PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ

Transkrypt

1 PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ NAZWA PRAKTYKI: Praktyka pedagogiczna - dyplomowa w szkołach integracyjnych (podstawowych lub gimnazjach) lub z oddziałami integracyjnymi KOD PRZEDMIOTU: 100S-2P3TPEc KIERUNEK STUDIÓW: pedagogika specjalna SPECJALNOŚĆ: terapia pedagogiczna (TPE) ROK STUDIÓW: III WYMIAR PRAKTYKI: 2 tygodnie MIEJSCE REALIZACJI PRAKTYKI (typ placówki, rodzaj zajęć, etap edukacyjny): Szkoła Podstawowa Integracyjna lub Szkoła Podstawowa Ogólnodostępna z Oddziałami Integracyjnymi lub Gimnazjum Integracyjne lub z Oddziałami Integracyjnymi; zajęcia lekcyjne z nauczycielem wspierającym i specjalistyczne z zakresu terapii pedagogicznej w tym korekcyjno-kompensacyjne realizowane na II poziomie edukacyjnym. ROK AKADEMICKI: 2012/2013 TERMIN REALIZACJI: Praktyki studenckie są integralną częścią studiów, zgodne z planami, programami kształcenia i podlegają zaliczeniu, są bezpośrednio powiązane z przedmiotami metodycznymi określonej specjalności. Wymiar realizacyjny praktyk jest zgodny ze standardami kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów na specjalnościach nauczycielskich. OGÓLNE CELE PRAKTYKI: doskonalenie warsztatu zawodowego nauczyciela; wdrażanie do wykonywania czynności nauczyciela: organizacyjnych, dydaktycznych i wychowawczych; dokonanie obserwacji niezbędnych do wyjaśnienia poruszanych na zajęciach zagadnień teoretycznych z zakresu tematyki zajęć metodycznych; rozwijanie uzdolnień, zainteresowań i postaw pedagogicznych; organizacja oraz prowadzenie pod nadzorem opiekuna: - różnych form działań dydaktyczno-wychowawczych na stanowisku nauczyciela wspierającego, - różnych form działań pedagogicznych, terapeutycznych, diagnostycznych na stanowisku nauczyciela prowadzącego zajęcia specjalistyczne z zakresu terapii pedagogicznej w tym korekcyjno-kompensacyjne,

2 wdrażanie do planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć; rozwijanie umiejętności analizy pracy nauczyciela wspierającego, specjalisty terapii pedagogicznej i uczniów podczas wspólnego omawiania praktyki przez nauczycieli prowadzących studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorów praktyk i studentów; rozwijanie umiejętności analizowania własnej pracy, jej efektów; praktyczna weryfikacja wiedzy zdobytej podczas studiów oraz doskonalenie umiejętności pedagogicznych; rozwijanie umiejętności samodzielnego opracowania scenariuszy zajęć oraz prowadzenie zajęć z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka/ucznia. Praktyka pedagogiczna-dyplomowa jest wdrożeniem do przyszłej pracy pedagogicznej, weryfikacją wiedzy i umiejętności a także predyspozycji, obejmuje obserwację, uczestnictwo, organizację i prowadzenie, pod nadzorem opiekuna, różnych form działalności dydaktyczno-wychowawczych realizowanych przez nauczycieli wspierających i specjalistów terapii pedagogicznej. ZADANIA PRAKTYKI: 1. Poznanie struktury, organizacji oraz planu pracy dydaktyczno-wychowawczej placówki edukacyjnej, w której odbywa się praktyka i sporządzenie na ten temat krótkiej pisemnej relacji w dzienniku praktyk. 2. Dokonanie ogólnej analizy koncepcji pracy zespołu wspierającego rozwój dziecka; poznanie form działań wspierających ucznia. 3. Dokonanie analizy dokumentów dotyczących określonego ucznia. Szczególnie koncentrowanie się na anamnezie osobniczej i rodzinnej dziecka oraz sporządzenie anonimowej charakterystyki ucznia. 4. Poznanie zespołu klasowego oraz przeprowadzenie wywiadu z nauczycielem. 5. Planowanie i prowadzenie zajęć w charakterze nauczyciela wspierającego w wymiarze 16 godzin i 16 godzin zajęć specjalistycznych korekcyjno-kompensacyjnych. POZNANIE STRÓKTÓRY PLACÓWKI - (10% godz. praktyki) 4 GODZ. PROWADZENIE ZAJĘĆ- (80% godz. praktyki) 32 GODZ. OCENA UCZNIA ORAZ PROGRAM TERAPII UCZNIA - (10% godz. praktyki) 4 GODZ. ZAKŁADA SIĘ, ŻE STUDENT W RAMACH ZREALIZOWANYCH ZAJĘĆ METODYCZNYCH ORAZ ODBYTEJ PRAKTYKI NABĘDZIE NIŻEJ WYMIENIONE KOMPETENCJE W ZAKRESIE: 1. PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę; wykazuje orientację w zakresie sposobu konstruowania szkolnego programu wychowawczego, planu pracy dydaktyczno-wychowawczej placówki; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu dydaktyki; potrafi dokonać charakterystyki zespołu uczniów; umie konstruować program terapii ucznia na potrzeby zajęć korekcyjnokompensacyjnych; potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia zgodnie z wymogami metodycznymi; potrafi opracować indywidualny plan rozwoju ucznia, na podstawie przeprowadzonej oceny funkcjonalnej w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw ucznia;

3 w planowaniu i prowadzeniu zajęć wykorzystuje aktywizujące i różnorodne metody dydaktyczno-wychowawcze. 2. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI potrafi przeprowadzić rozmowę z nauczycielem, zespołem wspierającym rozwój dziecka na temat: ucznia, zespołu klasowego/grupy dzieci; poprawnie określa cele zajęć, metody, środki, itd.; umie przeprowadzić zajęcia zgodnie z zaplanowaną koncepcją. 3. POSTAWA PRAKTYKANTA włącza się w sposób zdyscyplinowany w rytm pracy edukacyjno-wychowawczej placówki; autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyka zajęć; nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt z całą klasą/grupą; współpracuje z nauczycielem prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce; prawidłowo buduje swoje relacje z dyrekcją oraz innymi pracownikami placówki; wypełnia obowiązki opiekuńczo-wychowawcze i terapeutyczne nauczyciela. 4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnej- w różnych sytuacjach. OCENA I ZALICZENIE PRAKTYKI Podstawą zaliczenia praktyki jest wypełnienie obowiązków wynikających z programu oraz udokumentowanie przebiegu praktyki. Nauczyciel prowadzący studenta podczas praktyk indywidualnych / koordynator praktyk z Placówki potwierdza odbycie przez studenta praktyki i ocenia ją, dokonując wpisu w dzienniku praktyk pedagogicznych oraz karcie praktykanta - APS. W opinii o przebiegu praktyki powinny być wskazane osiągnięcia studenta oraz jego braki i trudności ujawniane w trakcie zajęć, ze szczególnym uwzględnieniem następujących kryteriów: WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI POSTAW DOKUMENTACJA PRAKTYK OBEJMUJE: dziennik praktyk pedagogicznych; karta praktykanta APS; program praktyki pedagogicznej-dyplomowej. W celu uzyskania zaliczenia praktyki pedagogicznej-dyplomowej student zobowiązany jest przedłożyć dokumentację praktyki uczelnianemu opiekunowi praktyk, po uprzednim ustaleniu terminu, nie później niż do 20 maja Metodyk: mgr Kamila Poczęsna Opiekun merytoryczny praktyk specjalności: terapia pedagogiczna: mgr Magdalena Łuszkiewicz

4 KARTA PRAKTYKANTA APS Imię i nazwisko... nr albumu... Kierunek studiów: pedagogika specjalna Specjalność: terapia pedagogiczna Rok studiów: III Rok akademicki: 2012/2013 Nazwa i wymiar praktyki: Praktyka pedagogiczna - dyplomowa w szkołach integracyjnych (podstawowych lub gimnazjach) lub z oddziałami integracyjnymi- 40 godzin Kod przedmiotu: 100S-2P3TPEc 1. Pełna nazwa i adres placówki praktyk: PIECZĘĆ FIRMOWA PLACÓWKI 2. HARMONOGRAM REALIZACJI ZADAŃ w miejscu praktyki PODPIS DYREKTORA PLACÓWKI Lp. 1. Data realizacji Realizacja zadań w odniesieniu do programu praktyk oraz inne zadania, istotne dla danej specjalności Ilość godzin RAZEM 3. POTWIERDZENIE NABYTYCH KOMPETENCJI w czasie praktyki

5 Lp. WYKAZ NABYTYCH KOMPETENCJI Ocena pkt (1 5) PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę; wykazuje orientację w zakresie sposobu konstruowania szkolnego programu wychowawczego, planu pracy dydaktyczno-wychowawczej placówki; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu dydaktyki; potrafi dokonać charakterystyki zespołu uczniów; umie konstruować program terapii ucznia na potrzeby zajęć korekcyjno-kompensacyjnych; potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia zgodnie z wymogami metodycznymi; potrafi opracować indywidualny plan rozwoju ucznia, na podstawie przeprowadzonej oceny funkcjonalnej w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw ucznia; w planowaniu i prowadzeniu zajęć wykorzystuje aktywizujące i różnorodne metody dydaktycznowychowawcze. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI potrafi przeprowadzić rozmowę z nauczycielem, zespołem wspierającym rozwój dziecka na temat: ucznia, zespołu klasowego/grupy dzieci; poprawnie określa cele zajęć, metody, środki, itd.; umie przeprowadzić zajęcia zgodnie z zaplanowaną koncepcją. POSTAWA PRAKTYKANTA 3. włącza się w sposób zdyscyplinowany w rytm pracy edukacyjno-wychowawczej placówki; autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyka zajęć; nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt z całą klasą/grupą; współpracuje z nauczycielem prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce; prawidłowo buduje swoje relacje z dyrekcją oraz innymi pracownikami placówki; wypełnia obowiązki opiekuńczo-wychowawcze i terapeutyczne nauczyciela. 4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA Zaliczenie praktyki: identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnej- w różnych sytuacjach.... Podpis nauczyciela prowadzącego studenta podczas praktyk indywidualnych (opiekuna z Placówki) Podpis metodyka (opiekuna z Uczelni)