Sposoby na wykorzystanie obrazu. praca z kartami obrazkowymi / flashcards

Transkrypt

1 Sposoby na wykorzystanie obrazu praca z kartami obrazkowymi / flashcards prezentowanie tradycyjne (1 obrazkowi towarzyszy 1 dźwięk) Możemy prezentować obraz, słowo lub wyrażenie/zdanie (grupy AJ). Najistotniejszą rzeczą w prezentowaniu flashcards jest usytuowanie Lektora i dzieci tak, aby dokładnie widziały one demonstrowaną kartę obrazkową. Jeśli wprowadzamy zupełnie nowe słownictwo, prezentujemy nie więcej niż do 10 flashcards. Jeśli dzieci mają opanowane słownictwo, a prezentujemy flashcards po to, żeby utrwalić materiał, kart obrazkowych może być o wiele więcej. Zawsze obrazowi/słowu towarzyszy jeden dźwięk, żeby nie wprowadzać dzieci w błąd - apple, dog, coat. Dopiero, gdy dzieci dobrze orientują się w nazwach obrazów/słów, wprowadzamy całe struktury- This is an apple./ This is a dog. Uwaga techniczna: w momencie prezentowania kart, dziecko powinno widzieć tylko jeden obraz/słowo/wyrażenie/zdanie. Jeśli nieporadnie odkładamy karty, dziecko może czuć się skołowane faktem, że nie do końca wie na co patrzeć i co jest mu w danym momencie prezentowane. Gra w pamięć - The Big Memory Game ( xero flashcards x 2) potrzebujemy: 2 komplety kart obrazkowych Można zrobić xero kart i zalaminować je, aby gra służyła na dłużej. Pozostawiamy karty obrazkowe w rozmiarze A5, gdyż duże karty są "inne", atrakcyjniejsze dla dzieci. Lektor tasuje karty, układa je na podłodze ( obrazkiem do dołu).zadaniem dzieci, które siedzą w kole jest odnalezienie jak największej ilości par. Dzieci wybierają karty jedno po drugim czyli każde z dzieci cierpliwie czeka na swoja kolej. Dzieci muszą zapamiętać, gdzie leży jaki obrazek. Jeśli dziecko znajdzie parę, może wybrać dwie kolejne karty. "Gra w pamięć" jest bardzo dobrym pretekstem do zachęcenia dzieci do mówienia pełnymi zdaniami. Za każdym razem, kiedy dziecko wybiera kartę, musi nazwać całym zdaniem to, co widzi.

2 "Czego nie ma, czego brakuje?" What's missing? game z danego działu leksykalnego, maksymalna liczba 10 Lektor rozkłada karty w rzędzie na podłodze i prosi aby dzieci dobrze się im przyjrzały. Lektor nazywa karty razem z dziećmi aby dać uczniom szansę na lepsze zapamiętanie kart. Dzieci widzą karty ale także słyszą nazwy. Lektor prosi dzieci aby zamknęły oczy i zabiera jedną kartę. Następnie Lektor prosi aby dzieci otworzyły oczy i pyta czego brakuje. Dzieci muszą odpowiedzieć pełnym zdaniem. BINGO ( xero 2 lub 3 komplety, praca w grupach) potrzebujemy: dwa lub trzy komplety flashcards ( każdy po 12 takich samych) w zależności od tego, na ile grup rozdzielimy dzieci Lektor najpierw upewnia się czy dzieci znają słownictwo, które znajduje się na kartach obrazkowych. Pokazuje więc karty, a zadaniem dzieci jest nazwanie ich. Następnie Lektor dzieli dzieci na 2 lub 3 grupy w zależności od liczebności klasy. Każda grupa otrzymuje 12 takich samych kart. Karty mogą być ułożone albo tak samo albo różnie/inaczej w każdej grupie. Lektor rozdaje dzieciom: żetony, kółeczka papierowe, muszelki, makaron. Dzieci wykorzystają je do "odhaczania" kart. Lektor nazywa to co jest na karcie, a dzieci "odhaczają" konkretne karty. Wygrywa ta drużyna, która pierwsza położy gadżet na ostatniej karcie i podniesie ręce do góry. Flashcard dziura / Flashcard biała kartka - dwa warianty tego samego potrzebujemy: komplet flashcards ze słownictwem które utrwalamy i (wariant A) kartkę A5 z dziurą albo ( wariant B) kartkę A5, która będzie służyć do przesłonięcia karty obrazkowej. Lektor upewnia się, że dzieci znają (potrafią nazwać) to co jest na kartach obrazkowych. Następnie Lektor zasłania po kolei każdą kartę obrazkową pokazując tylko mały fragment tego co się na niej znajduje. Zadaniem dzieci jest odgadnąć co prezentuje dana karta. Wygrywa to dziecko, które odgadnie największą ilość kart. Puzzles - układanie, nazywanie potrzebujemy: koperty, w których będą pocięte flashcards, minutnik lub klepsydra. Liczba kart obrazkowych oraz części na jakie będą pocięte karty zależy od grupy wiekowej. Kopertę możemy dać indywidualnie każdemu dziecku albo dzielimy dzieci na grupy.

3 Lektor rozdaje koperty, a zadaniem dzieci jest ułożenie puzzli tak, aby powstały całe obrazki/napisy/zdania. Lektor ustala z dziećmi czas, który będzie potrzebny na ułożenie puzzlinajlepsza będzie klepsydra albo minutnik. Wygrywa to dziecko/grupa, które we wcześniej określonym czasie ułoży puzzle. Wieża z kubków plastikowych, duże, przezroczyste kubki plastikowe Lektor i dzieci nazywają obrazki i układają je naprzemiennie - kubek/karta/kubek/karta... Wygrywa ta budowla, która będzie najwyższa i która najdłużej ustoi. Podczas jednych zajęć możemy dać szansę ułożyć wieżę kilku dzieciom. Na kolejnej lekcji wieżę mogą ułożyć inne dzieci. Rozwieszanie - ćwiczenie ruchowe, bieganie i szukanie, magnesy lub blu tack Lektor rozwiesza flashcards w różnych miejscach w sali i daje dzieciom bardzo jasne polecenia czego mają szukać. Dzieci biegają/chodzą po sali i znajdują konkretne flashcards. Lektor może poprosić o przyniesienie karty obrazkowej i nazwanie jej ( tu sprawdzamy rozumienie ze słuchu i wymowę) albo o ustawienie się czy dotkniecie odpowiedniej karty ( tu sprawdzamy rozumienie ze słuchu). Poszukiwania - obrazek/wyraz potrzebujemy: karty obrazkowe i karty wyrazowe, które będą odpowiadać kartom obrazkowymi Lektor umieszcza w sali w różnych miejscach karty obrazkowe i wyrazowe. Zadaniem uczniów jest odszukać pary czyli dany wyraz musi pasować do danego obrazu. Przed rozpoczęciem zabawy Lektor upewnia się, że dzieci znają słownictwo czyli potrafią nazwać obrazek i przeczytać wyraz. Wygrywa to dziecko, które zbierze najwięcej par. Dzieci mogą to ćwiczenie wykonywać dwójkami. Łowienie" - "The fishing game" potrzebujemy: karteczki z napisami, karty obrazkowe ze spinaczami, wędka - plastikowe patyczki po balonach+ długi sznurek z okrągłym magnezem na końcu Lektor rozkłada flashcards na podłodze. Każdy uczeń losuje karteczkę z napisem i czyta co ma złowić. Uczniowie kolejno łowią karty obrazkowe. Dodatkowo mogą łowić karty na czas.

4 Muzyczne flashcards - gdy muzyka ucichnie, stajesz obok... oraz płyta CD Lektor rozkłada flashcards na podłodze i puszcza muzykę. Gdy muzyka ucichnie dzieci muszą nazwać flashcard koło którego stoją. Wygrywa to dziecko, które zbierze najwięcej flashcards. Monster zjada obrazki + pudło karton z otworem ( monster) Lektor przedstawia dzieciom monstera, którego będą karmić. Lektor rozkłada karty obrazkowe w różnych miejscach w sali i prosi dzieci o przynoszenie konkretnych kart. Kiedy dziecko przynosi kartę, nazywa obrazek i "karmi" monstera. Scanning - obrazki/wyrazy z obrazkami lub napisami Lektor wykorzystuje technikę "szybkiego pokazywania", dosłownie "macha" kartą obrazkową/wyrazową przed oczami dzieci. Uczniowie muszą się bardzo skupić, żeby odgadnąć co jest na obrazku. Zapamiętuję i usuwam i magnesy, tablica Lektor wiesza w rzędzie na tablicy flashcards. Po kolei, rytmicznie powtarza słownictwo z uczniami. Za każdym powtórzeniem "zdejmuje" jedną kartę obrazkową. Kiedy tablica zostaje pusta dzieci muszą z pamięci nazwać karty obrazkowe, tak jak były one wywieszone na samym początku. Gest + obraz - pokaż mi gest, a nazwę obraz potrzebne: falshcards Lektor kładzie flashcards na podłodze lub rozwiesza w rzędzie na tablicy. Lektor nazywając każdą kartę obrazkową dodatkowo pokazuje gest, który dziecko kojarzyć będzie z "tą" konkretna kartą. Dziecko więc słyszy wypowiedziane słowo i naśladuje Lektora. Obraz kojarzony jest nie tylko z dźwiękiem ale i z ruchem. Powtarzamy zabawę z dziećmi kilka razy. Ponadto każde dziecko może wyjść na środek i: wariant A- pokazać dany gest a reszta grupy zgaduje słowo, wariant B - wymówić słowo a reszta grupy pokazuje gest.

5 Co masz na plecach? i taśmę klejącą Lektor upewnia się, że dzieci znają słownictwo, które będzie zwizualizowane na kartach obrazkowych. Lektor przykleja każdemu dziecku na plecy kartę obrazkową, w taki sposób, że dziecko nie wie co ma przyklejone na plecach. Zadaniem dzieci jest dopytywanie się kolegów i koleżanek, co mają przyklejone. Zapytana osoba próbuje opisywać obrazek. Hopscotch with questions/commands. + karteczki z pytaniami lub poleceniami+ dwie kostki Lektor układa flashcards w kształcie "klas" = "grzybka".pod każdą kartą obrazkową jest schowana karteczka z poleceniem lub pytaniem. Dzieci ustawiają się w rzędzie. Pierwsze dziecko rzuca kostką i skacze tyle razy ile oczek wyrzuciło. Gdy zatrzymuje się obok konkretnej karty- nazywa ja całym zdaniem i wykonuje polecenie, które jest pod kartą. Skocz na - "Jump on..."- ćwiczenie na orientację w przestrzeni Przed wykonaniem tego ćwiczenia Lektor powtarza z dziećmi, gdzie jest ich prawa i lewa strona w schemacie własnego ciała. Lektor rozkłada karty na podłodze i prosi dziecko, żeby skoczyło na dana kartę. Dziecko musi nazwać kartę i nazwać także kartę po lewej stronie i po prawej stronie. Twister!!! Lektor powtarza części ciała i kierunki ( prawa, lewa strona). Lektor rozkłada flashcards na podłodze i wydaje dzieciom polecenia tak jak przy grze w tradycyjnego Twistera. Koc z okienkami + koc/prześcieradło, koszulki biurowe, kolorowe kartki A4, zszywacz Do koca Lektor przyczepia zszywkami "okienka" czyli koszulki biurowe z kolorową kartką w środku. Po drugiej stronie kartki ( kiedy otworzy się okienko) jest flashcard. Zadaniem dzieci jest zapamiętanie jak największej liczby obrazów/napisów. Lektor może podzielić dzieci na grupy. Wygrywa ta grupa, która prawidłowo odgadnie jakie obrazy/napisy są ukryte w okienkach.