PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM NAUCZYCIEL:...Marzena Hada... ROK SZKOLNY: / KLASA:...pierwsza...

Transkrypt

1 PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM NAUCZYCIEL:...Marzena Hada... ROK SZKOLNY: / KLASA:...pierwsza... Tematka/ problematka zajęć Wmagania edukacjne Podstawowe (P) Ponadpodstawo we (PP) Środki ddaktczne, materiał nauczania Procedur sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia sprawdzając e sukcesu (wskaźniki) Liczb a godzi n Kraje w Europie Form pozdrowień Przedstawianie się Zainteresowani a Upodobania Liczebniki 0-20 Czasowniki w 1., 2. i 3. os. l. poj. i w 1. i 3 os. l.mn. Szk prost Szk przestawn Zaimek osobow kilka krajów europejski kraje niemieckojęz czne skąd poodzą różne osob użć podstawowc h form pozdrowień i pożegnań jak się nazwa podać swoje zamieszkania wiek kraj poodzenia nazwisko poodzenie wiek czm się interesuje hobb inn opisać wgląd inn, ce inn czm się ktoś interesuje Rozdział 1 kraje europejskie kraje niemieckojęz czne i powiedzieć, skąd poodzą dane osob użć różnorodn form pozdrowień i pożegnań, zwracając się do rówieśników i dorosł podać swoje imię i nazwisko podać swoje zamieszkania wiek kraj poodzenia do której klas odzi nazwisko poodzenie zamieszkania wiek swoi nia się o KONTAKTE Podręcznik, 1, : Hallo, Grüezi, Servus! Was mast du gern? Er treibt nit gern Sport. Essen Sie gern Hamburger? Wir suen Freunde ćwiczeń, 1, ćwiczenia 1-41 Realioznawstw o: Länder in Europa Interregio 1, ćw. 6, 7 2, ćw. 5 3, ćw. 6 4, ćw. 6 Länder in Europa ćw. 3, 1, ćw. 2 2, ćw. 1 3, ćw. 2 4, ćw. 3, 4, 5 zad. 1 2, ćw. 4 3, ćw. 4 wpowiedzi wmagań pisemn sprawdzając gramatcznc h wg

2 zaptać dorosłą osobę o poodzenie, wiek i nia liczć od 0 do 20 przedstawić własną klasę się podstawowc h informacji od grup cztać na głos, stosując poprawną wmowę i intonację nia inn opisać dokładnie wgląd inn cea inn upodobania inn się od osob dorosłej o poodzenie, wiek i nia liczć w zakresie 0-20 przedstawić własną klasę uwzglęjąc ilość uczniów, kraj poodzenia, wiek i nia się od innej grup podstawowc h informacji na jej temat cztać ze zrozumieniem, stosując nienaganną wmowę i intonację 4, ćw. 7 5, ćw. 7 1, ćw. 4 2, ćw. 9, 15 3, ćw. 18b, 19, 21, 24 4, ćw. 25, 26, 28 5, ćw. 36 zad. 5 1, ćw. 5 2, ćw. 3 3, ćw. 1, 5 4, ćw. 1, 2 5, ćw. 1, 5, 6 1, ćw. 6 2, ćw. 7 3, ćw. 19, 22 4, ćw. 27, 28, 29 5, ćw. 32, ćw. 2 Nazwanie rodzin. Rozdział 2 FAMILIE Podręcznik, 2, : Wer ist das? nauczciela: Test 1 wpowiedzi

3 Przedstawianie rodzin Moje ni a Opis rodzin Rodzajnik określon i nieokreślon Zaimek dzierżawcz w 1. i 2. os. l. poj. Przeczenie kein Rzeczownik w bierniku Odmiana czasowników nieregularn najbliższej rodzin niektóre zwierzęta domowe cznności codziennego w prost sp opisać rodzin liczć w zakresie od 20 0 swojej rodzinie imię, wiek, zamieszkania rodzin inn przeczenie kein czasownik haben zaptać inn o rodzin opis inn co ktoś lubi robić nia inn rzeczownik z rodzajnikiem określonm i nieokreślon m zaimek dzierżawcz czasowniki nieregularne rodzin zwierzęta domowe co robią członkowie rodzin i zwierzęta domowe opisać szczegółowo wgląd i ce rodzin i zwierząt domow określić prznależnoś ć rodzin liczć i zapiswać liczebniki w zakresie 20 0 się o imię, wiek, wgląd, hobb rodzin inn członka rodzin inn opowiedzieć szczegółowo o swojej rodzinie zaprzeczać rzeczownik i stosować czasownik haben się o stan rodzin inn szczegółowo opis inn opowiedzieć na podstawie asocjogramu o inn osoba nia inn Das ist meine Familie. I habe keine Geswister. Liest du gern Büer? Meine Familie ist super ćwiczeń, 2, ćwiczenia , ćw. 7 2, ćw. 7 3, ćw. 5,6,7 4, ćw. 5,6,7 5, ćw. 1, 4, 7, 8 2, ćw. 4 3, ćw. 3 4, ćw. 4 5, ćw. 6 zad. 1 2, ćw. 6 5, ćw. 8 2, ćw. 15 3, ćw. 21,22,23 zad. 5 wmagań pisemn sprawdzając gramatcznc h wg

4 Ptanie o czas Zajęcia w określon pora Dni tgo Planowanie Umawianie się Szk przestawn w zdaniu Czasowniki rozdzielnie złożone Przimki in i auf z biernikiem Forma möte Szk w zdaniu z czasownikiem möte godzinę podać czas nieoficjaln podać por cznności wkonwane codziennie zajęcia inn określić ram czasowe cznności dni tgo określić czas trwania jakiejś cznności zaptać, dokąd ktoś idzie dokąd idzie formę möte obiekt w mieście kluczowe słowa w ogłoszeniu zaproponowa swoi nia i odpowiednio stosować rodzajnik określon i nieokreślon i odpowiednio stosować zaimek dzierżawcz w 1. i 2. os. l. poj. i odpowiednio stosować w zdaniu czasowniki rozdzielnie złożone wrazić opinię o członka własnej rodzin Rozdział 3 godzinę podać czas oficjaln i nieoficjaln por opowiedzieć, co robi w poszczególn pora opowiedzieć, co inni robią w ciągu określić ram czasowe danej cznności dni tgo co robi w poszczególn tgo się o zajęcia inn w poszczególn tgo określić preczjnie czas trwania ALLTAG, FREIZEIT Podręcznik, 3, : Wie viel Uhr ist es? Um wie viel Uhr stehst du auf? Am Freitag habe i frei Wohin gehen wir heute? I komme gern mit ćwiczeń, 3, ćwiczenia 1-41 Realioznawstw o: Interregio 2, ćw. 1,2 4, ćw. 2,3 5, ćw. 3 2, ćw. 14 3, ćw. 18 4, ćw. 27, 32, ćw.2 nauczciela: Test 2 1, ćw. 4, 8 2, ćw. 4,7,8 3, ćw. 5,7 4, ćw. 4,7,8 5, ćw. 6,7 1, ćw. 3,6 2, ćw. 6 3, ćw. 1 4, ćw. 3,6 wpowiedzi wmagań pisemn sprawdzając gramatcznc h wg

5 ć wspólne wjście zareagować na propozcję wspólnego wjścia nazw niektór przedmiotów szkoln tpow dla Szwajcarii, wszukać niektóre informacje z planu lekcji szwajcarskieg o ucznia jakiejś cznności się, dokąd ktoś idzie dokąd idzie czjeś zamiar co ce robić, użwając form möte, mówiąc o swoi zamierzeniac h, stosować słownictwo określające obiekt w mieście szczegółowe informacje zawarte w ogłoszenia umówić się z przjaciółmi na wjście, ustalając szczegół reagować w różnorodn sp na propozcję wjścia nazw przedmiotów szkoln, tpow dla szwajcarskiej szkoł wszukać informacje z planu lekcji szwajcarskieg o ucznia zad. 1 3, ćw. 6 5, ćw. 7 2, ćw. 12,16 3, ćw. 21 5, ćw. 41 zad. 5 1, ćw. 7 2, ćw. 3, 5 3, ćw. 2, 3 5, ćw. 1 2, ćw. 11 3, ćw. 22, 23,, ćw. 2 Przedmiot i ocen szkolne Przbor szkolne Plan lekcji Ce i przedmiot szkolne sstem ocen w kraja niemieckojęz Rozdział 4 plan lekcji, i objaśnić sstem ocen w kraja niemieckojęz SCHULE Podręcznik 4 Mein Lieblingsfa ist Mathe. Unser Lehrer ist geret. Hast du einen nauczciela: Test3 1, ćw. 4, 6, 8 2, ćw. 3 wpowiedzi wmagań pisemn

6 cznności nauczciela Wrażanie próśb Udzielanie rad Szkolni przjaciele Trb rozkazując Liczba mnoga rzeczowników Zaimki dzierżawcze czn poprosić dorosłą osobę o pomoc niektóre przmiotniki określające ce poprosić kolegę o jakąś rzecz upodobania inn jakie są jego i inn upodobania nazw przborów szkoln odpowiedzieć na ptania dotczące swojej klas zaimki dzierżawcze czn podać ulubion przedmiot w szkole zinterpretowa ć plan lekcji (ile godzin, jakie, kied) poprosić dorosłą osobę o pomoc ce nauczciela uzasadnić, dlaczego lubi lub nie lubi określon przedmiotów szkoln podać, jakie przbor szkolne ma w plecaku poprosić kolegę o pożczenie przborów szkoln udzielać rad określić upodobania inn upodobania inn opisać własną klasę zaptać inn o i klasę podać l. mnogą rzeczownika i poprawnie stosować zaimki dzierżawcze Kuli? Sie mögen ihre Sulfreunde. Wie ist eure Klasse? ćwiczeń 4 ćwiczenia , ćw. 3, 4, 6, 7 5, ćw. 7, 8 1, ćw. 2, 5 2, ćw. 2, 7 4, ćw. 5 5, ćw. 3 zad. 1 2, ćw. 8 5, ćw. 4 2, ćw. 7, 13 3, ćw. 20 4, ćw. 28, 30 5, ćw. 40 zad. 5 2, ćw. 2, 4 sprawdzając gramatcznc h wg

7 4, ćw. 1,2 5, ćw. 2,5,6 2, ćw. 13 3, ćw. 26, 27, 36, ćw. 2 Upodobania kulinarne Potraw i artkuł spożwcze Określenia miar wagi i opakowań Przepis kulinarn Lista zakupów Propozcja poczęstunku Zamówienie w lokalu gastronomiczn m Dopełniacz imion własn Zaimek nieosobow man Rzeczowniki złożone Zaimek osobow w bierniku interpretować statstkę nazw niektór potraw poprosić o jedzenie i picie w pizzerii podać kraj poodzenia niektór potraw podać cenę w euro podstawowe artkuł spożwcze, co jada na śniadanie podać składniki sałatki co najętniej jada, a czego nie lubi jeść, co jada na obiad i kolację przepis na sałatkę ulubione potraw inn cenę poprosić w sklepie o artkuł spożwcze Rozdział 5 Interpretować statstkę, Wmienić nazw potraw, zamówić w pizzerii jedzenie i picie, z jaki krajów poodzą potraw, podać cenę w euro, jaką pizzę lubi, artkuł spożwcze, podać, co jada na śniadanie, artkuł spożwcze w piramidzie zdrowego żwienia, wszukać w tekście informacje, co bierze do szkoł na drugie śniadanie, składniki sałatki, co najętniej jada, a czego nie lubi jeść, ESSEN Podręcznik 5 Deuts essen international. Was isst du zum Frühstück? Salatteller. Für mi eine Tüte Chips. Nehmen Sie bitte Platz! ćwiczeń 5 ćwiczenia 1 31 Realioznawstw o: Interregio nauczciela: Test 4 2, ćw. 3, 7 3, ćw. 4, 6 4, ćw. 1 5, ćw. 3,8 1, ćw. 3, 4 2, ćw. 2 3, ćw. 2 4, ćw. 2, 5 5. ćw. 2 zad. 1 wpowiedzi wmagań pisemn sprawdzając gramatcznc h wg

8 ulubione potraw, co jada na obiad i kolację, i podać przepis na sałatkę, ulubione potraw inn, cenę, kupić w sklepie artkuł spożwcze, podać cen towarów i i opakowania, sporządzić listę zakupów, zaproponowa ć poczęstunek, złożć zamówienie w lokalu, poprosić o raunek. 2, ćw. 3, 8 3, ćw. 5, 8 4, ćw. 8 2, ćw. 7 3, ćw. 19 zad. 5 1, ćw. 1 2, ćw. 4, 6 3, ćw. 6, 7 4, ćw. 6 5, ćw. 5, 6 1, ćw. 1, 3,6 3, ćw. 22 5, ćw. 30, ćw. 2 nauczciela: Test 5