PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI I ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH. Nauczyciele: mgr Dorota Liwińska mgr Waldemar Grzesik

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI I ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH Nauczyciele: mgr Dorota Liwińska mgr Waldemar Grzesik Publiczna Szkoła Podstawowa im. ks. Józefa Poniatowskiego w Annopolu 2018/2019

2 I. Zadania systemu oceniania II. 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. 2. Wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki. 3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy. 4. Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki. 5. Dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia informatycznego, szczególnie w zakresie umiejętności. 6. Dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci. Sposób oceniania 1. W stopniach szkolnych, określonych w rozporządzeniu w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r., Dz.U. nr 83 poz. 562 ze zmianami.) 2. Za pomocą standardów wymagań z zakresu: wiadomości i umiejętności zgodnych z podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (zawartą w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. z późniejszymi zmianami), 3. W formie opisowej, tj. rozszerzonej zwrotnej informacji udzielanej uczniom i rodzicom ustnie lub pisemnie. III. Zasady oceniania 1. Uczeń oceniany jest zgodnie z przyjętymi wymaganiami w myśl zasad sprawiedliwości, z możliwością stworzenia indywidualnego programu naprawy. 2. Oceny wystawiane przez nauczyciela są jawne i uzasadnione, uczeń ma również możliwość samooceny oraz oceny swojej pracy przez kolegów. 3. Ocenie podlegają: a) praca na lekcji ćwiczenia praktyczne, wykonywane podczas zajęć i analizowane pod kątem osiągania celów operacyjnych lekcji, odpowiedzi ustne, jakość pracy i aktywność na lekcji, współpraca w grupie; b) sprawdziany wiadomości i umiejętności podsumowujące określoną partię materiału, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem odnotowane wpisem w dzienniku, z podanym zakresem; c) kartkówki w formie testów sprawdzające wiadomości i umiejętności uczniów z ostatnich trzech lekcji; d) prace domowe bieżące utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji, długoterminowe stanowiące pracę nad projektem tematycznym, prace nieobowiązkowe będące samodzielną uczniowską propozycją poszerzenia wiadomości i umiejętności (np. prowadzenie stałego działu w gazetce szkolnej); stanowiące pracę nad projektem tematycznym (np. opracowanie albumu, strony www itp.); e) osiągnięcia w przedmiotowych konkursach szkolnych i pozaszkolnych. IV. Obszary aktywności ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw, będące przedmiotem oceny 1. Posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi i metod informatyki prawidłową terminologią informatyczną. 2. Przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny pracy. 3. Organizacja pracy. 2 S t r o n a

3 4. Praca z programem stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i osiąganie przewidzianych rezultatów. 5. Rozwiązywanie problemów dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska programu do rozwiązywanego zadania. 6. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych. 7. Aktywność na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, np. udział w konkursach przedmiotowych, w pracach redakcji gazetki szkolnej itp. 8. Współpraca w grupie. 9. Wkład pracy ucznia. 10. Stopień i rodzaj motywacji uczenia się. V. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: 1. Sprawdziany powinny być sprawdzone, ocenione i udostępnione uczniom do wglądu w ciągu 2 tygodni od napisania. 2. Ustalając termin sprawdzianu nauczyciel uwzględnia zasady określone w statucie: w ciągu jednego dnia uczniowie piszą tylko jeden sprawdzian, maksymalnie 3 sprawdziany w ciągu tygodnia dla uczniów gimnazjum, 2 dla szkoły podstawowej. 3. Uczeń, któremu udowodniono niesamodzielność pracy na sprawdzianie otrzymuje ocenę niedostateczną. 4. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, to powinien go napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem w terminie 14 dni od daty sprawdzianu. 5. W przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności ucznia (co najmniej trzydniowej), nauczyciel wyznacza datę zaliczenia zaległego sprawdzianu (14 dni od daty przyjścia do szkoły). W przypadku, gdy uczeń nie przystąpi do zaliczenia, nauczyciel wystawia ocenę niedostateczną. 6. Jeżeli sprawdzian nie odbył się z powodu nieobecności nauczyciela, to nauczyciel zobowiązany jest wyznaczyć nowy termin na pierwszej lekcji po powrocie do pracy. 7. Sprawdziany i kartkówki (testy) oceniane są w skali punktowej przeliczanej na oceny w skali 1-6 w następujący sposób suma punktów ze wszystkich zadań daje 100%. 100% ocena celująca 99% - 92% - ocena bardzo dobra 91% - 71% ocena dobra 70% - 50% ocena dostateczna 49% - 31% ocena dopuszczająca 30% - 0% ocena niedostateczna 8. Ćwiczenia praktyczne wykonywane podczas zajęć min. raz w semestrze. 9. Odpowiedzi ustne z 3 ostatnich lekcji, ze szczególnym zwróceniem uwagi na umiejętność posługiwania się językiem informatycznym. 10. Prace domowe sprawdzane systematycznie. VI. Poprawa ocen cząstkowych 1. Uczeń może jeden raz poprawić każdą ocenę otrzymaną z formy sprawdzania typu: sprawdzian, kartkówka w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania. 2. Uczeń może poprawić każdą ocenę niedostateczną z każdej formy sprawdzania jeden raz w ciągu dwóch tygodni od otrzymania tej oceny. 3. W dzienniku elektronicznym ocenę wyższą, otrzymaną w wyniku poprawy, wpisuje się jako odrębną ocenę cząstkową z tą samą wagą. Oceny z poprawy nie wpisujemy do dziennika elektronicznego, jeśli w wyniku poprawy uczeń uzyskał ocenę niższą lub taką samą. 4. Poprawy oceny dokonuje się po zajęciach lekcyjnych, w terminie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu. 3 S t r o n a

4 4. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć 1 raz w ciągu semestru, nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku skrótem NP. Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia po sprawdzeniu obecności. VII. Zasady ustalania oceny semestralnej i rocznej 1. Ocena śródroczna i roczna uwzględnia wagę otrzymanych przez ucznia ocen wg poniższych kryteriów: Wskaźniki osiągnięć uczniów Waga Sprawdziany Ćwiczenia praktyczne, kartkówki, aktywność* Odpowiedzi ustne, aktywność na lekcji Prace domowe 5 punktów 3 punkty 2 punkty 1 punkt * aktywność konkursy, gazetka szkolna, strona internetowa szkoły, realizacja projektów, fotografia. 2. Na 3 tygodnie przed rocznym (śródrocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej uczniowie informowani są na zajęciach lekcyjnych o przewidywanych dla nich ocenach klasyfikacyjnych. 3. Rodzice (opiekunowie prawni) zapoznawani są z przewidywanymi ocenami klasyfikacyjnymi swoich dzieci na zebraniach informacyjnych organizowanych na 3 tygodnie przed rocznym (śródrocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 4. Do wystawienia rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej wymagane są przynajmniej 4 oceny cząstkowe z informatyki/ zajęć komputerowych. 5. Podczas ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych nauczyciel uwzględnia ocenę klasyfikacyjną z I semestru. 6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. 7.. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega lub od niej wyższa. 8. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana: 1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby); 2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach; 3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych; 4) skorzystanie ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy ocen cząstkowych. 9. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do nauczyciela przedmiotu w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych (semestralnych). 10. Nauczyciel przedmiotu sprawdza, czy uczeń spełnia wszystkie wymagania. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków, nauczyciel przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie ucznia do poprawy oceny. 11. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków w ust. 3 prośba ucznia zostaje odrzucona, a nauczyciel przedmiotu odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia. 12. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego (semestralnego, rocznego). 13. Sprawdzian oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji nauczyciela przedmiotu. 4 S t r o n a

5 14. Poprawa oceny rocznej (semestralnej) może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub na ocenę wyższą. 15. Ostateczna ocena roczna (semestralna) nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy. Lp. 1. VII. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów Rodzaj dysfunkcji, zaburzenia rozwojowe Uczeń ze sprawnością intelektualną niższą niż przeciętna Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych w miarę możliwości pomagać, wspierać, dodatkowo instruować, naprowadzać, dzielić dane zadanie na etapy i zachęcać do wykonywania małymi krokami, nie zmuszać na siłę do wykonywania ćwiczeń sprawiających uczniowi trudność, dawać więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, cierpliwie udzielać instruktażu, nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy, wydłużać czas na wykonanie zadania, zwiększyć ilość czasu i powtórzeń dla przyswojenia danej partii materiału, odwoływać się do konkretu, stosować zasady poglądowości. Lp Rodzaj dysfunkcji, zaburzenia rozwojowe Uczeń z dysleksją, dysgrafią i dysortografią Uczeń z upośledzeniem w stopniu lekkim Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych częściej podchodzić do ucznia, ukierunkowywać w działaniu, w ocenianiu zwracać więcej uwagi na wysiłek włożony w wykonanie zadania, niż ostateczny efekt pracy (np. edytor tekstu). zawsze uwzględniać trudności ucznia, w miarę możliwości pomagać, wspierać, dodatkowo instruować, naprowadzać, pokazywać na przykładzie, dzielić dane zadanie na etapy i zachęcać do wykonywania małymi krokami, dawać więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, cierpliwie udzielać instruktażu, nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy, włączać do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szanse. omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności, pozostawianie więcej czasu na jego utrwalenie, podawanie poleceń w prostszej formie, unikanie trudnych, czy bardzo abstrakcyjnych pojęć, częste odwoływanie się do konkretu, przykładu, unikanie pytań problemowych, przekrojowych, zwolnić tempo pracy, 5 S t r o n a

6 stosować zasady poglądowości, odrębne instruowanie dzieci. Uczeń zdolny: Dla uczniów zdolnych, sprawniej posługujących się narzędziami komputerowymi nauczyciel przygotowuje ćwiczenie o wyższym stopniu trudności, zleca zadania dodatkowe, powierza funkcję lidera zespołu uczniowskiego. Do jego zadań należy udzielanie bieżącej pomocy poszczególnym uczniom mających trudności z wykonaniem zadania. Dla uczniów szczególnie zainteresowanych informatyką prowadzone są zajęcia dodatkowe w formie koła informatycznego, w ramach którego uczniowie pogłębiają swoje wiadomości i umiejętności oraz przygotowują się do udziału w konkursach informatycznych. Podpisy nauczycieli: 6 S t r o n a