PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK OCHRONY FIZYCZNEJ OSÓB I MIENIA O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓ I MIENIA O STRUKTURZE MODUŁOWEJ Wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn r. Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 TY SZKOŁY: SZKOŁA OLIEALNA Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Zenon Drożdż, dr eata Służalska, mgr Jarosław Służalski Recenzenci: Konsultanci: mgr inż. Grażyna Krogulec 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu technik ochrony fizycznej osób i mienia opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem Ministra Spraw Wewnętrznych I Administracji z dnia 7 sierpnia 1998 r. w sprawie rodzajów dyplomów i świadectw wydawanych przez szkoły i inne placówki oświatowe, które potwierdzają uzyskanie specjalistycznych kwalifikacji w zakresie ochrony osób i mienia, minimalnego zakresu programów kursów pracowników ochrony fizycznej pierwszego i drugiego stopnia oraz zakresu obowiązujących tematów egzaminów i trybu ich składania, składu komisji egzaminacyjnej i sposobu przeprowadzania egzaminu. Rozporządzeniem Rady Ministrów z dnia 30 sierpnia 2011 r. w sprawie wymogów, jakie powinni spełniać kierownik do spraw bezpieczeństwa, służby porządkowe i służby informacyjne. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie, co najmniej, następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM Nie dotyczy kształcenia w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓ I MIENIA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik ochrony fizycznej osób i mienia uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik ochrony fizycznej osób i mienia uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym, polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących, stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. W przedmiotach Ochrona mienia i techniczne środki zabezpieczeń, odstawy prawa w ochronie osób i mienia oraz H z elementami pierwszej pomocy przedmedycznej występuje ścisła korelacja z przedmiotem Edukacja dla bezpieczeństwa. olega ona w szczególności na kształtowaniu współodpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i zbiorowe oraz przekonaniu o potrzebie czynnego udziału w jego kształtowaniu zarówno w skali indywidualnej, jak i lokalnej. Treści kształcone stanowiące podbudowę dla kształcenia zawodowego dotyczą skali oraz różnorodności zagrożeń naturalnych i tych spowodowanych przez człowieka, zasad postępowania przy ewakuacji z terenów zagrożonych, posiadania umiejętności niezbędnych do indywidualnego udzielania pierwszej pomocy w różnych warunkach zagrażających życiu, zdrowiu i mieniu oraz wiedzy, jak zachować się w sytuacjach kryzysowych. Te informacje znajdują powiązanie z treściami kształcenia w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia. Kształcenie umiejętności objętych przedmiotem odstawy ekonomii w ochronie osób i mienia bazuje na treściach i umiejętnościach zawartych w odstawach przedsiębiorczości w szczególności w takich obszarach jak: prowadzenie własnej działalności gospodarczej, sporządzanie biznesplanu, komunikacji ipodejmowania decyzji czy planowania kariery zawodowej. 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓ I MIENIA Zmiany systemowe, jakie miały miejsce w polskiej gospodarce oraz nakładające się na nie nowe zjawiska w technice, organizacji pracy i bezpieczeństwie zapoczątkowały dynamiczny rozwój komercyjnych usług związanych z ochroną osób i mienia. Ustawodawca wyszczególnił obszary obowiązkowej ochrony fizycznej oraz zabezpieczenia technicznego i określił zarazem zasady tworzenia odpowiednich służb do ich zabezpieczenia, nadając im, niespotykane dotychczas w polskim prawie, uprawnienia i obowiązki. Nowością stała się swoista prywatyzacja bezpieczeństwa i nadanie komercyjnym służbom ochrony osób i mienia uprawnień do użycia środków przymusu bezpośredniego oraz broni palnej do ochrony obszarów, obiektów, urządzeń i transportów szczególnie ważnych dla obronności państwa, porządku publicznego, interesu gospodarczego oraz innych ważnych interesów państwa. rofesjonalne przygotowanie pracowników ochrony do zadań związanych z zabezpieczeniem tak ważnych elementów naszej gospodarki przy użyciu tak niebezpiecznych środków i skomplikowanych systemów alarmowych stanowi, zatem warunek konieczny do skutecznego zapewniania bezpieczeństwa. Technik ochrony fizycznej osób i mienia, wykonuje zadania ochrony w ramach wewnętrznej służby ochrony lub na rzecz przedsiębiorcy, który uzyskał koncesję na prowadzenie działalności gospodarczej w zakresie usług ochrony osób i mienia. Technik ochrony fizycznej osób i mienia ma możliwość ubiegania się o wydanie, przez właściwą Komendę Wojewódzką olicji, licencji pracownika ochrony fizycznej II stopnia. odstawowy zakres działań pracownika ochrony, obejmuje ochronę osób, czyli zapewnienie bezpieczeństwa życia, zdrowia i nietykalności osobistej oraz ochronę mienia realizowaną w celu zapobiegania przestępstwom i wykroczeniom przeciwko mieniu, a także przeciwdziałanie powstawaniu szkody wynikającej z tych działań jak również nie dopuszczenie do wstępu osób nieuprawnionych na teren chroniony. racownik ochrony fizycznej osób i mienia znajduje również zatrudnienie podczas zapewniania bezpieczeństwa na imprezach masowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 9. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓ I MIENIA ezpieczeństwo należy do podstawowych potrzeb człowieka. Zarówno pojedyncze osoby jak i grupy społeczne czy państwa starają się zapewnić sobie akceptowalny poziom bezpieczeństwa. Wraz z rozwojem cywilizacyjnym, postępem, wzrasta ilość i świadomość zagrożeń a tym samym wzrasta zapotrzebowanie na profesjonalne usługi ochrony. Rynek pracy oczekuje na wykwalifikowanych pracowników ochrony, których wiedza i umiejętności przyczynią się do wzrostu poczucia bezpieczeństwa obywateli. Osoby przedsiębiorcze w tej branży mogą ubiegać się o uzyskanie koncesji i otworzyć własną firmę świadczącą usługi w zakresie ochrony osób i mienia. Analiza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o portal pracuj.pl wykazała, że ochrona osóbi mienia jest obszarem, w którym zapotrzebowanie na pracowników jest stosunkowo duże. Najwięcej ofert pracy w branży ochrona osób i mienia skierowanych było do: pracowników ochrony, pracowników grup interwencyjnych, wartowników-konwojentów czy też szefów ochrony. W rankingu 30 zawodów wg deficytu podaży siły roboczej w I półroczu 2011 roku ogłoszonym przez Ministerstwo racy i olityki Społecznej Departament Rynku racy 1, zawód pracownika ochrony bez licencji znajduje się na wysokiej 3 pozycji. racownicy ochrony z licencją I stopnia są notowani w rankingu zawodów deficytowych na pozycji 19. Zawód pracownika ochrony z licencją pierwszego lub drugiego stopnia znajduje się również w rankingu 15 najbardziej deficytowych zawodów w województwach: kujawsko-pomorskim, lubelskim, lubuskim, opolskim, podkarpackim, pomorskim, świętokrzyskim, wielkopolskim i zachodniopomorskim. Należy dodać, że poprzez zawód deficytowy należy rozumieć zawód, na który występuje na rynku pracy wyższe zapotrzebowanie niż liczba osób poszukujących pracy w tym zawodzie a stosunek bezrobotnych do wolnych miejsc pracy w zawodzie pracownik ochrony, w pierwszym półroczu 2011 wynosił 1467 bezrobotnych i 4905 ofert pracy OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓ I MIENIA Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum. Zawód technik ochrony fizycznej osób i mienia kształcony jest na poziomie szkoły policealnej i ze względu na swoją specyfikę nie posiada wspólnych kwalifikacji z innymi zawodami figurującymi w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. Inne wyszczególnione w podstawie programowej elementy wspólne to organizacja małych zespołów i umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne 1 Zawody deficytowe i nadwyżkowe w i półroczu 2011 roku Ministerstwo racy i olityki Społecznej, Departament Rynku racy, Warszawa dostęp Tamże. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 Z.3. Ochrona osób i mienia Technik ochrony fizycznej osób i mienia OMZ KZ(Z.b) 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓ I MIENIA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) organizowanie i realizowanie ochrony fizycznej i zabezpieczenia technicznego; 2) organizowanie i realizowanie ochrony obszarów, obiektów i urządzeń podlegających obowiązkowej ochronie; 3) organizowanie i realizowanie ochrony wartości pieniężnych; 4) organizowanie i realizowanie zabezpieczenia imprez masowych. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(Z.b) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.1. Ochrona osób i mienia Kształcenie zgodne z opracowanym programem nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej wymienionych celów. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK OHRONY FIZYZNEJ OSÓ I MIENIA Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkole policealnej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych 800 godzin i na kształcenie zawodowe praktyczne 800 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji Z.1 przeznaczono minimum 1050 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 300 godzin. Tabela 3. lan nauczania modułowego Lp Modułowe kształcenie zawodowe Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I Klasa semestr 1 semestr 2 semestr 1 semestr 2 II Liczba godzin tygodniowo w cyklu kształcenia Liczba godzin w cyklu kształcenia 1 M1 Organizowanie i realizowanie działalności zawodowej M2 Organizowanie ochrony mienia M3 Zapewnianie bezpieczeństwa na imprezach masowych M4 Organizowanie ochrony osób M5 Organizowanie ochrony wartości pieniężnych Tygodniowy wymiar godzin kształcenia zawodowego raktyki zawodowe 2 tyg. 2 tyg. 160 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 Wykaz modułów i jednostek modułowych zgodnie z planem nauczania Kod Orientacyjna modułu/jednostki Wykaz modułów i jednostek modułowych liczba godzin modułowej M1 Organizowanie i realizowanie działalności zawodowej M1.J1 rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy M1.J2 odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej M1.J3 osługiwanie się językiem obcym w zawodzie M1.J4. Wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej M2 Organizowanie ochrony mienia M2.J1 osługiwanie się przepisami prawa przy organizacji ochrony mienia M2.J2 odejmowanie działań niezbędnych do zabezpieczenia obiektu M2.J3 Zapewnianie bezpieczeństwa chronionego obiektu M2.J4 Sporządzanie dokumentacji M3 Zapewnianie bezpieczeństwa na imprezach masowych M3.J1 osługiwanie się przepisami prawa przy zabezpieczaniu imprez masowych M3.J2 odejmowanie działań niezbędnych do zapewnienia bezpieczeństwa na 103 imprezie masowej M4 Organizowanie ochrony osób M4.J1 osługiwanie się przepisami prawa przy organizacji ochrony osób M4.J2 odejmowanie działań niezbędnych przy organizowaniu ochrony osób M5 Organizowanie ochrony wartości pieniężnych M5.J1 osługiwanie się przepisami prawa przy ochronie wartości pieniężnych M5.J2 odejmowanie działań niezbędnych do zorganizowania ochrony transportu 202 wartości pieniężnych M5.J3 Sporządzanie dokumentacji 80 raktyka zawodowa 160 MAA DYDAKTYZNA ROGRAMU NAUZANIA rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 Technik ochrony fizycznej osób i mienia M M1.J M1.J M1.J M1.J M M2.J M2.J M2.J M2.J M M3.J M3.J M M4.J M4.J M M5.J1 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego M5.J M5.J3

10 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu technik ochrony fizycznej osób i mienia zastosowano taksonomię celów A autorstwa. Niemierko M1 Organizowanie i realizowanie działalności zawodowej 224 godziny M2 Organizowanie ochrony mienia 544 godzin M3 Zapewnianie bezpieczeństwa na imprezach masowych 128 godzin M4 Organizowanie ochrony osób 352 godzin M5 Organizowanie ochrony wartości pieniężnych 352 godziny raktyka zawodowa 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 M1 ORGANIZOWANIE I REALIZOWANIE DZIAŁALNOŚI ZAWODOWEJ M1.J1 rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy M1.J2 odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej M1.J3 osługiwanie się językiem obcym w zawodzie M1.J4 Wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej M1.J1 rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H(1)1 rozróżniać pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy i ergonomią w ochronie osób i mienia; H(1)2 rozróżniać pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową w ochronie osób i mienia; H(1)3 identyfikować pojęcia związane z ochroną środowiska w ochronie osób i mienia; H(2)1 wskazać instytucje i służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; H(2)2 wymienić zadania instytucji i służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; A A rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska, obowiązujące w ochronie osób i mienia. rzepisy prawa pracy związane z wykonywaniem zawodu pracownika ochrony. Organizacja stanowiska pracy w ochronie osób i mienia zgodnie z przepisami bhp, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska. zynniki szkodliwe dla życia i zdrowia człowieka rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 H(2)3 wymienić obowiązki instytucji i służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; A H(3)1 scharakteryzować prawa i obowiązki pracownika ochrony w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; H(3)2 scharakteryzować prawa i obowiązki pracodawcy świadczącego usługi w zakresie ochrony osób i mienia w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; H(3)3 określić prawa i obowiązki pracownika ochrony w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; H(4)1 przewidywać zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań z zakresu ochrony osób i mienia; D H(4)2 charakteryzować zagrożenia dla środowiska związane z wykonywaniem zadań z zakresu ochrony osób i mienia; H(5)1 wskazać czynniki szkodliwe w pracy pracownika ochrony; H(5)2 opisać następstwa związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; H(6)1 scharakteryzować skutki oddziaływania szkodliwych czynników na organizm człowieka podczas ochrony osób i mienia; H(6)2 wyjaśnić skutki oddziaływania szkodliwych czynników na organizm człowieka; H(7)1 stosować zasady ergonomii przy organizowaniu stanowiska pracy i zadań pracowników ochrony; H(7)2 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska realizując zadania z zakresu ochrony fizycznej osób i mienia; H(8)1 rozróżniać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań ochrony osób i mienia; H(8)2 scharakteryzować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań ochrony osób i mienia; H(9)1 wskazać zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w ochronie osób i mienia; występujące w środowisku pracy, związanym z ochroną osób i mienia. Zapobieganie zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania czynności zawodowych pracowników ochrony. Zasady udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej, podczas wykonywania obowiązków zawodowych pracowników ochrony. Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych pracowników ochrony. ierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia i zdrowia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 H(9)2 zastosować przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego H(10)1 opisać zasady udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach podczas ochrony osób i mienia oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia; H(10)2 dobrać metodę udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w zależności od rodzaju urazu; H(10)3 zaplanować czynności udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia; lanowane zadania Stosowanie przepisów związanych z bezpieczeństwem i higieną pracy oraz określanie praw i obowiązków pracodawców i pracowników, funkcjonujących w sektorze ochrony osób i mienia. Zadanie uczniów to ustalenie zakresu praw i obowiązków przedsiębiorców posiadających koncesję w zakresie usług ochrony osób i mienia oraz pracowników ochrony. Uczniowie dokonają identyfikacji podstawowych instytucji i służb działających na rzecz ochrony pracy, środowiska naturalnego oraz określą zasady i zakres współpracy pracowników ochrony z jednostkami ochrony przeciwpożarowej. Dodatkowo uczniowie sporządzą katalog zagrożeń występujących w środowisku pracy oraz wskażą zasady udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej, w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia ludzkiego. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące zagrożeń dla życia i zdrowia występujących w ochronie osób i mienia. Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ochrony osób i mienia, wyposażonej w: tablice poglądowe, wzory dokumentów sporządzanych w związku z ochrona osób i mienia; piśmiennictwo zawodowe, zestaw przepisów prawa dotyczących zasad ochrony osób i mienia, plansze poglądowe zawierające zasady ochrony fizycznej osób, mienia i transportu wartości pieniężnych; dokumentację techniczną urządzeń oraz pojazdów używanych do transportu wartości pieniężnych; środki łączności wewnętrznej i zewnętrznej lub ich schematy i plansze; schematy technicznych środków zabezpieczeń; Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń dla uczniów. Środki dydaktyczne Akty prawne, wzory dokumentów, formularze. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce bezpieczeństwa i higieny pracy w ochronie osób i mienia. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia, przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych pracownika ochrony oraz przedsiębiorcy prowadzącego działalność w zakresie usług ochrony osób i mienia. W ramach jednostki modułowej, powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 selekcjonowania informacji i wykonywania czynności związanych ze stosowaniem przepisów prawa pracy i bhp oraz udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda sytuacyjna oraz metoda polegająca na analizie, a następnie dyskusji nad przedstawionym ciągiem zdarzeń. Analiza opisu sytuacji dokonywana powinna być przez słuchacza z odpowiednim wyprzedzeniem czasowym. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form pracy zbiorowej jednolitej i zróżnicowanej. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J2 odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia DG(1)1. rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej mikroekonomia; DG(1)2. stosować pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej mikroekonomia; DG(1)3. definiować pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; przedsiębiorca, podmiot gospodarczy działalność gospodarcza, mechanizm rynkowy; Wiadomości wstępne z mikroekonomii i makroekonomii (potrzeby, usługi, produkcja, konsumpcja, rynek, popyt, podaż, cena, rynek pracy, bezrobocie, inflacja, pieniądz) A otrzeby ludzkie i środki ich zaspokajania. Rola przedsiębiorstwa w zaspokajaniu potrzeb rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 DG(1)4. określać pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej makroekonomia; ludzkich. Ogniwa cyklu gospodarczego (produkcja, handel konsumpcja). Istota DG(4)1. klasyfikować przedsiębiorstwa według formy prawnej; gospodarki rynkowej Rynek pracy popyt podaż, bezrobocie i inflacja DG(4)2. określać różnice pomiędzy przedsiębiorstwami; - przyczyny i skutki. DG(4)3. wskazać podstawowe zadania organów rożnych podmiotów Świadczenie pracy. gospodarczych; Zasady planowania określonej działalności. DG(4)4. charakteryzować schemat struktury organizacyjnej Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa; przedsiębiorstwa. DG(4)5. analizować podobieństwa i różnice w funkcjonowaniu D Istota, zasady działania, tworzenie przedsiębiorstw występujących w branży; przedsiębiorstw. DG(7)1. sporządzić algorytm postępowania przy zakładaniu własnej Klasyfikacja przedsiębiorców. działalności gospodarczej; Organy przedsiębiorstwa. DG(7)2. zaplanować, dostosowaną do możliwości przedsiębiorstwa D Struktura organizacyjna. ochrony osób i mienia, formę organizacyjno-prawną planowanej Formy pozyskiwania kapitału. działalności; Rejestrowanie firmy. DG(7)3. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia Dokumentacja dotycząca podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej w zakresie usług ochrony osób i działalności gospodarczej. mienia; Opodatkowanie działalności gospodarczej. DG(7)4 sporządzić biznes plan działalności gospodarczej w zakresie Wydajność pracy. System wynagrodzeń usług ochrony osób i mienia; pracowników. DG(5)1. dokonać analizy działalności w zakresie ochrony osób i mienia D adania rynku na rynku; Formalności związane z podejmowaniem DG(5)2. analizować czynniki kształtujące popyt na usługi ochrony osób i D działalności gospodarczej mienia; Działania marketingowe. DG(5)3. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa adanie potrzeb klientów. konkurencyjne; Organizacja pracy w firmie ochrony osób i DG(6)1. zidentyfikować procedury działania w firmach ochrony osób i A mienia. mienia funkcjonujących na rynku; Zasady współpracy z kontrahentami. DG(6)2. zorganizować współpracę ze zleceniodawcami usług ochrony lanowanie przedsięwzięć związanych z ochroną osób i mienia; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 DG(6)3. ustalić zakres i zasady współpracy osób i mienia. z przedsiębiorstwami z branży i zleceniodawcami; rowadzić dokumentację związana z DG(6)4. zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące promowania D działalnością gospodarczą usług ochrony osób i mienia; w zakresie usług ochrony osób i mienia. DG(8)1. rozróżnić ogólne zasady formułowania i formatowania pism; rowadzenie dokumentacji księgowej. DG(8)2. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności rocesy podejmowania decyzji. gospodarczej; Zasady skutecznego komunikowania się. DG(8)3. wykonać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji Kierowanie zespołami ludzkimi, planowanie w różnej formie; pracy zespołowej DG(8)4. wykonać prace biurowe zgodnie rocedury rozwiązywania problemów z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy; pracowniczych DG(9)1. obsługiwać urządzenia biurowe niezbędne do prowadzenia Kontrola i organizacja stanowisk pracy, działalności gospodarczej z zakresu ochrony osób i mienia; dobieranie osób do wykonania przydzielonych DG(9)2. stosować programy komputerowe oraz rozwiązania techniczne zadań wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej w zakresie usług Ocena jakości wykonania przydzielonych zadań. ochrony osób i mienia; Źródła efektywnego działania pracowników DG(10)1. rozróżniać podstawowe pojęcia marketingu; (nadzór, system motywacji, szkolenia). olityka kadrowa. DG(10)2. dobierać działania marketingowe do prowadzonej działalności; Negocjacje i rozstrzyganie sporów DG(10)3. opracowywać założenia promocji pracowniczych. i reklamy prowadzonej działalności gospodarczej; DG(10)4. analizować potrzeby rynku dotyczące usług ochrony osób i D mienia; DG(11)1. identyfikować składniki kosztów A i przychodów prowadzonej działalności; DG(11)2. określać poprawnie wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy; DG(11)3. wskazać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej działalności; lanowane zadania Zadanie uczniów to wykonanie projektu rowadzę własną firmę ochrony osób i mienia. 1. Zadaniem uczniów będzie opracowania procedury postępowania przy zakładaniu własnej działalności gospodarczej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji (w dowolnej formie, np.: plakaty, prezentacja multimedialna,). o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem eksperta (nauczyciela lub eksperta zewnętrznego), w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnej procedury. Na podstawie opracowanej procedury, grupa uczniów opracuje poradnik Krok po kroku zakładam własną działalność w zakresie usług ochrony osób i mienia. 2. Zadaniem uczniów będzie opracowanie projektu własnej działalności w zakresie ochrony osób i mienia. Efektem zadania powinny być projekty opracowane przez uczniów, zawierające: projekt planowanej działalności w zakresie usług ochrony osób i mienia, wypełnione dokumenty niezbędne do jej założenia. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej, wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do funkcjonowania na rynku pracy, jako przedsiębiorcy. owinny być kształtowane umiejętności przestrzegania przepisów prawa, obowiązującego w działalności gospodarczej, współpracy z innymi przedsiębiorstwami w branży. Należy także kształtować postawę samodzielności w podejmowaniu decyzji, odpowiedzialności za siebie i innych. Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanego projektu. Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące marketingu, komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne, zestawy ćwiczeń dla uczniów. Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ochrony osób i mienia, wyposażonej w: tablice poglądowe, wzory dokumentów sporządzanych w związku z ochrona osób i mienia; piśmiennictwo zawodowe, zestaw przepisów prawa dotyczących zasad ochrony osób i mienia, plansze poglądowe zawierające zasady ochrony fizycznej osób, mienia i transportu wartości pieniężnych; dokumentację techniczną urządzeń oraz pojazdów używanych do transportu wartości pieniężnych; środki łączności wewnętrznej i zewnętrznej lub ich schematy i plansze; schematy technicznych środków zabezpieczeń; Zalecane metody dydaktyczne W dziale szczególnie zaleca się stosować metodę projektu, która sprzyja rozwijaniu kompetencji personalnych i społecznych, samodzielnemu rozwiązywaniu problemów oraz rozpoznaniu wybranej tematyki w pogłębiony sposób. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form pracy zbiorowej jednolitej i zróżnicowanej. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanego projektu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 M1.J3 osługiwanie się językiem obcym w zawodzie Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia JOZ(1)1. posłużyć się poprawnie kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego w ochronie osób i mienia; JOZ(1)2. porozumieć się w języku obcym z przełożonym i podwładnym; JOZ(1)3. udzielić informacji związanej z ochroną osób i mienia osobie postronnej; JOZ(1)4. zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu dotyczącego ochrony osób i mienia; JOZ(1)5. przeczytać i przetłumaczyć prawidłowo korespondencję otrzymywaną za pomocą poczty elektronicznej; JOZ(2)1. określić w języku obcym czynności związane z ochroną osób i mienia; JOZ(2)2. przeprowadzić rozmowę informacyjną z osobą postronną w języku obcym z uwzględnieniem zakazów, nakazów i ostrzeżeń; JOZ(2)3. posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywane zadań zawodowych ochrony osób i mienia z zastosowaniem poprawnej terminologii; JOZ(2)4. zinterpretować poprawnie typowe pytania w języku obcym Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych, szczególnie dotyczące planowania pracy. Rozmowa z osobą postronną dotycząca czynności ochronnych w języku obcym. Rozmowa z przełożonymi i podwładnymi. Nakazy i zakazy związane z ochroną osób i mienia. Zastosowanie zwrotów grzecznościowych. Wydawanie poleceń i ostrzeżenia związanych z ochroną osób i mienia. Opisywanie wykonywanych czynności D związanych z ochroną osób i mienia. Werbalizowanie obowiązków i uprawnień pracownika ochrony. Negocjowanie warunków współpracy. Organizacja stanowiska pracy. Korespondencja w języku obcym dotycząca rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 stawiane przez osoby podczas pełnienia obowiązków; JOZ(2)5. wydać polecenia dotyczące ochrony osób i mienia w języku obcym zgodnie z zasadami gramatyki; JOZ(2)6. wydać zakazy i ostrzeżenia w języku obcym dotyczące ochrony osób i mienia zgodnie z zasadami gramatyki; JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy w języku obcym wykorzystując słownictwo zawodowe; JOZ(4)2. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac zgodnie z zasadami gramatyki; JOZ(4)3. słuchać ze zrozumieniem wypowiedzi współpracowników w języku obcym zgodnie z zasadami aktywnego słuchania; JOZ(4)4. porozumiewać się z zespołem współpracowników poprawnie w języku obcym zgodnie z zasadami; JOZ(3)1. przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim; JOZ(3)2. sporządzić notatkę służbową na podstawie wysłuchanego tekstu; JOZ(3)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję dotycząca ochrony osób i mienia; JOZ(3)4. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje i regulaminy dotyczące ochrony osób i mienia; JOZ(3)5. zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i czytanego; JOZ(3)6. odczytać i dokonać analizy informacji dotyczących ochrony osób i mienia w języku obcym; JOZ(3)7. odczytać informacje zamieszczone na planszach, tablicach informacyjnych w języku obcym; JOZ(4)5. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące stosowanych w ochronie osób i mienia urządzeń; JOZ(4)6. dokonać analizy informacji zamieszczonych na tablicach informacyjnych, planszach, przedmiotach i urządzeniach w języku obcym; D D ochrony osób i mienia. Instrukcje i regulaminy dotyczące czynności ochrony osób i mienia. Informacje na tablicach informacyjnych, planszach, przedmiotach i urządzeniach dotyczące bezpieczeństwa i ochrony. Źródła informacji o ochronie osób i mienia. Wiedza o ochronie osób i mienia w zasobach internetowych. Oferty usług ochrony osób i mienia. Oferty szkoleniowe. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 JOZ(5)1. skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową; JOZ(5)2. dokonać analizy informacji zawartych instrukcjach w języku obcym; JOZ(5)3. wyszukać w różnych źródłach informacje dotyczące ochrony osób i mienia; JOZ (5)4. skorzystać z obcojęzycznych portali internetowych przy wyszukiwaniu ofert szkoleniowych i usługowych; JOZ (5)5. zgromadzić i przetłumaczyć poprawnie oferty szkoleniowe i usługowe dla branży ochrony osób i mienia; lanowane zadania Wykonywanie ćwiczeń gramatycznych. - Wykonywanie ćwiczeń weryfikujących rozumienie tekstu ze słuchu. - Wydawanie poleceń w języku obcym, dotyczących wykonywania zadań zawodowych. - Wysyłanie i odbieranie informacji w języku obcym, pocztą elektroniczną. - Tłumaczenie tekstów zawodowych z języka polskiego na język obcy. - Sporządzanie notatki z tekstu słuchanego i czytanego. - Negocjowanie warunków świadczenia usług ochrony. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy. Uczniowie wykonują ćwiczenia, po ich wykonaniu dokonują samooceny. D Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ochrony osób i mienia. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: tablice poglądowe, schematy, plansze i atrapy, dotyczące wykonywania czynności zawodowych z zakresu ochrony osób i mienia Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń. zasopisma branżowe, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce ochrony osób i mienia. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych pracownika ochrony fizycznej. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji i porozumiewania się z zakresu ochrony osób i mienia, w języku obcym ze rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 współpracownikami i osobami postronnymi. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 15 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu typu próba pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 M1.J4 Wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(Z.b)(11)1 posłużyć się typowym oprogramowaniem użytkowym i narzędziowym wspomagając wykonywanie zadań z zakresu ochrony osób i mienia; KZ(Z.b)(11)2 stosować specjalistyczne oprogramowanie wspomagające wykonywanie zadań ochrony osób i mienia; Typowe oprogramowanie użytkowe i narzędziowe. Specjalistyczne programy komputerowe, wspomagające czynności ochronne. lanowane zadania Opracowanie, przy użyciu programu komputerowego, wzorów dokumentacji ochronnej. Opis pracy: Zadaniem uczniów będzie opracowanie wzorów: notatek służbowych, meldunków, protokołów, schematów organizacyjnych itp. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ochrony osób i mienia. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: tablice poglądowe, schematy, plansze, dotyczące wykonywania czynności zawodowych z zakresu ochrony osób i mienia Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne Środki dydaktyczne rogramy komputerowe, akty prawne, wzory dokumentów, formularze. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce ochrony osób i mienia. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do posługiwania się programami komputerowymi wspomagającymi wykonywanie zadań rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 zawodowych pracownika ochrony fizycznej. W ramach jednostki modułowej, powinny być kształtowane umiejętności posługiwania się edytorem tekstu oraz programami graficznymi. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form pracy indywidualnej i zbiorowej. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych proponuje się testu próba pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 M2 ORGANIZOWANIE OHRONY MIENIA M2.J M2.J M2.J M2.J4 osługiwanie się przepisami prawa przy organizacji ochrony mienia odejmowanie działań niezbędnych do zabezpieczenia obiektu Zapewnianie bezpieczeństwa chronionego obiektu Sporządzanie dokumentacji M2.J1 osługiwanie się przepisami prawa przy organizacji ochrony mienia Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(Z.b)(1)1 charakteryzować podstawowe akty prawne dotyczące ochrony mienia w olsce; KZ(Z.b)(1)2 interpretować przepisy prawa karnego materialnego i procesowego oraz wykroczeń w ochronie mienia; KZ(Z.b)(1)3 interpretować przepisy prawa cywilnego i administracyjnego w ochronie mienia; Ustawa o ochronie osób i mienia wraz z przepisami wykonawczymi i komentarzami. rawo wykroczeń: podział, źródła, postępowanie przedmiot. odział prawa karnego jego źródła i zakres. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 KZ(Z.b)(1)4 interpretować przepisy dotyczące ochrony informacji niejawnych w ochronie mienia; Okoliczności wyłączające odpowiedzialność karną. Zakres prawa karnego procesowego. KZ(Z.b)(2)1 wyjaśniać terminy zawarte w aktach prawnych dotyczących Źródła i zakres prawa administracyjnego. ochrony mienia w olsce; ostępowanie administracyjne. KZ(Z.b)(2)2 stosować terminy zawarte w aktach prawnych dotyczących Zakres prawa cywilnego. ochrony mienia w olsce; Stosunki cywilnoprawne. KZ(Z.b)(2)3 rozróżniać terminy z zakresu kryminalistyki i kryminologii; Klasyfikacja i ochrona informacji niejawnych. KZ(Z.b)(7)1. scharakteryzować przepisy prawa dotyczące stosowania Taktyka i technika kryminalistyczna. broni palnej w ochronie osób i mienia; KZ(Z.b)(7)2. analizować możliwości użycia broni palnej przez pracownika ochrony; D odstawy kryminologii. rzypadki użycia broni palnej przez pracowników ochrony. KZ(Z.b)(6)1 scharakteryzować obowiązki pracownika ochrony Akty prawne regulujące użycie broni palnej w wynikające z posiadanych kwalifikacji; ochronie osób i mienia. KZ(Z.b)(6)2 rozróżniać uprawnienia pracownika ochrony wynikające z Wymagania kwalifikacyjne pracowników ochrony. posiadanych kwalifikacji; ojecie i rodzaje licencji. KZ(Z.b)(6)3 określić status prawny pracownika ochrony; Zakres uprawnień i obowiązków osoby w zależności od rodzaju i stopnia posiadanej licencji. KZ(Z.b)(8)1 scharakteryzować specjalistyczne uzbrojone formacje Wewnętrzne służby ochrony, zadania, struktura ochronne; organizacyjna i zakres działania. KZ(Z.b)(8)2 scharakteryzować wewnętrzne służby ochrony; Specjalistyczne uzbrojone formacje ochronne. KZ(Z.b)(8)3 porównać WSO i SUFO; lanowane zadania Stosowanie przepisów prawa w określonych sytuacjach związanych z wykonywaniem zawodu. Lider podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli hipotetyczne sytuacje zawodowe, wymagające opracowania zasad postępowania pracownika ochrony, podejmującego interwencje w reakcji na zagrożenia chronionych osób i mienia. Opracowaniu podlegać będzie algorytm działania z uwzględnieniem przepisów prawa stosowanych, środków przymusu bezpośredniego oraz elementów kryminalistyki i kryminologii. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ochrony osób i mienia, wyposażonej w: tablice poglądowe, wzory dokumentów sporządzanych w związku z ochrona osób i mienia; piśmiennictwo zawodowe, zestaw przepisów prawa dotyczących zasad ochrony osób i mienia, plansze poglądowe zawierające zasady rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

27 ochrony fizycznej osób, mienia i transportu wartości pieniężnych; dokumentację techniczną urządzeń oraz pojazdów używanych do transportu wartości pieniężnych; środki łączności wewnętrznej i zewnętrznej lub ich schematy i plansze; schematy technicznych środków zabezpieczeń; Miejscem prowadzenia części zajęć może być również pracownia wyszkolenia strzeleckiego wyposażona w: instrukcje określające zasady organizacji i warunki bezpieczeństwa strzelania; trenażery komputerowe; przekroje i egzemplarze ćwiczebne rewolwerów i pistoletów bojowych, gazowych, pistoletów maszynowych i strzelb gładkolufowych oraz broni sportowej, a także broni samodziałowej i imitacji broni palnej; amunicję szkolną (ćwiczebną); instrukcje strzelań; wzory tarcz i figur strzelniczych; tablice poglądowe dotyczące zasad użycia broni palnej i sposoby postępowania po postrzeleniu osoby. Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów. Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Akty prawne, wzory dokumentów, formularze. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce ochrony osób i mienia. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych pracownika ochrony. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji i wykonywania czynności związanych ze stosowaniem przepisów prawa w działaniach związanych z ochrona osób i mienia. Jednostka modułowa osługiwanie się przepisami prawa przy organizacji ochrony mienia wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków, metody sytuacyjnej i gier dydaktycznych. Dominującymi metodami powinny być metoda sytuacyjna. Metoda polegająca na analizie, a następnie dyskusji nad przedstawionym ciągiem zdarzeń. Analiza opisu sytuacji dokonywana jest przez słuchacza z odpowiednim wyprzedzeniem czasowym, a następnie prowadzona jest dyskusja nad zawartymi w opisie problemami. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form pracy zbiorowej jednolitej i zróżnicowanej. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27