PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA obowiązujący w placówkach: dotyczy bloku przedmiotów: dotyczy przedmiotów: Gdańska Szkoła Podstawowa Gdańskie Gimnazjum Gdańskie Liceum Ogólnokształcące humanistycznych j. polski j. niemiecki j. angielski j. hiszpański historia WOS WOK rok szkolny: 2018/2019 I. Cele PSO: To drugi dokument po WSO, który ułatwia kontrolę postępów uczniów w celu ich promowania Pozwala dostarczać uczniom informacje w taki sposób, aby mogli skutecznie kierować procesem swego uczenia się i budowania postaw Poprzez zrozumiałe wymagania i procedury ma wzmacniać motywację do uczenia się Przejrzystość zasad oceniania ma pobudzać do dalszego rozwoju intelektualnego i osobowościowego II. Wystawianie oceny śródrocznej i końcoworocznej. 1. Ocenę końcoworoczną ustala się, biorąc pod uwagę wyniki ucznia z poszczególnych semestrów, z tym, że nie może być to średnia arytmetyczna; należy uwzględnić raczej 1

2 postępy ucznia i zawsze wybrać takie rozwiązanie, które okaże się mobilizujące do dalszej jego pracy. 2. Oceny końcowe za poszczególne semestry ustala się na podstawie tzw. SYSTEMU OCENY WAŻONEJ. a) Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej/końcoworocznej z następujących przedmiotów: język polski, język angielski, język niemiecki, język hiszpański,historia, wiedza o społeczeństwie, wiedza o kulturze, filozofia, jest średnia ważona uzyskanych ocen cząstkowych. b) Każda ocena cząstkowa, zdobywana przez uczniów, ma określoną wagę. System ten pozwala w sposób jednoznaczny wystawić ocenę śródroczną i końcoworoczną. c) Przyjęcie Przedmiotowego Systemu Ocenienia opartego na ocenianiu uczniów w kategoriach wagi wystawianej oceny ma na celu: - ujednolicenie systemu oceniania, - podwyższenie jakości oceniania, - motywowanie uczniów do kreatywnego myślenia i samodzielnej pracy 3. Na ocenę śródroczną i końcoworoczną uczeń pracuje systematycznie; nie ma możliwości zmiany oceny w wyniku jednorazowego przygotowania się z określonej części materiału. a) Prace klasowe, testy wagi 5 są obowiązkowe. b) Podstawą obliczenia średniej ważonej są wszystkie otrzymane oceny. W przypadku prac poprawianych obie oceny wlicza się do średniej. c) Oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne są pełne (bez + i -). d) Każdy uczeń powinien z każdego przedmiotu w semestrze otrzymać co najmniej 3 oceny cząstkowe. e) Oceny cząstkowe muszą być zróżnicowane pod względem wagi. f) Warunkiem uzyskania oceny celującej na koniec semestru lub roku szkolnego jest spełnienie co najmniej jednego z poniższych warunków: - uczeń otrzymuje oceny bardzo dobre i celujące w ciągu semestru uzyskując średnią ważoną co najmniej 5,51, - uczeń osiąga sukcesy w przedmiotowych konkursach, w tym kuratoryjnych na szczeblu przynajmniej rejonowym. 2

3 4. Każda ocena cząstkowa, którą otrzymuje uczeń ma ustaloną wagę. Formy aktywności Aktywność na lekcji (oraz jej brak) Praca w grupach Zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń Zadanie domowe Wykonanie pomocy dydaktycznych, pracy na rzecz szkoły w ramach przedmiotu Prezentacja referatu Czytanie Recytacja Sprawdzian Kartkówka Osiągnięcia w konkursach na poziomie szkolnym Rozwiązanie zadania problemowego Realizacja i prezentacja projektu Odpowiedź ustna Dyktando Kolor zapisu Waga oceny w dzienniku niebieski/czarny 2 3 zielony 3

4 Wypracowanie Praca klasowa Test z całego działu Test kompetencji, test semestralny Osiągnięcia w konkursach na etapie wyższym niż szkolny 5 czerwony W przypadku oceniania innej formy aktywności lub potrzeby wyróżnienia któregoś z działań nauczyciel ustala z klasą sposób oceny oraz jej wagę. Przy zapisie ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaków + i przyporządkowując im odpowiednie wartości według skali: Ocena: Wartość: Ocena: Wartość 6 6,0 3+ 3,5 5+ 5,50 3 3,0 5 5,0 3-2,75 5-4, ,5 4+ 4,5 2 2,0 4 4,0 2-1,75 4-3, Oceny semestralne wystawiane są na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych wg następującego schematu : celujący średnia ważona 5,51 bardzo dobry średnia ważona 4,51 5,5 dobry średnia ważona 3,51-4,50 dostateczny średnia ważona 2,51 3,50 dopuszczający średnia ważona 1,51 2,50 niedostateczny średnia ważona 1,50 6. Ocenę ważoną ustala się w sposób następujący: 4

5 a) bierze się pod uwagę wszystkie oceny cząstkowe uzyskane przez ucznia w danym semestrze, b) ocenom cząstkowym przypisuje się różne wagi (2,3,5); uzależnione jest to od wartości oceny, którą ustala nauczyciel wpisem do dziennika, c) poszczególne oceny mnoży się przez współczynnik przypisanej im wagi, a uzyskane wyniki sumuje; następnie dzieli się przez sumę wag przypisanych ocenom; [np. jeżeli uczeń otrzymał następujące oceny: 3 z wagą 5, 2 z wagą 3, 3 z wagą 2, to sposób ustalenia oceny ważonej wyglądać następująco (3x5+2x3+3x2):(1x5+1x3+1x2)= 27:10=2,7 czyli uczeń otrzyma ocenę dostateczną. d) nauczyciel może odstąpić od stosowania powyższego sposobu ustalania oceny semestralnej w przypadku, gdy uczeń osiąga bardzo wysokie wyniki w konkursach przedmiotowych (etap regionalny i etapy wojewódzkie innych konkursów humanistyczno-polonistycznych) lub posiada zaświadczenia o poważnych dysfunkcjach, których przyczyną jest szeroko rozumiany stan zdrowia (w tym drugim wypadku należy kierować się dobrem dziecka, a zespół klasowy, do którego uczęszcza dane dziecko powinien być powiadomiony o przyczynie, z zachowaniem wszelkiej delikatności, takiego odstępstwa); e) uczeń uzyskuje dodatkowe punkty (dodawane do sumy ocen) za plusy uzyskiwane z aktywności (po 1pkt.), a w przypadku minusów odejmuje się jeden punkt. III. Oceny cząstkowe. 1. Odpowiedź ustna. a) Uczeń jest odpytywany w omawiany sposób przynajmniej jeden raz w semestrze, czyli przynajmniej dwa razy w roku szkolnym. 5

6 b) Odpowiedź ustna odbywa się na początku lekcji i swoją długością nie może zająć więcej niż 15 minut (1/3 długości jednostki lekcyjnej). c) Podczas odpowiedzi ustnej nauczyciel zadaje uczniowi pytania dotyczące ostatnich 3 tematów (nie należy tego mylić z trzema ostatnimi jednostkami lekcyjnymi, gdyż jeden temat może być omawiany na więcej niż jedna jednostka lekcyjna) lub zadanej ostatnio lektury. d) Przy ocenianiu nauczyciel powinien uwzględnić następujące kryteria: merytoryczne wiedza, brak błędów rzeczowych, poprawność wniosków, logika wypowiedzi; językowe poprawność językowa, piękno języka, staranność wypowiedzi, bogata leksyka, dbałość o kompozycję; inne np. oryginalność sądów, powoływanie się na opinie autorytetów spoza tych omawianych na lekcjach, powoływanie się na samodzielną lekturę itp. e) Nauczyciel zawsze informuje ucznia o ocenie i na jego życzenie krótko ją uzasadnia; by nie zaburzyć toku lekcji wyjątkowo nauczyciel może przedstawić uzasadnienie po przerwie. Nauczyciel nie ma obowiązku przedstawiać pisemnego uzasadnienia oceny. 2. Sprawdzian. a) Przewiduje się co najmniej dwa sprawdziany w każdym semestrze. b) Sprawdzian może trwać od jednej do dwóch godzin lekcyjnych. W tym drugim wypadku na sprawdzian wykorzystuje się również przerwę międzylekcyjną. c) Sprawdzian powinien być zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem, a jego wyniki powinny być ogłoszone, w zależności od jego wielkości, w przeciągu dwóch tygodni, jeżeli nie ma okoliczności przemawiających za wydłużeniem okresu sprawdzania (np. choroba nauczyciela, ważne obowiązki służbowe, przypadki losowe),. d) Przed sprawdzianem uczniowie powinni zostać poinformowaniu o jego formie, i zakresie materiału, którego sprawdzian będzie dotyczył. e) Kryteria ocen ze sprawdzianu ustala się procentowo: ndst. do 40% dop. 41% - 50% dst. 51%- 68% db. 69%- 85% 6

7 bdb. 86%- 94% cel. 95%- 100% f) Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który wykona dodatkowe zadanie wykraczające poza program, przygotowane przez nauczyciela i nazwane: zadanie na 6 lub w odpowiedziach na pytania wykazuje się wiedzą wykraczającą poza program nauczania. Dodatkowym warunkiem otrzymania oceny celującej jest uzyskanie oceny bardzo dobrej z zadań obowiązkowych. g) W szkole obowiązuje ocenianie kształtujące, które warunkuje możliwość poprawiania każdej formy wypowiedzi (kartkówki, wypowiedzi ustnej, sprawdzianu) w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Ocena niedostateczna wpisana do dziennika zostaje zachowana. Uczeń ma obowiązek ją poprawić, czyli zaliczyć materiał obowiązujący na sprawdzianie. h) O czasie i formie poprawy decyduje nauczyciel. Nie zawsze musi to być forma identyczna z formą poprawianego sprawdzianu (np. zamiast pracy pisemnej może to być egzamin ustny z tego samego zakresu materiału). i) Każda poprawka owocuje oceną j) Przy obliczaniu oceny ważonej bierze się pod uwagę obie oceny niedostateczną i z poprawki. k) Nieobecność usprawiedliwiona (odpowiedni wpis w dzienniku i np. w zeszycie korespondencji) daje uczniowi prawo do sprawdzenia swoich wiadomości, ale również w tym wypadku czas i formę ustala nauczyciel. Jeżeli uczeń nie zgłosi się na wyznaczony termin poprawki, to wpisuje się mu ocenę niedostateczną. l) Zaleca się, aby sprawdzian poprawkowy odbył się w ciągu dwóch tygodni od ogłoszenia wyników sprawdzianu. m) Nieobecność nieusprawiedliwiona skutkuje wpisaniem oceny niedostatecznej, którą uczeń musi poprawić. 3. Kartkówka a) Kartkówka dotyczy materiału z ostatnich trzech lekcji lub jest formą sprawdzenia znajomości lektury. b) Kartkówka trwa od 10 do 25 minut. 7

8 c) Ocenę z kartkówek ustala się procentowo: 0-39% ndst % dop % dst % db % bdb. 4. Praca domowa a) Dopuszcza się różnorodność zadań domowych: gromadzenie informacji, wypowiedzi pisemne na pytania/polecenia, pisanie dłuższych wypowiedzi na zadany temat, przygotowanie recytacji wiersza, przygotowywanie referatu,prezentacji multimedialnej itp. b) Za brak krótkiej pracy domowej uczeń otrzymuje minus trzy minusy dają ocenę niedostateczną. (Jeśli uczeń odrobi zadanie domowe na następną lekcję minus zostaje wzięty w kółko i staje się nieważny). Za brak większej pracy domowej otrzymuje cenę niedostateczną. c) Każdy uczeń powinien zdobyć w ciągu każdego semestru przynajmniej dwie oceny z dłuższych wypowiedzi pisemnych przygotowywanych w domu oraz w: Gdańskiej Szkole Podstawowej i Gimnazjum jedną ocenę z wypracowania klasowego, Gdańskim Liceum dwie oceny z wypracowania klasowego. Nauczyciel powinien uwzględnić samodzielność pracy jako ważne kryterium oceny. 5. Aktywność i praca na lekcji a) By zachęcić uczniów do samokształcenia i aktywności na zajęciach, należy stosować różnorodne formy ułatwiające zdobycie dodatkowych ocen pozytywnych. b) Uczniowie mogą być nagradzani za pracę na lekcji plusami ( + ). Każde pięć plusów można zamienić na ocenę bardzo dobrą. O przyznaniu plusa decyduje nauczyciel. Nieprzygotowanie do lekcji w formie braku podręcznika, tekstu lektury, braku zeszytu, odmowy udzielenia odpowiedzi podczas lekcji skutkuje otrzymaniem 8

9 minusa ( - ). Przy czym trzy minusy skutkują oceną niedostateczną. O otrzymaniu plusa albo minusa decyduje nauczyciel. c) Szczególnie wysoko należy nagradzać uczniów za pracę w gazetce szkolnej, szkolnym zespole teatralnym oraz udział i osiągnięcia w konkursach/ olimpiadach. Wybitne osiągnięcia na tym polu mogą poważnie wpływać na ocenę końcoworoczną. IV. Indywidualizacja pracy z uczniami 1. Nauczyciele mają obowiązek indywidualizacji pracy w dwóch zakresach: a) pracy z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, b) pracy z uczniem zdolnym. 2. Za ucznia ze specyficznymi problemami w uczeniu się uważa się przede wszystkim ucznia posiadającego opinię lub orzeczenie wydane przez poradnię pedagogiczno-psychologiczną. 3. Praca z uczniem z ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, obejmuje: a) stosowanie odrębnych kryteriów oceniania, b) wydłużenie czasu na sprawdzianach (o ile jest możliwe, jeśli nie, zmniejszenie ilości zadań), a) tworzenia odrębnych warunków zaliczania, w tym przygotowanie innych arkuszy czy wydłużenie czasu, b) zadawanie dodatkowych zadań związanych z pracą nad niwelowaniem określonej dysfunkcji, c) przyjmowanie zadań pisanych na komputerze, gdy pismo ucznia jest nieczytelne, d) poświęcenie dodatkowego czasu na wyjaśnienie uczniom trudniejszego materiału, a za każdym razem wyjaśnienie zadania domowego, 4. Za ucznia zdolnego uważa się ucznia, który na podstawie diagnozy i uzyskiwanych wyników przejawia zdolności w zakresie nauczanego przedmiotu oraz wykazuje zainteresowanie ich rozwijaniem. 5. Praca z uczniem zdolnym obejmuje: a) informowanie i zachęcanie uczniów o konkursach przedmiotowych/olimpiadach, 9

10 b) indywidualne lub grupowe przygotowanie uczniów do konkursów/olimpiad c) dodatkowe zadania na sprawdzianach, pracach klasowych, d) zadawanie dodatkowych prac (referatów, wypracowań,prezentacji o tematyce lub/i problematyce wykraczającej poza program nauczania danej klasy), e) umożliwienie uczniom prezentacji ich wyników na forum klasy/szkoły oraz poprzez umieszczanie informacji na stronie internetowej i gazetce szkolnej. V. Nieprzygotowanie. 1. Pod pojęciem nieprzygotowania należy rozumieć brak gotowości ucznia do odpowiedzi ustnej lub niezapowiedzianej kartkówki zgłoszony nauczycielowi przed zajęciami 2. Nie jest nieprzygotowaniem brak zadania domowego, chyba że okoliczności podane przez ucznia są na tyle istotne, że nauczyciel uzna je za wystarczające. 3. Uczeń ma prawo do zgłoszenia dwóch nieprzygotowań w semestrze. VI. Zapisy końcowe. 1.. PSO powinien być ewaluowany raz na rok. 2.Każdy nauczyciel może wprowadzać swoje innowacje pod warunkiem, że nie są one sprzeczne ze statutem, WSO i PSO. 3.Uwagi o PSO można zgłaszać przewodniczącemu zespołu nauczycieli przedmiotów humanistycznych lub nadzorowi pedagogicznemu. 4.W sprawach, których nie rozstrzyga niniejszy dokument, stosuje się przepisy wyższego rzędu, przede wszystkim Statut Szkoły. 10