Podstawa prawna projektu. Rozporządzenia MEN z dnia 20 sierpnia 2010r. (Dz. U. Nr 156 poz. 1046) po 21 dodaje się 21a w brzmieniu:

Transkrypt

1 Podstawa prawna projektu Rozporządzenia MEN z dnia 20 sierpnia 2010r. (Dz. U. Nr 156 poz. 1046) po 21 dodaje się 21a w brzmieniu: 21a. 1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod. 3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści. 4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania: 1) wybranie tematu projektu edukacyjnego; 2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji; 3) wykonanie zaplanowanych działań; 4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego. 5. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum w porozumieniu z radą pedagogiczną. 6. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego. 7. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego. 8. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum. 9. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego. 10. W przypadkach, o których mowa w ust. 9, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się "zwolniony" albo "zwolniona".

2 Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum nr 12 w Lublinie Ustalenia ogólne 1. Uczniowie gimnazjum mają obowiązek przystąpienia do realizacji projektu edukacyjnego na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 20 sierpnia 2010r. (Dz. U. Nr 156 poz. 1046). 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania: 1) wybranie tematu projektu edukacyjnego; 2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji; 3) wykonanie zaplanowanych działań; 4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego. 3. Ocena ucznia uczestniczącego w projekcie kończy się stwierdzeniem uogólniającym: uczestniczył/nie uczestniczył w projekcie, które jest podstawą do dokonania zapisu na świadectwie ukończenia gimnazjum i w innych dokumentach szkolnych. 4. Udział ucznia w projekcie ma wpływ na ocenę zachowania zgodnie z zapisami statutu. Kryteria oceniania zachowania ucznia zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają zaangażowanie ucznia w realizację projektu edukacyjnego. 5. Gdy uczeń nie zrealizuje projektu edukacyjnego nie uzyska wpisu o realizacji projektu na świadectwie ukończenia szkoły i otrzyma stosowną ocenę zachowania. 6. Jeśli projekt lub jego część jest ściśle związany z programem danego przedmiotu, dopuszcza się wpisanie oceny cząstkowej do dziennika lekcyjnego z jednego lub kilku przedmiotów. Ocenę ustala wówczas opiekun projektu (jeśli jest jednocześnie nauczycielem przedmiotu) lub nauczyciel przedmiotu na podstawie oceny punktowej projektu. 7. Gimnazjum stwarza warunki do realizacji uczniowskich projektów edukacyjnych, które mogą mieć charakter; przedmiotowy lub międzyprzedmiotowy. 8. Tematyka projektu jest związana z zakresem treści poszczególnych zajęć zgodnie z podstawą programową określoną w załączniku nr 4 do Rozporządzenia MEN z dnia 23 grudnia 2008r. (Dz. U. Z 2009r. Nr 4, poz. 17) i może wykraczać poza jej treści lub z realizacją przyjętego w gimnazjum Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki. 9. Dopuszcza się, w wyjątkowych sytuacjach, modyfikację listy projektów realizowanych w trakcie danego roku szkolnego, a także zmianę tematyki, terminów zakończenia i sposobu prezentacji efektów, a także opiekuna projektu, o ile wystąpiły przyczyny, które uniemożliwiły realizację podjętego zadania. Decyzję o zmianach w pracy nad projektami podejmuje koordynator projektów po konsultacji z opiekunem danego projektu i dyrektorem szkoły. 10. Projekty realizowane są przez uczniów w klasie drugiej (sugerowane). 11. Czas trwania projektów jest uzależniony od jego problematyki, ale nie powinien być krótszy niż miesiąc i dłuższy niż pół roku. W szczególnych przypadkach opiekun projektu może przedłużyć jego realizację, ale projekt powinien zostać zrealizowany w jednym roku szkolnym. 12. Zespoły projektowe mogą być klasowe lub międzyklasowe i liczyć od 3 do 5 uczniów. W szczególnych przypadkach opiekun może zdecydować o większej liczbie członków zespołu. 13. Uczeń może brać udział w realizacji więcej niż jednego projektu.

3 14. W przypadku ucznia, który brał udział w realizacji więcej niż jednego projektu, uczeń lub jego rodzice wskazują, w terminie nie później niż do 30 maja roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu gimnazjalnego, temat którego projektu zostanie wpisany na świadectwie ukończenia szkoły. Zadania koordynatora 1. Zebranie do 30 czerwca danego roku od zespołów bądź poszczególnych nauczycieli propozycji tematów projektów (Karta zgłoszenia projektu edukacyjnego do realizacji w roku szkolnym../...). 2. Przedstawienie do 30 sierpnia danego roku listy tematów projektowych dyrektorowi i radzie pedagogicznej. 3. Zebranie do 15 października od opiekunów projektów Karty opisu projektu i przygotowanie listy zespołów projektowych. 4. Udzielanie nauczycielom pomocy merytorycznej na temat metody projektu. 5. Koordynowanie pracy nauczycieli, w tym opiekunów projektów. 6. Nadzór nad dokumentacją projektów. 7. Organizacja Dnia Projektów. Zadania opiekuna projektu 1. Wybór zakresu tematycznego projektu z uwzględnieniem ewentualnych propozycji uczniów. 2. Zgłoszenie do koordynatora do 30 czerwca danego roku tematyki projektu (Karta zgłoszenia projektu edukacyjnego do realizacji w roku szkolnym.../...). 3. Współpraca z wychowawcami klas drugich w celu tworzenia zespołów projektowych. 4. Zgłoszenie do koordynatora do 15 października danego roku Karty opisu projektu. 5. Ustalenie i omówienie wspólnie z uczniami celu projektu oraz problemu, który porusza projekt. 6. Przygotowanie dokumentacji i zapoznanie uczniów z zasadami jej prowadzenia: - kontraktu z uczniami, - karty samooceny ucznia, - karty oceny projektu, - karty projektu (sprawozdania z realizacji projektu). 7. Opieka nad zespołem podczas realizacji projektu, udzielanie wsparcie i konsultacji. 8. Motywowanie uczniów do prowadzenia działań zaplanowanych w projekcie i doprowadzenie ich do końca. 9. Bieżące monitorowanie pracy zespołów, dokonanie oceny pracy zespołu po zakończeniu projektu i udzielenie uczniom informacji zwrotnej o ich pracy nad projektem. Zadania nauczycieli Nauczyciele są zobowiązani do udzielenia wsparcia w realizacji projektów opiekunowi projektu a także, na prośbę opiekuna projektu, biorą udział w opracowaniu kryteriów oceny projektu i samej ocenie projektu. Zadania wychowawcy klasy 1. Poinformowanie uczniów klas drugich na początku roku szkolnego na godzinie wychowawczej, z wpisem tematu

4 lekcji do dziennika lekcyjnego, o warunkach realizacji projektu edukacyjnego oraz o kryteriach oceny zachowania ucznia biorącego udział w realizacji projektu. 2. Poinformowanie rodziców (prawnych opiekunów) na pierwszym zebraniu z wpisem do protokołu w porządku zebrania i podpisem rodzica (prawnego opiekuna) potwierdzającym przyjęcie informacji o warunkach realizacji projektu edukacyjnego oraz o kryteriach oceny zachowania ucznia biorącego udział w realizacji projektu. 3. Prowadzenie działań organizacyjnych, związanych z realizacją projektu przez wszystkich uczniów klasy, dotyczących w szczególności: przedstawienia uczniom tematów projektowych realizowanych w dany roku szkolnym, wyboru tematu i grupy projektowej przez każdego ucznia klasy, monitorowania udziału uczniów w pracach zespołu poprzez kontakt z opiekunem zespołu, przekazywania informacji o wynikach monitorowania rodzicom. 4. W przypadku gdy uczeń: a) nie zdecyduje o wyborze tematu, b) nie określi zespołu, z którym będzie realizował projekt, c) nie złoży deklaracji z powodów niezależnych od siebie (np. z powodu choroby) wychowawca włącza go do określonego zespołu, uwzględniając zainteresowania i zdolności ucznia i informuje o tym fakcie rodzica (prawnego opiekuna). 5. Komunikowanie się z opiekunami projektów w sprawie oceniania zachowania. 6. Prowadzenia odpowiednich zapisów w dokumentacji szkolnej, związanych z realizacją przez ucznia projektu edukacyjnego (dziennik lekcyjny, arkusze ocen, świadectwa). Zadania uczniów realizujących projekt 1. Wybór tematyki projektu. 2. Wspólnie z opiekunem projektu omówienie i ustalenie zasad współpracy w realizacji projektu. 3. Aktywne uczestniczenie we wszystkich etapach realizacji projektu, wywiązywanie się z podjętych i wyznaczonych zadań oraz współpracowanie z innymi członkami zespołu i opiekunem projektu. 4. Dokonanie samooceny. 5. Opracowanie sprawozdania z realizacji projektu. 6. Publiczna prezentacja projektu po jego zakończeniu w terminie uzgodnionym z opiekunem projektu. Ustalenia dodatkowe 1. System podziału na poszczególne zespoły projektowe odbywa się w sposób: a) losowy, b) poprzez dobór samodzielny uczniów, c) poprzez wybór nauczyciela. 2. Ten sam temat projektu może być wybrany, za zgodą opiekuna projektu, przez kilka zespołów uczniowskich. Nauczyciel nie powinien mieć pod opieką więcej niż 6 8 zespołów i około 30 uczniów łącznie. 3. Realizacja projektu może być dokonywana podczas zajęć lekcyjnych, o ile nie zaburza to zasad ustalonych przez nauczyciela prowadzącego zajęcia, a także podczas zajęć pozalekcyjnych według ustalonego wcześniej harmonogramu. 4. Realizację zadań pozaszkolnych uczeń podejmuje za zgodą rodzica (prawnego opiekuna).

5 5. Zakończeniem projektu jest publiczna prezentacja, której forma jest uzależniona od tematyki realizowanego projektu. 6. Dokumentacja zgromadzona w trakcie realizacji projektu jest przekazywana przez opiekuna projektu do biblioteki szkolnej i przechowywana w bibliotece do końca nauki ucznia w gimnazjum. WZORY DOKUMENTACJI PROJEKTOWEJ Dokumentacja koordynatora projektów: Karta zgłoszenia projektu edukacyjnego do realizacji w roku szkolnym.../... (wypełnia opiekun projektu) Opiekun projektu:... Temat projektu:... Liczebność zespołu projektowego:... Liczba zespołów projektowych:... Karta opisu projektu (wypełnia opiekun projektu) Opiekun projektu:... Zespół projektowy: Temat projektu:... Cele projektu: Termin planowanego zakończenia projektu:... Sposób prezentacji efektów:...

6 Dokumentacja opiekuna projektu: Kontrakt (wypełnia opiekun projektu wraz z zespołem projektowym) Tytuł projektu: Cele projektu: Zadania dla członków grupy: Źródła informacji: Terminy i miejsce konsultacji z nauczycielem: Termin zakończenia projektu: Kryteria oceny projektu: Etapy realizacji projektu Realizacja zaplanowanych działań Prezentacja i podsumowanie Praca w grupie Zawartość merytoryczna pracy Umiejętności Punktacja Przydzielone punkty wykorzystanie informacji z różnych źródeł ich selekcja, uporządkowanie i krytyczna analiza twórcze i samodzielne rozwiązywanie problemów systematyczne i terminowe wywiązywanie się uczniów z podjętych zadań wykorzystanie czasu prezentacji (organizacja i odpowiednie tempo) zainteresowanie innych uczniów uporządkowany i logiczny układ prezentacji (wstęp, rozwinięcie, zakończenie) sposób mówienia (odpowiednia intonacja głosu, precyzja wypowiedzi itp.) sposób opracowania materiałów wizualnych (oryginalna i pomysłowa forma prezentacji) zaangażowanie wszystkich członków zespołu w zaprezentowanie projektu. zaangażowanie wszystkich osób z zespołu. zdolności organizacyjne podejmowanie decyzji w sprawie grupy słuchanie się nawzajem rozwiązywanie konfliktów samoocena pracy umiejętność doboru i selekcji informacji zgodność wykonanych zadań z tematem projektu i z przyjętymi założeniami struktura pracy zamieszczeni wszystkich wymaganych elementów język pracy poprawność stylistyczna, używanie właściwej terminologii opracowanie graficzne i estetyka pracy lub inne np. punktowanie poszczególnych zadań Średnia liczba punktów Suma punktów 30

7 Zobowiązania: Uczniowie zobowiązują się do wykonania projektu zgodnie z założeniami zawartymi w kontrakcie, do uczestnictwa w konsultacjach z nauczycielem, czynnego uczestniczenia w realizacji projektu, wywiązywania się z podjętych i wyznaczonych zadań oraz udziału w publicznej prezentacji projektu. Nauczyciel prowadzący projekt zobowiązuje się do prowadzenia konsultacji z uczniami w ustalonych terminach oraz udzielania wsparcia uczniom w sytuacjach, gdy zespół wykonujący projekt tego potrzebuje. Data zawarcia kontraktu: Nazwiska i podpisy opiekuna projektu i uczniów wykonujących projekt: Dokumentacja zespołu projektowego KARTA PROJEKTU Sprawozdanie z realizacji projektu (wypełnia zespół projektowy) Tytuł projektu: Nazwisko nauczyciela prowadzącego grupę projektową: Nazwiska autorów projektu: Cel główny projektu (edukacyjny): Opis efektów projektu: procedury badań (metody badań, źródła informacji) odkrycia i informacje (najważniejsze pozyskane informacje, analiza wyników badań) Karta samooceny ucznia Oceń swój wkład w pracę nad realizacją projektu zaznaczając znak X w odpowiedniej rubryce. Uczestniczyłem w planowaniu pracy zespołu. Współpracowałem z członkami grupy. Motywowałem kolegów do podjęcia działań związanych z wykonywaniem projektu. Nie miałem większych trudności w wykonywaniu przyjętych na siebie zadań. Uczestniczyłem we wszystkich wyznaczonych spotkaniach zespołu. Wykonałem wszystkie przyjęte na siebie zadania. Swoja prace wykonywałem systematycznie i terminowo. Uczestniczyłem w opracowaniu sprawozdania z realizacji projektu. Uczestniczyłem w prezentacji projektu. Dzięki pracy nad projektem nauczyłem się: Tak Czasami Nie

8 Karta ewaluacji projektu (wypełnia uczeń) Dokonaj analizy wszystkich przedsięwzięć realizowanych przez Ciebie w ramach projektu i odpowiedz na następujące pytania? Które z realizowanych zadań było dla Ciebie najciekawsze?... Które zagadnienia sprawiły ci najwięcej trudności?... Czy twój zespół osiągnął cele zawarte w założeniach projektu? Czy czas na realizację tego projektu był według Ciebie wystarczający? Czy jesteś zadowolony z pracy w Twoim zespole? Jakie dostrzegasz różnice między metodą projektów a tradycyjnym nauczaniem?... Co trzeba zmienić, przystępując do realizacji kolejnego projektu?...

9 Dekalog nauczyciela pracującego metoda projektów Nauczyciele, pod których kierunkiem uczniowie wykonują projekty edukacyjne, powinni pamiętać o swoistym dekalogu zaleceń: Wspieraj a nie wyręczaj swoich uczniów. Pozwól uczniom poczuć się właścicielami wykonywanego projektu. Pobudzaj ich do rozwijania swoich zainteresowań. Zachęcaj do twórczego rozwiązywania problemów. Zachęcaj do korzystania z różnych źródeł informacji. Stwarzaj możliwości do dyskusji i negocjowania proponowanych rozwiązań. Zachęcaj do analizy popełnionych błędów i wyciągania z nich wniosków na przyszłość. Pamiętaj, że efekt pracy uczniów nie musi być całkowicie zbieżny z Twoim początkowym wyobrażeniem o nim. Pomagaj uczniom rozwiązywać pojawiające się problemy i konflikty w grupie. Współpracuj z innymi nauczycielami, gdyż każdy projekt, nawet przedmiotowy, ma pewien wymiar interdyscyplinarny. Dekalog uczniów wykonujących projekty w zespole Uczniowie wykonujący w zespole projekt edukacyjny powinni pamiętać o następujących zaleceniach: Współpracując w zespole, możesz osiągnąć więcej niż pracując sam. Projekt jest przedsięwzięciem Twoim i Twojego zespołu przyjmijcie odpowiedzialność za jego wykonanie i efekty. Ustalenie ostatecznego tematu projektu powinno być efektem negocjacji pomiędzy zespołem a nauczycielem prowadzącym projekt. Dyskutujcie nad sposobem wykonania projektu mogą pojawić się ciekawe i twórcze pomysły. Jeżeli uważasz, że masz dobry pomysł, przekonaj grupę, wykorzystując racjonalne argumenty. Rozdzielajcie zadania do wykonania, wykorzystując mocne strony, predyspozycje i zainteresowania członków zespołu. Zbierając potrzebne informacje, korzystajcie z różnych źródeł, a jeżeli tego wymaga projekt, prowadźcie badania również poza szkołą. Cały zespół odpowiada za realizacje projektu każdy powinien wywiązywać się z przyjętych na siebie obowiązków. Dbajcie o dobra atmosferę pracy w zespole w przypadku konfliktów szukajcie satysfakcjonujących wszystkie strony rozwiązań, sami lub z pomocą nauczyciela. Nawet najlepszy projekt nie ma szans na uznanie, jeżeli nie jest dobrze zaprezentowany. Wykorzystajcie różne pomysły, prezentując efekty swojej pracy.

10 Przykładowe tematy projektów: Rośliny lubią światło. / Jak światło wpływa na rozwój roślin? Życie na zamku rycerskim. / Co się działo za murami średniowiecznych miast? Źródła informacji: internet, encyklopedie,słowniki, albumy, monografie, wywiady, ankiety. Wpływ projektu na uczniów (cele projektu): Projekt motywuje uczniów do samodzielnej pracy, zaangażowania, korzystania z różnych źródeł informacji, rozwija umiejętność twórczego myślenia, pracy w zespole, wzbogaca wiedzę i uczy jej wykorzystania w praktyce, kształtuje świadomość młodych ludzi, poszerza ich horyzonty, czyni bardziej ciekawymi świata zewnętrznego, podnosi poziom umiejętności interpersonalnych i językowych, kształtuje postawę obywatelską, wyzwala przedsiębiorczość i inicjatywę, wpływa na zmianę postaw uczniów wobec siebie, partnerów i środowiska. Dzięki realizacji projektu młodzi ludzie zyskują poczucie większej pewności siebie, kształtują umiejętność wypowiadania się na forum, radzenia sobie ze stresem, zdobywają cenne doświadczenia, przydatne podczas dalszej nauki. Stają się również bardziej krytyczni i świadomie myślący. Praca w grupach rozwija u uczniów umiejętności podejmowania grupowych decyzji, rozwiązywania konfliktów, wyrażania własnych opinii i słuchania opinii innych, poszukiwania kompromisu. Sposoby prezentacji rezultatów projektu: album ilustrowany zdjęciami, wykresami, szkicami, mapkami, relacjami pisemnymi, plakat, lub seria plakatów, collage, inna forma plastyczna, broszura, ulotka, gazetka, folder, prezentacja doświadczenia przygotowanego i wykonanego przez uczniów, prezentacja multimedialna, strona internetowa, film, audycja radiowa, model zjawiska, makieta z opisem, wystawa prac plastycznych, wystawa fotograficzna przedstawienie teatralne, inscenizacja, montaż słowno muzyczny, happening, konkurs

11 Projekt edukacyjny w gimnazjum Scenariusz godziny wychowawczej 45 min Uwagi wstępne: Głównym celem tej lekcji wychowawczej jest dostarczenie uczniom wiedzy na temat przepisów prawa dotyczących realizacji projektu w gimnazjum oraz wyjaśnienie głównych założeń tej metody. Niezwykle ważne jest, aby uczniowie zainteresowali się proponowanym sposobem pracy, zwrócili uwagę na jego odmienność od znanych już wcześniej technik oraz dostrzegli wynikające z niego korzyści. Wpłynie to znacząco na ich motywację do wykonywania zadań przy realizacji projektu. Cele: Uczeń: zapoznaje się z informacją na temat wymogów prawnych realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum i potrafi zastosować tę wiedzę w praktyce, przedstawia umiejętności przydatne w życiu, które rozwija praca metodą projektu, wymienia warunki, jakie muszą być spełnione w związku z realizacją projektu w swoim gimnazjum, wylicza i opisuje kryteria oceny zachowania związane z realizacją projektu. Metody: wykład, dyskusja. Formy pracy: indywidualna, Materiały i pomoce: Rozporządzenia MEN z dnia 20 sierpnia 2010r. Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum nr 12, Kryteria oceny zachowania Przebieg zajęć: 1. Powitaj uczniów i przedstaw im cele zajęć. Wyjaśnij, że projekt jest nowym zadaniem przeznaczonym dla wszystkich gimnazjów, wynikającym ze zmian w prawie oświatowym. (5 min) 2. Wytłumacz uczniom, że projekt wart jest uwagi nie tylko z racji zapisów w rozporządzeniu o jego obowiązkowej realizacji. Jego wartość wynika przede wszystkim z tego, że rozwija cenne umiejętności przydatne w życiu. Jako przykład możesz posłużyć się ogłoszeniami o pracę zamieszczanymi w codziennej prasie pracodawcy poszukują osób potrafiących pracować w zespole, komunikować się, planować i organizować swoje działania, wytrwale dążyć do celu itp. Każdy uczeń w przyszłości stanie przed koniecznością dokonania wyboru zawodu oraz zaplanowania własnego życia. Szkoła powinna go do tego przygotować i wyposażyć w niezbędne umiejętności, co umożliwia m.in. metoda projektu. (5 min) 3. Zaprezentuj uczniom punkty rozporządzenia dotyczące projektu. Każde zdanie objaśnij lub skomentuj w przystępny sposób. Ważne, aby uczniowie zrozumieli, że projekt umożliwia pracę w inny sposób niż ten, do którego przywykli w szkole. Pozwala na większą samodzielność w działaniach i stwarza okazję do wykonywania zadań w zespole. Warto podkreślić, że to sami uczniowie zadecydują o tym, które tematy zrealizują, w jaki sposób podzielą obowiązki i jak zaprezentują publicznie swoje osiągnięcia. Podkreśl koniecznie, że ta wolność i samodzielność oznacza także wzięcie na siebie odpowiedzialności za własne uczenie się i rozwój. (20 min)

12 4. Omów dwa dokumenty: Regulamin realizacji projektów edukacyjnych oraz Kryteria oceny zachowania, dotyczące udziału ucznia w projekcie. Zaznacz, że są to ustalenia wewnątrzszkolne, dostosowane do warunków Waszego gimnazjum, gdyż rozporządzenie stanowi, aby szczegółowe zasady realizacji projektu ustalił dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną. Zwróć uwagę na to, że kryterium projektowe nie jest jedynym mającym wpływ na ocenę zachowania. (10 min) 5. Na zakończenie zajęć upewnij się, że uczniowie dobrze zrozumieli zasady realizacji projektów. Poproś o zadawanie pytań i wyjaśnij zgłoszone przez uczniów wątpliwości. (5 min)