PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
|
|
- Fabian Sikorski
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TEORETYCZNYCH I PRAKTYCZNYCH PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH GASTRONOMICZNYCH, HOTELARSKICH, EKONOMICZNYCH I TURYSTYCZNYCH W ZESPOLE SZKÓŁ GOSPODARCZYCH W RZESZOWIE Rok szkolny 2015/2016 System oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MENiS z dnia 07 września 2004 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dziennik Ustaw z dnia , nr 199, poz. 2046) oraz z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Zespołu Szkół Gospodarczych w Rzeszowie. 1
2 W codziennej praktyce obserwujemy ucznia w wielu sytuacjach w związku z procesem dydaktycznym. Uczeń podejmuje w szkole i poza nią rozmaite działania - wykazuje aktywność w różnych obszarach: ze względu na organizację pracy (np. praca samodzielna, praca w grupie), ze względu na rodzaj wykonywanej pracy (np. prace pisemne, wypowiedzi ustne), ze względu na rodzaj zadań (np. typowe ćwiczenia i zadania, zadania problemowe, ćwiczenia i zadania trudne). Oceniać ucznia powinniśmy we wszystkich obszarach jego aktywności. Gromadzenie informacji o wszystkich obszarach aktywności pozwala trafniej wystawić ocenę", a także odpowiedzieć na indywidualne potrzeby ucznia. Przedmiotowy System Oceniania polega na rozpoznaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, które wynikają z programów nauczania oraz formułowaniu oceny. I. Obszary aktywności ucznia, które podlegać będą ocenie. 1. Wiedza 1. znajomość pojęć, zasad, zagadnień i reguł dotyczących zagadnień zawodowych przewidzianych w programie nauczania: na lekcjach teoretycznych przedmiotów zawodowych, na lekcjach praktycznych przedmiotów zawodowych, na zajęciach praktycznych (warsztatowych), 2. zrozumienie i zapamiętywanie wiadomości zdobytych podczas lekcji i nauki własnej, 3. uporządkowanie i streszczenie wiadomości, zilustrowanie i wyjaśnienie na odpowiednich przykładach. 2. Umiejętności 1. posługiwanie się wiadomościami według podanych wzorów, 2. prawidłowa interpretacja i samodzielne rozwiązywanie problemów związanych z przedmiotem, 3. prawidłowa analiza, wnioskowanie i dostrzeganie związków między teorią a praktyką i stosowanie w rozwiązywaniu zadań, 4. formułowanie problemów, planu działania, przewidywanie i prezentowanie ich na własny sposób, 5. ocenianie, wartościowanie, wnioskowanie, 6. poprawne korzystanie z pomocy dydaktycznych (podręczniki, plansze, słowniki, rysunki, schematy), 7. wykorzystywanie wiedzy teoretycznej w praktyce. 3. Postawy i kompetencje społeczne 1. samodzielność i aktywność na lekcji, 2
3 2. pozytywne nastawienie i zainteresowanie przedmiotem, 3. współpraca w zespole, komunikacja interpersonalna, 4. obecność i przygotowanie do lekcji, gotowość do podjęcia nauki lub pracy, 5. prowadzenie zeszytu i wykonywanie zadań, 6. samodzielność, zaangażowanie i dociekliwość poznawcza, 7. kształcenie kreatywnej postawy wobec problemu, 8. umiejętność samooceny, planowania i organizowania własnej nauki/pracy, przyjmowania za nią odpowiedzialności, 9. dokładność, rzetelność, systematyczność, wiara we własne siły, 10. asertywność, umiejętność rozwiązywania konfliktów, prowadzenie negocjacji. II. Założenia ogólne Przedmiotowego Systemu Oceniania 1. Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: 1. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w nauce, 2. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, 3. motywowaniu ucznia do dalszej pracy, 4. dostarczaniu nauczycielowi, rodzicom (opiekunom) informacji o postępach, trudnościach, uzdolnieniach ucznia, 5. umożliwia nauczycielowi doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej, 6. uświadomienie uczniom braków w zakresie wiedzy oraz wdrażania do samokontroli. 2. Ocenianie przedmiotowe obejmuje: 1. formułowanie przez nauczyciela wymagań edukacyjnych oraz informowania o nich uczniów i rodziców, 2. formułowanie trybu oceniania, 3. bieżące, śródroczne, końcoworoczne ocenianie i klasyfikowanie według skali i w formie przyjętej w szkole, jak również warunki poprawiania, 4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych. 3. Ocenianie pełni funkcję: 1. diagnostyczną (monitorowanie postępów ucznia i określania jego potrzeb indywidualnych) 2. klasyfikacyjną (różnicuje uporządkowuje uczniów zgodnie z pewną skalą i za pomocą umownego znaku) 4. Przedmiotem oceny jest: 1. zakres opanowania wiadomości, 2. rozumienie materiału naukowego, 3. umiejętność stosowania wiedzy, 3
4 4. umiejętność przekazywania wiedzy, 5. wykonanie zadania praktycznego, 6. poziom kompetencji społecznych. III. Sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów ucznia 1. Kryteria oceny ucznia celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny 1. obowiązująca skala ocen 6 - cel 5 - bdb 4 - db 3 - dst 2 - dop 1 - ndst powyższe oceny mogą być wspomagane + i - (plusem i minusem) prace pisemne z wyłączeniem testów podlegają ocenie wg następujących zasad: <40% niedostateczny <40% - >50% dopuszczający <50% - >70% dostateczny <70% - >90% dobry <90% - >100% bardzo dobry na ocenę celującą uczeń musi rozwiązać zadanie dodatkowe 3. Skala oceniania dla form testowych jest następuj ąca niedostateczny < 50% 50% < dopuszczający < 60% 60% < dostateczny < 75% 75% < dobry < 90% 90% < bardzo dobry < 100% 4. Ocenie podlegają: krótkie prace kontrolne ustne i pisemne (mogą być niezapowiedziane) z 3-4 ostatnich tematów lub w ramach działu programowego, prace kontrolne (zapowiedziane, ustalone zgodnie z WSO - nie mniej w ciągu roku szkolnego, niż liczba godzin w tygodniu z danego przedmiotu), bieżące prace domowe, wyznaczone prace domowe, projekty edukacyjne złożone, samodzielna praca ucznia w czasie lekcji, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zadania dodatkowe (prasówki, recenzje, projekty drobne), 4
5 przygotowanie ucznia do lekcji - podręcznik, zeszyt, wzory dokumentów, wyposażenie w przybory, surowce i produkty, strój roboczy, praca ucznia na lekcji (odpowiedź, aktywność i zaangażowanie, stosunek ucznia do przedmiotu, współpraca w grupach), przestrzeganie zasad bhp, ćwiczenia praktyczno-laboratoryjne wg następujących zasad: I. ODZIEŻ I HIGIENA II. BHP 1. czysta, wyprasowana bluza, zapaska, 2. bezpieczne obuwie zmienne, 3. czysta, wyprasowane ścierki 2 szt./ręcznik papierowy 4. nakrycie głowy(zabezpieczone włosy ) 5. czyste, obcięte, niemalowane paznokcie 6. brak biżuterii (pozostawiamy zegarek ) 1. znajomość ćwiczenia/pisemne np. schemat, rodzaj obróbki, sposób podania (zastawa stołowa, garnirowanie) 2. poprawność procesów technologicznych 3. zachowanie zasad bezpieczeństwa pracy oraz higieny podczas wykonywania ćwiczeń 4. postawa, zaangażowanie, brak głośnych rozmów, III. ORGANIZACJA PRACY 1. punktualne rozpoczęcie ćwiczenia 2. kompletność surowców, poprawne ich wyłożenie oraz zabezpieczenie(tace, GN, lodówka, stanowisko brudne,czyste ) 3. prawidłowe dobranie narzędzi i urządzeń 4. właściwa organizacja stanowiska pracy 5. aktywny udział w zajęciach wykonanie czynności zgodnie z harmonogramem, poprawnie, w odpowiednim tempie IV. OCENA WYROBU 1. ocena organoleptyczna: smak, konsystencja, zapach 2. garnirowanie potrawy, estetyka dekoracji 3. prezentacja potrawy np..ustna 4. sposób podania wyrobu,temperatura, dodatki 5. dobór naczyń, NORMA PORCJI (ilość,waga lub objętość ) V. POSTAWA I KOMPETENCJE SPOŁECZNE 1. współpraca w grupie i rozwiązywanie konfliktów 2. komunikacja interpersonalna i asertywność 3. postawa wobec przydzielonych obowiązków 4. stosunek do przełożonego (nauczyciela) 5. gotowość do podjęcia pracy (wykonania zadania). UCZEŃ ZA DRASTYCZNE NARUSZENIE ZASAD BHP, NIEWŁAŚCIWE ZACHOWANIE ORAZ OPUSZCZENIE PRACOWNI PODCZAS TRWANIA ĆWICZEŃ BEZ ZGODY NAUCZYCIELA OTRZYMUJE OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ. 5
6 ćwiczenia praktyczne warsztatowe (zajęcia praktyczne gastronomiczne i pracownia gastronomiczna) wg określonych zasad organizacji pracy: I. ODZIEŻ I HIGIENA 1. czysta, wyprasowana bluza, spodnie i zapaska 2. bezpieczne obuwie zmienne, 3. czysta, wyprasowana ścierka 1 szt. 4. nakrycie głowy (zabezpieczone włosy) 5. czyste, obcięte, niemalowane paznokcie 6. brak biżuterii (pozostawiamy zegarek ) II. BHP 1. znajomość ćwiczenia/pisemne np. schemat, rodzaj obróbki, sposób podania (zastawa stołowa, garnirowanie) 2. poprawność procesów technologicznych 3. zachowanie zasad bezpieczeństwa pracy oraz higieny podczas wykonywania ćwiczeń 4. postawa, zaangażowanie, brak głośnych rozmów, wysoka kultura osobista III. ORGANIZACJA PRACY 1. punktualne rozpoczęcie ćwiczenia 2. dobór surowców, poprawne ich wyłożenie oraz zabezpieczenie (tace, GN, lodówka, stanowisko brudne, czyste) 3. prawidłowe dobranie narzędzi i urządzeń, poszanowanie sprzętu 4. właściwa organizacja stanowiska pracy 5. aktywny udział w zajęciach 6. wykonanie czynności zgodnie z harmonogramem, poprawnie, w odpowiednim tempie 7. umiejętność oceny efektów pracy IV. OSTAWA I KOMPETENCJE SPOŁECZNE 1. współpraca w grupie i rozwiązywanie konfliktów 2. komunikacja interpersonalna i asertywność 3. postawa wobec przydzielonych obowiązków 4. stosunek do przełożonego (nauczyciela) 5. gotowość do podjęcia pracy (wykonania zadania). 6
7 UCZEŃ ZA DRASTYCZNE NARUSZENIE ZASAD BHP, NIEWŁAŚCIWE ZACHOWANIE ORAZ OPUSZCZENIE PRACOWNI PODCZAS TRWANIA ĆWICZEŃ BEZ ZGODY NAUCZYCIELA OTRZYMUJE OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ. NA PODSTAWIE OCEN CZĄSTKOWYCH WYSTAWIANA JEST OCENA SEMESTRALNA I KOŃCOWOROCZNA. RZĄD WAŻNOŚCI POSZCZEGÓLNYCH OCEN JEST ZRÓŻNICOWANY W NASTĘPUJĄCEJ SKALI: I - NAJWAŻNIEJSZE, II - WAŻNE, III - MNIEJ WAŻNE, X - NIE WYSTĘPUJE. Forma aktywności ucznia Przedmioty teoretyczne zawodowe Pozostałe Ekonomiczne Przedmioty praktyczne zawodowe Zajęcia praktyczne (warsztatowe) prace kontrolne pisemne I I X X testy praktyczne X X I III krótkie prace kontrolne ustne i pisemne samodzielna praca na lekcji (wypowiedź ustna, praca przy tablicy lub na karcie pracy) samodzielna praca w domu (referat, zadanie, projekt) Praca grupowa (projekt, ćwiczenie praktyczne, gry dydaktyczne) ćwiczenia praktyczne, laboratoryjne z wykorzyst. przydz. sprzętu i miejsca pracy I II II X II II I II III II III X III II II II X X I X ćwiczenia warsztatowe X X X I przestrzeganie zasad bhp i organizacji pracy postawa i aktywność na zajęciach, kompetencje społeczne III III I I III I II I frekwencja (gotowość podjęcia nauki lub pracy i systematyczność) II II II I prowadzenie przedmiotowego zeszytu III III III X Projekt edukacyjny złożony II I I X Udział różnych formach rozwoju (konkursy, olimpiady, konsultacje, kółka) Premiowane po ocenie stopnia realizacji postawy programowej Premiowane po ocenie stopnia realizacji postawy programowej Premiowane po ocenie stopnia realizacji postawy programowej Premiowane po ocenie stopnia realizacji postawy programowej 5. Metody i formy oceniania: 1. ustne: odpowiedź ustna, dyskusja, rozmowa, zdefiniowanie, wyliczanie, 2. pisemne: sprawdzian zapowiedziany z określonego materiału, kartkówka lub test niezapowiedziany z ostatnich 3-4 lekcji lub w ramach działu, praca pisemna lub test sprawdzający z działu programowego, praca domowa, 7
8 3. ćwiczenia praktyczne i testy praktyczne, 4. prace samodzielne uczniów, praca w grupach, 5. obserwacja gotowości do podjęcia nauki i systematyczności pracy, 6. obserwacja aktywności i zaangażowania na lekcjach, 7. prace nieobowiązkowe, nadprogramowe (udział w olimpiadach i konkursach), 8. ciągła obserwacja pracy ucznia, postępów i poziomu nabywania kompetencji społecznych przez ucznia. IV. Zasady sprawdzania, oceniania osiągnięć i postępów podstawą oceny jest zakres realizacji wymagań edukacyjnych określonych i podanych przez nauczyciela na początku roku, uczeń oceniany jest za swoje osiągnięcia w nauce (wiedza i umiejętności) - w przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, zaplanowane przez nauczyciela formy sprawdzające są obowiązkowe. Uczeń nieobecny na sprawdzianie z powodów usprawiedliwionych ma obowiązek przystąpić do sprawdzianu na pierwszej lekcji po powrocie do szkoły. W przypadku nieobecności dłuższej niż 1 tydzień do sprawdzianu należy przystąpić w ciągu 2 tygodni. Zlekceważenie tego obowiązku lub nieusprawiedliwiona nieobecność na sprawdzianie upoważnia nauczyciela o wpisania oceny niedostatecznej do dziennika, sprawdzanie osiągnięć i postępów cechuje: obiektywizm, jawność, indywidualizacja, konsekwencja, systematyczność, każdy dział programowy kończy się pracą pisemną lub testem zapowiedzianym 7 dni przed terminem sprawdzianu uczeń ma prawo przystąpić do sprawdzianu powtórnie (pisemnie lub ustnie) tylko raz w ciągu dwóch tygodni od daty zapoznania się z oceną (w terminie uzgodnionym z nauczycielem). Ocena z poprawy wpisywana jest do dziennika jako kolejna ocena cząstkowa. odpowiedź ustna, krótkie kartkówki i testy nie podlegają poprawie, termin oddania sprawdzonych prac nie może być dłuższy niż 14 dni, w wyjątkowych przypadkach termin może ulec wydłużeniu, uczeń ma prawo do oceny za dodatkowo i nadprogramowo wykonaną pracę (chęć wykonania takiej pracy należy uzgodnić z nauczycielem), prowadzenie zeszytu jest obowiązkowe, ocena semestralna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, ale jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych, a końcowa na podstawie ocen z pierwszego i drugiego semestru. W przypadku oceny niedostatecznej na I semestr uczeń ma obowiązek wykazania się opanowaniem wiadomości i umiejętności z zakresu treści programowej i semestru w ciągu 30 dni od dnia zakończenia ferii zimowych, w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uzyskane oceny są wpisywane jako oceny 8
9 cząstkowe II semestru. Zlekceważenie tego obowiązku upoważnia nauczyciela do wpisania do dziennika oceny niedostatecznej. jeżeli uczeń opuścił 50% zajęć i brak jest podstaw do wystawienia oceny, nie jest klasyfikowany. o sposobie (metodach i formach, zasadach) sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniowie i rodzice są informowani na początku roku. na lekcjach będą uwzględniane szczęśliwe numerki", nie dotyczy to zwolnień z pisania sprawdzianów i lekcji powtórzeniowych. V. Zasady opracowywania wymagań edukacyjnych i kryteria oceniania 1. Wymagania edukacyjne są zamierzonymi osiągnięciami i kompetencjami uczniów na poszczególnych etapach kształcenia obejmującymi zakres: wiadomości, umiejętności i postawy oraz określają, co uczniowie powinni umieć, rozumieć po zakończeniu nauczania przedmiotu, 2. wymagania edukacyjne dla przedmiotu opracowano na podstawie podstaw programowych i programów nauczania, 3. sposób klasyfikacji treści nauczania na poziomy wymagań. Poziom Kategoria Stopień wymagań Wiadomości Zapamiętywanie wiadomości Wymagania konieczne (K) Umiejętności Zrozumienie wiadomości Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych Stosowanie wiadomości W sytuacjach problemowych Wymagania podstawowe (P) Wymagania rozszerzające (R) Wymagania dopełniające (D) Treści, które wykraczają poza wymagania edukacyjne wynikające z programu nauczania, określone są jako wymagania wykraczające (W). 4. Kryteria związane z poziomem wymagań: 1. konieczne (K) - obejmuje wiadomości umożliwiające kontynuowanie nauki na danym szczeblu nauczania, stosowania wiadomości w sytuacjach typowych tzn.: zna pojęcia, terminy, prawa, zasady, reguły, treści naukowe, zasady działania (potrafi je nazwać, wymienić, zdefiniować, wyliczyć, wskazać), ma elementarny poziom rozumienia tych wiadomości i nie powinien ich mylić ze sobą, 2. podstawowe (P) - obejmuje wiadomości, umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, pewne merytorycznie, użyteczne w życiu codziennym tzn.: potrafi przedstawić wiadomości w innej formie, niż je zapamiętał, potrafi wytłumaczyć, wyjaśnić, streścić, zróżnicować, zilustrować wiadomości, zinterpretować je i uporządkować, uczynić je podstawą prostego wnioskowania, 3. rozszerzające (R) - obejmuje wiadomości, umiejętności o średnim stopniu trudności (pogłębione i rozszerzone w stosunku do wymagań podstawowych), przydatne, ale nie niezbędne w pracy zawodowej, tzn.: opanowanie przez ucznia umiejętności praktycznego posługiwania się wiadomościami 9
10 według podanych mu wzorów (potrafi zadanie rozwiązać, zastosować, porównać, sklasyfikować, określić, obliczyć, skonstruować, narysować, scharakteryzować, zmierzyć, zaprojektować, wykreślić), umie stosować wiadomości w sytuacjach podobnych do ćwiczeń, 4. dopełniający (D) - obejmuje wiadomości i umiejętności trudne do opanowania, twórcze naukowo, specjalistyczne zawodowo, stanowiące rozwinięcie wymagań rozszerzających i mogą wykraczać poza program nauczania, tzn.: opanowanie przez ucznia umiejętności formułowania problemów, dokonywania analizy syntezy nowych zjawisk (potrafi udowodnić, przewidzieć, ocenić, wykryć, zanalizować, zaproponować, zaplanować), umie formułować plan działania, tworzyć oryginalne rozwiązania. 5. Ustala się następujące kryteria wymagań na poszczególne oceny Zakres wymagań Stopień Konieczne Podstawowe Rozszerzające Dopełniające Niedostateczny 1 X Dopuszczający 2 X X Dostateczny 3 X X X Dobry 4 X X X X Bardzo dobry 5 Wymagania wykraczające Celujący 6 VI. Ocena osiągnięć z teoretycznych i praktycznych przedmiotów zawodowych Oceny w stopniach niedostateczny 1 - ndst dopuszczający 2 - dop Normy wymagań wiadomości i umiejętności Nie opanował podstawowych wiadomości związanych z zawodem/przedmiotem. Nie potrafi samodzielnie, ani przy pomocy nauczyciela wykazać się wiedzą i umiejętnościami. Nie wykazuje zainteresowania zawodem/przedmiotem. Nie jest w stanie wymienić, nazwać, zdefiniować sposobu działania zawodzie/przedmiocie. Często opuszcza lekcje i nie prowadzi systematycznie zeszytu. Nie odrabia zadań domowych. Nie korzysta z zaproponowanych form pomocy. Nie przestrzega zasad BHP. Opanował w stopniu elementarnym wiedzę zawodową lub z przedmiotu. Potrafi z pomocą nauczyciela nazwać, wymienić podstawowe czynności związane z wykonywanym zawodem. Umie wyjaśnić lub zaprezentować sposób wykonania ćwiczenia. Przy pomocy nauczyciela wykonuje podstawowe ćwiczenia. Ma świadomość, jaką rolę odgrywa wiedza i umiejętności w pracy zawodowej. Rokuje nadzieje na podniesienie poziomu opanowania wiedzy i umiejętności zawodowych. Przestrzega zasad BHP. 10
11 Ocena stopień dostateczny 3 - dst dobry 4 - db bardzo dobry 5 - bdb celujący 6 - cel Opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, pozwalające na zrozumienie większości zagadnień z przedmiotu teoretycznego lub zajęć praktycznych. Nie przywiązuje dostatecznej uwagi do prawidłowej organizacji pracy, higieny i staranności wykonywanych prac. Wypowiada się ogólnikowo, popełnia drobne błędy. Wykazuje elementarny stopień zrozumienia wiadomości. Potrafi omówić zagadnienie z pomocą nauczyciela. Prawidłowo ilustruje zagadnienia odpowiednimi przykładami. Opanował podstawową wiedzę z zakresu treści programowych z przedmiotu /zawodu oraz umiejętności przydatne na stanowisku pracy. Potrafi prawidłowo przenieść procedury ćwiczeniowe na rzeczywiste podczas działań praktycznych. Trafnie interpretuje poznane wiadomości. Opanował wiadomości i umiejętności pozwalające na zrozumienie większości zagadnień z danego przedmiotu. Trafnie wykorzystuje wiedzę i umiejętności w realizacji zadania praktycznego. Prawidłowo rozpoznaje, porządkuje, grupuje zdobytą wiedzę i umiejętności. Dostrzega błędy popełniane przy rozwiązywaniu określonych zadań. Prawidłowo posługuje się słownictwem zawodowym. Jest aktywny na zajęciach. Opanował wiedzę, umiejętności oraz posiada nawyki zawodowe warunkujące należyte przygotowanie do zawodu. Samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne związane z zawodem/ przedmiotem Potrafi prawidłowo argumentować i dowodzić swoich racji. Prawidłowo analizuje, wnioskuje i dostrzega związki miedzy wiadomościami teoretycznymi a umiejętnościami praktycznymi. Trafnie wykorzystuje wiedzę teoretyczną w rozwiązywaniu problemów praktycznych. Potrafi wykorzystać wiadomości z różnych dziedzin podczas rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych w swoim zawodzie/przedmiocie. Posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania. Samodzielnie rozwiązuje problemy związane z zawodem. Analizuje i ocenia podane rozwiązania. Trafnie wykorzystuje wiedzę teoretyczną w rozwiązywaniu problemów praktycznych. Proponuje twórcze i nowatorskie podejście do zagadnienia. Prawidłowo interpretuje zdobyte wiadomości, planując rozwiązania praktyczne. Osiąga sukcesy w olimpiadach i konkursach. Współpracuje z nauczycielem w tworzeniu pomocy dydaktycznych. Wykazuje zainteresowanie przedmiotem/zawodem. 11
12 VII. Ocena osiągnięć z przedmiotów zawodowych gastronomicznych (zajęć praktycznych i pracowni gastronomicznej) Oceny w stopniach niedostateczny 1 - ndst dopuszczający 2 - dop dostateczny 3 - dst dobry 4 - db bardzo dobry 5 - bdb Normy wymagań wiadomości i umiejętności Nie opanował podstawowych umiejętności praktycznych związanych z zawodem. Nie potrafi samodzielnie, ani przy pomocy nauczyciela wykazać się wiedzą i umiejętnościami praktycznymi. Nie przestrzega zasad BHP oraz zasad higieny produkcji podczas zajęć. Nie wykonuje zleconych zadań. Często opuszcza zajęcia praktyczne, nie prowadzi dokumentacji na zajęciach. Stanowi zagrożenia dla siebie, innych uczniów i pracowników kuchni. Ma do 50% obecności na zajęciach. Przestrzega przepisów BHP, higieny produkcji oraz regulaminu pracowni zajęć praktycznych. Potrafi z pomocą nauczyciela nazwać, wymienić, wykonać podstawowe czynności związane z wykonywaniem potrawy. Wymaga ciągłej pomocy i nadzoru nauczyciela w przebiegu zajęć praktycznych związanych z obróbką wstępną i cieplną. Ma świadomość, jaką rolę odgrywa wiedza i rokuje nadzieje na podniesienie poziomu umiejętności zawodowych. Ma świadomość, jaką rolę odgrywa wiedza i umiejętności praktyczne w pracy zawodowej. Ma 51%-65% obecności na zajęciach. Przestrzega przepisów BHP, higieny produkcji oraz regulaminu pracowni zajęć praktycznych. Z pomocą nauczyciela korzysta z receptur gastronomicznych. Opanował techniki sporządzania podstawowych potraw i napojów. Nie przywiązuje właściwej uwagi do prawidłowej organizacji pracy, estetyki i staranności wykonywanych prac. Wykazuje podstawowy stopień zrozumienia wiadomości. Z pomocą nauczyciela potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia praktyczne. Ma 66%-78% obecności na zajęciach. Przestrzega przepisów BHP, higieny produkcji oraz regulaminu pracowni zajęć praktycznych. Opanował podstawowe wiadomości zawodowe oraz umiejętności niezbędne na stanowiskach pracy w gastronomii. Samodzielnie wykonuje przydzielone czynności, popełniając drobne błędy, które przy pomocy nauczyciela potrafi skorygować. Dobrze opanował techniki sporządzania potraw. Dostrzega błędy popełnione przy rozwiązywaniu określonych zadań. Jest aktywny na zajęciach praktycznych. Ma 79%-89% obecności na zajęciach. Przestrzega przepisów BHP, higieny produkcji oraz regulaminu pracowni zajęć praktycznych. Potrafi samodzielnie, bezbłędnie i zgodnie z zasadami wykonać wszystkie czynności związane z procesem produkcji potraw. Organizuje pracę w zespole. 12
13 celujący 6 - cel Wykorzystuje wiadomości z różnych dziedzin. Ma 90%-100% obecności na zajęciach. Przestrzega przepisów BHP, higieny produkcji oraz regulaminu pracowni zajęć praktycznych. Potrafi samodzielnie, bezbłędnie i zgodnie z zasadami wykonać wszystkie czynności związane z procesem produkcji potraw. Posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania. Samodzielnie rozwiązuje problemy związane zawodem. Uczestniczy w obsłudze przyjęć okolicznościowych. Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach branżowych i olimpiadach. Utrzymuje stanowisko pracy we wzorowym porządku. Prezentuje postawę otwartości, koleżeństwa i współpracy w grupie. Ma 100% obecności na zajęciach oraz udział w konkursach i imprezach środowiskowych. VIII. Ewaluacja Przedmiotowego Systemu Oceniania Ewaluacja odbywać się będzie na podstawie informacji zwrotnych uzyskiwanych od uczniów, zbieranych na podstawie opracowanych przez nauczycieli ankiet. IX. Postanowienia końcowe 1. W przypadkach nie objętych przedmiotowym systemem oceniania obowiązują regulacje zawarte w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. 2. Przedmiotowy System Oceniania podlega nowelizacjom wynikającym ze zmian w WSO i reformą szkolnictwa zawodowego. 3. Przedmiotowy System Oceniania wchodzi w życie z początkiem roku szkolnego 2015/2016. Opracował zespół nauczycieli przedmiotów zawodowych 13
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotów zawodowych elektronicznych
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotów zawodowych elektronicznych I. Obszary aktywności ucznia, które będą podlegać ocenie. 1. Wiedza a) znajomość pojęć, zasad, zagadnień i reguł dotyczących zagadnień
Obowiązuje w klasach 1-4 technikum żywienia i usług gastronomicznych w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im. Wincentego Witosa w Jasieńcu
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotów: zasady żywienia, organizacja produkcji gastronomicznej, obsługa klienta w gastronomii, planowanie żywienia i produkcji gastronomicznej, wyposażenie i zasady
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TEORETYCZNYCH I PRAKTYCZNYCH PRZEDMIOTÓW GASTRONOMICZNYCH i HOTELARSKICH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TEORETYCZNYCH I PRAKTYCZNYCH PRZEDMIOTÓW GASTRONOMICZNYCH i HOTELARSKICH Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne z Rozporządzeniem MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
BRANŻA MECHANICZNA I SAMOCHODOWA
Zespół Szkół Zawodowych im. Króla Jana III Sobieskiego w Przeworsku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH BRANŻA MECHANICZNA I SAMOCHODOWA Opracował zespół w składzie: 1. Andrzej Niedochodowicz
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TEORETYCZNYCH I PRAKTYCZNYCH PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH EKONOMICZNYCH I LOGISTYCZNYCH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TEORETYCZNYCH I PRAKTYCZNYCH PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH EKONOMICZNYCH I LOGISTYCZNYCH Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
Przedmiotowy System Oceniania - Monitoring środowiska, Pracownia badań laboratoryjnych
Przedmiotowy System Oceniania - Monitoring środowiska, Pracownia badań laboratoryjnych Wymagania na poszczególne stopnie Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są: zakres wiadomości i umiejętności rozumienie
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH: PROCESY FRYZJERSKIE I STYLIZACJA FRYZUR, TECHNIKI FRYYZJERSKIE WIZUALIZACJA WE FRYZJERSTWIE WIZUALIZACJA WIZERUNKU W POWIATOWYM ZESPOLE SZKÓŁ NR
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA INFORMATYKA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA INFORMATYKA Opracowanie: Grzegorz Szymkowiak I. Informacje ogólne 1. Przedmioty objęte systemem oceniania a) Informatyka podstawowa b) Informatyka rozszerzona II. Skala i
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAWODOWYCH PRZEDMIOTOW GASTRONOMICZNYCH
Dla zawodu: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAWODOWYCH PRZEDMIOTOW GASTRONOMICZNYCH - technik żywienia i usług gastronomicznych 343404 - kucharz 512001 Celem przedmiotowego systemu oceniania jest: 1.poinformowanie
PSO Zespół Przedmiotów Ekonomicznych
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW EKONOMICZNYCH I PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI w Zespole Szkół Politechnicznych we Wrześni obowiązuje od 01.09.2017r. System oceniania jest zgodny ze Statutem Zespołu
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTY ZAWODOWE TECHNIK-INFORMATYK
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTY ZAWODOWE TECHNIK-INFORMATYK Podstawa prawna : Rozporządzenie MEN z dnia 11 sierpnia 2016r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania oraz przeprowadzania
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW BUDOWLANYCH w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW BUDOWLANYCH w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni. System oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007
Przedmiotowy system oceniania w szkolnictwie zawodowym
Przedmiotowy system oceniania w szkolnictwie zawodowym 1 Sprawdzanie i ocenianie wyników nauczania uczniów, jest bardzo ważnym elementem procesu dydaktycznego. Istota jego polega na tym, że daje nauczycielowi
Założenia ogólne przedmiotowego systemu oceniania Przedmiotowy system oceniania ma na celu:
Łódź 04.09.2017 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU POMIARY ELEKTRYCZNE I ELEKTRONICZNE W KLASIE 1 TECHNIKUM URZĄDZEŃ DŹWIGOWYCH W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 20 W ŁODZI, UL WARECKA 21 Uczeń
Założenia ogólne przedmiotowego systemu oceniania Przedmiotowy system oceniania ma na celu:
Łódź 04.09.2017 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU RYSUNEK TECHNICZNY W KLASIE 1 TECHNIKUM URZĄDZEŃ I SYSTEMÓW ENERGETYKI ODNAWIALNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 20 W ŁODZI, UL WARECKA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PRODUKCJA ROŚLINNA i PRACOWNIA ROLNICZA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PRODUKCJA ROŚLINNA i PRACOWNIA ROLNICZA 1. Przedmiotowy system oceniania opracowany został w oparciu o następujące dokumenty: Ustawa o systemie oświaty z dnia
Zespół Szkół Zawodowych im. Króla Jana III Sobieskiego w Przeworsku. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotów zawodowych - - branża gastronomiczna
Zespół Szkół Zawodowych im. Króla Jana III Sobieskiego w Przeworsku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotów zawodowych - - branża gastronomiczna Przeworsk 2015 1 Przedmiotowy system oceniania został
WYMAGANIA EDUKACYJNE DOTYCZĄ PRZEDMIOTÓW:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAWODOWYCH PRZEDMIOTÓW GASTRONOMICZNYCH dla zawodów: technik żywienia i usług gastronomicznych kucharz kucharz (Branżowa Szkoła I Stopnia) kelner WYMAGANIA EDUKACYJNE DOTYCZĄ PRZEDMIOTÓW:
Wymagania edukacyjne z chemii
Wymagania edukacyjne z chemii Podstawa prawna System oceniania z chemii jest zgodny z rozporządzeniem ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
ZESPÓŁ NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW INFORMATYCZNYCH Zespół Szkół Mechanicznych im. Stefana Czarnieckiego w Łapach PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
ZESPÓŁ NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW INFORMATYCZNYCH Zespół Szkół Mechanicznych im. Stefana Czarnieckiego w Łapach I TECHNIK ELEKTRYK I. Informacje ogólne 1. Podstawa programowa Podstawa programowa dla zawodu
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół Licealno Gimnazjalnych w Mirsku 2011/2012
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół Licealno Gimnazjalnych w Mirsku 2011/2012 I. Obszary aktywności ucznia, które będą podlegać ocenie. 1. Wiedza a) znajomość pojęć, zasad,
Przedmiotowy system oceniania Chemia ZKPiG 12 Gimnazjum 16
Przedmiotowy system oceniania Chemia 2012-09-01 ZKPiG 12 Gimnazjum 16 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW Z CHEMII. 1. Wiedza i umiejętności ucznia mogą być sprawdzane poprzez: odpowiedź ustną, sprawdzian
Przedmiotowy system oceniania biologia
Przedmiotowy system oceniania biologia Przedmiotowy system oceniania z biologii opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Statut i WSO. Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności,
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU I. ZASADY OCENIANIA 1. Uczeń jest oceniany zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. 2. Oceniane są formy różne
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU I. ZASADY OCENIANIA 1. Uczeń jest oceniany zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. 2. Oceniane są formy różne formy sprawdzania
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH realizowanych na podstawie przedmiotowych programów nauczania dla zawodów: TECHNIKUM NR 2 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 W TYCHACH I. PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS III GIMNAZJUM w Integracyjnej Szkole Podstawowej nr 67 im. Janusza Korczaka w Łodzi
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS III GIMNAZJUM w Integracyjnej Szkole Podstawowej nr 67 im. Janusza Korczaka w Łodzi Przedmiotowy System Oceniania (w skrócie PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH FRYZJERSKICH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH FRYZJERSKICH W codziennej praktyce obserwujemy ucznia w wielu sytuacjach w związku z procesem uczenia się. Uczeń podejmuje w szkole i poza nią rozmaite
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów: Załącznik nr 2.8 1. Rozporządzenie MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania
Wymagania edukacyjne z chemii
Wymagania edukacyjne z chemii I. Obszary zaangażowania ucznia, które będą podlegać ocenie. Wiedza 1. znajomość pojęć, zasad, zagadnień i reguł dotyczących zagadnień przewidzianych w programie nauczania;
KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu.
KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV VI odbywa
Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie MEN z dnia 19.04.1999 r. w sprawie
Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Zespół Szkół nr 2 w Konstancinie-Jeziornie
Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Zespół Szkół nr 2 w Konstancinie-Jeziornie Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół Plastycznych w Rzeszowie oraz Statutu Zespołu Szkół Plastycznych w Rzeszowie.
Przedmiotowy system oceniania z matematyki
Przedmiotowy system oceniania z matematyki 1 Uczeń ma prawo znać plan wynikowy z matematyki określający, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu nauczania (według poziomów nauczania)
Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach 4 6 Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu
Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach 4 6 Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MEN z dnia 10 czerwca
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BEZPIECZEŃSTWA PRACY, OCHRONY ŚRODOWISKA I ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ W TECHNIKUM MECHANICZNYM, TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU i ZASADNICZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ. I. Zasady oceniania
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW EKONOMICZNYCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW EKONOMICZNYCH I. Na lekcjach oceniane będą następujące obszary aktywności uczniów: Kształtowanie pojęć ekonomicznych- sprawdzenie stopnia zrozumienia pojęć ekonomicznych.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI w ZSEiO im. Stanisława Staszica w Słupsku INFORMATYKA
INFORMATYKA Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI
KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI Kryteria oceniania z matematyki są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół w Rajczy. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV odbywa się
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MATEMATYKA V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. KLAUDYNY POTOCKIEJ W POZNANIU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MATEMATYKA V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. KLAUDYNY POTOCKIEJ W POZNANIU Każdy uczeń ma prawo zdobywać wiedzę na lekcjach matematyki, rozwijać ją i utrwalać samodzielną
ANEKS DO WEWNĄTRZSZKOLNYCH ZASAD OCENIANIA SZCZEGÓŁOWE ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
Załącznik nr 1 ANEKS DO WEWNĄTRZSZKOLNYCH ZASAD OCENIANIA SZCZEGÓŁOWE ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA 1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na poszczególnych etapach kształcenia
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół w Świlczy Nauczanie
BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania
BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania 1. Wstęp: A. Przedmiotowy system oceniania z biologii jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania zawartym w statucie szkoły. B. Oceny są
Przedmiotowy system oceniania MATEMATYKA Miejskie Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II
Przedmiotowy system oceniania MATEMATYKA Miejskie Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności, - postawa ucznia i jego aktywność. Cele ogólne oceniania: - rozpoznanie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z zajęć praktycznych obowiązujący w:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z zajęć praktycznych obowiązujący w: Technikum nr II, Zasadniczej Szkole Zawodowej, w Zespole Szkół Budowlanych im. T. Kościuszki w Brzozowie. Opracowany w oparciu o: - Rozporządzenie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W ZAWODZIE TECHNIK EKONOMISTA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W ZAWODZIE TECHNIK EKONOMISTA Przedmiotowy System Oceniania został opracowany w oparciu o: podstawę programową kształcenia w zawodzie technik ekonomista
Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia
Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia Przedstawione poniżej kryteria oceniania na zajęciach z Informatyki są zgodne z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007
ZASADY OCENIANIA W ZAWODZIE
ZASADY OCENIANIA W ZAWODZIE - kształcenie w zawodzie technik ekonomista, technik logistyk - podstawy przedsiębiorczości I. Podstawa prawna Na podstawie Rozdziału 3a ustawy z dnia 7 września 1991 r. (stan
Przedmiotowy System Oceniania z informatyki w klasach 4-6 szkoły podstawowej
Przedmiotowy System Oceniania z informatyki w klasach 4-6 szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie następujących dokumentów: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Zespół Szkół Nr 1 im. Stanisława Staszica w Olkuszu WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA
Zespół Szkół Nr 1 im. Stanisława Staszica w Olkuszu WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Zajęć praktycznych z diagnostyki i naprawy podzespołów elektrycznych i elektronicznych pojazdów samochodowych
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV - VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1 Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie
Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie w ZS CKP w Sochaczewie
Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie w ZS CKP w Sochaczewie Liceum Ogólnokształcące Technikum Zasadnicza Szkoła Zawodowa I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie
im. Wojska Polskiego w Przemkowie
Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZYRODA Nauczyciel: mgr inż. Maria Kowalczyk Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie Rozporządzenia
Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej Przedmiotem oceniania są: wiadomości, umiejętności, postawa ucznia i jego aktywność. Cele ogólne oceniania: rozpoznanie przez nauczyciela poziomu
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII I. CELE OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; - pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu
Przedmiotowy system oceniania osiągnięć ucznia gimnazjum w zakresie fizyki
Przedmiotowy system oceniania osiągnięć ucznia gimnazjum w zakresie fizyki Załącznikiem do Przedmiotowego Systemu Oceniania osiągnięć w zakresie fizyki są szczegółowe wymagania programowe na poszczególne
c. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia:
Przedmiotowy system oceniania z biologii dla Szkoły Podstawowej Nr 36 z oddziałami integracyjnymi w Zespole Szkół Ogólnokształcących im. AK w Bielsku-Białej a. Celem oceniania osiągnięć ucznia z biologii
Przedmiotowy System Oceniania - przedmioty zawodowe
Przedmiotowy System Oceniania - przedmioty zawodowe Niniejszy przedmiotowy system oceniania obejmuje następujące przedmioty: w Technikum Żywienia i Usług Gastronomicznych: usługi gastronomiczne, organizacja
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII Przedmiotowe zasady oceniania z chemii opracowane w oparciu o: 1. Podstawę programową z 14 lutego 2017r. 2. Rozporządzeniu MEN w sprawie szczegółowych warunków i
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej kl. V -VIII opracowany jest w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Program nauczania biologii,, Puls
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W TECHNIKUM KSZTAŁCACYM W ZAWODZIE TECHNIK INFORMATYK
I. Informacje ogólne 1. Podstawa programowa Podstawa programowa dla zawodu technik informatyk (symbol zawodu 351203) - przygotowana zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego
OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE- GEOGRAFIA, WOS, EDB dla wszystkich klas FORMY OCENY UCZNIA
OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE- GEOGRAFIA, WOS, EDB dla wszystkich klas FORMY OCENY UCZNIA 1. Formy aktywności ucznia, które podlegają ocenie to: odpowiedzi ustne( z 3 ostatnich tematów przy 1 godz./tydzień,
Przedmiotowy System Oceniania
Przedmiotowy System Oceniania Fizyka i astronomia poziom podstawowy Dla klas : II gimnazjum III gimnazjum Marcin Lewicki 1) Poniższy Przedmiotowy System Oceniania został oparty na : Programie nauczania
Matematyka z kluczem - program nauczania matematyki zgodny z podstawą programową z dnia 14 lutego 2017 r.
I. Wstęp 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) są zgodne z: Rozporządzeniem MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej w Tolkmicku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU ELEMENTY PSYCHOLOGII W LICEUM
Zespół Szkół Nr 4 w Wałbrzychu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU ELEMENTY PSYCHOLOGII W LICEUM Rok szkolny 2015/2016 Opracowała: mgr Justyna Oleksy Wałbrzych, 1 września 2015r. Przedmiotowy System
Przedmiotowe ocenianie z biologii (zakres podstawowy, zakres rozszerzony)
Przedmiotowe ocenianie z biologii (zakres podstawowy, zakres rozszerzony) Podstawa prawna 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami)
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ŚW. JANA PAWŁA II W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ŚW. JANA PAWŁA II W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki są zgodne z Rozporządzeniem Ministra
OGÓLNE KRYTERIA OCEN Z FIZYKI
OGÓLNE KRYTERIA OCEN Z FIZYKI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, wykazuje stałą gotowość i chęć
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. Zarządzenia i akty prawne dotyczące oceniania
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI Zarządzenia i akty prawne dotyczące oceniania 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2007r. w sprawie podstawy programowej kształcenia
SZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM IM. MARII KONOPNICKIEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI
SZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM IM. MARII KONOPNICKIEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności.
Przedmiotowe zasady oceniania.
Przedmiot: Geografia. Przedmiotowe zasady oceniania. Cele przedmiotowych zasad oceniania: bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce, pobudzanie zainteresowań i uzdolnień, uświadamianie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII DLA GIMNAZJUM I LICEUM W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. AK W BIELSKU-BIAŁEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII DLA GIMNAZJUM I LICEUM W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. AK W BIELSKU-BIAŁEJ a. Celem oceniania osiągnięć ucznia z biologii jest: Wspieranie działań ucznia
Wymagania edukacyjne z przedmiotów zawodowych TOT Obsługa informatyczna w turystyce Organizacja imprez i usług w turystyce Obsługa turystyczna
Wymagania edukacyjne z przedmiotów zawodowych TOT Obsługa informatyczna w turystyce Organizacja imprez i usług w turystyce Obsługa turystyczna 1. Cele oceniania: poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć
Przedmiotowy system oceniania biologia. Opracowanie: Małgorzata Chrobak
Przedmiotowy system oceniania biologia Opracowanie: Małgorzata Chrobak Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie MEN z dnia
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30.04.2007
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY IV-VII (II etap edukacyjny).
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY IVVII (II etap edukacyjny). I. DOKUMENTY OKREŚLAJĄCE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI Nauczanie matematyki w klasach IV - VI Szkoły Podstawowej odbywa się na bazie programu Matematyka z plusem, GWO I. Kontrakt z uczniami 1. Każdy uczeń jest oceniany
Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów
Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów Przepisy ogólne 1 Ocenianie wewnątrzszkolne ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE Z BIOLOGII W ZESPOLE SZKÓŁ W TUCHOWIE GIMNAZJUM
1 OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE Z BIOLOGII W ZESPOLE SZKÓŁ W TUCHOWIE GIMNAZJUM CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA: 1. Poinformowania ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. 2. Niesienie pomocy uczniowi
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół Plastycznych w Rzeszowie oraz Statutu Zespołu Szkół Plastycznych w Rzeszowie.
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania. osiągnięć edukacyjnych uczniów
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Przedmiot: Organizacja produkcji gastronomicznej Klasa IV T 1. Wymagania ogólne: Uczeń zobowiązany jest do przestrzegania Zasad
Przedmiotowy system oceniania z techniki
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI 1 Przedmiotowy system oceniania z techniki 1. Przedmiotowy system oceniania jest oparty o wewnątrzszkolny system ocenia. 2. Kryteria wymagań na poszczególne oceny
Przedmiotowy system oceniania z podstaw przedsiębiorczości oraz działalności gospodarczej w branży informatycznej
Przedmiotowy system oceniania z podstaw przedsiębiorczości oraz działalności gospodarczej w branży informatycznej Poziom nauczania: podstawowy Cele oceniania: a) rozpoznawanie przez nauczyciela poziomu
Warunki i sposób oceniania, klasyfikowania uczniów na zajęciach w Centrum Kształcenia Praktycznego w ZPO w Opolu
Wydanie: 6 Data wydania: 17.01.2019 r. Oryginał /Kopia nr... Stron: 5 Warunki i sposób oceniania, klasyfikowania uczniów na zajęciach w Centrum Kształcenia Praktycznego w ZPO w Opolu Opracował Zespół Rady
Przedmiotowy system ocenia z matematyki. w klasach I, II, III gimnazjalnych. Zespołu Szkół w Baczynie
Przedmiotowy system ocenia z matematyki w klasach I, II, III gimnazjalnych Zespołu Szkół w Baczynie W roku 2014/2015 1.Wstęp Program nauczania matematyki realizowany jest w wymiarze 4godz. tygodniowo w
Przedmiotowy System Oceniania z Chemii w Gimnazjum Nr 105 w Warszawie
Przedmiotowy System Oceniania z Chemii w Gimnazjum Nr 105 w Warszawie (opracowany na podstawie Statutu Zespołu Szkół Nr 115 w Warszawie) I. Analiza dokumentów. Program Ciekawa chemia dopuszczony do użytku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zajęcia komputerowe Zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zajęcia komputerowe Zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Zajęcia komputerowe Nauczyciel: Robert Laskowski Klasy: V, VI Podręcznik: Lubię to! Podręcznik multimedialny,
Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki
Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki PZO są zgodne z WZO i są jego integralną częścią. Zasady ogólne dotyczące oceniania i klasyfikowania znajdują się w Statucie Szkoły, w rozdziale
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODTSAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODTSAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30.04.2007
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY. Nauczyciel: mgr Marzena Szymańska
1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY Nauczyciel: mgr Marzena Szymańska 2 1. Zasady oceniania są zgodne ze Szkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach.
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotów elektrycznych i elektronicznych w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotów elektrycznych i elektronicznych w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni 1. Podstawa prawna opracowania Przedmiotowego Systemu
Przedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV VI Szkoły Podstawowej w Wólce Hyżneńskiej
Przedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV VI Szkoły Podstawowej w Wólce Hyżneńskiej I. Cel oceny. Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS I III GIMNAZJUM NR 3 W ŁOWICZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS I III GIMNAZJUM NR 3 W ŁOWICZU Rok szkolny 2013/2014 Nauczanie języka polskiego w Gimnazjum nr 3 w Łowiczu odbywa się według programu wydawnictwa
2. Ocenianie bieżące, śródroczne i roczne ustala się w stopniach według następującej skali:
PSO Etyka Gimnazjum ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1 1. Ocenianie ucznia z etyki polega na rozpoznaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z teoretycznych przedmiotów zawodowych obowiązujący w:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z teoretycznych przedmiotów zawodowych obowiązujący w: Technikum nr II, Zasadniczej Szkole Zawodowej, W Zespole Szkół Budowlanych im. T. Kościuszki w Brzozowie. Opracowany
II. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII dla I, II, III klasy gimnazjum ( uwzględnia główne ramy i systemy wartości określone w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania). Nauczyciel zapoznaje uczniów z Przedmiotowym
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Przedmiotem oceny są: 1. Wiadomości: Uczeń: a) zapamięta: pojęcia, fakty, zjawiska, określenia; b) rozumie: pojęcia, istotę faktów, zjawisk, zależności zachodzące