WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Unidad 1: Adiós al verano! zakresie słownictwem słownictwem poznanym w słownictwem poznanym w w rozdziale pierwszym, tj. zna, wymienia i opisuje poznanym w rozdziale rozdziale pierwszym, tj. rozdziale pierwszym, tj. słownictwo związane z przykłady miejsc pierwszym, tj. słownictwo słownictwo związane z słownictwo związane z wakacjami, kierunki geograficznych typowych dla związane z wakacjami, wakacjami, kierunki wakacjami, kierunki geograficzne, nazwy Ameryki Południowej i kierunki geograficzne, nazwy geograficzne, nazwy geograficzne, nazwy geograficzne, słowa i Centralnej i wskazuje je na geograficzne, słowa i geograficzne, słowa i geograficzne, słowa i wyrażenia opisujące pogodę. mapie, wymienia niektóre wyrażenia opisujące pogodę. wyrażenia opisujące pogodę. wyrażenia opisujące pogodę. Uczeń bezbłędnie lub niemal języki autochtoniczne w Uczeń popełnia liczne błędy Uczeń nie zawsze Uczeń przeważnie bezbłędnie stosuje czas Ameryce, realizuje przy stosowaniu czasu poprawnie stosuje czas poprawnie stosuje czas przeszły Pretérito Perfecto miniprojekty, realizuje przeszłego Pretérito Perfecto przeszły Pretérito Perfecto przeszły Pretérito Perfecto Compuestp, intonuje zdania projekt, tworząc blog Compuesto, intonowaniu Compuesto, intonuje zdania Compuesto, intonuje zdania oraz rozróżnia styl formalny i klasowy, i prezentuje go na zdań oraz rozróżnianiu stylu oraz rozróżnia styl formalny i oraz rozróżnia styl formalny i nieformalny. forum klasy, interpretuje formalnego i nieformalnego. nieformalny. nieformalny. Stosując urozmaicone ilustracje i domyśla się Uczeń niezrozumiale i w Stosując mało urozmaicone Stosując dość urozmaicone słownictwo i zwroty uczeń znaczenia słów z kontekstu, sposób zakłócający słownictwo i zwroty uczeń słownictwo i zwroty uczeń płynnie opisuje swoje komentuje tekst o kolejce komunikację: opisuje swoje opisuje swoje wrażenia z opisuje swoje wrażenia z wrażenia z wakacji; tyrolskiej w Kostaryce i wrażenia z wakacji; wakacji; podpisuje zdjęcia; wakacji; podpisuje zdjęcia; podpisuje zdjęcia; Amazonii, interpretuje słowa podpisuje zdjęcia; relacjonuje przeszłość; relacjonuje przeszłość; relacjonuje przeszłość; piosenki i tekst komiksu. relacjonuje przeszłość; opisuje czynności opisuje czynności opisuje czynności Współdziała w grupie, opisuje czynności wykonywane w czasie wykonywane w czasie wykonywane w czasie porozumiewając się w języku wykonywane w czasie wakacji m.in. na obozie wakacji m.in. na obozie wakacji m.in. na obozie hiszpańskim. wakacji m.in. na obozie młodzieżowym i z rodziną; młodzieżowym i z rodziną; młodzieżowym i z rodziną; młodzieżowym i z rodziną; kierunki i miejsca kierunki i miejsca kierunki i miejsca kierunki i miejsca geograficzne; stany geograficzne; stany geograficzne; stany geograficzne; stany pogodowe i klimat; zadaje pogodowe i klimat; zadaje pogodowe i klimat; zadaje pogodowe i klimat; zadaje pytania; przeprowadza pytania; przeprowadza pytania; przeprowadza

2 pytania; przeprowadza wywiad i opisuje inne osoby; wywiad i opisuje inne osoby; wywiad i opisuje inne osoby; wywiad i opisuje inne osoby; stosuje poznane zwroty stosuje poznane zwroty stosuje poznane zwroty stosuje poznane zwroty podczas lekcji. podczas lekcji. podczas lekcji. podczas lekcji. Jednocześnie popełnia błędy Popełnia nieliczne błędy Ewentualne błędy językowe Jednocześnie stosuje bardzo językowe, które w pewnym językowe, które nie nie zakłócają komunikacji i ograniczony zasób stopniu zakłócają zakłócają komunikacji i zrozumienia poznanych słów i struktur i komunikację. zrozumienia przekazywanego popełnia liczne błędy Uczeń z pewną trudnością przekazywanego komunikatu. językowe. znajduje określone komunikatu. Uczeń bezbłędnie lub niemal Uczeń z trudnością znajduje informacje w tekstach Uczeń znajduje określone bezbłędnie znajduje określone informacje w czytanych i wypowiedziach informacje w tekstach określone informacje w tekstach czytanych i ustnych dotyczących czytanych i wypowiedziach tekstach czytanych i wypowiedziach ustnych wakacji, podróżowania i ustnych dotyczących wypowiedziach ustnych dotyczących wakacji, geografii. wakacji, podróżowania i dotyczących wakacji, podróżowania i geografii. geografii. podróżowania i geografii. Unidad 2: Qué bonito! zakresie słownictwem słownictwem poznanym w słownictwem poznanym w w rozdziale drugim, tj. nazwy podaje daty ważnych świat w poznanym w rozdziale rozdziale drugim, tj. nazwy rozdziale drugim, tj. nazwy sklepów i produktów, które krajach drugim, tj. nazwy sklepów i sklepów i produktów, które sklepów i produktów, które można w nich kupić, daty, hiszpańskojęzycznych, zna produktów, które można w można w nich kupić, daty, można w nich kupić, daty, święta i fiesty typowe w tradycję Día de santo w nich kupić, daty, święta i święta i fiesty typowe w święta i fiesty typowe w Polsce i krajach Hiszpanii, realizuje fiesty typowe w Polsce i Polsce i krajach Polsce i krajach hiszpańskojęzycznych, miniprojekty, realizuje projekt krajach hiszpańskojęzycznych, hiszpańskojęzycznych, ubrania, liczebniki. klasowego kalendarza hiszpańskojęzycznych, ubrania, liczebniki. ubrania, liczebniki. Uczeń bezbłędnie lub niemal urodzinowego i prezentuje ubrania, liczebniki. Uczeń nie zawsze Uczeń przeważnie bezbłędnie stosuje i go na forum klasy oraz Uczeń popełnia liczne błędy poprawnie stosuje i odmienia poprawnie stosuje i odmienia odmienia czasowniki ser, nagrywa scenę w sklepie, przy stosowaniu i odmianie czasowniki ser, estar, hay, czasowniki ser, estar, hay, estar, hay, llevar, gustar, przedstawia malarza Joan czasowników ser, estar, hay, llevar, gustar, używa llevar, gustar, używa używa akcentowanych Miró o opisuje jego obrazy, llevar, gustar, użyciu akcentowanych zaimków akcentowanych zaimków zaimków dzierżawczych i opisuje główne założenia akcentowanych zaimków dzierżawczych i dzierżawczych i wskazujących, akcentuje kampanii społecznej Ropa dzierżawczych i wskazujących, akcentuje wskazujących, akcentuje wyrazy i dzieli je na sylaby. Limpia, interpretuje ilustracje wskazujących, akcentowaniu wyrazy i dzieli je na sylaby. wyrazy i dzieli je na sylaby. Stosując urozmaicone i domyśla się znaczenia słów wyrazów i ich podziale na Stosując mało urozmaicone Stosując dość urozmaicone słownictwo i zwroty uczeń z kontekstu, interpretuje sylaby. słownictwo i zwroty uczeń słownictwo i zwroty uczeń spontanicznie składa słowa piosenki i tekst składa życzenia urodzinowe, składa życzenia urodzinowe, życzenia urodzinowe, pyta i komiksu. Współdziała w

3 Uczeń niezrozumiale i w pyta i podaje daty urodzin pyta i podaje daty urodzin podaje daty urodzin swoich i grupie, porozumiewając się sposób zakłócający swoich i innych oraz świąt, swoich i innych oraz świąt, innych oraz świąt, opisuje w języku hiszpańskim. komunikację składa życzenia opisuje cechy osób i opisuje cechy osób i cechy osób i przedmiotów, urodzinowe, pyta i podaje przedmiotów, wskazuje przedmiotów, wskazuje wskazuje położenie i daty urodzin swoich i innych położenie i istnienie, nazywa położenie i istnienie, nazywa istnienie, nazywa sklepy i oraz świąt, opisuje cechy sklepy i mówi, co można w sklepy i mówi, co można w mówi, co można w nich osób i przedmiotów, nich kupić, pyta i podaje nich kupić, pyta i podaje kupić, pyta i podaje ceny, wskazuje położenie i ceny, wyraża zdziwienie, ceny, wyraża zdziwienie, wyraża zdziwienie, nazywa istnienie, nazywa sklepy i nazywa ubrania, opisuje, co nazywa ubrania, opisuje, co ubrania, opisuje, co ma na mówi, co można w nich ma na sobie, kupuje ubrania, ma na sobie, kupuje ubrania, sobie, kupuje ubrania, kupić, pyta i podaje ceny, negocjuje, wskazuje negocjuje, wskazuje negocjuje, wskazuje wyraża zdziwienie, nazywa przedmioty i osoby. przedmioty i osoby. przedmioty i osoby. ubrania, opisuje, co ma na Jednocześnie popełnia błędy Popełnia nieliczne błędy Ewentualne błędy językowe sobie, kupuje ubrania, językowe, które w pewnym językowe, które nie nie zakłócają komunikacji i negocjuje, wskazuje stopniu zakłócają zakłócają komunikacji i zrozumienia przedmioty i osoby. komunikację. zrozumienia przekazywanego Jednocześnie stosuje bardzo Uczeń z pewną trudnością przekazywanego komunikatu. ograniczony zasób znajduje określone komunikatu. Uczeń bezbłędnie lub niemal poznanych słów i struktur i informacje w tekstach Uczeń znajduje określone bezbłędnie znajduje popełnia liczne błędy czytanych i wypowiedziach informacje w tekstach określone informacje w językowe. ustnych dotyczących czytanych i wypowiedziach tekstach czytanych i Uczeń z trudnością znajduje zakupów, świąt i ubrań. ustnych dotyczących wypowiedziach ustnych określone informacje w zakupów, świąt i ubrań. dotyczących zakupów, świąt tekstach czytanych i wypowiedziach ustnych dotyczących zakupów, świąt i ubrań. Unidad 3: Aquí vivo yo zakresie słownictwem słownictwem poznanym w słownictwem poznanym w w rozdziale trzecim, tj. interpretuje ilustracje i poznanym w rozdziale rozdziale trzecim, tj. rozdziale trzecim, tj. słownictwo związane z domyśla się znaczenia słów trzecim, tj. słownictwo słownictwo związane z słownictwo związane z miastem, dom, urządzenia i z kontekstu, opisuje związane z miastem, dom, miastem, dom, urządzenia i miastem, dom, urządzenia i meble w domu, części domu, pochodzenie i urządzenia i meble w domu, meble w domu, części domu, meble w domu, części domu, środki transportu. przedstawicieli hip hopu, części domu, środki środki transportu. środki transportu. Uczeń bezbłędnie lub niemal przygotowuje grę i transportu. Uczeń nie zawsze Uczeń przeważnie bezbłędnie stosuje przeprowadza ją na forum poprawnie stosuje poprawnie stosuje czasowniki haber, estar, klasy, interpretuje słowa i ubrań.

4 Uczeń popełnia liczne błędy w użyciu czasowników haber, estar, tener, ser, przyimków miejsca, zaimków nieokreślonych, rodzajników nieokreślonych, czasownika gustar, dopełnienia bliższego i wymowie dyftongów (dwóch samogłosek obok siebie w wyrazach) i zastępowaniu słów zaimkami. Uczeń niezrozumiale i w sposób zakłócający komunikację podpisuje zdjęcia, opisuje dom, swój pokój, nazywa części domu, meble i inne urządzenia oraz wskazuje ich przeznaczenie, opisuje miejsca i przedmioty w mieście, określa orientacyjną ilość, liczbę i natężenie, komentuje tekst na blogu, opisuje dzielnicę lub osiedle, mówi, co mu się podoba w mieście, nazywa środki transportu i miejsca i osoby z nimi związane. Jednocześnie stosuje bardzo ograniczony zasób poznanych słów i struktur i popełnia liczne błędy językowe. Uczeń z trudnością znajduje określone informacje w tekstach dotyczących domu, miejsca zamieszkania i miasta. czasowniki haber, estar, tener, ser, przyimki miejsca, zaimki nieokreślone, rodzajniki nieokreślone, czasownik gustar, dopełnienie bliższe i wymawia dyftongi (dwie samogłoski obok siebie w wyrazach) i zastępuje słowa zaimkami. Stosując mało urozmaicone słownictwo i zwroty uczeń podpisuje zdjęcia, opisuje dom, swój pokój, nazywa części domu, meble i inne urządzenia oraz wskazuje ich przeznaczenie, opisuje miejsca i przedmioty w mieście, określa orientacyjną ilość, liczbę i natężenie, komentuje tekst na blogu, opisuje dzielnicę lub osiedle, mówi, co mu się podoba w mieście, nazywa środki transportu i miejsca i osoby z nimi związane. Jednocześnie popełnia błędy językowe, które w pewnym stopniu zakłócają komunikację. Uczeń z pewną trudnością znajduje określone informacje w tekstach dotyczących domu, miejsca zamieszkania i miasta. czasowniki haber, estar, tener, ser, przyimki miejsca, zaimki nieokreślone, rodzajniki nieokreślone, czasownik gustar, dopełnienie bliższe i wymawia dyftongi (dwie samogłoski obok siebie w wyrazach) i zastępuje słowa zaimkami. Stosując dość urozmaicone słownictwo i zwroty uczeń podpisuje zdjęcia, opisuje dom, swój pokój, nazywa części domu, meble i inne urządzenia oraz wskazuje ich przeznaczenie, opisuje miejsca i przedmioty w mieście, określa orientacyjną ilość, liczbę i natężenie, komentuje tekst na blogu, opisuje dzielnicę lub osiedle, mówi, co mu się podoba w mieście, nazywa środki transportu i miejsca i osoby z nimi związane. Popełnia nieliczne błędy językowe, które nie zakłócają komunikacji i zrozumienia przekazywanego komunikatu. Uczeń znajduje określone informacje w tekstach dotyczących domu, miejsca zamieszkania i miasta. tener, ser, przyimki miejsca, zaimki nieokreślone, rodzajniki nieokreślone, czasownik gustar, dopełnienie bliższe i wymawia dyftongi (dwie samogłoski obok siebie w wyrazach) i zastępuje słowa zaimkami. Stosując urozmaicone słownictwo i zwroty uczeń spontanicznie podpisuje zdjęcia, opisuje dom, swój pokój, nazywa części domu, meble i inne urządzenia oraz wskazuje ich przeznaczenie, opisuje miejsca i przedmioty w mieście, określa orientacyjną ilość, liczbę i natężenie, komentuje tekst na blogu, opisuje dzielnicę lub osiedle, mówi, co mu się podoba w mieście, nazywa środki transportu i miejsca i osoby z nimi związane. Ewentualne błędy językowe nie zakłócają komunikacji i zrozumienia przekazywanego komunikatu. Uczeń bezbłędnie lub niemal bezbłędnie znajduje określone informacje w tekstach dotyczących domu, miejsca zamieszkania i miasta. piosenki. Współdziała w grupie, porozumiewając się w języku hiszpańskim.

5 Unidad 4: Hoy es fiesta! zakresie słownictwem słownictwem poznanym w słownictwem poznanym w w rozdziale czwartym, tj. interpretuje ilustracje i poznanym w rozdziale rozdziale czwartym, tj. rozdziale czwartym, tj. gatunki filmów, czynności domyśla się znaczenia słów czwartym, tj. gatunki filmów, gatunki filmów, czynności gatunki filmów, czynności wykonywane w czasie z kontekstu, zna tytuły czynności wykonywane w wykonywane w czasie wykonywane w czasie wolnym, jedzenie, daty. niektórych filmów w języka czasie wolnym, jedzenie, wolnym, jedzenie, daty. wolnym, jedzenie, daty. Uczeń bezbłędnie lub niemal hiszpańskim, zna potrawy daty. Uczeń nie zawsze Uczeń przeważnie bezbłędnie odmienia typowe dla niektórych krajów Uczeń popełnia liczne błędy poprawnie odmienia poprawnie odmienia czasowniki regularne i hiszpańskojęzycznych i w odmianie czasowników czasowniki regularne i czasowniki regularne i nieregularne w czasie wymienia ich składniki, regularnych i nieregularnych nieregularne w czasie nieregularne w czasie teraźniejszym, stosuje realizuje miniprojekty, w czasie teraźniejszym, teraźniejszym, stosuje teraźniejszym, stosuje rodzajniki określone i przygotowuje przyjęcie stosowaniu rodzajników rodzajniki określone i rodzajniki określone i nieokreślone, zapisuje słowa urodzinowe, interpretuje określonych i nieokreślone, zapisuje słowa nieokreślone, zapisuje słowa z akcentem graficznym. słowa piosenki. Współdziała nieokreślonych, zapisie słów z akcentem graficznym. z akcentem graficznym. Stosując urozmaicone w grupie, porozumiewając z akcentem graficznym. Stosując mało urozmaicone Stosując dość urozmaicone słownictwo i zwroty uczeń się w języku hiszpańskim. Uczeń niezrozumiale i w słownictwo i zwroty uczeń słownictwo i zwroty uczeń spontanicznie opisuje ustnie sposób zakłócający opisuje ustnie i pisemnie opisuje ustnie i pisemnie i pisemnie fabułę filmu, plany komunikację opisuje ustnie i fabułę filmu, plany na fabułę filmu, plany na na weekend, proponuje i pisemnie fabułę filmu, plany weekend, proponuje i składa weekend, proponuje i składa składa propozycje odnośnie na weekend, proponuje i propozycje odnośnie propozycje odnośnie wspólnego spędzenia czasu, składa propozycje odnośnie wspólnego spędzenia czasu, wspólnego spędzenia czasu, zaprasza, akceptuje i wspólnego spędzenia czasu, zaprasza, akceptuje i zaprasza, akceptuje i przyjmuje propozycje, zaprasza, akceptuje i przyjmuje propozycje, przyjmuje propozycje, odrzuca propozycje, przyjmuje propozycje, odrzuca propozycje, odrzuca propozycje, usprawiedliwia się, odrzuca propozycje, usprawiedliwia się, usprawiedliwia się, podaje wymówki i przyczyny, usprawiedliwia się, podaje wymówki i przyczyny, podaje wymówki i przyczyny, wyraża zgodę lub niezgodę, podaje wymówki i przyczyny, wyraża zgodę lub niezgodę, wyraża zgodę lub niezgodę, uzasadnia opinie, nazywa wyraża zgodę lub niezgodę, uzasadnia opinie, nazywa uzasadnia opinie, nazywa kanapki typowe w Hiszpanii, uzasadnia opinie, nazywa kanapki typowe w Hiszpanii, kanapki typowe w Hiszpanii, porównuje, nazywa produkty kanapki typowe w Hiszpanii, porównuje, nazywa produkty porównuje, nazywa produkty żywnościowe, wyraża porównuje, nazywa produkty żywnościowe, wyraża żywnościowe, wyraża upodobania kulinarne, żywnościowe, wyraża upodobania kulinarne, upodobania kulinarne, zamawia jedzenie w upodobania kulinarne, zamawia jedzenie w zamawia jedzenie w barze/restauracji, komentuje zamawia jedzenie w barze/restauracji, komentuje barze/restauracji, komentuje tekst, nazywa dania typowe barze/restauracji, komentuje tekst, nazywa dania typowe tekst, nazywa dania typowe dla krajów tekst, nazywa dania typowe hiszpańskojęzycznych.

6 dla krajów dla krajów dla krajów Ewentualne błędy językowe hiszpańskojęzycznych. hiszpańskojęzycznych. hiszpańskojęzycznych. nie zakłócają komunikacji i Jednocześnie stosuje bardzo Jednocześnie popełnia błędy Popełnia nieliczne błędy zrozumienia ograniczony zasób językowe, które w pewnym językowe, które nie przekazywanego poznanych słów i struktur i stopniu zakłócają zakłócają komunikacji i komunikatu. popełnia liczne błędy komunikację. zrozumienia Uczeń bezbłędnie lub niemal językowe. Uczeń z pewną trudnością przekazywanego bezbłędnie znajduje Uczeń z trudnością znajduje znajduje określone komunikatu. określone informacje w określone informacje w informacje w tekstach Uczeń znajduje określone tekstach dotyczących tekstach dotyczących dotyczących planowania informacje w tekstach planowania wolnego czasu, planowania wolnego czasu, wolnego czasu, jedzenia i dotyczących planowania jedzenia i filmu. jedzenia i filmu. filmu. wolnego czasu, jedzenia i filmu. Unidad 5: En forma! zakresie słownictwem słownictwem poznanym w słownictwem poznanym w w rozdziale piątym, tj. sport, interpretuje ilustracje i poznanym w rozdziale rozdziale piątym, tj. sport, rozdziale piątym, tj. sport, zdrowy styl życia, plany na domyśla się znaczenia słów piątym, tj. sport, zdrowy styl zdrowy styl życia, plany na zdrowy styl życia, plany na przyszłość, części ciała, z kontekstu, współdziała w życia, plany na przyszłość, przyszłość, części ciała, przyszłość, części ciała, zdrowie, taniec i muzyka. grupie, porozumiewając się części ciała, zdrowie, taniec i zdrowie, taniec i muzyka. zdrowie, taniec i muzyka. Uczeń bezbłędnie lub niemal w języku hiszpańskim, muzyka. Uczeń nie zawsze Uczeń przeważnie bezbłędnie odmienia realizuje miniprojekty, Uczeń popełnia liczne błędy poprawnie odmienia poprawnie odmienia czasowniki regularne i przygotowuje i prezentuje na w odmianie czasowników czasowniki regularne i czasowniki regularne i nieregularne w czasie forum klasy kampanię regularnych i nieregularnych nieregularne w czasie nieregularne w czasie teraźniejszym i Pretérito społeczną promującą w czasie teraźniejszym i teraźniejszym i Pretérito teraźniejszym i Pretérito Perfecto Compuesto, sportowe wakacje, zna i Pretérito Perfecto Perfecto Compuesto, Perfecto Compuesto, czasownik doler, używa komentuje tańce typowe w Compuesto, czasownika czasownik doler, używa czasownik doler, używa trybu rozkazującego, krajach doler, użyciu i formie trybu trybu rozkazującego, trybu rozkazującego, akcentuje wyrazy. hiszpańskojęzycznych, rozkazującego, akcentuje wyrazy. akcentuje wyrazy. Stosując urozmaicone komentuje tekst piosenki. akcentowaniu wyrazów. Stosując mało urozmaicone Stosując dość urozmaicone słownictwo i zwroty uczeń Zna podstawowe informacje Uczeń niezrozumiale i w słownictwo i zwroty uczeń słownictwo i zwroty uczeń spontanicznie nazywa sporty na temat geografii, kultury i sposób zakłócający nazywa sporty i dyscypliny nazywa sporty i dyscypliny i dyscypliny sportowe, sztuki w Castilla La Mancha i komunikację nazywa sporty i sportowe, sportowe, wyraża częstotliwość Andaluzji oraz w Argentynie i dyscypliny sportowe, wyraża częstotliwość wyraża częstotliwość wykonywania danej Chile. wyraża częstotliwość wykonywania danej wykonywania danej czynności, mówi o planach wykonywania danej czynności, mówi o planach czynności, mówi o planach na przyszłość, wyraża czynności, mówi o planach na przyszłość, wyraża na przyszłość, wyraża umiejętności, opisuje

7 na przyszłość, wyraża umiejętności, opisuje umiejętności, opisuje doświadczenia, opisuje umiejętności, opisuje doświadczenia, opisuje doświadczenia, opisuje plany na przyszłość, udziela doświadczenia, opisuje plany na przyszłość, udziela plany na przyszłość, udziela rad, mówi o zdrowym stylu plany na przyszłość, udziela rad, mówi o zdrowym stylu rad, mówi o zdrowym stylu życia, uzasadnia swoje rad, mówi o zdrowym stylu życia, uzasadnia swoje życia, uzasadnia swoje opinie, nazywa części ciała, życia, uzasadnia swoje opinie, nazywa części ciała, opinie, nazywa części ciała, opisuje stan zdrowia, opinie, nazywa części ciała, opisuje stan zdrowia, opisuje stan zdrowia, dolegliwości, stany opisuje stan zdrowia, dolegliwości, stany dolegliwości, stany samopoczucia, dobre i złe dolegliwości, stany samopoczucia, dobre i złe samopoczucia, dobre i złe nawyki, wydaje polecenia. samopoczucia, dobre i złe nawyki, wydaje polecenia. nawyki, wydaje polecenia. Ewentualne błędy językowe nawyki, wydaje polecenia. Jednocześnie popełnia błędy Popełnia nieliczne błędy nie zakłócają komunikacji i Jednocześnie stosuje bardzo językowe, które w pewnym językowe, które nie zrozumienia ograniczony zasób stopniu zakłócają zakłócają komunikacji i przekazywanego poznanych słów i struktur i komunikację. zrozumienia komunikatu. popełnia liczne błędy Uczeń z pewną trudnością przekazywanego Uczeń bezbłędnie lub niemal językowe. znajduje określone komunikatu. bezbłędnie znajduje Uczeń z trudnością znajduje informacje w tekstach Uczeń znajduje określone określone informacje w określone informacje w dotyczących sportu, planów informacje w tekstach tekstach dotyczących sportu, tekstach dotyczących sportu, na przyszłość, zdrowego dotyczących sportu, planów planów na przyszłość, planów na przyszłość, stylu życia, muzyki i tańca w na przyszłość, zdrowego zdrowego stylu życia, muzyki zdrowego stylu życia, muzyki krajach stylu życia, muzyki i tańca w i tańca w krajach i tańca w krajach hiszpańskojęzycznych. krajach hiszpańskojęzycznych. hiszpańskojęzycznych. hiszpańskojęzycznych.