Rośliny rosnące na wydmach w pasie nadmorskim Bałtyku. Klasa I. Scenariusz lekcji z edukacji przyrodniczej

Transkrypt

1 Rośliny rosnące na wydmach w pasie nadmorskim Bałtyku Klasa I Scenariusz lekcji z edukacji przyrodniczej

2 Rośliny rosnące na wydmach w pasie nadmorskim Bałtyku Opracowanie Halina Leszczak, Szkoła Podstawowa nr 1 w Świnoujściu Konsultacja i redakcja: Andrzej Biderman Fundacja Edukacji Naturalnej Szata graficzna Skład Liter Dariusz Grochal Wydawca Fundacja Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej Counterpart Fund Warszawa Grodno,

3 Halina Leszczak Rośliny rosnące na wydmach w pasie nadmorskim Bałtyku Wstęp Cel ogólny 1. Poznanie roślin rosnących na wydmach w pasie nadmorskim Bałtyku. 2. Rozróżnianie pojęć: WYDMA BIAŁA, WYDMA SZARA. Cele szczegółowe 1. Będziemy poznawać rośliny wydmy białej i wydmy szarej. 2. Dowiemy się o konieczności ochrony roślin nadmorskich. 3. Będziemy zgodnie współpracować w grupie. 4. Naniesiemy miejsca występowania roślin nadmorskich i ich nazwy na mapkę wyznaczonego terenu. 5. Zdobędziemy medal Wiem, co rośnie na wydmach. 6. Wspólnie wykonamy pracę plastyczną. Odniesienia do podstawy programowej I.1.1) słucha z uwagą wypowiedzi nauczyciela, innych osób z otoczenia, w różnych sytuacjach życiowych, wymagających komunikacji i wzajemnego zrozumienia, okazuje szacunek wypowiadającej się osobie, I.1.2) wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji; zadaje pytania w sytuacji braku rozumienia lub braku pewności zrozumienia słuchanej wypowiedzi, I.1.5) słucha i czeka na swoją kolej, panuje nad chęcią nagłego wypowiadania się, szczególnie w momencie wskazywania tej potrzeby przez drugą osobę, 3

4 I.2.1) wypowiada się płynnie i wyraziście, I.3.1) czyta płynnie, poprawnie i wyraziście na głos teksty zbudowane z wyrazów opracowanych w oku zajęć, II.1.1) określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni, II.6.1) klasyfikuje obiekty i różne elementy środowiska społeczno-przyrodniczego z uwagi na wyodrębnione cechy, III.1.10) wykorzystuje pracę zespołową w procesie uczenia się, w tym przyjmując rolę lidera zespołu, IV.1.1) rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin a także gatunki objęte ochroną, IV.1.7) chroni przyrodę, wskazując wybrane miejsca ochrony przyrody, IV.2.9) rozróżnia podstawowe znaki drogowe, stosując przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach publicznych; przestrzega zasad zachowania się w środkach publicznego transportu zbiorowego, IV.3.1) określa położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy, opisuje charaktery, styczne formy, składniki przyrody, charakterystyczne miejsca, IV.3.2) wskazuje na mapie fizycznej Polski główne miasta, V.2.5) powiela za pomocą kalki. Czas trwania zajęć 30 minut + zajęcia terenowe 90 minut. Pora roku Wiosna Miejsce przeprowadzenia zajęć Sala lekcyjna, promenada w Świnoujściu. Metody Pokaz Poglądowa Słowna Praktycznego działania Formy: Praca zbiorowa Praca grupowa Praca indywidualna 4

5 Środki dydaktyczne Mapa fizyczna Polski Zdjęcia przedstawiające rośliny nadmorskie Komputer z dostępem do internetu Instrukcja z zadaniami dla grup Tabliczki z nazwami roślin nadmorskich Mapka wyznaczonego terenu Próbki ziemi uprawnej oraz piasku z wydmy białej i szarej PRZEBIEG ZAJĘĆ: Wprowadzenie w klasie 1. Uczniowie zapoznają się z tematem lekcji. 2. Na mapie fizycznej Polski wskazują swoją miejscowość (Świnoujście) i inne miasta nadmorskie. 3. Rozmawiają o roślinach rosnących w ogrodzie i nad morzem biorąc pod uwagę ich różnorodność, bogactwo kolorów i kształtów oraz przeznaczenie zwracając uwagę na podłoże tych roślin (gleba uprawna i piaszczysta). Porównują próbki z glebą uprawną i piaszczystą. 4. Oglądają zdjęcia i albumy roślin nadmorskich, wyróżniają cechy charakterystyczne roślin. 5. Dzielą się na 4-osobowe grupy i wyłaniają kapitana zespołu. Zajęcia terenowe II część zajęć w terenie na promenadzie w Świnoujściu. 1. Uczniowie jadą autobusem miejskim do dzielnicy nadmorskiej i pieszo docierają do promenady. 2. Zapoznają się z terenem do prowadzenia obserwacji otoczonym taśmą ogrodzeniową. 3. Kapitan zespołu otrzymuje instrukcję. 4. Zespoły prowadzą obserwacje według instrukcji i wbijają tabliczki obok odszukanej rośliny. 5. Uczniowie nanoszą na mapkę miejsca występowania odnalezionych roślin. Podsumowanie 1. Omówienie wykonanych zadań. 2. Sporządzenie pracy plastycznej. 3. Wręczenie medali Wiem, co rośnie na wydmach. 5

6 Atlas roślin > 6

7 Drzew i Krzewy Załącznik nr 1 Sosna Rokitnik zwyczajny 7

8 Trawy Załącznik nr 2 Szczotlicha siwa Trzcinnik piaskowy Kostrzewa czerwona Wydmuchrzyca piaskowa Piaskownica zwyczajna 8

9 Rośliny kwiatowe Załącznik nr 3 Bylica polna Rzeżusznik Jastrzębiec baldaszkowy Biedrzeniec Starzec wiosenny 9

10 Rośliny kwiatowe Załącznik nr 3 Kocanki piaskowe Przelot pospolity Honkenia piaskowa Lnica pospolita Rukwiel nadmorska Kruszczyk rdzawoczerwony 10

11 Rośliny kwiatowe Załącznik nr 3 Solanka koczysta Sałata tatarska Lepiężnik kutnerowaty Rozchodnik ostry 11

12