PROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO

Transkrypt

1 PROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 im. Adama Mickiewicza w Kędzierzynie-Koźlu rok szkolny 2018/2019

2 I. TEMATYKA DZIAŁAŃ Z UWZGLĘDNIENIEM TREŚCI PROGRAMOWYCH DLA POSZCZEGÓLNYCH ODDZIAŁÓW a. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego w kl. I-III Zadania ROZDZIAŁ 1: POZNANIE SIEBIE Określenie własnych zainteresowań i opisywanie, jak można je rozwijać. Rozmowa o sposobach spędzania wolnego czasu, zainteresowaniach, pasjach w czasie zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Nauczyciel - wychowawca Prezentowanie swoich zainteresowań innym osobom. Prace plastyczne gazetka. Nauczyciel uczący Podawanie przykładów mocnych stron innych ludzi. Prezentacja swoich mocnych stron w różnych obszarach. Podejmowanie działania w sytuacjach zadaniowych i opisywanie, co z nich wyniknęło dla niego i innych. Omawianie lektur np.: Jak Wojtek został strażakiem, Oto jest Kasia, Doktor Dolitle i jego zwierzęta itd. Występy uczniów: recytacje, śpiewy, tańce, drama; udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. Udział w konkursach: na najładniejszą rodzinną palmę wielkanocną, mieszkańcy łąki, kaligraficzny, piosenki patriotycznej, Śniadanie daje moc. Nauczyciel uczący Nauczyciel uczący Nauczyciel uczący

3 Zadania ROZDZIAŁ 2: ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY Odgrywanie różnych ról ch w zabawie Wymienianie nazw zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz podawanie specyfiki pracy w wybranych zawodach Opisywanie, czym jest praca i omówienie jej znaczenia w życiu człowieka na wybranych przykładach. Omówienie znaczenia zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje. Opisywanie roli zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu. wczesnoszkolnej. wczesnoszkolnej. wczesnoszkolnej. Spotkania z pracownikami: poczty, straży miejskiej, policji, Castoramy, spotkanie z garncarzem. wczesnoszkolnej. Nauczyciel uczący Nauczyciel uczący Nauczyciel uczący Nauczyciel uczący Nauczyciel uczący Posługiwanie się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny. Zajęcia plastyczne, techniczne. Nauczyciel uczący uczeń

4 Zadania ROZDZIAŁ 3: RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE Uzasadnianie potrzeby uczenia się i zdobywania nowych umiejętności. wczesnoszkolnej. Nauczyciel uczący Wykazywanie treści, których lubi się uczyć. Wymienianie różnych źródeł wiedzy i podejmowanie próby korzystania z nich. Udział w konkursach np.: ortograficzny, przyrodniczy, matematyczny, w miarę potrzeb w czasie zajęć edukacji wczesnoszkolnej. wczesnoszkolnej. Nauczyciel uczący Nauczyciel uczący Zadania ROZDZIAŁ 4: PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI EDUKACYJNO- ZAWODOWYCH Opowiadanie, kim chciałby zostać i co chciałby robić. Planowanie swoich działań lub działań grupy, wskazując na podstawowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu. Próbowanie podjęcia samodzielnych decyzji w sprawach związanych bezpośrednio z osobą. wczesnoszkolnej. wczesnoszkolnej (praca metodą projektu). Wycieczki, zielone i białe szkoły. Nauczycie uczący Nauczycie uczący Nauczycie uczący, kierownik wycieczki

5 b) Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego w kl. IV-VI Zadania ROZDZIAŁ 1: POZNANIE WŁASNYCH ZASOBÓW Określenie własnych zainteresowań uzdolnień oraz kompetencji. Tematyka lekcji związana z zawodami, zainteresowaniami; chorobami, urazami, niepełnosprawnościami; odkrywaniem powołania; zainteresowanie różnymi dyscyplinami sportowymi, udział uczniów w programie Lekkoatletyka dla każdego ; rozwijanie pasji poznawania świata oraz umiejętności matematycznych, geograficznych na lekcjach geografii; zainteresowanie uczniów zagadnieniami przyrodniczymi. Nauczyciele języka polskiego, języków obcych, religii, wychowania fizycznego, geografii, przyrody Wskazanie swoich mocnych stron oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia. Opisywanie siebie, charakterystyka bohaterów lektur; opisywanie swoich umiejętności sportowych i korzyści wynikających z posiadania dobrej kondycji fizycznej; uczniowie zainteresowani zagadnieniami przyrodniczymi są zapoznawani z zawodami powiązanymi z nimi. Nauczyciele języka polskiego, języków obcych, wychowania fizycznego, przyrody Podejmowanie działań w sytuacjach zadaniowych i ocena swoich działań. Formowanie wniosków na przyszłość. Analiza osiągnięć i wyników testów i osiąganych wyników w zawodach sportowych; umiejętność rozwiązywania zadań problemowych np. zadań z wykorzystaniem mapy, skali, wyznaczanie współrzędnych geograficznych. Wszyscy nauczyciele

6 Prezentacja swoich zainteresowań i uzdolnień wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców. Projekty, konkursy, prezentacje, referaty, apele okolicznościowe; lekcja wychowania fizycznego- pokazanie tego, co robię najlepiej; udział uczniów w konkursach i olimpiadach oraz zawodach sportowotechnicznych. Wszyscy nauczyciele, wychowawcy, nauczyciele wychowania fizycznego Zadania ROZDZIAŁ 2: ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY Charakterystyka różnych zawodów. Przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup; opis, różne ścieżki ich uzyskiwania oraz specyfika pracy w zawodach. Czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka. Poznawanie życiorysów ważnych osób ze świata nauki, świętych, muzyków, artystów itp.; charakterystyka studiów wychowania fizycznego; przedstawienie zawodów związanych ze znajomością zagadnień przyrodniczych; pokazywanie praktycznego zastosowania matematyki w połączeniu z konkretnymi zawodami. Pogadanki na zajęciach z wychowawcą; opisywanie, jak sport kształtuje charakter i jak pomaga w życiu. Wszyscy nauczyciele Wychowawcy, nauczyciele wychowania fizycznego Czynniki wpływające na wybory zawodowe. Pogadanki na zajęciach z wychowawcą. Wychowawcy Posługiwanie się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem w sposób twórczy i niekonwencjonalny. Zwracanie uwagi na poprawność używania przyborów oraz sprzętu sportowego; wykonywanie prac plastycznych i technicznych. Wszyscy nauczyciele Rola pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą. Udział uczniów w programie SKO. Opiekun SKO

7 Zadania ROZDZIAŁ 3: RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE Wskazywanie różnych sposobów zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych przykładów oraz omawianie swojego indywidualnego sposobu nauki. Wskazanie przedmiotów szkolnych, które są najbardziej lubiane przez uczniów. Docieranie do różnych źródeł wiedzy oraz korzystanie z informacji. Pogadanka na zajęciach z wychowawcą. Nauczyciel wychowawca Pogadanka na zajęciach z wychowawcą. Nauczyciel wychowawca Pogadanka na zajęciach z wychowawcą, wyszukiwanie informacji w Internecie. Nauczyciel wychowawca, nauczyciel informatyki Zadania ROZDZIAŁ 4: PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI EDUKACYJNO- ZAWODOWYCH Wybór dalszej drogi edukacyjno-zawodowej. Pogadanka na zajęciach z wychowawcą. Nauczyciel wychowawca Planowanie własnych działań. Czynności i zadania niezbędne do realizacji celu. Samodzielne podejmowanie decyzji w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z własną osobą. Pogadanka na zajęciach z wychowawcą. Nauczyciel wychowawca Pogadanka na zajęciach z wychowawcą. Nauczyciel wychowawca

8 c) Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego w kl. VII-VIII Zadania ROZDZIAŁ 1: POZNANIE WŁASNYCH ZASOBÓW Określanie wpływu stanu zdrowia na wykonywanie zadań ch. Rozwijanie słownictwa zawodowego i związanego z chorobami; prowadzenie zajęć o tematyce pomocy pracownikom, rozwoju sanatoriów, godności życia; tematyka na zajęciach doradztwa Nauczyciele j. polskiego, historii, religii, WDŻWR, Rozpoznawanie własnych zasobów (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe). Pisanie CV i listu motywacyjnego, życiorysu, podania o pracę; rozwijanie uzdolnień muzycznych, plastycznych; umiejętność prezentowania efektów swojej pracy na forum klasy, wystąpienia publiczne i umiejętność przedstawiania własnego zdania w dyskusji; podsumowanie pracy w I półroczu kl. VIII i dotychczasowej pracy w szkole podstawowej; tematyka na zajęciach doradztwa zawodowego; uzmysłowienie uczniom, że fizyka jako przedmiot jest niezbędna na większości kierunków politechnik (w budownictwie, robotyce, elektronice, mechanice, budowie maszyn, materiałoznawstwie,inżynierii biomedycznej, automatyce itp.), a jej dobra znajomość jest niezbędna do osiągnięcia sukcesu zawodowego; udział uczniów w programie Lekkoatletyka dla każdego. Nauczyciele j. polskiego, historii, WOS, muzyki, plastyki, geografii, fizyki, wychowanie fizycznego,, wychowawcy

9 Dokonywanie syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł. Analiza wyników próbnych egzaminów ósmoklasisty; tematyka na zajęciach doradztwa Nauczyciele j. polskiego, matematyki i j. obcych, Rozpoznawanie własnych ograniczeń jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-ch. Analiza wyników próbnych egzaminów ósmoklasisty; pogadanki za zajęciach z wychowawcą; tematyka na zajęciach doradztwa Nauczyciele j. polskiego, matematyki i j. obcych, Rozpoznawanie swoich możliwości i ograniczeń w zakresie wykonywania zadań ch i uwzględnianie ich w planowaniu ścieżki edukacyjnozawodowej. Analiza wyników próbnych egzaminów ósmoklasisty; tematyka na zajęciach doradztwa Nauczyciele j. polskiego, matematyki i j. obcych, Określanie aspiracji i potrzeb w zakresie własnego rozwoju i możliwych sposobów ich realizacji. Udział uczniów w kołach zainteresowań; organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów szczególnie zainteresowanych naukami ścisłymi indywidualne i zbiorowe w postaci konsultacji i kółka chemicznego; pogadanki na zajęciach z wychowawcą, tematyka na zajęciach doradztwa Prowadzący koła, wychowawcy, szkolny doradca Określanie własnej hierarchii wartości i potrzeb. Tematyka poruszana na zajęciach WDŻWR; pogadanki na zajęciach z wychowawcą i na zebraniach z rodzicami; tematyka na zajęciach doradztwa Nauczyciel WDŻWR, wychowawcy, szkolny doradca

10 Zadania ROZDZIAŁ 2: ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY Wyszukiwanie i analizowanie informacji na temat zawodów oraz charakteryzowanie wybranych zawodów, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania. Wyszukiwanie aktualnych informacji korzystając z narzędzia Barometr zawodów, tematyka na zajęciach doradztwa Wychowawcy, nauczyciel informatyki, Porównywanie własnych zasobów i preferencji z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców. Wyszukiwanie aktualnych informacji korzystając z narzędzia Barometr zawodów, pogadanki na zajęciach z wychowawcą, tematyka na zajęciach doradztwa zawodowego; udział w Światowym Tygodniu Przedsiębiorczości; Wychowawcy, nauczyciel informatyki, WOS, Wyjaśnianie zjawiska i trendów zachodzących na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy. Temat geograficzny Praca i bezrobocie w Polsce ; tematyka na zajęciach doradztwa Nauczyciel geografii, Uzasadnienie znaczenie pracy w życiu człowieka. Pogadanki na zajęciach z wychowawcą; analiza tekstów literackich; spotkania z przedstawicielami różnych zawodów; tematyka na zajęciach doradztwa Wychowawca, nauczyciele j. polskiego i religii, wychowawcy, Analizowanie znaczenia i możliwości doświadczania pracy. Angażowanie uczniów do działalności w Szkolnym Kole PCK; udział w akcjach wolontariatu, tematyka na zajęciach doradztwa Opiekun Szkolnego Koła PCK, Wykazywanie wartości związanych z pracą i etyką zawodową. Analiza tekstów literackich; tematyka z historii; pogadanki na zajęciach z wychowawcą; tematyka na zajęciach doradztwa Nauczyciele j. polskiego i historii, wychowawcy,

11 Dokonywanie autoprezentacji. Zadania ROZDZIAŁ 3: RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE Analizowanie oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji. Analizowanie kryteriów rekrutacyjnych do wybranych szkół w kontekście rozpoznania własnych zasobów. Charakteryzowanie struktury systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej. Udział uczniów w warsztatach językowych Mój wymarzony zawód, przygotowanie i przedstawienie prezentacji; pogadanki na lekcjach wychowawczych o różnorodnej tematyce; tematyka na zajęciach doradztwa Nauczyciel j. niemieckiego, wychowawcy, szkolny doradca Wyjścia do szkół na dni otwarte; pozyskiwanie informacji w Internecie i prasie; tematyka na zajęciach doradztwa Pogadanka na zajęciach z wychowawcą na podstawie analizy wyników egzaminu ósmoklasisty i rozmów z rodzicami; tematyka na zajęciach doradztwa Tematyka na zajęciach doradztwa Wychowawcy, nauczyciel informatyki i WOS, Wychowawcy, szkolny doradca Szkolny doradca Określanie znaczenia uczenia się przez całe życie. Pogadanka na zajęciach z wychowawcą; tematyka na zajęciach doradztwa Wychowawcy, szkolny doradca

12 Zadania: ROZDZIAŁ 4 PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI EDUKACYJNO - ZAWODOWYCH Dokonywanie wyboru dalszej ścieżki edukacyjno - zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym. Pogadanka na zajęciach z wychowawcą i szkolnym doradcą m. Wychowawcy, szkolny doradca Określanie celów i planów edukacyjno-ch, uwzględniając własne zasoby. Pogadanka na zajęciach z wychowawcą i szkolnym doradcą m. Wychowawcy, szkolny doradca Identyfikowanie osób i instytucji wspomagających planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnianie w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy. Pogadanka na zajęciach z wychowawcą i szkolnym doradcą m. Wychowawcy, szkolny doradca Planowanie ścieżki edukacyjno - zawodowej uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów. Pogadanka na zajęciach z wychowawcą i szkolnym doradcą m. Wychowawcy, szkolny doradca d) zajęcia doradztwa zawodowego bieżącym roku szkolnym będą obejmowały następujące tematy (mogą ulec nieznacznym

13 modyfikacjom, w zależności od potrzeb): Lp. KLASA VII Lp. KLASA VIII 1. Czym jest doradztwo zawodowe? Jak wygląda system edukacji w Polsce? 1. Gdzie i jak możemy się kształcić? 2. Jaką rolę w życiu spełniają zainteresowania? 2. Jak wymyślić koncepcję na siebie? 3. Cechy charakteru. 3. Poznajemy współczesny rynek pracy. 4. Moje zdolności i umiejętności. 4. Ja na współczesnym rynku pracy. 5. Czym są wartości? Co jest dla mnie ważne? 5. Jak wyznaczać sobie cele? 6. Moje mocne strony i słabe punkty. 6. Praca jako wartość. 7. Jak rozpoznać warunki indywidualne i predyspozycje zawodowe? 7. Jak stworzyć plan działania? 8. Skąd czerpać wiedzę? 8. Czy potrafię się dobrze zaprezentować? 9. Czy potrafię pracować w zespole? 9. Poszukiwanie pracy jak szukać, żeby znaleźć? 10. Jak dzielimy zawody? 10. Co warto wiedzieć o szkołach ponadpodstawowych? II. METODY I FORMY REALIZACJI DZIAŁAŃ, OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA REALIZACJĘ POSZCZEGÓLNYCH

14 DZIAŁAŃ, TERMIN REALIZACJI DZIAŁAŃ DZIAŁANIA Współpraca z Radą Pedagogiczną ustalenie metod i form pracy zawodoznawczej w bieżącym roku szkolnym. Uaktualnianie Kącika Informacji Zawodowej. Gromadzenie materiałów dotyczących informacji zawodowej (prasa, informatory). Zamieszczanie poradników i informatorów, ciekawych artykułów dla uczniów i rodziców na profilu Facebook szkoły oraz na stronie internetowej szkoły zakładka Doradztwo Zawodowe. Uaktualnianie gazetki Doradztwo Zawodowe zamieszczanie plakatów, ważnych informacji. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego z klasami VII i VIII. Poinformowanie rodziców o założeniach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego i Programie Realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego na rok 2018/2019 (spotkanie z rodzicami, ulotki, artykuły na profilu Facebook szkoły oraz na stronie internetowej szkoły). Udział w Światowym Tygodniu Przedsiębiorczości organizowanym przez Inkubator Przedsiębiorczości w Kędzierzynie-Koźlu. Przeprowadzenie pogadanek zawodoznawczych w klasach w ramach godziny wychowawczej. OSOBY ODPOWIEDZIALNE, TERMIN REALIZACJI Szkolny doradca wrzesień /październik 2018r. Szkolny doradca, bibliotekarz cały rok Szkolny doradca, pedagog cały rok Szkolny doradca, cały rok Szkolny doradca, po 10 godzin w każdej klasie, kl. VII 1. półrocze kl. VIII 2. półrocze Szkolny doradca, wychowawcy, pedagog szkolny cały rok Szkolny doradca, wychowawcy, zainteresowani nauczyciele, listopad 2018 Wychowawcy klas, wg potrzeb

15 Wycieczki do zakładów pracy, spotkania z lokalnymi przedsiębiorcami itp. Spotkanie z rodzicami i uczniami klas ósmych, informacja o przebiegu rekrutacji do szkół ponadpodstawowych. Informowanie o spotkaniach uczniów i rodziców oraz udział w dniach otwartych szkół ponadpodstawowych. Poradnictwo indywidualne dla uczniów/rodziców. Kierowanie do innych instytucji mogących pomóc w wyborze dalszej ścieżki kształcenia. Wyszukiwanie korelacji pomiędzy poszczególnymi przedmiotami szkolnymi a doradztwem m na każdym przedmiocie nauczyciele realizują podstawę programową odnoszącą się do doradztwa Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych i kół zainteresowań umożliwiające uczniom rozwijanie swoich zdolności i umiejętności. Szkolny doradca wg harmonogramu Wychowawcy klas VIII, wg harmonogramu Szkolny doradca, zainteresowani nauczyciele, wychowawcy, wg harmonogramu Szkolny doradca, pedagog, wychowawcy. wg potrzeb Szkolny doradca, pedagog, wychowawcy, wszyscy nauczyciele cały rok Zainteresowani nauczyciele, cały rok III. PODMIOTY, Z KTÓRYMI SZKOŁA WSPÓŁPRACUJE PRZY REALIZACJI DZIAŁAŃ: Publiczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Kędzierzynie-Koźlu, Kędzierzyńsko- Kozielski Inkubator Przedsiębiorczości, Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości, Centrum Kształcenia Praktycznego i Ustawicznego w Kędzierzynie-Koźlu, Miejski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Opolu, Pracownia Kształcenia Zawodowego i Doradztwa Zawodowego Regionalnego Centrum Rozwoju Edukacji w Opolu, Ochotniczy Hufiec Pracy w Kędzierzynie-Koźlu.