STANDARD KURSU ZASTĘPOWYCH

Transkrypt

1 HUFCOWY ZESPÓŁ KADRY KSZTAŁCĄCEJ Akademia Kształcenia Hufca ZHP Częstochowa Najlepsze wyniki osiągają te drużyny, gdzie najbardziej zaufano zastępowym. Tu leży tajemnica powodzenia wychowania skautowego Druhny i Druhowie, Oddaję w Wasze ręce standard kursu zastępowych. Powstał on w wyniku długich, instruktorskich rozmów w celu ujednolicenia kształcenia zastępowych. Mam nadzieję, że posłuży on jako pomoc przy tworzeniu Waszych kursów. W imieniu Zespołu Kadry Kształcącej Hufca Częstochowa phm. Maria Kotkiewicz szefowa HZKK BOKK Założenia wstępne uczestnictwa w kursie zastępowych: ukończone lat, ukończona próba harcerza/harcerki. Warunkami ukończenia kursu są: zaliczenie prac kursowych: plan pracy zastępu, rozpisana karta próby na stopień i cykl sprawnościowy, konspekt, zestaw obrzędowości, przeprowadzenie zbiórki zastępu, zaliczenie teoretycznego egzaminu pisemnego,

2 zaplanowanie projektu lub zadania zespołowego, harcerska postawa podczas zajęć kursowych, aktywność podczas zajęć. Oceny dokonuje komenda kursu i na tej podstawie przyznaje zaświadczenie o ukończeniu kursu oraz patent (jego wzór stanowi załącznik numer do standardu). Ukończenie kursu potwierdza w rozkazie Komendant Hufca. Osoby, które nie spełniły warunków ukończenia kursu, otrzymują zaświadczenie o uczestnictwie w kursie. Zaświadczenie o ukończeniu kursu, patent oraz zaświadczenie o uczestnictwie muszą być zgodne ze wzorami przyjętym przez HZKK. Wstęp Standard został stworzony dla harcerzy Hufca ZHP Częstochowa, w celu ujednolicenia kształcenia zastępowych. Zadaniem kursu zastępowych jest przygotowanie do pełnienia funkcji zastępowego. Za realizację treści kursów, zgodną ze standardami, odpowiada komendant kursu, a bezpośrednio szef Hufcowego Zespołu Kadry Kształcącej. Celem kursu jest przygotowanie uczestników do pełnienia funkcji zastępowego w drużynie.

3 Lp. Treść Zamierzenia Po kursie zastępowy będzie:. HSW HMW - znał elementy i cechy metody harcerskiej - znał poszczególne grupy wiekowe w ZHP Instrumenty metodyczne: - umiał dostosować instrumenty metodyczne do - karta próby poszczególnych grup wiekowych harcerki/harcerza - znał podstawowe różnice rozwoju psychofizycznego - karta próby na stopień w poszczególnych grupach wiekowych - sprawność jako - umiał rozpisać kartę próby indywidualny rozwój - wiedział jak stosować indywidualne formy rozwoju członków zastępu członków zastępu - zadania - umiał zaplanować zadanie zespołowe/projekt zespołowe/projekty System małych grup - rozumiał rolę zastępu w wychowaniu harcerzy - znał korzyści wynikające z pracy w zastępie - umiał pracować z członkami zastępu - rozumiał znaczenie pracy zastępu w działalności drużyny Prawo i Przyrzecznie - znał i rozumiał rolę Prawa i Przyrzeczenia Harcerskiego - znał i rozumiał idee i wartości wynikające z Prawa i Przyrzeczenia Liczba godzin,5,5 Zasady Harcerskiego Wychowania - rozumiał zasady harcerskiego wychowania przy zachowaniu osobistego przykładu lidera. Zastęp Obrzędowość zastępu (zajęcia realizowane w drugim bloku zajęć kursowych) - znał znaczenie obrzędowości - wie dział jak tworzyć obrzędowość - wiedział jak pracować z obrzędowością - potrafił dostosować obrzędowość do członków zastępu i specyfiki zastępu,5

4 Akcja naborowa Cykl pierwszych zbiórek - znał rolę Przyrzeczenia w obrzędowości - znał procedurę akcji naborowej - wiedział jakie są formy/sposoby akcji naborowej - wiedział na czym polega cykl pierwszych zbiórek - potrafił dostosować cykl zbiórek do członków zastępu - wiedział jaką wiedze powinien przekazać podczas pierwszych zbiórek zastępu,5 Dokumentacja zastępu - znał zasady prowadzenia książki pracy zastępu i elementy, które powinna zawierać (spis członków zastępu, konspekty, wykaz składek, obrzędowość, plan pracy zastępu, sieć alarmowa). Zastępowy Funkcja zastępowego -znał zadania zastępowego -wiedział jak współpracować z członkami zastępu Rola zastępowego w drużynie Warsztat pracy zastępowego - znał prawa i obowiązki zastępowego - znał miejsce zastępowego w strukturze drużyny - znal znaczenie współpracy z przybocznym i radą drużyny - wiedział z jakich źródeł czerpać wiedze i pomysły potrzebne do prowadzenia zbiórek - potrafił korzystać z literatury harcerskiej 4. Formy pracy - znał formy pracy dla poszczególnych grup wiekowych - potrafił dostosować formy pracy do działań zastępu 5. Zasady dobrej zbiórki - znał elementy dobrej zbiórki - umiał wykorzystywać zasady dobrej zbiórki 6. Konspekt - znał elementy, które powinien zawierać konspekt - potrafił napisać konspekt zbiórki 7. Plan pracy zastępu - rozumiał potrzebę planowania - potrafił rozróżnić cele od zamierzeń,5 4

5 - potrafił napisać cele i zamierzenia - potrafił stworzyć roczny plan pracy zastępu 8. Struktura ZHP Struktura ZHP - znał strukturę ZHP - znał miejsce zastępu w strukturze ZHP Sznurologia - znał oznaczenia funkcji na poziomie Hufca 9. Historia ZHP - znał podstawowe wydarzenia z historii ZHP i skautingu - wiedział kto był założycielem skautingu na świecie i w Polsce 0. Techniki harcerskie(zajęcia praktyczne) - znał techniki harcerskie - potrafił posługiwać się różnymi technikami harcerskimi - potrafił dostosować techniki harcerskie do typu prowadzonych zajęć. Musztra - rozumiał znaczenie musztry w pracy zastępu - potrafił przeprowadzić musztrę zastępu - potrafił przygotować zastęp do apelu drużyny. Bezpieczeństwo w pracy zastępu - znał podstawowe zasady bezpieczeństwa podczas zbiórek i zajęć zastępu - znał podstawy pierwszej pomocy Liczba godzin ogółem: 5,5 h Opracowanie: Hufcowy Zespół Kadry Kształcącej Hufca ZHP Częstochowa, kwiecień 009 Zatwierdzone rozkazem Komendanta Hufca: L8/09 z dnia