PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK OCHRONY FIZYCZNEJ OSÓB I MIENIA O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA LA ZAWOU TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓB I MIENIA O STRUKTURZE RZEMIOTOWEJ wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 SIS TREŚI oskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. TY ROGRAMU: RZEMIOTOWY ROZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: OSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWOOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWOOWEGO KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA LA ZAWOU TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓB I MIENIA Z OSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWOZIE TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓB I MIENIA UZASANIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWOZIE TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓB O MIENIA OWIĄZANIA ZAWOU TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓB I MIENIA Z INNYMI ZAWOAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWOZIE TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓB I MIENIA LAN NAUZANIA LA ZAWOU TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓB I MIENIA ROGRAMY NAUZANIA LA OSZZEGÓLNYH RZEMIOTÓW odstawy prawa w ochronie osób i mienia BH z elementami pierwszej pomocy przedmedycznej odstawy ekonomii w ochronie osób i mienia Język obcy w ochronie osób i mienia Ochrona mienia i techniczne środki zabezpieczeń Zabezpieczenie imprez masowych Ochrona osób Konwojowanie Wyszkolenie strzeleckie Techniki interwencyjne i samoobrona raktyki zawodowe ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 TY SZKOŁY: Szkoła olicealna 1. TY ROGRAMU: RZEMIOTOWY 2. ROZAJ ROGRAMU: LINIOWY oskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Zenon rożdż, dr Beata Służalska, mgr Jarosław Służalski Recenzenci: mgr Leszek Lesiński, mgr inż. Halina Bielecka Konsultanci: mgr inż. Grażyna Krogulec 4. OSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWOOWEGO rogram nauczania dla zawodu TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓB I MIENIA opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Ustawa z dnia 22 sierpnia 1997 r. o ochronie osób i mienia (z późn. zm.) Ustawa z dnia 20 marca 2009 r. o bezpieczeństwie imprez masowych Ustawa z dnia 21 maja 1999 r. o broni i amunicji (z późn. zm.) Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (z późn. zmianami) Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników Rozporządzeniem Ministra Spraw Wewnętrznych I Administracji z dnia 7 sierpnia 1998 r. w sprawie rodzajów dyplomów i świadectw wydawanych przez szkoły i inne placówki oświatowe, które potwierdzają uzyskanie specjalistycznych kwalifikacji w zakresie ochrony osób i mienia, minimalnego zakresu programów kursów pracowników ochrony fizycznej pierwszego i drugiego stopnia oraz zakresu obowiązujących tematów egzaminów i trybu ich składania, składu komisji egzaminacyjnej i sposobu przeprowadzania egzaminu. Rozporządzeniem Rady Ministrów z dnia 30 sierpnia 2011 r. w sprawie wymogów, jakie powinni spełniać kierownik do spraw bezpieczeństwa, służby porządkowe i służby informacyjne. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWOOWEGO oskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji, są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych, nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej, powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA LA ZAWOU TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓB I MIENIA Z OSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik ochrony fizycznej osób i mienia, uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej, umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik ochrony fizycznej osób i mienia uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym, polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących, stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. otyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. W przedmiotach Ochrona mienia i techniczne środki zabezpieczeń, odstawy prawa w ochronie osób i mienia oraz BH z elementami pierwszej pomocy przedmedycznej, występuje ścisła korelacja z przedmiotem Edukacja dla bezpieczeństwa. olega ona w szczególności na kształtowaniu współodpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i zbiorowe oraz przekonaniu o potrzebie czynnego udziału w jego kształtowaniu, zarówno w skali ogólnokrajowej, jak i lokalnej. Treści kształcone stanowiące podbudowę dla kształcenia zawodowego dotyczą skali oraz różnorodności zagrożeń naturalnych i tych spowodowanych przez człowieka, zasad postępowania przy ewakuacji z terenów zagrożonych, posiadania umiejętności niezbędnych do indywidualnego udzielania pierwszej pomocy w różnych warunkach zagrażających życiu, zdrowiu i mieniu oraz wiedzy, jak zachować się w sytuacjach kryzysowych. Te informacje znajdują powiązanie z treściami kształcenia w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia. Kształcenie umiejętności objętych przedmiotem odstawy ekonomii w ochronie osób i mienia bazuje na treściach i umiejętnościach zawartych w odstawach przedsiębiorczości, w szczególności w takich obszarach jak: prowadzenie własnej działalności gospodarczej, sporządzanie biznesplanu, komunikacji i podejmowania decyzji czy planowania kariery zawodowej. 7. INFORMAJA O ZAWOZIE TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓB I MIENIA Zmiany systemowe, jakie miały miejsce w polskiej gospodarce oraz nakładające się na nie nowe zjawiska w technice, organizacji pracy i bezpieczeństwie zapoczątkowały dynamiczny rozwój komercyjnych usług związanych z ochroną osób i mienia. Ustawodawca wyszczególnił obszary obowiązkowej ochrony fizycznej oraz zabezpieczenia technicznego i określił zarazem zasady tworzenia odpowiednich służb do ich zabezpieczenia, nadając im, niespotykane dotychczas w polskim rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 prawie, uprawnienia i obowiązki. Nowością stała się swoista prywatyzacja bezpieczeństwa i nadanie komercyjnym służbom ochrony osób i mienia uprawnień do użycia środków przymusu bezpośredniego oraz broni palnej do ochrony obszarów, obiektów, urządzeń i transportów szczególnie ważnych dla obronności państwa, porządku publicznego, interesu gospodarczego oraz innych ważnych interesów państwa. rofesjonalne przygotowanie pracowników ochrony do zadań związanych z zabezpieczeniem tak ważnych elementów naszej gospodarki przy użyciu tak niebezpiecznych środków i skomplikowanych systemów alarmowych stanowi, zatem warunek konieczny do skutecznego zapewniania bezpieczeństwa. Technik ochrony fizycznej osób i mienia wykonuje zadania ochrony w ramach wewnętrznej służby ochrony lub na rzecz przedsiębiorcy, który uzyskał koncesję na prowadzenie działalności gospodarczej w zakresie ochrony osób i mienia. Absolwent w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia ma możliwość ubiegania się o wydanie przez właściwą Komendę Wojewódzką olicji licencji pracownika ochrony fizycznej I lub II stopnia. odstawowy zakres działań pracownika obejmuje ochronę osób w celu zapewnienia bezpieczeństwa życia, zdrowia i nietykalności osobistej oraz ochronę mienia w celu zapobiegania przestępstwom i wykroczeniom przeciwko mieniu, a także czynności przeciwdziałające powstawaniu szkody wynikającej z tych działań jak również nie dopuszczające do wstępu osób nieuprawnionych na teren chroniony. racownik ochrony fizycznej osób i mienia znajduje również zatrudnienie podczas zapewniania bezpieczeństwa na imprezach masowych. 8. UZASANIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWOZIE TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓB O MIENIA Bezpieczeństwo należy do podstawowych potrzeb człowieka. Zarówno pojedyncze osoby jak i grupy społeczne czy państwa starają się zapewnić sobie akceptowalny poziom bezpieczeństwa. Wraz z rozwojem cywilizacyjnym, postępem, wzrasta ilość i świadomość zagrożeń a tym samym wzrasta zapotrzebowanie na profesjonalne usługi ochrony. Rynek pracy oczekuje na wykwalifikowanych pracowników ochrony, których wiedza i umiejętności przyczynią się do wzrostu poczucia bezpieczeństwa obywateli. Osoby przedsiębiorcze w tej branży mogą ubiegać się o uzyskanie koncesji i otworzyć własną firmę świadczącą usługi w zakresie ochrony osób i mienia. Wymaga to jednak zdobycia gruntownej wiedzy i umiejętności w zakresie organizowania oraz realizowania ochrony fizycznej osób i mienia, także z zastosowaniem najnowszych technicznych środków zabezpieczeń. ynamiczny rozwój nowoczesnych technologii, przeobraża otaczającą nas rzeczywistość, wpływając jednocześnie na zwiększenie efektywności usług ochronnych. Analiza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o portal pracuj.pl wykazała, że ochrona osób i mienia jest obszarem, w którym zapotrzebowanie na pracowników jest stosunkowo duże. Najwięcej ofert pracy w branży ochrona osób i mienia skierowanych było do: pracowników ochrony, pracowników grup interwencyjnych, wartowników-konwojentów czy też szefów ochrony. W rankingu 30 zawodów wg deficytu podaży siły roboczej w I półroczu 2011 roku ogłoszonym przez Ministerstwo racy i olityki Społecznej epartament Rynku racy 1, zawód pracownika ochrony bez licencji znajduje się na wysokiej 3 pozycji. racownicy ochrony z licencją I stopnia są notowani w rankingu zawodów deficytowych na pozycji 19. Zawód pracownika ochrony z licencją pierwszego lub drugiego stopnia znajduje się również w rankingu 15 najbardziej deficytowych zawodów w województwach: kujawsko-pomorskim, lubelskim, lubuskim, 1 Zawody deficytowe i nadwyżkowe w i półroczu 2011 roku Ministerstwo racy i olityki Społecznej, epartament Rynku racy, Warszawa dostęp rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 opolskim, podkarpackim, pomorskim, świętokrzyskim, wielkopolskim i zachodniopomorskim. Należy dodać, że poprzez zawód deficytowy należy rozumieć zawód, na który występuje na rynku pracy wyższe zapotrzebowanie niż liczba osób poszukujących pracy w tym zawodzie. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 9. OWIĄZANIA ZAWOU TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓB I MIENIA Z INNYMI ZAWOAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. W większości wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum. Zawód technik ochrony fizycznej osób i mienia kształcony jest na poziomie szkoły policealnej i ze względu na swoją specyfikę nie posiada wspólnych kwalifikacji z innymi zawodami figurującymi w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. Inne wyszczególnione w podstawie programowej elementy wspólne dla zawodów w ramach obszarów kształcenia to organizacja małych zespołów i umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia. Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne Z.3. Ochrona osób i mienia Technik ochrony fizycznej osób i mienia OMZ KZ(Z.b). 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWOZIE TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓB I MIENIA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) organizowanie i realizowanie ochrony fizycznej i zabezpieczenia technicznego; 2) organizowanie i realizowanie ochrony obszarów, obiektów i urządzeń podlegających obowiązkowej ochronie; 3) organizowanie i realizowanie ochrony wartości pieniężnych; 4) organizowanie i realizowanie zabezpieczenia imprez masowych. o wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, na które składają się: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, G, JOZ,,KS, OMZ); efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach lub grupie zawodów KZ(Z.b); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia Z.3. Ochrona osób i mienia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 11. LAN NAUZANIA LA ZAWOU TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓB I MIENIA Zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 20 stycznia 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, w szkole policealnej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych 800 godzin i na kształcenie zawodowe praktyczne 800 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji Z.3 przeznaczono minimum 1050 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 300 godzin. Tabela 3. lan nauczania programu o strukturze przedmiotowej Lp Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Klasa I II I II I II Liczba godzin tygodniowo w okresie nauczania Liczba godzin w okresie nauczania rzedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym 1 odstawy prawa w ochronie osób i mienia BH z elementami pierwszej pomocy przedmedycznej odstawy ekonomii w ochronie osób i mienia 3 2 2, Język obcy w ochronie osób i mienia ,5 80 Łączna liczba godzin rzedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym* 1 Ochrona mienia i techniczne środki zabezpieczeń Zabezpieczenie imprez masowych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 3 Ochrona osób 5 4 4, Konwojowanie 4 5 4, Wyszkolenie strzeleckie Techniki interwencyjne i samoobrona Łączna liczba godzin raktyki zawodowe 2 tyg. 2 tyg. 160 *zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy Egzamin potwierdzający kwalifikację Z.3. odbywa się pod koniec klasy drugiej. Wykaz przedmiotów i działów programowych w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia 1. odstawy prawa w ochronie osób i mienia 544 godziny 1.1. rzepisy ogólne 136 godzin 1.2. Obiekty i mienie podlegające ochronie 136 godzin 1.3. Wymagania kwalifikacyjne, uprawnienia i obowiązki pracowników ochrony 136 godzin 1.4. Zasady prowadzenia ochrony osób i mienia 136 godzin 2. BH z elementami pierwszej pomocy przedmedycznej 96 godzin 2.2. rawne podstawy bezpieczeństwa i higieny pracy 48 godzin 2.3. Organizacja i realizacja działań związanych z BH i udzielaniem pierwszej pomocy przedmedycznej w ochronie osób i mienia 48 godzin 3. odstawy ekonomii w ochronie osób i mienia 80 godzin 3.1. odstawy organizacyjno-prawne działalności gospodarczej 40 godzin 3.2. rowadzenie działalności gospodarczej w zakresie usług ochrony osób i mienia 40 godzin 4. Język obcy w ochronie osób i mienia 80 godzin 4.1. orozumiewanie się w języku obcym zawodowym podczas wykonywania ochrony osób i mienia 50 godzin 4.2. Informowanie o działaniach zawodowych w języku obcym 30 godzin 5. Ochrona mienia i techniczne środki zabezpieczeń 224 godziny rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 5.1. lanowanie i organizowanie ochrony mienia oraz zabezpiczenia technicznego 112 godzin 5.2. rowadzenie działań z zakresu ochrony mienia i technicznych środków zabezpieczeń 112 godzin 6. Zabezpieczenie imprez masowych 96 godzin 6.1. rzygotowanie i organizacja działań związanych z zabezpieczeniem imprez masowych 48 godzin 6.2. Realizacja zabezpieczenia imprez masowych 48 godzin 7. Ochrona osób 144 godziny 7.1. Główne zagrożenia chronionych osób 72 godziny 7.2. Organizowanie i prowadzenie ochrony osób 72 godziny 8. Konwojowanie 144 godziny 8.1. lanowanie konwoju 72 godziny 8.2. Realizacja konwoju 72 godziny 9. Wyszkolenie strzeleckie 64 godziny 9.1. lanowanie i organizacja wyszkolenia strzeleckiego 24 godziny 9.2. Realizacja wyszkolenia strzeleckiego 40 godzin 10. Techniki interwencyjne i samoobrona 128 godzin Samoobrona 50 godzin Techniki interwencyjne 78 godzin 11. raktyki zawodowe 160 godzin Organizacja ochrony osób i mienia 80 godzin Realizacja ochrony osób i mienia 80 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 12. ROGRAMY NAUZANIA LA OSZZEGÓLNYH RZEMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu technik ochrony fizycznej osób i mienia zastosowano taksonomię celów AB B. Niemierko 1. odstawy prawa w ochronie osób i mienia 544 godziny 2. BH z elementami pierwszej pomocy przedmedycznej 96 godzin 3. odstawy ekonomii w ochronie osób i mienia 80 godzin 4. Język obcy w ochronie osób i mienia 80 godzin 5. Ochrona mienia i techniczne środki zabezpieczeń 224 godziny 6. Zabezpieczenie imprez masowych 96 godzin 7. Ochrona osób 144 godziny 8. Konwojowanie 144 godziny 9. Wyszkolenie strzeleckie 64 godziny 10.Techniki interwencyjne i samoobrona 128 godzin 11.raktyki zawodowe 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 1. odstawy prawa w ochronie osób i mienia 1.1 rzepisy ogólne 1.2 Obiekty i mienie podlegające ochronie 1.3 Wymagania kwalifikacyjne, uprawnienia i obowiązki pracowników ochrony 1.4 Zasady prowadzenia ochrony osób i mienia 1.1 rzepisy ogólne Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(Z.b)(1)1 scharakteryzować podstawowe akty prawne dotyczące ochrony osób i mienia w olsce; KZ(Z.b)(1)2 zinterpretować przepisy prawa karnego materialnego i procesowego oraz wykroczeń w ochronie osób i mienia; KZ(Z.b)(1)3 zinterpretować przepisy prawa cywilnego i administracyjnego w ochronie osób i mienia; KZ(Z.b)(1)4 zinterpretować przepisy dotyczące ochrony informacji niejawnych w ochronie osób i mienia; KZ(Z.b)(2)1 wyjaśniać pojęcia zawarte w aktach prawnych dotyczących ochrony osób i mienia w olsce; KZ(Z.b)(2)2 zastosować pojęcia zawarte w aktach prawnych dotyczących ochrony osób i mienia w olsce; KZ(Z.b)(2)3 rozróżnić pojęcia z zakresu kryminalistyki i kryminologii; B Z.3.3(5)1 rozróżnić środki stosowane przez pracownika ochrony fizycznej w reakcji na zaistniałe zagrożenia; Ustawa o ochronie osób i mienia wraz z przepisami wykonawczymi i komentarzami. Ustawa o bezpieczeństwie imprez masowych wraz z przepisami wykonawczymi i komentarzami. rawo wykroczeń: podział, źródła, postępowanie, przedmiot. Odpowiedzialność za wykroczenia i formy popełniania wykroczeń. B Rodzaje kar i środków karnych za wykroczenia. odział prawa karnego - jego źródła i zakres. B rzestępstwa i ich podział. Zasady odpowiedzialności karnej. Formy popełniania przestępstw. Okoliczności wyłączające odpowiedzialność karną. Zakres prawa karnego procesowego. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 Z.3.3(5)2 określić odpowiedzialność karną pracownika ochrony; B Źródła i zakres prawa administracyjnego. ostępowanie administracyjne. KS(3)1 zanalizować rezultaty działań; Zakres prawa cywilnego. KS(3)2 uświadomić sobie konsekwencje działań; Stosunki cywilnoprawne. KS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; Odpowiedzialność cywilna. ostępowanie cywilne. Klasyfikacja i ochrona informacji niejawnych. KS(2)2 dążyć wytrwale do celu; Taktyka i technika kryminalistyczna. odstawy kryminologii. lanowane zadania Stosowanie przepisów prawa w określonych sytuacjach związanych z wykonywaniem zawodu. Nauczyciel podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli opisy hipotetycznych sytuacji zawodowych. Nalezy wskazać akty prawne i przepisy regulujące postępowanie pracownika ochrony w danej sytuacji zawodowej.. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ochrony osób i mienia, wyposażonej w: tablice poglądowe, wzory dokumentów sporządzanych w związku z ochroną osób i mienia; piśmiennictwo zawodowe, zestaw przepisów prawa dotyczących zasad ochrony osób i mienia, plansze poglądowe zawierające zasady ochrony fizycznej osób, mienia i transportu wartości pieniężnych; dokumentację techniczną urządzeń oraz pojazdów używanych do transportu wartości pieniężnych; środki łączności wewnętrznej i zewnętrznej lub ich schematy i plansze; schematy technicznych środków zabezpieczeń; Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów. Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Akty prawne, wzory dokumentów, formularze. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce ochrony osób i mienia. Zalecane metody dydaktyczne W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji związanych ze stosowaniem przepisów prawa w działaniach na rzecz ochrony osób i mienia. obór metod dydaktycznych uzasadniony jest typem programu nauczania. ział programowy rzepisy ogólne wymaga łączenia metod podających i aktywizujących, ze szczególnym uwzględnieniem wykładu i prezentacji oraz metody sytuacyjnej i przypadku.. ominującymi metodami powinny być wykład aktywizujący oraz metoda sytuacyjna, polegająca na analizie, a następnie dyskusji nad przedstawionym ciągiem zdarzeń. Analiza opisu sytuacji dokonywana jest przez ucznia?z odpowiednim wyprzedzeniem czasowym, a następnie prowadzona jest dyskusja nad zawartymi w opisie problemami i ich rozwiązaniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem pracy zbiorowej jednolitej i zróżnicowanej. Zajęcia należy prowadzić w grupach 24 osobowych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia powinno być przeprowadzone na podstawie wskazania przez uczniów przepisów prawa regulujących postępowanie pracownika ochrony w typowych i nadzwyczajnych sytuacjach zawodowych. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria: umiejętność definiowania podstawowych pojęć prawnych, selekcjonowania aktów prawnych oraz zastosowania przepisów prawa w ochronie osób i mienia. o oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: ostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb i możliwości ucznia omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności pozostawianie więcej czasu na jego utrwalenie podawanie poleceń w prostszej formie unikanie trudnych, czy bardzo abstrakcyjnych pojęć częste odwoływanie się do konkretu, przykładu unikanie pytań problemowych, przekrojowych wolniejsze tempo pracy szerokie stosowanie zasady poglądowości odrębne instruowanie uczniów 1.2 Obiekty i mienie podlegające ochronie Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(Z.b)(3)1 scharakteryzować współczesne zagrożenia osób i mienia; Geneza i bieżące potrzeby prowadzenia działań rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 KZ(Z.b)(3)2 zanalizować bieżący stan zagrożeń chronionych osób, obszarów, obiektów, urządzeń, transportów oraz imprez masowych; ochronnych. KZ(Z.b)(3)3 przewidzieć potencjalny stan zagrożeń chronionych osób, obszarów, obiektów, urządzeń, transportów oraz imprez masowych; KZ(Z.b)(4)1 scharakteryzować czynniki determinujące stan bezpieczeństwa; KZ(Z.b)(4)2 zanalizować stan bezpieczeństwa chronionych osób; KZ(Z.b)(4)3 zanalizować stan bezpieczeństwa obszarów, obiektów, urządzeń; KZ(Z.b)(4)4 zanalizować stan bezpieczeństwaftransportów; KZ(Z.b)(4)5 zanalizować stan bezpieczeństwa imprez masowych; KZ(Z.b)(5)1 opisać obszary, obiekty, urządzenia i transporty podlegające B obowiązkowej ochronie; KZ(Z.b)(5)2 scharakteryzować podstawowe zasady opracowywania i uzgadniania planu ochrony; Z.3.3(4)1 określić zagrożenia charakterystyczne dla różnych obiektów; B Z.3.3(4)2 sklasyfikować obszary obiekty i urządzenia podlegające obowiązkowej ochronie; Z.3.3(4)3 scharakteryzować ochronę obiektów podlegających obowiązkowej ochronie; KS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne; KS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu; KS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; KS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole; KS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej; KS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej; Zagrożenia, na które narażone są chronione osoby, mienie i obiekty. zynniki mające wpływ na stopień zagrożenia. zynniki wpływające na wzrost zagrożenia. Źródła aktualnych zagrożeń. Rodzaje aktualnych zagrożeń. Obszary obiekty i urządzenia podlegające obowiązkowej ochronie. odmioty sporządzające wykazy obszarów, obiektów i urządzeń podlegających obowiązkowej ochronie oraz kryteria sporządzania tych wykazów. Zasady prowadzenia ewidencji obszarów, obiektów i urządzeń podlegających obowiązkowej ochronie na terenie województwa. Odpowiedzialność karna związana z brakiem zapewnienia fizycznej lub technicznej ochrony obszarów, obiektów i urządzeń podlegających obowiązkowej ochronie. lan ochrony jednostki. Rodzaje działalności jednostki. Analiza stanu potencjalnych zagrożeń i aktualnego stanu bezpieczeństwa jednostki. Ocena aktualnego stanu ochrony jednostki. ane dotyczące specjalistycznej uzbrojonej formacji ochronnej. ane dotyczące rodzaju zabezpieczeń technicznych. Zasady organizacji i wykonywania ochrony jednostki. Zasady sporządzania planu ochrony. Tryb uzgadniania planu ochrony. lanowane zadania Sporządzanie planu planów ochrony obszaru, obiektu, urządzenia, transportu, imprezy masowej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 Nauczyciel Lider podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli dane dotyczące obszarówy, obiektówy, urządzeńnia, transportówy oraz, imprezy masowyche dla którego któreych należy sporządzić plan ochrony. rzygotowany projekt planu ochrony uczniowie zaprezentują na forum grupy. Opracowaniu podlegać będzie sporządzenie struktury oraz uzupełnienie treściami planu ochrony oraz określenie procedury uzgodnienia go. Następnie grupy porównają wykonaną pracę oraz wskażą elementy wspólne dla wszystkich planów ochrony. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ochrony osób i mienia, wyposażonej w: tablice poglądowe, wzory dokumentów sporządzanych w związku z ochrona ochroną osób i mienia; piśmiennictwo zawodowe, zestaw przepisów prawa dotyczących zasad ochrony osób i mienia, plansze poglądowe zawierające zasady ochrony fizycznej osób, mienia i transportu wartości pieniężnych; dokumentację techniczną urządzeń oraz pojazdów używanych do transportu wartości pieniężnych; środki łączności wewnętrznej i zewnętrznej lub ich schematy i plansze; schematy technicznych środków zabezpieczeń; Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów. Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Akty prawne, wzory dokumentów, formularze. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce ochrony osób i mienia. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych pracownika ochrony. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji, wykonywania czynności i sporządzania dokumentacji związanej z ochroną obszarów, obiektów, urządzeń, transportów, imprez masowych. ział programowy Obiekty i mienie podlegające ochronie wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków, metody projektów oraz metody sytuacyjnej. W dziale wskazane jest również wykorzystanie metod prezentacji i wykładu aktywizującego. ominującymi metodami powinny być metody przypadków i metoda projektów. W pierwszej z nich, w których przedstawia się sytuację problemową w taki sposób, aby można było wykorzystać zdobytą wiedzę i doświadczenie, w drugiej lub przedstawia się procedurę rozwiązania danego problemu. obór metod dydaktycznych uzasadniony jest typem programu nauczania. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem pracy zbiorowej jednolitej i zróżnicowanej.. Zajęcia należy prowadzić w grupach maksymalnie 24 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia o oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę projektów dokonana dokonaną przez nauczyciela lub zespół przez niego powołany oraz test wielokrotnego wyboru. Kryteria oceny powinny dotyczyć poprawności merytorycznej projektu (treści dokumentu) oraz formy (struktury dokumentu i użytej terminologii) prezentacji na forum grupy. Uczniowie powinni wykazać się znajomością obszarów, obiektów urządzeń i transportów rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 podlegających obowiązkowej ochronie oraz struktury planu ochrony. W przypadku testu wielokrotnego wyboru kryterium oceny powinna być poprawność merytoryczna. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: ostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb i możliwości ucznia omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności pozostawianie więcej czasu na jego utrwalenie podawanie poleceń w prostszej formie unikanie trudnych, czy bardzo abstrakcyjnych pojęć częste odwoływanie się do konkretu, przykładu unikanie pytań problemowych, przekrojowych wolniejsze tempo pracy szerokie stosowanie zasady poglądowości odrębne instruowanie uczniów dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.3 Wymagania kwalifikacyjne, uprawnienia i obowiązki pracowników ochrony Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(Z.b)(6)1 scharakteryzować obowiązki pracownika ochrony wynikające z posiadanych kwalifikacji; KZ(Z.b)(6)2 rozróżnić uprawnienia pracownika ochrony wynikające z posiadanych B Wymagania kwalifikacyjne pracowników ochrony. ojecie i rodzaje licencji. Warunki uzyskania poszczególnych rodzajów licencji. kwalifikacji; KZ(Z.b)(6)3 określić status prawny pracownika ochrony; Zakres uprawnień i obowiązków osoby w zależności od rodzaju i stopnia posiadanej licencji. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 KZ(Z.b)(8)1 scharakteryzować strukturę i zadania specjalistycznych uzbrojonych formacji ochronnych; oskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego KZ(Z.b)(8)2 scharakteryzować strukturę i zadania wewnętrznych służb ochrony; KZ(Z.b)(8)3 rozróżnić wewnętrzne służby ochrony i specjalistyczne uzbrojone formacje ochronne KZ(Z.b)(8)4 opisać dokumentację prowadzoną przez wewnętrzne służby ochrony i specjalistyczne uzbrojone formacje ochronne KZ(Z.b)(9)1 określić płaszczyzny współpracy specjalistycznych uzbrojonych formacji ochronnych z olicją, jednostkami ochrony przeciwpożarowej, obroną cywilną i strażami gminnymi (miejskimi); KZ(Z.b)(9)2 scharakteryzować prawne obowiązki współpracy z olicją, jednostkami ochrony przeciwpożarowej, obroną cywilną i strażami gminnymi (miejskimi); Z.3.3(3)1. rozróżnić zadania pracowników ochrony w zależności od stopnia posiadanej licencji; Z.3.3(3)2 okreslić zadania dla pracowników ochrony stosownie do zajmowanego stanowiska; lanowane zadania B Wydanie, odmowa, zawieszanie praw, cofniecie i wygaśnięcie licencji. Wewnętrzne służby ochrony, zadania, struktura organizacyjna i zakres działania. Zezwolenie na utworzenie wewnętrznej służby ochrony. Zasady i tryb tworzenia wewnętrznej służby ochrony. Uzbrojenie, wyposażenie i umundurowanie WSO. Sposób prowadzenia dokumentacji ochronnej przez wewnętrzne służby ochrony. Specjalistyczne uzbrojone formacje ochronne. B Zakres i tryb sprawowania przez olicję nadzoru nad specjalistycznymi uzbrojonymi formacjami ochronnymi (SUFO). Obowiązki pracowników ochrony w zakresie współpracy z olicją i innymi wyspecjalizowanymi jednostkami oraz konsekwencje w przypadku jej zaniechania. Współpraca z innymi służbami publicznymi Sporządzanie wykazu obowiązków dla pracownika ochrony w zależności od stopnia posiadanej licencji, zajmowanego stanowiska i miejsca pracy. Na podstawie przykładowych opisów osób posiadających określone licencje i zatrudnionych na określonym stanowisku. zaproponuj wykaz obowiązków z zakresu ochrony osób i mienia, które można powierzyć opisanym osobom. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ochrony osób i mienia, wyposażonej w: tablice poglądowe, wzory dokumentów sporządzanych w związku z ochrona osób i mienia; piśmiennictwo zawodowe, zestaw przepisów prawa dotyczących zasad ochrony osób i mienia, plansze poglądowe zawierające zasady ochrony fizycznej osób, mienia i transportu wartości pieniężnych; dokumentację techniczną urządzeń oraz pojazdów używanych do transportu wartości pieniężnych; środki łączności wewnętrznej i zewnętrznej lub ich schematy i plansze; schematy technicznych środków zabezpieczeń; Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów. Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Akty prawne, wzory dokumentów, formularze. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce ochrony osób i mienia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 Zalecane metody dydaktyczne W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji, i sporządzania dokumentacji związanej stosownie do posiadanych kwalifikacji i uprawnień. ział programowy Wymagania kwalifikacyjne, uprawnienia i obowiązki pracowników ochrony wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków, metody sytuacyjnej oraz gier dydaktycznych.. W dziale wskazane jest również wykorzystanie metod prezentacji i wykładu aktywizującego. ominującymi metodami powinny być metody przypadków i metoda projektów. W pierwszej z nich przedstawia się sytuację problemową w taki sposób, aby można było wykorzystać zdobytą wiedzę i doświadczenie, w drugiej przedstawia się procedurę rozwiązania danego problemu. obór metod dydaktycznych uzasadniony jest typem programu nauczania. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem pracy zbiorowej jednolitej i zróżnicowanej. Zajęcia należy prowadzić w grupach maksymalnie 24 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia o oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę projektów dokonana przez nauczyciela oraz test wielokrotnego wyboru. Kryteria oceny powinny dotyczyć poprawności merytorycznej projektu (treści dokumentu) oraz formy prezentacji (struktury dokumentu i użytej terminologii). Uczniowie powinni wykazać się znajomością wymagań kwalifikacyjnych, uprawnień i obowiązków pracowników ochrony. W przypadku testu wielokrotnego wyboru kryterium oceny powinna być poprawność merytoryczna. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: ostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb i możliwości ucznia omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności pozostawianie więcej czasu na jego utrwalenie podawanie poleceń w prostszej formie unikanie trudnych, czy bardzo abstrakcyjnych pojęć częste odwoływanie się do konkretu, przykładu unikanie pytań problemowych, przekrojowych wolniejsze tempo pracy szerokie stosowanie zasady poglądowości odrębne instruowanie uczniów rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 1.4 Zasady prowadzenia ochrony osób i mienia Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia Z.3.1(1)1 określić rodzaje zagrożeń chronionych osób Rodzaje i źródła zagrożeń osób. Z.3.1(1)2 rozróżnić przestępstwa przeciwko życiu i zdrowiu, wolności i nietykalności cielesnej;; Z.3.1(2)1 scharakteryzować informacje użyteczne dla potrzeb działań ochronnych; Z.3.1(2)2 rozróżnić sposoby pozyskiwania informacji dotyczących potencjalnych B zagrożeń w trakcie prowadzenia działań ochronnych; Z.3.1(8)1 sklasyfikować środki ochrony fizycznej stosowane przez pracownika ochrony; Z.3.1(8)2 przewidzieć następstwa stosowania środków ochrony fizycznej przez pracownika ochrony; Z.3.1(8)3 określić procedury stosowania środków ochrony fizycznej przez B pracownika ochrony; Z.3.2(5)1 wskazać charakterystyczne zagrożenia imprez masowych; B Z.3.2(5)2 scharakteryzować warunki zapewnienia bezpieczeństwa na imprezie masowej stosownie do stopnia zagrożenia; Z.3.4(4)1 zdefiniować zabezpieczenie techniczne; A Z.3.4(4)2 zidentyfikować techniczne środki zabezpieczeń stosowane w ochronie A osób i mienia; Z.3.5(1)1 scharakteryzować wymagania dotyczące konwojowanego transportu wartości pieniężnych; Z.3.5(1)2 sklasyfikować przedmiot konwojowania ze względu na rodzaj i wartość; Z.3.5(6)1 rozróżnić charakterystyczne zagrożenia bezpieczeństwa konwoju; B Ochrona osób w świetle ochrony praw i wolności osobistych. Ochrona informacji niejawnych. Ochrona danych osobowych. Sposoby pozyskiwania informacji. Środki ochrony fizycznej w ochronie osób i mienia. Środki porządkowe w ochronie osób i mienia. odstawy bezpieczeństwa imprez masowych - regulacje prawne. Służby porządkowe i informacyjne imprezy masowej. Techniczne środki zabezpieczeń-charakterystyka, regulacje prawne. Transport wartości pieniężnych regulacje prawne. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 Z.3.5(6)2 scharakteryzować działania podejmowane w celu rozpoznania i usunięcia zagrożeń konwoju; oskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego KS(9)1 zastosować techniki negocjacyjne; KS(9)2 zachowywać się asertywnie; KS(9)3 zaproponować konstruktywne rozwiązania; lanowane zadania Określenie konsekwencji prawnych czynności podejmowanych w związku z ochrona osób lub mienia. Na podstawie przykładowych opisów sytuacji zadaniowych związanych z ochroną osób i mienia określ konsekwencje prawne opisywanych czynności wykonywanych przez pracownika ochrony. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ochrony osób i mienia, wyposażonej w: tablice poglądowe, wzory dokumentów sporządzanych w związku z ochrona osób i mienia; piśmiennictwo zawodowe, zestaw przepisów prawa dotyczących zasad ochrony osób i mienia, plansze poglądowe zawierające zasady ochrony fizycznej osób, mienia i transportu wartości pieniężnych; dokumentację techniczną urządzeń oraz pojazdów używanych do transportu wartości pieniężnych; środki łączności wewnętrznej i zewnętrznej lub ich schematy i plansze; schematy technicznych środków zabezpieczeń; Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów. Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Akty prawne, wzory dokumentów, formularze. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce ochrony osób i mienia. Zalecane metody dydaktyczne W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania oraz praktycznego wykorzystania informacji, związanych z zasadami prowadzenia ochrony osób i mienia. ział programowy Zasady prowadzenia ochrony osób i mienia wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków, metody sytuacyjnej oraz gier dydaktycznych. W dziale wskazane jest również wykorzystanie metod prezentacji i wykładu aktywizującego. ominującymi metodami powinny być metody przypadków i metoda projektów. W pierwszej z nich przedstawia się sytuację problemową w taki sposób, aby można było wykorzystać zdobytą wiedzę i doświadczenie, w drugiej przedstawia się procedurę rozwiązania danego problemu. obór metod dydaktycznych uzasadniony jest typem programu nauczania. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem pracy zbiorowej jednolitej i zróżnicowanej. Zajęcia należy prowadzić w grupach maksymalnie 24 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia o oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę projektów dokonana przez nauczyciela oraz test wielokrotnego wyboru. Kryteria oceny powinny dotyczyć poprawności merytorycznej projektu (treści) oraz formy (struktury i użytej terminologii). Uczniowie powinni wykazać się znajomością rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 przepisów prawnych dotyczących zasad prowadzenia ochrony osób i mienia. W przypadku testu wielokrotnego wyboru kryterium oceny powinna być poprawność merytoryczna. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: ostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb i możliwości ucznia omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności pozostawianie więcej czasu na jego utrwalenie podawanie poleceń w prostszej formie unikanie trudnych, czy bardzo abstrakcyjnych pojęć częste odwoływanie się do konkretu, przykładu unikanie pytań problemowych, przekrojowych wolniejsze tempo pracy szerokie stosowanie zasady poglądowości odrębne instruowanie uczniów rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 2. BH z elementami pierwszej pomocy przedmedycznej 2.1. rawne podstawy bezpieczeństwa i higieny pracy 2.2. Organizacja i realizacja działań związanych z BH i udzielaniem pierwszej pomocy przedmedycznej w ochronie osób i mienia 2.1. rawne podstawy bezpieczeństwa i higieny pracy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia BH(1)1 rozróżnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy i ergonomią w ochronie osób i mienia; BH(1)2 rozróżnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową w ochronie osób i mienia; BH(1)3 zidentyfikować pojęcia związane z ochroną środowiska w ochronie osób i mienia; BH(2)1 wskazać instytucje i służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; BH(2)2 wymienić zadania instytucji i służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; BH(2)3 wymienić obowiązki instytucji i służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; BH(3)1 scharakteryzować prawa i obowiązki pracownika ochrony w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; BH(3)2 scharakteryzować prawa i obowiązki pracodawcy świadczącego usługi w zakresie ochrony osób i mienia w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; BH(3)3 określić prawa i obowiązki pracownika ochrony w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; B rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony B A B A A przeciwpożarowej, ochrony środowiska.. rzepisy prawa pracy związane z wykonywaniem zawodu pracownika ochrony. lanowane zadania Analizowanie przepisów związanych z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną środowiska i ochroną przeciwpożarową przez pracownika ochrony. B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 Wskaż akty prawne, przepisy, związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną środowiska i ochroną przeciwpożarową oraz wskaż następstwa nie stosowania się do tych przepisów. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ochrony osób i mienia, wyposażonej w: tablice poglądowe, wzory dokumentów sporządzanych w związku z ochroną osób i mienia; piśmiennictwo zawodowe, zestaw przepisów prawa dotyczących zasad ochrony osób i mienia, plansze poglądowe zawierające zasady ochrony fizycznej osób, mienia i transportu wartości pieniężnych; dokumentację techniczną urządzeń oraz pojazdów używanych do transportu wartości pieniężnych; środki łączności wewnętrznej i zewnętrznej lub ich schematy i plansze; schematy technicznych środków zabezpieczeń; Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych pracowników ochrony. owinny być kształtowane umiejętności przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w ochronie osób i mienia oraz zapobiegania czynnikom szkodliwym dla życia i zdrowia pracowników ochrony. Należy także kształtować właściwą postawę przy wykonywaniu zadań zawodowych. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Akty prawne, wzory dokumentów, formularze. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce dotyczące zagrożeń dla życia i zdrowia występujących w ochronie osób i mienia. Zalecane metody dydaktyczne. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji dotyczących przepisów prawa pracy i bhp. ział programowy rawne podstawy bezpieczeństwa i higieny pracy wymaga łączenia metod podających i aktywizujących, ze szczególnym uwzględnieniem wykładu i prezentacji oraz metody sytuacyjnej i przypadku. ominującymi metodami powinny być wykład aktywizujący oraz metoda sytuacyjna polegająca na analizie, a następnie dyskusji nad przedstawionym ciągiem zdarzeń. Analiza opisu sytuacji dokonywana powinna być przez słuchacza z odpowiednim wyprzedzeniem czasowym. obór metod dydaktycznych uzasadniony jest typem programu nauczania. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem pracy zbiorowej jednolitej i zróżnicowanej. Zajęcia należy prowadzić w grupach maksymalnie 24 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia powinno być przeprowadzone na podstawie wskazania przez uczniów przepisów z zakresu prawa pracy, bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska regulujących postępowanie pracownika ochrony w typowych i nadzwyczajnych sytuacjach zawodowych. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria: umiejętność definiowania podstawowych pojęć, selekcjonowania aktów prawnych oraz zastosowania przepisów z zakresu prawa pracy, bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska w ochronie osób i mienia. o oceny osiągnięć edukacyjnych proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: ostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb i możliwości ucznia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26