WYMAGANIA NA POSZCEGÓLNE OCENY ZAJĘCIA TECHNICZNE PAPIEROPLASTYKA KLASA III

Transkrypt

1 WYMAGANIA NA POSZCEGÓLNE OCENY ZAJĘCIA TECHNICZNE PAPIEROPLASTYKA KLASA III Ocena celująca (cel): - spełnia wymagania na ocenę bdb - udziela pierwszej pomocy - podaje wielkości charakterystyczne dla pisma technicznego - potrafi napisać tekst pismem technicznym z zastosowaniem wszystkich norm - opisuje etapy produkcji papieru - omawia sposoby wykorzystania surowców wtórnych - dokonuje podziału papieru od formatu A0 do A6 - zna symbole formatu papieru i wymiary kartek - omawia techniki papieroplastyki omawia inne techniki niż poznane na lekcji - składa wszystkie elementy na ocenę bdb oraz wykonuje bazę wiatrak - wykonuje dodatkową pracę wg gotowego lub swojego schematu - 100% wykonania pracy, praca wykonana starannie, bez błędów - przy wykonywaniu dodatkowej pracy korzysta z dostępnych źródeł informacji - wykonuje 20 wzorów quilingu korzystając z dostępnych źródeł informacji - stosuje kalkomanię, suszone liście, nity, taśmy, inne nowatorskie rozwiązania Ocena bardzo dobra (bdb): - spełnia wymagania na ocenę db - omawia zawartość apteczki pierwszej pomocy - wymienia sprzęt przeciw pożarowy - zna wielkości pisma technicznego dla arkusz A4 - pisze wzory liter i cyfr pismem pochyłym (co najmniej po 4) - pismo ma odpowiednią wielkość, kształt oraz grubość - omawia półprodukty i produkty powstałe przy produkcji papieru - omawia proces powstawania papieru - rozróżnia gatunki papieru - zna symbole formatu papieru - określa gatunki papieru - zna sposoby uszlachetniania papieru - omawia historię papieroplastyki wymienia gatunki papieru - omawia dwie techniki papieroplastyczne - zna narzędzia i materiały stosowane w różnych technikach papieroplastycznych - wykonuje bazę trójkąt, latawiec, szafa, kwadrat, ryba - wykonuje model origami wg instrukcji (czyta schemat graficzny) - PRACA wykonana w 100%, starannie, bez błędów - wykonuje model z papierowej wikliny wg inwencji (czytanie schematów) - wykonuję pracę iris folding LUB DECOUPAGE wg instrukcji - wykonuje 12 różnych wzorów quilingu - wykonuje pracę z quilingu wg instrukcji (czytanie schematów) - wykonuje pracę z bibuły wg instrukcji (czytanie schematów)

2 - przygotowuje wieloelementowy scrap na zdjęcie Ocena dobra (db): - spełnia wymagania na ocenę dst - stosuje się do regulaminu pracowni - pisze litery i cyfry pismem technicznym (po 3) - pracuje dokładnie i starannie - pismo ma odpowiednią wielkość i kształt - zachowuje prawidłowe odstępy między literami - omawia etapy produkcji papieru na podstawie schematu - wymienia i omawia surowce do produkcji papieru - rozróżnia podstawowe gatunki papieru - potrafi dobrać odpowiednią grubość papieru do narzędzi - wymienia techniki papieroplastyki (origami, iris folding, papierowa wiklina, scrabooking, decoupage, bibułkarstwo) oraz potrafi jedną omówić - wykonuje bazę trójkąt, latawiec, szafa, kwadrat - umie zastosować zasady przy składaniu baz, elementy bazowe łączy prawidłowo - PRACA wykonana w 85%, starannie wykonana i bez błędnie - umie zastosować zasady prawidłowego łączenie papierowych patyczków - uzasadnia potrzebę wykonania skrawków papieru - umie zastosować prawidłowe przyklejanie papierków do wzoru - wykonuje 7-9 wzorów podstawowych - poprawnie przykleja do podłoża - poprawnie przykleja do podłoża - poprawnie mocuje i wycina - wykonuję pracę wg przygotowanego projektu - nanosi podkład i farbę w decoupagu Ocena dostateczna (dst): - spełnia wymagania na ocenę dp - wymienia podstawowe wyposażenie apteczki - rozróżnia pismo rodzaju A i B - pisze litery alfabetu (po 2) - pismo nie wychodzi za linie - zawsze zachowuje prawidłowe odstępy między literami - charakteryzuje produkty i półprodukty powstałe podczas produkcji papieru - zna sposoby wykorzystania surowców wtórnych - omawia podstawowe narzędzia i materiały do obróbki papieru - omawia pojęcie papieroplastyka - omawia sposoby wykonania papierowych kwiatów - wymienia narzędzia potrzebne do techniki quilingu - wykonuję bazę trójkąt, latawiec, szafa - stosuje najważniejsze zasady origami - zna etapy wykonywania modeli z origami

3 - zna etapy wykonywania przedmiotu z papierowej wikliny, korzysta z dostępnych źródeł informacji - PRACA wykonana w 70%, starannie, z drobnymi błędami - zna proces powstawania szablonu (iris folding) - prawidłowo wycina, przycina papierki oraz poprawnie mocuje szablon - streszcza historię quilingu - wykonuje 4-6 wzorów podstawowych - bezpiecznie posługuje się narzędziami do obróbki papieru, bibuły - określa rozmieszczenie wg mapki (scrapbooking) - zna metodę scrapbookingu, decoupage Ocena dopuszczająca (dp): - zna przedmiotowy system oceniania (PSO) - omawia regulamin pracowni - zna rodzaje pisma technicznego - zna cechy pisma technicznego - zna wzory liter i cyfr - pisze litery alfabetu (po 1-nej) - omawia znaczenie papieru dla człowieka - zna surowce do produkcji papieru - zna pojęcie: papirus, pergamin, papier - wymienia podstawowe narzędzia i materiały do obróbki papieru - bezpiecznie posługuje się narzędziami i materiałami do obróbki papieru - zna ozdoby z papieru charakterystyczne dla swojego regionu - wykonuje bazę trójkąt, latawiec - wykonuje bazę do origami modułowego - rozróżnia podstawowe bazy z origami - rozumie najważniejsze zasady origami - zna narzędzia i materiały potrzebne do obróbki papieru - charakteryzuje bazy potrzebne do poszczególnych modeli - zna narzędzia do obróbki papieru - PRACA wykonana w 50% mało staranna, w której jest wiele błędów - zna narzędzia do tworzenia papierowej wikliny - wykonuje papierowe patyczki - zaczyna tworzyć własną pracę z wikliny - zna definicję iris folding - wykorzystuje skrawki papieru (iris folding) - zna proces powstawania szablonu (iris folding), narzędzia i materiały do obróbki papieru - wymienia etapy potrzebne do wykonywania pracy (iris folding) - zna definicję quilingu - zna zasadę formowania wzorów (quiling) - formułuje 1-3 wzory (quiling) - wymienia materiały i przyrządy stosowane w technice quilingu, scrapobingu

4 - zna definicję scrabookingu - bezpiecznie posługuje się narzędziami W trakcie rozwiązywania różnego typu problemów, zadań technicznych należy zwrócić uwagę na: przestrzeganie przepisów BHP; odpowiednie zorganizowanie stanowiska pracy, przestrzeganie zasad organizacji pracy; posługiwanie się narzędziami do obróbki papieru; umiejętność pracy zgodnie z instrukcją, schematem; umiejętność wyszukiwania odpowiednich danych; aktywność i kreatywność podczas wykonywania zadań; korzystanie z różnych źródeł informacji, w szczególności programów komputerowych i Internetu; oryginalność, estetykę i samodzielność rozwiązania poszczególnych zadań wytwórczych; umiejętność stosowania wiedzy w praktyce Zasady oceniania: rozwiązania, estetyki, systematyczności (wywiązanie się w terminie); przedmiotowego, który również podlega ocenie; podania powodu; nia jeden raz nieprzygotowania do lekcji, bez dwóch tygodni; uzyskanych punktów, według punktacji określonej w Wewnątrzszkolnym Systemie nauczania; będą zapowiadane we wcześniejszym terminie; będą: przedstawianie rozwiązań problemów w postaci planu działania, schematu; umiejętność zarządzania informacją; umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji; przestrzeganie praw i zasad współżycia; umiejętność współpracy w grupie, dyscyplina pracy; udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub stworzy własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem); domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności

5 każdy uczeń ma obowiązek oddać pracę w wyznaczonym terminie, a w razie nieobecności na lekcji (gdzie został wyznaczony termin oddania pracy) oddaje pracę za tydzień w II terminie. Jeżeli osoba przewiduje, że nie będzie mogła oddać pracy w II (ostatecznym) terminie, musi poprosić innego ucznia o przekazanie pracy, aby nie otrzymać oceny nast. Ocena uczniów z zaleceniami PPP: nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty; w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych; możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami; konieczność odczytania poleceń otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej; branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych; możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (praca klasowa lub sprawdzian); podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań zamiast jednego złożonego; obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego; możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej.