SZTUKA II POŁOWY XX WIEKU. Lata 50-te
|
|
- Bożena Jarosz
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 SZTUKA II POŁOWY XX WIEKU Lata 50-te EKSPRESJONIZM ABSTRAKCYJNY (Stany Zjednoczone) / INFORMEL (europejski odpowiednik Ekspresjonizmu Abstrakcyjnego) Bezprzedmiotowy/ sztuka bez formy. Nurt malarstwa, który pojawił się około 1945 roku, w którym artystyczna wypowiedź odbywa się za pomocą skontrastowanych plam barwnych lub poszarpanych linii o niespokojnym profilu. Jest to odmiana abstrakcyjnego ekspresjonizmu powstała jako przeciwieństwo abstrakcji geometrycznej. Kierunek charakteryzuje eksperymentalny sposób tworzenia, wykorzystujący najróżniejsze surowce, takie jak: szkło, drewno, odpadki, piasek, puszki itp. Nie obowiązują reguły, wręcz przeciwnie - artystów interesuje dowolność i indywidualizm tworzenia. Duża przypadkowość i do pewnego stopnia brak kontroli nad plamą barwną ze względu na technikę, malarstwo zależne jest od emocji, w związku, z czym emanuje ogromnym ładunkiem emocjonalnym i ekspresją. Poza tym termin ów używany jest niejednokrotnie jako równoznaczny z TASZYZMEM, szczególnie można to zaobserwować w odniesieniu do Francji. Przedstawiciele w Stanach Zjednocznych patrz poniżej Przedstawiciele w Europie: Wols, Hans Hartung, Fautrier, Mathieu Wols- Pobliska gwiazda ACTION PAINTING (zjawisko, które wyodrębniamy w amerykańskim Ekspresjoniźmie Abstrakcyjnym) Styl artystyczny wykształcony w latach wokół twórcy i najwybitniejszego przedstawiciela Jacksona Pollocka. Jest skrajną postacią abstrakcyjnego ekspresjonizmu. Termin odnosi się do sposobu powstawania obrazu, polegającym na swobodnym lecz kontrolowanym działaniu (dripping) farbą na, z reguły ogromnych rozmiarów płótnie, rozłożonym na podłodze. Wykorzystuje się pojecie automatyzmu gestu. dripping drip painting spontaniczny, gestualny sposób tworzenia polegający na wylewaniu farby z puszki bezpośrednio na płótno. KANON:
2 Jackson Pollock-Wilczyca Numer 1 (lawendowa mgła) Willem de Kooning, Kobieta I Franz Kline-Obraz nr2 COLOR FIELD PAINTING (zjawisko, które wyodrębniamy w amerykańskim Ekspresjoniźmie Abstrakcyjnym) To obok action painting jedna z głównych tendencji w malarstwie amerykańskim rozwijająca się po II drugiej wojnie światowej w ramach ekspresjonizmu abstrakcyjnego (zwanego też szkołą nowojorską). Color field painting został wyodrębniony ze szkoły nowojorskiej przez krytyka sztuki Clementa Greenberga w 1955 roku i jemu też zawdzięcza swoją nazwę. Głównymi przedstawicielami nowego nurtu w malarstwie byli: Mark Rothko, Barnett Newman, Clyfford Still. Kolor jest najistotniejszym elementem dzieła, a nadrzędną ideą jest przekazanie jego emocjonalnego oddziaływania. Sam akt twórczy jest ściśle kontrolowany i podporządkowany wyzwalaniu w widzu podstawowych przeżyć. Abstrakcyjna forma ma wyrażać sublimację i nieskończoność. Dla osiągnięcia tego celu eliminowane jest przedstawianie natury, odrzucona zostaje tradycja czy powiązania z jakimkolwiek nurtem w sztuce. Zwłaszcza negowana jest tradycja, jako prowadząca do przewidywalnych rozwiązań. KANON:
3 Mark Rothko Tryptyk (w kaplicy uniwersyteckiej w Houston Barnett Newman-Be I GRUPA ZERO Grupa powstała w Dusseldorfie w 1957 roku z inicjatywy Heinza Macka, Otto Piene. Artyści uważali, że sztuka nie powinna wywoływać emocji. Uważali też, że każde nieutylitarne działanie może być sztuką, a każdy człowiek artystą. ARTYŚCI, KTÓRZY WYWARLI WPŁYW NA GRUPĘ ZERO : Lucio Fontana Concetto spaziale Yves Klein Antropometrie SPACJALIZM- Ruch artystyczny zapoczątkowany przez Fontanę, według którego sztuka powinna jednoczyć czas, przestrzeń i barwę wykorzystując nowe osiągnięcia techniki. Yves Klein Francuski malarz i rzeźbiarz, performer. Od 1946 roku tworzył obrazy monochromatyczne analogiczne do muzyki, po 1956 roku realizował koncepcje malarstwa
4 błękitnego, który to kolor oznaczał dla niego materializacje przestrzeni nie nazwanej. Inspirował się filozofią zen. HAPPENING Jednorazowy utwór, wydarzenie artystyczne o charakterze interdyscyplinarnym, zamykający w całość szereg przedmiotów, działań ludzkich, zdarzeń nie związanych logiczną akcją według scenariusza dopuszczającego udział przypadku, obecny w sztuce od 1959 roku. Angielskie określenie happening oznacza zdarzenie wprowadzone zostało przez Allana Kaprowa dla określenia jednego z wystawionych przez niego spektakli: 18 happeningów w 6 częściach, w Nowym Jorku w 1959 roku. Podtytuł tego spektaklu brzmi: Coś, co ma się zdarzyć: happening. Kaprowa uważa się za twórcę i teoretyka happeningu na świecie. Happening według niego polega na teatralizowaniu zwyczajnych sytuacji życiowych. Choć sami artyści manifestowali swój negatywny stosunek do teatru jako formy artystycznej, czy podkreślali antyteatralną naturę happeningu, to jednak trudno nie dostrzec tu elementów teatralności. W odróżnieniu jednak od tradycyjnej sztuki nie powinno być w happeningu fabuły, spektakl nie powinien niczego symbolizować czy wyrażać. Happening charakteryzuje się: - bezpośredniością, - otwartością formalną, - elementami improwizacji, - aktywizacją widza, - jest wyrazem nieskrępowanej ekspresji twórczej, - otwarciem formuły dzieła, - wprowadzeniem akcji w czasie Twórcy happeningu: Allan Kaprow, Jon Cage, Tadeusz Kantor, Yves Klein, Joseph Beuys Allan Kaprow- 18 Happenings in 6 Parts John Cage-4 minuty i 33 sekundy ciszy
5 ART BRUT Sztuka Surowa. Określenie wprowadzone przez malarza francuskiego Dubuffeta w 1945 roku odnoszące się do zniekształconej lub prymitywnej twórczości artystycznej np. prace dzieci lub chorych psychicznie. Pierwsza wystawa odbyła się w Paryżu w 1947 roku i dała początek nurtowi w sztuce współczesnej posługującemu się prostymi środkami wyrazu, bazującymi na uproszczonej schematycznej formie, deformacji. Jean Dubuffet-Kapelusz z kokardą Lata 60-te ARTE POVERA Sztuka Uboga działania artystyczne rozpowszechnione w końcu lat 60. XX wieku polegające na eksponowaniu w galerii przedmiotów oraz materiałów surowych i ubogich np. cegieł, gałęzi, kości, szmat, desek, gazet, odwołujących się do archetypicznych skojarzeń. Termin związany głównie z grupą włoskich twórców np. Michelangelo Pistoletto. Inni twórcy: Richard Long, Mario Merza. KANON: Michelangelo Pistoletto - Wenus w łachmanach Reiner Ruthenbeck- Sterta popiolu IV
6 MINIMAL ART Tendencja w sztuce polegająca na sprowadzaniu form do minimum. Dzieła programowo pozbawione śladów ręki twórcy, są na ogół tylko projektowane przez autorów i zalecane do wykonania warsztatom metodami przemysłowymi. Kierunek rozwinięty w 2 połowie lat 60. XX wieku. Operował formami określonymi prostą, geometryczną budową, nawiązującą do współczesnej produkcji przemysłowej. Przedstawiciele: Richard Serra, Robert Morris, Richard Long, Donald Judd Richarda Serra-Rzeźba Donald Judd-6-boxes NEODADAIZM Kierunek nawiązujący do twórczości Duchampa oraz dadaistów, który w USA wpłynął na rozwój Pop-Artu. POP ART Ruch artystyczny, który pojawił się na początku lat 60. XX wieku, w USA i Anglii. Działalność artystów opierała się na tworzeniu kompozycji, głównie z przedmiotów gotowych, techniką asamblażu, niekiedy poruszanych mechanicznie, często z efektami dźwiękowymi, naśladująca styl reklam, komiksów. Atrybutami Pop-Artu stały się przedmioty codziennego użytku. We Francji podobne założenia realizowali twórcy zaliczani do nurtu zwanego NOWY REALIZM Przedstawiciele POP-Artu amerykańskiego: Andy Warhol, Roy Lichtenstein, Claes Oldenburg, Kasper Jones, Georges Segal Przedstawiciele POP-Artu angielskiego: Richard Hamilton Przedstawiciele Nowego Realizmu: Arman, Cezar, Christo
7 Andy Warhol- Dyptyk Marlin Puszka zupy Cambell Claes Oldenburg-Dwa Cheeseburgery Jasper Jones-Flaga George Segal Cinema Roy Lichtenstein-M-Maybe Richard Hamilton-Co właściwie sprawia, że nasze mieszkania są tak odmienne, tak pociągające (collage)
8 Arman Akumulacja dzbanków Cesar Wielki kciuk Techniki stosowane przez twórców Pop-Artu ENVIRONMENT- to jeden ze środków wypowiedzi, jakimi posługuje się sztuka współczesna. Jest to sztucznie tworzona sytuacja przestrzenna przeznaczona dla osób pasywnie w niej uczestniczących. Może to być wnętrze, w którym ściany i sprzęty najeżone są ostrymi odłamkami szkła, albo pomalowana w pionowe pasy kabina z lustrzaną podłogą i sufitem - co na osobie znajdującej się wewnątrz robi wrażenie, że jest zawieszona w szybie ciągnącym się w nieskończoność. Koncepcja environment wywodzi się z niektórych poczynań dadaistów i surrealistów. Rozwinięta została w latach 50. przez Allana Kaprowa oraz artystów przeważnie związanych z pop-artem. SERIGRAFIA sitodruk Technika druku charakterystyczna dla sztuki XX wieku, w której formą drukową jest szablon nałożony na drobną siatkę tkaną, metalową lub wykonaną z włókien syntetycznych. Wykonanie odbitki polega na przetłaczaniu farby przez matrycę. INSTALACJA- wieloelementowa realizacja artystyczna w konkretnej przestrzeni zastanej, lub konstruująca taką przestrzeń. Instalacje wykorzystują wszelkie materiały i media. Ze względu na operowanie przestrzenią wywodzi się z doświadczenia rzeźby i związana jest z rozwojem sztuki w drugiej połowie XX wieku. Ewolucja tej formy wynika z praktyk takich jak: tworzenie environment - autorskich przestrzeni, asamblaży - zestawienia przedmiotów gotowych, tworzenie kolekcji przedmiotów, aranżacji rzeźbiarskiej zwracającej uwagę na relacje pomiędzy obiektami. OP ART Optical Art. - to kierunek w grafice, modzie, sztuce użytkowej i malarstwie, którego zadaniem jest oddziaływanie na oko widza, a nie na jego intelekt czy emocje; stosujący abstrakcyjne kombinacje linii dające geometryczne złudzenia optyczne, efekty świetlne, dynamiczne i fakturalne, zmierzające do wywołania wrażenia głębi oraz ruchu rozwibrowaniem pola widzenia. Za okres szczytowy Op-Artu uznaje się lata 50. i 60. XX wieku.
9 Bridget Riely-Prąd Victor Vasarely-Attai Kompozycja boo-1978 NEOFIGURACJA Nowa Figuracja. Nazwa kierunku, który rozwinął się w latach 60. Jest to malarstwo antyestetyczne, z oszpeconą, niemal konwulsyjnie przedstawioną figurą człowieka, podkreślajacą pesymizm, katastrofizm, niekiedy okrucieństwo. Francis Bacon:Innocenty X Trzy studia do Ukrzyżowania HIPERREALIZM Fotorealizm. Kierunek w malarstwie XX wieku, którego celem jest przedstawianie rzeczywistości z jak największą precyzją. Termin ten po raz pierwszy zastosował Daniel Abadie w odniesieniu do twórców amerykańskich odtwarzających na płótnach fotografię. Nurt ten zrodził się około 1965 roku w Stanach Zjednoczonych. Momentem triumfu hiperrealistów była wystawa sztuki Documenta w Kassel w Niemczech (1972). Malarze fotorealistyczni, korzystając z założeń Pop-artu, gloryfikują nie przekłamaną rzeczywistość. Tematami malarskimi stają się wystawy sklepowe, samochody lub ich fragmenty, zdjęcia paszportowe itp. Wielu artystów rzutuje z pomocą epidiaskopu wykonane przez siebie fotografie na płótno, i maluje stricte według wyświetlanego zdjęcia. Do tego typu celów niezbędne jest absolutne mistrzostwo techniczne, choć z drugiej strony hiperrealiści byli oskarżani o wykonywanie "mechanicznej pracy" i odtwórczość.
10 Duane Hanson-Turyści Kobieta z wózkiem na zakupy KONCEPTUALIZM Sztuka pojęciowa. Nurt we współczesnych sztukach plastycznych, rozwijający się od 1967 roku, postulujący dominację zamysłu nad jego świadomie bezosobową realizacją; odrzucenie wszelkich tradycyjnych środków plastycznych i stosowanie głównie elementów pozaartystycznych np. naśladownictwo, parafraza środków przekazu. Koncentrowano się głównie na samej koncepcji dzieła. Pomysł i wartość idei miały stać się pretekstem do wypowiedzi artysty. Joseph Kosuth Joseph Beuys Jerzy Rosołowicz Jedno i trzy krzesła Krzesło z tłuszczem Naczynie do łowienia rosy Lata 70-te LAND ART Sztuka Ziemi - to działalność artystyczna, której obszarem działania (tłem, kontekstem czy tworzywem) jest przestrzeń ziemi, obszar środowiska naturalnego. Działania tego typu często są ingerencją w pejzaż, przekształceniem jego fragmentu, lub wykorzystaniem naturalnych procesów dla stworzenia działania, obiektu o charakterze artystycznym. Realizacje tego typu pojawiły się w sztuce w latach 60. XX wieku, a największy rozwój przypadł na lata 70. Były to bardzo różne w skali i charakterze działania, monumentalne realizacje, czasami obiekty wielokilometrowe, czy wymagające radykalnych prac ziemnych czasem subtelne, trudne nawet do znalezienia w otwartej przestrzeni, lub kompozycje
11 istniejące kilka chwil niszczone np. wiatrem, czy przypływem. Wiele dzieł tego typu prezentowana była w tradycyjnych instytucjach sztuki (galerie, muzea) w postaci dokumentacji fotograficznej, filmowej, szkiców realizacyjnych, map. Robert Smithson Spiralna grobla (Spiral Jetty), Słone Jezioro Utah, 1970 Christo-Katedra w Chartres Pont Neuf, Paryż Inne: WalterDeMaria-The Lightening Field, Desert at Quemado, New Mexico, 1977
12 RichardLong - Six stone Circles EMBALAGE Typ działania artystycznego, polegający na tworzeniu obiektów wyglądających jak przedmioty opakowane. PERFORMANCE Sytuacja artystyczna, której przedmiotem i podmiotem jest ciało performera w określonym kontekście czasu, przestrzeni i własnych ograniczeń. Artysta występujący przed publicznością jest tu zarówno twórcą jak i materią sztuki. Czasami przedmiotem performance staje się też publiczność i jej interakcja z performerem, elementem performance może być właściwie każdy przedmiot, pojęcie, obiekt, lub temat wskazany czy zasugerowany przez artystę w trakcie wystąpienia. Performance uważany jest za sztukę żywą rozumianą dwojako: z jednej strony jako osobisty, personalny pokaz artysty przed publicznością i bezpośredni z nią kontakt, z drugiej jako sprzeciw wobec tego, co skonwencjonalizowane. Choć obecnie bliższy jest sztukom nietrwałym, jak teatr, swe korzenie zawdzięcza tradycji malarstwa gestu Jacksona Pollocka, który wyeksponował akt malowania, sam proces malarski, co później rozwinęli jego następcy usuwając płótno, a w miejsce dzieła jako rezultatu twórczego umieścili sam proces tworzenia nieowocujący żadnym dziełem sztuki. Obecnie jedyną namacalną pozostałością z przedstawienia jest materiał filmowy, fotograficzny. Pokrewnymi formami w sztuce były rozwijające się w latach 60. happeningi, ruch Fluxus, intermedia. Performance dąży do zaskoczenia i poruszenia publiczności. Bywa przez to przedstawieniem wysoce kontrowersyjnym, a często kontrowersyjność owa jest wręcz pożądana. Opracowała Katarzyna Kubik Na podstawie Mały leksykon sztuki współczesnej, Tomasz Rudomino, Warszawa 1990
Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII
Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna Liczba godzin Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII Treści nauczania Wymagania Odniesienia
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,
Plan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła!
Plan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła! Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3 i 4. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 5. i 6. Fotografia Liczba godzin Treści nauczania Wymagania
oficjalną i twórczością ludową.
Wymagania z plastyki Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 4., 5. i 6. Fotografia Liczba godzin Treści nauczania Wymagania Odniesienia podstawowe
Plan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła!
Dobczyce 5 września 2017r. Plan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła! Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3 i 4. Źródła współczesności sztuka nowoczesna Liczba godzin Treści nauczania
1. Sztuka abstrakcyjna
1. Sztuka abstrakcyjna Uczeń powinien: 1. 1. Cele lekcji 1. a) Wiadomości umiejscowić epokę w czasie, przyporządkować artystę do kierunku w sztuce abstrakcyjnej, przyporządkować dzieła autorom, łączyć
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII
Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 4., 5. i 6. Fotografia Liczba godzin podstawowe 2 - charakteryzuje sztukę współczesną, - wymienia przykładowe formy dzieł
Rozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII. współczesnej, - wykonuje w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną
Rozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 4., 5. i 6. Fotografia Liczba godzin Treści nauczania
Manggha jest miejscem szczególnym dla Rafała Pytla, mało który polski artysta tak bardzo wpisuje się w tradycyjną estetyką japońską, gdzie nacisk położony jest bardziej na sugestię i nieokreśloność niż
PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV
PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV OCENA CELUJĄCA: 1 uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć, wykonuje na bieżąco prace plastyczne i notatki w czasie lekcji (są one prowadzone w sposób estetyczny) 2 uczeń
PLASTYKA. Plan dydaktyczny
PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM
Temat działu 1. Tajniki malarstwa 2. Grafika sztuka druku Treści nauczania Czym jest malarstwo? malarstwo jako forma twórczości (kolor i kształt, plama barwna, malarstwo przedstawiające i abstrakcyjne)
Wymagania. - wymienia dziedziny sztuki, w których
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 7 1 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. ABC sztuki III.3 - charakteryzuje sztukę współczesną - wymienia przykładowe
Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec
Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH Autor: Małgorzata Marzec Podstawa programowa przedmiotu wiedza o kulturze CELE KSZTAŁCENIA - WYMAGANIA OGÓLNE I.
Umiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną
Zagadnienie podstawy programowej lp Temat Treści nauczania. Wymagania edukacyjne. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Wymagania edukacyjne z plastyki w kl.7. PZO.
ABC sztuki. Sztuka współczesna - charakteryzuje sztukę współczesną. sztuki współczesnej. profesjonalną, popularną a ludową
Treści nauczania - terminy: sztuka oficjalna, popularna, ludowa, naiwna, etnografia, etnologia, skansen, pieta, świątek, abstrakcja, sztuki wizualne, etnodesign - specyfika sztuki współczesnej i status
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY PODSTAWA PROGRAMOWA- ROZPORZADZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 23 GRUDNIA 2008R. W SPRAWIE PODSTAWY
PLASTYKA KLASA 7 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP.
Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie na etapy i zachęca do
PLASTYKA KLASA 7 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Orzeczenie nr
Orzeczenie nr 2428.118.2014 Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - podpowiada temat pracy plastycznej, często podchodzi do ucznia, ukierunkowuje w działaniu - liberalnie oceniania wytwory
PLASTYKA KLASA 7 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP.
Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie na etapy i zachęca do
PLASTYKA KLASA 7 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP
Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie na etapy i zachęca do
Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla grup gimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014
Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski dla grup gimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014 Działania warsztatowe w CSW są nie tylko pretekstem do poznawania różnych dyscyplin
Program zajęć artystycznych w gimnazjum
Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady
W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega:
1 Plastyka w gimnazjum PSO wraz z kryteriami W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega: - wypowiedź ustna odpowiedź na pytanie, prezentacja - wypowiedź
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLAS III DO PROGRAMU SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA. BARDZO DOBRY WYRAZ MALARSTWA Uczeń:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLAS III DO PROGRAMU SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA. Tematyka zajęć Numer z podstawy programowej 1. Przegląd rodzajów i technik malarstwa. 2. Różne tematy,
Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia
Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia Oznaczenia: KW kierunkowe efekty kształcenia dla Wzornictwa studia I stopnia W kategoria wiedzy w efektach kształcenia U kategoria umiejętności
PLASTYKA I KLASA GIMNAZJUM
PLASTYKA I KLASA GIMNAZJUM Wymagania podstawowe, które uwzględniają wiadomości i umiejętności łatwe, praktyczne życiowo, bazowe dla przedmiotu, umożliwiają uczenie się innych przedmiotów, są pewne i wdrożone
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Kl. VII podręcznik Do dzieła wydawnictwo Nowa Era
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Kl. VII podręcznik Do dzieła wydawnictwo Nowa Era Znaczenie oceny: informujące nauczyciela, ucznia, rodziców (opiekunów) o przebiegu nauczania,
3. Poziom i kierunek studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia, wzornictwo i architektura wnętrz
SYLABUS PRZEDMIOTU I. Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu: MALARSTWO 2. Rodzaj przedmiotu - obowiązkowy 3. Poziom i kierunek studiów: studia niestacjonarne pierwszego stopnia, wzornictwo i architektura
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą ponadprzedmiotową
10 września - 10 listopada 2010 wernisaż: 9 września godz
10 września - 10 listopada 2010 wernisaż: 9 września godz. 18.00 W 100-lecie abstrakcji wystawa ze zbiorów Muzeum Narodowego w Gdańsku oraz BWA Galerii Sztuki w Olsztynie i Muzeum Okręgowego im. Leona
Tematy warsztatów: ...
Program edukacyjny KARUZELA SZTUKI będzie realizowany przez Stowarzyszenia artystyczne Otwarta Pracownia w Lublinie od lutego do grudnia 2014 w lubelskich szkołach podstawowych w dzielnicach m.in. Hajdów-Zadębie,
- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro
2. Zasady oceniania uczniów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa VII Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się na lekcjach plastyki w gimnazjum wymagania ogólne: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie
Kraina sztuki. Scenariusz 9. Wolna i ekspresyjna sztuka abstrakcjonizmu. Elżbieta Jezierska
Elżbieta Jezierska Kraina sztuki Scenariusz 9 Wolna i ekspresyjna sztuka abstrakcjonizmu Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015, wcześniej wydawany przez Wydawnictwo Szkolne PWN Zagadnienie programowe Wiedza
PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Uzdolnienia plastyczne ucznia nie mogą być podstawowym kryterium oceniania. Powinno ono być systematyczne, gdyż jest ważną informacją dla ucznia o poczynionych
Poziom wymagań z plastyki w klasie VII do programu nauczania plastyki "Do dzieła" dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący
Poziom wymagań z plastyki w klasie VII do programu nauczania plastyki "Do dzieła" Temat lekcji Jednostki dydaktyczne dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący 1. i 2. ABC sztuki. -zna terminy:
PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe
Mały Artysta. Program zajęć dla dzieci 5 i 6 - letnich
Mały Artysta Program zajęć dla dzieci 5 i 6 - letnich O programie: Głównym założeniem programu jest wychodzenie naprzeciw potrzebom dziecka,rozwijanie i wspomaganie jego zdolności zgodnie z jego potencjałem
PLASTYKA I KLASA GIMNAZJUM
PLASTYKA I KLASA GIMNAZJUM Wymagania podstawowe, które uwzględniają wiadomości i umiejętności łatwe, praktyczne życiowo, bazowe dla przedmiotu, umożliwiają uczenie się innych przedmiotów, są pewne i wdrożone
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: wskazuje podstawowe środki wyrazu plastycznego znajdujące się w najbliższym otoczeniu
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI - KLASA VI SP
Nr Temat niedostateczna 1 Lekcja organizacyjna. Informacja o wymaganiach edukacyjnych. Bezpieczeństwo podczas lekcji plastyki. 2 Rękawiczkowy stworek modelowanie i chiroplastyka. 3 Wakacyjne wspomnienia
III. GRUPY PRZEDMIOTÓW I MINIMALNE OBCIĄŻENIA GODZINOWE
Załącznik Nr 15 Standardy nauczania dla kierunku studiów: grafika STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia magisterskie na kierunku grafika trwają nie mniej niż 5 lat (10 semestrów). Łączna liczba
Alberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona, podczas gdy wyobraźnią ogarniamy cały świat.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W Gimnazjum ROK SZKOLNY 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Kwiatkowska Alberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona,
Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Malarstwo A. JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE
Załącznik nr 5 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Malarstwo A. JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Jednolite studia magisterskie trwają nie krócej niż 10 semestrów. Liczba godzin
Za niedostarczenie pracy w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (2 tygodnie) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa VI Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6 Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
LISTA ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUK PLASTYCZNYCH Stopień: PIERWSZY Lp.
LISTA AGADNIEŃ EGAMINACYJNYCH PREDMIOTÓW KIERUNKOWYCH EDUKACJA ARTYSTYCNA W AKRESIE STUK PLASTYCNYCH Stopień: PIERWSY 1. Szkicowik w praktyce artystycznej. Omów do czego pomocna jest artyście notatka wizualna.
Wymagania z plastyki na poszczególne stopnie
Wymagania z plastyki na poszczególne stopnie Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
minimalizm w pracy coacha, trenera i menadżera Klub Trenera i Coacha Akademii SET Kraków, #kamil albadri
minimalizm w pracy coacha, trenera i menadżera Klub Trenera i Coacha Akademii SET Kraków, 27.06.2018 #kamil albadri nurt minimalizmu Minimalizm pojawiał się w sztuce na początku lat sześćdziesiątych XX
2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.
ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych
Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla klas ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014
Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski dla klas ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014 Działania warsztatowe w CSW są nie tylko pretekstem do poznawania różnych dyscyplin
O barwie i malowaniu
Szczegółowe wymagania edukacyjne plastyka klasa 4 I półrocze O kresce i rysowaniu z pomocą nauczyciela definiuje pojęcie kreski; wskazuje proste przykłady w naturze przypominające kreskę; podejmuje realizację
Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI
Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI Lp. Ocena Wiadomości i umiejętności. 1. Celująca Ogólne, zauważalne zainteresowanie sztukami plastycznymi ( np. kolekcjonowanie książek o sztuce, reprodukcji,
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI 1. Jakie formy twórczości nas otaczają? 2., 3. i 4. Grafika artystyczna (warsztatowa) 5. i 6. Grafika użytkowa (stosowana) 1 - wymienia
Bank pytań na egzamin ustny
Liceum Plastyczne im. Piotra Potworowskiego w Poznaniu ul. Junikowska 35, 60-163 Poznań; tel./fax +48 61 868 48 68; kom. +48 798 210 608; sekretariat@lp.poznan.pl; www.lp.poznan.pl Bank pytań na egzamin
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Przy każdej literze alfabetu napisz po jednym wyrazie, który kojarzy Ci się ze sztuką. Moim zdaniem sztuka to:
Sztuka to Przy każdej literze alfabetu napisz po jednym wyrazie, który kojarzy Ci się ze sztuką. Moim zdaniem sztuka to: Zastanów się, które z wyrazów kojarzą Ci się z określonymi doświadczeniami lub emocjami.
PLAN WYNIKOWY DO PROGRAMU SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA. ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE W GIMNAZJUM kl. 1 i 2 gim. Autor: BEATA MIKULIK
PLAN WYNIKOWY DO PROGRAMU SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA. ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE W GIMNAZJUM kl. 1 i 2 gim. Autor: BEATA MIKULIK Nauczyciel przedmiotu: Mirosława Ewa Lisowska Umiejętności po przeprowadzonych
Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016 Temat KLASA 5 1. Kontrast w plastyce 2. Barwy kontrastowe na urodzinowym stole wykonanie pracy plastycznej
LISTA ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUK PLASTYCZNYCH Stopień: PIERWSZY Lp.
LISTA AGADNIEŃ EGAMINACYJNYCH PREDMIOTÓW KIERUNKOWYCH EDUKACJA ARTYSTYCNA W AKRESIE STUK PLASTYCNYCH Stopień: PIERWSY 1. Przedstaw zasady pracy z modelem (organizacja pracy, komunikacja, kultura bycia,
Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 5 ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 6. Kontrasty kolorystyczne - podaje przykłady powiązań między - wymienia kilka nazw wydarzeń sztukami plastycznymi a innymi
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII wymagania dopuszczającą Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz
Letnia przygoda ze sztuką!
Letnia przygoda ze sztuką! Harmonogram: STREET ART 8-12 lipca/15-19 lipca/5-9 sierpnia wykład i warsztaty w Muzeum Sztuki Nowoczesnej Sztuka w przestrzeni publicznej. Sztuka w mieście. warsztat - tworzymy
3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia I stopnia, Wzornictwo i Architektura Wnętrz
WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH SYLABUS PRZEDMIOTU I. Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu: Malarstwo 2. Rodzaj przedmiotu - obowiązkowy 3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia I stopnia,
PLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM Program zajęć artystycznych z elementami edukacji regionalnej
PLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM Program zajęć artystycznych z elementami edukacji regionalnej L.p. Temat Cele główne, założenia 1. Lekcja organizacyjna. 2-3 Kubistyczne widzenie świata.
PERCEPCJA I RECEPCJA SZTUKI Uczeń: -nie opanował wiedzy o sztuce w zakresie wymaganym na ocenę dopuszczającą.
PLASTYKA KLASA 7 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne Opracowała: Iwona Dobrzyniecka Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący -nie opanował wiedzy o sztuce w zakresie
WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE VI
WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE VI Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z plastyki, uczeo: wyjaśnia pojęcie funkcjonalność wykonuje projekty przedmiotów
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który korzystając z pomocy nauczyciela:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Załącznik nr 2.13 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który korzystając z pomocy nauczyciela: wymienia dziedziny plastyki i rozróżnia gatunki dzieł sztuki, określa
Program zajęć artystycznych. klasa II gimnazjum
Program zajęć artystycznych klasa II gimnazjum Moduł I. Zajęcia teatralne i literackie. Moduł II. Zajęcia muzyczno - ruchowe. Moduł III. Zajęcia plastyczne. Opracowała : Beata Sikora Sztuka jest wieczną
A. Prace indywidualne - dwie do wyboru z trzech: B. Prace indywidualne lub zespołowe - dwie do wyboru z trzech:
Nazwa przedmiotu KREACJA DŹWIĘKU W FORMACH AUDIOWIZUALNYCH * Forma zajęć wykład grupy Zajęcia indywidualne godz. 120 liczba semestrów 4 rok I; II forma zaliczenia egzamin Cel nauczania Nabycie umiejętności
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Wymagania ponad 1. - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje na fotografiach i Co widzimy i jak plastycznego w najbliższym
II.6. artystycznych odbywających się w kraju lub. wyrazu stwarzane przez różnorodne linie,
4 Plan pracy 1 Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V 1. i 2. ABC sztuki 2 terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro kultury, pomnik historii,
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6. I okres roku szkolnego 2015/2016
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Zakres materiału realizowany w danym okresie może ulec zmianie w zależności od tempa pracy uczniów i innych czynników niezależnych. O zmianach uczniowie będą
W J O E J WÓ W D Ó ZK Z I I K ON O KURS
WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI cz. I STOPIEŃ WOJEWÓDZKI GIMNAZJUM Uczestnik eliminacji rozpoznaje dzieła prezentowane na slajdach, prawidłowe odpowiedzi umieszcza w przygotowanym teście. Czas 45 minut ZADANIE
PLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I
PLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I Ocena dopuszczająca Uczeo: rozróżnia poszczególne dziedziny sztuki: malarstwo, rzeźbę, architekturę, grafikę, rzemiosło artystyczne,
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 6 szkoły podstawowej
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 6 szkoły podstawowej Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca KLASA 6 71. Dowiadujemy
III. GRUPY PRZEDMIOTÓW I MINIMALNE OBCIĄŻENIA GODZINOWE
Załącznik Nr 17 Standardy nauczania dla kierunku studiów: malarstwo STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia magisterskie na kierunku malarstwo trwają nie mniej niż 5 lat (10 semestrów). Łączna liczba
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej Temat 37. Dowiadujemy się, czym jest kontrast 38. Barwy kontrastowe na urodzinowym stole wykonanie pracy
Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 4 Wymagania 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 5. Linie i punkty a sztuka prehistoryczna 6. Plama - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje
DOKUMENTACJA CZĘŚCI ARTYSTYCZNEJ PRZEWODU DOKTORSKIEGO. Uwrażliwienie na kolor, r. Zasady tresury,
DOKUMENTACJA CZĘŚCI ARTYSTYCZNEJ PRZEWODU DOKTORSKIEGO Uwrażliwienie na kolor, 01-03.05.2016r. Zasady tresury, 2015-2016 Forma eksperymentu używana przez mnie w procesie malarskim jest dla mnie uwalnianiem
Klasa IV Wymagania edukacyjne
Zagadnienia plastyczne Co widzimy i jak to pokazać? Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Klasa IV Wymagania edukacyjne - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach
Kolorowy świat Łukasza
Łukasz Wiśnia Waśniowski Kolorowy świat Łukasza Biblioteka Wydziału Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej UJ 29.01.2018 28.02.2018 Fotoreportaż z wystawy Rehabilitacja przez sztukę Integracja osób
Światła Chartes Eustachy Kossakowski, 1983-1989
Eustachy Kossakowski, 1983-1989 wymiary: 40 x 29 cm technika: 12 odbitek kolorowych na papierze Hahnemuhle Photo Rag 308 g edycja: 6 cena: 12 000 PLN Każde portfolio jest numerowane i sygnowane przez właścicielkę
KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA
Nazwa modułu/przedmiotu MALARSTWO Kierunek studiów EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUK PLASTYCZNYCH KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA Profil kształcenia (ogólnoakademicki, praktyczny) OGÓLNOAKADEMICKI Kod
ZASADY OCENIANIA - plastyka klasa 7
ZASADY OCENIANIA - plastyka klasa 7 I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1. Podczas wystawiania ocen z przedmiotu plastyka, nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na indywidualne
Wymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji
edukacyjne-plastyka klasa V Ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor - podaje przykłady powiązań między sztukami plastycznymi a innymi dziedzinami sztuki, - wymienia miejsca gromadzące dzieła sztuki, - wykonuje
Władysław Pluta odpowiada na pytania Agnieszki Ziemiszewskiej. największe emocje wywołują we mnie dzieła racjonalne
Władysław Pluta odpowiada na pytania Agnieszki Ziemiszewskiej największe emocje wywołują we mnie dzieła racjonalne PLAKAT: WŁADYSŁAW PLUTA największe emocje wywołują we mnie dzieła racjonalne Władysław
PLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM. metody i formy pracy, technika
PLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM L.p. Temat Cele główne, założenia 1. Lekcja organizacyjna. Środki i materiały Przybory do pisaniaołówek, kredki, kartki do szkicowania - reprodukcje dzieł
PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan
PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Wymagania edukacyjne. Klasa VI. Wymagania
edukacyjne. Klasa VI 1. i 2. ABC sztuki/ Praca plastyczna inspirowana wybranym dziełem sztuki 3. i 4. Światłocień/ Martwa natura (zastosowanie światłocienia) 5. Zrób to sam Bransoletka - wyjaśnia, czym
Rzeźba - opis przedmiotu
Rzeźba - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Rzeźba Kod przedmiotu 03.1-WA-AWP-RZBA-Ć-S14_pNadGenJK25U Wydział Kierunek Wydział Artystyczny Architektura wnętrz Profil ogólnoakademicki Rodzaj
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,
WYMAGANIA EDUKACYJNE (klasy II)
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH ( OBOWIĄZUJĄCE DLA UCZNIÓW KLAS II) Wyróżnia się wymagania: - konieczne na
Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach IV-VI: Prace plastyczne(malarskie,
SYLABUS. Wyższa Szkoła Artystyczna w Warszawie
SYLABUS Nazwa przedmiotu: Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot: Katedra: Kierunek: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: Współczesne techniki malarstwa
Plastyka Szkoła podstawowa
Plastyka Szkoła podstawowa Podstawowe założenia, filozofia zmiany i kierunki działań Autor: dr Beata Lewińska PLASTYKA (DLA KOGO)? Przedmiot plastyka realizowany jest obowiązkowo w szkołach podstawowych