EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA. Klasa III Treści nauczania: Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe

Transkrypt

1 EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III Edukacja polonistyczna: Klasa III Treści nauczania: Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; korzysta z informacji: Uważnie słucha wypowiedzi innych oraz tekstów czytanych przez nauczyciela, kolegów i je rozumie. czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na 1 etapie edukacyjnym j wyciąga z nich wnioski; Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem; wyciąga wnioski. Czyta poprawnie, płynnie, wyraziście, ze zrozumieniem. wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na i etapie edukacyjnym; zna formy użytkowe tekstów: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać; przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi; Korzysta z czytelni i biblioteki. Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, np. z podręczników, albumów, encyklopedii, słowników. Rozpoznaje teksty użytkowe, np. notatka do kroniki, zawiadomienie, list, zaproszenie, życzenia z różnych okazji. analizuje i interpretuje teksty kultury: Systematycznie poszerza zakres słownictwa. Sprawnie korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, np. podręczników, albumów, encyklopedii, słowników. w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów; czyta teksty i recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji; ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się na ich temat; Wskazuje w tekście odpowiedni fragment i argumentuje swój wybór. Recytuje wiersze z uwzględnieniem: intonacji, siły głosu, tempa, pauz, akcentu logicznego oraz czyta krótkie fragmenty prozy. Czyta książki i czasopisma wskazane przez nauczyciela i wypowiada się na ich temat. Odróżnia język poetycki od mowy potocznej. Czyta książki i czasopisma wybrane przez siebie. Potrafi wypowiedzieć się na temat przeczytanej książki. Systematycznie rozwija

2 zainteresowania czytelnicze. pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych; w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie; dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych; Korzysta z podręczników, zeszytów ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych pod kierunkiem nauczyciela. tworzy wypowiedzi: Tworzy swobodnie kilkuzdaniowe ustne i pisemne wypowiedzi na określony temat. Potrafi napisać krótkie opowiadanie, list, opis, zaproszenie, zawiadomienie, ogłoszenie, notatkę, życzenia. Dobiera właściwe formy komunikowania się. Samodzielnie korzysta z podręczników, ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych. Tworzy dłuższe pisemne wypowiedzi na dany temat. uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych; dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe; dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście; pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną; przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe. Stawia pytania związane z wydarzeniami z życia, wypowiedziami nauczyciela i innych osób oraz omawianymi tekstami. Dba o kulturę wypowiedzi. Zna alfabet, potrafi wskazać różnicę między głoską i literą. Dzieli wyrazy na sylaby. Wyróżnia wyrazy w zdaniach i zdania w tekście. Pisze czytelnie, płynnie, w zeszycie w jedną linię, zdania i krótkie teksty z zachowaniem poprawnego kształtu liter, proporcji oraz właściwego rozmieszczenia. Przepisuje teksty z podręcznika, tablicy i innych źródeł. Pisze z pamięci i ze słuchu teksty, dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną. W miarę możliwości samodzielnie wykonuje prace domowe. Zna i stosuje reguły gramatyczne i ortograficzne. Bezbłędnie przepisuje teksty z podręcznika, tablicy i innych źródeł. Samodzielnie wykonuje prace domowe.

3 Edukacja muzyczna: zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej: - śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym); śpiewa z pamięci hymn narodowy, -gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne) oraz melodycznych (proste melodie i akompaniamenty), - realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje), -tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego; w zakresie odbioru muzyki: Śpiewa piosenki ze słuchu, zbiorowo, z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki, Śpiewa z pamięci hymn narodowy. Gra proste melodie ze słuchu i częściowo z nut na dostępnych mu instrumentach melodycznych. Gra proste rytmy na instrumentach perkusyjnych. Wykonuje i interpretuje ruchem zmiany dynamiczne słuchanych utworów muzycznych. Wykonuje ćwiczenia rytmiczne i reaguje ruchem na zmianę rytmu. Tańczy podstawowe kroki, np. krakowiaka, polki, tańca kaszubskiego. Śpiewa piosenki jednogłosowo indywidualnie z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki. rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz); Rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej; zna podstawowe pojęcia. aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy: rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki, rozpoznaje utwory wykonane: solo i zespołowo, na chór i orkiestrę; orientuje się w rodzajach głosów ludzkich {sopran, bas) oraz w instrumentach muzycznych (fortepian, gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusja); rozpoznaje podstawowe formy muzyczne -AB, ABA (wskazuje ruchem lub gestem ich kolejne części); Słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje. Rozróżnia ludzkie głosy {sopran, bas). Rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów melodycznych i perkusyjnych. Rozpoznaje podstawowe formy muzyczne: AB, ABA. Wyraża różnymi środkami charakter emocjonalny muzyki, np. malując ilustracje do słuchanych utworów. Określa charakter i nastrój utworu muzycznego. Rozpoznaje barwy czterech głosów ludzkich oraz brzmienie niektórych instrumentów. Wie, do jakich grup należą poznane instrumenty. tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki; w zakresie tworzenia muzyki: Wykonuje inscenizacje piosenek i zabaw przy muzyce. Swobodnie interpretuje ruchem tematy rytmiczne, piosenki, utwory instrumentalne. Potrafi zaprezentować fragment układu tanecznego według własnego pomysłu. improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad; Akompaniuje do piosenek i zabaw. Improwizuje głosem i na instrumentach, zgodnie z podanymi Chętnie gra na wybranym instrumencie krótkie utwory z nut.

4 zasadami. wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją. improwizuje melodie do zrytmizowanych wierszy oraz do podanego tematu rytmicznego. Tworzy ilustracje muzyczne do opowiadań i wierszy oraz swobodnie interpretuje ruchem tematy rytmiczne, piosenki, utwory instrumentalne. Zna wybrane przyśpiewki ludowe i wie, z którego regionu kraju pochodzi dana melodia. Edukacja plastyczna: w zakresie percepcji sztuki: określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z Uczestniczy w życiu kulturalnym swojego wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i z tradycją w środowiska. Zna placówki kultury działające na jego środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym; uczestniczy w terenie. życiu kulturalnym tych środowisk, wie o istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz; Interesuje się życiem kulturalnym swojego środowiska i kraju. korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora); podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne); realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych); Wie, co to jest przekaz medialny. Wykorzystuje przekazy medialne we własnej twórczości. Rozumie, że nie wolno naruszać praw autora. w zakresie ekspresji przez sztukę: W swoich pracach plastyczno-technicznych korzysta z różnych technik plastycznych, wykorzystuje różnorodne materiały, przybory i narzędzia. Uwzględnia w swoich pracach: wielkość, kształt, barwę, fakturę. Projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe, uwzględniając zasady kompozycji. Przedstawia i wyraża w swoich pracach własne przeżycia, obserwacje, marzenia, wyobrażenia, otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i społeczną oraz świat fantazji. Przyczynia się do upowszechniania kultury w środowisku szkolnym. Realizuje proste projekty, mające na celu kształtowanie własnego wizerunku. Uzasadnia swoje wybory technik, materiałów, narzędzi i przyborów.

5 rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (fotografika, film) i przekazy medialne (telewizja, internet), a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową; rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; opisuje ich cechy charakterystyczne {posługując się elementarnymi terminami właściwymi dla tych dziedzin działalności twórczej). Edukacja społeczna: odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym; identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swoje oczekiwania; w zakresie recepcji sztuki: Określa dziedziny sztuk plastycznych, specjalności zawodowe, czynności, narzędzia, działy sztuki użytkowej, związek funkcji i formy. Rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, internet, rzemiosło artystyczne, sztuka ludowa. Rozpoznaje wybrane dzieła sztuki należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury. Posługuje się podstawowymi pojęciami z dziedziny sztuki. Ocenia postępowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe. Rozumie, że trzeba dostosować swoje wymagania do sytuacji ekonomicznej rodziny. Wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności szkolnej, lokalnej. Rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka i wypowiada się na ich temat. Rozwija zainteresowania związane ze sztuką. Chętnie uczestniczy w działaniach charytatywnych na rzecz potrzebujących pomocy. wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników {formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku; Nawiązuje pozytywne kontakty w grupie. Wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób. Szanuje pracę własną i innych; wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę. Respektuje prawo innych do wypoczynku. Rozumie konieczność utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami. Wie, że należy dbać o poprawne relacje z innymi ludźmi. jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa; Akceptuje różnice między ludźmi, przejawia zachowania tolerancyjne i szacunek dla odmienności; jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej.

6 zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je; uczestniczy w szkolnych wydarzeniach; zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie, w jakim regionie mieszka; uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność; Zna prawa i obowiązki ucznia. Uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność. Zna swoją najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty oraz nazwę regionu, w którym mieszka; zna tradycje tego regionu. Zna i zawsze przestrzega praw oraz chętnie wypełnia obowiązki ucznia, dziecka. zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i najważniejsze wydarzenia historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata; Zna swoją narodowość i symbole narodowe oraz rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Wie, że są ludzie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i dla świata. Wykazuje poczucie tożsamości kulturowej, historycznej i narodowej. wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; wie, czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz; zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112. Edukacja przyrodnicza: obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem; opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, w ogrodzie, w parku, na łące i w zbiornikach wodnych; Poznaje pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie. Zna zawody osób, które mogą pomóc w trudnych i niebezpiecznych sytuacjach. Potrafi właściwie zachowywać się w sytuacji zagrożenia ze strony innych ludzi. Zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, policji, straży pożarnej i numer alarmowy Rozpoznaje sygnały alarmowe (akustyczne) w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, właściwie na nie reaguje. Właściwie reaguje w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych, szuka lub udziela pomocy w sytuacjach zagrożenia. Obserwuje zmiany zachodzące w otaczającej rzeczywistości przyrodniczej i społecznej, dostrzega przyczyny i skutki, formułuje wnioski. Potrafi opisać życie w wybranych ekosystemach. Interesuje się światem przyrody; systematycznie poszerza wiadomości.

7 nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego; wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne; wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku; podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie tak, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin: a) wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi, b) znaczenie powietrza i wody dla życia, c) znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny); Wymienia charakterystyczne cechy krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego. Wymienia kilka charakterystycznych i typowych zwierząt dla danego regionu Polski. Wymienia i rozpoznaje niektóre zwierzęta egzotyczne. Obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie oraz dostrzega ich przyczyny i skutki. Rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego, również w najbliższej okolicy; podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku. Wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek. Dostrzega w swoim otoczeniu przyrodniczym i społecznym cykle i regularności, funkcjonujące prawa i zależności. Zna wpływ światła, powietrza i wody na życie ludzi, roślin i zwierząt. Zna znaczenie wybranych skał i minerałów. Wie, co to jest wyżyna i potrafi wymienić jej charakterystyczne cechy. Potrafi wymienić różne zwierzęta żyjące w Polsce i rośliny rosnące na tym terenie (w tym nazwy gatunków chronionych). nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek); zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza; Wyróżnia i nazywa części ciała oraz organy wewnętrzne, np. serce. Zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania się. Rozumie konieczność systematycznej kontroli zdrowia; stosuje się do zaleceń lekarzy (w tym stomatologa). Zawsze przestrzega zasad właściwego odżywiania się.

8 dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości); orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach. Edukacja matematyczna: liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1 000; Dostrzega niebezpieczeństwa związane z: kąpielą, zabawami na śniegu i lodzie, zjawiskami atmosferycznymi (burza, huragan, powódź, śnieżyca). Orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt. Liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1. Liczy dziesiątkami w zakresie 1 00 i setkami w zakresie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000; Zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie porównuje dowolne dwie liczby w zakresie (słownie i z użyciem znaków <, >, =); dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania; podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia; rozwiązuje łatwe równania jedno-działaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę); rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego); wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności; Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie (słownie i z użyciem znaków <, >, =). Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100. Sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. Pamięciowo mnoży i dzieli liczby w zakresie tabliczki mnożenia. Sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie. Rozwiązuje łatwe równania jedno-działaniowe z niewiadomą w postaci okienka. Rozwiązuje proste zadania tekstowe. Rozwiązuje zadania tekstowe na porównywanie różnicowe. Dokonuje obliczeń pieniężnych (cena - ilość - wartość) i radzi sobie w codziennych sytuacjach wymagających takich umiejętności. Wykonuje łatwe obliczenia w zakresie Rozwiązuje trudniejsze zadania tekstowe.

9 mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na rnetry); waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń; litr, pól litra, ćwierć litra; odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera); odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII; podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych; Posługuje się oznaczeniami i skrótami jednostek miary długości. Wykonuje proste obliczenia, używając miar masy. Waży przedmioty, używa jednostek masy: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram. Wykonuje proste obliczenia, używając miar pojemności. Odmierza płyny różnymi miarkami, używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra. Odczytuje temperaturę. Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. Zapisuje i porządkuje chronologicznie daty. Dokonuje obliczeń kalendarzowych (pełne miesiące). Stosuje wyrażenia dwumianowane w zapisie wyników pomiaru. odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24- godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny); rozpoznaje i nazywa kota, kwadraty, prostokąty i trójkąty {również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach); Odczytuje wskazania zegarów, posługuje się pojęciami: pół godziny, kwadrans, minuta. Wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny). Oblicza długości linii łamanych, obwody prostokątów, trójkątów, kwadratów. Rysuje odcinki o podanej długości. Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. Rozpoznaje i nazywa figury nietypowe, np. zachodzące na siebie. Sprawnie posługuje się zegarem w systemach 12- i 24-godzinnym. Sprawnie oblicza upływ czasu na zegarze. Dokonuje obliczeń zegarowych (pełne minuty).

10 rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety). Zajęcia komputerowe: posługuje się myszą i klawiaturą; poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego; Rysuje figury symetryczne. Rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu oraz zachowuje regularność w prostych motywach. umie obsługiwać komputer: Umie obsługiwać komputer. Sprawnie posługuje się myszą i klawiaturą. Poprawnie nazywa najważniejsze elementy zestawu komputerowego i zna ich przeznaczenie. posługuje się wybranymi programami i grami Samodzielnie uruchamia niektóre programy. edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania; korzysta Korzysta z poznanych opcji w programach. z opcji w programach; Posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania i poszerzając zakres wiadomości. wyszukuje i korzysta z informacji: a) przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły); b) dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie; Przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły). Wyszukuje informacje, korzystając ze wskazanych przez nauczyciela adresów stron internetowych i umie z nich skorzystać. Dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie. c) odtwarza animacje i prezentacje multimedialne; Odtwarza animacje i prezentacje multimedialne. a) wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania; b) wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur; tworzy teksty i rysunki: Wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy, zdania i krótkie teksty. Stosuje wybrane elementy formatowania tekstu (np. kopiowanie, usuwanie, pogrubianie). Zapisuje i drukuje opracowany samodzielnie tekst lub rysunek. Wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki. Sprawnie pisze, korzystając z edytora tekstu w programie Microsoft Word. Sprawnie tworzy rysunki w programie Paint.

11 zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, internetu i multimediów: a) wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne; b) ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu; c) stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, internetu i multimediów. Zajęcia techniczne: orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku ( jak to zrobiono?"): meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego; rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy); orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa); określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych (np. ładne lub brzydkie); Wie, że z komputera i z internetu trzeba korzystać tak, by nie narażać własnego zdrowia i bezpieczeństwa. Zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, internetu i multimediów: - wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne, Ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu. Stosuje się do regulaminu obowiązującego w pracowni komputerowej. Stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, internetu i multimediów. Wie, że dzieci powinny korzystać tylko z gier dostosowanych do wieku i poziomu umiejętności najmłodszych użytkowników komputerów. zna środowisko techniczne na tyle, że: Orientuje się, w jaki sposób powstały przedmioty codziennego użytku, np. meble. Rozpoznaje rodzaje środków transportu (samochody, statki, samoloty...). Rozpoznaje podstawowe narzędzia i przyrządy. Rozpoznaje urządzenia informatyczne (komputer, laptop, telefon komórkowy). Rozróżnia rodzaje budowli: budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe oraz wieże, tunele i mosty. Rozpoznaje urządzenia elektryczne, np. latarka. Określa wartość urządzeń technicznych z różnych punktów widzenia. Sprawnie korzysta z przekazów multimedialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora). Potrafi wymienić elementy budowy wybranych urządzeń. Wykonuje makietę wybranej budowli lub większej liczby obiektów.

12 realizuje drogę" powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu: przedstawia pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia; rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy indywidualnej i zespołowej; posiada umiejętności: -odmierzania potrzebnej ilości materiału, - cięcia papieru, tektury itp., - montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, np. buduje latawce, makiety domów, mostów, modele samochodów, samolotów i statków, -w miarę możliwości, montażu obwodów elektrycznych, szeregowych i równoległych z wykorzystaniem gotowych zestawów; Planuje kolejne czynności. Dobiera właściwy materiał i narzędzia. Potrafi pracować indywidualnie i w zespole. Rozumie potrzebę organizowania działania technicznego. Potrafi odmierzać potrzebną ilość materiału. Potrafi ciąć papier i tekturę. Potrafi montować modele z papieru i tworzyw sztucznych, np. latawce, samoloty, makiety. W miarę możliwości montuje obwód elektryczny pod kierunkiem nauczyciela. dba o bezpieczeństwo własne i innych: Projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe, uwzględniając zasady kompozycji. utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy; właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych; wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna: Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy i wie, dlaczego trzeba to robić. Bezpiecznie używa narzędzi, materiałów, urządzeń. Sprawnie korzysta z urządzeń informatycznych: telefonu komórkowego, komputera, laptopa. Wie, jak bezpiecznie korzystać ze środków komunikacji i poruszać się po drogach (w tym na rowerze). w zakresie sprawności fizycznej: realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut; umie wykonać próbę sity mięśni brzucha oraz próbę gibkości dolnego odcinka kręgosłupa; Bierze udział w marszobiegach. Systematycznie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne wzmacniające mięśnie brzucha i kręgosłupa. Sprawnie korzysta z różnych przyborów gimnastycznych. Systematycznie dba o własną sprawność fizyczną.

13 w zakresie treningu zdrowotnego: przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód; skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami; wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie; Reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe. Zna wszystkie pozycje wyjściowe do ćwiczeń. Wykonuje przewrót w przód. Pokonuje przeszkody, skacze, biega. Wykonuje ćwiczenia: równoważne w różnych układach, kształcące skoczność i zwinność. Uprawia wybraną dyscyplinę sportową. posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją; jeździ np. na rowerze, wrotkach; przestrzega zasad poruszania się po drogach; w zakresie sportów całego życia i wypoczynku: Rzuca i chwyta, kozłuje, odbija i toczy piłkę. Jeździ na rowerze, rolkach, wrotkach. bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego; wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości; Bierze udział w grach i zabawach, zawodach sportowych. Respektuje zasady gier i zabaw oraz podporządkowuje się nim. Właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę. Aktywnie uczestniczy w grach zespołowych, zawodach sportowych. dba o higienę osobistą i czystość odzieży; wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna; w zakresie bezpieczeństwa i edukacji zdrowotnej: Dba o czystość ciała, prawidłową postawę, zęby, higienę osobistą, czystość odzieży oraz ład i porządek w otoczeniu. Wie, jak należy się odżywiać, gdy prowadzi się aktywny tryb życia. wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem; Dostrzega niebezpieczeństwa związane z zatruciami pokarmowymi, środkami chemicznymi, narkotykami, grzybami, używkami papierosami, lekami, ogniem, urządzeniami elektrycznym i gazowymi, molestowaniem seksualnym,

14 wymuszeniami, ruchem drogowym, pozostawaniem bez opieki dorosłych. dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole; przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem; potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. starannie dobiera przyjaciół i pielęgnuje przyjaźnie w miarę swoich możliwości; Wykonuje podstawowe ćwiczenia korygujące postawę ciała. Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych. Potrafi wybrać bezpieczne miejsca do zabawy. Wie, jak właściwie zachowywać się w sytuacji zagrożenia. Starannie dobiera przyjaciół i pielęgnuje przyjaźnie w miarę swych możliwości. Bezpiecznie posługuje się nietypowymi przyborami gimnastycznymi. Rozumie zasady właściwego zachowania podczas imprez sportowych i przestrzega tych zasad. Zawsze przestrzega zasad bezpiecznej zabawy w różnych miejscach. wie, że jest częścią przyrody, chroni ją i szanuje; nie niszczy swojego otoczenia. Wie, że jest częścią przyrody, chroni ją i szanuje. Podejmuje inicjatywy na rzecz ochrony przyrody.

15 Ocenianie bieżące: Ocenę 6 (celujący) otrzymuje uczeń, który: Posiada umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie; Osiąga sukcesy w konkursach i reprezentuje szkołę na zewnątrz; Samodzielnie i twórczo rozwiązuje zadania mu stawiane; Dobrowolnie podejmuje się dodatkowych prac i prezentuje ich efekty; Jest aktywnym uczestnikiem zajęć; Ocenę 5 (bardzo dobry) otrzymuje uczeń, który: Sprawnie posługuje się zdobytymi umiejętnościami, wykorzystując je w nowych sytuacjach; Samodzielnie rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne nie popełniając błędów; Potrafi wiązać wiadomości zdobyte wcześniej i zastosować tę wiedzę w nowej sytuacji; Potrafi samodzielnie zdobywać informacje i umie ją przekazać; Jest aktywnym uczestnikiem zajęć; Ocenę 4 (dobry) otrzymuje uczeń, który: Samodzielnie rozwiązuje typowe problemy o średnim stopniu trudności; - Posiada wiedzę i umiejętności z zakresu podstawowego, ale czasami wykazuje się umiejętnościami ponadpodstawowymi; Pracuje systematycznie, ale zdarza się, że czasami popełnia błędy; Ocenę 3 (dostateczny) otrzymuje uczeń, który: Posiada umiejętności w zakresie podstawy programowej; Samodzielnie lub z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy o niewielkim stopniu trudności; Posiada wiedzę niepełną, nieusystematyzowaną, przyswojoną w różnym stopniu, popełnia błędy; Ocenę 2 ( dopuszczający) otrzymuje uczeń, który: Posiada wiedzę i umiejętności z zakresu podstawowego, ale bez pomocy nauczyciela nie potrafi jej odtworzyć i wykorzystać; Przy pomocy nauczyciela rozwiązuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności; Ma braki w wiedzy i umiejętnościach nie wykluczające przyswajania nowych treści przedmiotowych; Ocenę 1 ( niedostateczny)otrzymuje uczeń, który: Nie posiada umiejętności podstawowych; Nie potrafi przy pomocy nauczyciela rozwiązywać prostych zadań; Ma braki w wiedzy i umiejętnościach, uniemożliwiające przyswajanie kolejnych treści kształcenia.