Nowy algorytm podziału dotacji dla uczelni. Szanse i zagrożenia dla publicznych uczelni zawodowych
|
|
- Ludwik Wilk
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Ekonomiczne Problemy Usług nr 2/2017 (127) ISSN: X DOI: /epu strony: Artur Zimny Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie Wydział Społeczno-Ekonomiczny Katedra Finansów i Logistyki artur.zimny@konin.edu.pl Nowy algorytm podziału dotacji dla uczelni. Szanse i zagrożenia dla publicznych uczelni zawodowych Kody JEL: I22, I23 Słowa kluczowe: szkolnictwo wyższe, finansowanie uczelni, algorytm podziału dotacji, publiczne uczelnie zawodowe Streszczenie. Najważniejszym źródłem finansowania publicznych uczelni zawodowych są dotacje otrzymywane z budżetu państwa, których wysokość jest ustalana na podstawie odpowiedniego algorytmu, a które stanowią prawie 80% ogółu przychodów tych szkół wyższych. Celem niniejszego opracowania jest prezentacja i analiza zmian w sposobie podziału dotacji dla publicznych uczelni zawodowych, które miały miejsce w ostatniej dekadzie, a w szczególności zmian obowiązujących od 2017 roku. W opracowaniu podjęta została dyskusja nad konsekwencjami nowego algorytmu, ze szczególnym uwzględnieniem implikacji, jakie mogą towarzyszyć optymalizowaniu wartości wskaźnika SSR (student-staff ratio) przez uczelnie. Analiza i dyskusja wyżej wymienionych zmian została poprzedzona przedstawieniem ogólnej sytuacji finansowej szkolnictwa wyższego. Wprowadzenie Najbardziej wrażliwym obszarem polskiego sektora szkolnictwa wyższego jest bez wątpienia sposób jego finansowania. Świadczy o tym przede wszystkim fakt, iż sprawy związane z finansami uczelni są przedmiotem szczególnego zainteresowania ze strony środowiska akademickiego i jego otoczenia, a jednocześnie są przedmiotem polityki państwa, wywołując szereg dyskusji i kontrowersji (Bąk, Cyran, Mendys, 2016; Jurek, 2013; Ratajczak, 2013). Finansowanie szkolnictwa wyższego w Polsce jest obecnie oparte na dwóch aktach prawnych, a mianowicie na Ustawie (2005) oraz Ustawie (2010).
2 372 Artur Zimny Podstawowym źródłem finansowania publicznych uczelni zawodowych są dotacje otrzymywane z budżetu państwa, których wysokość jest ustalana na podstawie odpowiedniego algorytmu. W ostatnich latach stanowią one prawie 80% ogółu przychodów tych szkół wyższych i tym samym są fundamentem opracowywanych przez nie planów rzeczowo- -finansowych. Uzupełniającą rolę pełnią przychody własne, w szczególności opłaty pobierane w związku z działalnością edukacyjną oraz przychody z szeroko rozumianej działalności gospodarczej. Celem niniejszego artykułu jest prezentacja i analiza kolejnych korekt i modyfikacji sposobu podziału dotacji z budżetu państwa dla publicznych uczelni zawodowych nadzorowanych przez ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego, które miały miejsce w ostatniej dekadzie, zwłaszcza zmian obowiązujących od 2017 roku. W opracowaniu podjęta została również dyskusja nad możliwymi i przewidywanymi konsekwencjami nowego algorytmu, ze szczególnym uwzględnieniem implikacji, jakie mogą towarzyszyć optymalizowaniu wartości wskaźnika SSR (student-staff ratio) przez uczelnie. Analiza i dyskusja wyżej wymienionych zmian została poprzedzona przedstawieniem ogólnej sytuacji finansowej szkolnictwa wyższego, którą można określić jako stan chronicznego niedofinansowania. W artykule postawiono hipotezę, iż nowy algorytm podziału dotacji może spowodować uruchomienie przez niektóre uczelnie daleko idących procesów dostosowawczych. Próba weryfikacji tej hipotezy została dokonana przy zastosowaniu następujących metod badawczych: analizy uregulowań prawnych, metod indukcji i dedukcji, a także na podstawie wiedzy i doświadczeń autora. 1. Chroniczne niedofinansowanie. Obraz sytuacji finansowej szkolnictwa wyższego Szkolnictwo wyższe jest niezwykle ważnym elementem systemu społeczno- -gospodarczego, a uczelnie odgrywają istotną rolę w kreowaniu procesów rozwojowych w Polsce. Potwierdzają to zarówno wyniki badań i analiz (Gust-Bardon, 2015), jak i fakt, iż kwestie związane ze szkolnictwem wyższym zajmują wysoką pozycję w hierarchii priorytetów rozwoju kraju ujętych w strategiach rozwoju społeczno-gospodarczego. Niestety w wymiarze finansowym, a dokładnie rzecz ujmując w świetle wysokości wydatków publicznych, polski sektor szkolnictwa wyższego jest ewidentnie niedoceniany. W latach wydatki publiczne na szkolnictwo wyższe w relacji do PKB zmniejszyły się z 0,99 do 0,65%. Nieznaczny wzrost nastąpił w kolejnych latach w 2015 roku wydatki ukształtowały się na poziomie 0,72%, co oznaczało 15,51 mld zł w wartościach bezwzględnych (GUS, 2016). Optymizmem nie napawają też wyniki porównań międzynarodowych. Otóż w 2013 roku wydatki na szkolnictwo wyższe (ISCED 5 8) w Polsce stanowiły 2,90% wydatków publicznych, co oznacza, że były nieco wyższe niż średnia dla nowych krajów UE (2,67%), ale jednocześnie niższe niż średnia dla starych krajów Unii Europejskiej (2,93%).
3 Nowy algorytm podziału dotacji dla uczelni Szczególnie niepokojące jest jednak to, że w tym samym roku wydatki publiczne w przeliczeniu na studenta wynosiły w Polsce 3,15 tys. euro, a tym samym były znacznie niższe nie tylko od przeciętnej wartości w starych krajach Unii Europejskiej, ale także od przeciętnej wartości w nowych krajach Unii (odpowiednio 13,07 tys. euro i 4,17 tys. euro) 1. Ponadto, jak zauważa Smólski (2013), budżet polskiego szkolnictwa wyższego kształtuje się na poziomie zbliżonym do budżetu Uniwersytetu Stanforda w USA, przy czym w ponad 400 polskich uczelniach kształci się około 1,5 mln studentów, natomiast w przywołanym wyżej jednym uniwersytecie około 16 tys. studentów. 2. Częste zmiany. Sposób podziału dotacji z budżetu państwa dla publicznych uczelni zawodowych Podstawą finansowania publicznych uczelni zawodowych w Polsce są dotacje otrzymywane z budżetu państwa na realizację zadań związanych z kształceniem studentów studiów stacjonarnych oraz utrzymaniem uczelni, w tym na remonty 2. Wysokość dotacji dla poszczególnych uczelni jest ustalana na podstawie algorytmu określanego przez ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego. W ostatniej dekadzie algorytm ten był dość często korygowany i modyfikowany, choć należy podkreślić, że zmiany częściej dotyczyły uczelni akademickich niż zawodowych. W 2008 roku kwota części zasadniczej dotacji stacjonarnej dla publicznych uczelni zawodowych nadzorowanych przez ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego była dzielona według następującego wzoru 3 :, gdzie: Du i kwota zasadniczej części dotacji stacjonarnej dla i-tej uczelni zawodowej w danym roku, Dc kwota zasadniczej części dotacji stacjonarnej dla grupy uczelni zawodowych w danym roku, 1 Pod względem wysokości wydatków publicznych w przeliczeniu na studenta Polska wyprzedzała w 2013 r. tylko Bułgarię, Rumunię, Łotwę, Węgry i Litwę (Eurostat, 2017). 2 Z dotacji tej, do 2012 r. określanej mianem dotacji stacjonarnej, a od 2012 r. dotacji podstawowej, wyodrębniana jest część zasadnicza i część uzupełniająca. Część uzupełniająca nie może przekraczać 2% ogólnej kwoty dotacji, a jest przeznaczana na podziały uzupełniające i korygujące. 3 Należy w tym miejscu podkreślić, że minister określił jeden algorytm dla uczelni akademickich i uczelni zawodowych, przy czym nie wszystkie jego składniki występowały w odniesieniu do uczelni zawodowych. W przedstawionym wzorze autor uwzględnił zatem tylko te składniki, których wagi dla publicznych uczelni zawodowych miały wartość niezerową (Rozporządzenie, 2008).
4 374 Artur Zimny D p u i kwota części zasadniczej dotacji stacjonarnej dla i-tej uczelni zawodowej w poprzednim roku (w warunkach porównywalnych z danym rokiem), D p c kwota zasadniczej części dotacji stacjonarnej dla grupy uczelni zawodowych w poprzednim roku (w warunkach porównywalnych z danym rokiem), C stała przeniesienia z roku poprzedniego z wagą równą 0,70, Ws waga składnika studenckiego równa 0,30, S i składnik studencki i-tej uczelni zawodowej, Wk waga składnika kadrowego równa 0,30, K i składnik kadrowy i-tej uczelni zawodowej, Wj waga składnika zrównoważonego rozwoju równa 0,40, J i składnik zrównoważonego rozwoju i-tej uczelni zawodowej. Ponadto za pomocą odpowiednich wzorów określane były (i nadal są) poszczególne składniki wyodrębnione w ramach algorytmu, którym przypisano odpowiednie wagi. Należy w tym miejscu zasygnalizować, że ze względu na ograniczone rozmiary niniejszego opracowania autor pominął prezentację i analizę wzorów dla poszczególnych składników, zwracając jedynie uwagę na najważniejsze zmiany, które były wprowadzane w tych wzorach. W latach miały miejsce drobne zmiany w sposobie podziału dotacji z budżetu państwa, ale nie dotyczyły one publicznych uczelni zawodowych (Rozporządzenie, 2010, 2011, 2012). Poważniejsze zmiany zostały natomiast wprowadzone rok później, składnik zrównoważonego rozwoju (Ji) został bowiem zastąpiony składnikiem dostępności kadry (Di), któremu nadano wagę równą 0,30. Waga stałej przeniesienia została obniżona do 0,65, a wagi składników studenckiego i kadrowego podwyższone do 0,35. W 2013 roku wprowadzono też sankcje dla uczelni, w których liczba studentów studiów stacjonarnych przekraczała o ponad 2% ogólną liczbę studentów stacjonarnych studiujących w poprzednim roku akademickim. Jednocześnie ustalony został przelicznik dla studentów studiujących w publicznych uczelniach zawodowych na kierunkach o profilu praktycznym na poziomie 1,2 oraz zróżnicowane zostały w ramach składnika kadrowego wagi dla osób posiadających tytuł naukowy profesora i stopień naukowy doktora habilitowanego, a także wagi dla profesorów z zagranicy (Rozporządzenie, 2013). W wyniku wejścia w życie nowego rozporządzania z 2015 roku składnik dostępności kadry (Di) został zastąpiony składnikiem proporcjonalnego rozwoju kształcenia (symbol pozostał ten sam) z wagą na poziomie 0,30. Ponadto w Rozporządzeniu (2013) napiętnowano finansowo tak zwaną drugoetatowość, różnicując w ramach składnika kadrowego wagi dla nauczycieli akademickich zatrudnionych w uczelni jako podstawowym i dodatkowym miejscu pracy. W przypadku publicznych uczelni zawodowych waga w odniesieniu do nauczycieli, dla których uczelnia nie jest podstawowym miejscem pracy, została ustalona na poziomie 0,60. W 2015 roku wprowadzono też zachęty finansowe dla uczelni publicznych, które zostaną utworzone w wyniku połączenia uczelni (Rozporządzenie, 2015). Daleko idące zmiany, jeśli chodzi o sposób podziału dotacji dla publicznych uczelni zawodowych, zostały wprowadzone w 2016 roku z mocą obowiązującą od 1 stycznia 2017
5 Nowy algorytm podziału dotacji dla uczelni roku. Po pierwsze, waga stałej przeniesienia została obniżona do 0,57 4, waga składnika studenckiego podwyższona do 0,55, a waga składnika kadrowego podwyższona do 0,40. Po drugie, wyeliminowano składnik proporcjonalnego rozwoju kształcenia (Di), wprowadzając jednocześnie składnik przychodowy (Pi), któremu nadano wagę 0,05. Po trzecie, w ramach składnika studenckiego obniżona została waga dla studentów studiów stacjonarnych drugiego stopnia do poziomu 0,60. Po czwarte, do poziomu 1,4 podwyższono przelicznik dla studentów studiujących w publicznych uczelniach zawodowych na kierunkach o profilu praktycznym. Po piąte i zarazem najważniejsze, wprowadzony został parametr referencyjnej liczby studentów przypadających na nauczyciela akademickiego (tzw. wskaźnik SSR), którego wartość w przypadku publicznych uczelni zawodowych ustalono na poziomie 13,0, zapowiadając jednocześnie, że sankcją dla uczelni, które przekroczą tę wartość, będzie zmniejszenie dotacji w części dotyczącej składnika studenckiego. Warto także podkreślić, że wzmocniono zachęty finansowe dla uczelni publicznych, które zostaną utworzone w wyniku połączenia uczelni. Po raz pierwszy w rozporządzeniu w sprawie podziału dotacji z budżetu państwa ujęte zostały też odrębne algorytmy dla uczelni akademickich i uczelni zawodowych. W 2017 roku kwota części zasadniczej dotacji podstawowej dla publicznych uczelni zawodowych nadzorowanych przez ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego jest dzielona według następującego wzoru (Rozporządzenie, 2016):, gdzie: Du i kwota zasadniczej części dotacji podstawowej dla i-tej uczelni zawodowej w danym roku, Dc kwota zasadniczej części dotacji podstawowej dla grupy uczelni zawodowych w danym roku, D p u i kwota części zasadniczej dotacji podstawowej dla i-tej uczelni zawodowej w poprzednim roku (w warunkach porównywalnych z danym rokiem), D p c kwota zasadniczej części dotacji podstawowej dla grupy uczelni zawodowych w poprzednim roku (w warunkach porównywalnych z danym rokiem), C stała przeniesienia z roku poprzedniego z wagą równą 0,57, Ws waga składnika studenckiego równa 0,55, S i składnik studencki i-tej uczelni zawodowej, Wk waga składnika kadrowego równa 0,40, K i składnik kadrowy i-tej uczelni zawodowej, Wp waga składnika przychodowego równa 0,05, P i składnik przychodowy i-tej uczelni zawodowej. 4 Zgodnie z aktualnie obowiązującym rozporządzeniem waga stałej przeniesienia zostanie obniżona w 2018 roku do poziomu 0,50.
6 376 Artur Zimny Zmiany algorytmu, które weszły w życie w 2017 roku, mają, w porównaniu z dotychczasowymi korektami i modyfikacjami sposobu podziału z budżetu państwa dla publicznych uczelni zawodowych, rewolucyjny wręcz charakter. Wynika to z obniżenia wagi stałej przeniesienia, nierzadko złośliwie określanej mianem stałej dziedziczenia, a nade wszystko z wprowadzenia referencyjnej liczby studentów przypadających na nauczyciela akademickiego. Jeśli chodzi o pierwszą zmianę, to jej wdrożenie władze MNiSW argumentowały tym, że wysoka stała przeniesienia, która co prawda stanowi bardzo istotny element zabezpieczający uczelnie publiczne przed znacznymi wahaniami rok do roku kwot udzielonych dotacji, działa negatywnie, gdyż opóźnia w czasie ewentualne zmiany sposobu podziału dotacji 5. Cel, jakim było zmniejszenie zależności od stałej przeniesienia, spowodował zatem, że nie 35%, lecz 50% dotacji na dany rok będzie określane na podstawie bieżących parametrów, co tym samym sprawi, że działania podejmowane przez uczelnie będą szybciej i w większym stopniu wpływały na wysokość dotacji. Z kolei druga zmiana była uzasadniana przez władze MNiSW koniecznością zapewnienia odpowiedniej dostępności nauczycieli akademickich dla studentów. Zaproponowana wstępnie wartość wskaźnika SSR na poziomie 12,0 +/ 1 była zgodnie z informacjami podawanymi przez ministerstwo wynikiem analiz porównawczych wartości wskaźników odnotowywanych w państwach Unii Europejskiej i OECD, a ponadto uwzględniała prognozowane zmiany demograficzne w Polsce. Ostatecznie po konsultacjach ze środowiskiem akademickim wartość wskaźnika SSR została ustalona na poziomie 13,0 6. Większość zmian w algorytmie, które weszły w życie, można zdaniem autora ocenić pozytywnie, uznając je za wyraz dążenia do stworzenia warunków sprzyjających podnoszeniu jakości kształcenia w polskich uczelniach. Najlepszym przykładem z punktu widzenia publicznych uczelni zawodowych jest wzrost znaczenia kierunków studiów o profilu praktycznym poprzez zwiększenie wagi dla tych kierunków z 1,2 do 1,4. Trudno też negować wprowadzenie składnika przychodowego, który premiuje publiczne uczelnie zawodowe uzyskujące przychody pozadotacyjne, a tym samym wiąże wysokość dotacji dla tych uczelni z ich aktywnością w pozyskiwaniu środków zewnętrznych. Niekorzystne dla wielu publicznych uczelni zawodowych, które prowadzą studia drugiego stopnia, jest natomiast uwzględnianie w składniku studenckim osób kształcących się na tych studiach z wagą 0,6. Wychodząc jednak z założenia, że omawiane uczelnie powinny prowadzić przede wszystkim studia pierwszego stopnia, do czego zresztą na przełomie XX i XXI wieku zostały stworzone, rozwiązanie to należy uznać za logiczne. Czynnik demotywujący w postaci obniżenia wagi dla studentów studiów magisterskich w tych uczelniach, a tym samym obniżenia opłacalności prowadzenia tych studiów przez te uczelnie jest niezbywalnym prawem 5 Efekt przenoszenia wcześniejszych dotacji na kolejne lata jest widoczny nawet po 5 latach od momentu jej udzielenia (MNiSW, 2016a). 6 Omawiając wprowadzone ostatnio zmiany prawne, należy podkreślić, że propozycje podziału dotacji dla uczelni publicznych przedstawione przez władze MNiSW we wrześniu 2016 r. nie spotkały się z pełną aprobatą ze strony środowiska akademickiego. Co więcej, zaproponowane zmiany stały się przedmiotem ożywionej dyskusji, o której najlepiej świadczą uwagi skonstruowane przez Konferencję Rektorów Akademickich Szkół Polskich i Konferencję Rektorów Publicznych Szkół Zawodowych oraz liczne wypowiedzi, opinie i artykuły publikowane w IV kwartale 2016 r. na łamach ogólnopolskiej prasy (Gazeta Prawna, 2016).
7 Nowy algorytm podziału dotacji dla uczelni władz MNiSW, które kreują politykę państwa w obszarze szkolnictwa wyższego. W sposób jednoznacznie pozytywny należy z kolei ocenić wprowadzenie korytarza ograniczającego maksymalny spadek lub wzrost wysokości dotacji w danej uczelni publicznej na poziomie +/ 5% względem dotacji z roku poprzedniego w warunkach porównywalnych. W opinii autora trudno zaakceptować natomiast dwie kwestie, a mianowicie szybkie tempo wprowadzonych zmian, które w zasadzie uniemożliwia uczelniom publicznym dostosowanie się do nich (trudno w krótkim okresie zoptymalizować relację liczby studentów do liczby nauczycieli), oraz fakt, iż w konstrukcji wskaźnika SSR uwzględniani są studenci studiów niestacjonarnych, na kształcenie których uczelnie publiczne nie otrzymują dotacji z budżetu państwa. Co więcej, mało zasadne jest w ogóle wprowadzenie parametru referencyjnej liczby studentów przypadających na nauczyciela akademickiego, nie można bowiem bez zastrzeżeń zgodzić się z argumentacją, że większa liczba nauczycieli przełoży się na odpowiednią dostępność nauczycieli akademickich dla studentów 7. W świetle tych zaledwie kilku, ale kluczowych kwestii nasuwa się następujące pytanie: czy szybkiemu wprowadzaniu daleko idących zmian przyświecała wyłącznie potrzeba podnoszenia jakości kształcenia? Niestety powstaje nieodparte wrażenie, że aktualna sytuacja zaczyna w pewnym zakresie przypominać sytuację z lat dziewięćdziesiątych XX wieku. Ograniczone możliwości budżetowe państwa w zderzeniu z rosnącymi aspiracjami edukacyjnymi Polaków spowodowały wówczas, że w celu zahamowania wzrostu wydatków publicznych na szkolnictwo wyższe umożliwiono tworzenie uczelni niepublicznych, dając jednocześnie przyzwolenie na dodatkowe, często wieloetatowe zatrudnienie nauczycieli akademickich. Obecnie wdrażane rozwiązania wydają się być również szukaniem sposobu na ograniczenie tempa wzrostu wydatków publicznych na szkolnictwo wyższe i zmniejszenie ich sztywności Pechowa trzynastka? Konsekwencje zmian algorytmu podziału dotacji dla publicznych uczelni zawodowych Wskaźnik SSR ustalony na poziomie 13,0 może się okazać w najbliższych miesiącach i latach pechowy zarówno dla wielu uczelni publicznych, jak i studentów oraz kandydatów na studia. W 2015 roku we wszystkich grupach uczelni publicznych nadzorowanych przez ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego wskaźnik 7 Możliwa jest bowiem sytuacja odwrotna większa liczba nauczycieli może spowodować rozmycie odpowiedzialności za realizację procesu dydaktycznego i spadek zaangażowania poszczególnych osób w sprawy uczelni, wydziału, katedry itp. Poza tym kwestia dostępności kadry została pośrednio określona poprzez wskazanie wymaganej proporcji liczby nauczycieli akademickich zaliczanych do minimum kadrowego do liczby studentów na danym kierunku studiów (Rozporządzenie w sprawie warunków, 2016). 8 Tak jak w wielu firmach nie zwalnia się pracowników, tylko np. przeprowadza spowodowaną troską o jakość i efektywność restrukturyzację zatrudnienia, tak w przypadku szkolnictwa wyższego nie mówi się o szukaniu sposobów na oszczędność środków publicznych, ale o premiowaniu najlepszych zarówno po stronie usługodawców, jak i usługobiorców, wzmacnianiu ducha rywalizacji, walce o jakość itp. (Ratajczak, 2010, s. 9).
8 378 Artur Zimny ten kształtował się bowiem na poziomie powyżej 13,0, przy czym relatywnie najniższy odnotowały uniwersytety bezprzymiotnikowe (13,6), natomiast najwyższy uczelnie ekonomiczne (22,0) 9. Jeśli chodzi o publiczne uczelnie zawodowe, to średnia wartość omawianego wskaźnika kształtowała się na poziomie 14,1, ale występowały znaczące różnice między poszczególnymi uczelniami wskaźnik wahał się bowiem w przedziale od 7,0 do 24,2 studentów na nauczyciela akademickiego. Mimo że uczelnie te znajdują się, ogólnie rzecz biorąc, w dość dobrej sytuacji, w szczególności w porównaniu z uczelniami ekonomicznymi, to jednak ponad połowa z nich będzie zmuszona podjąć w najbliższym czasie działania zmierzające do obniżenia wartości wskaźnika SSR o ile oczywiście władze tych uczelni będą dążyły do utrzymania lub podwyższenia wysokości dotacji z budżetu państwa. Publiczne uczelnie zawodowe, w których wartość wskaźnika SSR kształtuje się na poziomie powyżej 13,0, mają przed sobą, tak zresztą jak i wszystkie uczelnie publiczne z przekroczonym wskaźnikiem, trzy możliwe ścieżki optymalizowania relacji liczby studentów do liczby nauczycieli akademickich. Pierwsza z nich polega na zwiększeniu liczby nauczycieli akademickich, a dokładnie rzecz ujmując liczby etatów, druga na zmniejszeniu liczby studentów, natomiast trzecia jest rozwiązaniem pośrednim, polegającym na równoczesnym zwiększeniu liczby nauczycieli i zmniejszeniu liczby studentów. Z uwagi na ograniczoną liczbę godzin zajęć dydaktycznych, którymi można by dopensować nauczycieli akademickich, oraz fakt, iż godzina pracy osoby zatrudnionej w ramach umowy o pracę jest, średnio rzecz biorąc, trzy razy droższa niż osoby zaangażowanej w ramach umowy cywilnoprawnej, można przypuszczać, że pierwsze z przedstawionych rozwiązań nie będzie wykorzystywane przez publiczne uczelnie zawodowe w szerokim zakresie. Najprawdopodobniej liczba etatów zostanie zwiększona tylko w tych przypadkach, w których możliwa będzie zamiana dotychczasowego zatrudnienia cywilnoprawnego na częściowe lub pełne zatrudnienie etatowe. Zdecydowanie bardziej prawdopodobne jest to, że procesy dostosowawcze będą polegały na wdrożeniu drugiego lub trzeciego z zasygnalizowanych wyżej rozwiązań, a więc ograniczenia liczby studentów oczywiście w takim stopniu, który nie doprowadzi do konieczności redukcji zatrudnienia wśród nauczycieli akademickich. Powyższe przypuszczenia zdają się potwierdzać wypowiedzi, opinie i artykuły publikowane w I kwartale 2017 roku na łamach Gazety Prawnej (2017). Jest wielce prawdopodobne, że w najbliższym czasie sytuacja studentów, a przede wszystkim 9 W 2015 r. wartość wskaźnika SSR dla pozostałych grup uczelni nadzorowanych przez ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego była następująca: uczelnie rolnicze 14,1; uczelnie pedagogiczne 14,3; uczelnie techniczne 15,2; akademie wychowania fizycznego 16,8. Obliczenia własne na podstawie danych dostępnych w publikacji GUS (2016). Należy w tym miejscu zasygnalizować, że obliczone wartości mogą być obarczone nieznacznymi błędami, gdyż na etapie ich ustalania dysponowano jedynie informacjami na temat liczby pełnozatrudnionych i niepełnozatrudnionych nauczycieli akademickich, przy czym w przypadku osób niepełnozatrudnionych nie posiadano informacji o wymiarze zatrudnienia. W związku z tym przyjęto założenie, że wszystkie te osoby były zatrudnione na pół etatu. Skala ewentualnych błędów nie jest jednak duża, gdyż w każdej grupie uczelni odsetek osób niepełnozatrudnionych nie przekraczał 4% ogółu nauczycieli akademickich (jedynie w grupie publicznych uczelni zawodowych odsetek ten sięgał 9%).
9 Nowy algorytm podziału dotacji dla uczelni kandydatów na studia w publicznych uczelni zawodowych z przekroczonym wskaźnikiem SSR będzie trudniejsza niż do tej pory tym bardziej że wiele uczelni akademickich też podejmie działania zmierzające do poprawy relacji liczby studentów do liczby nauczycieli akademickich. Trudniejsze zaliczenia i egzaminy, w szczególności na I roku studiów, mniejsze limity przyjęć na studia stacjonarne, znaczące ograniczenie naboru na studia niestacjonarne, skrócenie okresu rekrutacji na studia, wprowadzenie bardziej restrykcyjnych zapisów w regulaminach studiów to najprawdopodobniej niektóre z działań, które będą podejmowane przez niektóre publiczne uczelnie zawodowe w celu zmniejszenia wartości wskaźnika SSR. W tym kontekście trzynastka może się okazać pechowa dla studentów i kandydatów na studia. Zapewne na takich działaniach wielu uczelni publicznych, nie tylko zawodowych, rykosztem skorzystają uczelnie niepubliczne, dla których wskaźnik SSR nie ma w zasadzie żadnego znaczenia, a które tym samym mogą stać się obiektem większego zainteresowania ze strony kandydatów na studia. Oprócz studentów i kandydatów na studia drugą grupą, która może negatywnie odczuć skutki wprowadzenia parametru referencyjnej liczby studentów przypadających na nauczyciela akademickiego, mogą być pracownicy publicznych uczelni zawodowych niebędący nauczycielami akademickimi. Skoro wynagrodzenia i narzuty na wynagrodzenia stanowią około 78% ogółu kosztów w analizowanych uczelniach, to w obliczu mniejszej dotacji z budżetu państwa konieczne może się okazać ograniczenie wyżej wymienionych kosztów w pierwszej kolejności w odniesieniu do pracowników administracji i obsługi, którzy nie są uwzględniani w konstrukcji wskaźnika SSR. Można zatem przypuszczać, że uczelnie będą skłonne zmniejszyć wynagrodzenia tych pracowników lub nawet ograniczyć zatrudnienie tej grupy osób oczywiście w takim stopniu, który nie zakłóci procesów administracyjnych w uczelniach zlecając ewentualnie realizację pewnych usług firmom zewnętrznym w ramach outsourcingu. Publiczne uczelnie zawodowe są szkołami wyższymi o zróżnicowanej strukturze kształcenia, jeśli chodzi o rodzaj prowadzonych kierunków studiów. Generalnie rzecz biorąc, w uczelniach tych dominują kierunki techniczne, społeczne, ekonomiczne oraz z zakresu nauk o zdrowiu, których studenci stanowią ponad 80% ogółu studentów tych uczelni 10. Taka sytuacja sprawia, że istnieje jeszcze jedno rozwiązanie, które pośrednio wiąże się z optymalizacją wskaźnika SSR, natomiast może mieć bezpośredni wpływ na ograniczenie zagrożenia mniejszą dotacją z budżetu państwa. Otóż omawiane uczelnie mogą stopniowo rezygnować z prowadzenia kierunków studiów charakteryzujących się niskimi wskaźnikami kosztochłonności, a więc w szczególności kierunków odnoszących się do dziedziny nauk społecznych (Rozporządzenie w sprawie sposobu i trybu, 2012), ewentualnie nasycać te kierunki efektami kształcenia z obszaru nauk technicznych, medycznych, rolniczych itp. Takie rozwiązanie pozwoliłoby nie tylko wygenerować dużą liczbę tak zwanych studentów przeliczeniowych przy mniejszej ogólnej liczbie studentów (a tym samym utrzymać lub nawet zwiększyć dotację), ale także oznaczałoby 10 Obliczenia własne na podstawie danych dostępnych w publikacji MNiSW (2016b).
10 380 Artur Zimny rezygnowanie z kierunków, które nierzadko cieszą się dużym zainteresowaniem ze strony kandydatów na studia, mimo że ich absolwenci mają relatywnie największe problemy z odnalezieniem się na rynku pracy. Jednocześnie rozwiązanie to przyczyniłoby się do wzmocnienia technicznych i paramedycznych kierunków studiów pożądanych z punktu widzenia rozwoju gospodarki oraz istotnych z uwagi na rozwój społeczny i zachodzące procesy demograficzne. Zakładając, że wskaźniki kosztochłonności nie ulegną zmianie, można zatem przypuszczać, że w najbliższych latach w publicznych uczelniach zawodowych pośrednią ofiarą wprowadzenia wskaźnika SSR będą w szczególności kierunki społeczne. Podsumowanie Sposób finansowania szkolnictwa wyższego niewątpliwie wpływa na funkcjonowanie uczelni, zwłaszcza jeśli chodzi o dostępność studiów, jakość usług dydaktycznych, zdolność reagowania uczelni na potrzeby studentów, efektywność wykorzystania środków przez uczelnie oraz stabilność systemu szkolnictwa wyższego (Morawski, 2005, s. 66). Algorytm podziału dotacji podstawowej z budżetu państwa dla uczelni publicznych jest przedmiotem odwiecznej dyskusji i krytyki (Gazeta Prawna, 2016). Generalnie rzecz biorąc, za jego podstawową wadę uznaje się to, że uwzględniane w nim zmienne dotyczą wejścia do systemu edukacji, czyli zasobów, którymi dysponuje uczelnia, a nie rezultatów procesu edukacyjnego, czyli wyjścia z tego systemu (Pyra, 2014, s. 130). W ostatnich kilku latach parametry algorytmu były systematycznie korygowane i modyfikowane w celu wzmocnienia jakościowego uczelni. Daleko idące zmiany weszły w życie w 2017 roku za sprawą obniżenia wagi stałej przeniesienia oraz wprowadzenia parametru referencyjnej liczby studentów i doktorantów przypadających na nauczyciela akademickiego. Podsumowując rozważania na temat możliwych i przewidywanych konsekwencji zmian algorytmu, ze szczególnym uwzględnieniem implikacji, jakie mogą towarzyszyć optymalizowaniu wartości wskaźnika SSR, można pozytywnie zweryfikować przyjętą hipotezę. Bez wątpienia niektóre uczelnie uruchomią bowiem daleko idące procesy dostosowawcze w związku ze zmianą algorytmu podziału dotacji. Niemniej jednak to, jakie będą efekty tych procesów dla poszczególnych publicznych uczelni zawodowych (w postaci wyższej lub niższej dotacji), będzie w dużej mierze zależało od tego, jak zachowają się pozostałe szkoły wyższe: czy będą dążyły do poprawy relacji liczby studentów do liczby nauczycieli akademickich, czy też zaniechają podejmowania kompleksowych działań, wychodząc z założenia, że duża liczba studentów jest najważniejsza, gdyż z dużą uczelnią trzeba się liczyć. Z części zasadniczej dotacji podstawowej wyodrębniana jest bowiem oddzielna kwota przeznaczona dla publicznych uczelni zawodowych, co oznacza, że de facto uczelnie te, będąc w tym samym koszyku finansowym, konkurują między sobą o te same środki finansowe. Z punktu widzenia władz ministerstwa jest to zatem gra o sumie zerowej jedne uczelnie otrzymują wyższą dotację, a inne niższą.
11 Bibliografia Nowy algorytm podziału dotacji dla uczelni Bąk, A., Cyran, K., Mendys, W. (2016). Mienie i finanse szkół wyższych. W: S. Waltoś, A. Rozmus (red.). Szkolnictwo wyższe w Polsce. Ustrój prawo organizacja (s ). Warszawa: Wolters Kluwer. Eurostat (2017). Pobrane z: ( ). Gazeta Prawna (2016, 2017). Pobrane z: ( ). GUS (2016). Szkoły wyższe i ich finanse w 2015 r. Warszawa. Gust-Bardon, N.I. (2015). Kształtowanie regionalnych systemów innowacji w Unii Europejskiej. Szczecin: Wyd. Naukowe US. Jurek, W. (2013). Some Comments on Financing Higher Education. W: J. Woźnicki (red.), Financing and Deregulation in Higher Education (s ). Warsaw: Institute of Knowledge Society, Polish Rectors Foundation. MNiSW (2016a). Koncepcja zmian algorytmu podziału dotacji podstawowej dla uczelni akademickich oraz zawodowych. Warszawa. MNiSW (2016b). Szkolnictwo wyższe Dane podstawowe. Warszawa. Morawski, R.Z. (1999). System finansowania szkolnictwa wyższego a efektywność funkcjonowania zachodnioeuropejskich instytucji akademickich. W: R.Z. Morawski (red.), Efektywność funkcjonowania zachodnioeuropejskich instytucji akademickich (s ). Warszawa: Instytut Spraw Publicznych. Pyra, M. (2014). Państwowe wyższe szkoły zawodowe jako element systemu szkolnictwa wyższego. W: M. Adamowicz (red.), Państwowe wyższe szkoły zawodowe w Polsce. Dokonania, stan obecny, perspektywy (s ). Biała Podlaska: Wyd. PSW im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej. Ratajczak, M. (2010). Państwo jako podmiot polityki rozwoju szkolnictwa wyższego w Polsce. Przegląd Organizacji, 7 8, 3 9. Ratajczak, M. (2013). Szkolnictwo wyższe w Polsce jako czynnik rozwoju kapitału ludzkiego. Konsumpcja i Rozwój, 2 (5), Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z w sprawie zasad podziału dotacji z budżetu państwa dla uczelni publicznych i niepublicznych. Dz.U. 2008, nr 89, poz. 544, Załącznik nr 1. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad podziału dotacji z budżetu państwa dla uczelni publicznych i niepublicznych. Dz.U. 2010, nr 65, poz Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad podziału dotacji z budżetu państwa dla uczelni publicznych i niepublicznych. Dz.U. 2011, nr 125, poz Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z w sprawie sposobu podziału dotacji z budżetu państwa dla uczelni publicznych i niepublicznych. Dz.U. 2012, poz. 202.
12 382 Artur Zimny Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z w sprawie sposobu i trybu ustalania wskaźników kosztochłonności dla poszczególnych kierunków studiów stacjonarnych pierwszego i drugiego stopnia, jednolitych studiów magisterskich oraz obszarów kształcenia, a także dla stacjonarnych studiów doktoranckich. Dz.U. 2012, poz. 179, z późn. zm. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu podziału dotacji z budżetu państwa dla uczelni publicznych i niepublicznych. Dz.U. 2013, poz. 273, Załącznik nr 1. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z w sprawie sposobu podziału dotacji z budżetu państwa dla uczelni publicznych i niepublicznych. Dz.U. 2015, poz. 463, Załącznik nr 1. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z w sprawie warunków prowadzenia studiów. Dz.U. 2016, poz Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu podziału dotacji z budżetu państwa dla uczelni publicznych i niepublicznych. Dz.U. 2016, poz. 2016, Załącznik nr 1. Smólski, B. (2013). Parę refleksji na temat obecnej kondycji i przyszłości szkolnictwa wyższego w Polsce. W: J. Woźnicki (red.), Misja i służebność uniwersytetu w XXI wieku (s ). Warszawa:Instytut Społeczeństwa Wiedzy, Fundacja Rektorów Polskich. Ustawa z Prawo o szkolnictwie wyższym. Dz.U. 2005, nr 164, poz. 1365, z późn. zm. Ustawa z o zasadach finansowania nauki. Dz.U. 2010, nr 96, poz. 615, z późn. zm. A NEW ALGORITHM FOR DISTRIBUTING FUNDS AMONG PUBLIC HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS. OPPORTUNITIES AND THREATS TO STATE SCHOOLS OF HIGHER VOCATIONAL EDUCATION Keywords: higher education, financing of higher education institutions, public funds distribution algorithm, state schools of higher vocational education Summary. Subsidies received from the state budget are the most important source of financing of state schools of higher vocational education. Their amount is calculated based on appropriate algorithm. These subsidies represent almost 80% of total revenues of these higher education institutions. The aim of this paper is to present and analyze changes in the way of distribution of subsidies to state schools of higher vocational education which were introduced in the last decade and in particular the changes in force since The discussion on the consequences of the new algorithm with particular emphasis on the implications which may accompany optimizing the value of student-staff ratio by higher education institutions was taken in the paper. Analysis and discussion of these changes were preceded by a presentation of the overall financial situation of higher education. Translated by Artur Zimny Cytowanie Zimny, A. (2017). Nowy algorytm podziału dotacji dla uczelni. Szanse i zagrożenia dla publicz nych uczelni zawodowych. Ekonomiczne Problemy Usług, 2 (127), DOI: /epu
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 31 grudnia 2018 r. Poz. 2508 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 13 grudnia 2018 r. w sprawie sposobu podziału środków
Koncepcja zmian algorytmu podziału dotacji podstawowej dla uczelni akademickich oraz zawodowych
Koncepcja zmian algorytmu podziału dotacji podstawowej dla uczelni akademickich oraz zawodowych Warszawa, wrzesień 2016 Spis treści Zasady podziału dotacji z cz. 38 budżetu państwa stan na 2016 r.... 3
Warszawa, dnia 28 czerwca 2019 r. Poz. 1201
Warszawa, dnia 28 czerwca 2019 r. Poz. 1201 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia 21 czerwca 2019 r. w sprawie sposobu podziału środków finansowych dla uczelni medycznych nadzorowanych przez ministra
Czy uczelnie są w punkcie zwrotnym?
Czy uczelnie są w punkcie zwrotnym? Tadeusz Pomianek Finansowanie i partnerstwo publicznoprywatne w systemie szkolnictwa wyższego Rzeszów, 20 kwietnia 2012 roku Liczba studentów w uczelniach publicznych
Warszawa, dnia 24 lutego 2014 r. Poz. 230 OBWIESZCZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO. z dnia 19 listopada 2013 r.
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 24 lutego 2014 r. Poz. 230 OBWIESZCZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO z dnia 19 listopada 2013 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu
Warszawa, dnia 23 listopada 2017 r. Poz. 2163
Warszawa, dnia 23 listopada 2017 r. Poz. 2163 OBWIESZCZENIE MINISTRa NaUKI I SZKOLNICTWa WYŻSZEGO z dnia 25 października 2017 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Nauki i
Załącznik 1. Sposób podziału dotacji dla uczelni publicznych na zadania związane z kształceniem studentów
Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w sprawie sposobu podziału dotacji z budżetu państwa dla uczelni publicznych i niepublicznych z dnia 8 lutego 2012 r. (Dz.U. z 2012 r. poz. 202) (zm.
REALIZACJA POLITYKI FINANSOWEJ WEWNĄTRZ UCZELNI PROF. DR HAB. INŻ. BOGUSŁAW ŁAZARZ, PROREKTOR DS. OGÓLNYCH POLITECHNIKA ŚLĄSKA
REALIZACJA POLITYKI FINANSOWEJ WEWNĄTRZ UCZELNI PROF. DR HAB. INŻ. BOGUSŁAW ŁAZARZ, PROREKTOR DS. OGÓLNYCH POLITECHNIKA ŚLĄSKA PLAN PREZENTACJI WPROWADZENIE PREZENTACJA WEWNĘTRZNEGO ALGORYTMU PODZIAŁU
Finansowy portret publicznych uczelni zawodowych
Tom 25/2017, ss. 271 285 ISSN 1644-888X e-issn 2449-7975 DOI: 10.19251/ne/2017.25(18) www.ne.pwszplock.pl Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie Finansowy portret publicznych uczelni zawodowych A FINANCIAL
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1
Sposób podziału i tryb przekazywania dotacji podmiotowej na dofinansowanie zadań projakościowych. Dz.U.2015.159 z dnia 2015.01.29 Status: Akt obowiązujący Wersja od: 13 maja 2015 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA
I.Dotacją zasadniczą jest dotacja wynikająca z podziału dotacji podstawowej uczelni na poszczególne jednostki organizacyjne.
Algo,ytm podziaht dotacji 2017 Załącznik do uchwały nr$ /2017 Senatu PWSZ w Ciechanowie z 19.04.2017 ZASADY PODZIAŁU DOTACJI NA ZADANIA ZWIĄZANE Z KSZTAŁCENIEM STUDENTÓW STUDIÓW STACJONARNYCH, KSZTAŁCENIEM
Uchwała Nr../2012 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 23 listopada 2012 r.
K. 301-1/12 Uchwała Nr../2012 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 23 listopada 2012 r. w sprawie zatwierdzenia założeń do planu rzeczowo - finansowego na 2013 r. Na podstawie
Warszawa, dnia 28 września 2018 r. Poz ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 25 września 2018 r.
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 28 września 2018 r. Poz. 1850 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 25 września 2018 r. w sprawie sposobu podziału dla uczelni
MINISTERSTWO NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻS ZEGO INFORMACJA O WDROŻENIU I ETAPU POPRAWY WYNAGRODZEŃ PRACOWNIKÓW UCZELNI PUBLICZNYCH
MINISTERSTWO NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻS ZEGO INFORMACJA O WDROŻENIU I ETAPU POPRAWY WYNAGRODZEŃ PRACOWNIKÓW UCZELNI PUBLICZNYCH Materiał dla Podkomisji stałej ds. nauki i szkolnictwa wyższego Warszawa, lipiec
INFORMACJA. Materiał dla Podkomisji stałej do spraw nauki i szkolnictwa wyższego. Warszawa, grudzień 2016 r.
M I N I S T E R S T W O N A U K I I S Z K O L N I C T W A W Y Ż S Z E G O INFORMACJA O ZMIANACH ZAWARTYCH W ROZPORZĄDZENIU MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO ZMIENIAJĄCYM ROZPORZĄDZENIE W SPRAWIE SPOSOBU
Projekt nowego algorytmu podziału dotacji budżetowej (DD) dla uczelni publicznych
podziału dotacji budżetowej (DD) dla uczelni publicznych Uniwersytecka Komisja Nauki Katowice, 26.11.2016. Stanisław Kistryn Uniwersytet Jagielloński Algorytm obecny stała przeniesienia (0,65) jakości
Warszawa, dnia 29 stycznia 2015 r. Poz. 159 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 26 stycznia 2015 r.
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 29 stycznia 2015 r. Poz. 159 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 26 stycznia 2015 r. w sprawie sposobu podziału i trybu
UCHWAŁA NR 35/2016 SENATU POLITECHNIKI RZESZOWSKIEJ. z dnia 19 maja 2016r w sprawie: zasad podziału dotacji budżetowej oraz rozliczeń finansowych
UCHWAŁA NR 35/2016 SENATU POLITECHNIKI RZESZOWSKIEJ z dnia 19 maja 2016r w sprawie: zasad podziału dotacji budżetowej oraz rozliczeń finansowych dotyczących budżetu Uczelni na 2016r Senat Politechniki
Załączniki do rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia (poz. ) Załącznik nr 1
Załączniki do rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia (poz. ) Załącznik nr 1 SPOSÓB PODZIAŁU I TRYB PRZEKAZYWANIA DOTACJI NA DOFINANSOWANIE JEDNOSTEK KNOW, W TYM Z TYTUŁU DODATKU DO
z dnia 2019 r. w sprawie sposobu podziału środków finansowych dla uczelni medycznych nadzorowanych przez ministra właściwego do spraw zdrowia
Projekt z dnia 30 kwietnia 2019 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia 2019 r. w sprawie sposobu podziału środków finansowych dla uczelni medycznych nadzorowanych przez ministra właściwego do spraw
AGH: Wdrażanie przepisów U2.0. Andrzej R. Pach, Spotkanie Władz AGH,
AGH: Wdrażanie przepisów U2.0 Andrzej R. Pach, Spotkanie Władz AGH, 12.09.2018 Podstawowe obszary zmian» Finansowanie uczelni» Algorytm podziału środków» Ewaluacja działalności naukowej» Składanie oświadczeń»
Ustawa z dnia 3 lipca 2018 r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce
Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (Wejście w życie 1 października 2018 r. 1 stycznia 2022 r.) Ewaluacja jakości działalności naukowej: Ewaluację przeprowadza się w ramach dyscypliny w podmiocie zatrudniającym
Seminarium Rankingowe. Sesja I. Jak mierzyć potencjał naukowy, efektywność naukową i innowacyjność
Seminarium Rankingowe Sesja I Jak mierzyć potencjał naukowy, efektywność naukową i innowacyjność Jak czytać Ranking? 100 punktów oznacza najlepszy wynik w ramach danego kryterium Wyniki pozostałych uczelni
UCHWAŁA NR 62/2017 SENATU POLITECHNIKI RZESZOWSKIEJ NR
UCHWAŁA NR 62/2017 SENATU POLITECHNIKI RZESZOWSKIEJ NR z dnia 25 maja 2017r w sprawie: zasad podziału dotacji budżetowej oraz rozliczeń finansowych dotyczących budżetu Uczelni na 2017r Senat Politechniki
UCHWAŁA NR 30/2013. Senatu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte z dnia 13 czerwca 2013 roku
UCHWAŁA NR 30/2013 Senatu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte z dnia 13 czerwca 2013 roku w sprawie: określenia zasad podziału środków finansowych z dotacji budżetowych przydzielanej
URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE ul. 1 Sierpnia 21, 02-134 Warszawa SZKOŁY WYŻSZE W WOJEWÓDZTWIE MAZOWIECKIM W 2010 R.
URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE ul. 1 Sierpnia 21, 02-134 Warszawa Informacja sygnalna Data opracowania: 30.06.2011 r. Kontakt: e-mail:sekretariatuswaw@stat.gov.pl tel. 22 464 23 15, 22 464 23 12 faks 22
STUDENCI I ABSOLWENCI W OSTATNIEJ DEKADZIE - W ZALEŻNOŚCI OD KIERUNKU, TYPU SZKOŁY i TRYBU STUDIOWANIA
STUDENCI I ABSOLWENCI W OSTATNIEJ DEKADZIE - W ZALEŻNOŚCI OD KIERUNKU, TYPU SZKOŁY i TRYBU STUDIOWANIA W mijającej dekadzie w Polsce najwięcej osób studiowało na kierunkach humanistycznospołecznych 1.
Projekt z dnia 14 września 2018 r. z dnia 2018 r.
R O Z P O R Z Ą D Z E N I E Projekt z dnia 14 września 2018 r. M I N I S T R A N A U K I I S Z K O L N I C T WA W Y Ż S Z E G O 1) z dnia 2018 r. w sprawie sposobu podziału środków finansowych na utrzymanie
ROZDZIAŁ 10 W SPRAWIE PRZEMIAN W SZKOLNICTWIE WYŻSZYM I KSZTAŁCENIA EKONOMISTÓW
Wacław Jarmołowicz Dawid Piątek ROZDZIAŁ 10 W SPRAWIE PRZEMIAN W SZKOLNICTWIE WYŻSZYM I KSZTAŁCENIA EKONOMISTÓW Wprowadzenie Celem opracowania jest ogólna charakterystyka przemian w tym przede wszystkim
3.2. Minimum kadrowe, pensum i alokacja zasobów kadrowych
86 Prawne uwarunkowania kształtowania kosztów kształcenia... zmiany wprowadzane jednorazowo mogą przynieść destabilizację sytuacji w szkołach wyższych, dlatego istnieje potrzeba zbudowania długofalowej
Magnificencje, Szanowni Rektorzy,
DSW.ZLS.6031.2.2014 Warszawa, 13 listopada 2014 r. Magnificencje, Szanowni Rektorzy, od dnia 1 października br. obowiązuje ustawa z dnia 11 lipca 2014 r. o zmianie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym oraz
STRATEGIA ROZWOJU WYDZIAŁU INŻYNIERII PRODUKCJI I LOGISTYKI DO ROKU 2020
Politechnika Opolska Wydział Inżynierii Produkcji i Logistyki STRATEGIA ROZWOJU WYDZIAŁU INŻYNIERII PRODUKCJI I LOGISTYKI DO ROKU 2020 Opole, maj 2014 r. Krótka informacja o nas Historia Wydziału Inżynierii
sprawie kształcenia na studiach doktoranckich w uczelniach i jednostkach naukowych.
Informacje na temat punktów ECTS w znowelizowanej Ustawie Prawo o szkolnictwie Wyższym, w rozporządzeniach do tego aktu wykonawczego, oraz w dokumentach uniwersyteckich. Wykaz dokumentów, które traktują
Część I. Kryteria oceny programowej
Część I Kryteria oceny programowej 1. Jednostka formułuje koncepcję rozwoju ocenianego kierunku. 1) Koncepcja kształcenia nawiązuje do misji Uczelni oraz odpowiada celom określonym w strategii jednostki,
Przy wydatkowaniu dotacji przyznanej na prowadzenie działalności obowiązują następujące zasady:
Załącznik nr 1 do uchwały Nr 130/2012 r. Senatu ASP w Gdańsku ZASADY PODZIAŁU DOTACJI NA POKRYCIE KOSZTÓW KSZTAŁCENIA W FORMACH STACJONARNYCH ORAZ OBLICZANIA KOSZTÓW KSZTAŁCENIA W FORMACH STACJONARNYCH
Projekt Foresight Akademickie Mazowsze 2030
Projekt Foresight Akademickie Mazowsze 2030 ZAKRES NOWELIZACJI USTAWY PRAWO O SZKOLNICTWIE WYŻSZYM Maria Tomaszewska Akademia Leona Koźmińskiego 16 grudnia 2010 r. Projekt współfinansowany ze środków Unii
UCHWAŁA nr 9/2012 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 27 kwietnia 2012 r.
UCHWAŁA nr 9/2012 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 27 kwietnia 2012 r. w sprawie wytycznych dotyczących projektowania i dokumentowania programów kształcenia
UZASADNIENIE I. Upoważnienie do wydania rozporządzenia i przepisy dotychczasowe Projekt rozporządzenia stanowi wykonanie upoważnienia zawartego w
UZASADNIENIE I. Upoważnienie do wydania rozporządzenia i przepisy dotychczasowe Projekt rozporządzenia stanowi wykonanie upoważnienia zawartego w art. 402 pkt 1, 2 i 7 ustawy z dnia 20 lipca Prawo o szkolnictwie
Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce
Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce Departament Nauki i Szkolnictwa Wyższego Ministerstwo Zdrowia Ustrój jednostek szkolnictwa wyższego Zgodnie z przyjętym założeniem uprawnienia do prowadzenia studiów
PRZEPISY ZEWNĘTRZNE M.1 Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.U. z 2005 r., nr 164, poz z późn. zm.)
PRZEPISY ZEWNĘTRZNE M.1 Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.U. z 2005 r., nr 164, poz. 1365 z późn. zm.) M.2 M.3 Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 3 października 2014r. w sprawie
Uwagi do koncepcji nowego algorytmu podziału dotacji podstawowej dla uczelni akademickich
Jan L. Cieśliński, Uniwersytet w Białymstoku, Wydział Fizyki Białystok, 28.09.2016 Uwagi do koncepcji nowego algorytmu podziału dotacji podstawowej dla uczelni akademickich Opis zmian, ocena zmian, propozycje
Uchwała Nr 33/2016/2017 Senatu Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 21 marca 2017 roku
Uchwała Nr 33/2016/2017 Senatu Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 21 marca 2017 roku w sprawie: kierunków i zasad polityki zatrudniania w grupie nauczycieli akademickich
Finansowanie uczelni a konkurencyjność szkolnictwa wyższego Seminarium eksperckie Kancelarii Prezydenta RP
Finansowanie uczelni a konkurencyjność szkolnictwa wyższego Seminarium eksperckie Kancelarii Prezydenta RP 11 lipca 2013 r. Pałac Prezydencki Opracowanie: Biuro Projektów Programowych KPRP Nadchodzi kryzys
www.facebook.com/mnisw www.konstytucjadlanauki.gov.pl 574 dni od rozpoczęcia prac nad Konstytucją dla Nauki do ogłoszenia projektu ustawy 125 dni dalszych prac: konsultacje społeczne, uzgodnienia międzyresortowe
Zasady studiowania bez wnoszenia opłat. na podstawie ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym, zwanej dalej UPSW
Zasady studiowania bez wnoszenia opłat na podstawie ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym, zwanej dalej UPSW I. Limit punktów ECTS w ramach, którego student ma prawo do studiowania
WDROŻENIE SYSTEMU ZARZĄDZANIA FINANSAMI UCZELNI OPARTEGO NA DECENTRALIZACJI ŚRODKÓW FINANSOWYCH
WDROŻENIE SYSTEMU ZARZĄDZANIA FINANSAMI UCZELNI OPARTEGO NA DECENTRALIZACJI ŚRODKÓW FINANSOWYCH PLAN PREZENTACJI 1. Definicja decentralizacji finansów Uczelni 2. Uwarunkowania i cele zmiany systemu zarządzania
Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój 3.5
Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój 3.5 Kompleksowe programy szkół wyższych Fundusze strukturalne www.projekty.us.edu.pl Narodowe Centrum Badań i Rozwoju przeznacza 1 mld zł na realizację programu
ZARZĄDZENIE Nr 110/2015 Rektora Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 16 października 2015 r.
ZARZĄDZENIE Nr 110/2015 Rektora Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 16 października 2015 r. w sprawie Zintegrowanego Systemu Informacji o Nauce i Szkolnictwie Wyższym POL-on Na podstawie art. 66 ust. 2,
I POSTANOWIENIA OGÓLNE. 1) Studia wyższe studia pierwszego stopnia, studia drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie.
Załącznik do uchwały nr 53/2016 z dnia 27 kwietnia 2016 r. WYTYCZNE DLA RAD WYDZIAŁÓW DOTYCZĄCE SPOSOBU USTALANIA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA, W TYM PLANÓW I PROGRAMÓW STUDIÓW, STUDIÓW DOKTORANCKICH, STUDIÓW
UNIWERSYTET MARII CURIE-SKŁODOWSKIEJ W LUBLINIE Wydział Chemii
UNIWERSYTET MARII CURIE-SKŁODOWSKIEJ W LUBLINIE Wydział Chemii Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia PROCEDURA - ROZWIĄZANIA ORGANIZACYJNE PROCESU KSZTAŁCENIA WZDJK_3 Data ostatniej zmiany:
URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE ul. 1 Sierpnia 21, 02-134 Warszawa SZKOŁY WYŻSZE W WOJEWÓDZTWIE MAZOWIECKIM W 2013 R.
URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE ul. 1 Sierpnia 21, 02-134 Warszawa Informacja sygnalna Kontakt: e-mail:sekretariatuswaw@stat.gov.pl tel. 22 464 23 15 faks 22 846 76 67 Data opracowania: 04.07.2014 r. Internet:
Warszawa, styczeń 2011 BS/12/2011 O STANIE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO I ŹRÓDŁACH JEGO FINANSOWANIA
Warszawa, styczeń 2011 BS/12/2011 O STANIE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO I ŹRÓDŁACH JEGO FINANSOWANIA Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 4 lutego 2010 roku Fundacja Centrum
3 Wykaz dokumentów do wniosku
Procedura składania wniosku o nadanie uprawnienia do prowadzenia studiów na określonym kierunku, poziomie i profilu kształcenia w Akademii Pomorskiej w Słupsku 1 Przepisy ogólne Warunki, jakie musi spełniać
Jednolity tekst. Rozdział I
Załącznik nr 7 do zarządzenia nr 19 z dnia 12 kwietnia 2010 r. Rektora UŚ Zarządzenie nr 108/2009 z dnia 5 listopada 2009 r. Rektora Uniwersytetu Śląskiego w sprawie zasad polityki finansowej Uniwersytetu
Zarządzenie nr 74/2008
Zarządzenie nr 74/2008 z dnia 24 listopada 2008r. Rektora Uniwersytetu Śląskiego w sprawie zasad polityki finansowej Uniwersytetu Śląskiego w roku 2008. Na podstawie art. 92 i art. 98 ustawy z dnia 27
Opracowania sygnalne SZKOŁY WYŻSZE W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM W 2008 R.
Opracowania sygnalne SZKOŁY WYŻSZE W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM W 2008 R. Urząd Statystyczny w Katowicach, ul. Owocowa 3, 40 158 Katowice www.stat.gov.pl/katow e-mail: SekretariatUsKce@stat.gov.pl tel.: 032
Szkoły wyższe, studenci i absolwenci
URZĄD STATYSTYCZNY W LUBLINIE OPRACOWANIA SYGNALNE Lublin, maj 2010 r. Kontakt: SekretariatUSLUB@stat.gov.pl Tel. 081 533 20 51, fax 081 533 27 61 Internet: http://www.stat.gov.pl/lublin/index_plk_html.htm
Rozdział I Przepisy ogólne
Zarządzenie nr 105 Rektora Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 6 lipca 2017 r. w sprawie wprowadzenia w Uniwersytecie Śląskim w Katowicach szczegółowych procedur tworzenia nowych kierunków studiów,
Doktoranci według obszarów wiedzy w województwie kujawsko pomorskim Stan w dniu r.
Niniejsze opracowanie przedstawia informacje dotyczące studentów studiów doktoranckich (łącznie z cudzoziemcami) w województwie kujawsko pomorskim według stanu na 31.12.2013 r. Źródłem danych o studiach
Regulamin przyznawania premii i nagród na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym UŁ od roku 2018
Załącznik do Uchwały Rady Wydziału z dnia roku Regulamin przyznawania premii i nagród na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym UŁ od roku 2018 I. Wprowadzenie 1. Regulamin przyznawania premii i nagród na
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 17 lipca 2015 r. Poz. 998 OBWIESZCZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO z dnia 30 czerwca 2015 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ.. Katedra.. PROGRAM STUDIÓW. Nazwa kierunku studiów. Kod kierunku studiów (np.
Załącznik Nr 1 do zarządzenia Nr 8/2019 Rektora PWSZ w Koninie z dnia 22 stycznia 2019 r. w sprawie ustalenia wzoru programu studiów i sylabusa PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ.. Katedra..
otrzymałam Pani wystąpienie w sprawie znowelizowanych w ubiegłym roku zasad
BiURG RZECZEK* 1!ćAW OBYWATfŁSKir.H MINISTER NAUKI I SZKOLNICTWAWYŻSZEC,,-L " Ai 2012-03- 1 1 i mąkim$j MNiS W-DP-SPP-121-5182-6/PO/l 2 Pani Prof. Irena Lipowicz Warszawa, Pi marca 2012 r. Rpo-iffiwo n\
REKOMENDACJE UCZELNIANEGO ZESPOŁU DS. JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
REKOMENDACJE UCZELNIANEGO ZESPOŁU DS. JAKOŚCI KSZTAŁCENIA dotyczące profili i programów kształcenia Biuro ds. Jakości Kształcenia Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Rekomendacje Uczelnianego Zespołu ds.
Warszawa, dnia 16 czerwca 2014 r. Poz. 789 OBWIESZCZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO. z dnia 10 marca 2014 r.
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 16 czerwca 2014 r. Poz. 789 OBWIESZCZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO z dnia 10 marca 2014 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia
REGULAMIN. przyznawania stypendiów motywacyjnych
REGULAMIN przyznawania stypendiów motywacyjnych studentom kształcącym się na kierunku zamówionym Informatyka w Państwowej Szkole Wyższej im. Papieża Jan Pawła II w Białej Podlaskiej w ramach projektu Zwiększenie
System rozliczania kosztów uczelni publicznych w kontekście 7 PR - problemy. Mgr Agnieszka Wilczyńska audytor wewnętrzny Politechniki Wrocławskiej
System rozliczania kosztów uczelni publicznych w kontekście 7 PR - problemy Mgr Agnieszka Wilczyńska audytor wewnętrzny Politechniki Wrocławskiej Istota rozliczeń finansowych w 7PR : refundacja przez KE
ZARZĄDZENIE Nr 68/2005 Rektora Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 18 lipca 2005 r.
ZARZĄDZENIE Nr 68/2005 Rektora Uniwersytetu Wrocławskiego w sprawie utworzenia w Uniwersytecie Wrocławskim Kolegium Międzywydziałowych Indywidualnych Studiów Humanistycznych Na podstawie art. 49 ust. 2
Zarządzenie Nr 20/2015
Zarządzenie Nr 20/2015 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego im. Jerzego Kukuczki w Katowicach z dnia 22 kwietnia 2015 r. w sprawie wprowadzenia Regulaminu ustalania wysokości, przyznawania i wypłacania
UCHWAŁY. SENATU Akademii Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie podjęte na posiedzeniu w dniu 1 grudnia 2011 roku
UCHWAŁY SENATU Akademii Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie podjęte na posiedzeniu w dniu 1 grudnia 2011 roku Działając na podstawie art. 62, ust. 1 ustawy z dnia 27 lipca 2005 roku
UCHWAŁA nr 57/2018 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 21 grudnia 2018 r.
UCHWAŁA nr 57/2018 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 21 grudnia 2018 r. w sprawie ustalenia wytycznych dotyczących opracowywania programów studiów, w tym zasad
Uchwała nr 150/2018 z dnia 22 lutego 2018 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi
Uchwała nr 150/2018 z dnia 22 lutego 2018 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi w sprawie wytycznych dla rad wydziałów Uniwersytetu Medycznego w Łodzi do opracowania programów kształcenia dla studiów
Szkoły wyższe, studenci i absolwenci 1
0 URZĄD STATYSTYCZNY W LUBLINIE OPRACOWANIA SYGNALNE Lublin, maj 201 r. Kontakt: SekretariatUSLUB@stat.gov.pl Tel. 81 533 20 51, fax 81 533 27 61 Internet: http://www.stat.gov.pl/lublin/index_plk_html.htm
2018 nagroda EUNIS Elite Award za najlepsze rozwiązanie w Europie w zakresie informatycznych systemów informacji o szkolnictwie wyższym
2018 nagroda EUNIS Elite Award za najlepsze rozwiązanie w Europie w zakresie informatycznych systemów informacji o szkolnictwie wyższym XI Konferencja Naukowa Bezpieczeństwo w Internecie. Analityka danych
Praktyczny profil kształcenia oferta dydaktyczna Państwowej Wyższej szkoły Zawodowej w Sulechowie. Sulechów, 2015.03.31
Praktyczny profil kształcenia oferta dydaktyczna Państwowej Wyższej szkoły Zawodowej w Sulechowie Sulechów, 2015.03.31 Kierunki 1. Administracja 2. Energetyka 3. Ogrodnictwo 4. Technologia żywności i żywienie
Pismo Okólne Nr 6 /2015 Rektora Uniwersytetu Rolniczego im. Hugona Kołłątaja w Krakowie z dnia 10 lipca 2015 r.
Pismo Okólne Nr 6 /2015 Rektora Uniwersytetu Rolniczego im. Hugona Kołłątaja w Krakowie z dnia 10 lipca 2015 r. w sprawie: określenia zasad ustalania zakresu obowiązków nauczycieli akademickich Uniwersytetu
Zarządzenie nr 117 Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego z 19 grudnia 2016 roku
75.0200.110.2016 Zarządzenie nr 117 Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego z 19 grudnia 2016 roku w sprawie: zasad tworzenia, przekształcania i likwidacji studiów wyższych w Uniwersytecie Jagiellońskim Na
RAPORT SAMOOCENY OCENA PROGRAMOWA. ... Nazwa wydziału (jednostki) prowadzącej oceniany kierunek ...
WZÓR RAPORT SAMOOCENY OCENA PROGRAMOWA Nazwa szkoły wyższej:. Nazwa wydziału (jednostki) prowadzącej oceniany kierunek.. Nazwa ocenianego kierunku ze wskazaniem: profilu kształcenia: poziomu kształcenia:..
Warszawa, dnia 1 kwietnia 2015 r. Poz. 463 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 27 marca 2015 r.
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 1 kwietnia 2015 r. Poz. 463 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 27 marca 2015 r. w sprawie sposobu podziału dotacji z
Zarządzenie nr 108/2009. Jednolity tekst
Zarządzenie nr 108/2009 Załącznik nr 11 do zarządzenia Rektora UŚ nr 84 z dnia 27 września 2011 r. z dnia 5 listopada 2009 r. Rektora Uniwersytetu Śląskiego w sprawie zasad polityki finansowej Uniwersytetu
Szkoły wyższe, studenci i absolwenci
URZĄD STATYSTYCZNY W LUBLINIE OPRACOWANIA SYGNALNE Lublin, maj 2011 r. Kontakt: SekretariatUSLUB@stat.gov.pl Tel. 81 533 20 51, fax 81 533 27 61 Internet: http://www.stat.gov.pl/lublin/index_plk_html.htm
Zarządzenie nr 128 Rektora Uniwersytetu Śląskiego z dnia 6 grudnia 2016 r. w sprawie zasad polityki finansowej Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach.
Zarządzenie nr 128 Rektora Uniwersytetu Śląskiego z dnia 6 grudnia 2016 r. w sprawie zasad polityki finansowej Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Na podstawie art. 92 i art. 98 ustawy z dnia 27 lipca
Przetwarzanie danych i dostarczanie informacji z systemów informatycznych OPI
Przetwarzanie danych i dostarczanie informacji z systemów informatycznych OPI w ramach projektu Stworzenie systemu informacji o szkolnictwie wyższym (Pol-on). Z-ca Dyrektora OPI ds. utrzymania zasobów
Zarządzenie Nr 38/2014
Zarządzenie Nr 38/2014 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego im. Jerzego Kukuczki w Katowicach z dnia 22 września 2014 r. w sprawie wprowadzenia Regulaminu ustalania wysokości, przyznawania i wypłacania
Sprawozdanie z realizacji efektów kształcenia na kierunku Informatyka w roku akademickim 2012/2013
Uniwersytet Śląski Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach KIERUNKOWY ZESPÓŁ ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Sprawozdanie z realizacji efektów kształcenia na kierunku Informatyka w roku akademickim 01/01
Załącznik do Uchwały nr 81/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 22 września 2015 r.
Załącznik do Uchwały nr 81/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 22 września 2015 r. REGULAMIN STOSOWANIA SYSTEMU ECTS W AKADEMII IGNATIANUM W KRAKOWIE Podstawę prawną regulaminu
I. Informacje ogólne
Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 79 Senatu UMK z dnia 27 maja 2014 r. UNIWERSYTET MIKOŁAJA KOPERNIKA W TORUNIU WNIOSEK O UTWORZENIE KIERUNKU STUDIÓW/ POZIOMU/PROFILU KSZTAŁCENIA/FORMY STUDIÓW I. Informacje
Logistyka - nauka. Polski sektor TSL w latach Diagnoza stanu
Adiunkt/dr Joanna Brózda Akademia Morska w Szczecinie, Wydział Inżynieryjno-Ekonomiczny Transportu, Instytut Zarządzania Transportem, Zakład Organizacji i Zarządzania Polski sektor TSL w latach 2007-2012.
Zasady tworzenia planu wynagrodzeń osobowych oraz zasady finansowania wynagrodzeń pracowników
Załącznik nr 1 do Regulaminu wynagradzania pracowników WUM Zasady tworzenia planu wynagrodzeń osobowych oraz zasady finansowania wynagrodzeń pracowników 1. Plan wynagrodzeń osobowych pracowników Uczelni
Informacja na temat zasad rozdziału środków na działalność statutową w latach
Informacja na temat zasad rozdziału środków na działalność statutową w latach 2008-2012 W latach 2008-2010 dotacja na finansowanie działalności statutowej jednostek naukowych przyznawana była na podstawie
Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r.
Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r. Wytyczne do opracowania planów studiów i programów kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia oraz jednolitych studiach magisterskich
URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE ul. 1 Sierpnia 21, 02-134 Warszawa SZKOŁY WYŻSZE W WOJEWÓDZTWIE MAZOWIECKIM W 2014 R.
URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE ul. 1 Sierpnia 21, 02-134 Warszawa Informacja sygnalna Kontakt: e-mail:sekretariatuswaw@stat.gov.pl tel. 22 464 23 15 faks 22 846 76 67 Data opracowania: 06.07.2015 r. Internet:
Ramowe wytyczne w zakresie planowania i rozliczania godzin dydaktycznych z wykorzystaniem Uniwersyteckiego Systemu Obsługi Studiów (USOS)
Załącznik nr 2 do zarządzenia nr 111 Rektora UŚ z dnia 13 lipca 2017 r. Ramowe wytyczne w zakresie planowania i rozliczania godzin dydaktycznych z wykorzystaniem Uniwersyteckiego Systemu Obsługi Studiów
mgr Michał Goszczyński
mgr Michał Goszczyński Czy studia w USA to tylko Harvard? Nie! Szkolnictwo wyższe w USA to system ponad 4000 Uczelni słynących z: Jakości Mnogości wyboru Zróżnicowania (również kulturowego) Wartości Elastyczności
Wzór POROZUMIENIE W SPRAWIE PROWADZENIA MIĘDZYWYDZIAŁOWEGO KIERUNKU STUDIÓW..
Wzór POROZUMIENIE W SPRAWIE PROWADZENIA MIĘDZYWYDZIAŁOWEGO KIERUNKU STUDIÓW.. 1 1. Wydziały a).., b).., c).., zwane dalej Wydziałami prowadzącymi, prowadzą na Uniwersytecie Rzeszowskim kształcenie na międzywydziałowym
POLSKA KOMISJA AKREDYTACYJNA. Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność z misją oraz strategią uczelni
Projekt szczegółowych kryteriów oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami Profil ogólnoakademicki Profil praktyczny Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność z misją oraz
WYKAZ NADZOROWANYCH DOKUMENTÓW
WYKAZ NADZOROWANYCH DOKUMENTÓW Systemu Zapewnienia i Doskonalenia Jakości Kształcenia na Wydziale Nauk Ekonomicznych Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie Formularz F.I.1, wydanie 1 z dnia