Zasady oceniania z wychowania fizycznego

Transkrypt

1 Zasady oceniania z wychowania fizycznego Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 Chojnice Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów ( Dz.U. poz. 843, rozdział 2, 11) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć, a także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej 1. Każdy nauczyciel opracowuje dla danej klasy/grupy standardy wymagań edukacyjnych (zgodnie z podstawą programową) niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z uwzględnieniem poziomów na poszczególne oceny. 2. Sposoby uzyskania ocen bieżących ocenianiu podlega: przygotowanie do zajęć i czynny udział w zajęciach( jedna ocena ogólna w semestrze) oraz: - każdorazowy brak stroju skutkuje oceną niedostateczną - opuszczanie zajęć bez usprawiedliwienia znacznie obniża ocenę semestralną i roczną aktywność podczas zajęć uczeń na każdej lekcji może otrzymać ocenę dobrą, bardzo dobrą lub celującą za wykazaną aktywność oraz ocenę niedostateczną za brak aktywności bez zasadnej przyczyny zgłoszonej nauczycielowi przed rozpoczęciem zajęć umiejętności ocena poprawności wykonania elementów technicznych z gier zespołowych i ćwiczeń gimnastycznych (w ciągu roku uczeń powinien uzyskać po jednej ocenie z poszczególnych gier zespołowych i gimnastyki zgodnie z mi dla poszczególnych klas/grup wiadomości zdobycie wiedzy teoretycznej oraz umiejętność jej wykorzystania w praktycznym, sportowym działaniu zgodnie z mi dla poszczególnych klas/grup prowadzenie rozgrzewki każdy uczeń zobowiązany jest do prowadzenia rozgrzewki minimum jednej w ciągu roku szkolnego, za którą otrzymuje ocenę poziom sprawności fizycznej wynik testów motorycznych sprawdzających szybkość, wytrzymałość, siłę, gibkość i skoczność z uwzględnieniem wysiłku jaki uczeń włożył w uzyskanie wyniku jest to ocena informacyjna ( minimum 2 oceny w semestrze) postęp sprawności uczeń może otrzymać ocenę bardzo dobrą lub celującą jeśli wykaże się znacznym postępem swojej sprawności osiągnięcia udział w sportowych zajęciach pozalekcyjnych premiowany jest jedną oceną celującą w semestrze, natomiast za reprezentowanie szkoły uczeń każdorazowo otrzymuje ocenę celującą i jest to podstawa do podwyższenia oceny semestralnej lub rocznej o jeden stopień

2 3. Warunki poprawy ocen bieżących każdą uzyskaną ocenę uczeń (po uzgodnieniu z nauczycielem sposobu i terminu) ma prawo poprawić, jedynie oceny za brak stroju, czynny udział w zajęciach i aktywność nie podlegają poprawie 4. Ustalenie ocen semestralnych i rocznych - na ustalenie oceny na koniec semestru wpływają wszystkie uzyskane oceny w ciągu semestru - największe natomiast znaczenie mają oceny za czynny i aktywny udział w zajęciach, przygotowanie do tych zajęć oraz wysiłek jaki uczeń wkłada w uzyskanie wyniku czy zdobycie umiejętności - ocenę roczną ustala się na podstawie ocen cząstkowych II semestru i oceny końcowej I semestru - w klasie programowo najwyższej przy wystawianiu oceny rocznej będą brane pod uwagę oceny roczne uzyskane w klasach wcześniejszych (jako oceny cząstkowe) 5. Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych - uczeń może ubiegać się o uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana jeśli jego przygotowanie do zajęć i aktywność ruchowa nie budzą zastrzeżeń - wówczas nauczyciel określa zadania ruchowe (zgodnie z mi na ocenę, o którą uczeń się ubiega) oraz jego sposób uczestnictwa w zajęciach, które pozwolą na podwyższenie oceny przewidywanej o jeden stopień 6. Sposób przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach wynikających ze specyfiki przedmiotu - i zasady oceniania prezentowane są uczniom na pierwszych lekcjach w danym roku szkolnym z prośbą o przekazanie ich rodzicom, zawarte są one na stronie internetowej szkoły oraz w gablocie informacyjnej na holu przy sali gimnastycznej - oceny wpisywane są na bieżąco do dziennika lekcyjnego i są one przekazywane rodzicom podczas zaplanowanych wywiadówek UWAGA Uczeń może być zwolniony z niektórych ćwiczeń lub wykonywać je z mniejszą intensywnością po wcześniejszym zgłoszeniu nauczycielowi swojej niedyspozycji, natomiast dolegliwości zdrowotne nie zwalniają z obowiązku posiadania stroju i udziału w zajęciach Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w całości lub ich części na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Jeśli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się zwolniony/a Uczniowie, którzy na podstawie opinii lekarza zwolnieni są częściowo (z wykonywania określonych ćwiczeń ruchowych) oceniani są wyłącznie z zadań ruchowych dostosowanych do ich aktualnych możliwości zdrowotnych.

3 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: 1. Spełnia wszystkie na ocenę bardzo dobrą i realizuje zadania z poziomu wykraczającego 2. Aktywnie uczestniczy w życiu sportowym szkoły, wykazuje się szczególnym zaangażowaniem w pracy, twórczą postawą, umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza program nauczania danej klasy 3 Chętnie i godnie reprezentuje szkołę w zawodach i rozgrywkach sportowych. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 1. Całkowicie opanował zadania z poziomu rozszerzonego dla danej klasy 2. Prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia, systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną i osiąga duże postępy w osobistym usprawnianiu 4 Posiada duże wiadomości w zakresie kultury fizycznej i umiejętnie wykorzystuje je w praktycznym działaniu. 5 Jest zawsze przygotowany do zajęć i posiada wysoką frekwencję czynnego udziału w lekcjach w-f 6 Jego postawa, zaangażowanie i zdyscyplinowanie na lekcjach nie budzi najmniejszych zastrzeżeń. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 1. Opanował i realizuje zadania z poziomu dopełniającego zgodnie ze standardami wymagań 2. Odznacza się zaangażowaniem, aktywnością i wkłada duży wysiłek w zdobycie określonej sprawności fizycznej. 3. Osiąga postępy w poszczególnych klasach w opanowaniu umiejętności ruchowych 4. Posiada podstawowe wiadomości i potrafi je wykorzystać w praktyce z pomocą nauczyciela. 5. Wykazuje stałe i dość dobre postępy w usprawnianiu. 6. Jest prawie zawsze przygotowany do zajęć a lekcje wychowania fizycznego opuszcza rzadko w uzasadnionych przypadkach. 7. Jego postawa, stosunek do kultury fizycznej i dyscyplina nie budzi większych zastrzeżeń. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 1. Opanował i realizuje zadania z poziomu podstawowego zgodnie ze standardami wymagań 2. Dysponuje przeciętną sprawnością motoryczną ale nie wykazuje chęci podnoszenia własnej sprawności. 3. Ćwiczenia wykonuje niepewnie ze znacznymi błędami technicznymi. 4. W jego wiadomościach z zakresu kultury fizycznej są znaczne luki. a tych które posiada nie potrafi wykorzystać w praktyce. 5. Wykazuje niewielkie postępy w usprawnianiu. 6. Jest bardzo rzadko nieprzygotowany do zajęć, natomiast często wykazuje brak aktywności i zaangażowania podczas zajęć. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 1. Opanował i realizuje zadania na poziomie koniecznym zgodnie ze standardami wymagań 2. Jest mało sprawny motorycznie i nie wykazuje chęci pracy nad poprawą własnej sprawności. 3. Ćwiczenia wykonuje niechętnie i z dużymi błędami technicznymi. 4. Wiadomości jakie posiada są niewielkie i całkowicie niewykorzystywane w praktyce. 5. Nie ma chęci i nie widzi potrzeby podejmowania wysiłku nie ma postępów w usprawnianiu fizycznym. 6. Jest często nieprzygotowany do zajęć, nie wykazuje chęci czynnego uczestnictwa w zajęciach Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1. Nie opanował standardów wymagań na poziomie koniecznym 2. Ma bardzo niską sprawność motoryczną i nie wykazuje chęci pracy nad poprawą własnej sprawności. 3. Wykonuje jedynie najprostsze ćwiczenia i w dodatku z rażącymi błędami. 4. Charakteryzuje się praktyczną niewiedzą w zakresie wychowania fizycznego. 5. Ma lekceważący stosunek do zajęć i nie wykazuje żadnych postępów w usprawnianiu. 6. Na zajęciach wychowania fizycznego wykazuje duże i rażące braki w zakresie bezpieczeństwa i dyscypliny na zajęciach, często odmawia wykonania ćwiczenia, jego stosunek do przedmiotu jest niechętny. 7. Bardzo często nieprzygotowany do zajęć, unika lekcji wychowania fizycznego.

4 Trening zdrowotny kształtowanie sprawności ogólnej Diagnoza i samoocena rozwoju i aktywności fizycznej Organizacja zajęć i bezpieczeństwo Obszar aktywności Standardy wymagań edukacyjnych Klasa II LO konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena dostateczna) dopełniające (ocena dobra) rozszerzające (ocena bardzo dobra) wykraczające (ocena celująca) Zna zasady bezpieczeństwa podczas zajęć sportowych, zna regulaminy korzystania z obiektów sportowych oceny stosuje się do określonych zasad Wie jakie są zasady bezpieczeństwa podczas wypoczynku w różnych środowiskach naturalnych Zna zasady bezpieczeństwa podczas zajęć sportowych i stara się ich przestrzegać, stara się przestrzegać regulaminów obiektów sportowych oceny i wytycza sobie cel do osiągnięcia Wie jakie są zasady bezpieczeństwa podczas wypoczynku letniego i ferii zimowych w różnych miejscach i warunkach oraz stara się do nich dostosować Podczas zajęć sportowych przestrzega zasad własnego bezpieczeństwa, przestrzega regulaminów sal i obiektów sportowych oceny Podczas wypoczynku letniego i zimowego przestrzega zasad bezpieczeństwa Potrafi zorganizować czynny wypoczynek dla siebie i innych Podczas zajęć sportowych przestrzega zasad bezpieczeństwa własnego i innych uczestników, przestrzega regulaminów sal i obiektów sportowych oraz nakłania rówieśników do przestrzegania zasad oceny Podczas wypoczynku letniego i zimowego przestrzega zasad bezpieczeństwa, jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo swoje i innych Podczas zajęć sportowych przestrzega zasad bezpieczeństwa jest wzorem dla innych przestrzega regulaminów sal i obiektów sportowych oraz nakłania rówieśników do przestrzegania zasad oceny Potrafi zorganizować bezpieczny czynny wypoczynek dla siebie i innych Zna własne możliwości ruchowy i poziom własnej sprawności Wykona prosty test sprawnościowy Dobierze ćwiczenia do własnych możliwości Wie co to jest sprawność fizyczne i jakie są cechy motoryczne człowieka Świadomie podejmuje wysiłek w celu uzyskania założonych wyników Zna maksymalne możliwości własnego organizmu Wykona testy sprawnościowe i oceni własną sprawność Dostosuje i dobierze ćwiczenia do własnych możliwości Zna znaczenie sprawności fizycznej dla człowieka Wie jakie są cechy motoryczne i jakim testem sprawności ocenić daną cechę Zna sposoby usprawniania i przykłady ćwiczeń kształtujących sprawność Wskazuje mocne i słabe strony swojej sprawności Samodzielnie przeprowadzi wybraną próbę sprawności i dokona interpretacji wyniku Zna znaczenie sprawności fizycznej dla człowieka i stara się dbać o własną sprawność Wie jakie są cechy motoryczne i jakim testem sprawności ocenić daną cechę oraz dokona analizy i interpretacji wyników Zna sposoby usprawniania i przykłady ćwiczeń kształtujących sprawność oraz stosuje je w praktyce Wskazuje mocne i słabe strony swojej sprawności Potrafi za pomocą wybranych testów ocenić własną sprawność fizyczną i dokonać interpretacji wyniku Wykazuje świadomość potrzeby rozwoju własnej sprawności Potrafi opracować i zrealizować program aktywności fizycznej dostosowany do własnych potrzeb Systematycznie stosuje ćwiczenia usprawniające Zna etyczne i zdrowotne działanie środków dopingujących Przedstawi przykłady stosowania środków dopingujących oraz ich negatywne etycznie i zdrowotnie działanie Potrafi opracować i zrealizować program aktywności fizycznej dostosowany do własnych potrzeb Systematycznie samodzielnie stosuje ćwiczenia usprawniające Wykazuje ogromną świadomość znaczenia sprawności fizycznej w różnych sytuacjach życiowych i dla zdrowia człowieka Zna znaczenie i zasady przygotowania organizmu do wysiłku, przeprowadzi rozgrzewkę przy pomocy nauczyciela Zna zasób ćwiczeń rozwijających ogólną sprawność organizmu Ocenia reakcję organizmu na wysiłek fizyczne o różnej intensywności Wie na czym polega prozdrowotny styl życia Aktywnie uczestniczy w zajęciach Zna znaczenie i zasady przygotowania organizmu do wysiłku, przeprowadzi samodzielnie rozgrzewkę Potrafi wykorzystać warunki naturalne, lokalowe i sprzętowe do kształtowania sprawności i uprawiania sportu Ocenia reakcję organizmu na wysiłek fizyczne o różnej intensywności Zna znaczenie poziomu cech motorycznych dla życia człowieka i uprawiania sportu Jest aktywny i zdyscyplinowany podczas zajęć Zna znaczenie i zasady przygotowania organizmu do wysiłku, przeprowadzi samodzielnie rozgrzewkę Potrafi zaplanować, dostosować do własnych możliwości obciążenia oraz wykonać obwód ćwiczeń siłowych Ocenia reakcję organizmu na wysiłek fizyczne o różnej intensywności Zna znaczenie poziomu cech motorycznych dla życia człowieka. Pracuje nad własną sprawnością Podczas zajęć wykazuje się aktywnością i zdyscyplinowaniem. Samodzielnie i właściwie przygotowuje organizm do wysiłku (przeprowadzi właściwie rozgrzewkę) Samodzielnie i właściwie dobierze i wykona ćwiczenia kształtujące poszczególne cechy motoryczne, zna znaczenie ćwiczeń hartujących na powietrzu Samodzielnie i świadomie realizuje program usprawniania opracowany stosownie do własnych potrzeb i możliwości Podczas zajęć wykazuje się aktywnością i zdyscyplinowaniem. Samodzielnie i właściwie przygotowuje organizm do wysiłku (przeprowadzi właściwie rozgrzewkę) Samodzielnie i świadomie realizuje program usprawniania opracowany stosownie do własnych potrzeb i możliwości Czynnie i systematycznie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych celem podniesienia własnej sprawności, jest przykładem dla innych

5 Formy ruchu przy muzyce Gry zespołowe Ćwiczenia gimnastyczne Lekkoatletyka biegi, skoki, rzuty Aktywnie uczestniczy we wszystkich formach ruchu Zna ćwiczenia kształtujące szybkość i wytrzymałość Zna technikę startu niskiego i biegów na różnych dystansach, biegów sztafetowych i pchnięcia kulą Stara się wykonać zadanie ruchowe poprawnie na miarę własnych możliwości Przygotuje i wykona rozgrzewkę stosownie do zajęć Aktywnie uczestniczy we wszystkich formach ruchu Oceni reakcję organizmu na wysiłek fizyczny Wykona poprawnie ćwiczone elementy techniki konkurencji lekkoatletycznych W pokonanie dystansu wkłada max wysiłek przestrzega zasad uczciwej i sportowej rywalizacji przeprowadza rozgrzewkę w zależności od planowanych zajęć ruchowych Zna czynniki wpływające na podejmowanie aktywności fizycznej zależnie od rodziny, kolegów, mediów i społeczności lokalnej Wykonuje poprawnie technicznie ćwiczone elementy techniki konkurencji LA Pełni rolę zawodnika, startera i sędziego (zna przepisy) przeprowadza rozgrzewkę w zależności od planowanych zajęć ruchowych Potrafi samodzielnie dobrać i zademonstrować ćwiczenia doskonalące umiejętności techniczne w poszczególnych nauczanych dyscyplinach lekkoatletycznych Stosuje zasady olimpizmu w sporcie i życiu codziennym Zna rekreacyjne i zdrowotne walory lekkiej atletyki Samodzielnie przeprowadza rozgrzewkę w zależności od planowanych zajęć ruchowych Potrafi samodzielnie dobrać i zademonstrować ćwiczenia doskonalące umiejętności techniczne w poszczególnych nauczanych dyscyplinach lekkoatletycznych Dokonuje samooceny uzyskanych wyników w kontekście posiadanych możliwości i uzdolnień Uczestniczy w dodatkowych zajęciach lekkoatletycznych Reprezentuje szkołę w zawodach LA i AT Przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć gimnastycznych Właściwie przygotowuje organizm do ćwiczeń zasadniczych wykonując nakazane przez nauczyciela ćwiczenia Zna technikę i nazewnictwo ćwiczeń gimnastycznych: stanie na rękach i skok kuczny przez skrzynię Ćwiczenia wykonuje poprawnie na miarę własnych możliwości Stosuje elementy techniki indywidualnej poszczególnych gier zespołowych w zabawach, małych grach i grze właściwej Współpracuje i współdziała ze wszystkimi członkami zespołu Stosuje poznane elementy techniki i taktyki w zespołowych formach aktywności Zna przepisy gry właściwej i różnorodnych odmian gier rekreacyjnych Właściwie zachowuje się w sytuacjach spornych kultura dyskusji, kultura kibicowania Zna i przestrzega zasady bezpieczeństwa w czasie zajęć gimnastycznych Właściwie przygotowuje organizm do ćwiczeń zasadniczych wykonując zaplanowane ćwiczenia Wykona właściwą techniką ćwiczenia gimnastyczne Bezpiecznie korzysta ze sprzętu i urządzeń gimnastycznych Właściwie wykorzystuje poznane elementy techniki i taktyki w ćwiczeniach i grze właściwej Podporządkowuje się decyzjom trenera i kapitana zespołu Wzajemna pomoc i motywacja w podejmowaniu zespołowego wysiłku Uświadomienie związku między zdrowiem a środowiskiem Krytycznie ocenia własne umiejętności i zna sposoby ich doskonalenia Wykazuje zainteresowanie wybraną grą zespołową i śledzi na bieżąco wydarzenia sportowe w tej dziedzinie Przyjmuje odpowiedzialność za siebie i innych podczas ćwiczeń gimnastycznych Przygotuje i przeprowadzi rozgrzewkę stosownie do zadania właściwego Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne Jest odpowiedzialny za własne ciało i zdrowie Bezpiecznie korzysta ze sprzętu i urządzeń gimnastycznych Omawia zasady współpracy zespołowej w sporcie i życiu codziennym Współpracuje w zespole w czasie wykonywania zaplanowanych elementów taktyki gry Dostrzega walory zdrowotne i społeczne uprawiania gier zespołowych Bezpiecznie organizuje ćwiczenia, gry i zabawy z wykorzystaniem elementów technicznych różnych gier zespołowych Wyjaśnia gdzie szukać wiarygodnych informacji dotyczących zdrowia i sportu oraz dokonuje krytycznej analizy informacji medialnych w tym zakresie Wykazuje się ambicją w dążeniu do uzyskania określonego celu przeprowadzi dla innych rozgrzewkę stosownie do zadań ruchowych Dostrzega i rozumie wpływ rówieśników i środków masowego przekazu na postawy wobec własnego organizmu Jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych Samodzielnie wykona i zastosuje sposoby samoasekuracji przy staniu na rękach przeprowadzi dla innych rozgrzewkę stosownie do zadań ruchowych, wykazuje się własną inwencją w doborze ćwiczeń Wykona samodzielnie i poprawnie technicznie nauczane ćwiczenia gimnastyczne Jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych Zachęca swoim przykładem do Spełnia wszystkie standardy z aktywności fizycznej zakresu rozszerzających oraz Bardzo dobrze zna i respektuje chętnie uczestniczy w zajęciach przepisy i zasady gry również pozalekcyjnych, meczach zasadę gry fair play towarzyskich gdzie pomaga w Organizuje i przeprowadza organizacji i prowadzeniu zajęć elementy zajęć wykazując się Reprezentuje szkołę w własną inwencją i międzyszkolnych rozgrywkach pomysłowością i zawodach sportowych Jest aktywnym organizatorem i wykazując się wysoką kulturą uczestnikiem zajęć sportową Pomaga słabszym w opanowaniu poszczególnych umiejętności Jest mediatorem w sytuacjach spornych Zna zasady organizacji turniejów i rozgrywek różnych gier zespołowych, pełni rolę organizatora, sędziego, zawodnika i kibica odznaczając się zawsze wysoką kulturą osobistą Poprawnie wykonuje proponowane ćwiczenia przy muzyce określony rytm zachowując rytm Aktywnie uczestniczy w zajęciach Zna znaczenie ruchu dla zdrowia człowieka Zna i dobierze ćwiczenia przy muzyce kształtujące układ kostno stawowy Zna zależności między żywieniem, spalaniem, ruchem a utrzymaniem prawidłowej masy ciała Widzi ścisły związek między ruchem a zdrowiem człowieka Docenia zdrowotną rolę ruchu. Wymienia choroby cywilizacyjne uwarunkowane niedostatkiem ruchu w szczególności choroby układu krążenia, układu ruchu i otyłość oraz omawia sposoby zapobiegania Zna zależności między żywieniem, spalaniem, ruchem a utrzymaniem prawidłowej masy ciała Umie samodzielnie opracować i zademonstrować zestaw ćwiczeń do muzyki Przygotowuje i przeprowadza rozgrzewkę przy muzyce Wie jakie są formy relaksacji przy muzyce Chętnie przygotowuje i prowadzi elementy lekcji Potrafi wykonać improwizację ruchową do wybranego utworu muzycznego Zna różnorodne przykłady rekreacyjnych form ćwiczeń przy muzyce Stale rozwija swoje umiejętności rytmiczno - taneczne Uczestniczy w dodatkowych zajęciach tanecznych Swoim przykładem zachęca innych do działania

6 Edukacja zdrowotna i higiena osobista Aktywność fizyczna rekreacja i wypoczynek Zna znaczenie sprawności ogólnej w uprawianiu różnych dyscyplin sportowych i rekreacyjnych Potrafi dobrać formę rekreacji stosownie do własnych możliwości i zainteresowań Wyjaśnia na czym polega zdrowy styl życia Wie na czym polega dbałość o zdrowie o okresie młodości i wczesnej dorosłości Podejmuje zadania adekwatnie do własnych uzdolnień i możliwości Aktywnie dba o zdrowie Prowadzi aktywny tryb życia, dokonuje wyborów korzystnych dla zdrowia Zna przepisy i technikę gry w tenisa stołowego w kometkę i unihokeja Wyjaśnia dlaczego zdrowie jest wartością dla człowieka i zasobem dla społeczeństwa Bierze czynny udział w zajęciach i zachęca innych do aktywności Zna hartujące i zdrowotne znaczenie ruchu na powietrzu Wyjaśnia dlaczego zdrowie jest wartością dla człowieka i zasobem dla społeczeństwa Aktywnie dba o swoje zdrowie Jest aktywnym pacjentem, rozumie znaczenie badań profilaktycznych i okresowych Zna technikę pracy i aktywność mięśniową podczas pracy na ergometrze wioślarskim Wykorzystuje elementy techniki e grach rekreacyjnych, czerpie przyjemność ze sportowej rywalizacji Chętnie i z dużym zaangażowaniem uczestniczy w różnych formach rekreacji Wybierze dla siebie stosowną formę rekreacji stosownie do możliwości Samodzielnie planuje i organizuje pracę metodą projektu tematycznie związanego ze zdrowiem Współtworzy środowisko sprzyjające zdrowiu Zna i rozumie znaczenie aktywności fizycznej i sportu w życiu człowieka Dostrzega celowość i konieczność prowadzenia prozdrowotnego stylu życia, dbania o zdrowie swoje i bliskich Wykorzystuje różnorodne formy rekreacji jako sposób wzmacniania więzi rodzinnych Jest inicjatorem różnorodnych form rekreacji Umie zachęcić rówieśników do czynnego udziału w formach rekreacji Jest inicjatorem działań na rzecz zdrowia w środowisku szkolnym, rodzinnym i miejscu zamieszkania Swoim prozdrowotnym stylem życia inspiruje innych do podobnych zachowań Samodzielnie organizuje bezpieczne i atrakcyjne formy rekreacji, zachęca innych do współuczestnictwa Zna walory sportowo rekreacyjne i turystyczne swojej okolicy i potrafi je wykorzystać dla sportu i rekreacji W swoim prozdrowotnym stylu życia jest godny do naśladowania przez rówieśników Jest inicjatorem działań na rzecz zdrowia w środowisku szkolnym, rodzinnym i miejscu zamieszkania Swoim prozdrowotnym stylem życia inspiruje innych do podobnych zachowań