ROZKŁAD MATERIAŁU STRUKTURY FUNKCJE JĘZYKOWE

Transkrypt

1 Lekcja 1 English Quest 1 ROZKŁAD MATERIAŁU TEMAT LEKCJI TEMATYKA SŁOWNICTWO STRUKTURY FUNKCJE JĘZYKOWE UMIĘJĘTNOŚCI WG PODSTAWY PROGRAMOWEJ MATERIAŁY Rozdział wstępny: Hello! Poznajmy bohaterów podręcznika. kolory: red, yellow, green, blue, orange, brown, pink zabawki: toy box, ball, train, doll, car ubrania: T-shirt, trousers, jeans, shirt, shoes zwierzęta: rabbit, cat, dog, monkey, elephant, parrot, lion przybory szkolne: book, paint brushes, pencil case, ruler, crayons Przedstawianie się: I m Hello, /Goodbye, Nazywanie kolorów: It s Are you? What s your name? What colour is it? Is it? Who s this? This is i niewerbalne na proste Nazywanie obiektów w najbliższym otoczeniu SB ss. 2 3 wyrazowe (opcjonalnie)

2 Lekcja 2 Poznajemy kolory i liczby. kolory: red, yellow, green, blue, orange, brown, pink liczby 1 10 Hello, /Goodbye, I m Pytanie o liczby: What number is it? Rozpoznawanie i nazywanie kolorów: What colour is it? It s What s your name? Let s listen/sing//point etc. Look at Find Nazywanie kolorów Śpiewanie piosenki i recytowanie wyliczanki Śpiewanie piosenki i recytowanie wyliczanki Liczenie obiektów Zajęcia techniczne Wykonywanie koperty na minikarty oraz kostki do gry (opcjonalnie) 7.2) 9.2) c SB ss. 2 3 WB s. 2 Bank materiałów do kopiowania

3 Lekcja 3 Pytamy się o wiek. liczby 1 10 brother, sister, mummy, daddy magic quest tablet Hello, /Goodbye, Pytanie o imię: What s your name? I m Pytanie o wiek: How old are you? I m Yes/No Who s/what s this? This is How old is Let s listen/sing /point etc. Look at Do you like the story? Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Śpiewanie piosenki i recytowanie wyliczanki Odgrywanie scenek i dialogów Śpiewanie piosenki i recytowanie wyliczanki Uczestniczenie w zabawie teatralnej Liczenie obiektów Edukacja plastyczna Wykonywanie ilustracji 2.3) c, d 7.2) 4.2) b SB ss. 4-5 WB s. 3 wyrazowe (opcjonalnie) Bank materiałów do kopiowania

4 Lekcja 5 Lekcja 4 Rozdział 1: School Zone Poznajemy przybory szkolne. Wykonujemy minikarty z przyborami szkolnymi. Przybory szkolne: pencil, school bag, rubber, ruler, pencil case, book, crayon, sharpener kolory liczby 1 10 maze Przybory szkolne: pencil, school bag, rubber, ruler, pencil case, book, crayon, sharpener kolory liczby 1 10 snap Wyrażanie prośby: Can I have a, please? Wręczanie przedmiotu: Yes, here you are. Thank you. Hello, /Goodbye, How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Let s listen/sing/play etc. What (colour/number) is it? Who/What s this? Press the button. Wyrażanie prośby: Can I have a, please? Wręczanie przedmiotu: Yes, here you are. Thank you. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Hello, /Goodbye, Wydawanie instrukcji: Put on (onegreen). Let s listen/sing/play etc. Who/What is it? Nazywanie przyborów szkolnych rymowanki rymowanki Klasyfikowanie obiektów Nazywanie przyborów szkolnych Śpiewanie piosenek Zajęcia techniczne Wykonywanie minikart obrazkowych Klasyfikowanie obiektów 7.1) 9.2) c 7.1) SB s. 6 WB ss. 4 5 SB s. 7 WB ss. 6 7 wyrazowe (opcjonalnie)

5 Lekcja 6 Słuchamy historyjki 1. Przybory szkolne: pencil, school bag, rubber, ruler, pencil case, book, crayon, sharpener kolory liczby 1 10 magic quest item happy Wyrażanie prośby: Can I have a, please? Wręczanie przedmiotu: Yes, here you are. Thank you. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Potwierdzanie/zaprzeczanie: Yes, it is./no, it isn t. Wyrażanie opinii: Yes, it s OK. Yes, it s brilliant. Let s listen/sing/say etc. Is it? What colour is? Do you like the story? Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Edukacja plastyczna Wykonanie ilustracji 2.3) c, d 4.2) b SB ss WB s. 8 do historyjki Dodatkowo: DVD

6 Lekcja 7 Poznajemy głoskę /ə/ i odgrywamy dialog. Przybory szkolne: pencil, school bag, rubber, ruler, pencil case, book, crayon, sharpener sound phonics Wyrażanie prośby: Can I have a, please? Wręczanie przedmiotu: Yes, here you are. Thank you. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Let s listen/sing/match etc. Who/What s this? Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Rozpoznawanie głoski /ə/ wierszyka Odgrywanie scenek i dialogów wierszyka Uczestniczenie w zabawie teatralnej Rozumienie umownego znaczenia rekwizytu i posługiwanie się nim w odgrywanej scence Tworzenie prostych serii Układanie obrazków z historyjki w kolejności Zajęcia techniczne Wykonywanie prostych rekwizytów 2.3) c, d 2.3) a 1.4) b 7.1) 7.1) 9.2 c) SB s. 11 WB s. 9 do historyjki Bank materiałów do kopiowania Dodatkowo: DVD Worksheet 1

7 Lekcja 9 Lekcja 8 Poznajemy w klasie. Szkoła w Wielkiej Brytanii. Przybory szkolne: pencil, school bag, rubber, ruler, pencil case, book, crayon, sharpener Polecenia w klasie: Stand up! Sit down! Be quiet, please! Put your hand up! Put away your things! classroom contract classroom behaviour Przybory szkolne: pencil, school bag, rubber, ruler, pencil case, book, crayon, sharpener Polecenia w klasie: Stand up! Sit down! Be quiet, please! Put your hand up! Put away your things! classroom behavior Mime! Stop! kolory liczby 1 10 Zgadzanie się i zaprzeczanie: Yes, I do./no, I don t. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Let s listen/sing/play etc. Can you remember? Who/What s this? In our class we Wskazywanie i opisywanie: This is my It s Wyrażanie upodobao: My favourite word is How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Let s listen/sing/point etc. Who/What s this? Where is? This/That is Which is your favourite? Number is my favourite. Nazywanie przyborów szkolnych i czynności wykonywanych w szkole Odczytywanie uproszczonych rysunków Nazywanie przyborów szkolnych i czynności wykonywanych w szkole Edukacja plastyczna Wykonywanie ilustracji przyborów szkolnych 2.9) 1.1) b 4.2) b SB s. 12 WB ss Karta obrazkowa 7 do historyjki SB s. 13 WB s. 12

8 Lekcja 11 Lekcja 10 Powtarzamy wiadomości z rozdziału 1. Utrwalamy słownictwo z rozdziału 1. Przybory szkolne: pencil, school bag, rubber, ruler, pencil case, book, crayon, sharpener Polecenia w klasie: Stand up! Sit down! Be quiet, please! Put your hand up! Put away your things! classroom behavior hot, cold liczby 1 10 puzzle pieces Przybory szkolne: pencil, school bag, rubber, ruler, pencil case, book, crayon, sharpener Polecenia w klasie: Stand up! Sit down! Be quiet, please! Put your hand up! Put away your things! spin picture Wyrażanie prośby: Can I have a, please? Wręczanie przedmiotu: Yes, here you are. Thank you. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Let s listen/sing/match etc. Find What number is it?/what s number? Wyrażanie prośby: Can I have a, please? Wręczanie przedmiotu: Yes, here you are. Thank you. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Opisywanie przedmiotu: Look at my It s Uzyskiwanie informacji: Is it? Let s listen/sing/spin etc. Find What s this? What colour is it? Nazywanie przyborów szkolnych i czynności wykonywanych w szkole Klasyfikowanie obiektów Nazywanie przyborów szkolnych i czynności wykonywanych w szkole rymowanki rymowanki Edukacja plastyczna Rysowanie piórnika 7.1) 4.2) b SB s. 14 WB s. 13 Dodatkowo: DVD Worksheet 2 SB s. 15 WB ss , 90 wyrazowe (opcjonalnie) Dodatkowo: DVD Worksheet 2

9 Lekcja 12 OPCJONALNIE na koocu rozdziału lub po lekcji 5: Extra Vocabulary Unit 1 Polecenia w klasie: draw, colour, listen, look, match, number Polecenia w klasie: Stand up! Sit down! Be quiet, please! Put your hand up! Put away your things! Classroom behaviour Liczby 1 10 How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Let s listen/play/match etc. Find What is it? What s number? SB ss WB s. 84 Audio CD3 Rozdział 1 TEST

10 Lekcja 13 Rozdział 2: Family Zone Poznajemy członków rodziny. Członkowie rodziny: grandpa, grandma, mummy, daddy, brother, sister, baby, family photo album kolory liczby 1 10 maze Pytanie o osoby: Who s this? Wskazywanie osób: It s/this is my Hello, /Goodbye, How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Potwierdzanie/zaprzeczanie: Yes, it is./no, it isn t. Let s listen/sing//play etc. Is it? What is it? What number is it? Press the button. Nazywanie członków rodziny rymowanki Klasyfikowanie obiektów Poznanie relacji rodzinnych 7.1) 5.3) SB s. 16 WB ss

11 Lekcja 14 Wykonujemy minikarty z członkami rodziny. Członkowie rodziny: grandpa, grandma, mummy, daddy, brother, sister, baby, family kolory liczby 1 10 Pytanie o osoby: Who s this? Wskazywanie osób: It s/this is my Hello, /Goodbye, How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Uzyskiwanie informacji I odpowiiadanie na takie pytanie: Is your number (1) a (sistser)? Yes, it is. / No, it isn t. Let s listen/sing/play etc. Nazywanie członków rodziny Klasyfikowanie obiektów Zajęcia techniczne Wykonywanie minikart obrazkowych Poznanie relacji rodzinnych 7.1) 9.2) c 5.3) SB s. 17 WB ss wyrazowe (opcjonalnie)

12 Lekcja 15 Słuchamy historyjki 2. Członkowie rodziny: grandpa, grandma, mummy, daddy, brother, sister, baby, family kolory liczby 1 10 quest item Pytanie o osoby: Who s this? Wskazywanie osób: It s/this is my Prośba o pomoc i odpowiadanie na takie pytanie: Can you help me? Yes, I can./no, I can t. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Potwierdzanie/zaprzeczanie: Yes, it is./no, it isn t. Wyrażanie opinii: Yes, it s OK. Yes, it s brilliant. Yes, it s funny. Let s listen/say/point etc. What s this? What s the pair number? Do you like the story? Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Poznanie relacji rodzinnych 2.3) c, d 5.3) SB ss WB s. 20 do historyjki Dodatkowo: DVD

13 Lekcja 17 Lekcja 16 Poznajemy głoskę /ʌ/ i odgrywamy dialog. Poznajemy domowe czynności. Członkowie rodziny: grandpa, grandma, mummy, daddy, brother, sister, baby, family sound phonics Członkowie rodziny: grandpa, grandma, mummy, daddy, brother, sister, baby, family Domowe czynności: make my bed, tidy up, clean the floor, lay the table helping at home household chores Pytanie o osoby: Who s this? Wskazywanie osób: It s/this is my Prośba o pomoc i odpowiadanie na takie pytanie: Can you help me? Yes, I can./no, I can t. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Potwierdzanie/zaprzeczanie: Yes, it is./no, it isn t. Wyrażanie opinii: Yes, it s OK. Yes, it s brilliant. Yes, it s funny. Let s listen/say/point etc. What s number? Who s this? Who are? How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Potwierdzanie/zaprzeczanie: Yes, I do./no, I don t. Let s listen/sing/match etc. Can you remember? Who this? How do you help at home? What s number? Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Rozpoznawanie głoski /ʌ/ Odgrywanie scenek i dialogów wierszyka Uczestniczenie w zabawie teatralnej Układanie obrazków z historyjki w kolejności Poznanie relacji rodzinnych Nazywanie domowych czynności Poznanie relacji rodzinnych i podejmowanie obowiązków domowych 2.3) c, d 2.3) a 7.1) 5.3) 5.3) SB s. 21 WB s. 21 do historyjki Bank materiałów do kopiowania Dodatkowo: DVD Worksheet 1 SB s. 22 WB ss Karta obrazkowa 2 do historyjki

14 Lekcja 18 Życie rodzinne w Wielkiej Brytanii. Członkowie rodziny: grandpa, grandma, mummy, daddy, brother, sister, baby, family Domowe czynności: make my bed, tidy up, clean the floor, lay the table Helping at home Mime! Stop! chore relative liczby 1 10 Uzyskiwanie informacji: What is it? Opisywanie postaci i wykonywanej czynności: This is my I with my Wyrażanie upodobao: My favourite word is How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Let s listen/sing/point etc. What is doing? Where/Who/What? Do you? Which is your favourite? Number is my favourite. Nazywanie domowych czynności Edukacja plastyczna Wykonywanie ilustracji siebie podczas wykonywania prac domowych Poznanie relacji rodzinnych i podejmowanie obowiązków domowych 4.2) b 5.3) SB s. 23 WB s. 24

15 Lekcja 19 Powtarzamy wiadomości z rozdziału 2. Członkowie rodziny: grandpa, grandma, mummy, daddy, brother, sister, baby, family Domowe czynności: make my bed, tidy up, clean the floor, lay the table helping at home hot/cold liczby 1 10 puzzle pieces Pytanie o osoby: Who s this? Wskazywanie osób: It s/this is my How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Let s listen/sing/match etc. What number is it?/what s number? What is doing? Nazywanie członków rodziny i domowych czynności Klasyfikowanie obiektów Poznanie relacji rodzinnych i podejmowanie obowiązków domowych 7.1) 5.3) SB s. 24 WB s. 25 Dodatkowo: DVD Worksheet 2

16 Lekcja 20 Utrwalamy słownictwo z rozdziału 2. Członkowie rodziny: grandpa, grandma, mummy, daddy, brother, sister, baby, family Domowe czynności: make my bed, tidy up, clean the floor, lay the table team spin picture Pytanie o osoby: Who s this? Wskazywanie osób: It s/this is my How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Opisywanie obrazka: Look! This is my Uzyskiwanie informacji: Is it? Let s listen/play/draw etc. Find Who s this? Yes, It s Nazywanie członków rodziny i domowych czynności rymowanki Edukacja plastyczna Rysowanie siebie i swojej rodziny Poznanie relacji rodzinnych i podejmowanie obowiązków domowych 4.2) b 5.3) SB ss. 25 WB ss , 90 wyrazowe (opcjonalnie) Dodatkowo: DVD Worksheet 2 OPCJONALNIE na koocu rozdziału lub po lekcji 5: Extra Vocabulary Unit 2 Domowe czynności: wash the dishes, do the laundry, hang out the washing, clear the table, switch off the light, throw rubbish in the bin Domowe czynności: make my bed, tidy up, clean the floor, lay the table helping at home liczby 1 10 poster How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Let s listen/sing/say etc. Find What is it? What s number? Nazywanie domowych czynności Poznanie i podejmowanie obowiązków domowych 5.3) SB ss WB s. 85 Audio CD3

17 Lekcja 22 Lekcja 21 Rozdział 2 TEST Digi Zone 1 powtarzamy słownictwo i struktury z rozdziałów 1. i 2. Przybory szkolne: pencil, school bag, rubber, ruler, pencil case, book, crayon, sharpener Członkowie rodziny: grandpa, grandma, mummy, daddy, brother, sister, baby, family kolory liczby 1 10 magic How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Pytanie o posiadanie: Have you got a? Wyrażanie opinii: Yes, it s OK. Yes, it s brilliant. Opisywanie przedmiotów: The is Let s listen/say/point etc. Find What is this? Where? Who? Do you like the story? Who s missing? Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Nazywanie przyborów szkolnych i członków rodziny Układanie obrazków w serie Poznanie relacji rodzinnych 2.3) c, d 7.1) 5.3) SB ss WB ss wyrazowe (opcjonalnie)

18 Lekcja 23 Rozdział 3: Body Zone Poznajemy części ciała. Części ciała: eyes, ears, mouth, nose, hands, fingers, feet, toes kolory liczby 1 10 maze sunny raining Hello, /Goodbye, Can you see? I ve got Touch your Let s listen/sing/ play etc. What number is it? Who/What s this? Press the button. Nazywanie części ciała rymowanki Klasyfikowanie obiektów 7.1) SB s. 28 WB ss Audio CD2

19 Lekcja 25 Lekcja 24 Wykonujemy minikarty z częściami ciała. Słuchamy historyjki 3. Części ciała: eyes, ears, mouth, nose, hands, fingers, feet, toes snap sunny, raining, cloudy, snowing kolory liczby 1-10 Części ciała: eyes, ears, mouth, nose, hands, fingers, feet, toes big, small quest item sunny, raining, cloudy, snowing Wyrażanie posiadania: I ve got Pytanie o posiadanie i odpowiadanie na nie: Have you got? Yes, I have./no, I haven t. Hello, /It s time to say goodbye. Wydawanie instrukcji: Put on (onegreen). What s the weather like? Let s listen/play/say etc. What is it? Wyrażanie posiadania: I ve got Pytanie o posiadanie i odpowiadanie na nie: Have you got? Yes, I have./no, I haven t. Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /It s time to say goodbye. Wyrażanie opinii: Yes, it s OK. Yes, it s brilliant. Let s listen/sing/point to etc. What s this? Do you like the story? You ve got Nazywanie części ciała Zajęcia techniczne Wykonywanie minikart obrazkowych Klasyfikowanie obiektów Nazywanie części ciała Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami 9.2) c 7.1) 2.3) c, d WB ss. 29 wyrazowe (opcjonalnie) Audio CD2 SB ss WB s. 34 do historyjki Audio CD2 Dodatkowo: DVD

20 Lekcja 26 Poznajemy głoskę /ɪ/ i odgrywamy dialog. Części ciała: eyes, ears, mouth, nose, hands, fingers, feet, toes big sound, phonics sunny, raining, cloudy, snowing Wyrażanie posiadania: I ve got Pytanie o posiadanie i odpowiadanie na nie: Have you got? Yes, I have. /No, I haven t. Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /It s time to say goodbye. Let s listen/sing/say etc. Who/What s this? Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Nazywanie części ciała Rozpoznawanie głoski /ɪ/ Odgrywanie scenek i dialogów wierszyka Uczestniczenie w zabawie teatralnej Rozumienie umownego znaczenia rekwizytu i posługiwanie się nim w odgrywanej scence Zajęcia techniczne Wykonywanie prostych rekwizytów Układanie obrazków z historyjki w kolejności 2.3) c, d 2.3) a 1.4) b 9.2) c 7.1) SB s. 33 WB s. 35 do historyjki Bank materiałów do kopiowania Audio CD2 Dodatkowo: DVD Worksheet 1

21 Lekcja 28 Lekcja 27 Poznajemy nasze zmysły. Poznanie czynności związanych ze zmysłami w kulturze Wielkiej Brytanii. Części ciała: eyes, ears, mouth, nose, hands, fingers, feet, toes Zmysły: see, listen, taste, smell, touch The five senses liczby 1 10 sunny, raining, cloudy, snowing flower, banana, dog, picture, ipod Części ciała: eyes, ears, mouth, nose, hands, fingers, feet, toes Zmysły: see, listen, taste, smell, touch the five/our senses Mime! Stop! poster Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /It s time to say goodbye. Wyrażanie celu: to (eg. mouth to taste) Let s listen/sing/match etc. Can you remember? Who/What s this? Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Uzyskiwanie informacji: What is it? Wyrażanie celu: to (eg. mouth to taste) Wyrażanie upodobao: My favourite word is Hello, /It s time to say goodbye. Let s listen/sing/point etc. Who/What s this? Which is your favourite? Number is my favourite. I like Nazywanie zmysłów i części ciała Odczytywanie uproszczonych rysunków Nazywanie części ciała i zmysłów Edukacja plastyczna Rysowanie przedmiotów związanych ze zmysłem 1.1) b 4.2) b SB s. 34 WB ss Karta obrazkowa 2 do historyjki Audio CD2 SB s. 35 WB s. 38 Audio CD2

22 Lekcja 30 Lekcja 29 Powtarzamy wiadomości z rozdziału 3. Utrwalamy słownictwo z rozdziału 3. Części ciała: eyes, ears, mouth, nose, hands, fingers, feet, toes Zmysły: see, listen, taste, smell, touch the five senses hot/cold liczby 1 10 monster puzzle pieces sunny, raining, cloudy, snowing Części ciała: eyes, ears, mouth, nose, hands, fingers, feet, toes Zmysły: see, listen, taste, smell, touch wolf child spin picture sunny, raining, cloudy, snowing Wyrażanie posiadania: I ve got Pytanie o posiadanie i odpowiadanie na nie: Have you got? Yes, I have./ No, I haven t. Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Wyrażanie celu: to (eg. mouth to taste) Hello, /It s time to say goodbye. Let s listen/sing/match etc. Find What number is it?/what s number? Wyrażanie posiadania: I ve got Pytanie o posiadanie i odpowiadanie na nie: Have you got? Yes, I have./no, I haven t. Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Wyrażanie celu: to (eg. mouth to taste) Hello, /It s time to say goodbye. Opisywanie siebie i wykonywanej czynności: Look! This is me. I ve got Let s listen/sing/say etc. Find Who/What s this? Yes, It s a Nazywanie części ciała i zmysłów Klasyfikowanie obiektów Nazywanie części ciała i zmysłów rymowanki Edukacja plastyczna Rysowanie siebie używającego wybrany zmysł 7.1) 4.2) b SB s. 36 WB s. 39 Audio CD2 Dodatkowo: DVD Worksheet 2 SB s. 37 WB ss , 90 wyrazowe (opcjonalnie) Audio CD2 Dodatkowo: DVD Worksheet 2

23 Lekcja 31 OPCJONALNIE na koocu rozdziału lub po lekcji 5: Extra Vocabulary Unit 3 Części ciała: face, arms, head, legs, hair, body eyes, ears, mouth, nose, hands, fingers, feet, toes toys the five senses Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /It s time to say goodbye. Let s listen/sing/say etc. Touch your! Nazywanie części ciała SB ss WB s. 86 Audio CD2 Audio CD3 Rozdział 3 TEST

24 Lekcja 32 Święta Bożego Narodzenia. Boże Narodzenie: Happy Christmas, Santa Claus, reindeer, present, star, Christmas tree, stocking, sleigh, gloves kolory liczby 1 10 Przybory szkolne: pencil, school bag, rubber, ruler, pencil case, book, crayon, sharpener different i odpowiadanie na takie zapytanie: How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Opisywanie przedmiotu: My present is a Your present is a Wręczanie prezentu i dziękowanie: It s your present./thank you. Hello, /Goodbye. Let s listen/sing/point etc. Who/What s this? What colour is? How many? proste Nazywanie przyborów szkolnych oraz postaci i przedmiotów związanych z Bożym Narodzeniem Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Tworzenie prostych serii Współpracowanie z innymi dziedmi w zabawie 2.3) c, d 7.1) SB ss Audio CD3

25 Lekcja 33 Wykonujemy świąteczny prezent. Boże Narodzenie: Happy Christmas, Santa Claus, reindeer, present, star, Christmas tree, stocking, sleigh, gloves parcel toy secret friend i odpowiadanie na takie zapytanie: How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Wręczanie prezentu I dziękowanie: Here you are./thank you. Hello, /Goodbye. Let s listen/sing/say etc. Cut out proste Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Edukacja plastyczna Wykonywanie prezentów Współpracowanie z innymi dziedmi w zabawie 2.3) c, d 4.2) b WB s. 82 Bank materiałów do kopiowania Materiały papiernicze i dekoracyjne Audio CD3 OPCJONALNIE Test semestralny

26 Lekcja 34 Rozdział 4: Food Zone Poznajemy produkty żywnościowe. Produkty żywnościowe: apples, bananas, strawberries, fish, chips, carrots, broccoli, cake plate maze Yummy! Yuk! sunny, raining, cloudy, snowing Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /It s time to say goodbye. Let s listen/sing/play etc. What s on the plate? Who/What s this? Where are they? What are they doing? Do you like? Yes, I do. Can you see? Press the button. What number is it? proste Nazywanie produktów żywnościowych rymowanki Klasyfikowanie obiektów 7.1) SB s. 38 WB ss Audio CD2

27 Lekcja 35 Wykonujemy minikarty z produktami żywnościowymi. Produkty żywnościowe: apples, bananas, strawberries, fish, chips, carrots, broccoli, cake type of food sunny, raining, cloudy, snowing liczby 1-10 Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /It s time to say goodbye. Pytanie o upodobania i odpowiadanie na pytanie: Do you like? Yes, I do. Wyrażanie upodobao: I like Uzyskiwanie informacji: Is it? Is your numer (1) (broccoli)? Let s listen/sing/say etc. Open your Activity books at page Cut out What is it? proste Nazywanie produktów żywnościowych Zajęcia techniczne Wykonywanie minikart obrazkowych Klasyfikowanie obiektów 9.2) c 7.1) SB s. 39 WB ss wyrazowe (opcjonalnie) Audio CD2

28 Lekcja 36 Słuchamy historyjki 4. Produkty żywnościowe: apples, bananas, strawberries, fish, chips, carrots, broccoli, cake liczby liczby 1 10 quest item strawberry cake sunny, raining, cloudy, snowing Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /It s time to say goodbye. Pytanie o upodobania i odpowiadanie na pytanie: Do you like? Yes, I do./ No, I don t. Wyrażanie upodobao: I like Wyrażanie opinii: Yes, it s OK. Yes, it s brilliant. Let s listen/sing/say etc. What s this? Do you like the story? What s the number? Find proste Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Nazywanie owoców Klasyfikowanie obiektów 2.3) c, d 7.1) SB ss WB s. 46 do historyjki Bank materiałów do kopiowania Audio CD2 Dodatkowo: DVD

29 Lekcja 37 Poznajemy głoskę /k/ i odgrywamy dialog. Produkty żywnościowe: apples, bananas, strawberries, fish, chips, carrots, broccoli, cake liczby 1 10 menu sound, phonics sunny, raining, cloudy, snowing Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /It s time to say goodbye. Pytanie o upodobania i odpowiadanie na pytanie: Do you like? Yes, I do./ No, I don t. Wyrażanie upodobao: I like Let s listen/say/point etc. What s number? What is it? proste Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Rozpoznawanie głoski /k/ Odgrywanie scenek i dialogów wierszyka Uczestniczenie w zabawie teatralnej Rozumienie umownego znaczenia rekwizytu i posługiwanie się nim w odgrywanej scence Układanie obrazków z historyjki w kolejności Zajęcia techniczne Wykonywanie prostych rekwizytów 2.3) c, d 2.3) a 1.4) b 7.1) b 9.2) c SB s. 43 WB s. 47 do historyjki Bank materiałów do kopiowania Audio CD2 Dodatkowo: DVD Worksheet 1

30 Lekcja 38 Poznajemy zasadę zdrowego odżywiania. Produkty żywnościowe: orange juice, spinach, peas, melon, tomatoes apples, bananas, strawberries, fish, chips, carrots, broccoli, cake Five-a-day type of food sunny, raining, cloudy, snowing Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /It s time to say goodbye. Pytanie o upodobania i odpowiadanie na pytanie: Do you like? Yes, I do./ No, I don t. Wyrażanie upodobao: I like Opisywanie ilustracji: I can see Opisywanie produktów żywnościowych: is/are good for me. Let s listen/say/point etc. Can you remember/say? Who/What s this? Find How many? proste Nazywanie produktów żywnościowych Edukacja zdrowotna Poznanie zasad właściwego odżywiania się 10.4) b SB s. 44 WB ss Karta obrazkowa 8 do historyjki Audio CD2

31 Lekcja 39 Potrawy w Wielkiej Brytanii. Produkty żywnościowe: orange juice, spinach, peas, melon, tomatoes apples, bananas, strawberries, fish, chips, carrots, broccoli, cake Five-a-day (packed) lunch school vegetables rice sandwich sunny, raining, cloudy, snowing Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /It s time to say goodbye. Pytanie o upodobania i odpowiadanie na pytanie: Do you like? Yes, I do./ No, I don t. Wyrażanie upodobao: I like Opisywanie ilustracji: I can see Opisywanie produktów żywnościowych: is/are good for me. Opisywanie posiłku: This is my lunch. It s Let s listen/sing/say etc. What is it? Which is your favourite? Number is my favourite. proste Nazywanie produktów żywnościowych Edukacja plastyczna Wykonywanie ilustracji swojego obiadu Edukacja zdrowotna Poznanie zasad właściwego odżywiania się 4.2) b 10.4) b SB s. 45 WB s. 50 Audio CD2

32 Lekcja 40 Powtarzamy wiadomości z rozdziału 4. Produkty żywnościowe: orange juice, spinach, peas, melon, tomatoes apples, bananas, strawberries, fish, chips, carrots, broccoli, cake Five-a-day hot/cold puzzle pieces. sunny, raining, cloudy, snowing Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /It s time to say goodbye. Pytanie o upodobania i odpowiadanie na pytanie: Do you like? Yes, I do./ No, I don t. Wyrażanie upodobao: I like Let s listen/sing/match etc. Find What number is it? What is it? I ve got How many? proste Nazywanie produktów żywnościowych Klasyfikowanie obiektów Edukacja zdrowotna Poznanie zasad właściwego odżywiania się 7.1) 10.4) b SB s. 46 WB s. 51 Audio CD2 Dodatkowo: DVD Worksheet 2

33 Lekcja 41 Utrwalamy słownictwo z rozdziału 4. Produkty żywnościowe: orange juice, spinach, peas, melon, tomatoes apples, bananas, strawberries, fish, chips, carrots, broccoli, cake Five-a-day team quest type of food sunny, raining, cloudy, snowing Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /It s time to say goodbye. Pytanie o upodobania i odpowiadanie na pytanie: Do you like? Yes, I do./ No, I don t. Wyrażanie upodobao: I like /This is my favourite food. Uzyskiwanie informacji: Is it? Let s listen/ play/draw etc. Find What s this? Yes, It s a proste Nazywanie produktów żywnościowych rymowanki Edukacja plastyczna Rysowanie warzyw i owoców Edukacja zdrowotna Poznanie zasad właściwego odżywiania się 4.2) b 10.4) b SB s. 47 WB ss , 91 wyrazowe (opcjonalnie) Audio CD2 Dodatkowo: DVD Worksheet 2

34 Lekcja 42 OPCJONALNIE na koocu rozdziału lub po lekcji 5: Extra Vocabulary Unit 4 Produkty żywnościowe: pear, chicken, peach, salad, pasta, rice orange juice, spinach, peas, melon, tomatoes type of food Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /It s time to say goodbye. Let s listen/play/say/ etc. Find What is it? What s number? proste Nazywanie produktów żywnościowych SB ss WB s. 87 Audio CD2 Audio CD3 Rozdział 4 TEST

35 Lekcja 43 Digi Zone 2 powtarzamy słownictwo i struktury z rozdziałów 3. i 4. Części ciała: eyes, ears, mouth, nose, hands, fingers, feet, toes Produkty żywnościowe: apples, bananas, strawberries, fish, chips, carrots, broccoli, cake kolory liczby 1 20 picnic sunny, raining, cloudy, snowing Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /It s time to say goodbye. Wyrażanie opinii: Yes, it s OK. Yes, it s brilliant. Let s listen/say/point etc. Find What is this? Where? Who? Do you like the story? How many? What s missing? proste Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Nazywanie części ciała i produktów żywnościowych Układanie obrazków w serie 2.3) c, d 7.1) SB ss WB ss wyrazowe (opcjonalnie) Audio CD2

36 Lekcja 44 Rozdział 5: Animal Zone Poznajemy zwierzęta. Zwierzęta: rabbit, peacock, cat, dog, snail, duck, tortoise, owl liczby 1 20 kolory everywhere maze How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Hello, /Goodbye, Opisywanie zwierząt: Is this animal? Yes, it is. It s a /A is proste Nazywanie zwierząt SB s. 50 WB ss Audio CD2 Audio CD3 Let s listen/sing/play etc. How many children are in class today? What number is it? Who/What s this? Can you see? Press the button. rymowanki Klasyfikowanie obiektów Liczenie dzieci Rozpoznawanie zwierząt 7.1) 7.2) 6.4)

37 Lekcja 45 Wykonujemy minikarty ze zwierzętami. Zwierzęta: rabbit, peacock, cat, dog, snail, duck, tortoise, owl Przyimki miejsca: in, under, on liczby 1 20 How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Hello, /Goodbye/English is over for today. Pytanie o lokalizację i wskazywanie: Where? There! Let s listen/play/say/ etc. What is it? How many children are in class today? proste Nazywanie zwierząt Zajęcia techniczne Wykonywanie minikart obrazkowych Klasyfikowanie obiektów Liczenie dzieci Rozpoznawanie zwierząt 9.2) c 7.1) 7.2) 6.4) SB s. 51 WB ss wyrazowe (opcjonalnie) Audio CD3

38 Lekcja 46 Słuchamy historyjki 5. Zwierzęta: rabbit, peacock, cat, dog, snail, duck, tortoise, owl Przyimki miejsca: in, under, on liczby 1 20 quest item feather fur shell multi-coloured How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Hello, /Goodbye/English is over for today. Wyrażanie opinii: Yes, it s OK. Yes, it s brilliant. Uzyskiwanie informacji: Is it your? Potwierdzanie/zaprzeczanie: Yes, it is./ No, it isn t. Wyrażanie upodobao: My favourite Let s listen/sing/point etc. How many children are in class today? What s this? Do you like the story? Where s? proste Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Nazywanie zwierząt Edukacja plastyczna Wykonywanie ilustracji zwierzęcia Liczenie dzieci Rozpoznawanie zwierząt 2.3) c, d 4.2) b 7.2) 6.4)a SB ss WB s. 60 do historyjki Audio CD3 Dodatkowo: DVD

39 Lekcja 47 Poznajemy dwugłoskę /æ/ i odgrywamy dialog. Zwierzęta: rabbit, peacock, cat, dog, snail, duck, tortoise, owl Liczby 1 20 sound, phonics hat black little feather flower, tree, wall, water How are you? I m OK. I m fine. I m tired. I m not so good. Hello, /Goodbye/English is over for today. Pytanie o lokalizację: Where s? Określanie lokalizacji: There! In/On/Under the Uzyskiwanie informacji: Is it? i udzielanie odpowiedzi: Yes, it is./no, it isn t. Let s listen/sing/point etc. How many children are in class today? Who/What is it? Where s the? proste Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Nazywanie zwierząt i elementów krajobrazu Rozpoznawanie dwugłoski /æ/ Odgrywanie scenek i dialogów wierszyka Uczestniczenie w zabawie teatralnej Rozumienie umownego znaczenia rekwizytu i posługiwanie się nim w odgrywanej scence Liczenie dzieci Zajęcia techniczne Wykonywanie prostych rekwizytów Rozpoznawanie zwierząt 2.3) c, d 2.3) a 1.4) b 7.2) 9.2) c 6.4) SB s. 55 WB s. 61 do historyjki Bank materiałów do kopiowania Audio CD3 Dodatkowo: DVD Worksheet 1

40 Lekcja 48 Poznajemy charakterystyczne cechy zwierząt. Zwierzęta: parrot, crab, squirrel rabbit, peacock, cat, dog, snail, duck, tortoise, owl Pokrycie ciała zwierząt: feathers, shell, fur animals How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Hello, /Goodbye/English is over for today. Let s listen/sing/match etc. Can you remember? Find Who/What s this? Is it? It s got proste Nazywanie zwierząt i pokryd ich ciała Klasyfikowanie zwierząt Rozpoznawanie zwierząt Rozpoznawanie części ciała zwierząt 7.1) 6.4) 6.8) SB s. 56 WB ss Karta obrazkowa 7 do historyjki Audio CD3

41 Lekcja 49 Zwierzęta domowe popularne w Wielkiej Brytanii. Zwierzęta: parrot, crab, squirrel rabbit, peacock, cat, dog, snail, duck, tortoise, owl Pokrycie ciała zwierząt: feathers, shell, fur animals Mime! Stop! pet How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Hello, /Goodbye/English is over for today. Uzyskiwanie informacji: What is it? Wskazywanie zwierząt: It s a Opisywanie zwierząt: This is /It s a /It s Wyrażanie upodobao: Number is my favourite./our favourite Pytanie o posiadanie I odpowiadanie na nie: Have you got? Yes, I have./ No, I haven t. Let s listen/sing/say etc. What is this animal? Has it got? What is it? What colour is it? Do you like? Which is your favourite? Number is my favourite. proste Nazywanie zwierząt domowych i pokryd ciała zwierząt Edukacja plastyczna Wykonywanie ilustracji zwierzęcia Rozpoznawanie zwierząt Nazywanie zwierząt typowych dla wybranych regionów Polski 4.2) b 6.4) 6.4) SB s. 57 WB s. 64 Audio CD3

42 Lekcja 50 Powtarzamy wiadomości z rozdziału 5. Zwierzęta: parrot, crab, squirrel rabbit, peacock, cat, dog, snail, duck, tortoise, owl Pokrycie ciała zwierząt: feathers, shell, fur animals hot/cold puzzle pieces multi-coloured kolory liczby 1 10 How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Hello, /Goodbye/English is over for today. Pytanie o lokalizację: Where s? Określanie lokalizacji: There! In/On/Under the Uzyskiwanie i udzielanie informacji: What is it? It s a Let s listen/point/say etc. Find What number is it?/what s number? It has got proste Nazywanie zwierząt i pokryd ich ciała Klasyfikowanie obiektów Rozpoznawanie zwierząt Rozpoznawanie części ciała zwierząt 7.1) 6.4) 6.8) SB s. 58 WB s. 65 Audio CD3 Dodatkowo: DVD Worksheet 2

43 Lekcja 51 Utrwalamy słownictwo z rozdziału 5. Zwierzęta: parrot, crab, squirrel rabbit, peacock, cat, dog, snail, duck, tortoise, owl Pokrycie ciała zwierząt: feathers, shell, fur kolory spin picture animal How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Hello, /Goodbye/English is over for today. Pytanie o lokalizację: Where s? Określanie lokalizacji: There! In/On/Under the Uzyskiwanie informacji: Is it? I odpowiadanie: Yes, it is./no, it isn t. Pytanie o posiadanie i odpowiadanie na nie: Have you got? Yes, I have./ No, I haven t. Opisywanie zwierzęcia: This is His/Her is Let s listen/play/say etc. Find What s this? Yes, It s a What (colour) is this? Is this? proste Nazywanie zwierząt i pokryd ich ciała rymowanki Edukacja plastyczna Rysowanie ulubionego zwierzęcia Rozpoznawanie zwierząt Rozpoznawanie części ciała zwierząt 4.2) b 6.4) 6.8) SB s. 59 WB ss , 91 wyrazowe (opcjonalnie) Audio CD3 Dodatkowo: DVD Worksheet 2

44 Lekcja 52 OPCJONALNIE na koocu rozdziału lub po lekcji 5: Extra Vocabulary Unit 5 Zwierzęta: pigeon, crayfish, hamster, fox, swan, beetle parrot, crab, squirrel, rabbit, peacock, cat, dog, snail, duck, tortoise, owl animals liczby 1 10 How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Hello, /Goodbye/English is over for today. Let s listen/say/point etc. Find What is it? What s number? Nazywanie zwierząt Klasyfikowanie obrazków Rozpoznawanie zwierząt Rozpoznawanie części ciała zwierząt 7.1) 6.4) 6.8) SB ss WB s. 88 Audio CD3 Rozdział 5 TEST

45 Lekcja 53 Święta i zwyczaje Wielkanocne. Słownicwo związane z Wielkanocą: Happy Easter, Easter bunny, egg, chick, basket kolory liczby 1 10 sunny, raining, cloudy, snowing yum/yummy Daddy, Mummy, children Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /Goodbye/English is over for today. Wyrażanie posiadania: I ve got Let s listen/sing/say/point etc. Who/What s this? What colour is it? How many? proste Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Nazywanie przedmiotów i zwierząt związanych z Wielkanocą Liczenie obiektów Klasyfikowanie obiektów Edukacja plastyczna Wykonywanie i kolorowanie pisanek 2.3) c, d 7.2) 7.1) 4.2) b SB s. 76 WB s. 83 Karta obrazkowa Audio CD2 Audio CD3

46 Lekcja 54 Rozdział 6: Food Zone Poznajemy czynności wykonywane w wolnym czasie. Czynności: play football, play basketball, skip, run, dance, fly a kite, sing, paint kolory liczby 1 10 sunny, raining, cloudy, snowing mime maze activity/activities Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /Goodbye/English is over for today. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Wyrażanie umiejętności: I can Let s listen/sing/play etc. What is it? Who/What s this? Can you see? Press the button. What number is it? Jump to proste Nazywanie czynności wykonywanych w wolnym czasie rymowanki Edukacja zdrowotna Dbałośd o aktywnośd fizyczną 10.4) b SB s. 60 WB ss Audio CD3

47 Lekcja 55 Wykonujemy minikarty z czynnościami wykonywanymi w wolnym czasie. Czynności: play football, play basketball, skip, run, dance, fly a kite, sing, paint kolory liczby 1 10 activity/activities sunny, raining, cloudy, snowing Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /Goodbye/English is over for today. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Wyrażanie umiejętności: I can Pytanie o umiejętności: Can you? Let s listen/play/say etc. Who/What is it? Change places if you ve got proste Nazywanie czynności wykonywanych w wolnym czasie Zajęcia techniczne Wykonywanie minikart obrazkowych Edukacja zdrowotna Dbałośd o aktywnośd fizyczną 1.3) b 9.2) c 10.4) b SB s. 61 WB ss wyrazowe (opcjonalnie) Audio CD3

48 Lekcja 56 Słuchamy historyjki 6. Czynności: play football, play basketball, skip, run, dance, fly a kite, sing, paint liczby 1 20 quest item sunny, raining, cloudy, snowing show sun bingo Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /Goodbye/English is over for today. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Wyrażanie umiejętności: I can Pytanie o umiejętności i odpowiadanie na nie: Can you? Yes, I can./ No, I can t. Wyrażanie opinii: Yes, it s OK. Yes, it s brilliant. Let s listen/say/point etc. What s this? What colour is Do you like the story? proste Nazywanie czynności wykonywanych w wolnym czasie Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Liczenie obiektów Edukacja zdrowotna Dbałośd o aktywnośd fizyczną 2.3) c, d 1.3) b 7.2) 10.4) b SB ss WB s. 72 do historyjki Audio CD3 Dodatkowo: DVD

49 Lekcja 57 Poznajemy dwugłoskę /eɪ/ i odgrywamy dialog. Czynności: play football, play basketball, skip, run, dance, fly a kite, sing, paint liczby 1 20 sound, phonics activity/activities sunny, raining, cloudy, snowing show sun Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /Goodbye/English is over for today. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Wyrażanie umiejętności: I can Pytanie o umiejętności i odpowiadanie na nie: Can you? Yes, I can./ No, I can t. Let s listen/say/point etc. Who/What s this? Do you remember the story? proste Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Rozpoznawanie dwugłoski /eɪ/ Odgrywanie scenek i dialogów wierszyka Uczestniczenie w zabawie teatralnej Rozumienie umownego znaczenia rekwizytu i posługiwanie się nim w odgrywanej scence Tworzenie prostych serii Edukacja zdrowotna Dbałośd o aktywnośd fizyczną 2.3) c, d 2.3) a 1.3) b 1.4) b 7.1) 10.4) b SB s. 65 WB s. 73 do historyjki Bank materiałów do kopiowania Audio CD3 Dodatkowo: DVD Worksheet 1

50 Lekcja 58 Poznajemy czynności ruchowe i relaksacyjne Czynności: read a book, play a computer game, swim, play tennis play football, play basketball, skip, run, dance, fly a kite, sing, paint liczby 1 20 activity/activities exercise relaxing sunny, raining, cloudy, snowing Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /Goodbye/English is over for today. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Wyrażanie umiejętności: I can Pytanie o umiejętności i odpowiadanie na nie: Can you? Yes, I can./ No, I can t. Klasyfikowanie czynności: It s relaxing./it s exercise. Let s listen/point /match etc. Can you remember/say? What s this activity? Is it exercise/relaxing? proste Nazywanie czynności wykonywanych w wolnym czasie Edukacja zdrowotna Dbałośd o aktywnośd fizyczną 1.3) b 10.4) b SB s. 66 WB ss i 5 do historyjki Audio CD3

51 Lekcja 59 Czynności sportowe w Wielkiej Brytanii Czynności: read a book, play a computer game, swim, play tennis play football, play basketball, skip, run, dance, fly a kite, sing, paint liczby 1 20 activity/activities sunny, raining, cloudy, snowing mime! Stop! hopscotch cricket playground exercise relaxing Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /Goodbye/English is over for today. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Opisywanie i klasyfikowanie czynności: This is my activity at school/home. It s relaxing./it s exercise. Wyrażanie upodobao: Number is my favourite. Pytanie o upodobania I odpowiadanie na nie: Do you like? Yes, I do./ No, I don t. Let s listen/ say/point etc. What s this activity? Which is your favourite? Number is my favourite. Is it exercise/relaxing? Do you like? proste Nazywanie czynności wykonywanych w wolnym czasie Edukacja plastyczna Wykonywanie ilustracji czynności wykonywanych w domu i w szkole Edukacja zdrowotna Dbałośd o aktywnośd fizyczną 1.4) b 4.2) b 10.4) b SB s. 67 WB s. 76 Audio CD3

52 Lekcja 60 Powtarzamy wiadomości z rozdziału 6. Czynności: read a book, play a computer game, swim, play tennis play football, play basketball, skip, run, dance, fly a kite, sing, paint liczby 1 20 activity/activities sunny, raining, cloudy, snowing hot/cold puzzle pieces Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /Goodbye/English is over for today. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Wyrażanie umiejętności: I can Pytanie o umiejętności i odpowiadanie na nie: Can you? Yes, I can./ No, I can t. Klasyfikowanie czynności: It s relaxing./it s exercise. Let s listen/point /match etc. Find What number is it?/what s number? Is it exercise/relaxing? proste Nazywanie czynności wykonywanych w wolnym czasie Edukacja zdrowotna Dbałośd o aktywnośd fizyczną 1.3) b 10.4) b SB s. 68 WB s. 77 Audio CD3 Dodatkowo: DVD Worksheet 2

53 Lekcja 61 Utrwalamy słownictwo z rozdziału 6. Czynności: read a book, play a computer game, swim, play tennis play football, play basketball, skip, run, dance, fly a kite, sing, paint activity/activities sunny, raining, cloudy, snowing spi picture liczby 1 10 Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? Hello, /Goodbye/English is over for today. How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Wyrażanie umiejętności: I can Pytanie o umiejętności i odpowiadanie na nie: Can you? Yes, I can./ No, I can t. Klasyfikowanie czynności: It s relaxing./it s exercise. Let s listen/play/say etc. Find What s this? Yes, It s a Is it exercise/relaxing? proste Nazywanie czynności wykonywanych w wolnym czasie rymowanki Edukacja plastyczna Rysowanie siebie wykonującego ulubioną czynnośd ruchową lub relaksującą Edukacja zdrowotna Dbałośd o aktywnośd fizyczną 1.3) b 4.2) b 10.4) b SB s. 69 WB ss , 91 wyrazowe (opcjonalnie) Audio CD3 Dodatkowo: DVD Worksheet 2

54 Lekcja 62 OPCJONALNIE na koocu rozdziału lub po lekcji 5: Extra Vocabulary Unit 6 Czynności: ride a bike, do gymnastics, rollerblade, play a board game, watch TV, listen to music read a book, play a computer game, swim, play tennis play football, play basketball, skip, run, dance, fly a kite, sing, paint activity/activities sunny, raining, cloudy, snowing liczby 1 10 Pytanie o pogodę: What s the weather like? Is it? How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Let s listen/sing/say etc. Find What is it? What s number? What s this activity? proste Nazywanie czynności wykonywanych w wolnym czasie Edukacja zdrowotna Dbałośd o aktywnośd fizyczną 1.3) b 10.4) b SB ss WB s. 89 Audio CD3 Rozdział 6 TEST

55 Lekcja 63 Digi Zone 3 powtarzamy słownictwo i struktury z rozdziałów 5. i 6. Zwierzęta: rabbit, peacock, cat, dog, snail, duck, tortoise, owl Czynności wykonywane w wolnym czasie: play football, play basketball, skip, run, dance, fly a kite, sing, paint liczby 1 20 kolory funfair winner medal i odpowiadanie na takie zapytanie: How are you? I m OK. I m fine. I m tired. Wyrażanie opinii: Yes, it s OK. Yes, it s brilliant. Opisywanie zwierząt: The is Let s listen/sing/say etc. How many children are in class today? What s this? Do you like the story? What s missing? proste Nazywanie zwierząt i czynności wykonywanych w wolnym czasie Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami Układanie obrazków w serie Rozpoznawanie zwierząt Edukacja zdrowotna Dbałośd o aktywnośd fizyczną Współpracowanie z innymi dziedmi w zabawie 2.3) c, d 7.1) 6.4) 10.4) b SB ss WB ss wyrazowe (opcjonalnie) Audio CD3 OPCJONALNIE Test końcoworoczny

56 OPCJONALNIE Miniprzedstawienie Przedstawienie jest oparte na historyjce z rozdziału 6. i wykorzystuje piosenki z rozdziałów 3. i 6. Nazywanie czynności wykonywanych w wolnym czasie Rozumienie sensu historyjki wspieranej obrazkami 2.3) c, d SB ss Dodatkowo: DVD Uczestniczenie w zabawie teatralnej; ilustrowanie mimiką i gestem Rozumienie umownego znaczenia rekwizytu i posługiwanie się nim w odgrywanej scence Edukacja zdrowotna Dbałośd o aktywnośd fizyczną Współpracowanie z innymi dziedmi w zabawie 1.4) b 10.4) b