Halina Goszczyńska, Mirosława Magajewska Uniwersytet Łódzki Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców, Łódź, ul.
|
|
- Paweł Sadowski
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1
2
3
4
5 Halina Goszczyńska, Mirosława Magajewska Uniwersytet Łódzki Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców, Łódź, ul. Matejki 21/23 RECENZENT Piotr Garncarek SKŁAD I ŁAMANIE Mirosława Magajewska OPRACOWANIE GRAFICZNE ILUSTRACJI I LOGO Andrzej Nowicki PROJEKT OKŁADKI Katarzyna Turkowska Wydrukowano z gotowych materiałów dostarczonych do Wydawnictwa UŁ Copyright by Authors, Łódź 2017 Copyright for this edition by Uniwersytet Łódzki, Łódź 2017 Wydane przez Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego Wydanie drugie, uzupełnione. W S Ark. druk. 21,25 ISBN Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego Łódź, ul. Lindleya ksiegarnia@uni.lodz.pl tel. (42)
6 5 SPIS TREŚCI Spis treści Wstęp Wykaz skrótów, symboli i terminów gramatycznych MIANOWNIK TABELA prezentująca końcówki fleksyjne rzeczowników RZECZOWNIK, PRZYMIOTNIK Rzeczowniki męskoosobowe końcówki fleksyjne, przykłady Rzeczowniki męskoosobowe zakończone na -a w liczbie pojedynczej Formy przymiotnikowe rzeczowników męskoosobowych Rzeczowniki męskoosobowe mające dwie końcówki w liczbie mnogiej Przymiotniki męskoosobowe i imiesłowy przymiotnikowe Rzeczowniki męskoosobowe z przymiotnikami przykłady Rzeczowniki niemęskoosobowe końcówki fleksyjne, przykłady Rodzaj męski Rodzaj nijaki Rodzaj żeński Rzeczowniki oznaczające państwa i ich mieszkańców (tabela) Przymiotnik (synteza) Stopniowanie przymiotników a) Stopniowanie proste Regularne Nieregularne b) Stopniowanie opisowe Struktury służące do porównywania cech różnych obiektów Kontekstowe przykłady użycia omawianych form fleksyjnych Rodzaj męskoosobowy Rodzaj męskożywotny Rodzaj męskonieżywotny Rodzaj nijaki Rodzaj żeński TYPOWE STRUKTURY Z FORMĄ MIANOWNIKA FUNKCJE MIANOWNIKA ZAIMEK Zaimki rzeczowne a) Osobowe b) Pytajne (pytające) c) Względne (relatywne) d) Nieokreślone e) Przeczące Kontekstowe przykłady użycia omawianych zaimków
7 6 Zaimki przymiotne a) Wskazujące b) Pytajne (pytające) c) Względne (relatywne) d) Nieokreślone e) Dzierżawcze f) Upowszechniające g) Zaimek przeczący żaden Kontekstowe przykłady użycia omawianych zaimków LICZEBNIK TABELA prezentująca liczebniki główne i porządkowe od 0 do 100 oraz rzeczowniki odliczebnikowe od 0 do 19 i od 20 do Liczebniki główne i zbiorowe (tabela) Liczebniki porządkowe (wybrane przykłady tabela) Kontekstowe przykłady użycia omawianych liczebników Liczebniki zbiorowe Forma gramatyczna liczebników zbiorowych od 2 do Rzeczowniki odliczebnikowe. Kontekstowe przykłady użycia omawianych rzeczowników Wybrane przysłowia i powiedzenia z konstrukcją mianownikową BIERNIK RZECZOWNIK, PRZYMIOTNIK TABELA prezentująca końcówki fleksyjne rzeczowników, przymiotników, zaimków przymiotnych, dzierżawczych i wskazujących Rzeczowniki rodzaju męskonieżywotnego, które mają taką samą końcówkę jak rzeczowniki rodzaju męskoosobowego Kontekstowe przykłady użycia omawianych form fleksyjnych Rodzaj męskoosobowy Rodzaj męskożywotny Rodzaj męskonieżywotny Rodzaj nijaki Rodzaj żeński FUNKCJE BIERNIKA ZAIMEK Zaimki rzeczowne a) Osobowe Formy długie i krótkie zaimków osobowych b) Pytajne (pytające) c) Względne (relatywne) d) Nieokreślone e) Przeczące Kontekstowe przykłady użycia omawianych zaimków
8 7 Zaimki przymiotne a) Wskazujące b) Pytajne (pytające) c) Względne (relatywne) d) Nieokreślone e) Dzierżawcze f) Upowszechniające g) Zaimek przeczący żaden Kontekstowe przykłady użycia omawianych zaimków LICZEBNIK Liczebniki główne i zbiorowe (tabela) Liczebniki porządkowe (wybrane przykłady tabela) Kontekstowe przykłady użycia liczebników głównych i porządkowych Forma gramatyczna liczebników zbiorowych od 2 do PRZYIMEK Wybrane przyimki, które łączą się z biernikiem Kontekstowe przykłady użycia omawianych przyimków CZASOWNIK Wybrane czasowniki łączące się z biernikiem za pośrednictwem przyimków Kontekstowe przykłady użycia omawianych czasowników Miejsce przyimka w zdaniu pytajnym Zdanie z negacją, które zawiera przyimek Wybrane czasowniki, które łączą się z biernikiem bezprzyimkowo. Kontekstowe przykłady użycia omawianych czasowników Określenia czasu z konstrukcją biernikową Wybrane przysłowia i powiedzenia z konstrukcją biernikową DOPEŁNIACZ RZECZOWNIK, PRZYMIOTNIK TABELA prezentująca końcówki fleksyjne rzeczowników, przymiotników, zaimków przymiotnych, dzierżawczych i wskazujących Kontekstowe przykłady użycia omawianych form fleksyjnych Rodzaj męskoosobowy Rodzaj męskożywotny Rodzaj męskonieżywotny Rodzaj nijaki Rodzaj żeński FUNKCJE DOPEŁNIACZA ZAIMEK Zaimki rzeczowne a) Osobowe Formy długie i krótkie zaimków osobowych b) Pytajne (pytające) c) Względne (relatywne) d) Nieokreślone e) Przeczące Kontekstowe przykłady użycia omawianych zaimków
9 8 Zaimki przymiotne a) Wskazujące b) Pytajne (pytające) c) Względne (relatywne) d) Nieokreślone e) Dzierżawcze f) Upowszechniające g) Zaimek przeczący żaden Kontekstowe przykłady użycia omawianych zaimków LICZEBNIK Liczebniki główne i zbiorowe (tabela) Liczebniki porządkowe (wybrane przykłady tabela) Kontekstowe przykłady użycia liczebników głównych i porządkowych Forma gramatyczna liczebników głównych od 5 do Forma gramatyczna liczebników zbiorowych od 2 do PRZYIMEK Wybrane przyimki, które łączą się z dopełniaczem Kontekstowe przykłady użycia omawianych przyimków Miejsce przyimka w zdaniu pytajnym CZASOWNIK Wybrane czasowniki łączące się z dopełniaczem za pośrednictwem przyimków. Kontekstowe przykłady użycia omawianych czasowników Wybrane czasowniki, które łączą się z dopełniaczem bezprzyimkowo. Kontekstowe przykłady użycia omawianych czasowników Wybrane przysłowia i powiedzenia z konstrukcją dopełniaczową NARZĘDNIK RZECZOWNIK, PRZYMIOTNIK TABELA prezentująca końcówki fleksyjne rzeczowników, przymiotników, zaimków przymiotnych, dzierżawczych i wskazujących Kontekstowe przykłady użycia omawianych form fleksyjnych FUNKCJE NARZĘDNIKA ZAIMEK Zaimki rzeczowne a) Osobowe b) Pytajne (pytające) c) Względne (relatywne) d) Nieokreślone e) Przeczące Kontekstowe przykłady użycia omawianych zaimków Zaimki przymiotne a) Wskazujące b) Pytajne (pytające) c) Względne (relatywne) d) Nieokreślone e) Dzierżawcze f) Upowszechniające g) Zaimek przeczący żaden Kontekstowe przykłady użycia omawianych zaimków
10 9 LICZEBNIK Liczebniki główne i zbiorowe (tabela) Liczebniki porządkowe (wybrane przykłady tabela) Kontekstowe przykłady użycia liczebników głównych i porządkowych Forma gramatyczna liczebników głównych od 5 do Forma gramatyczna liczebników zbiorowych od 2 do PRZYIMEK Przyimki, które łączą się z narzędnikiem Kontekstowe przykłady użycia omawianych przyimków Miejsce przyimka w zdaniu pytajnym Wyrażenia przyimkowe z konstrukcją narzędnikową CZASOWNIK Wybrane czasowniki łączące się z narzędnikiem za pośrednictwem przyimków. Kontekstowe przykłady użycia omawianych czasowników Wybrane czasowniki, które łączą się z narzędnikiem bezprzyimkowo. Kontekstowe przykłady użycia omawianych czasowników Narzędnik po czasownikach imiennych Określenia czasu z konstrukcją narzędnikową Określanie miejsca z konstrukcją narzędnikową Określenia miejsca, przez które odbywa się ruch Wybrane wyrażenia i zwroty z konstrukcją narzędnikową Wybrane przysłowia i powiedzenia z konstrukcją narzędnikową MIEJSCOWNIK RZECZOWNIK, PRZYMIOTNIK TABELA prezentująca końcówki fleksyjne rzeczowników w liczbie pojedynczej Końcówki fleksyjne przymiotników w liczbie pojedynczej TABELA prezentująca końcówki fleksyjne rzeczowników, przymiotników, zaimków przymiotnych, dzierżawczych i wskazujących w liczbie mnogiej Kontekstowe przykłady użycia omawianych form fleksyjnych FUNKCJE MIEJSCOWNIKA ZAIMEK Zaimki rzeczowne a) Osobowe b) Pytajne (pytające) c) Względne (relatywne) d) Nieokreślone e) Przeczące Kontekstowe przykłady użycia omawianych zaimków Zaimki przymiotne a) Wskazujące b) Pytajne (pytające) c) Względne (relatywne) d) Nieokreślone e) Dzierżawcze f) Upowszechniające g) Zaimek przeczący żaden Kontekstowe przykłady użycia omawianych zaimków
11 10 LICZEBNIK Liczebniki główne i zbiorowe (tabela) Liczebniki porządkowe (wybrane przykłady tabela) Kontekstowe przykłady użycia liczebników głównych i porządkowych Forma gramatyczna liczebników głównych od 5 do Forma gramatyczna liczebników zbiorowych od 2 do PRZYIMEK Przyimki, które łączą się z miejscownikiem Kontekstowe przykłady użycia omawianych przyimków Miejsce przyimka w zdaniu pytajnym CZASOWNIK Wybrane czasowniki łączące się z miejscownikiem zawsze za pośrednictwem przyimków. Kontekstowe przykłady użycia omawianych czasowników Określenia czasu z konstrukcją miejscownikową Wybrane przysłowia i powiedzenia z konstrukcją miejscownikową CELOWNIK RZECZOWNIK, PRZYMIOTNIK TABELA prezentująca końcówki fleksyjne rzeczowników, przymiotników, zaimków przymiotnych, dzierżawczych i wskazujących Kontekstowe przykłady użycia omawianych form fleksyjnych Rzeczowniki, które mają w celowniku liczby pojedynczej końcówkę -u Celownik rzeczowników rodzaju męskiego zakończonych w mianowniku liczby pojedynczej na -a FUNKCJE CELOWNIKA ZAIMEK Zaimki rzeczowne a) Osobowe Formy krótkie i długie zaimków osobowych b) Pytajne (pytające) c) Względne (relatywne) d) Nieokreślone e) Przeczące Kontekstowe przykłady użycia omawianych zaimków Zaimki przymiotne a) Wskazujące b) Pytajne (pytające) c) Względne (relatywne) d) Nieokreślone e) Dzierżawcze f) Upowszechniające g) Zaimek przeczący żaden Kontekstowe przykłady użycia omawianych zaimków Zdania z podmiotem w celowniku Przykłady zdań/wyrażeń z podmiotem w celowniku LICZEBNIK Liczebniki główne i zbiorowe (tabela) Liczebniki porządkowe (wybrane przykłady tabela) Kontekstowe przykłady użycia liczebników głównych i porządkowych
12 11 Forma gramatyczna liczebników głównych od 5 do Forma gramatyczna liczebników zbiorowych od 2 do PRZYIMEK Przyimki, które łączą się z celownikiem Kontekstowe przykłady użycia omawianych przyimków Miejsce przyimka z zdaniu pytajnym CZASOWNIK Wybrane czasowniki łączące się z celownikiem. Kontekstowe przykłady użycia omawianych czasowników Czasowniki używane zwykle w trzeciej osobie liczby pojedynczej lub mnogiej Celownik po czasownikach imiennych Wybrane przysłowia i powiedzenia z konstrukcją celownikową WOŁACZ RZECZOWNIK TABELA prezentująca końcówki fleksyjne rzeczowników FUNKCJE WOŁACZA Przykłady wypowiedzi z konstrukcją wołaczową Zwroty grzecznościowe używane w funkcji wołacza Cytaty z poezji polskiej z konstrukcją wołaczową DEKLINACJA FORM FLEKSYJNYCH Modele deklinacji form nominalnych (rzeczowników, przymiotników, zaimków) Rodzaj męskoosobowy Rodzaj męskożywotny (plus nieliczne rzeczowniki męskonieżywotne) Rodzaj męskonieżywotny Rodzaj nijaki Rodzaj żeński DEKLINACJA ZAIMKÓW Deklinacja zaimków rzeczownych osobowych Modele deklinacji zaimków rzeczownych osobowych Deklinacja zaimków rzeczownych pytajnych, względnych, nieokreślonych, przeczących. 233 Modele deklinacji zaimków rzeczownych nieokreślonych wszyscy, wszystko Deklinacja zaimków przymiotnych
13 12 ZESTAWIENIE PRZYIMKÓW I WYRAŻEŃ PRZYIMKOWYCH O RÓŻNEJ ŁĄCZLIWOŚCI Biernik / miejscownik Biernik / narzędnik Dopełniacz / narzędnik Biernik / dopełniacz / narzędnik ĆWICZENIA SPRAWDZAJĄCE FORMY POSZCZEGÓLNYCH PRZYPADKÓW Ćwiczenia sprawdzające formy mianownika (ćwiczenia 1-11) Ćwiczenia sprawdzające formy biernika (ćwiczenia 12-24) Ćwiczenia sprawdzające formy dopełniacza (ćwiczenia 25-36) Ćwiczenia sprawdzające formy narzędnika (ćwiczenia 37-50) Ćwiczenia sprawdzające formy miejscownika (ćwiczenia 51-62) Ćwiczenia sprawdzające formy celownika (ćwiczenia 63-73) Ćwiczenia sprawdzające formy wołacza (ćwiczenia 74-75) Ćwiczenia sprawdzające formy wszystkich przypadków (ćwiczenia 76-95) KLUCZ DO ĆWICZEŃ Bibliografia
14 13 WSTĘP Nasz przewodnik przeznaczony jest dla cudzoziemców, którzy przyswoili już podstawy gramatyki polskiej ich znajomość języka można określić jako poziom od B1 do C2. Celem autorek było przedstawienie, w ujęciu funkcjonalnym, przypadków gramatycznych umożliwiające pogłębienie znajomości polskiego systemu fleksyjnego. Kolejność prezentacji poszczególnych przypadków jest podyktowana stosowaną przez nas praktyką w ich nauczaniu, a zatem omawiamy kolejno mianownik, biernik, dopełniacz, narzędnik, miejscownik, celownik i wołacz. Prezentacja każdego przypadka obejmuje: syntetyczne ujęcie końcówek fleksyjnych rzeczownika, przymiotnika i wybranych zaimków, kontekstowe przykłady użycia omawianych form fleksyjnych, omówienie funkcji każdego przypadka, kontekstową prezentację zaimków rzeczownych, przymiotnych i liczebników, prezentację przyimków łączących się z danym przypadkiem, listę czasowników implikujących użycie danego przypadka (przyimkowe i bezprzyimkowe), wybrane powiedzenia i przysłowia z użyciem konstrukcji omawianych przypadków, ćwiczenia sprawdzające znajomość prezentowanych form fleksyjnych, klucz do ćwiczeń. Z naszego doświadczenia dydaktycznego wynika, że największą trudność sprawia osobom uczącym się JPJO praktyczne użycie poszczególnych form fleksyjnych we właściwej funkcji i właściwym kontekście komunikacyjnym, a także przyswajanie sobie łączliwości czasowników z odpowiednimi przypadkami. Dlatego też skupiłyśmy się przede wszystkim na przedstawieniu funkcji poszczególnych przypadków i w miarę bogatej prezentacji kontekstów, w których mogą się one pojawić. W niektórych zdaniach użyłyśmy leksemów charakterystycznych dla języka potocznego, np. facet, baba, gapa. Wprowadziłyśmy je z intencją, aby podawane przez nas przykłady nie ograniczały się tylko do polszczyzny normatywnej. Mamy nadzieję, że takie ujęcie materiału gramatycznego ułatwi cudzoziemcom zrozumienie skomplikowanego systemu fleksyjnego języka polskiego.
15 14 Celowo nie proponujemy ćwiczeń wdrażających, gdyż na rynku wydawniczym jest wiele podręczników tego typu. Przygotowałyśmy natomiast zestaw ćwiczeń sprawdzających stopień opanowania znajomości poszczególnych przypadków, a dołączony do nich klucz pozwala na samodzielne testowanie własnych kompetencji gramatycznych. Dziękujemy Pani Profesor Grażynie Zarzyckiej za zachętę do napisania niniejszego przewodnika oraz za pomysł na jego tytuł. Serdeczne podziękowania autorki składają również Pani Agnieszce Piotrowskiej i Panu Charlie mu Ivamy za konsultację i pomoc dotyczącą tłumaczenia na język angielski prezentowanych w przewodniku czasowników. Mamy nadzieję, że będzie on służył nie tylko osobom uczącym się języka polskiego, ale również nauczycielom. Wszystkim, którzy zechcą z niego skorzystać, życzymy powodzenia w poznawaniu i w nauczaniu języka polskiego. Autorki
16 15 WYKAZ SKRÓTÓW I SYMBOLI M. B. D. N. Msc. C. W. mianownik biernik dopełniacz narzędnik miejscownik celownik wołacz l.poj. l.mn. r.m. r.n. r.ż. liczba pojedyncza liczba mnoga rodzaj męski rodzaj nijaki rodzaj żeński ndk. dk. niedokonany (czasownik) dokonany (czasownik) cd. m.in. np. tzn. ciąg dalszy między innymi na przykład to znaczy = jest taki sam jest różny, inny (nie jest taki sam) do nieskończoności (dotyczy liczebników) zero morfologiczne, brak końcówki fleksyjnej oboczność spółgłoskowa WYKAZ TERMINÓW GRAMATYCZNYCH Terminy polskie i angielskie: przypadek mianownik biernik dopełniacz narzędnik miejscownik celownik wołacz bezokolicznik czasownik czasownik dokonany czasownik niedokonany przysłówek rzeczownik case nominative accusative genitive instrumental locative dative vocative infinitive verb perfective verb imperfective verb adverb noun
17 16 przymiotnik zaimek liczebnik liczebnik główny liczebnik porządkowy przyimek rodzaj rodzaj męski rodzaj męskoosobowy rodzaj niemęskoosobowy rodzaj męskożywotny rodzaj męskonieżywotny rodzaj nijaki rodzaj żeński liczba pojedyncza liczba mnoga czas teraźniejszy czas przeszły czas przyszły samogłoska spółgłoska zdanie podmiot orzeczenie dopełnienie dopełnienie bliższe dopełnienie dalsze prefiks sufiks adjective pronoun numeral cardinal numer ordinal numer preposition gender masculine masculine personal masculine impersonal masculine animate masculine nonanimate neuter feminine singular plural present tense past tense future tense vowel consonant sentence subject predicate object/complement direct object indirect object prefix suffix
18 17 MIANOWNIK (M) KTO? CO? Funkcja: a) podmiot w zdaniu b) porównywanie: jak biały jak śnieg; silny jak koń Liczba pojedyncza rzeczownika Rodzaj męski Rodzaj nijaki Rodzaj żeński on ten ono to ona ta Kto? Co? Kto? Co? Kto? Co? pan - student - lekarz - kierowca kolega księgowy myśliwy 1 uczony 2 znajomy stół - zeszyt - słownik - zegarek - kosz - klucz - dziecko niemowlę auto okno morze pytanie imię ramię muzeum siostra matka pani gospodyni księgowa synowa niewidoma znajoma torba książka mysz - noc - twarz - dłoń - wieś - powieść - miłość - - -a -y -o -e -ę -um -a -i - Rodzaj męskoosob. oni / ci Kto? panowie lekarze studenci kierowcy koledzy księgowi myśliwi uczeni znajomi -owie -y -i -e Liczba mnoga rzeczownika Rodzaj niemęskoosobowy stoły zeszyty słowniki zegarki kosze klucze dzieci (niereg.) niemowlęta one / te Kto? Co? auta okna morza pytania imiona ramiona muzea siostry matki panie gospodynie księgowe synowe niewidome znajome -y -i -e -a / -(ęt)a, -(on)a torby myszy książki powieści miłości noce twarze dłonie wsie 1 Wyrazy, które w zdaniu występują tylko jako rzeczowniki. * 2 Wyrazy, które w zdaniu mogą być rzeczownikami lub przymiotnikami.
19 18 Niektóre rzeczowniki męskoosobowe mają typową dla rodzaju żeńskiego końcówkę -a w liczbie pojedynczej. Rzeczowniki te odmieniają się przez przypadki (tylko w liczbie pojedynczej) jak rzeczowniki rodzaju żeńskiego. Należą do nich m.in.: miły sprzedawca okrutny morderca wielki poeta turecki dyplomata znany terrorysta genialny pianista mili sprzedawcy okrutni mordercy wielcy poeci tureccy dyplomaci znani terroryści genialni pianiści Nieliczne rzeczowniki męskoosobowe mają końcówkę gramatyczną -y właściwą dla przymiotników. Mają one odmianę przymiotnikową, to znaczy, że odmieniają się przez przypadki jak przymiotniki. Niektóre z nich występują w zdaniu wyłącznie jako rzeczowniki, np.: daleki krewny doświadczony księgowy młody myśliwy zakochany narzeczony wyrozumiały przełożony dalecy krewni doświadczeni księgowi młodzi myśliwi zakochani narzeczeni (o //e) wyrozumiali przełożeni (o//e) Księgowy (kto?) znalazł błąd w fakturze. Narzeczony (kto?) mojej siostry jest bardzo przystojny. Inne natomiast mogą być użyte w zdaniu w funkcji rzeczownika lub przymiotnika, np.: osłabiony chory rozsądny dorosły muzykalny niewidomy sławny uczony bezczelny oskarżony nieostrożny pieszy mój znajomy osłabieni chorzy rozsądni dorośli muzykalni niewidomi sławni uczeni (o // e) bezczelni oskarżeni (o // e) nieostrożni piesi moi znajomi Oskarżony (kto?) wysłuchał wyroku w milczeniu. Oskarżony (jaki?) o kradzież chłopak (kto?) nie przyznaje się do winy. Pieszy (kto?) wpadł pod samochód. Pieszy (jaki?) turysta (kto?) dotarł wieczorem na camping.
20 19 Formy nieregularne starszy brat katolicki ksiądz zły człowiek angielski książę ten mężczyzna młody sędzia starsi bracia katoliccy księża źli ludzie angielscy książęta ci mężczyźni młodzi sędziowie Jest kilka rzeczowników rodzaju żeńskiego, które mają odmianę przymiotnikową, to znaczy, że odmieniają się przez przypadki jak przymiotniki. Niektóre z nich występują w zdaniu wyłącznie jako rzeczowniki, np.: moja bratowa angielska królowa pracowita krawcowa bliska krewna nowa księgowa szczęśliwa narzeczona obowiązkowa salowa młoda synowa dobra teściowa moje bratowe angielskie królowe pracowite krawcowe bliskie krewne nowe księgowe szczęśliwe narzeczone obowiązkowe salowe młode synowe dobre teściowe Moja bratowa (kto?) urodziła wczoraj synka. Salowa (kto?) nakarmiła pacjenta leżącego w szpitalu. Inne natomiast mogą być użyte w zdaniu w funkcji rzeczownika lub przymiotnika, np.: agresywna chora nieodpowiedzialna dorosła utalentowana niewidoma wielka uczona nowa znajoma agresywne chore nieodpowiedzialne dorosłe utalentowane niewidome wielkie uczone nowe znajome Ta chora (kto?) wymaga troskliwej opieki. Chora (jaka?) studentka (kto?) nie zgłosiła się na egzamin. Nasza znajoma (kto?) przeprowadziła się do Warszawy. Znajoma (jaka?) dentystka (kto?) wyleczyła mi ząb. Niektóre rzeczowniki niepoliczalne występują tylko w liczbie pojedynczej (singularia tantum). Są to nazwy różnych substancji, płynów, gazów, materiałów (np. bawełna, benzyna, mleko, powietrze, wata, złoto,) oraz nazwy zbiorowe (np. młodzież, proletariat).
21 20 Tylko liczbę pojedynczą mają także rzeczowniki abstrakcyjne np. biologia, duma, fizyka, pogoda, wolność, optymizm, patriotyzm, realizm. Pewna grupa rzeczowników występuje tylko w liczbie mnogiej (pluralia tantum). Należą do nich m.in.: drzwi, nożyczki, okulary, plecy, spodnie, skrzypce, sanie, usta, urodziny. RZECZOWNIKI MĘSKOOSOBOWE (ONI) 3 KTO? Liczba pojedyncza Liczba mnoga Końcówka gramatyczna w l.mn. - - owie - owie ojciec pan pasażer profesor ojcowie panowie pasażerowie profesorowie syn uczeń więzień wróg synowie uczniowie więźniowie wrogowie Liczba pojedyncza Liczba mnoga - - y - k - g - r - ec - cy - dzy - rzy - cy Końcówka gramatyczna w l.mn. - y chemik informatyk chłopak ale chemicy informatycy chłopaki (te) biolog chirurg geolog biolodzy chirurdzy geolodzy aktor fryzjer kelner reżyser aktorzy fryzjerzy kelnerzy reżyserzy chłopiec głupiec mieszkaniec młodzieniec chłopcy (ci) głupcy mieszkańcy młodzieńcy 3 Zobacz ćwiczenia nr 1b, c, 3, 4, 8.
SPIS TREŚCI. Spis treści Wstęp Wykaz skrótów, symboli i terminów gramatycznych MIANOWNIK
5 SPIS TREŚCI Spis treści... 5-12 Wstęp... 13-14 Wykaz skrótów, symboli i terminów gramatycznych... 15-16 MIANOWNIK... 17-65 TABELA prezentująca końcówki fleksyjne rzeczowników... 17 RZECZOWNIK, PRZYMIOTNIK...
Bardziej szczegółowoGramatyka. języka rosyjskiego z ćwiczeniami
Gramatyka języka rosyjskiego z ćwiczeniami Autor Dorota Dziewanowska Projekt graficzny okładki i strony tytułowej Krzysztof Kiełbasiński Ilustracje Maja Chmura (majachmura@wp.pl) Krzysztof Kiełbasiński
Bardziej szczegółowoNr Tytuł Przykład Str.
Spis treści Nr Tytuł Przykład Str. 1. Bezokolicznik Ӏ Pytania bezokolicznika:?? Zakończenia bezokolicznika -, -, - 10 2. Czasowniki niedokonane i dokonane Użycie postaci czasowników Nieregularne formy
Bardziej szczegółowoSpis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA
Spis treści 5 Spis treści Przedmowa... 13 Przedmowa do wydania II... 14 Część pierwsza MORFOLOGIA 1. RZECZOWNIK... 17 1.1. Podział rzeczowników... 17 1.2. Rodzaj... 17 1.2.1. Rodzaj męsko-żeński... 18
Bardziej szczegółowoKategorie imienne polszczyzny
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Przypadek, liczba, rodzaj 2 3 Kategorie imienne i werbalne Kategorie imienne przypadek liczba rodzaj *stopień *deprecjatywność Kategorie werbalne tryb czas
Bardziej szczegółowoTydzień 8 Podręcznik Zeszyt Ćwiczeń Funkcje Językowe Gramatyka Pisanie Poniedziałek Zeszyt Ćwiczeń Co lubisz robić? Czym się interesujesz?
Tydzień 8 Podręcznik Zeszyt Ćwiczeń Funkcje Językowe Gramatyka Pisanie Poniedziałek Zeszyt Ćwiczeń 18-22 Co lubisz robić? Czym się interesujesz? Koniugacje: -m, -sz., -ę, -esz, -ę, - Opis rodziny i siebie.
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI SPIS TREŚCI 1. WYMOWA NORWESKA 10
1. WYMOWA NORWESKA 10 1.1. WYMOWA SAMOGŁOSEK 10 1.2. WYMOWA SPOŁGŁOSEK 11 1.3. WYMOWA POŁĄCZEŃ LITEROWYCH 12 2. RODZAJNIK 14 2.1. RODZAJNIK NIEOKREŚLONY 14 2.2. RODZAJNIK OKREŚLONY 14 2.2.1. Tworzenie
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI SZWEDZKIM
b JĘZYKU SZWEDZKIM 10 IG 10 5POŁGŁOSK1 12 POŁĄCZENIA GŁOSEK 13 JLm RODZAJNIK 15 spis t r esci 2.1. RODZAJNIK NIEOKREŚLONY 15 2.2. RODZAINIK OKREŚLONY 15 2.3. BRAK RODZAINIKA 16 3. RZECZOWNIK 18 3.1. PODZIAŁ
Bardziej szczegółowoPoznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki
Poznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: podaje definicję rzeczownika, zna pojęcie deklinacji, wymienia wszystkie przypadki rzeczownika,
Bardziej szczegółowoCzęści mowy - powtórzenie
Części mowy - powtórzenie Język polski Klasa I Gim Plan Nieodmienne części mowy: 1. przysłówek 2. przyimek 3. spójnik 4. partykuła 5. wykrzyknik Odmienne części mowy: 1. rzeczownik 2. przymiotnik 3. liczebnik
Bardziej szczegółowoGramatyka praktyczna języka rosyjskiego. z ćwiczeniami
Gramatyka praktyczna języka rosyjskiego z ćwiczeniami NR 151 Gramatyka praktyczna języka rosyjskiego z ćwiczeniami Jolanta Lubocha-Kruglik Oksana Małysa Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego Katowice 2014
Bardziej szczegółowoSprawdzian kompetencji językowych do klasy dwujęzycznej z językiem angielskim
Sprawdzian kompetencji językowych do klasy dwujęzycznej z językiem angielskim w trzyletnim liceum Sprawdzian kompetencji językowych do klasy dwujęzycznej z językiem angielskim sprawdza znajomość języka
Bardziej szczegółowoPubliczne Gimnazjum nr 9 im. Rodziny Lutosławskich w Łomży REGULAMIN KONKURSU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
REGULAMIN KONKURSU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ORGANIZOWANY PRZEZ PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 9 IM. RODZINY LUTOSŁAWSKICH W ŁOMŻY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. ORGANIZATORZY Organizatorem
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 11. ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU: 1. umiejętność budowania poprawnych struktur zdaniowych oraz użycia poznanych
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: PNJA- gramatyka praktyczna 2. KIERUNEK: nauczanie języka angielskiego na poziomie wczesnoszkolnym 3. POZIOM STUDIÓW: studia podyplomowe 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: rok
Bardziej szczegółowo4. Zaimek wskazujący Zaimek względny Zaimek pytający Zaimek nieokreślony 55
SPIS TREŚCI Wstęp 11 Zarys fonetyki języka portugalskiego 13 1. Odmiany języka portugalskiego 13 2. Przegląd głosek 14 2.1. Spółgłoski 14 2.2. Samogłoski 15 2.3. Półsamogłoski 16 3. Akcent 16 4. Najważniejsze
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL.V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIETESZY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL.V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIETESZY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Ocena celująca: - uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, - aktywnie uczestniczy
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 2 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.:
Bardziej szczegółowoEwa Krassowska-Mackiewicz Język japoński. dla początkujących Wydanie drugie zmienione i rozszerzone
Ewa Krassowska-Mackiewicz Język japoński dla początkujących Wydanie drugie zmienione i rozszerzone Ewa Krassowska-Mackiewicz - filolog, japonistka. Od 1997 roku związana z PJWSTK. Zajmuje się metodologią
Bardziej szczegółowoKsięgarnia PWN: Albina Gołubiewa, Magdalena Kuratczyk - Gramatyka języka rosyjskiego z ćwiczeniami. Przedmowa CZASOWNIKI ( )
Spis treœci Księgarnia PWN: Albina Gołubiewa, Magdalena Kuratczyk - Gramatyka języka rosyjskiego z ćwiczeniami Przedmowa.................................. 13 CZASOWNIKI ( ) 1 Czas przesz³y... 16 2 Nieregularne
Bardziej szczegółowoOpracowała: Paulina Zasada-Jagieła
Program pracy na zajęciach z języka francuskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów klas II i III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie) Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła METRYCZKA PROGRAMU
Bardziej szczegółowoNaCoBeZu na co będę zwracać uwagę. Nauka o języku
NaCoBeZu na co będę zwracać uwagę Komunikacja językowa: Nauka o języku znam pojęcia z zakresu komunikacji językowej: schemat komunikacyjny; nadawca; odbiorca; komunikat; kod; kontekst ; znaki niewerbalne
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI
SPIS TREŚCI W stęp Zarys fonetyki języka portugalskiego 1. Odmiany języka portugalskiego 2. Przegląd głosek. 2.1. Spółgłoski. 2.2. Samogłoski.. 2.3. Półsamogłoski 3. Akcent.. 4. Najważniejsze zjawiska
Bardziej szczegółowoZAGADNIENIA GRAMATYCZNE
ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE JĘZYK ANGIELSKI: Bezokolicznik i formy osobowe, czasowniki regularne i podstawowe nieregularne. Czasowniki posiłkowe. Czasowniki modalne: can, could, may, must, should. Tryb rozkazujący
Bardziej szczegółowo43. Narzędnik Liczba mnoga
TREŚĆ Sto. Wstęp f 1. Mowa. Język ojczysty. Języki słowiańskie i indoeuropejskie. 3 f 2. 3. Gramatyka Narzecza i język literacki. 4 5 Głosownia I. Głoski i ich powstawanie 4. Glos ludzki, narządy głosowe,
Bardziej szczegółowoISBN
1 Copyright by Wydawnictwo HANDYBOOKS Poznań 2014 Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja całości bądź części niniejszej publikacji, niezależnie od zastosowanej techniki reprodukcji
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU:
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019 O GODZINIE
Bardziej szczegółowoPRZECZĄCYM 44 ROZKAZUJĄCYM ZAIMEK PRZYMIOTNY WSKAZUJĄCY (L'ADJECTIF DÉMONSTRATIF) 47 5
SPIS TREŚCI 1. RZECZOWNIK (LE SUBSTANTIF) 11 1.1. RODZAJ ŻEŃSKI RZECZOWNIKA 11 TWORZENIE ŻEŃSKIEJ FORMY RZECZOWNIKA 11 1.2. LICZBA MNOGA RZECZOWNIKA 14 TWORZENIE LICZBY MNOGIEJ RZECZOWNIKA 14 LICZBA MNOGA
Bardziej szczegółowoPODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY
PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY NR 134 Katarzyna Kwapisz Osadnik PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY Wydawnictwo Uniwersytetu
Bardziej szczegółowoREGULAMIN I DZIELNICOWY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS V-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/17
REGULAMIN I DZIELNICOWY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS V-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/17 I. Organizatorzy Organizatorem konkursu są nauczycielki języka angielskiego w Zespole Szkół
Bardziej szczegółowoDarmowy fragment www.bezkartek.pl
Karolina Jekielek Samouczek języka angielskiego w zdaniach do tłumaczenia Poziom elementary Samouczek języka angielskiego w zdaniach do tłumaczenia 3 Copyright by Karolina Jekielek & e-bookowo Projekt
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 2 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.:
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019
Bardziej szczegółowoI Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,
WYMAGANIA Z ZAKRESU WIEDZY JĘZYKOWEJ DLA UCZNIÓW KLAS II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZYSTĘPUJĄCYCH DO WARSZAWSKIEJ OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 I Uczeń powinien znać i poprawnie
Bardziej szczegółowoSystem oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum
System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń celujący Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija swoje własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoREGULAMIN VII POWIATOWEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 dla szkół podstawowych powiatu milickiego
REGULAMIN VII POWIATOWEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 dla szkół podstawowych powiatu milickiego I Wstęp 1. Konkurs jest organizowany przez Szkołę Podstawową we Wziąchowie Wielkim.
Bardziej szczegółowoISBN 97883-242-1106-7
ISBN 97883-242-1106-7 SPIS TREŚCI WSTĘP........................................................................ 7 1. DANE OSOBOWE KWESTIONARIUSZ OSOBOWY (Wypełnianie kwestionariusza osobowego, podawanie
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI WYMOWA... 11
SPIS TREŚCI WYMOWA... 11 RZECZOWNIKI (navneord)... 13 Określoność rzeczownika... 13 1. Rzeczownik bez rodzainika... 14 2. Rzeczownik z rodzajnikiem nieokreślonym prepozvcvinvm 17 3. Rzeczownik z rodzainikiem
Bardziej szczegółowo2. Zdanie z orzeczeniem przymiotnikowym (model podstawowy, negacja, pytania) Przysłówki stopnia (,,,,, ) Inne formy wyrażające stopień Zaimek
ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE 1. Szyk zdania chińskiego Zdanie z orzeczeniem czasownikowym (model podstawowy, negacja) Pytania (pytania uzupełniające, pytania rozstrzygające) Zaimki osobowe i Zaimek pytający
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI. Marek Go kowski CICHY WIECZÓR Czas teraźniejszy: koniugacja -am, -asz; biernik liczby pojedynczej MARIA I ADAM SŁUCHAJĄ RADIA...
SPIS TREŚCI Wstęp... 9 Marek Go kowski CICHY WIECZÓR... 11 Czas teraźniejszy: koniugacja -am, -asz; biernik liczby pojedynczej MARIA I ADAM SŁUCHAJĄ RADIA... 18 Czas teraźniejszy: koniugacja -em, -esz
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum Treści nauczania / temat rozdziału Wymagania na 2/3/4 zgodnie z kryteriami zawartymi w PZO Uczeń: Wymagania edukacyjne Starter! -
Bardziej szczegółowo2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ
Nauczanie dwujęzyczne metodą CLIL na lekcjach z 7 przedmiotów Doświadczona kadra nauczycieli realizująca nauczanie dwujęzyczne od wielu lat w Gimnazjum nr 26 w Gdańsku Realizacja projektów międzynarodowych,
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach Zna i stosuje niektóre słowa z rozdziału Starter. czasownik to be w czasie teraźniejszym (formy twierdzące,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowoTREŚCI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE
W Y M A G A N I A O S I Ą G N I Ę Ć W I E D Z Y I U M I E J Ę T N O Ś C I Z J Ę Z Y K A A N G I E L S K I E G O P O U K O Ń C Z E N I U K L A S Y 1 TREŚCI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowo5. FLEKSJA IMIENNA. 1. Rzeczownik i jego kategorie fleksyjne. 2. Liczba
5. FLEKSJA IMIENNA 1. Rzeczownik i jego kategorie fleksyjne Rzeczowniki to klasa leksemów odmiennych, odmieniających się przez przypadek, ale nie przez rodzaj. Definicję tę spełniają tradycyjne rzeczowniki,
Bardziej szczegółowoProjekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego
Projekt Centrum matura bez barier w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki Skrypt do języka angielskiego 1 Spis treści: Zielona Góra 2011 Wprowadzenie -strona 3 Rozdział
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework of
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI
Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI Poziom kompetencji językowej ucznia wykracza poza wiadomości i umiejętności przewidziane dla klasy szóstej. - uczeń potrafi przyjąć
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI WSTĘP... 11
SPIS TREŚCI WSTĘP... 11 I. WPROWADZENIE HISTORYCZNE... 17 1. Dzieje Kresów Południowo-Wschodnich w zarysie. Sytuacja polityczno-społeczna, kulturowa i wyznaniowa... 17 2. Język polski na Kresach Południowo-Wschodnich...
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0 Podręcznik: Magnet 1 Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Guter Start! Rozdział I typowe zwroty
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c Celujący Bardzo dobry MATERIAŁ GRAMATYCZNO -LEKSYKALNY bezbłędnie posługiwać się podstawowym
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie beginners jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum
ZESPÓŁ PRZEDMIOTOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ TECHNICZNO-INFORMATYCZNYCH JĘZYKÓW OBCYCH W GLIWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum GRAMATYKA CZASOWNIK - odmiana czasowników
Bardziej szczegółowoWykaz skrótów 17. Grafia pierwszej edycji Księgi Syracha wobec druków z pierwszej połowy XVI wieku 19. Grafia pierwszej edycji Księgi Syracha 21
Słowo wstępne 11 Wykaz skrótów 17 Grafia pierwszej edycji Księgi Syracha wobec druków z pierwszej połowy XVI wieku 19 Grafia pierwszej edycji Księgi Syracha 21 Grafia pierwszej edycji Księgi Syracha wobec
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK POLSKI, POZIOM A1
JĘZYK POLSKI PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK POLSKI, POZIOM A1 60 godzin EFEKTY KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO Cele: 1. Zapoznanie z właściwą dla języka polskiego wymową, intonacją i akcentem. 2. Zapoznanie
Bardziej szczegółowoWłasności akomodacyjnepolskich form i leksemów
Własności akomodacyjne polskich form i leksemów Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Własności akomodacyjne 2 Własności akomodacyjne czasowników właściwych M bezok. B O Jan zaczął zdobywać zaufanie
Bardziej szczegółowoJĘZYKOZNAWSTWO TYPOLOGICZNE I PORÓWNAWCZE UAM 2017/2018. prof. dr hab. Nicole Nau
JĘZYKOZNAWSTWO TYPOLOGICZNE I PORÓWNAWCZE UAM 2017/2018 prof. dr hab. Nicole Nau ZAJĘCIA 07-11-2017 Typologia morfologiczna jak wyglądają języki różnego typu? Kategorie gramatyczne Wykładniki kategorii
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje:
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje: 1. Prace pisemne: - prace klasowe, najczęściej w formie testu, zapowiadane zawsze z tygodniowym wyprzedzeniem; wszystkie prace poprawione i
Bardziej szczegółowoNominative mianownik KTO? CO? męski. żeński. nijaki. Instrumental narzędnik KIM? CZYM?
Nominative mianownik KTO? CO? TO jest ładny dom. TO jest młody mężczyzna. TO jest interesująca książka. TO jest sympatyczne dziecko. CO to jest? JAKI to jest dom? KTO to jest? JAKI to jest mężczyzna? CO
Bardziej szczegółowoFleksja powtórzenie wiadomości
Fleksja powtórzenie wiadomości Fleksja to dział gramatyki, który zajmuje się odmianą wyrazów DEKLINACJA to odmiana rzeczownika, przymiotnika, zaimka lub liczebnika przez przypadki i liczby KONIUGACJA to
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV First Steps PODSTAWY PROGRAMOWEJ BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA rozdziale First Steps i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
SŁOWNICTWO + WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO KLASA 8SP. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem słownictwa z zakresu: 1. Człowiek 2. Dom 3. Szkoła 4. Praca 5. Życie rodzinne i towarzyskie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski
Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 2b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
OCENĘ CELUJĄCĄ śródroczną lub końcowo roczną otrzymuje uczeń, który: uzyskał cząstkowe oceny celujące i bardzo dobre w trakcie nauki, wykracza wiedzą i umiejętnościami poza przedstawione poniżej wymagania
Bardziej szczegółowoEvolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014
1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw
JĘZYK NIEMIECKI Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw - dane personalne - przedstawianie się, narodowość, kraj, wiek, adres, zainteresowania, hobby, zawód - szkoła - przedmioty nauczania, oceny,
Bardziej szczegółowoO dystrybucji nieakcentowanych form poprzyimkowych na podstawie Korpusu IPI PAN p.1
O dystrybucji nieakcentowanych form poprzyimkowych na podstawie Korpusu IPI PAN Beata Trawiński SFB 441 Eberhard-Karls-Universität Tübingen trawinski@sfs.uni-tuebingen.de Rygorystyczny opis języków naturalnych
Bardziej szczegółowoNew Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA. Ocena MODULE 1
1 New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria obejmują zakres ocen 2 5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostatecznej) i 6 (celującej). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowooraz dodatkowo: Klasa II ( a / b / c)
Wymagania edukacyjne rok szkolny 2014/2015 IWONA KALIŃSKA Klasa I ( a / b ) Oceniane są następujące formy aktywności: wypowiedź/odpowiedź ustna czytanie ze zrozumieniem wypowiedź pisemna znajomość słownictwa
Bardziej szczegółowoPolitechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu PNJA Gramatyka Praktyczna Kierunek Angielski Język Biznesu Forma studiów stacjonarne Poziom kwalifikacji I stopnia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV. ocena 2 3 4 5
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Ocena celująca: Uczeń spełnia wszystkie wymagania edukacyjne przewidziane na poszczególne oceny Uczeń samodzielnie poszerza swoją wiedzę, chętnie podejmuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy: Swoimi wiadomościami
Bardziej szczegółowoI. Tematyka: LE TRAVAIL ET L ARGENT. Zakres wiedzy i umiejętności:
Wyciąg z załącznik nr 2 do Regulaminu konkursów przedmiotowych dla uczniów dotychczasowych gimnazjów i klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu woj. małopolskiego organizowanych
Bardziej szczegółowoDo udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.
REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU LEKSYKALNO - GRAMATYCZNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Organizatorzy: Kinga Rembiesa, Małgorzata Bernowska I. CELE KONKURSU 1. Podnoszenie poziomu umiejętności językowych młodzieży.
Bardziej szczegółowoWydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1
ETAP ZAKRES CELE SZCZEGÓŁOWE UWAGI Uczeń NAUCZYCIELA Na poziomie podstawowym Na poziomie rozszerzonym wiedzy 0-1-2-3 - rozumie, poprawnie zapisuje i czasami Ø powitania, pożegnania, zwroty grzecznościowe
Bardziej szczegółowoZaimki wskazujące - ćwiczenia
Zaimki wskazujące - ćwiczenia Mianownik/ Nominative I. Proszę wpisać odpowiedni zaimek wskazujący w mianowniku: ten, ta, to, ci, te 1. To jest... mężczyzna, którego wczoraj poznałem. 2. To jest... dziecko,
Bardziej szczegółowoRozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego. Klasa IV Realizowane wg programu: Program nauczania języka angielskiego dla klas IV-VIII. Autorzy: Joanna Stefańska, wyd. Pearson Rozdział 0 1. alfabet 2. dane
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział I, lekcje L1 L7. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, ćwiczenia do lekcji L1 L7 Mein Test
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 III.0 Poniższy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.: 4 godz.
Bardziej szczegółowoNew English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4
New English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4 Starter Unit Uczeń wita się o różnych porach dnia, żegna i przedstawia siebie z imienia, wydaje i wykonuje polecenia, stosując właściwe formy Uczeń wita się o
Bardziej szczegółowozajęcia w lektorat INHiS lub INEiI
Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim E/O/JZO USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Lektorat języka niemieckiego B2 Foreign language course B2 (German)
Bardziej szczegółowoÊTRE EN PLEINE FORME! Test do każdego z etapów Konkursu składa się z zadań opartych na podstawie programowej i tematyce wiodącej Konkursu.
Małopolski Konkurs Języka Francuskiego dla uczniów dotychczasowych gimnazjów i klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa małopolskiego w roku szkolnym 2018/2019 Zakres
Bardziej szczegółowoRegulamin I Powiatowego Konkursu z Języka Angielskiego POLIGLOTA
Regulamin I Powiatowego Konkursu z Języka Angielskiego POLIGLOTA I. Organizator Organizatorem konkursu jest Urząd Gminy Biskupice, Tomaszkowice 455; 32-020 Wieliczka II. Cele konkursu 1. Promowanie wśród
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia
1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,
Bardziej szczegółowoLekcja V I.3.7 I.3.8 I.3.9
Lekcja V I.3.7 I.3.8 I.3.9 Fleksja Dział gramatyki zajmujący się odmianą wyrazów. Budowa wyrazu: TEMAT FLEKSYJNY + KOŃCÓWKA Deklinacja L. poj. M. dom Ø C. dom - owi Koniugacja 1. Grzebię 2. Grzebiesz 3.
Bardziej szczegółowoSTUDIUM JĘZYKÓW OBCYCH KARTA PRZEDMIOTU Język obcy. Liczba punktów ECTS 2
1 STUDIUM JĘZYKÓW OBCYCH KARTA PRZEDMIOTU Język obcy Nazwa w języku polskim Język polski, poziom A 1 Nazwa w języku angielskim Polish language, level 1 Kierunek studiów (jeśli dotyczy) - Specjalność (jeśli
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne
JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne Podstawowe (P) ocena dostateczna lub dopuszczająca Ponad podstawowe (PP) ocena bardzo dobra lub dobra Wymagania edukacyjne klasa VIII Uczeń podstawowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV - rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV - rok szkolny 2015/2016 Program nauczania : Program nauczania języka angielskiego. Kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej. II etap edukacyjny. Melanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 4 Evolution plus 1 Wymagania obejmują zakres stopni
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Szkoła Podstawowa w Trzebielu Klasa IV opracowała Katarzyna Zawistowska Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego jest zgodny z WSO Szkoły
Bardziej szczegółowoCZĘŚCI MOWY (Partes orationis) podstawowe kategorie wyrazów w języku
Jerzy Gwiazda SKŁADNIA ŁACIŃSKA próba opracowania wybranych elementów gramatyki języka łacińskiego z zakresu składni bądź elementów gramatyki pomocnych w rozumieniu składni CZĘŚCI MOWY (Partes orationis)
Bardziej szczegółowoOdmieniamy czasownik przez czasy
LEKCJA 6 Odmieniamy czasownik przez czasy Katarzyna Mączyńska Język polski Klasa IV SP Plan pracy Powtórzenie materiału z poprzednich zajęć - co wiemy już o czasowniku i jego formach. Czasy czasownika.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: Starter!
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA PROGRAMU MEINE DEUTSCHTOUR 2 III.0 Treści nauczania / temat rozdziału Starter! Wymagania edukacyjne podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) Uczeń: Uczeń: zna nazwy członków podaje
Bardziej szczegółowoISBN
Joanna Kaźmierczak, Iwona Gosztowt Uniwersytet Łódzki Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców, 90-231 Łódź, ul Jana Matejki 21/23 RECENZENT Anna Janecka REDAKTOR INICJUJĄCY Damian Rusek SKŁAD I ŁAMANIE
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1. Rozdział Starter
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1 Zna i stosuje niektóre słowa z rozdziału Starter. Rozdział Starter czasownik to be w czasie
Bardziej szczegółowoVIARA MALDJIEVA PRAKTYCZNA GRAMATYKA JĘZYKA BUŁGARSKIEGO DLA POLAKÓW
VIARA MALDJIEVA PRAKTYCZNA GRAMATYKA JĘZYKA BUŁGARSKIEGO DLA POLAKÓW Projekt okładki Tomasz Jaroszewski ISBN 978-83-231-3473-2 Copyright by Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika Toruń 2015
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania
Technikum i ZSZ Program nauczania DKOS-5002-20/06 Podręcznik: Direkt 1a, 1b, 2a zakres podstawowy Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania Materiałem, który jest propozycją regulacji oceniania z języka
Bardziej szczegółowoRozdział 1 Klasyczny język japoński wprowadzenie... 13
Spis treści Wstęp............................................................. 9 Uwagi redakcyjne................................................... 11 Rozdział 1 Klasyczny język japoński wprowadzenie.........
Bardziej szczegółowo