ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI KL. VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI KL. VII Przygotowane na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
Bardziej szczegółowo2.7. KONKURS Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
2.7. KONKURS Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2.7.1. Cele edukacyjne Rozwijanie zainteresowania nauką języka angielskiego oraz zdobywanie motywacji do samodzielnego pogłębiania wiedzy i zdobywania umiejętności językowych.
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 JĘZYK ANGIELSKI klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA CZTEROLETNIEGO
Bardziej szczegółowoJęzyk Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI
I. Kryteria oceniania. Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI 1. Ocenę celującą otrzyma uczeń, który: a) wykaże się wiedzą i umiejętnościami, które wykraczają znacznie poza program nauczania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c Celujący Bardzo dobry MATERIAŁ GRAMATYCZNO -LEKSYKALNY bezbłędnie posługiwać się podstawowym
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS TEAM 3
PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS TEAM 3 NAZWA SZKOŁY: ROK SZKOLNY: NAUCZYCIEL: KLASA: Tematyka/ problematyka zajęć Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa III technikum
ZESPÓŁ PRZEDMIOTOWY JĘZYKÓW OBCYCH ZESPÓŁ SZKÓŁ TECHNICZNO-INFORMATYCZNYCH W GLIWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa III technikum GRAMATYKA CZASOWNIK - czas Präsens - czas Perfekt
Bardziej szczegółowoLekcja organizacyjna - PSO./Steffi przedstawia swoich sąsiadów. Steffi przedstawia swoich sąsiadów - zaimki dzierżawcze.
14.1.218 LIBRUS Synergia Etap: Gimnazjum, Poziom: 3 Liczba ów lekcji: 6, Liczba godzin lekcyjnych 6 (w tym 59 ycznych i 1 godzin nieycznych) Nr u Nr porządkowy lekcji Liczba godzin Rodzaj u Temat dnia
Bardziej szczegółowoPROPOZYCJA ROZKŁDU MATERIAŁU DO KURSU MAGNET 3
PROPOZYCJA ROZKŁDU MATERIAŁU DO KURSU MAGNET 3 Propozycja rozkładu materiału do podręcznika Magnet 3 przeznaczona jest dla klasy trzeciej gimnazjum, dla uczniów realizujących program w wymiarze 2 lub 3
Bardziej szczegółowoREALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W PRYWATNYM GIMNAZJUM NR 2 W PIASECZNIE. CEL KSZTAŁCENIA-WYMAGANIA OGÓLNE
REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W PRYWATNYM GIMNAZJUM NR 2 W PIASECZNIE. CEL KSZTAŁCENIA-WYMAGANIA OGÓLNE PODSTAWA PROGRAMOWA Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU:
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019 O GODZINIE
Bardziej szczegółowoExakt für Dich 1 Rozkład materiału
1. In der Familie Der Stammbaum von Lauras Familie Wann ist deine Mutter geboren? Exakt für Dich 1 Rozkład materiału 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie, świat przyrody
Bardziej szczegółowoProjekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego
Projekt Centrum matura bez barier w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki Skrypt do języka angielskiego 1 Spis treści: Zielona Góra 2011 Wprowadzenie -strona 3 Rozdział
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka obcego nowożytnego dla klas IV-VIII Szkoły Podstawowej w Goleszowie
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka obcego nowożytnego dla klas IV-VIII Szkoły Podstawowej w Goleszowie WYMOGI OSIĄGNIĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO: I NIEMIECKIEGO Program nauczania zakłada
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Podręcznik: MEIN BERUF 1
ZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Podręcznik: MEIN BERUF 1 Rozdział Realizowane zagadnienie z Podstawy Programowej Materiał gramatyczny Wymagania na poszczególne oceny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2011/2012 opracowała: Iwona Chmielecka na podstawie podręcznika KOMPASS 3 Rozdział I. Rund
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w klasie I, II i III gimnazjum str. 1 Język niemiecki
Bardziej szczegółowoZakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I)
Zakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I) (W nawiasie odniesienie do podstawy programowej) I. Elementy komunikacyjne i leksykalne 1. Nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie
Bardziej szczegółowoJęzyk obcy nowożytny - KLASY IV-VI. Cele kształcenia wymagania ogólne
Wyciąg z: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych (str. 24 26 i str. 56) Załącznik nr 2 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy
Bardziej szczegółowoRepetytorium Ósmoklasisty
1 Repetytorium Ósmoklasisty ROZKŁAD MATERIAŁU Autor książki ucznia: Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles Autor zeszytu ćwiczeń: Karolina Kotorowicz-Jasińska, Zbigniew Pokrzewiński Segment: Szkoła podstawowa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w klasie III Gimnazjum str. 1 Język niemiecki Kryteria
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH
ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH Rozdział 1 Einmal ist keinmal Fit für die Schule Hast du am Samstag Zeit? Lauter gute Adressen pytania o wiek, pochodzenie, miejsce zamieszkania, hobby itp.
Bardziej szczegółowoMagnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet
Magnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet Guter Start! A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Hallo! Wie geht s? 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek Poznawanie
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM Z TESTAMI ROZKŁAD MATERIAŁU 90 godzin lekcyjnych
EGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM Z TESTAMI ROZKŁAD MATERIAŁU 90 godzin lekcyjnych Egzamin Gimnazjalny Repetytorium z Testami jest podręcznikiem przeznaczonym do przygotowania uczniów do egzaminu gimnazjalnego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy Regulamin. XVII Wojewódzki Konkurs z Języka Rosyjskiego dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz
Przedmiotowy Regulamin XVII Wojewódzkiego Konkursu z Języka Rosyjskiego dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz klas trzecich oddziałów gimnazjalnych prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania w klasach VII VIII język niemiecki
Przedmiotowe Zasady Oceniania w klasach VII VIII język niemiecki Spis treści I. Główne założenia PZO:...2 II. Obszary aktywności podlegające ocenie...2 III. Wymagania na poszczególne oceny z uwzględnieniem
Bardziej szczegółowoZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Poziom rozszerzony
ZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Poziom rozszerzony 1. Różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym,
Bardziej szczegółowoRegulamin Przedmiotowy XIV Konkursu Języka Rosyjskiego dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2015/2016
Regulamin Przedmiotowy XIV Konkursu Języka Rosyjskiego dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2015/2016 I. Informacje ogólne 1. Niniejszy Regulamin określa szczegółowe wymagania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Kompass neu 3 NAZWA SZKOŁY: Gimnazjum nr 2 w Łukowie NAUCZYCIEL: Magdalena Kępa, Dorota Jopek Małycha ROK SZKOLNY:
Bardziej szczegółowoSystem oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum
System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń celujący Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija swoje własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH DLA III KLASY poziom III.0 (podręcznik Das ist Deutsch! KOMPAKT część 3) OCENA
Bardziej szczegółowoWymagania Edukacyjne, Klasa VII WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII. Ocena celująca: 1. Uczeń:
Wymagania Edukacyjne, Klasa VII 01.09.2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII Ocena celująca: 1. Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej języka angielskiego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Przedmiot język angielski Klasa II A T I Wymagania ogólne ZAKRES PODSTAWOWY Uczeń: I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje
Bardziej szczegółowoDirekt. Deutsch hautnah neu 3 Rozkład materiału
Direkt. Deutsch hautnah neu 3 Rozkład materiału Rozdział 21 Miteinander leben A1 = 5 godziny w tygodniu A2 = 4 godzin w tygodniu Familie heute 5 4 Tematy z podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie
Bardziej szczegółowoTreści nauczania wymagania szczegółowe. Guter Start!
Hallo! Wie geht s? Treści nauczania szczegółowe Guter Start! Środki językowe Człowiek; I 1.1 IX U. ( = Uczeń) reaguje na polecenia; U. wyraża swoje uczucia; III 4.5 U. nawiązuje kontakty towarzyskie (wita
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK 4. WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM III.1
ZAŁĄCZNIK 4. WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM III.1 Oceny: Rozdział dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń potrafi: Rund um die Welt, Sommerferien
Bardziej szczegółowo3. Rozkład materiału na jednostki lekcyjne
5 Zakres tematyczny Tematyka prezentowana w podręczniku jest dostosowana do wieku, doświadczeń i zainteresowań uczniów. Obejmuje życie rodzinne i towarzyskie, pracę, świat przyrody, zakupy i usługi, kulturę,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014
1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie
Bardziej szczegółowoVOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA. I semestr
VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA I semestr Ocena Umiejętności ucznia 6 posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania odnosi sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach przedmiotowych
Bardziej szczegółoworozdział 1 Ich in der Welt
Poniższy przykładowy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo: starter (8 godz. : część podręcznikowa i ćwiczeniowa) + 7 rozdziałów x 4 godz. lekcyjne (L1
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w szkole podstawowej Klasa VII, poziom II.2
Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w szkole podstawowej Klasa VII, poziom II.2 Niniejszy Przedmiotowy System Oceniania opracowano na podstawie Programu nauczania języka niemieckiego jako
Bardziej szczegółowoAleksandra Sobala. (konsultacja: Alicja Cholewa-Zawadzka) KRYTERIA OCENIANIA. wrzesień 2017
Aleksandra Sobala (konsultacja: Alicja Cholewa-Zawadzka) KRYTERIA OCENIANIA wrzesień 2017 WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA F L A SH K L A S A 7 Treści nauczania
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS II-III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS II-III GIMNAZJUM w klasie II gimnazjum. ROK SZKOLNY 2017-2018 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej,
Bardziej szczegółowoPlan dydaktyczno-wychowawczy English Plus 4 Klasa 3a Rok szkolny 2014/2015
Plan dydaktyczno-wychowawczy English Plus 4 Klasa 3a Rok szkolny 2014/2015 TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ
Bardziej szczegółowoPróbny egzamin z języka rosyjskiego z WSiP w trzeciej klasie gimnazjum. Poziom rozszerzony LUTY Analiza wyników
Próbny egzamin z języka rosyjskiego z WSiP w trzeciej klasie gimnazjum Poziom rozszerzony LUTY 2016 Analiza wyników 1 Arkusz egzaminu próbnego składał się z 8 zadań zamkniętych różnego typu. Zadania sprawdzały
Bardziej szczegółowoAlicja Baran - gr.2, Monika Wójcik - gr.1 podstawowy (na podbudowie wymagań poziomu III.0)
Zespół Szkół Elektryczno-Mechanicznych w Nowym Sączu Zespół Języków Obcych Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów (zgodne z podstawą programową i Statutem Szkoły, dostosowane
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS 3 NEU
PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS 3 NEU NAZWA SZKOŁY: ROK SZKOLNY: NAUCZYCIEL: KLASA: Tematyka/ problematyka zajęć Podstawowe
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa 2, poziom III.0
Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa 2, poziom III.0 Niniejszy Przedmiotowy System Oceniania opracowano na podstawie Programu nauczania języka niemieckiego dla klas I III
Bardziej szczegółowoRozdział 3. Organizacja Konkursu
Przedmiotowy Regulamin I Wojewódzkiego Konkursu z Języka Niemieckiego dla uczniów szkół podstawowych województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2018/2019 Rozdział 1. Informacje ogólne 1. Niniejszy Regulamin
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla gimnazjum Klasa I, poziom III.0
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla gimnazjum Klasa I, poziom III.0 Kontrola i ocenianie osiągnięć uczniów są niezbędne na każdym etapie nauczania. Ocena postępów ucznia dostarcza ważnych informacji
Bardziej szczegółowo