PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA- MUZYKA Ocenianie jest procesem ciągłym i systematycznym, dostarczającym nauczycielowi, uczniom i ich rodzicom informacji o wiedzy, umiejętnościach i postawie wobec przedmiotu. Zadaniem nauczyciela jest stawianie wymagań adekwatnych do możliwości konkretnego ucznia. W realizacji programu nauczyciel powinien uwzględniać predyspozycje muzyczne uczniów i dostosować do nich wymagania edukacyjne oraz, w miarę możliwości, indywidualizować wymagania. Nauczyciel stawiając wymagania uczniom i oceniając ich, powinien wziąć pod uwagę aktywność uczniów na zajęciach, ich poziom wiedzy, zdolności i umiejętności oraz indywidualne zainteresowania ponadprogramowe, na przykład: życiem kulturalnym miejscowości, w której mieszkają, także uczestnictwo w zespołach muzycznych. Ocena powinna uwzględniać przede wszystkim stosunek ucznia do przedmiotu oraz wysiłek wkładany w realizację wymagań; podstawowym kryterium oceniania nie mogą być zdolności muzyczne. OCENA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Wobec uczniów posiadających specyficzne trudności w nauce stosuje się zalecenia poradni zawarte w opiniach i orzeczeniach. W tych przypadkach nauczyciel zwraca szczególną uwagę na wkład pracy ucznia, włożony w wykonanie prac. 1. Skala ocen obejmuje stopnie od 1 do 6 oraz + i -. Oceny są jawne. Uczeń może otrzymywać za udział w lekcjach plusy i minusy, gdy zgromadzi pięć plusów uzyskuje ocenę bardzo dobrą, a gdy uzyska ich mniej, w końcu semestru zostają one zamienione odpowiednio przy czterech plusach na ocenę dobrą, a przy trzech na ocenę dostateczną. Jeśli uzyska pięć minusów otrzymuje ocenę niedostateczną. 2. Jeden minus uzyskuje się za nieprzygotowanie do zajęć, brak pracy w zespole. 3. Uczeń ma prawo zgłosić fakt nie przygotowania się do lekcji jeden raz w czasie semestru, nie ma to wpływu na ocenę z przedmiotu (jest to odnotowane w dzienniku), bierze tzw. kropkę. 4. Ocena semestralna i końcowa wystawiona jest z uwzględnieniem kryteriów wewnątrzszkolnego i przedmiotowego systemu oceniania. Musi ona odzwierciedlać postawę ucznia wobec przedmiotu i wykonywanych zadań oraz wysiłek, jaki uczeń

2 wkłada w ich realizację. Jest ona wykładnikiem osiągniętych umiejętności, poziomu uzyskanej wiedzy w danym okresie 5. Uczniowie w ramach oceniania bieżącego otrzymują ocenę w następującej skali cyfrowej celujący 6- uczeń spełnił wymagania na ocenę bardzo dobrą plus i wykazał się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza dane wymagania bardzo dobry plus 5+ - uczeń spełnił min.95 % wymagań bardzo dobry 5 - uczeń spełnił min.90 % wymagań dobry plus 4+ - uczeń spełnił min.80 % wymagań dobry 4 - uczeń spełnił min.70% wymagań dostateczny plus 3+ uczeń spełnił min.60% wymagań dostateczny 3 -uczeń spełnił min.50% wymagań dopuszczający plus 2+ - uczeń spełnił min.40% wymagań dopuszczający 2 - uczeń spełnił min.30% wymagań niedostateczny 1 Szczegółowe zasady oceniania są zgodne z WSO. 6. ZASADY WYSTAWIANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Uczniowie w ramach oceniania śródrocznego otrzymują ocenę w następującej skali cyfrowej stopień celujący 6 stopień bardzo dobry plus 5+ stopień bardzo dobry 5 stopień dobry plus 4+ stopień dobry 4 stopień dostateczny plus 3+ stopień dostateczny 3 stopień dopuszczający plus 2+ stopień dopuszczający 2 stopień niedostateczny 1 Uczniowie w ramach oceniania rocznego otrzymują ocenę w następującej skali cyfrowej stopień celujący 6 stopień bardzo dobry 5 stopień dobry 4 stopień dostateczny 3 stopień dopuszczający stopień niedostateczny 1

3 7.SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Przy każdej ocenie w dzienniku lekcyjnym na dole jest wpis określający za co stawiana jest ocena. 8. SPOSÓB INFORMOWANIA UCZNIÓW Na pierwszych godzinach lekcyjnych nauczyciel zapoznaje uczniów z PSO. Wymagania na poszczególne oceny udostępnione są wszystkim uczniom poprzez wywieszenie na gazetce w klasopracowni szkolnej, a drugi egzemplarz w bibliotece szkolnej. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. Odpowiedzi ustne ucznia i praca na lekcji będą podsumowywane ustną informacją zwrotną od nauczyciela. Co miesiąc każdy uczeń otrzyma pisemną informację o: - opanowanych umiejętnościach -umiejętnościach nieopanowanych - wskazówkach do dalszej pracy - uzdolnieniach, talentach zasługujących na indywidualne kształcenie Sprawdziany i inne prace pisemne z opisem w/w informacji są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego. 9. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW Nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z przedmiotu. Co miesiąc każdy rodzic otrzyma pisemną informację o: - opanowanych umiejętnościach -umiejętnościach nieopanowanych - wskazówkach do dalszej pracy - uzdolnieniach, talentach zasługujących na indywidualne kształcenie Sprawdziany i inne prace pisemne z opisem w/w informacji są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego. O ocenach cząstkowych lub klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami udostępniając zestawienie ocen i umożliwiając wgląd do dziennika lekcyjnego. Informacja o grożącej ocenie niedostatecznej klasyfikacyjnej jest przekazywana zgodnie z procedurą WSO. ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI: 1. Znajomość hymnu i polskich pieśni historycznych (Bogurodzica, Gaude Mater Polonia, Warszawianka 1831 r., Rota, wybrane pieśni legionowe) umiejętność ich interpretacji jako dokumentu danego czasu na ważne wydarzenia wydarzeń historycznych, także emocjonalnej reakcji społeczeństwa historyczne, rozpoznawanie tych pieśni, umiejętność zaśpiewania ich w grupie, co najmniej znajomość słów.

4 2. Podstawowa znajomość polskiego folkloru, w tym charakteru narodowych tańców, regionalnych odrębności, wybranych pieśni obrzędowych, rozpoznawanie w słuchanych utworach rytmów narodowych tańców polskich. 3. Znajomość kanonu dzieł, stanowiących dorobek polskiej kultury muzycznej jako źródła wartości oraz odrębności narodowej (w tym postaci i twórczości Chopina, Moniuszki, Szymanowskiego), słuchowe rozpoznanie (zaproponowanych w podręczniku) arcydzieł stylu narodowego (przy braku słuchu, pamięci muzycznej opanowanie podanej w podręczniku wiedzy), dostrzeganie związków muzyki z językiem, folklorem, historią, samodzielna interpretacja wybranego dzieła jako znaku, symbolu, potwierdzającego narodową tożsamość, rozumienie związków polskiej kultury muzycznej z kulturą europejską wzajemnych wpływów, uwarunkowań rozwoju. 4. Znajomość wielkich dzieł stanowiących dorobek światowej kultury muzycznej: słuchowe rozpoznanie dzieł należących do kanonu arcydzieł (co najmniej wiedza na ich temat). 5. Dostrzeganie w kulturze muzycznej tego, co różne i tego, co wspólne w poszczególnych epokach: słuchowe rozpoznawanie stylu epoki (rozróżnianie muzyki średniowiecza, renesansu, baroku, klasycyzmu, romantyzmu, XX wieku i muzyki współczesnej) w podstawowym zakresie, na podstawie charakterystycznych dla danej epoki utworów (co najmniej wiedza o najważniejszych przedstawicielach epoki i ich dziełach); dostrzeganie związków między muzyką a ważnymi ideami filozoficzno-estetycznymi, religią, wydarzeniami historycznymi, umiejętność interpretacji muzyki jako symbolicznego przekazu tych treści, symbolu wyrażającego kulturę duchową epoki, słuchowe rozpoznawanie muzyki różnych narodów, środowisk kulturowych pozaeuropejskich na podstawie najbardziej charakterystycznych przykładów (co najmniej wiedza na ten temat), dostrzeganie różnorodności gatunków i form muzyki, rozróżnianie podstawowych modeli budowy utworu muzycznego, na przykład: fuga, sonata, suita, symfonia, koncert; faktury (polifonia, homofonia); barw oraz brzmień głosów i instrumentów; znajomość składu orkiestry symfonicznej; roli poszczególnych elementów (melodii, rytmu, harmonii, dynamiki, kolorystyki) w utworze; różne typy wyrazu muzycznego; dostrzeganie zróżnicowanych funkcji muzyki, na przykład: utwory taneczne, religijne; muzyka w obrzędzie, w teatrze, w filmie; jazz, rock, tzw. muzyka młodzieżowa; umiejętność przygotowania audycji, pogadanki, notatki o muzyce, którą uczeń interesuje się najbardziej. 6. Dostrzeganie ciągłości kultury muzycznej:

5 umiejętność odnajdywania w przeszłości źródeł późniejszych, znaczących zjawisk kultury muzycznej, samodzielna interpretacja wybranych, trwałych wątków kultury muzycznej, na przykład: muzyka jako wyraz uczuć, ideały muzycznego piękna, muzyka i natura, muzyczne opowieści. 7. Umiejętność operowania podstawowymi pojęciami języka muzycznego w opisie i w ocenie utworów muzycznych: znajomość podstawowych terminów stosowanych i wyjaśnianych w podręczniku (znajomość podstawowych oznaczeń dynamiki, tempa, artykulacji oraz skrótów pisowni muzycznej), znajomość, w podstawowym zakresie, pisma muzycznego (wartości rytmiczne, umiejętność odczytania zapisu muzycznego w skali od c1 do c2), rozróżnianie w słuchanych utworach brzmienia instrumentów, głosów, zespołów. 9. Umiejętność wypowiadania się o muzyce: wyrażanie związanych z utworem myśli i emocji, racjonalnej obrony własnych przekonań, wartościowanie zjawisk kultury muzycznej otaczających uczniów, w tym wskazania zagrożeń niektórych z nich dla zdrowia człowieka i środowiska przyrodniczego, umiejętność samodzielnego przygotowania wiadomości o muzyce i kulturze muzycznej na wcześniej ustalony temat. 10. Umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji (słowniki, przewodniki, książki poświęcone muzyce, radio, telewizja, internet). Propozycja oceny osiągnięć uczniów: Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który odpowiada wymogom sformułowanym dla oceny bardzo dobrej a ponadto bierze aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły i środowiska śpiewa w chórze, gra w zespole muzycznym, uczęszcza na koncerty, bierze udział w konkursach na temat sztuki lub na przykład przygotowuje na zajęcia lekcyjne dodatkowe materiały poszerzające zakres wiedzy przewidzianej przez program. Ocenę bardzo dobrą może otrzymać uczeń, który w pełni opanuje zakres wiedzy i umiejętności przekazany przez nauczyciela: 1. potrafi interpretować (charakteryzować) słuchaną muzykę jako przekaz kultury, na przykład: stylu epoki, gatunku, rodzaju brzmienia, formy, ekspresji, treści programowych, funkcji, 2. potrafi osobiście ustosunkować się do wartości utworu, uzasadnić swoją opinię, 3. bierze czynny udział w zespołowym muzykowaniu, poprawnie wykonując zadania muzyczne.

6 Ocenę dobrą może otrzymać uczeń, który wystarczająco opanuje przekazany przez nauczyciela zakres wiedzy i umiejętności. W przypadku braku zdolności muzycznych zadania punktu 1. i 2. rozwiązuje z pomocą nauczyciela. Bierze czynny udział w zespołowym muzykowaniu na lekcjach, poprawnie wykonując zadania muzyczne. Ocenę dostateczną może otrzymać uczeń, który opanował przekazaną przez nauczyciela wiedzę i umiejętności w podstawowym zakresie, ale nie wykazuje się osobistym zainteresowaniem (zaangażowaniem): zadania punktu 1. i 2. wykonuje tylko z pomocą nauczyciela, bierze udział w zbiorowym muzykowaniu w klasie, ale pracuje mało aktywnie. Ocenę dopuszczającą może otrzymać uczeń, który podany przez nauczyciela zakres wiedzy i umiejętności opanował w stopniu niepełnym i nie wykazuje osobistej aktywności: zadania punktu 1. i 2. wykonuje tylko z pomocą nauczyciela, w zespołowym muzykowaniu uczestniczy w nikłym stopniu. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował minimum zakresu wiedzy i umiejętności przewidzianych programem i nie przejawia osobistej aktywności na zajęciach muzycznych: 1. nie wykonuje zadań muzycznych nawet z pomocą nauczyciela, 2. nie wypowiada się o muzyce, nie bierze udziału w dyskusjach, 3. nie bierze udziału w zbiorowym muzykowaniu, 4. nie wykazuje chęci zmiany postawy wobec przedmiotu. 5. nie uczęszcza na zajęcia muzyczne