Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Kursy ogólnodostępne Program nauczania języka włoskiego na poziomie B1+

Transkrypt

1 Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Kursy ogólnodostępne Program nauczania języka włoskiego na poziomie B1+ Założenia programu Proponowany program nauczania opiera się na założeniu, że osoby rozpoczynające naukę na poziomie B1+ opanowały język obcy w zakresie wyznaczonym przez programy nauczania na niższych poziomach. Uczący się pogłębiają swoją znajomość języka rozwijając sprawności językowe oraz strategie uczenia się. Lektor jest organizatorem procesu nauczania i uczenia się, doradcą oraz przewodnikiem. W trakcie trwania kursu, lektor zwraca szczególną uwagę na praktyczne wykorzystanie opanowanych przez uczącego się struktur gramatycznych i słownictwa stwarzając na zajęciach jak najwięcej okazji do komunikacji językowej. Istotnym elementem kursu jest również wymowa poszczególnych dźwięków i wyrazów oraz odpowiednia intonacja. Nieodłącznym elementem języka obcego, jest jego aspekt kulturowy. Dlatego w trakcie kursu przybliżamy wybrane zagadnienia kulturowe włoskiego obszaru językowego. 1. Ogólne cele kursu: rozwinięcie kompetencji komunikacyjnych w języku obcym w sferze prywatnej, publicznej i zawodowej poszerzanie zasobu leksykalnego i znajomości konstrukcji gramatycznych rozwinięcie kompetencji interkulturowych poszerzenie wiedzy o Włoszech rozwój strategii uczenia się i samokształcenia 2.Treści nauczania: A. Zagadnienia tematyczne emigracja i imigracja, społeczeństwo wielokulturowe wydarzenia przeszłe historyczne i legendarne system szkolnictwa, edukacja uniwersytecka we Włoszech i w Polsce przesądy, talizmany i wiara w horoskopy we Włoszech zwyczaje związane z zawarciem ślubu i Nowym Rokiem we Włoszech zwyczaje żywieniowe, produkty żywnościowe, przepisy kulinarne dieta kolorowa, dieta śródziemnomorska - zalety i wady muzyka gatunki i upodobania, instrumenty muzyczne opera, współczesna muzyka popularna, Festiwal w San Remo literatura gatunki literackie, język teatru i radia rola książek tradycyjnych i elektronicznych B. Zagadnienia gramatyczno-leksykalne czasy przeszłe: passato prossimo, imperfetto, trapassato prossimo w jednym tekście tryb rozkazujący imperativo bezpośredni i forma grzecznościowa, z zaimkami czas przyszły futuro anteriore w funkcji czasowej i modalnej tryb przypuszczający condizionale semplice (powtórzenie) i condizionale passato partykuły zaimkowe ci i ne, zaimek cząstkowy ne

2 czas teraźniejszy w opisach jako presente abituale, atemporale, storico e con valore di futuro czas historyczny passato remoto określenia czasu dla czynności w przeszłości wyrażenia idiomatyczne ze słowem storia wyrażenia idiomatyczne określające stan ducha tryb łączący congiuntivo presente tryb łączący congiuntivo passato czasowniki wyrażające wolę, niepewność, obawę itp. z tym samym podmiotem w zdaniu podrzędnym spójniki wprowadzające tryb congiuntivo w zdaniach podrzędnych wyrażenia idiomatyczne ze słowem sfortuna zaimki w dopełnieniu dalszym i bliższym pronomi diretti i indiretti (powtórzenie), zaimek cząstkowy i zaimki podwójne pronomi combinati, z czasami złożonymi i z tr. rozkazującym czasowniki z dwoma zaimkami verbi pronominali wyrażenia idiomatyczne ze słowem piatto tryb łączący congiuntivo imperfetto forma bezosobowa czasownika forma impersonale wyrażenia idiomatyczne ze słowem musica tryb łączący congiuntivo trapassato przysłówki sposobu zdania warunkowe I i II typu periodo ipotetico della realta` e della possibilita` wyrażenia idiomatyczne ze słowem libro interpunkcja w zdaniach złożonych spójniki współrzędne i podrzędne: łączne, rozłączne, wykluczające, przeciwstawne, wyjaśniające, wynikowe itp. C. Wymowa i intonacja akcent wyrazowy i graficzny, słowa jednosylabowe różniące się obecnością akcentu graficznego akcent zdaniowy i melodyczny intonacja w zdaniach oznajmujących, pytających i rozkazujących łączenie wyrazów w zadaniu D. Aspekt kulturowy zjawisko emigracji Włochów w przeszłości i współczesna imigracja do Włoch stosunek Włochów do imigrantów system szkolnictwa we Włoszech i w Polsce rola przesądów w społeczeństwie włoskim, zjawisko rzucania uroku, talizmany, gesty i kolory oddalające nieszczęście tradycje i zwyczaje związane ze ślubem i Nowym Rokiem zwyczaje żywieniowe Włochów, produkty spotykane w kuchni włoskiej, przepisy kulinarne dieta śródziemnomorska - zalety i wady opera i współczesna włoska muzyka popularna, rola festiwalu w San Remo

3 literatura włoska, znane postaci, zdobywcy Nagrody Nobla, upodobania literackie Włochów zwyczaje zakochanych wieszanie kłódek na mostach włoskich E. Funkcje językowe pytanie o opinię, uczestniczenie w dyskusji: - E tu che ne pensi?/ma, dai! formułowanie rozkazów w formie bezpośredniej i grzecznościowej: - Senti, non farci caso!/ - Scusi, Signore, mi dica che ne pensa, per favore! opowiadanie wydarzeń wcześniejszych od innej czynności przeszłej: - Viaggiavano insieme per sentirsi meno soli visto che si erano conosciuti qualche mese prima in una fabbrica in Belgio. opowiadanie wydarzeń mających miejsce w ciągu dziesięcioleci w przeszłości: - Negli anni 60/ 70 /- All inizio degli anni 80 wyrażanie niedogodności i trudności: - Non ce la faccio a pagare l affitto./- Non ne posso più. opowiadanie faktów historycznych: - Nei due decenni successivi il primato migratorio passò sygnalizowanie rozpoczęcia wyjaśniania: - Allora: il verbo andare è un verbo intransitivo./ Insomma, pero` przyciąganie uwagi interlokutora: - Vede/Guardi, io ho fatto seconda elementare. sygnalizowanie zamiaru odniesienia się do wypowiedzi przedmówcy: - Ecco, sara` un verbo intransitivo, una cosa importantissima. wyrażanie subiektywnej opinii: - Penso che / Credo che ognuno di noi sia responsabile della propria vita. wyrażanie obawy: - Ho paura che gli succeda qualcosa di brutto. wyrażanie woli, zakazu: - Voglio che stiate attenti. wyrażanie wątpliwości: - Mah, non sono sicuro si chiami superstizione wyrażanie warunku: - Il cornetto funziona a patto che sia rigido e finisca in punta. wyrażanie celu: - Il cornetto affinché sia efficace deve essere rosso, di corallo e fatto a mano. systematyzowanie wydarzeń wewnątrz tekstu: - Prima di tutto in secondo luogo wyrażanie poleceń, instrukcji: - Disossate una bistecca, battetela al coltello e conditela. udzielanie głosu w dyskusji: - Allora, Signora, ci dica wyrażanie stwierdzeń w formie bezosobowej: - Anche se uno fa attenzione, finisce sempre per fare qualche errore. wyrażanie przypuszczeń realnych i możliwych, prawdopodobnych: - Se potrò, verrò. - Se potessi scegliere, telefonerei.

4 wyrażanie opinii w czasie przeszłym: - Pensavo che Fabrizia non venisse. wyrażanie pragnienia: - Vorrei che venisse anche Fabrizia al. Concerto. wyrażanie nadziei w przeszłości: - Speravo che suonasse la mia canzone preferita! wyrażanie przyzwolenia: - Sebbene appaiano totalmente differentia, sono uniti dall amore per la musica. przeciwstawianie dwóch zdań lub dwóch opinii: - Non sa suonare la musica, eppure/invece suona benissimo tre strumenti. relacjonowanie wiadomości nie potwierdzonej: - Il Ponte Vecchio di Firenze sarebbe stato infatti decorato con catene e lucchetti. wyrażanie czynności, która nie mogła być zrealizowana w przeszłości ani w teraźniejszości: - Per gli innamorati che avrebbero voluto attaccare il loro lucchetto wprowadzanie konkluzji: - Dunque, fra gli scopi di questo portale c è insomma quello di mantenere la memoria di com era. 3. Przewidywane efekty kształcenia A) słuchanie potrafi zrozumieć główne wątki zawarte w jasnej wypowiedzi sformułowanej w standardowej odmianie języka, dotyczącej znanych mu tematów, pod warunkiem że informacja przekazywana jest powoli i wyraźnie i, jeśli zachodzi taka potrzeba, jest powtórzona lub przeformułowana rozumie codzienne rozmowy, chociaż czasami musi prosić o wyjaśnienie szczegółowych informacji rozumie główne wątki dyskusji na znane mu tematy rozumie główne wątki programów radiowych i telewizyjnych, pod warunkiem że tempo przekazu jest stosunkowo wolne, a sam przekaz odbywa się w standardowej formie języka B) czytanie rozumie główne wątki nieskomplikowanych, opisowych tekstów pozostających w zakresie osobistych lub zawodowych zainteresowań i potrafi rozmawiać na zawarte w nich tematy potrafi znaleźć potrzebną mu informację w broszurach, ulotkach i krótkich tekstach dotyczących jego zainteresowań rozumie główne wątki krótkich artykułów prasowych opisujących bieżące lub znane mu tematy rozumie nieskomplikowane instrukcje rozumie uproszczone wersje powieści lub opowiadań, chociaż sprawia mu to czasami trudność i podczas czytania często używa słownika

5 rozumie listy i wiadomości typu mail i sms w sposób wystarczający, aby na nie odpisać C) pisanie potrafi pisać proste teksty (opisy, relacje) dotyczące doświadczeń lub wydarzeń, w których opisuje uczucia i reakcje, prezentuje własny punkt widzenia potrafi napisać wiadomości typu mail lub SMS do przyjaciół lub znajomych, dotyczące bieżących wydarzeń, w których informuje lub prosi o informację potrafi napisać krótkie formalne i nieformalne listy, w których prosi/przekazuje nieskomplikowane informacje D) mówienie Po zakończeniu nauki słuchacz kursu: Interakcja potrafi inicjować, prowadzić i zakończyć nieskomplikowaną rozmowę na znane mu tematy lub tematy pozostające w sferze osobistych zainteresowań potrafi reagować i wyrażać uczucia takie jak zdziwienie, radość, smutek itp. potrafi prosić o opinię w nieformalnych dyskusjach z przyjaciółmi potrafi pytać o przebieg wydarzeń potrafi prosić o/udzielać szczegółowych wskazówek dotyczących dotarcia do miejsca Produkcja potrafi przekazywać opisy na znane mu tematy, pozostające w sferze jego zainteresowań potrafi w sposób szczegółowy mówić o swoich doświadczeniach, uczuciach i reakcjach potrafi krótko wyjaśniać i uzasadniać swoją opinię potrafi wyrażać opinie, obawy, przypuszczenia i mówić o swoich uczuciach potrafi w wypowiedzi odwołać się do przeczytanego wcześniej tekstu potrafi przekazać nieskomplikowany przebieg wydarzeń Podręcznik: L italiano all universita` 2, Matteo La Grassa, Edilingua Autor: Iwona Sasin-Podgórska