PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH ZAJĘCIA PLASTYCZNE

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH ZAJĘCIA PLASTYCZNE Ocenianie jest procesem ciągłym i systematycznym, dostarczającym nauczycielowi, uczniom i ich rodzicom informacji o wiedzy, umiejętnościach i postawie wobec przedmiotu. 1. CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE Uczeń - rozwija umiejętności plastyczne, - doświadcza manualnych możliwości kształtowania i budowania, - obserwuje i rejestruje spostrzeżenia, - posługuje się językiem plastyki, - wyszukuje sposobów do przedstawiania różnych zjawisk i zdarzeń, - przekazuje swoje przemyślenia, wizje, przeżycia, osądy, postawy za pomocą zindywidualizowanych kodów plastycznych, - organizuje warsztat własnej pracy, celowo dobiera i ekonomicznie wykorzystuje środki materiałowe, - bierze udział w konkursach plastycznych. 2. OCENA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Ze względu na indywidualizację wymagań wynikających ze specyfikacji zajęć artystycznych ocena obejmuje następujące obszary: - obecność i aktywność na zajęciach, - celowość podejmowania działań, systematyczność, wytrwałość w pracy, - pomysłowość w planowaniu pracy, - zaangażowanie w pracę twórczą przygotowanie materiałów plastycznych, - kulturę twórczości i w zakresie komponowania prac, odpowiednie zachowanie podczas pracy, - walory artystyczne powstających prac w odniesieniu do zdolności, temperamentu twórczego, indywidualności ucznia, - łączenie umiejętności praktycznych z wiedzą. 3. Wobec uczniów posiadających specyficzne trudności w nauce stosuje się zalecenia poradni zawarte w opiniach i orzeczeniach. W tych przypadkach nauczyciel zwraca szczególną uwagę na wkład pracy ucznia, włożony w wykonanie prac. 4. Skala ocen obejmuje stopnie od 1 do 6 oraz + i -. Oceny są jawne. Uczeń może otrzymywać za udział w lekcjach plusy i minusy, gdy zgromadzi pięć plusów uzyskuje ocenę bardzo dobrą, a gdy uzyska ich mniej, w końcu semestru zostają one zamienione odpowiednio przy czterech plusach na ocenę dobrą, a przy trzech na ocenę dostateczną. Jeśli uzyska pięć minusów otrzymuje ocenę niedostateczną. Jeden minus uzyskuje się za nieprzygotowanie do zajęć, brak pracy w zespole. 1

2 5. Uczeń ma prawo zgłosić fakt nie przygotowania się do lekcji jeden raz w czasie semestru, nie ma to wpływu na ocenę z przedmiotu (jest to odnotowane w dzienniku), bierze tzw. kropkę. 6. Ocena semestralna i końcowa wystawiona jest z uwzględnieniem kryteriów wewnątrzszkolnego i przedmiotowego systemu oceniania. Musi ona odzwierciedlać postawę ucznia wobec przedmiotu i wykonywanych zadań oraz wysiłek, jaki uczeń wkłada w ich realizację. Jest ona wykładnikiem osiągniętych umiejętności, poziomu uzyskanej wiedzy w danym okresie. 7. Uczniowie w ramach oceniania bieżącego otrzymują ocenę w następującej skali cyfrowej celujący 6- uczeń spełnił wymagania na ocenę bardzo dobrą plus i wykazał się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza dane wymagania bardzo dobry plus 5+ - uczeń spełnił min.95 % wymagań bardzo dobry 5 - uczeń spełnił min.90 % wymagań dobry plus 4+ - uczeń spełnił min.80 % wymagań dobry 4 - uczeń spełnił min.70% wymagań dostateczny plus 3+ uczeń spełnił min.60% wymagań dostateczny 3 -uczeń spełnił min.50% wymagań dopuszczający plus 2+ - uczeń spełnił min.40% wymagań dopuszczający 2 - uczeń spełnił min.30% wymagań niedostateczny 1 Szczegółowe zasady oceniania są zgodne z WSO. 8. ZASADY WYSTAWIANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Uczniowie w ramach oceniania śródrocznego otrzymują ocenę w następującej skali cyfrowej stopień celujący 6 stopień bardzo dobry plus 5+ stopień bardzo dobry 5 stopień dobry plus 4+ stopień dobry 4 stopień dostateczny plus 3+ stopień dostateczny 3 stopień dopuszczający plus 2+ stopień dopuszczający 2 stopień niedostateczny 1 Uczniowie w ramach oceniania rocznego otrzymują ocenę w następującej skali cyfrowej stopień celujący 6 stopień bardzo dobry 5 stopień dobry 4 stopień dostateczny 3 stopień dopuszczający 2 stopień niedostateczny 1 9. SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Przy każdej ocenie w dzienniku lekcyjnym na dole jest wpis określający za co stawiana jest ocena. 2

3 10. SPOSÓB INFORMOWANIA UCZNIÓW Na pierwszych godzinach lekcyjnych nauczyciel zapoznaje uczniów z PSO. Wymagania na poszczególne oceny udostępnione są wszystkim uczniom poprzez wywieszenie na gazetce w klasopracowni szkolnej, a drugi egzemplarz w bibliotece szkolnej. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. Sprawdziany i inne prace pisemne są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego. 11. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW Nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z przedmiotu. O ocenach cząstkowych lub klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami udostępniając zestawienie ocen i umożliwiając wgląd do dziennika lekcyjnego. Informacja o grożącej ocenie niedostatecznej klasyfikacyjnej jest przekazywana zgodnie z procedurą WSO. Ocena dopuszczająca zna terminy papirus i pergamin zna wymiar podstawowego formatu A4 zna zasady zachowania bezpieczeństwa i czystości podczas wykonywania z papieroplastyki omawia istotę origami jako sztuki składania WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH PLASTYCZNYCH Ocena dostateczna zna surowce, z których otrzymuje się wyroby papiernicze, podaje zastosowania w życiu codziennym wymienia narzędzia do obróbki i omawia ich przeznaczenie podaje zdobienia courtage Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wymienia wynalazki i odkrycia wykorzystane w papiernictwie omawia etapy produkcji określa i porównuje własności materiałów wskazuje zastosowanie quilling i scrapbooking porównuje powierzchnię i strukturę różnych skrawków proponuje materiały, które można łączyć z papierem dla jego ozdobienia podaje różnice między origami modułowym i klasycznym potrafi obliczyć inne formaty - ozdabia dziurkaczem kartkę polega tea bags oraz iris folding wskazuje różnice w pracy nad tradycyjnym i zaawansowanym orgiami kilkanaście (12-13) kwadratowych kartek do ćwiczeń tworzy w zeszycie lub na tablicy tabelę z zasadami pracy nad origami składa każdą z baz origami według w zeszycie tematycznym (np. każda w innym kolorze ) ocenia stopień trudności wzorów 3

4 składa kartkę według okleja kolorowym papierem kartkę kartkę okolicznościową według ozdabia według własnego pomysłu swój projekt - wykonuje kilka kartek okolicznościowych własnego pomysłu wykorzystuje ćwiczenie składania kartki według odpowiedniej bazy wprowadza elementy zagięcia narożników wyszukuje inne sposoby składania składa trzy modele z coraz mniejszych kartek elementy składowe według - porównuje istotę dwóch różnych diagramów żurawi, kilkanaście (12-13) kwadratowych kartek do Ćwiczeń - ćwiczy zginanie kół na cztery części i ćwiartki - formuje moduły i łączy je ze sobą - opracowuje projekt własnej kartki okolicznościowej z zastosowaniem dalii - wykonuje kartkę okolicznościową według własnego składa bazę wiatrak modyfikuje bazę według planuje sposób ozdobienia ramki zdobienie według zdobienie według własnego planu 4 ściany z wykorzystaniem umiejętności złożenia ramki na zdjęcie łączy ścianki łączy moduły w pudełko dno zdobi pudełko zdjęciami oraz kwiatami postępuje zgodnie z planem pracy pudełko według własnego planu - składa moduły z wykorzystaniem wiedzy nabytej wcześniej - łączy ściany albumu - zdobi album, wykorzystując wstążeczki, klamerki, zapięcia - wypełnia album zdjęciami - współtworzy regulamin konkursu na klasowy album harmonijkowy składa dolną część według składa wieczko torebkę origami w kolejnych etapach pracy: boki, dolna część, przymocowanie sznurka oraz zdobienie ćwiczy wykorzystywanie przy obrabianiu dziurkacza, nożyczek, kleju organizuje pracę według etapów analizuje wpływ precyzyjności na efekt końcowy polega technika iris folding, tea bags wycina wzór podaje zastosowania poznanej techniki wykorzystuje szablon - je i wykonuje ozdobny karton kartki składa moduły choinki z wykorzystaniem bazy trójkąt tworzy kartkę świąteczną z choinką (dobiera kolor kartonu, wzorów ozdobnych, rozmieszcza organizuje pracę według etapów analizuje wpływ precyzyjności na efekt końcowy - je i wykonuje ozdobny karton kartki świątecznej 4

5 ułożenie polega metoda quillingu domowym sposobem przyrząd do skręcania ćwiczy skręcanie i modelowanie wzorów: koło, łzę, serce, kwadrat, trójkąt proponuje przedmioty, które można zdobić poznaną metodą - modeluje różne kształty metodą quilling łączy spiralki z qullingu w ozdobny wzór je zdobienie ramki (dobiera kształty i kolory wzoru, oblicza ilość potrzebnego materiału) nawija i formuje paski zgodnie z projektem nakleja spiralki wzoru - modeluje różne kształty metodą quilling - gromadzi potrzebne materiały do scrapbookingu - zna pojęcie recyklingu - rysuje mapę scrapu - podaje powtórnego wykorzystania i kartonu - nadaje mapie temat - skleja po zapałkach i okleja kolorowym papierem, - wykonuj tło metodą scrapbookingu według - ozdabia komodę i jej szuflady - wykonuje własny projekt metoda scrapbookingu - wykonuje własny projekt komody wycina z bibuły płatki kwiatu łączy płatki kwiatu łodygę listki i łodygę wyszukuje w źródłach internetowych instrukcje wykonania kwiatów z bibuły opracowuje sposób wykonania wybranego kwiatu pracuje nad dowolnym modelem - wie na czym polega technika decoupage - przygotowuje powierzchnie deseczki - maluje deseczkę farbą bazową i kolorową - nakleja motyw z serwetki na deseczkę pracuje nad dowolnym modelem 5