Zlotowe Kuźnie Idei Pożądane postawy zuchów, harcerzy, harcerzy starszych, wędrowników

Transkrypt

1 Zlotowe Kuźnie Idei Pożądane postawy zuchów, harcerzy, harcerzy starszych, wędrowników Terminy: / / / Miejsce: Zlot ZHP, Wyspa Sobieszewska Prowadzący: hm. Anna Pospieszna hm. Dariusz Nawrocki hm. Marcin Bednarski Cel: Konsultacje idei katalogu postaw oraz poszczególnych zapisów. Relacja ze spotkań: Podczas Zlotu ZHP odbyły się cztery Kuźnie Idei związane z konsultacjami pożądanych postaw w ZHP. Kuźnie ukierunkowane były według metodyk w ZHP. W trakcie Kuźni dotyczącej postaw zuchów udział brała członkini Rady Naczelnej hm. Katarzyna Kurowska. W trakcie Kuźni dotyczącej harcerzy starszych brały udział członkinie Rady Naczelnej hm. Katarzyna Kurowska oraz hm. Ewa Sidor. W Kuźni związanej z postawami harcerzy brął udział szef zepsołu harcerskiego hm. Zbigniew Nowak. W Kuźni dotyczącej postaw wędrowników brały udział członkinie zespołu wędrowniczego z szefową hm. Sylwia Gudyką. Wszystkie kuźnie zgromadziły 67 osób. Podczas Kuźni na początku pokrótce przedstawiono ideę i jej historię, której wynikiem jest katalog postaw. Następnie uczestnicy czytali zapisy postaw. Następnie pytano o wszystkie uwagi dotyczące katalogu jak i samych postaw m.in.: - czy i jak idea pożądanych postaw jest zrozumiała i potrzebna? - czy struktura zapisów jest zrozumiała? - czy zapisy są zrozumiałe? - czy przypisane elementy postaw są odpowiednie dla danego wieku? W trakcie Kuźni zapisywano ogólne uwagi jak i uwagi do konkretnych zapisów. Aktualnie Wydział Wychowania analizuje i konsultuje każdą z uwag. Podczas kuźni i rozmów z uczestnikami Wydział miał również przemyślenia dotyczące katalogu, jego idei czy przeznaczenia. Poniżej znajdują się wszystkie uwagi uczestników związane najpierw z całością katalogu a następnie konkretnych zapisów. Na niebiesko zapisane są przemyślenia Wydziału. hm. Anna Pospieszna ZUCHY Katalog jest uświadamiający dla drużynowego (mówiła to była drużynowa). - Jest to proste wyjaśnienie wielu rzeczy. - U zuchów niektóre postawy wydają się oczywiste dla drużynowych bo zuchy jak i prawo zucha jest "proste". Z jednej strony pojawia się u uczestników refleksja o

2 prostocie, natomiast jest ona fikcyjna ponieważ (a) żadnego zachowania emocji czy informacji nie da się porównać, dokładnie opisać, stwierdzić że idealnie to zachowanie jest jak w zapisie. (b) zapisy nie wyczerpują wszystkich możliwości przejawów postawy. - Katalog może pomóc drużynowym. - Mogą się pojawić trudności w zrozumieniu całości dla drużynowych. W trakcie konsultacji wynikła bardzo ważna rzecz, że rzeczywiście katalog w takiej formie nie jest przeznaczony dla drużynowych. - Pojawiło się pytanie o przejście niedojrzałych dzieci, które nie przejawiają zapisów zawartych w katalogu. To bardzo ważna sprawa. Należałoby pomyśleć o podkreśleniu indywidualnego podejścia i nie myśleniu o metodykach jako o wieku, a jako poziomie wychowania. Dodatkowo warto zapisać we wstępie do katalogu, ze zapisy dotyczą momentu wychodzenia z metodyki. - Warto wykorzystywać, zaimplikować na kursach przewodnikowskich, dobrze gdyby komendy o takim czymś wiedziały. - Katalog zawiera trochę nadęty język np. konstytucyjne obowiązki. - Dobrze, że jest napisane o pożytecznych pracach. - Trochę nadęty język. - Zawsze powinna się pojawić opcja dla wierzącego i niewierzącego. - Warto dodać w górnym opisie prawo zucha wszystkim jest z zuchem dobrze, bo nie ma tego zapisu. - Warto zapisać - zuch potrafi opisać negatywne emocje: złość, nienawiść, zazdrość. oraz zuch umie nazwać/opisać pozytywne emocje.

3 HARCERZE Forma tabeli jest dobra. - Podział na komponenty wydaje się klarowny. - Warto ujednolicić kolory. - Dobrze, że można wyłapać konkretne działania. - Katalog może pomóc zaplanować działania. - Młody drużynowy może nie przełożyć katalogu na praktykę przydałby się worek rozwiązań. Tu odbyła się długa rozmowa. Z pomysłów uczestników wyniknął poradnik, kompendium wychowawcy. Nie chcielibyśmy jednak robić poradnika do dokumentu to bez sensu. Ale ta uwaga pokazuje, że należy zmienić poradniki metodyczne myślę (AP), że w kierunku właśnie praktyk wychowawczych. - Ilość zapisów może przerazić drużynowego, może nie przebrnąć przez całość. - Harcerz zna zamienić na potrafi wskazać. - Warto sprawdzić czy jest tu albo gdzieś indziej dostrzeganie zalet i wad, może tu to właśnie zapisać a nie w dojrzałym emocjonalnie. - Harcerz nie jest świadomy chyba jeszcze za wysokie wymagania. - Pytanie czy dowiadywanie się o dojrzewaniu powinno mieć miejsce w harcerstwie. Warto skonsultować poza Wydziałem - Dodać harcerza niewierzącego. - Dodać, że harcerz buduje system wartości na czynieniu dobra. - Dodać, że harcerz szuka odpowiedzi na różne pytania. - Dodać, że harcerz nie sugeruje się zdaniem innych. Samemu nie dojdziemy do niczego, musimy się czymś sugerować. - Dodać, informacje o wiedzy o innych religiach. - Warto się zastanowić o nakazach i zakazach.

4 - Za dużo zapisów. - Dodać aktywność np. harcerz chętnie podejmuje akcje na rzecz ochrony przyrody. - Zmienić sformułowanie staje w obronie przyrody np. odpowiednio reaguje. - Dodać zapis o języku ojczystym. - Bohaterstwo czasu pokoju to trudne sformułowanie. - Czy wzruszenie to dobry zapis może powaga jest lepszy. - Lokalność można zamienić na podstawowe miejsce, albo dodać przykłady. - Sprawdzić jeszcze raz zapisy by nie uszczęśliwiać na siłę. - Sprawdzić czy jest o narzekaniu na siłę. - Dodać już w harcerzu, że jak harcerz starszy wie, że nałóg może dotknąć każdą osobę, ma świadomość zagrożenia nałogiem. - Dodać, że tak jak harcerz starszy obawia się nałogów. - Dodać emocje. HARCERZE STARSI Jedna osoba miała refleksję że to wielka kupa napisanych niepotrzebne rzeczy, ta sama osoba mówi, że katalog to niszczenie różnorodności. Mówiła, że lepiej napisać czym jest aktywny członek wspólnoty niż że harcerz jest taki a taki. - Zapisy są za idealne. - Zamiast komponentów wpisać: wiedza, emocje, zachowanie. - Dobrze, że powstało coś w jednym dokumencie. - Katalog jest dobry dla działań Głównej Kwatery i dla kadry kształcącej. - Jakby zobaczył to drużynowy to przestałoby mu się chcieć pracować (za dużo informacji). - Katalog byłby ułatwieniem nawet dla przybocznych. Bardzo dużo tu sprzecznych refleksji jak widać. - Kanon to ograniczenie, a Prawo harcerskie nie. Koniecznie trzeba zapisać że nie

5 chodzi tu o ograniczenie tylko przykłady. - To dobre narzędzie do planowania programu. - Nie powinno się znaleźć sformułowanie o czytaniu książek. Wpisuję to tu ponieważ to ważna rzecz by zauważyć, że czytanie książek już u drużynowych nie jest czynnością ciekawą czy ważną. To była długa rozmowa. - Sprawdzić czy ufa ludziom i akceptuje słabość drugiego człowieka to dobre sformułowanie. - W emocjach dodać że czuje wewnętrzną potrzebę rozwoju. - Dodać o bylejakości dodać w zuchach i harcerzach. - W zachowaniu zmienić refleksję na podejmuje działanie. - Dodać, że czuje potrzebę uprawiania sportu - przez wszystkie piony. - Komponent emocjonalny opracować, dodać zapisy. - Całość z miłośnika przyrody jest do przerobienia, za dużo trudnych słów np. środowisko przyrodnicze. - W zachowaniach jest powtórzenie tego samego punktu w troszkę innych słowach. - Może w punkcie o nie hałasowaniu dodać w wyznaczonych sytuacjach. - Może ująć staje w obronie przyrody, a inaczej to nazwać by nie kojarzyło się z przywiązywaniem do drzew. - Dodać zapis jak w wędrownikach - o zachowaniu wobec zwierząt. pokazuje, że część osób chce uszczegóławiać zapisy (bo ma takie doświadczenia, interesuje się tym itp., a część uważa że te same zapisy są zbyt szczegółowe. Wygląda na to, że po prostu nie osiągnie się ideału poszczególnych zapisów/przykładów ponieważ u każdego leży on gdzieś indziej.

6 - odpowiedzialny za całe życie czy to nie za wysoki poziom dla harcerzy starszych. To warto konsultować z zespołem. Może na początku dodać informację o tym, że właśnie takie sformułowania mogą być realizowane choć na innym poziomie. Odpowiedzialność czy nawet jakakolwiek emocja będzie na innym poziomie w każdym wieku. - Dodać w emocjach wewnętrzną potrzebę obowiązkowości. - Może napisać rozróżenienie między nacjonalizmem a patriotyzmem. - W hymnie zmienić zapis może po prostu potrafi się zachować przy hymnie. - Każdy powinien się obawiać nałogów. WĘDROWNICY Czytelne, ale za trudny język. - To dobry poradnik dla kadry wspierającej. - Ale też dla każdego wędrownika by wiedział co oznaczają poszczególne idee. - Sformułowania dla 16-latka są trudne, a on chyba jest osoba docelową. - Nie jest to dokument dla drużynowego. - Super, że jest rozdział na wierzącego i niewierzącego. - Dobrze, że wszystko jest w jednym miejscu. - Jakie jest rozróżnienie dorosłego i 21-latka? Dlaczego tak i po co skoro to ta sama osoba np. studiująca. - Sprawdzić zadania w statucie i je przeanalizować czy wszystko stamtąd jest zapisane w katalogu. - Wędrownik nie podejmuje służby, bo w harcerstwie nie mamy definicji służby. Zespół wędrowniczy nad tym pracuje. - Tam, gdzie jest komunikacja dodać ewaluację. - Sformułowanie o pomocy każdemu kto tego potrzebuje to za szerokie pojęcie.

7 - To co jest na pomarańczowo to masło maślane. - Problem z chrześcijańskimi wartościami. - Niektóre elementy zbyt wnikliwe np. ekoststem. - O hałasowaniu doprecyzować może. - Wyidealizowana postawa. - Procesy wpływają, a nie oddziałują. - Może do książek dodać powinien czytać, a nie czyta. - Trudne sformułowanie wdzięczny swoim przodkom. - Orientuje się też trudne sformułowanie. - Identyfikuje się to podobieństwo, a nie emocja. - Porównać z harcerzami starszymi i wpisać to czego nie ma u Wędrowników.