Chemistry and Industry for Teachers in European Schools CHEMIA SĄDOWA. Proste doświadczenia na lekcji chemii. Hans Joachim Bader and Martin Rothweil
|
|
- Wanda Kozak
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Chemistry and Industry for Teachers in European Schools CHEMIA SĄDOWA - ŚCIGANIE PRZESTĘPCÓW ZA POMOCĄ CHEMII Proste doświadczenia na lekcji chemii Hans Joachim Bader and Martin Rothweil Tłumaczenie z angielskiego Renata Wietecha-Posłuszny Project N CP DE COMENIUS C21 v. 0.0 ( )
2
3 CITIES (Chemia i przemysł dla nauczycieli szkół europejskich, ang. Chemistry and Industry for Teachers in European Schools) jest projektem programu COMENIUS, w ramach którego powstają materiały edukacyjne pomocne dla nauczycieli w uatrakcyjnieniu lekcji chemii przez ukazanie tematu w kontekście przemysłu chemicznego i Ŝycia codziennego. Koordynatorem CITIES jest Hochschule Fresenius, Idstein, Niemcy, Partnerami projektu są następujące instytucje: Goethe-Universität Frankfurt, Niemcy, Czeskie Towarzystwo Chemiczne, Praga, Czechy, Uniwersytet Jagielloński, Kraków, Polska, European Chemical Employers Group (ECEG), Bruksela, Belgia, Royal Society of Chemistry, Londyn, Wielka Brytania, European Mine, Chemical and Energy Workers Federation (EMCEF), Bruksela, Belgia, Nottingham Trent University, Nottingham, Wielka Brytania, Gesellschaft Deutscher Chemiker GDCh, Frankfurt, Niemcy, Institut Químic de Sarrià, Universitat Ramon Llull, Barcelona, Hiszpania, Instytucjami związanymi z CITIES są równieŝ: Newcastle-under-Lyme School, Staffordshire, Wielka Brytania Średnia Szkoła Chemiczna im. Masaryka, Praga, Czechy Firma Astyle linguistic competence, Wiedeń, Austria Projekt ten jest finansowany ze środków Komisji Europejskiej. Publikacja ta odzwierciedla tylko opinie autora/ów i Komisja nie ponosi odpowiedzialności za wykorzystanie zawartych tutaj informacji. Zespół CITIES doradza kaŝdemu korzystającemu z materiałów doświadczalnych zapoznanie i stosowanie się do odpowiednich zasad bezpieczeństwa, które są częścią uregulowań zawodowych, krajowych i instytucjonalnych. CITIES nie ponosi odpowiedzialności za Ŝadne szkody wynikające z niestosowania się do procedur. v. 0.0 ( ) 1
4 UJAWNIANIE ODCISKÓW PALCÓW ZASTOSOWANIE PROSZKÓW DAKTYLOSKOPIJNYCH PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Proszki, które będą wykorzystywane w eksperymencie są rutynowo uŝywane przez grupy ekspertów zajmujących się ujawnianiem odcisków palców i innych śladów. Najczęściej uŝywanym środkiem jest sproszkowane Ŝelazo i tlenek Ŝelaza(III). Najlepszym podłoŝem do ujawniania odcisków palców są szklane i inne gładkie powierzchnie. Proszek przylega do śladów wskutek sił adhezji pomiędzy nim a (głównie) wodą i związkami tłuszczowymi zawartymi w substancji potowo-tłuszczowej. Siła adhezji jest proporcjonalna do powierzchni wzajemnego kontaktu cząstek proszku ze śladem. CZAS TRWANIA EKSPERYMENTU 15 min. SPRZĘT delikatne pędzle, szalki Petriego, moździerz porcelanowy, szklane talerze/butelki, ew. gładkie kafelki/płytki/glazura, taśma samoprzylepna (stosunkowo szeroka), biały papier ODCZYNNIKI BEZPIECZEŃSTWO WYKONANIE OBSERWACJE proszek grafitowy, węgiel aktywny (utarty na proszek), brąz aluminowy (środek komercyjny o nazwie brązal ), sproszkowany tlenek Ŝelaza(III), sproszkowane Ŝelazo Brąz aluminiowy (łatwopalny), sproszkowane Ŝelazo (łatwopalne, F) Pozostawić odciski palców na róŝnych podłoŝach z gładką powierzchnią (spocone ręce dają lepszy efekt). Niewielką ilość wybranego proszku przenieść do szalki Petriego, następnie delikatnie zanurzyć pędzelek w proszku. (Uwaga!!! NaleŜy nabrać niewielką ilość proszku na pędzelek istnieje moŝliwość zamazania śladów). Na ujawniony ślad przykleić taśmę klejącą, a następnie delikatnie ją odkleić (starając się nie przesuwać jej po powierzchni aby nie zamazać śladów) i nakleić na kawałku białego papieru w celu utrwalenia odcisku. Proszek przylega do śladów pozostawionych przez palce (wodę, pot, itp.). Odcisk palca zostaje ujawniony w postaci linii papilarnych w kolorze uŝytego proszku. 2 Project N CP DE COMENIUS C21
5 WNIOSKI Odciski moŝna ujawnić stosując proszek, który kontrastuje ślad. W zaleŝności od rodzaju powierzchni wykorzystuje się róŝnego rodzaju proszki, najczęściej na jasną powierzchnię stosuje się ciemny proszek. POSTĘPOWANIE Z ODPADAMI Reszta proszku moŝe zostać uŝyta ponownie do ujawniania odcisków palców lub wykorzystana jako stały odczynnik chemiczny w innych reakcjach. v. 0.0 ( ) 3
6 UJAWNIANIE ODCISKÓW PALCÓW ZASTOSOWANIE PAR JODU PODSTAWOWE WIADOMOŚCI W eksperymencie będzie uŝywamy jod w postaci stałej (kryształki) lub lotnej (pary jodu). Metoda jodowa niestety nie moŝe być stosowana bezpośrednio na miejscu zdarzenia ze względu na szkodliwe działanie jodu podczas wdychania, jak równieŝ kontaktu ze skórą. Jod jest bardzo lotny, stąd ujawnione ślady są widoczne przez krótki czas. Najlepszą formą zabezpieczenia tego typu śladów jest utrwalenie ich na zdjęciach fotograficznych lub przeprowadzenie dodatkowych reakcji chemicznych np. ze skrobią. CZAS TRWANIA EKSPERYMENTU 15 min. SPRZĘT ODCZYNNIKI wkraplacz, gruszka, wata szklana, gumowy korek, słoik z nakrętką, łaźnia piaskowa lub płyta grzejna, szczypczyki (pinceta), papier do drukarek, rękawiczki ochronne, statyw jod BEZPIECZEŃSTWO jod (szkodliwy, Xn; niebezpieczny dla środowiska, N) WYKONANIE Pozostawić odciski palców na kartce papieru. Wszystkie czynności związanie z ćwiczeniem naleŝy wykonywać pod wyciągiem, w rękawiczkach gumowych. Sposób I: (,,z parami jodu ) W pierwszej kolejności wkraplacz wypełnić warstwą waty szklanej, następnie nasypać niewielką ilość jodu i ponownie na wierzch ułoŝyć trochę waty szklanej. Końcówkę gruszki gumowej naleŝy załoŝyć na koniec wkraplacza w sposób analogiczny jak na rysunku. Ulatniające się pary jodu skierować na kartkę papieru z odciskiem palca. W momencie, kiedy nie uŝywa się wkraplacza naleŝy zatykać go od góry gumowym korkiem. 4 Project N CP DE COMENIUS C21
7 Sposób II: (ze słoikiem). Rozsypać niewielką ilości jodu na dnie słoika, następnie włoŝyć kartkę ze śladami odcisków palców do wnętrza tak przygotowanej komory TLC. Słoik zamknąć i delikatnie podgrzać na łaźni piaskowej lub płycie grzejnej. OBSERWACJE Odciski palców zostają ujawnione w postaci brązowawych linii papilarnych. WNIOSKI Jod zostaje zaadsorbowany na powierzchni śladu poprzez oddziaływanie z substancjami pozostawionymi przez palce (woda, pot, itp.). POSTĘPOWANIE Z ODPADAMI Jod krystaliczny moŝna wykorzystać w kolejnych doświadczeniach lub zutylizować zgodnie z zasadami utylizacji odczynników chemicznych opisanych w kartach charakterystyki. UWAGA Ze względu na duŝą lotność jodu, ujawnione ślady odcisków palców są widoczne tylko przez krótką chwilę. W pierwszej kolejności naleŝy usunąć nadmiar jodu przez pozostawienie kartki z ujawnionymi śladami na statywie na powietrzu, a następnie w celu utrwalenia śladów naleŝy spryskać je 1% roztworem skrobi. Ślady będą miały kolor niebieski. v. 0.0 ( ) 5
8 UJAWNIANIE ODCISKÓW PALCÓW ZASTOSOWANIE ROZTWORU NINHYDRYNY PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Ninhydryna jest najczęściej stosowana w przypadku ujawniania odcisków palców na powierzchniach papierowych lub drewnianych. Metoda ta jest wykorzystywana na duŝą skalę podczas badań śledczych, zarówno w przypadku śladów odcisków palców świeŝo pozostawionych na m.in. papierowych tapetach ściennych, jak równieŝ śladów pozostawionych kilka lat temu. CZAS TRWANIA EKSPERYMENTU min. SPRZĘT 2 zlewki (100 ml), cylinder miarowy, pipeta, gruszka, szklany pręcik, pinceta (szczypczyki), rozpylacz, płyta Ŝelazka lub płyta grzejna, papier do drukarek, łyŝeczki do odwaŝania odczynników ODCZYNNIKI ninhydryna, etanol, kwas octowy (99-100%) BEZPIECZEŃSTWO WYKONANIE ninhydryna (szkodliwa dla zdrowia, Xn), etanol (palny, F), kwas octowy (Ŝrący, C) Odciski pozostawić na papierze stosowanym do drukarek (świetny nośnik śladów). Wszystkie pozostałe czynności wykonywane podczas tego ćwiczenia powinny być wykonywane pod wyciągiem i w rękawiczkach ochronnych. Metoda I: Roztwór ninhydryny: 0,03 g ninhydryny, 15 cm 3 etanolu, 0,5 cm 3 kwasu octowego (roztwór do rozpylania) Ogrzewanie powierzchni, na której znajdują się odciski palców za pomocą płyty grzejnej lub płyty Ŝelazka. Jeśli stosuje się Ŝelazko, ślady na papierze naleŝy przykryć drugą kartką papieru przed prasowaniem. 6 Project N CP DE COMENIUS C21
9 . OBSERWACJE Nośnik śladów w tym przypadku kartka papieru ze śladami odcisków palców spryskać roztworem ninhydryny i wysuszyć na powietrzu przez kilka minut. Następnie kartkę ogrzewać nad płytą grzejną lub przykryć czystą kartką papieru i przeprasować rozgrzanym Ŝelazkiem. Jeśli jakość ujawnionych odcisków palców nie jest wystarczającą procedurę naleŝy powtórzyć. Metoda II: 0,03 g ninhydryny i 15 cm 3 etanolu (otrzymany roztwór posłuŝy do zanurzania lub spryskiwania powierzchni) Ogrzewanie w piecu wysokotemperaturowym przez 30 minut razem z miską wypełnioną wodą w temp. (90-100ºC) Po zastosowaniu roztworu z kwasem octowym lodowatym, odciski palców pojawiają się jako jasnofioletowe-róŝowe ślady. Roztwór bez kwasu octowego lodowatego ujawnia odciski palców w kolorze fioletowo-niebieskim. WNIOSKI Ninhydryna (2,2-dihydroksyindano-1,3-dion) jest reagentem charakteryzującym się duŝym powinowactwem do aminokwasów, polipeptydów i białek, które to właśnie są pozostawiane przez palce na papierze jako odciski palców (zasadniczo nie reaguje bezpośrednio z białkami, ale z produktami ich hydrolizy-aminokwasami). Ninhydryna pozostaje w równowadze z indano-1,2,3-trionem, który tworzy z aminokwasami zasadę Schiffa. Utworzona ketoimina rozkłada się wydzielając aldehyd oraz, przejściowo, aminę. Kondensacja aminy z innymi cząsteczkami ninhydryny tworzy purpurę Ruhemanna. v. 0.0 ( ) 7
10 O NH 2 2 OH + OH O R CH COOH O H 1. N OH + R C O + CO2 + 3H 2 O O O Fioletowa/purpurowa hellviolett/ purpurfarben 2. O N O - H + R C O + CO 2 + 3H 2 O + H + O O Fioletowa/purpurowa/niebieska dunkelviolett/blau Rysunek1. Mechanizm reakcji ninhydryny z aminokwasami (1. w środowisku kwaśnym, 2. w środowisku obojętnym). POSTĘPOWANIE Z ODPADAMI Pozostały roztwór ninhydryny utylizuje się jak typowy odczynnik organiczny nie zawierający atomów chlorowca. UWAGA Podczas pracy z ninhydryną i jej roztworami, w celu zapobieŝenia kontaktowi ze skórą i utworzeniu reakcji barwnych, wszystkie czynności naleŝy wykonywać w rękawiczkach. Ponadto zanurzanie kartki papieru w kąpieli ninhydrynowej, jak i dotykanie spryskiwanych powierzchni powinno odbywać się za pomocą szczypiec lub pincety. 8 Project N CP DE COMENIUS C21
11 UJAWNIANIE ODCISKÓW PALCÓW METODA CYJANO-AKRYLOWA PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Estry kwasu cyjano-akrylowego polimeryzują na śladach linii papilarnych dając białoszary, trwały osad. Katalizatorem procesu polimeryzacji jest woda oraz składniki wydzielin łojowych. Mechanizm polimeryzacji został przedstawiony na rys. 1. Cyjano-akrylowa metoda ujawniania śladów linii papilarnych została wynaleziona w 1978 roku w Oddziale Identyfikacji Kryminalnej Japońskiej Policji Narodowej. Metoda ta słuŝy do ujawniania śladów na gładkich powierzchniach tj. metale, plastik, guma i inne. v. 0.0 ( ) 9
12 COOR COOR n H 2 C C CN T CH 2 C CN n Rysunek 1. Polimeryzacja cyjanoakrylanu CZAS TRWANIA EKSPERYMENTU 30 min. SPRZĘT krystalizator (min. Ø 14 cm), płyta grzejna, zlewka (50 cm 3 ) lub parowniczka, małe naczynie aluminiowy, folia aluminiowa ODCZYNNIKI BEZPIECZEŃSTWO WYKONANIE OBSERWACJE WNIOSKI cyjanoakryl (klej-super Glue lub inny o podobnym składzie), etanol etanol (łatwopalny, F), cyjanoakryl (szkodliwy, XI), Uwaga!!! Cyjanoakryl skleja skórę i powieki w kilka sekund. Metalową powierzchne naleŝy przemyć etanolem w celu odtłuszczenia a następnie pozostawić na niej odcisk palca. Wszystkie kolejne czynności naleŝy wykonywać pod wyciągiem. Parowniczkę lub zlewkę o obj. 50 ml wypełnić do połowy wodą i umieścić w krystalizatorze. Niewielka ilość kleju cyjanoakrylowego nanieść na aluminiowe naczynie i równieŝ umieścić w krystalizatorze. Całość przykryć folią aluminiową a następnie podgrzać do temperatury ºC na płycie grzejnej. Metalową powierzchnie, na której znajdują się odciski palców umieścić wewnątrz układu. Odciski palców są widoczne w postaci szarobiałych linii papilarnych. Monomeryczny cyjanoakryl polimeryzuje w obecności wody. DuŜa zawartość wody w śladach daktyloskopijnych sprzyja reakcji polimeryzacji. POSTĘPOWANIE Z ODPADAMI Pozostałości cyjanoakrylu utylizuje się analogicznie jak odpady gospodarcze. 10 Project N CP DE COMENIUS C21
13 UJAWNIANIE ODCISKÓW PALCÓW ZASTOSOWANIE AZOTANU(V) SREBRA PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Odciski palców oprócz wody i tłuszczy zawierają równieŝ substancje jonowe m.in. jony chlorkowe, stąd mogą być ujawniane poprzez zastosowanie roztworu azotanu(v) srebra. Chlorek srebra stracą się w postaci białego, serowatego osadu. Chlorek srebra jest substancją czułą na światło i ulega rozpadowi pod jego wpływem. v. 0.0 ( ) 11
14 AgNO 3 + NaCl NaNO 3 +AgCl 2AgCl 2 Ag + Cl 2 CZAS TRWANIA EKSPERYMENTU 15 min. SPRZĘT ODCZYNNIKI BEZPIECZEŃSTWO WYKONANIE OBSERWACJE WNIOSKI zlewka (100 cm 3 ), bagietka, płyta grzejna lub suszarka do włosów, lampa UV (366 nm) moŝna zastąpić nasłonecznionym parapetem, papier do drukarek, rękawiczki, szpatułka, cylinder miarowy, łyŝeczka azotan(v) srebra, metanol azotan(v) srebra (substancja Ŝrąca, C), metanol (palny, F, toksyczny, T) Na kartce papieru do drukarek lub bibule pozostawić odcisk palca. Sporządzić roztwór do ujawniania śladów daktyloskopijnych poprzez rozpuszczenie 0,25 g azotanu(v) srebra w 15 cm 3 metanolu. Sporządzony roztwór rozprowadzić za pomocą rozpylacza na kartce, a następnie podsuszyć suszarką. Wszystkie czynności wykonywać w rękawiczkach, najlepiej pod dygestorium. Po wysuszeniu wystawić kartkę na ekspozycję świetlną (na słońce lub oświetlamy lampą UV 366 nm przez ok. 2-3 min. do momentu aŝ ślady będą dobrze widoczne). Odciski palców ujawniają się w postaci fioletowobrązowych lub szarych śladów. Naniesione jony Ag + reagują z jonami Cl - obecnymi w pocie pozostawionym na kartce papieru wraz z odciskiem palca. W pierwszej kolejności powstaje chlorek srebra bardzo czuły na światło, a następnie pod wpływem promieniowania dochodzi do rozkładu AgCl. POSTĘPOWANIE Z ODPADAMI Pozostały roztwór utylizuje się jak odczynnik chemiczny zawierający jony metali cięŝkich. 12 Project N CP DE COMENIUS C21
15 UJAWNIANIE ŚLADÓW BUTÓW, STÓP I OPON SAMOCHODOWYCH ZASTOSOWANIE ODLEWÓW GIPSOWYCH PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Poza odciskami palców bardzo często na miejscu zdarzenia moŝna znaleźć takie ślady jak: odcisk buta czy ślad opony samochodowej. Takie ślady najczęściej ujawnia się na podłoŝu ziemistym lub piaskowym. Odlew ujawnionego śladu jest konieczny w sytuacji, kiedy ekspert porównuje odlany wzór z obuwiem v. 0.0 ( ) 13
16 zarekwirowanym od podejrzanych. W ćwiczeniu będzie wykorzystany lakier w celu utrwalenia śladu. CZAS TRWANIA EKSPERYMENTU 20 min. SPRZĘT ODCZYNNIKI duŝa miska lub wiaderko, foremka na ciasto, folia aluminiowa, skrobaczka, patyk gips szybkoschnący np. modelarski, dentystyczny lub budowlany (nie szpachlowy), lakier do włosów, ziemia (miękka, wilgotna np. do kwiatów lub glina) BEZPIECZEŃSTWO - WYKONANIE. OBSERWACJE WNIOSKI Foremkę wyłoŝyć folią aluminiową, wypełnić ziemią a następnie wyrównać. Na ziemi odcisnąć ślad buta lub stopy, spryskać lakierem w celu utrwalenia śladu. Rozrobić masę gipsową w miseczce lub wiaderku poprzez dodanie wody w proporcjach charakterystycznych dla danego rodzaju gipsu (podanych na opakowaniu), bardzo dobrze wymieszać. Następnie wylać gotową masę gipsową zaczynając od strony, gdzie ślad jest najgłębszy. Odczekać do całkowitego stwardnienia masy gipsowej. Uwaga!!! Bardzo delikatnie wyjąć,,placek gipsowy, opłukać wodą i pozostawić do całkowitego wyschnięcia. Masa gipsowa po zastygnięciu odwzorowuje dokładnie kształt śladu buta (podeszwy) lub stopy. Gips zawiera półwodny siarczan(vi) wapnia. Po dodaniu wody ten proszek zmienia się w jednolity blok tzw. dwuwodnego siarczanu(vi) wapnia, siarczanu(vi) wapnia - woda 1/2. 2(CaSO 4 *½ H 2 O) + 3 H 2 O 2 (CaSO 4 *2 H 2 O) POSTĘPOWANIE Z ODPADAMI Resztki masy gipsowej zutylizować w sposób analogiczny jak odpady domowe. UWAGA Przed połoŝeniem masy gipsowej, ślad naleŝy oczyścić z liści, kamieni lub innych materiałów. Wodę znajdującą się w zagłębieniach śladu naleŝy usunąć pipetką lub przyłoŝyć bibułkę. 14 Project N CP DE COMENIUS C21
17 REPRODUKCJA SERYJNYCH NUMERÓW I OZNACZEŃ UJAWNIANIE USUNIĘTYCH NUMERÓW Z POWIERZCHNI KLUCZA PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Niejednokrotnie klucze samochodowe, broń palna, części samochodowe lub inne tego typu przedmioty posiadają charakterystyczne dla siebie oznaczenia (numery lub kody) ułatwiające ich rozpoznanie. Jeśli taki przedmiot zostanie uŝyty v. 0.0 ( ) 15
18 podczas przestępstwa lub skradziony, sprawcy najczęściej zacierają charakterystyczne,,znamiona pilnikiem lub innymi ostrymi narzędziami. Specjaliści sądowi w celu ujawnienia usuniętych znaków stosują tzw. metodę metalograficznego wytrawiania lub inaczej kontrastowania (dekoracji). Zmiany jakie zachodzą w strukturze metalu podczas grawerowania zostają ujawnione za pomocą specjalnego zestawu odczynników. CZAS TRWANIA EKSPERYMENTU min. SPRZĘT ODCZYNNIKI BEZPIECZEŃSTWO WYKONANIE OBSERWACJE WNIOSKI niemagnetyczny klucz wykonany np. z mosiądzu, pilnik, papier ścierny (o ziarnistości 320, 600, 1000), cylinder miarowy (50 cm 3 ), szalka Petriego, szczypce, zlewka (100 cm 3 ), szpatułka, waga, łyŝeczka, ręcznik papierowy chlorek Ŝelaza(III) (uwaga! bezwodny), kwas solny (30%) chlorek Ŝelaza (III) (szkodliwy dla zdrowia, Xn), kwas solny (Ŝrący, C). Wygrawerowany symbol lub numer na kluczu naleŝy zetrzeć pilnikiem do momentu, aŝ będzie niewidoczny. Następnie wypolerować powierzchnię klucza papierem ściernym o róŝnej ziarnistości 320, 600, Ta czynność zajmuje duŝo czasu, choć dzięki niej doświadczenie jest bardziej wiarygodne dla ucznia. Aby zaoszczędzić czas, moŝna wykorzystać w tym celu szlifierkę, naleŝy wtedy uwaŝać, by nie usunąć zbyt grubej warstwy. W następnej kolejności sporządzić roztwór zawierający 1 g chlorku Ŝelaza(III) w 10 cm 3 stęŝonego HCl. Klucz umieścić w szalce Petriego i zalać przygotowanym roztworem, pozostawić na 10 min. najlepiej pod dygestorium, z dala od uczniów. Po upływie tego czasu wyciągnąć klucz za pomocą szczypiec, opłukać pod bieŝącą wodą i osuszyć ręcznikiem papierowym. Jeśli numery się nie ujawniły, powtórzyć procedurę (do 5 razy). Usunięte numery są niewidoczne gołym okiem, po zanurzeniu w wyŝej opisanym roztworze ujawniają się w postaci szarobrunatnego kontrastu w stosunku do barwy klucza. Usunięte numery lub litery ujawniają się w postaci szarobrunatnego kontrastu ze względu na zmiany, jakie 16 Project N CP DE COMENIUS C21
19 zaszły w metalu podczas grawerowania. Klucze najczęściej wykonane są z materiału zawierającego miedź. Podczas kontaktu metalu z roztworem Ŝelaza następuje utlenienie miedzi. Cu + 2 Fe 3+ Cu Fe 2+ W miejscu wykonywanych numerów dochodzi do,,uszkodzenia jednolitej struktury metalu, stąd reakcja utleniania zachodzi tam szybciej niŝ na fragmentach nieuszkodzonych. POSTĘPOWANIE Z ODPADAMI Kwaśny roztwór zneutralizować i zutylizować tak, jak odpady metali cięŝkich. UJAWNIANIE ŚLADÓW KRWI UJAWNIANIE ŚLADÓW KRWAWYCH ZA POMOCĄ LUMINOLU PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Bezpieczna i charakterystyczna metoda ujawniania śladów krwi za pomocą wodnego roztworu luminolu pozwala wykryć nawet małe plamki krwi, zupełnie niewidoczne gołym okiem. Luminol w reakcji z v. 0.0 ( ) 17
20 nadtlenkiem wodoru wykazuje bardzo charakterystyczną chemiluminescencję. W skrócie moŝna ten proces wytłumaczyć następująco: energia chemiczna powstająca w czasie reakcji zostaje zamieniona w energię świetlną, stąd obserwuje się świecenie plam. ( CZAS TRWANIA EKSPERYMENTU 30 min. SPRZĘT ODCZYNNIKI BEZPIECZEŃSTWO WYKONANIE OBSERWACJE WNIOSKI zlewki (50 cm 3, 100 cm 3 ), kawałki bawełny, cylinder miarowy (10 cm 3 ), szpatułka, waga, pipetka jednorazowa, rękawiczki jednorazowe, ew. lampa UV (np. taka do identyfikacji fałszowanych banknotów, dostępna w sklepie gospodarczym lub latarka do identyfikacji oznaczonych specjalnym pisakiem rzeczy, dostępna w sklepach papierniczych) luminol (hydrazyd 3-aminoftalowy), węglan sodu, perhydrol (30%), krew, ketchup perhydrol (Ŝrący, C), węglan sodu (draŝniący, Xi) Nanieść kilka kropli krwi zwierzęcej (np. z wątróbki) na kawałek bawełny w jednym miejscu, a w innym plamę ketchupu. Przygotować roztwór luminalu w zlewce na 250 cm 3 w następujący sposób: 0,1 g luminolu i 1 g węglanu sodu rozpuścić w 20 cm 3 wody dejonizowanej (takiej, jaką moŝna kupić np. do uzupełniania chłodnic samochodowych, Ŝelazek), następnie dodać 3 cm 3 perhydrolu. Roztwór zdekantować i przelać do rozpylacza. Umieścić kawałki bawełny w ciemni lub zaciemnionej komorze (pudło tekturowe z otworami na ręce i obserwacje) i spryskać plamy naniesione uprzednio na bawełnę. Obserwować, co się dzieje i powtórzyć spryskiwanie, jeśli zaistnieje taka konieczność. Obejrzeć plamy w świetle UV. Po spryskaniu bawełny z plamami krwi luminolem plamy zaczynają przez chwilę świecić. Czynność moŝna powtarzać. Kawałki bawełny zabrudzone ketchupem nie dają takiego efektu. W świetle UV plamy krwi są jeszcze lepiej widoczne. Luminol w reakcji z nadtlenkiem wodoru w środowisku alkalicznym utlenia się zgodnie ze schematem reakcji przedstawionym na rysunku 1. Cząsteczki azotu zostają 18 Project N CP DE COMENIUS C21
21 usunięte w wyniku katalitycznego działania hemu (rys.2) pochodzącego z krwi. W wyniku tej reakcji powstaje sól kwasu aminoftalowego mająca zdolność do emisji energii w postaci światła. Kat. hem Rysunek 1. Reakcja roztworu luminalu z krwią (w obecności perhydrolu); katalizator hem Rysunek 2. Cząsteczka hemu (zaczerpnięto z Römpp Chemie-Lexikon) POSTĘPOWANIE Z ODPADAMI Resztki luminalu zneutralizować rozcieńczonym kwasem solnym. v. 0.0 ( ) 19
22 Praca ta jest chroniona przez Creative Commons Attribution- Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported License. Aby zobaczyć kopię licencji odwiedź stronę lub wyślij list na adres Creative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco, California, 94105, USA. 20 Project N CP DE COMENIUS C21
Chemistry and Industry for Teachers in European Schools CHEMIA SĄDOWA. Konspekt lekcji. Iwona Maciejowska
Chemistry and Industry for Teachers in European Schools CHEMIA SĄDOWA Konspekt lekcji Iwona Maciejowska Project N. 129193-CP-1-2006-1-DE COMENIUS C21 v. 0.0 (2009-07-08) CITIES (Chemistry and Industry
ZJAWISKA FIZYCZNE I CHEMICZNE
ZJAWISKA FIZYCZNE I CHEMICZNE Ćwiczenie 3 Obowiązujące zagadnienia: Zjawiska fizyczne i chemiczne (z przykładami); Przemiany fazowe; Energia sieci krystalicznej; Energia hydratacji, rozpuszczanie, roztwarzanie.
STĘŻENIE JONÓW WODOROWYCH. DYSOCJACJA JONOWA. REAKTYWNOŚĆ METALI
Ćwiczenie 8 Semestr 2 STĘŻENIE JONÓW WODOROWYCH. DYSOCJACJA JONOWA. REAKTYWNOŚĆ METALI Obowiązujące zagadnienia: Stężenie jonów wodorowych: ph, poh, iloczyn jonowy wody, obliczenia rachunkowe, wskaźniki
Litowce i berylowce- lekcja powtórzeniowa, doświadczalna.
Doświadczenie 1 Tytuł: Badanie właściwości sodu Odczynnik: Sód metaliczny Szkiełko zegarkowe Metal lekki o srebrzystej barwie Ma metaliczny połysk Jest bardzo miękki, można kroić go nożem Inne właściwości
MECHANIZMY REAKCJI CHEMICZNYCH. REAKCJE CHARAKTERYSTYCZNE GRUP FUNKCYJNYCH ZWIĄZKÓW ORGANICZNYCH
Ćwiczenie 2 semestr 2 MECHANIZMY REAKCJI CHEMICZNYCH. REAKCJE CHARAKTERYSTYCZNE GRUP FUNKCYJNYCH ZWIĄZKÓW ORGANICZNYCH Obowiązujące zagadnienia: Związki organiczne klasyfikacja, grupy funkcyjne, reakcje
RÓWNOWAGI W ROZTWORACH ELEKTROLITÓW.
RÓWNOWAGI W ROZTWORACH ELEKTROLITÓW. Zagadnienia: Zjawisko dysocjacji: stała i stopień dysocjacji Elektrolity słabe i mocne Efekt wspólnego jonu Reakcje strącania osadów Iloczyn rozpuszczalności Odczynnik
Identyfikacja wybranych kationów i anionów
Identyfikacja wybranych kationów i anionów ZACHOWAĆ SZCZEGÓLNĄ OSTRORZNOŚĆ NIE ZATYKAĆ PROBÓWKI PALCEM Zadanie 1 Celem zadania jest wykrycie jonów Ca 2+ a. Próba z jonami C 2 O 4 ZACHOWAĆ SZCZEGÓLNĄ OSTRORZNOŚĆ
Chemistry and Industry for Teachers in European Schools CHEMIA SĄDOWA. Zagadka kryminalna. Iwona Maciejowska
Chemistry and Industry for Teachers in European Schools CHEMIA SĄDOWA Zagadka kryminalna Iwona Maciejowska Project N. 129193-CP-1-2006-1-DE COMENIUS C21 v. 0.0 (2009-07-02) CITIES (Chemistry and Industry
Oranż β-naftolu; C 16 H 10 N 2 Na 2 O 4 S, M = 372,32 g/mol; proszek lub
Laboratorium Chemii rganicznej, Synteza oranżu β-naftolu, 1-5 Synteza oranżu β-naftolu Wydział Chemii UMCS w Lublinie 1. Właściwości fizyczne i chemiczne oranżu β-naftolu S 3 a ranż β-naftolu; C 16 10
STRUKTURA A WŁAŚCIWOŚCI CHEMICZNE I FIZYCZNE PIERWIASTKÓW I ZWIĄZKÓW CHEMICZNYCH
11 STRUKTURA A WŁAŚCIWOŚCI CHEMICZNE I FIZYCZNE PIERWIASTKÓW I ZWIĄZKÓW CHEMICZNYCH CEL ĆWICZENIA Zapoznanie z właściwościami chemicznymi i fizycznymi substancji chemicznych w zależności od ich formy krystalicznej
KATALITYCZNE OZNACZANIE ŚLADÓW MIEDZI
6 KATALITYCZNE OZNACZANIE ŚLADÓW MIEDZI CEL ĆWICZENIA Zapoznanie studenta z zagadnieniami katalizy homogenicznej i wykorzystanie reakcji tego typu do oznaczania śladowych ilości jonów Cu 2+. Zakres obowiązującego
Ćwiczenie 1. Reakcje charakterystyczne kadmu(ii)
X. Analiza jakościowa jonów toksycznych Zagadnienia Jony toksyczne Podatność na biokumulację Uszkadzanie budowy łańcucha kwasów nukleinowych Ćwiczenie 1 Reakcje charakterystyczne kadmu(ii) 2 mol/dm 3 CdCl
żelaza(iii). Obserwacje: Wnioski:
Tytuł: Czerwony klucz. Jako doświadczenie ukazujące jeden z objawów zajścia reakcji chemicznej zmiana barwy. Metoda otrzymania soli typu: metal + sól. Badanie aktywności metali, poprzez wypieranie metali
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Tytuł: Reakcja kwasu i wodorotlenku. Powstawanie soli dobrze rozpuszczalnej. Roztwory: HCl, NaOH; fenoloftaleina Probówka, łapa drewniana, palnik, pipeta Do probówki nalewamy ok. 3cm 3 wodorotlenku sodu
Kuratorium Oświaty w Lublinie ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/2017 ETAP TRZECI
Kuratorium Oświaty w Lublinie.. Imię i nazwisko ucznia Pełna nazwa szkoły Liczba punktów ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/2017 ETAP TRZECI Instrukcja dla ucznia
INSTRUKCJE DO ĆWICZEŃ- Kwasy i wodorotlenki
INSTRUKCJE DO ĆWICZEŃ- Kwasy i wodorotlenki Opracowanie: Joanna Cwynar- Wojtonis Ćwiczenie 1. Otrzymywanie kwasu siarkowego (IV) - siarka stała, - woda, - oranż metylowy, Szkło i sprzęt: - palnik spirytusowy,
Piotr Chojnacki 1. Cel: Celem ćwiczenia jest wykrycie jonu Cl -- za pomocą reakcji charakterystycznych.
SPRAWOZDANIE: REAKCJE CHARAKTERYSTYCZNE WYBRANYCH ANIONÓW. Imię Nazwisko Klasa Data Uwagi prowadzącego 1.Wykrywanie obecności jonu chlorkowego Cl - : Cel: Celem ćwiczenia jest wykrycie jonu Cl -- za pomocą
CHEMIA WSZYSTKO ZMIENIA
Chemistry and Industry for Teachers in European Schools CHEMIA WSZYSTKO ZMIENIA Nanotechnologia w działaniu Keith Healey Tłumaczenie z angielskiego Anna Białas Project N. 129193-CP-1-2006-1-DE COMENIUS
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje rejonowe
kod ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO Uzyskane punkty.. WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje rejonowe Zadanie
Małopolski Konkurs Chemiczny dla Gimnazjalistów
... kod ucznia Małopolski Konkurs Chemiczny dla Gimnazjalistów Etap I (szkolny) 16 października 2009 roku Wypełnia szkolna komisja konkursowa Zadanie 1. 2. 3. 4. 5. Suma Liczba punktów PoniŜej podano treść
XV Wojewódzki Konkurs z Chemii
XV Wojewódzki Konkurs z Chemii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego II Etap powiatowy 16 styczeń 2018
Metody otrzymywania kwasów, zasad i soli. Reakcje chemiczne wybranych kwasów, zasad i soli. Ćwiczenie 1. Reakcja otrzymywania wodorotlenku sodu
V. Metody otrzymywania kwasów, zasad i soli. Reakcje chemiczne wybranych kwasów, zasad i soli Zagadnienia Kwasy i metody ich otrzymywania Wodorotlenki i metody ich otrzymywania Sole i metody ich otrzymywania
2. Podczas spalania 2 objętości pewnego gazu z 4 objętościami H 2 otrzymano 1 objętość N 2 i 4 objętości H 2O. Jaki gaz uległ spalaniu?
1. Oblicz, ilu moli HCl należy użyć, aby poniższe związki przeprowadzić w sole: a) 0,2 mola KOH b) 3 mole NH 3 H 2O c) 0,2 mola Ca(OH) 2 d) 0,5 mola Al(OH) 3 2. Podczas spalania 2 objętości pewnego gazu
CHEMIA ŚRODKÓW BIOAKTYWNYCH I KOSMETYKÓW PRACOWNIA CHEMII ANALITYCZNEJ. Ćwiczenie 7
CHEMIA ŚRODKÓW BIOAKTYWNYCH I KOSMETYKÓW PRACOWNIA CHEMII ANALITYCZNEJ Ćwiczenie 7 Wykorzystanie metod jodometrycznych do miedzi (II) oraz substancji biologicznie aktywnych kwas askorbinowy, woda utleniona.
KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW. Eliminacje rejonowe II stopień
POUFNE Pieczątka szkoły 28 stycznia 2016 r. Kod ucznia (wypełnia uczeń) Imię i nazwisko (wypełnia komisja) Czas pracy 90 minut KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ROK SZKOLNY 2015/2016 Eliminacje rejonowe
Korozja - na czym polega rdzewienie - korozja jako proces. nielokalny.
1 Korozja - na czym polega rdzewienie - korozja jako proces nielokalny. Czas trwania zajęć: 90 minut Pojęcia kluczowe: - korozja, - niszczenie, - metale, - stopy metali. Hipoteza sformułowana przez uczniów:
Pracownia analizy ilościowej dla studentów II roku Chemii specjalność Chemia podstawowa i stosowana. Argentometryczne oznaczanie chlorków w mydłach
Pracownia analizy ilościowej dla studentów II roku Chemii specjalność Chemia podstawowa i stosowana Argentometryczne oznaczanie chlorków w mydłach Ćwiczenie obejmuje: 1. Oznaczenie miana roztworu AgNO
... kod ucznia Małopolski Konkurs Chemiczny dla Gimnazjalistów
... kod ucznia Małopolski Konkurs Chemiczny dla Gimnazjalistów Etap I (szkolny) 21 listopada 2008 roku PoniŜej podano treść pięciu zadań, za rozwiązanie których moŝesz uzyskać 50 punktów. Rozwiązania i
HYDROLIZA SOLI. ROZTWORY BUFOROWE
Ćwiczenie 9 semestr 2 HYDROLIZA SOLI. ROZTWORY BUFOROWE Obowiązujące zagadnienia: Hydroliza soli-anionowa, kationowa, teoria jonowa Arrheniusa, moc kwasów i zasad, równania hydrolizy soli, hydroliza wieloetapowa,
Bromowanie alkanów. Andrzej Danel
strona 1/5 omowanie alkanów Andrzej Danel palnik, szalka Petriego (średnica 10-15 cm), dwa szkiełka zegarkowe (średnica 2-5 cm), folia aluminiowa, drut miedziany zwinięty w spiralkę, pęseta, n-heksan,
1.1 Reakcja trójchlorkiem antymonu
ĆWICZENIE IV - WYKRYWANIE WITAMIN Odczynniki: - chloroform bezwodny, - bezwodnik kwasu octowego, - trójchlorek antymonu roztwór nasycony w chloroformie, - 1,3-dichlorohydryna gliceryny - żelazicyjanek
Szkolny konkurs chemiczny Grupa B. Czas pracy 80 minut
Szkolny konkurs chemiczny Grupa B Czas pracy 80 minut Piła 1 czerwca 2017 1 Zadanie 1. (0 3) Z konfiguracji elektronowej atomu (w stanie podstawowym) pierwiastka X wynika, że w tym atomie: elektrony rozmieszczone
Reakcje charakterystyczne aminokwasów
KATEDRA BIOCHEMII Wydział Biologii i Ochrony Środowiska Reakcje charakterystyczne aminokwasów BIOCHEMIA STRUKTURALNA ĆWICZENIE 1 REAKCJE CHARAKTERYSTYCZNE AMINOKWASÓW A) REAKCJE OGÓLNE ZADANIE 1 WYKRYWANIE
PODSTAWY STECHIOMETRII
PODSTAWY STECHIOMETRII 1. Obliczyć bezwzględne masy atomów, których względne masy atomowe wynoszą: a) 7, b) 35. 2. Obliczyć masę próbki wody zawierającej 3,01 10 24 cząsteczek. 3. Która z wymienionych
Zadanie 1. [ 3 pkt.] Uzupełnij zdania, wpisując brakującą informację z odpowiednimi jednostkami.
Zadanie 1. [ 3 pkt.] Uzupełnij zdania, wpisując brakującą informację z odpowiednimi jednostkami. I. Gęstość propanu w warunkach normalnych wynosi II. Jeżeli stężenie procentowe nasyconego roztworu pewnej
KATALIZA I KINETYKA CHEMICZNA
9 KATALIZA I KINETYKA CHEMICZNA CEL ĆWICZENIA Zapoznanie studenta z procesami katalitycznymi oraz wpływem stężenia, temperatury i obecności katalizatora na szybkość reakcji chemicznej. Zakres obowiązującego
Zajęcia 10 Kwasy i wodorotlenki
Zajęcia 10 Kwasy i wodorotlenki Według teorii Brönsteda-Lowrego kwasy to substancje, które w reakcjach chemicznych oddają protony, natomiast zasady to substancje, które protony przyłączają. Kwasy, które
REAKCJE UTLENIAJĄCO-REDUKCYJNE
7 REAKCJE UTLENIAJĄCO-REDUKCYJNE CEL ĆWICZENIA Zapoznanie się z reakcjami redoks. Zakres obowiązującego materiału Chemia związków manganu. Ich właściwości red-ox. Pojęcie utleniania, redukcji oraz stopnia
ĆWICZENIE I - BIAŁKA. Celem ćwiczenia jest zapoznanie się z właściwościami fizykochemicznymi białek i ich reakcjami charakterystycznymi.
ĆWICZENIE I - BIAŁKA Celem ćwiczenia jest zapoznanie się z właściwościami fizykochemicznymi białek i ich reakcjami charakterystycznymi. Odczynniki: - wodny 1% roztwór siarczanu(vi) miedzi(ii), - 10% wodny
VI. Chemia opakowań i odzieży
VI. Chemia opakowań i odzieży VI-1. POKAZ: Badanie właściwości wybranych polimerów syntetycznych: poliestru (PET), polietylenu (PE), polichlorku winylu (PVC) polipropylenu (PP) i polistyrenu (PS) VI-2.
X Konkurs Chemii Nieorganicznej i Ogólnej rok szkolny 2011/12
ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO X Konkurs Chemii Nieorganicznej i Ogólnej rok szkolny 2011/12 Imię i nazwisko Szkoła Klasa Nauczyciel Uzyskane punkty Zadanie 1. (10
Chemia nieorganiczna Zadanie Poziom: rozszerzony Punkty
Zadanie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (Nazwisko i imię) Punkty Zadanie 1. (1 pkt.) W podanym zestawie tlenków podkreśl te, które reagują z mocnymi kwasami i zasadami a nie reagują z wodą: MnO2, ZnO, CrO3, FeO,
XXII KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY 2014/2015
IMIĘ I NAZWISKO PUNKTACJA SZKOŁA KLASA NAZWISKO NAUCZYCIELA CHEMII I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Inowrocław 23 maja 2015 Im. Jana Kasprowicza INOWROCŁAW XXII KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY
Ćwiczenie II Roztwory Buforowe
Ćwiczenie wykonać w parach lub trójkach. Ćwiczenie II Roztwory Buforowe A. Sporządzić roztwór buforu octanowego lub amonowego o określonym ph (podaje prowadzący ćwiczenia) Bufor Octanowy 1. Do zlewki wlej
Zakład Chemii Organicznej, Wydział Chemii UMCS Strona 1
PREPARAT NR 20 KWAS 2JODOBENZOESOWY NH 2 NaNO 2, HCl Woda, < 5 o C, 15 min N 2 Cl KI Woda, < 5 o C, potem 50 o C, 20 min I Stechiometria reakcji Kwas antranilowy Azotyn sodu Kwas solny stężony 1 ekwiwalent
CHEMIA WSZYSTKO ZMIENIA
Chemistry and Industry for Teachers in European Schools CHEMIA WSZYSTKO ZMIENIA Dezodoranty i antyperspiranty Leo Gros Dodatkowe materiały: Keith Healey Tłumaczenie z angielskiego Anna Białas Project N.
XXV KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW
IMIĘ I NZWISKO PUNKTCJ SZKOŁ KLS NZWISKO NUCZYCIEL CHEMII I LICEUM OGÓLNOKSZTŁCĄCE Inowrocław 12 maja 2018 Im. Jana Kasprowicza INOWROCŁW XXV KONKURS CHEMICZNY DL GIMNZJLISTÓW ROK SZKOLNY 2017/2018 ZDNIE
Synteza Cu(CH 3 COO) 2 H 2 O oraz (NH 4 ) 2 Ni(SO 4 ) 2 6H 2 O
ĆWICZENIE 2 Synteza Cu(CH 3 COO) 2 H 2 O oraz (NH 4 ) 2 Ni(SO 4 ) 2 6H 2 O 1. Zakres materiału Podstawowe czynności w laboratorium chemicznym (ogrzewanie substancji, filtracja, ważenie substancji, itp.).
XXIII KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY 2015/2016
IMIĘ I NAZWISKO PUNKTACJA SZKOŁA KLASA NAZWISKO NAUCZYCIELA CHEMII I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Inowrocław 21 maja 2016 Im. Jana Kasprowicza INOWROCŁAW XXIII KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY
CHEMIA WSZYSTKO ZMIENIA
Chemistry and Industry for Teachers in European Schools CHEMIA WSZYSTKO ZMIENIA Margaryna z wodoru i oleju roślinnego Keith Healey Tłumaczenie z angielskiego Anna Białas Project N. 129193-CP-1-2006-1-DE
EGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE W ZAWODZIE Rok 2018 CZĘŚĆ PRAKTYCZNA
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu Układ graficzny CKE 2018 Nazwa kwalifikacji: Przygotowywanie sprzętu, odczynników chemicznych i próbek do badań analitycznych
CHEMIA ŚRODKÓW BIOAKTYWNYCH I KOSMETYKÓW PRACOWNIA CHEMII ANALITYCZNEJ. Ćwiczenie 9
CHEMIA ŚRODKÓW BIOAKTYWNYCH I KOSMETYKÓW PRACOWNIA CHEMII ANALITYCZNEJ Ćwiczenie 9 Zastosowanie metod miareczkowania strąceniowego do oznaczania chlorków w mydłach metodą Volharda. Ćwiczenie obejmuje:
XXIV KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY 2016/2017
IMIĘ I NAZWISKO PUNKTACJA SZKOŁA KLASA NAZWISKO NAUCZYCIELA CHEMII I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Inowrocław 2 maja 217 Im. Jana Kasprowicza INOWROCŁAW XXIV KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY
Zakład Chemii Organicznej, Wydział Chemii UMCS Strona 1
PREPARAT NR 2 2,4,6-TRIBROMOANILINA NH 2 NH 2 Br Br Br 2 AcOH, 0 o C, 1 godz. Br Stechiometria reakcji Anilina 1 ekwiwalent 3.11 ekwiwalenta Dane do obliczeń Związek molowa (g/mol) Gęstość (g/ml) Anilina
Metody rozdziału substancji, czyli śladami Kopciuszka.
1 Metody rozdziału substancji, czyli śladami Kopciuszka. Czas trwania zajęć: 45 minut Pojęcia kluczowe: - ekstrakcja, - chromatografia, - adsorpcja, - sedymentacja, - dekantacja, - odparowywanie oraz z
EGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE W ZAWODZIE Rok 2018 CZĘŚĆ PRAKTYCZNA
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu Układ graficzny CKE 2018 Nazwa kwalifikacji: Przygotowywanie sprzętu, odczynników chemicznych i próbek do badań analitycznych
VI Podkarpacki Konkurs Chemiczny 2013/2014
VI Podkarpacki Konkurs Chemiczny 01/01 ETAP I 1.11.01 r. Godz. 10.00-1.00 KOPKCh Uwaga! Masy molowe pierwiastków podano na końcu zestawu. Zadanie 1 1. Znając liczbę masową pierwiastka można określić liczbę:
Kuratorium Oświaty w Lublinie
Kuratorium Oświaty w Lublinie KOD UCZNIA ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ROK SZKOLNY 2015/2016 ETAP WOJEWÓDZKI Instrukcja dla ucznia 1. Zestaw konkursowy zawiera 12 zadań. 2. Przed
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII... DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2011/2012 eliminacje wojewódzkie
ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO kod Uzyskane punkty..... WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII... DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2011/2012 eliminacje wojewódzkie
Ćwiczenie 1. Badanie wypierania wodoru z wody za pomocą metali
VII. Reakcje utlenienia i redukcji Zagadnienia Szereg napięciowy metali Przewidywanie przebiegu reakcji w oparciu o szereg napięciowy Stopnie utlenienie Utleniacz, reduktor, utlenianie, redukcja Reakcje
ALDEHYDY, KETONY. I. Wprowadzenie teoretyczne
ALDEYDY, KETNY I. Wprowadzenie teoretyczne Aldehydy i ketony są produktami utlenienia alkoholi. Aldehydy są produktami utlenienia alkoholi pierwszorzędowych, a ketony produktami utlenienia alkoholi drugorzędowych.
Regulamin BHP pracowni chemicznej. Pokaz szkła. Technika pracy laboratoryjnej
I. Regulamin BHP pracowni chemicznej. Pokaz szkła. Technika pracy laboratoryjnej Zagadnienia Regulamin bezpieczeństwa i higiena pracy w laboratorium chemicznym Organizacja stanowiska pracy Ochrona przeciwpożarowa
TYPY REAKCJI CHEMICZNYCH
TYPY REAKCJI CHEMICZNYCH Ćwiczenie 1. Reakcja rozkładu KMnO 4 - suche! probówki w statywie - palnik gazowy - łuczywo - uchwyt na probówkę - krystaliczny KMnO 4 (manganian(vii) potasu) Do suchej probówki
III A. Roztwory i reakcje zachodzące w roztworach wodnych
III A. Roztwory i reakcje zachodzące w roztworach wodnych III-A Przygotowywanie roztworów o różnym stężeniu III-A.1. Przygotowanie naważki substancji III-A.2. Przygotowanie 70 g 10% roztworu NaCl III-A.3.
Zagadnienia z chemii na egzamin wstępny kierunek Technik Farmaceutyczny Szkoła Policealna im. J. Romanowskiej
Zagadnienia z chemii na egzamin wstępny kierunek Technik Farmaceutyczny Szkoła Policealna im. J. Romanowskiej 1) Podstawowe prawa i pojęcia chemiczne 2) Roztwory (zadania rachunkowe zbiór zadań Pazdro
Obliczenia stechiometryczne, bilansowanie równań reakcji redoks
Obliczenia stechiometryczne, bilansowanie równań reakcji redoks Materiały pomocnicze do zajęć wspomagających z chemii opracował: dr Błażej Gierczyk Wydział Chemii UAM Obliczenia stechiometryczne Podstawą
ĆWICZENIE 10. Szereg napięciowy metali
ĆWICZENIE 10 Szereg napięciowy metali Szereg napięciowy metali (szereg elektrochemiczny, szereg aktywności metali) obrazuje tendencję metali do oddawania elektronów (ich zdolności redukujących) i tworzenia
XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego. I Etap szkolny - 23 listopada 2016
XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego I Etap szkolny - 23 listopada 2016 Kod ucznia: Liczba uzyskanych punktów: Drogi Uczniu, przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj
KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
Kuratorium Oświaty w Lublinie Kod ucznia KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu, witaj na I etapie konkursu chemicznego. Przeczytaj uważnie instrukcję
II. Szybkość reakcji chemicznych
II. Szybkość reakcji chemicznych II-1. Wpływ rodzaju substancji na szybkość reakcji II-2. Wpływ stężenia substratu na szybkość reakcji II-3. Wpływ temperatury na szybkość reakcji II-4. Wpływ rozdrobnienia
KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW
KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWO WIELKOPOLSKIE Etap rejonowy rok szkolny 2010/2011 Dane dotyczące ucznia (wypełnia Komisja Konkursowa po rozkodowaniu prac) wylosowany numer uczestnika
a) Sole kwasu chlorowodorowego (solnego) to... b) Sole kwasu siarkowego (VI) to... c) Sole kwasu azotowego (V) to... d) Sole kwasu węglowego to...
Karta pracy nr 73 Budowa i nazwy soli. 1. Porównaj wzory sumaryczne soli. FeCl 2 Al(NO 3 ) 3 K 2 CO 3 Cu 3 (PO 4 ) 2 K 2 SO 4 Ca(NO 3 ) 2 CaCO 3 KNO 3 PbSO 4 AlCl 3 Fe 2 (CO 3 ) 3 Fe 2 (SO 4 ) 3 AlPO 4
Główne zagadnienia: - mol, stechiometria reakcji, pisanie równań reakcji w sposób jonowy - stężenia, przygotowywanie roztworów - ph - reakcje redoks
Główne zagadnienia: - mol, stechiometria reakcji, pisanie równań reakcji w sposób jonowy - stężenia, przygotowywanie roztworów - ph - reakcje redoks 1. Która z próbek o takich samych masach zawiera najwięcej
CHEMIA WSZYSTKO ZMIENIA
CHEMIA WSZYSTKO ZMIENIA PREZERWATYWY PRZEZ WIEKI Oryginalny artykuł: Dr Tony Ryan, przedruk za zgodą Królewskiego Towarzystwa Chemicznego (The Royal Society of Chemistry) Dodatkowe materiały: Keith Healey
Kolor i stan skupienia: czerwone ciało stałe. Analiza NMR: Zakład Chemii Organicznej, Wydział Chemii UMCS Strona 1
PREPARAT NR 22 HO OH ZnCl 2 (bezw.) HO O O FLUORESCEINA 180210 o C, 40 min COOH Stechiometria reakcji ZnCl 2 bezw. 1 ekwiwalent 2.5 ekwiwalenta 0.5 ekwiwalenta Dane do obliczeń Związek molowa (g/mol) Gęstość
Ćwiczenie 2. Analiza jakościowa związków organicznych zawierających azot, siarkę oraz fluorowcopochodne.
Ćwiczenie 2. Analiza jakościowa związków organicznych zawierających azot, siarkę oraz fluorowcopochodne. Wprowadzenie teoretyczne Cel ćwiczeń: Zapoznanie studentów z metodami identyfikacji pierwiastków
WŁAŚCIWOŚCI KOLIGATYWNE ROZTWORÓW
Ćwiczenie nr 1 WŁAŚCIWOŚCI KOLIGATYWNE ROZTWORÓW I. Pomiar ciśnienia osmotycznego ĆWICZENIA PRAKTYCZNE Ciśnienie osmotyczne - różnica ciśnień wywieranych na błonę półprzepuszczalną przez dwie ciecze, które
EGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE W ZAWODZIE Rok 2019 CZĘŚĆ PRAKTYCZNA
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu Układ graficzny CKE 2018 Nazwa kwalifikacji: Przygotowywanie sprzętu, odczynników chemicznych i próbek do badań analitycznych
Ćwiczenie 4. Identyfikacja wybranych cukrów w oparciu o niektóre reakcje charakterystyczne
Klasyczna Analiza Jakościowa Organiczna, Ćw. 4 - Identyfikacja wybranych cukrów Ćwiczenie 4 Identyfikacja wybranych cukrów w oparciu o niektóre reakcje charakterystyczne Zagadnienia teoretyczne: 1. Budowa
CHEMIA WSZYSTKO ZMIENIA
Chemistry and Industry for Teachers in European Schools CHEMIA WSZYSTKO ZMIENIA Dodatki Smakowe - Pringles Keith Healey Tłumaczenie z angielskiego Anna Białas Project N. 129193-CP-1-2006-1-DE COMENIUS
TYPY REAKCJI CHEMICZNYCH
Ćwiczenie 8 TYPY REAKCJI CHEMICZNYCH Obowiązujące zagadnienia: Reakcje syntezy, reakcje analizy, reakcje wymiany, reakcje redoks, reakcje hydrolizy, reakcje dysproporcjonowania, reakcje odwracalne, reakcje
Scenariusz zajęć do lekcji biologii
Scenariusz zajęć do lekcji biologii Temat: Badanie jakości wody Potoku Tyskiego Czas potrzebny do zrealizowania tematu 2 godziny lekcyjne Cel ogólny: Poznanie jakości wody w Potoku Tyskim Cele szczegółowe
PRACOWNIA ANALIZY ILOŚCIOWEJ. Analiza substancji biologicznie aktywnej w preparacie farmaceutycznym kwas acetylosalicylowy
PRACOWNIA ANALIZY ILOŚCIOWEJ Analiza substancji biologicznie aktywnej w preparacie farmaceutycznym kwas acetylosalicylowy Ćwiczenie obejmuje: 1. Oznaczenie jakościowe kwasu acetylosalicylowego 2. Przygotowanie
Rozświetlone laboratorium. mgr inż. Aleksandra Korbut dr inż. Ewelina Ortyl dr inż. Sonia Zielińska Jerzy Dąbrowski
Rozświetlone laboratorium mgr inż. Aleksandra Korbut dr inż. Ewelina Ortyl dr inż. Sonia Zielińska Jerzy Dąbrowski Zasady BHP w laboratorium chemicznym Pracujemy w odzieży ochronnej Podczas wykonywania
UKŁAD OKRESOWY PIERWIASTKÓW, WŁAŚCIWOŚCI CHEMICZNE PIERWIASTKÓW 3 OKRESU
5 UKŁAD OKRESOWY PIERWIASTKÓW, WŁAŚCIWOŚCI CHEMICZNE PIERWIASTKÓW 3 OKRESU CEL ĆWICZENIA Poznanie zależności między chemicznymi właściwościami pierwiastków, a ich położeniem w układzie okresowym oraz korelacji
BADANIE WŁAŚCIWOŚCI FIZYKOCHEMICZNYCH AMINOKWASÓW
BADANIE WŁAŚIWŚI FIZYKEMIZNY AMINKWASÓW IDENTYFIKAJA AMINKWASÓW BIAŁKA, JAK I WLNE AMINKWASY REAGUJĄ ZA PŚREDNITWEM GRUP: -N 2 I Z NINYDRYNĄ, DINITRFLURBENZENEM I KWASEM AZTWYM (III). WYSTĘPWANIE W STRUKTURZE
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje wojewódzkie
kod ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO Uzyskane punkty.. WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje wojewódzkie Zadanie
Zakład Chemii Organicznej, Wydział Chemii UMCS Strona 1
PREPARAT NR 31 Stechiometria reakcji Metanol Kwas siarkowy(vi) stężony OH MeOH, H OCH 3 2 SO 4 t. wrz., 3 godz. 1 ekwiwalent 6 ekwiwalentów 0,62 ekwiwalentu 2-METOKSYNAFTALEN Dane do obliczeń Związek molowa
WAGI I WAŻENIE. ROZTWORY
Ćwiczenie 2 WAGI I WAŻENIE. ROZTWORY Obowiązujące zagadnienia: Dokładność, precyzja, odtwarzalność, powtarzalność pomiaru; Rzetelność, czułość wagi; Rodzaje błędów pomiarowych, błąd względny, bezwzględny
ĆWICZENIE 1. Aminokwasy
ĆWICZENIE 1 Aminokwasy Przygotować 5 (lub więcej) 1% roztworów poszczególnych aminokwasów i białka jaja kurzego i dla każdego z nich wykonać wszystkie reakcje charakterystyczne. Reakcja ksantoproteinowa
Zadanie: 2 (4 pkt) Napisz, uzgodnij i opisz równania reakcji, które zaszły w probówkach:
Zadanie: 1 (1 pkt) Aby otrzymać ester o wzorze CH 3 CH 2 COOCH 3 należy jako substratów użyć: a) Kwasu etanowego i metanolu b) Kwasu etanowego i etanolu c) Kwasu metanowego i etanolu d) Kwasu propanowego
XXI Regionalny Konkurs Młody Chemik FINAŁ część I
Katowice, 16.12.2009 XXI Regionalny Konkurs Młody Chemik FINAŁ część I ZADANIE 1. KRZYśÓWKA ZWIĄZKI WĘGLA I WODORU (9 punktów) RozwiąŜ krzyŝówkę. Litery z wyszczególnionych pól utworzą hasło nazwę węglowodoru:
OTRZYMYWANIE ZWIĄZKÓW CHEMICZNYCH: PREPARATYKA TLENKÓW MIEDZI
15 OTRZYMYWANIE ZWIĄZKÓW CHEMICZNYCH: PREPARATYKA TLENKÓW MIEDZI CEL ĆWICZENIA Zapoznanie studenta z prostymi metodami syntezy związków chemicznych i chemią związków miedzi Zakres obowiązującego materiału
Reakcje utleniania i redukcji Reakcje metali z wodorotlenkiem sodu (6 mol/dm 3 )
Imię i nazwisko.. data.. Reakcje utleniania i redukcji 7.1 Reaktywność metali 7.1.1 Reakcje metali z wodą Lp Metal Warunki oczyszczania metalu Warunki reakcji Obserwacje 7.1.2 Reakcje metali z wodorotlenkiem
Ćwiczenie 5. Badanie właściwości chemicznych aldehydów, ketonów i kwasów karboksylowych. Synteza kwasu sulfanilowego.
Ćwiczenie 5. Badanie właściwości chemicznych aldehydów, ketonów i kwasów karboksylowych. Synteza kwasu sulfanilowego. Wprowadzenie teoretyczne Cel ćwiczeń: Zapoznanie studentów z właściwościami chemicznymi
Laboratorium 1. Izolacja i wykrywanie trucizn cz. 1
Laboratorium 1 Izolacja i wykrywanie trucizn cz. 1 Literatura zalecana: Bajguz A., Piotrowska A. 2005. Ćwiczenia z toksykologii środowiska. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, Białystok. Str. 15 17,
Temat 2: Nazewnictwo związków chemicznych. Otrzymywanie i właściwości tlenków
Zasada ogólna: We wzorze sumarycznym pierwiastki zapisujemy od metalu do niemetalu, natomiast odczytujemy nazwę zaczynając od niemetalu: MgO, CaS, NaF Nazwy związków chemicznych najczęściej tworzymy, korzystając
Związki nieorganiczne
strona 1/8 Związki nieorganiczne Dorota Lewandowska, Anna Warchoł, Lidia Wasyłyszyn Treść podstawy programowej: Typy związków nieorganicznych: kwasy, zasady, wodorotlenki, dysocjacja jonowa, odczyn roztworu,
Analiza jakościowa wybranych aminokwasów
Ćwiczenie 14 Analiza jakościowa wybranych aminokwasów I. Aminokwasy Aminokwasy są jednostkami strukturalnymi peptydów i białek. W swojej cząsteczce mają co najmniej 2 grupy funkcyjne: grupę aminową NH
Zapisz równanie zachodzącej reakcji. Wskaż pierwiastki, związki chemiczne, substraty i produkty reakcji.
test nr 2 Termin zaliczenia zadań: IIIa - 29 października 2015 III b - 28 października 2015 zad.1 Reakcja rozkładu tlenku rtęci(ii) 1. Narysuj schemat doświadczenia, sporządź spis użytych odczynników,