Felix reż. Roberta Durrant

Transkrypt

1 Felix reż. Roberta Durrant MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Informacje o filmie (str. 2) 2. Scenariusz lekcji (str. 3) Temat: Felix znaczy szczęśliwy. Rozmawiamy o szczęściu, jakie daje pasja. 3. Karta pracy (str. 6) 1

2 INFORMACJE O FILMIE Felix Republika Południowej Afryki 2013, 97 min, (aktorski) reżyseria: Roberta Durrant scenariusz: Shirley Johnson zdjęcia: Natalie Haarhoff muzyka: Murray Anderson montaż: Maryke Kruger obsada: Andrea Dondolo, Nicholas Ellenbogen, Okwethu Banisi, Wonga Fasi, producent: Roberta Durrant produkcja: Penguin Films (dla Sabido Productions) Roberta Durrant zajmuje się produkcją filmową i reżyserią. Znana w RPA zarówno z kręcenia seriali, jak i filmów długometrażowych. Pracuje również w Londynie. Jej najnowszy film, czyli prezentowany w ramach Kina Dzieci Felix, otrzymał wiele nagród na międzynarodowych festiwalach. Felix marzy o tym, by zostać saksofonistą, jak jego nieżyjący tata. Planom chłopca kategorycznie sprzeciwia się mama. Woli, by poświęcił się on całkowicie nauce w renomowanej szkole, do której przyjęto go dzięki stypendium. Niezwykły przykład dziecięcego kina z Afryki, które bardzo rzadko gości na naszych ekranach. Dla Felixa muzyka jazzowa to wielka pasja. Chłopiec marzy o nauce gry na saksofonie odziedziczonym po tacie. Dla jego mamy jazz niesie ze sobą poważne niebezpieczeństwa. Z jednej strony brak dobrych wzorców ze strony starszych kolegów muzyków. Z drugiej brak możliwości koncentracji na nauce. Felix otrzymał właśnie stypendium w renomowanej szkole. Spotyka tam kolegów z bogatych domów, którzy na każdym kroku dają mu odczuć, że do nich nie pasuje. Kiedy ruszają przesłuchania do szkolnej orkiestry, chłopiec postanawia za wszelką cenę się do niej dostać. Decyduje się więc na codzienne ćwiczenia w tajemnicy przed mamą. Film jest opowieścią o pasji, wierze w marzenia, ale przede wszystkim o trudnych czasem relacjach między rodzicami a dziećmi. W tle zaś słychać muzykę jazzową, która decyduje o niepowtarzalnym klimacie Felixa. 2

3 SCENARIUSZ LEKCJI Opracowała: Paulina Krześniak Temat: Felix znaczy szczęśliwy. Rozmawiamy o szczęściu, jakie daje pasja. CELE LEKCJI rozwijanie umiejętności samodzielnego myślenia doskonalenie umiejętności przedstawiania i uzasadniania swojego zdania oraz umiejętności formułowania myśli z uwzględnieniem zasad kultury słowa wzbogacanie wyobraźni zachęcanie uczniów do dyskusji na tematy takie jak pasja, determinacja w dążeniu do celu, konflikty z rodzicami METODY I FORMY PRACY pogadanka ideogram burza mózgów element dramy drzewo decyzyjne karta pracy praca ze słownikiem MATERIAŁY I POMOCE Felix, reż. Roberta Durrandt, RPA karty pracy dla wszystkich uczniów słownik imion w kilku egzemplarzach 3

4 PRZEBIEG LEKCJI 1. Pogadanka. Nauczyciel prosi dzieci, by podzieliły się swoimi wrażeniami po obejrzeniu filmu, pyta, czy im się on podobał. 2. Ideogram. Prezentacja bohatera. Nauczyciel rozdaje uczniom kartki formatu A4. Zadaniem każdego ucznia jest przedstawienie głównego bohatera filmu za pomocą symbolicznego rysunku przedstawiającego to, co się z Felixem kojarzy. Następnie uczniowie prezentują i omawiają swoje rysunki na forum klasy. 3. Karta pracy. Uczniowie proszeni są o wykonanie polecenia pierwszego z karty pracy. Chętne osoby przedstawiają na podstawie kwestionariusza sylwetkę bohatera (np. Felix jest mieszkańcem RPA. Kiedy go poznajemy, rozpoczyna naukę w elitarnej szkole. Chłopiec jest wychowywany przez matkę, ma dwójkę rodzeństwa. Jego tata nie żyje. Felix kocha muzykę. Jego pasją jest gra na saksofonie.) 4. Burza mózgów. Nauczyciel pyta dzieci, czym, według nich, jest pasja. Skojarzenia uczniów zapisywane są na tablicy (np. zamiłowanie, zainteresowanie, hobby, konik, upodobanie, skłonność, fascynacja). 5. Element dramy: wspólna tożsamość. Uczniowie rozpraszają się po sali, prowadzący prosi, by poruszali się po niej swobodnie w dowolnych kierunkach. Na wypowiedziane przez nauczyciela hasło określenie jakiegoś zajęcia, uczniowie dla których jest ono hobby, ustawiają się w określonej wcześniej części sali (przykładowe hasła do wykorzystania: rysowanie, muzyka, taniec, modelarstwo, piłka nożna). 6. Pogadanka: Nauczyciel pyta dzieci, czy zdarza im się miewać problemy z realizowaniem swoich pasji. Jeśli tak, jakiego rodzaju są to problemy? Możliwe odpowiedzi: są one zbyt kosztowne, wymagają drogiego lub trudnego do zdobycia sprzętu, wymagają wyjazdów lub dalekich dojazdów na ćwiczenia, zajęcia, próby czy zgrupowania, rodzice nie pochwalają naszych zainteresowań. Rozmowa z dziećmi staje się punktem wyjścia do zapytania o pasję Felixa. Nauczyciel pyta, czy bohater filmu może się jej oddawać bez problemów. Warto poruszyć następujące tematy: Felix ma ograniczone możliwości rozwijania swojego talentu, okazją dla niego jest nabór do szkolnej orkiestry, poza prostą piszczałką Felix nie ma profesjonalnego instrumentu do czasu odnalezienia w domu saksofonu ojca, 4

5 muzykowaniu chłopca przeciwna jest jego mama, która uważa, że miłość do muzyki wciągnęła w złe towarzystwo jej męża, który zmarł z powodu uzależnienia od alkoholu. Podsumowując, warto podkreślić, że przez długi czas Felix rozwijał swoją pasję wbrew woli mamy, która powiedziała mu nawet, że nie jest już jej synem. 7. Karta pracy. Uczniowie proszeni są o wykonanie polecenia drugiego z kart pracy. Chętni uczniowie czytają swoje propozycje. Warto każdą z nich omówić (np. wstyd, pustka, poczucie, że zawodzi się rodzica, rozdarcie, zagubienie, samotność, brak akceptacji, nienawiść, żal, niechęć). 8. Drzewo decyzyjne. Kiedy mama Felixa zażądała, by porzucił grę na saksofonie, Felix miał dwa wyjścia: przystać na to i zbuntować się. Wybrał tę drugą możliwość. Warto z uczniami zastanowić się, jakie konsekwencje miał każdy z tych wyborów. Rozważania przedstawiamy w formie drzewa decyzyjnego. Żądanie mamy Felixa, by chłopiec porzucił swoją pasję przystanie chłopca na żądanie bunt dalsze ćwiczenia i próby ZALETY: ZALETY: - usatysfakcjonowanie mamy, - rozwijanie swojego talentu, niesprawianie jej przykrości, - radość z robienia tego, co się kocha - posłuszeństwo rodzicowi WADY: WADY: - brak akceptacji ze strony mamy, - zaprzepaszczenie talentu, - poczucie, że sprawia się mamie ból. - smutek związany z odrzuceniem tego, co daje radość. Podsumowując, warto podkreślić, że sytuacja Felixa była bardzo trudna, bo nieposłuszeństwo wobec rodziców wiele konfliktów i negatywnych emocji zarówno dla nich, jak i dla dziecka. Felisowi udało się przekonać mamę, że jej obawy były bezpodstawne. Sukces syna na szkolnym koncercie wynagrodził jej niepokój i żal. 9. Praca ze słownikiem. Nauczyciel pyta uczniów, czy zwrócili uwagę na pojawiające się w filmie wyjaśnienie pochodzenia i znaczenia imienia głównego bohatera. Następnie uczniowie w grupach odszukują imię Felix w słowniku imion i odczytują zawarte w haśle informacje (Feliks imię męskie pochodzenia łacińskiego z łac. felix - łaskawy, szczęśliwy). Praca domowa Uczniowie proszeni są o wykonanie polecenia 3 z kart pracy. 5

6 Karta pracy Polecenie 1. Kim jest Felix? Uzupełnij kwestionariusz osobowy bohatera. Następnie na podstawie kwestionariusza przedstaw postać. Imię: Kraj pochodzenia:. Rodzina: Zainteresowania: Polecenie 2. Co mógł czuć Felix zmuszony do wybierania między swoją pasją do muzykowania a mamą? Jakie emocje mogły się wiązać z tą trudną sytuacją? Polecenie 3. Wczuj się w Felixa i napisz list, w którym wyjaśnisz, dlaczego możliwość rozwijania Twojej pasji jest dla Ciebie tak ważna. 6