Zagadnienia do Arkusza samooceny 2018 Wydział Nauk Geograficznych i Geologicznych

Transkrypt

1 Zagadnienia do Arkusza samooceny 2018 Wydział Nauk Geograficznych i Geologicznych I. Informacja o realizacji rekomendacji wydziałowych za rok 2017 Rekomendacja Podjęte działania Odpowiedzialni Uwagi I. Podniesienie jakości programu studiów: A) Ze względu na niską ocenę liczby punktów ECTS przypisanych do przedmiotów: 1. Weryfikacja i dopasowanie liczby punktów ECTS przypisanych do przedmiotów, - Ujednolicenie punktów ECTS przypisanych do przedmiotów do wyboru- wykłady monograficzne: 1-2 ECTS - Kontynuowanie monitoringu nakładu pracy studenta dla wybranych przedmiotów. a) Opracowanie systemu wyboru przedmiotów do monitorowania nakładu pracy studenta A- 1. Weryfikacja dostosowania punktów ECTS do czasu spędzonego przez studenta, - badania ankietowe dotyczące punktów ECTS, przeprowadzane wśród studentów przedmiotu podlegającego monitorowaniu nakładu pracy studenta - weryfikacja liczby punktów ECTS przypisanych do przedmiotów z uwzględnieniem monitoringu nakładu pracy studenta - Rozmowy z pracownikami w celu weryfikacji założonego w sylabusie nakładu pracy i punktów ECTS wprowadzenie zmian do programów studiów - Programy i sylabusy dostępne w jednostkach Prodziekan ds. kształcenia i studiów niestacjonarnych, Prodziekan ds. studiów stacjonarnych, Dyrektorzy instytutów ds. dydaktycznych, Wydziałowe Komisje ds. Jakości Kształcenia, rady programowe, samorząd studentów współpraca - Działania realizowane pilotażowo we WZZJK, WZOJK - Pogłębienie badań jakościowych B) Ze względu na niską ocenę oferty zajęć do wyboru przez studentów 1. Zwiększenie oferty zajęć do B-1. Zwiększona oferta zajęć do wyboru - raport WZOJK z 2016 roku 1

2 wyboru na wszystkich stopniach i formach studiów z jednoczesnym zapewnieniem kadry akademickiej posiadającej odpowiednie kompetencje naukowe i dydaktyczne C) Ze względu na niską ocenę liczby oraz realizacji zajęć o charakterze praktycznym przez studentów 1. Zwiększenie oferty zajęć praktycznych oraz intensywniejsze włączenie studentów w badania empiryczne - analiza programów pod kątem zajęć o charakterze praktycznym II. Podniesienie jakości kształcenia na studiach A) ze względu na niską ocenę sprawiedliwości sposobu oceniania 1. Lepsze dostosowanie metod oceniania do założonych efektów kształcenia (transparentne kryteria wymagań i oceniania studenta) - analiza sylabusów pod kątem stosowanych metod kształcenia oraz zaplanowanych efektów kształcenia C-1. Wprowadzenie ścieżki studiowania przez badania empiryczne i/lub studia II stopnia o charakterze badawczym Realizacja Programów Operacyjnych Wiedza Edukacja Rozwój - PO WER A-1. Udokumentowane zmiany w metodach kształcenia i oceniania - Protokoły z hospitacji - Wyniki ankiet oceniających Ujednolicenie i doprecyzowanie zapisów dotyczących form zaliczenia przedmiotów i metod oceniania zawartych w sylabusach oraz Warunkach i trybie uzyskiwania zaliczenia oraz składania egzaminu Prodziekan ds. kształcenia i studiów niestacjonarnych, Prodziekan ds. studiów stacjonarnych, Dyrektorzy instytutów ds. dydaktycznych, Wydziałowe Komisje ds. Jakości Kształcenia, rady programowe, samorząd studentów współpraca - Działania realizowane pilotażowo we WZZJK, WZOJK - zmiany wydziałowego kwestionariusza ankiety oceniającego zajęcia dydaktyczne (ocena dokonywana przez studentów w - Dbałość o terminową aktualizację Warunków i trybu uzyskiwania zaliczenia oraz składania egzaminu 2

3 systemie USOS) - Zwiększenie zróżnicowania form zaliczania zajęć, w szczególności w odniesieniu do ćwiczeń i laboratoriów - Ujednolicenie form zaliczenia tych samych modułów realizowanych w grupach przez różnych prowadzących -Dopasowania kryteriów uzyskiwania oceny pozytywnej do tych wskazanych w Regulaminie studiów B) ze względu na niską ocenę metod kształcenia angażujących kreatywność studenta oraz jakości zajęć o charakterze praktycznym 1. Lepsze dostosowanie metod kształcenia do założonych efektów kształcenia, nadanie zajęciom dydaktycznym charakteru bardziej praktycznego - Programy Operacyjne Wiedza B - 1. Realizacja Programów Operacyjnych Wiedza Edukacja Rozwój - PO WER - Raport WZJKK,WZOJK - Pogłębienie badań jakościowych - Realizacja projektów stażowych na wszystkich kierunkach Edukacja Rozwój PO WER - realizacja projektów stażowych na wszystkich kierunkach. Wzrost efektywności dydaktyki poprzez jej właściwą organizację (możliwość okresowej koncentracji na dydaktyce). III. Zmiany w organizacji studiowania A - 1. Wprowadzenie zmian w harmonogramie dziennym: Prodziekan ds. kształcenia i studiów niestacjonarnych, Prodziekan ds. studiów stacjonarnych, Dyrektorzy instytutów ds. dydaktycznych, - Działania realizowane pilotażowo we 3

4 A. Ze względu na niską ocenę harmonogramu dziennego i tygodniowego 1. Reorganizacja harmonogramu dziennego i tygodniowego - skrócony czas przerwy między modułami z 30 minut do 15 minut - długość przerwy w zajęciach w porze obiadowej, - zakończenie zajęć do godz z możliwością wyboru zajęć monograficznych Wydziałowe Komisje ds. Jakości Kształcenia, rady programowe, samorząd studentów współpraca WZZJK, WZOJK Wprowadzenie zmian w harmonogramie tygodniowym: - zmniejszenie liczby dni przeznaczonych na zajęcia z 5 do 4 dni zwłaszcza na I roku studiów IV. Promowanie działań projakościowych wśród społeczności akademickiej A) ze względu na słabą ocenę systemu wsparcia i kontroli jakości dydaktyki w jednostce 1. Wsparcie jednostki w podnoszeniu kwalifikacji dydaktycznych i zawodowych kadry akademickiej (szkolenia, kursy), system nagradzania dydaktyków - zmniejszenie liczby dni przeznaczonych na zajęcia z 5 na 3-4 w przypadku I i II roku studiów uzupełniających A - 1 Organizacja szkoleń i warsztatów dla pracowników Wydziału, - informacje o działaniach projakościowych na stronach internetowych, - raporty z udziału w szkoleniach Prodziekan ds. kształcenia i studiów niestacjonarnych, Prodziekan ds. studiów stacjonarnych, Dyrektorzy instytutów ds. dydaktycznych, Wydziałowe Komisje ds. Jakości Kształcenia - Działania realizowane pilotażowo we WZZJK, WZOJK - Wprowadzenie działań zmierzających do wzrostu zainteresowania pracowników WNGiG uczestnictwem w badaniach jakości kształcenia. - Podniesienie rangi działań dydaktycznych w systemie premiowania/ nagród motywacyjnych 4

5 dla najlepszych pracowników Wydziału - system nagradzania dydaktyków V. Podniesienie jakości programu studiów na studiach doktoranckich A) ze względu na niską ocenę oferty zajęć kształtujących umiejętności miękkie i kompetencje dydaktyczne doktorantów 1. Zwiększenie oferty zajęć kształtujących umiejętności miękkie i kompetencje dydaktyczne doktorantów z wyłączeniem pierwszego semestru A - 1. Dostęp do rejestracji na wykłady monograficzne na Wydziale, - lista monografów ogólnowydziałowych otwarta dla Doktorantów Prodziekan ds. naukowych kierownik Studium Doktoranckiego, Prodziekan ds. kształcenia, Dyrektorzy instytutów ds. dydaktycznych, Wydziałowe Komisje ds. Jakości Kształcenia, samorząd Doktorantów - współpraca Działania realizowane pilotażowo we WZZJK, kierownikiem SD B) ze względu na niską ocenę elastyczności i indywidualizacji programu SD 1. Reorganizacja systemu rekrutacji na SD - Program GEO+, zwiększenie możliwości indywidualizacji programu nauczania B - 1. Zmiana w uchwale rekrutacyjnej na studia doktoranckie na rok akademicki 2017/2018 i kolejne lata II. Informacja o rekomendacjach na rok 2018 Rekomendacja Zaplanowane działania Dotychczasowa realizacja Odpowiedzialni Uwagi I. Podniesienie jakości programu 1. Zwiększenie oferty zajęć do wyboru na 1. Zwiększona oferta zajęć do Prodziekan ds. - Działania realizowane studiów wszystkich stopniach i formach studiów z wyboru - raport WZOJK, - kształcenia i studiów pilotażowo we 5

6 1. Niska ocena oferty zajęć do wyboru przez studentów 2. Niska ocena liczby oraz realizacji zajęć o charakterze praktycznym oraz możliwości udziału studentów w badaniach naukowych jednoczesnym zapewnieniem kadry akademickiej posiadającej odpowiednie kompetencje naukowe i dydaktyczne - przeprowadzenie konsultacji w celu wypracowania zmian programowych 2. Zwiększenie oferty zajęć praktycznych oraz intensywniejsze włączenie studentów w badania empiryczne - analiza programów pod kątem zajęć o charakterze praktycznym - przeprowadzenie konsultacji w celu wypracowania zmian programowych. analiza programów pod kątem zajęć do wyboru - opracowanie zaleceń 2. Zwiększona oferta zajęć o charakterze praktycznym - raport WZOJK, - analiza programów pod kątem zajęć o charakterze praktycznym - opracowanie zaleceń - opiniowanie programów studiów przez potencjalnych pracodawców - realizacja projektów stażowych na wszystkich kierunkach - wprowadzenie ścieżki studiowania przez badania empiryczne i/lub studia II stopnia o charakterze badawczym niestacjonarnych, Prodziekan ds. studiów stacjonarnych, Dyrektorzy instytutów ds. dydaktycznych, Wydziałowe Komisje ds. Jakości Kształcenia, rady programowe, samorząd studentów współpraca WZZJK, WZOJK - Pogłębienie badań jakościowych - wypracowanie nowych procedur lub wprowadzenie odpowiednich zmian w procedurach 3. Niska ocena liczby punktów ECTS przypisanych do przedmiotów 3. Weryfikacja i dopasowanie liczby punktów ECTS przypisanych do przedmiotów, - Ujednolicenie punktów ECTS przypisanych do przedmiotów do wyboru- wykłady monograficzne: 1-2 ECTS - Kontynuowanie monitoringu nakładu pracy studenta dla wybranych przedmiotów. a) Opracowanie systemu wyboru przedmiotów do monitorowania nakładu pracy studenta 3. Weryfikacja dostosowania punktów ECTS do czasu spędzonego przez studenta, - badania ankietowe dotyczące punktów ECTS, przeprowadzane wśród studentów przedmiotu podlegającego monitorowaniu nakładu pracy studenta - weryfikacja liczby punktów ECTS przypisanych do przedmiotów z uwzględnieniem monitoringu nakładu pracy studenta - rozmowy z pracownikami w celu 6

7 II. Podniesienie jakości kształcenia na studiach 1. Niska ocena metod kształcenia angażujących kreatywność studenta oraz przydatności zajęć w przyszłej pracy 1. Analiza sylabusów pod kątem stosowanych metod kształcenia oraz zaplanowanych efektów kształcenia - lepsze dostosowanie metod kształcenia do założonych efektów kształcenia, nadanie zajęciom dydaktycznym charakteru bardziej praktycznego - Programy Operacyjne Wiedza Edukacja Rozwój PO WER - realizacja projektów stażowych na wszystkich kierunkach weryfikacji założonego w sylabusie nakładu pracy i punktów ECTS wprowadzenie zmian do programów studiów - programy i sylabusy dostępne w jednostkach. 1. Udokumentowane zmiany w metodach kształcenia - Protokoły z hospitacji - Wyniki ankiet oceniających - Realizacja Programów Operacyjnych Wiedza Edukacja Rozwój - PO WER - Raport WZJKK,WZOJK - Pogłębienie badań jakościowych Prodziekan ds. kształcenia i studiów niestacjonarnych, Prodziekan ds. studiów stacjonarnych, Dyrektorzy instytutów ds. dydaktycznych, Wydziałowe Komisje ds. Jakości Kształcenia, rady programowe, samorząd studentów współpraca - Działania realizowane pilotażowo we WZZJK, WZOJK III. Poprawa organizacji procesu kształcenia 1. Niska ocena harmonogramu dziennego i tygodniowego 1. Reorganizacja harmonogramu dziennego i tygodniowego 1. Wprowadzenie zmian w harmonogramie dziennym: - skrócony czas przerwy między modułami z 30 minut do 15 minut - długość przerwy w zajęciach w porze obiadowej, - zakończenie zajęć do godz z możliwością wyboru zajęć monograficznych Wprowadzenie zmian w harmonogramie tygodniowym: - zmniejszenie liczby dni przeznaczonych na zajęcia z 5 do 4 dni zwłaszcza na I roku studiów - zmniejszenie liczby dni przeznaczonych na zajęcia z 5 na 3-4 w przypadku I i II roku studiów uzupełniających Prodziekan ds. kształcenia i studiów niestacjonarnych, Prodziekan ds. studiów stacjonarnych, Dyrektorzy instytutów ds. dydaktycznych, Wydziałowe Komisje ds. Jakości Kształcenia, rady programowe, samorząd studentów współpraca - Działania realizowane pilotażowo we WZZJK, WZOJK 7

8 IV. Promowanie działań projakościowych wśród społeczności akademickiej 1. Niewystarczające zainteresowanie społeczności akademickiej kwestiami związanymi z jakością kształcenia 1. Wsparcie jednostki w podnoszeniu kwalifikacji dydaktycznych i zawodowych kadry akademickiej (szkolenia, kursy), - Wprowadzenie działań zmierzających do wzrostu zainteresowania pracowników WNGiG uczestnictwem w badaniach jakości kształcenia. - Podniesienie rangi działań dydaktycznych w systemie premiowania/ nagród motywacyjnych dla najlepszych pracowników Wydziału - System nagradzania dydaktyków 1. Wypracowanie oferty szkoleń - liczba zorganizowanych szkoleń, - raporty z udziału w szkoleniach, - informacje o działaniach projakościowych na stronach internetowych, Prodziekan ds. kształcenia i studiów niestacjonarnych, Prodziekan ds. studiów stacjonarnych, Dyrektorzy instytutów ds. dydaktycznych, Wydziałowe Komisje ds. Jakości Kształcenia - Działania realizowane pilotażowo we WZZJK, WZOJK V. Podniesienie jakości programu studiów na studiach doktoranckich 1. Niska ocena elastyczności i indywidualizacji programu SD oraz trafności kryteriów kwalifikacyjnych w rekrutacji na SD 2. Niska ocena oferty zajęć rozwijających warsztat badacza 1. Zwiększenie możliwości indywidualizacji programu nauczania oraz dostępności do rejestracji na wykłady monograficzne na Wydziale oraz monografy ogólnowydziałowe - Reorganizacja systemu rekrutacji na SD (Program GEO+, GEO-Inter Aplikacje) 2. Zwiększenie oferty zajęć rozwijających warsztat badacza z jednoczesnym zapewnieniem kadry akademickiej posiadającej odpowiednie kompetencje naukowe i dydaktyczne - przeprowadzenie konsultacji w celu wypracowania zmian programowych 1. Dostęp do rejestracji na wykłady monograficzne na Wydziale, - lista monografów ogólnowydziałowych otwarta dla Doktorantów - Zmiana w uchwale rekrutacyjnej na studia doktoranckie na rok akademicki 2018/2019 i kolejne lata 2. Zwiększona oferta zajęć rozwijających warsztat badacza - raport WZOJK, - analiza programów pod kątem zajęć rozwijających warsztat badacza - opracowanie zaleceń Prodziekan ds. naukowych kierownik Studium Doktoranckiego, Prodziekan ds. kształcenia, Dyrektorzy instytutów ds dydaktycznych, Wydziałowe Komisje ds. Jakości Kształcenia, samorząd Doktorantów - współpraca Działania realizowane pilotażowo we WZZJK, kierownikiem SD 8

9 III. Informacja na temat prowadzenia ankiet oceniających nauczycieli akademickich w latach akademickich 2015/2016, 2016/2017 i 2017/2018 Pyt. 1 Odp. Pyt. 2 Odp. Pyt. 3 Odp. Pyt / / /2018 Uwagi Liczba nauczycieli akad. objętych ankietowaniem / Liczba nauczycieli akad. w jednostce/ Procent badanych tylko SEMESTR ZIMOWY 304 wg ankiety wydziałowej/211 liczba nauczycieli wg ankiety jakości kształcenia UAM SEMESTR ZIMOWY 285 wg ankiety wydziałowej/ 188 liczba wg ankiety jakości kształcenia UAM SEMESTR LETNI 284 wg ankiety wydziałowej/ 188 liczba wg ankiety jakości kształcenia UAM tylko SEMESTR ZIMOWY 269 wg ankiety wydziałowej/ 204 liczba wg ankiety jakości kształcenia UAM Liczba studentów uczestniczących w badaniu ankietowym / Liczba studentów w jednostce / Procent zwrotność ankiet tylko SEMESTR ZIMOWY 7204 ankiety/3111 liczba studentów SEMESTR ZIMOWY 4781 ankiet/2885 liczba studentów SEMESTR LETNI 2419 ankiet /2885 liczba studentów ROK AKADEMICKI 2016/ ankiet /2885 liczba studentów tylko SEMESTR ZIMOWY 4781 ankiet/ 2780 liczba studentów Forma prowadzenia ankiety : on-line w USOSie / on-line w innym systemie / papierowa SEMESTR ZIMOWY SEMESTR ZIMOWY i SEMESTR LETNI SEMESTR ZIMOWY on-line w USOSie on-line w USOSie on-line w USOSie Liczba kierunków i specjalności objętych badaniem / Liczba kierunków i specjalności w jednostce / Procent badanych Informacja z Dziekanatu Wydziału: Liczba nauczycieli objętych ankietą jest wyższa od liczby nauczycieli w jednostce ze względu na fakt, że ankietowaniem objęto również nauczycieli z innych jednostek prowadzących zajęcia na WNGiG. Informacja z Dziekanatu Wydziału: Dane odnośnie liczby studentów opierają się tylko i wyłącznie na liczbie ankiet studenckich Niedostępne są do wglądu lub pozyskania w prosty sposób statystyki z USOS dotyczące: liczby studentów uczestniczących w badaniu ankietowym 9

10 Odp. Pyt. 5 Odp. SEMESTR ZIMOWY 16/16/100 20/20/100 SEMESTR ZIMOWY 16/16/100 Czy badanie objęło również nauczycieli i przedmioty na studiach doktoranckich? Jeśli tak, to ilu nauczycieli i ile przedmiotów SD badano? Jaka była zwrotność ankiet ze strony doktorantów? tylko SEMESTR ZIMOWY 22 nauczycieli 20 przedmiotów ROK AKADEMICKI 2016/ nauczycieli 20 przedmiotów tylko SEMESTR ZIMOWY 33 nauczycieli 26 przedmiotów Informacja z Dziekanatu Wydziału: Dane odnośnie liczby kierunków i specjalności objętych badaniem opierają się wyłącznie na liczbie kierunków i specjalności realizowanych na Wydziale w poszczególnych latach akademickich (informacja programy studiów). Niedostępne są do wglądu lub pozyskania w prosty sposób statystyki z USOS dotyczące: liczby kierunków i specjalności objętych badaniem. Informacja z Dziekanatu Wydziału: Liczba nauczycieli jest większa, ponieważ były zajęcia z projektu GEO+ na I roku)- są to bardzo szacunkowe dane, ponieważ przedmiot- seminarium doktoranckie prowadzi promotor i tak naprawdę należałoby dodać liczbę promotorów z każdego roku studiów; na pierwszym roku jest blok kształcenia psychopedagogicznego 10

11 Pyt. 6 Odp. Pyt. 7 Odp. Czy studenci otrzymali informację zwrotną o ogólnych wynikach oceny nauczycieli akademickich? W jakiej formie? (zebranie studentów /informacja podczas rady wydziału lub instytutu / pismo do rady samorządu / strona internetowa / inne) On-line w USOSie wszyscy studenci. Informacja podczas rady wydziału przedstawiciele Samorządu Studentów WNGiG On-line w USOSie wszyscy studenci. Informacja podczas rady wydziału przedstawiciele Samorządu Studentów WNGiG On-line w USOSie wszyscy studenci. Informacja podczas rady wydziału przedstawiciele Samorządu Studentów WNGiG Czy władze wydziału widziały potrzebę podjęcia działań wynikających z oceny nauczycieli akademickich? Jeśli tak, to jakie to były działania? TAK 1. zmodyfikowano przekaz informacji poprzez modyfikację zakładki WZJK na www; zamontowano monitory informacyjne na poziomach sal dydaktycznych oraz w instytutach 2. powołanie Komisji Wydziałowej ds. Współpracy z otoczeniem społecznogospodarczym - zakres działań; projekt Rady interesariuszy i pracodawców; 3. opracowanie zasad uznawalności kształcenia pozaformalnego i nieformalnego powołanie na nową kadencję Wydziałowej Komisji ds. Potwierdzania Efektów Uczenia (WKPEU); 4. wspieranie Rad Programowych w modernizowaniu programów TAK 1. wdrażanie na wydziale procedur służących zapewnieniu i doskonaleniu jakości kształcenia: procedura Zgłaszanie zmian w programach z uwzględnieniem opinii interesariuszy zewnętrznych 2. procedura UAM zgłaszania nowych kierunków/ specjalności studiów zgodnie Zarządzeniem Rektora nr 310/2013/2014 z dnia r. w sprawie trybu tworzenia nowych kierunków studiów i specjalności w UAM (z późn. zm.), 3. Projekty dydaktyczne służące zapewnieniu i doskonaleniu jakości kształcenia 4. wspieranie Komisji dydaktycznych ds. programów studiów w modernizowaniu TAK 1. wdrażanie na wydziale procedur służących zapewnieniu i doskonaleniu jakości kształcenia: procedura rozpatrywania sytuacji problemowych zgłaszanych przez studentów procedura organizacji ćwiczeń terenowych procedura postępowania w przypadku trudnych, nietypowych zachowań studentów (z grupy zaburzeń psychicznych) procedura Zgłaszanie zmian w programach z uwzględnieniem opinii interesariuszy zewnętrznych - wysłanie listów do pracodawców z prośbą o ocenę programów studiów / X.2017.r. -odpowiedzi przekazano dyrektorom ds.. dydaktycznych w styczniu /lutym procedura UAM zgłaszania nowych kierunków/ specjalności studiów zgodnie organizowany centralnie przez UAM (są konwersatoria, warsztaty, wykłady, w ogromnym wyborze tematycznym, nie ma możliwości policzenia zewnętrznych prowadzących). 11

12 programów kształcenia oraz opracowywaniu nowych programów kształcenia zgodnie z PRK: konsultacje wprowadzanych zmian, korekta ECTS i audyt zgodności z uchwałą Senatu UAM 5. modyfikacja programów na wybranych kierunkach studiów 6. opracowanie nowych programów 7. analiza raportu z badania jakości kształcenia na UAM i WNGiG VI edycja 8. Wdrażanie projektów stażowych [POWER]: DOBRY START II: wysokiej jakości program stażowy dla studentów Katedry Turystyk WNGiG UAM, nr POWR S172/15, jest finansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój Priorytet III "Szkolnictwo wyższe dla gospodarki i rozwoju", Działanie 3.1 "Kompetencje w szkolnictwie wyższym". GEOCENTRUM DOSKONAŁOŚCI - celem programu jest podniesienie kompetencji osób uczestniczących w edukacji na poziomie wyższym, odpowiadającym potrzebom gospodarki, rynku pracy i społeczeństwa oraz ułatwienie wejścia na rynek pracy poprzez rozwój i wyposażenie ich w kompetencje oczekiwane przez pracodawców. Rozpoczął się 21 marca 2016 r., a zakończy się 30 września 2017 AWANS KOMPETENCYJNY innowacyjne kompetencje geografa na współczesnym rynku pracy: wysokiej kształcenia i opracowaniu nowych programów kształcenia zgodnie z Ustawą z 22 grudnia 2015 o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji i Rozporządzeniem MNiSW z 26 września 2016 r. w sprawie PRK m.in. opracowano program kształcenia dla kierunku Gospodarka wodna profil praktyczny /Piła; 5. wypracowanie działań cyklicznych w postaci procedury monitorowania i wprowadzania zmian w programach kształcenia: 6. opracowywanie metod podnoszenia jakości kadry dydaktycznej, w tym szczególnie podnoszenie kwalifikacji kadry m.in. kursy BRJK i Pełnomocnika Rektora ds. studentów z niepełnosprawnościami, opracowywanie metod doskonalenia systemu nagradzania nauczycieli akademickich nowa nagroda dydaktyczna Praeceptor Laureatus wskazywanie metod doskonalenia procesu kształcenia, w tym organizacji i warunków prowadzenia zajęć dydaktycznych plan na 2017: Dodatkowe kursy e-learningu 7. Usprawnienia w organizacji procesu dydaktycznego i warunków prowadzenia zajęć, m.in.: modernizacja sal dydaktycznych i modernizacja pracowni komputerowych, wyposażenie sal w urządzenia multimedialne, Zarządzeniem Rektora nr 310/2013/2014 z dnia r. w sprawie trybu tworzenia nowych kierunków studiów i specjalności w UAM (z późn. zm.), 3. Projekty dydaktyczne służące zapewnieniu i doskonaleniu jakości kształcenia Przystąpienie do projektu UAM UNIWERSYTET JUTRA -zintegrowany program rozwoju Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu "(nr WND-POWR Z303/17) - Projekt udoskonalenia programu studiów dla kierunku GEOGRAFIA z wykorzystaniem nowych technologii informatycznych i poszerzeniem zakresu ćwiczeń terenowych studia dzienne licencjackie 4. Uczestnictwo w seminarium BRJK UAM II Dzień Jakości Kształcenia UAM -Uniwersytet dobrych praktyk. Przez współpracę i projekty do lepszego kształcenia. 6 grudnia 2017 r. sesja posterowa: Dbałość o jakość kształcenia na WNGiG poprzez współpracę i projekty: inicjatywy pracowników wydziału dla pozyskania środków wspomagających proces dydaktyczny - 9 posterów z WNGiG dot. projektów POWER (na 48 ogółem z UAM) panel dyskusyjny Współpraca i odpowiednie finansowane dają efekty udział 2 przedstawicieli WNGIG 5. WARSZTATY DYDAKTYCZNE UAM -2017/18 pilotażowy projekt pod auspicjami Pani Prorektor ds. kształcenia prof. dr hab. B. Mikołajczyk dotyczący prowadzenia kursów i szkoleń w zakresie rozszerzania kompetencji dydaktycznych: Udział WNGiG: 12

13 jakości program stażowy dla studentów nauk o Ziemi na WNGiG UAM POWR S159/15 ( ) POMOST NA RYNEK, dofinansowany w ramach Priorytetu IV Szkolnictwo wyższe i nauka, Działania 4.1. Wzmocnienie i rozwój potencjału dydaktycznego uczelni oraz zwiększenie liczby absolwentów kierunków o kluczowym znaczeniu dla gospodarki opartej na wiedzy, Poddziałania Wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni (rozpoczęty 1 lutego 2015 r.) 9. organizacja szkoleń /warsztatów dydaktycznych dla nauczycieli akademickich Szkolenie: Prawo własności intelektualnej WNGiG UAM Seminarium metodyczne dla pracowników Instytutu Geoekologii i Geoinformacji: Metody kształcenia Metoda projektu w kształceniu akademickim Strategia kształcenia wyprzedzającego Warsztaty GIS w ramach XXII Szkoły ZMŚP dla pracowników naukowych z całej Polski, także dla pracowników wydziału pt: Zmiany pokrycia terenu i użytkowania ziemi w Zintegrowanym Monitoringu Środowiska Przyrodniczego. Warsztaty połączone z wykładami poświęcone tematyce ICP-MS (spektrometrii mas z jonizacją w modyfikacja harmonogramu zjazdów studentów niestacjonarnych wspólne zjazdy dla wszystkich kierunków; 8. analiza raportu z badania jakości kształcenia na UAM i WNGiG VII edycja weryfikacja ECTS - analiza raportów elektronicznych ankiety z nakładu pracy studenta analiza sylabusów przedmiotowych pod kątem metod oceniania i procesu Egzaminowania analiza raportów badania losów zawodowych absolwentów - wyniki elektronicznych ankiet uczelnianych z systemu UBDA opiniowanie zmian w programach kształcenia 9. Wdrażanie projektów stażowych [POWER]: AWANS KOMPETENCYJNY innowacyjne kompetencje geografa na współczesnym rynku pracy: wysokiej jakości program stażowy dla studentów nauk o Ziemi na WNGiG UAM POWR S159/15 ( ) GEOCENTRUM DOSKONAŁOŚCI - celem programu jest podniesienie kompetencji osób uczestniczących w edukacji na poziomie wyższym, odpowiadającym potrzebom gospodarki, rynku pracy i społeczeństwa oraz ułatwienie wejścia na rynek pracy poprzez rozwój i wyposażenie ich w kompetencje oczekiwane przez pracodawców. Rozpoczął się 21 marca 2016 r., a zakończy się 30 września 2017 kurs OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE W PRACY DYDAKTYCZNEJ -prof. UAM dr hab. Iwona Piotrowska, dr Małgorzata Cichoń Organizacja szkolenia dla wykładowców WNGIG, poświęconego pracy ze studentami z trudnościami natury psychicznej i poznawczej. 6. Wspieranie Komisji dydaktycznych ds. programów studiów w modernizowaniu programów kształcenia oraz opracowywaniu nowych programów kształcenia zgodnie z PRK: konsultacje wprowadzanych zmian, korekta ECTS i audyt zgodności z uchwałą Senatu UAM 7. Modyfikacja programów na wybranych kierunkach studiów 8. Opracowanie nowych programów kształcenia: Kierunek Kartografia i geomatyka, Kierunek Zintegrowane planowanie rozwoju, Specjalność na kierunku Geografia : Geografika; nowego programu kształcenia na studiach podyplomowych Geologia w praktyce i administracji 9. udostepnienie sylabusów od X.2017 na www. wngig bez konieczności logowania się do USOS 10. zwiększono liczbę godzin dydaktycznych do 1150 tj. maksymalnie możliwej według Uchwały Senatu UAM 11. opracowanie zakresów merytorycznych prac licencjackich / inżynierskich / magisterskich - zadanie dla Komisji Dydaktycznych kierunkowych i do akceptacji Rad Instytutów, następnie do akceptacji RW wg schematu wstępnego roboczego 12. ogłoszenie na www. wngigw zakładce dla pracownika lista tematów prac dyplomowych realizowanych przez pracowników od 2017 r. 13

14 plaźmie indukcyjnie sprzężonej), Projekt POWER KADRY skierowany do nauczycieli akademickich w celu poprawienia umiejętności dydaktycznych. Pracownicy wydziału przygotowali kilkanaście kursów m.in. Programowanie w języku Python dla początkujących, Bazy danych (np. MySQL, PostgreSQL, Oracle) dla początkujących czy Data mining w środowisku programistycznym R. 10. wprowadzono - studia magisterskie na kierunku Geoinformacja o profilu ogólnoakademickim - nowy program studiów I stopnia dla kierunku geologia. 11. Zadania pozostałe cykliczne w zakresie dbałości o jakość kształcenia: hospitacje ocena pracowników na podst. ankiet studenckich hospitacje 12. Publikacja wyników badania jakości kształcenia na stronach wydziałowych adresy stron wydziałowych 13. promocja badań jakości kształcenia przez Samorząd Studentów WNGiG: rozwieszanie plakatów na Wydziale oraz promocja na stronie Wydziału na Facebooku'u ROZWIŃ SKRZYDŁA ; Innowacyjne kompetencje geografa na współczesnym rynku pracy: wysokiej jakości program stażowy dla studentów nauk o Ziemi na WNGiG UAM (POWR S170/17. I EDYCJA: 1 listopada 2017 r. 31 października 2018 r.; II EDYCJA: 1 listopada 2018 r. 31 października 2019r 10. Zadania pozostałe cykliczne w zakresie dbałości o jakość kształcenia: hospitacje ocena pracowników na podst. ankiet studenckich 11. Publikacja wyników badania jakości kształcenia na stronach wydziałowych adresy stron wydziałowych 12. promocja badań jakości kształcenia przez Radę Samorządu Studentów WNGiG: rozwieszanie plakatów na Wydziale oraz promocja na stronie Wydziału na Facebooku'u 13. promocja badań jakości kształcenia przez Samorząd Studentów WNGiG: rozwieszanie plakatów na Wydziale oraz promocja na stronie Wydziału na Facebooku'u 13. Udział w konkursie projakościowym prorektora ds. kształcenia pt. Udział w badaniach naukowych elementem programu kształcenia (czerwiec 2017) zgłoszony projekt: PROGRESSUS. Interdyscyplinarne prace badawcze studentów turystyki i rekreacji. Projekt przygotował zespół pracowników KTiR. 14. udział w konkursie projakościowym prorektora ds. kształcenia (czerwiec 2018): Doskonalenie systemowych rozwiązań poszerzania puli zajęć do wyboru 15. udział w inicjatywie prorektorów z okazji 100-lecia UAM Forum społecznogospodarcze ( ); zadania (czerwiec 2018): przygotowanie listy interesariuszy dla poszczególnych kierunków termin do czerwca; panel dyskusyjny + wyróżnienia za współpracę wytypowanie firmy/ instytucji z otoczenia społ.-ekon. jako przykładu dobrych praktyk w zakresie współpracy z wydziałem 15. Powołanie wydziałowego koordynatora ds.. Studentów z niepełnosprawnościami 16.udział w projekcie pt. Wkraczanie absolwentów szkół wyższych na rynek pracy realizowanym przez pracowników UP w Krakowie -wyniki projektu zostaną udostępnione przez autorów projektu i wykorzystane na WNGiG w podnoszeniu jakości kształcenia 17. Ogłoszenie Konkursu na najlepsze prace licencjackie i inżynierskie pod patronatem WZJK i prodziekanów ds. dydaktycznych 18. Wdrożenie programów studiów doktoranckich 14

15 projekt GEO+ program studiów doktoranckich projekt GEO-INTER-APLIKACJE" -wysokiej jakości interdyscyplinarny program studiów doktoranckich o zasięgu międzynarodowym z elementami międzysektorowości; profil mieszany: akademicki z elementami aplikacyjnego. Realizowany na Wydziale Nauk Geograficznych i Geologicznych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu) w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr POWR I027/ Wdrażanie projektów stażowych [POWER]: ROZWIŃ SKRZYDŁA ; Innowacyjne kompetencje geografa na współczesnym rynku pracy: wysokiej jakości program stażowy dla studentów nauk o Ziemi na WNGiG UAM (POWR S170/17. I EDYCJA: 1 listopada 2017 r. 31 października 2018 r.; II EDYCJA: 1 listopada 2018 r. 31 października 2019 r. AWANS GEOINFORMACYJN Y - innowacyjne kompetencje specjalisty geoinformacji na współczesnym rynku pracy, nr POWR S171/17 (I edycja 1/03/ /12/2018, II edycja: 1/1/ /12/2019 AWANS KOMPETENCYJNY innowacyjne kompetencje geografa na współczesnym rynku pracy: wysokiej jakości program stażowy dla studentów nauk o Ziemi na WNGiG UAM POWR S159/15 ( ) DOBRY START II: wysokiej jakości program stażowy dla studentów Katedry Turystyk WNGiG UAM, nr POWR S172/15, 15

16 jest finansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój Priorytet III "Szkolnictwo wyższe dla gospodarki i rozwoju", Działanie 3.1 "Kompetencje w szkolnictwie wyższym". GEOCENTRUM DOSKONAŁOŚCI - celem programu jest podniesienie kompetencji osób uczestniczących w edukacji na poziomie wyższym, odpowiadającym potrzebom gospodarki, rynku pracy i społeczeństwa oraz ułatwienie wejścia na rynek pracy poprzez rozwój i wyposażenie ich w kompetencje oczekiwane przez pracodawców. Rozpoczął się 21 marca 2016 r., a zakończy się 30 września 2017 GEOLOG II strategiczny zawód dla rozwoju gospodarki: wysokiej jakości program stażowy dla studentów Instytutu Geologii UAM", nr POWR S174/17, jest współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój (PO WER), Osi priorytetowej III Szkolnictwo wyższe dla gospodarki i rozwoju, Projekt trwa od 1 marca 2018 roku do 29 lutego 2020 roku KIERUNEK PRACA: wysokiej jakości program stażowy dla studentów kierunku praktycznego Gospodarka Przestrzenna UAM nr POWR S164/15 Program ERASMUS+ wszedł w życie 1 stycznia 2014 r. i zastąpił dotychczasowe programy: Uczenie się przez całe życie (oraz jego programy sektorowe Erasmus, Leonardo da Vinci, Comenius i Grundtvig), akcję Jean Monnet, program Młodzież w działaniu oraz 5 innych programów (m.in. 16

17 Pyt. 8 Odp. Pyt. 9 Erasmus Mundus i Tempus). Realizacja programu zaplanowana jest na 7 lat, czyli do roku Zadania pozostałe cykliczne w zakresie dbałości o jakość kształcenia: hospitacje ocena pracowników na podst. ankiet studenckich nominacje do nagrody dydaktycznej rektora Praeceptor Laureatus 20. Publikacja wyników badania jakości kształcenia na stronach wydziałowych adresy stron wydziałowych 20. promocja badań jakości kształcenia przez Samorząd Studentów WNGiG: rozwieszanie plakatów na Wydziale oraz promocja na stronie Wydziału na Facebooku'u Czy oprócz ankiet oceniających nauczycieli akademickich i ankiet ECTS jednostka prowadzi inne badania ankietowe związane z jakością kształcenia? Jeśli tak, to jakie? - ankieta prowadzona przez Wydział dotycząca monitorowania losów zawodowych absolwentów w systemie UBDA dla podniesienia jakości programów studiów - ankieta prowadzona przez Wydział dotycząca monitorowania losów zawodowych absolwentów w systemie UBDA dla podniesienia jakości programów studiów - ankieta przeprowadzona przez Samorząd Studencki "Przyjazny dziekanat" Czy prowadzone były inne, oprócz ankiet, badania jakości kształcenia w jednostce? Jeśli tak, to jakie? - ankieta prowadzona przez Wydział dotycząca monitorowania losów zawodowych absolwentów w systemie UBDA dla podniesienia jakości programów studiów - ankieta przeprowadzona przez Samorząd Studencki "Przyjazny dziekanat" Prosimy uwzględnić ewent. ankiety przeprowadzone przez studentów lub doktorantów. Prosimy uwzględnić ewent. działania organizowane przez studentów lub doktorantów. 17

18 Odp. spotkania ze studentami prowadzone przez dyrektorów ds. dydaktycznych na kierunkach którymi opiekują się instytuty oraz spotkania z opiekunami roczników na studiach niestacjonarnych - dwa razy w semestrze, a jedno z nich majowe/kwietniowe jest poświęcone specjalnie zebraniu opinii o jakości kształcenia spotkania ze studentami prowadzone przez dyrektorów ds. dydaktycznych na kierunkach którymi opiekują się instytuty oraz spotkania z opiekunami roczników na studiach niestacjonarnych - dwa razy w semestrze, a jedno z nich majowe/kwietniowe jest poświęcone specjalnie zebraniu opinii o jakości kształcenia spotkania ze studentami prowadzone przez dyrektorów ds. dydaktycznych na kierunkach którymi opiekują się instytuty oraz spotkania z opiekunami roczników na studiach niestacjonarnych - dwa razy w semestrze, a jedno z nich majowe/kwietniowe jest poświęcone specjalnie zebraniu opinii o jakości kształcenia Pyt. 10 Instytucja ankietująca (wydział / instytut) organ prowadzący badanie (dziekan / dyrektor / WZOJK) Odp. Wydział -dziekan Wydział - dziekan Wydział - dziekan 18